冀教版小学科学六年级下册小池塘大世界ppt课件
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最新版本六年级科学下册精品课件10小池塘大世界48冀人版15张
植物 食草动物 食肉动物 微生物
你能根据动物之间的食物关系写出几条 食物链吗？
如果没有食草动物，（食肉动物）就会饿 死或者迁走。如果没有肉食动物，（食草 动物）就会成倍增加，把（植物）全部吃 光，最后池塘遭到破坏；如果没有细菌， 池塘就会都是尸体。从而使池塘遭到破坏。 看来啊，生物与生物之间是互相依存的， 那么生物与非生物之间有没有联系？
请同学们列举几种非生物。
阳光、 水、 空气、里？是城市还是乡村？是依山还是傍水？无论在哪儿，你 都处在自己的生活环境之中。在这个生活环境中，生长着植物、动物、微 生物等，这些生物的种类及生长情况与这个地区的气候、土壤、水等环境 条件有着密切的联系，形成一个系统。
10.小池塘 大世界
池塘里有哪些生物
水草、荷花、鱼、螃蟹、虾、鸭子、细菌……
你能根据动物之间的食物关系写出几条 食物链吗？
如果没有食草动物，（食肉动物）就会饿 死或者迁走。如果没有肉食动物，（食草 动物）就会成倍增加，把（植物）全部吃 光，最后池塘遭到破坏；如果没有细菌， 池塘就会都是尸体。从而使池塘遭到破坏。 看来啊，生物与生物之间是互相依存的， 那么生物与非生物之间有没有联系？
请同学们列举几种非生物。
阳光、 水、 空气、里？是城市还是乡村？是依山还是傍水？无论在哪儿，你 都处在自己的生活环境之中。在这个生活环境中，生长着植物、动物、微 生物等，这些生物的种类及生长情况与这个地区的气候、土壤、水等环境 条件有着密切的联系，形成一个系统。
10.小池塘 大世界
池塘里有哪些生物
水草、荷花、鱼、螃蟹、虾、鸭子、细菌……
最新版本六年级科学下册精品课件10小池塘大世界70冀人版25张
1、非生物环境为生物的生存提供了基 本条件。 2、生物与非生物之间相互作用， 相互依存，相互影响，相互依赖， 密不可分。
池塘系统
生物：水草、荷花、浮游生物、鱼、虾、河蚌、螃蟹 、细菌等 非生物：阳光、水、空气、土壤、温度等
相互作用 是个整体
生物 像 池 塘 这 样 ， 由 水 草 、 鱼 、 虾 和 各 种 细 菌 等
池塘里的生物：
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、细菌…. ..
植物 微生物
草食动物 肉食动物
如果没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就飞 走……
如果没有草食动物，（肉食动物）就会饿死或迁走；如果没有肉 食动物，（草食动物）成倍增加，把（植物 ）全部吃光，最后池 塘遭到破坏；如果没有（细菌），池塘就会都是尸体。从而使
系统
人体
通过本节课的学习，想想我们在生 活中能为人和自然做些什么？
在地球的生物链中，各种生命共生共存， 息息相关，如果我们随意践踏地球上的生 命就是破环人类赖于生存的生态环境，最 终伤害的是人类自己；如果我们想生活在 一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人 去关爱和呵护周围的生命，去保护环境， 爱护环境。
池塘观察记录表
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
花
鱼
鹤
浮游生物
鸭子 微生物
水草
虾 螃蟹
这些生物的生存离不开那些外界条件？
●空气 阳光 水 温度 土壤等
分组讨论
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物 会受到怎样的影响？
如果外界条件发生了改变（如温度 下降到0°C以下），池塘环境会发 生怎样的变化？
冀人版六年级科学下册第三单元 有序的生态系统 10 小池塘 大世界
池塘系统
生物：水草、荷花、浮游生物、鱼、虾、河蚌、螃蟹 、细菌等 非生物：阳光、水、空气、土壤、温度等
相互作用 是个整体
生物 像 池 塘 这 样 ， 由 水 草 、 鱼 、 虾 和 各 种 细 菌 等
池塘里的生物：
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、细菌…. ..
植物 微生物
草食动物 肉食动物
如果没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就飞 走……
如果没有草食动物，（肉食动物）就会饿死或迁走；如果没有肉 食动物，（草食动物）成倍增加，把（植物 ）全部吃光，最后池 塘遭到破坏；如果没有（细菌），池塘就会都是尸体。从而使
系统
人体
通过本节课的学习，想想我们在生 活中能为人和自然做些什么？
在地球的生物链中，各种生命共生共存， 息息相关，如果我们随意践踏地球上的生 命就是破环人类赖于生存的生态环境，最 终伤害的是人类自己；如果我们想生活在 一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人 去关爱和呵护周围的生命，去保护环境， 爱护环境。
池塘观察记录表
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
花
鱼
鹤
浮游生物
鸭子 微生物
水草
虾 螃蟹
这些生物的生存离不开那些外界条件？
●空气 阳光 水 温度 土壤等
分组讨论
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物 会受到怎样的影响？
如果外界条件发生了改变（如温度 下降到0°C以下），池塘环境会发 生怎样的变化？
冀人版六年级科学下册第三单元 有序的生态系统 10 小池塘 大世界
六年级科学下册_10小池塘大世界35冀人版9张标准课件
小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
பைடு நூலகம்
讨论 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下）
如 果 外 界 条 件 发 生 了 改 变 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
（如温度降到0摄氏度以下）， 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
如 果 池 塘 中 缺 少 了 某 种 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？
生 物 （ 如 水 草 ） ， 池 塘 中 的 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
称为生态系统。 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
其 他 生 物 会 受 到 怎 样 的 影 响 ？ 称为生态系统。
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
பைடு நூலகம்
讨论 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下）
如 果 外 界 条 件 发 生 了 改 变 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物
它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
（如温度降到0摄氏度以下）， 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
如 果 池 塘 中 缺 少 了 某 种 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成
如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？
生 物 （ 如 水 草 ） ， 池 塘 中 的 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
称为生态系统。 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被
其 他 生 物 会 受 到 怎 样 的 影 响 ？ 称为生态系统。
六年级下册科学课件-3.10 小池塘 大世界丨冀教版 (共12张PPT)
生态系统
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种 细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非 生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生 态系统。
地球上有无数大 大小小的生态系统，大
到整个生物圈、整个海洋、整个大陆、小到 一片森林、一片草地、一个农田、一个池塘， 都可以看作一个生态系统。
生态系统
个 体
构成生物因素的最小单位。
种
每一个体与该物种的其他成
群 员构成生物种群。
群Leabharlann 不同种类的生物种群又构成落 生物群落。
生
态
生物群落和非生物因素一
系 起构成生态系统。
统
分析思考
森林是一个生态系统， 它是怎样构成的？
森林生态系统是以乔木为 主体的生物群落及其非生 物环境（光、热、水、空 气、土壤等）组成的一个 生态系统。
二.判断
1.池塘里生长着动物、植物和微生物。
（ ∨）
2.池塘中的小鱼和大鱼组成了一个生态系统。（ ×）
3.水里的鱼不用呼吸空气也能生存。
（ ×）
4.生物群落和非生物因素一起构成生态系统。（ ∨）
A D
D
一.填空
1.生态系统是由（生物 ）和（非生物 ）组成 的一个相互作用的整体。
2.地球上有无数大大小小的生态系统，大到 （生物圈 ），（ 海洋 ），（ 陆地 ），小 到一片（草地），一个（池塘 ）都可以看作 一个生态系统。
3.每一个生态系统都有自己的结构层次，构 成生物因素的最小单位是（ 生物个体 ）
小池塘 大世 界
荷花
鱼 浮游生物
水草
虾
鹤
鸭子
微生物
螃蟹
A 如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
六年级下册科学课件-3.10 小池塘 大世界丨冀教版 (共25张PPT)
第三单元 有序的生态环境
10 小池塘 大世界
学习目标
1、通过观察，找出池塘中的各 种生物，说出它们的食物关系。 2、通过讨论，了解生态系统中 生物与非生物有着密切的联系。 3、树立环境保护的意识，走可 持续发展的道路。
自学指导 P48-50
像池塘这样，由水草、鱼、虾、 水蚤和各种细菌等__生__物___及 _水__、_空_气__、阳__光__、_温_度__、 _土_壤__等非生物共同构成的一个 相互作用的整体，被称为 _生_态__系__统_。
2、在池塘生态系统中，生产者是 （） A 水草 B 鱼类 C 鸭子 D 浮游生物
森林是一个生态系统，它是怎样构 成的？让我们试着分析。
提供二氧化碳、肥料
动物
植物
提供氧气、隐蔽栖息场所
• 生态系统
生物
植物 动物 微生物
非生物：水、空气、 阳光、温度、土壤等
池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画 出食物链或食物网）
课堂小结
塘里的青蛙，堂前的紫燕， 决定亿万亩良田的丰欠。 南极的臭氧，北极的冰川， 关乎千万种生命的危安。
看宇宙ห้องสมุดไป่ตู้茫，数繁星点点， 地球是人类唯一的家园。 你保护环境，我节约资源， 把完好的地球留给明天。
当堂训练
1、水、空气、阳光、温度、土壤等 非生物与_生_物___共同构成的一个相 互作用的整体，被称为_生__态__系_统__。
池塘里有哪些生物？ 鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鸭子 鹤 浮游生物等
荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 微生物
水草
虾 螃蟹
这些生物的生存离不开哪些外界条件？
空气 阳光 水 温度 土壤等
讨论
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
10 小池塘 大世界
学习目标
1、通过观察，找出池塘中的各 种生物，说出它们的食物关系。 2、通过讨论，了解生态系统中 生物与非生物有着密切的联系。 3、树立环境保护的意识，走可 持续发展的道路。
自学指导 P48-50
像池塘这样，由水草、鱼、虾、 水蚤和各种细菌等__生__物___及 _水__、_空_气__、阳__光__、_温_度__、 _土_壤__等非生物共同构成的一个 相互作用的整体，被称为 _生_态__系__统_。
2、在池塘生态系统中，生产者是 （） A 水草 B 鱼类 C 鸭子 D 浮游生物
森林是一个生态系统，它是怎样构 成的？让我们试着分析。
提供二氧化碳、肥料
动物
植物
提供氧气、隐蔽栖息场所
• 生态系统
生物
植物 动物 微生物
非生物：水、空气、 阳光、温度、土壤等
池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画 出食物链或食物网）
课堂小结
塘里的青蛙，堂前的紫燕， 决定亿万亩良田的丰欠。 南极的臭氧，北极的冰川， 关乎千万种生命的危安。
看宇宙ห้องสมุดไป่ตู้茫，数繁星点点， 地球是人类唯一的家园。 你保护环境，我节约资源， 把完好的地球留给明天。
当堂训练
1、水、空气、阳光、温度、土壤等 非生物与_生_物___共同构成的一个相 互作用的整体，被称为_生__态__系_统__。
池塘里有哪些生物？ 鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鸭子 鹤 浮游生物等
荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 微生物
水草
虾 螃蟹
这些生物的生存离不开哪些外界条件？
空气 阳光 水 温度 土壤等
讨论
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？
六年级下册科学课件-第10课 小池塘大世界(3)｜ 冀教版 (共17张PPT)共19页
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
六年级下册科学课件-第10课 小池塘 大世界(3)｜ 冀教版 (共17张PPT)
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
六年级下册科学课件-第10课 小池塘 大世界(3)｜ 冀教版 (共17张PPT)
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
小池塘 大世界
（冀教版）六年级科学下册课件
鱼 虾 河蚌 螃蟹 水草
• 荷花 • 鸭子 • 浮游生物
鱼、虾→浮游生物 鸭→鱼 荷花、小草制造氧气 细菌分解动植物尸体
这些生物的生存离不开水、阳光、 温度、土壤、空气。
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会缺氧而死。 如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃ 以下），池塘中绝大多数生物会死亡。
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和 各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互 作用的整体，被称为生态系统。
选点观察
在校园或社区找一块草地，用绳子随机 圈出一块面积为1平方米的正方形，并测 量出它与附近某个建筑物的距离。 在纸上画出位置图，标出东西南北。
科学家经常这ห้องสมุดไป่ตู้随机取样。
取样记录
数一数区域内所有动物的种类和数量。 将找到的动物羽毛、毛皮等放在大塑料袋中。 对于每一种植物，取出它的典型器官放在塑料袋中。 用塑料袋取一些土样，并描述土壤的成分。
研究结束后，将生物放回。
鱼 虾 河蚌 螃蟹 水草
• 荷花 • 鸭子 • 浮游生物
鱼、虾→浮游生物 鸭→鱼 荷花、小草制造氧气 细菌分解动植物尸体
这些生物的生存离不开水、阳光、 温度、土壤、空气。
如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会缺氧而死。 如果外界条件发生了改变（如温度降到0℃ 以下），池塘中绝大多数生物会死亡。
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和 各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互 作用的整体，被称为生态系统。
选点观察
在校园或社区找一块草地，用绳子随机 圈出一块面积为1平方米的正方形，并测 量出它与附近某个建筑物的距离。 在纸上画出位置图，标出东西南北。
科学家经常这ห้องสมุดไป่ตู้随机取样。
取样记录
数一数区域内所有动物的种类和数量。 将找到的动物羽毛、毛皮等放在大塑料袋中。 对于每一种植物，取出它的典型器官放在塑料袋中。 用塑料袋取一些土样，并描述土壤的成分。
研究结束后，将生物放回。
六年级科学下册_10小池塘大世界35冀人版9张精品课件
小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） 3，、池能塘做的到环保境护会研发究生区怎域样内的的变动化植？物和环境 这2、些能生够物用的类生比存的离方不法开说哪出些生外态界系条统件的：构成 （它们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3这、些能生做物到的保生护存研离究不区开域哪内些的外动界植条物件和：环境 （3、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 它3、们能之做间到形保成护的研食究物区关域系内：的（动画植出物食和物环链境或食物网） 3如、果能池做塘到中保缺护少研了究某区种域生内物的（动如植水物草和）环，境池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） （，池）塘（的环）境（会发）生（怎样）的生变态化系？统 这它些们生 之物间的形生成存的离食不物开关哪系些：外（界画条出件食：物链或食物网） 它这们些之 生间物形的成生的存食离物不关开系哪：些（外画界出条食件物：链或食物网） 它（们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3（、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它2、们能之够间用形类成比的的食方物法关说系出：生（态画系出统食的物构链成或食物网） 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） 3，、池能塘做的到环保境护会研发究生区怎域样内的的变动化植？物和环境 这2、些能生够物用的类生比存的离方不法开说哪出些生外态界系条统件的：构成 （它们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3这、些能生做物到的保生护存研离究不区开域哪内些的外动界植条物件和：环境 （3、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 它3、们能之做间到形保成护的研食究物区关域系内：的（动画植出物食和物环链境或食物网） 3如、果能池做塘到中保缺护少研了究某区种域生内物的（动如植水物草和）环，境池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） （，池）塘（的环）境（会发）生（怎样）的生变态化系？统 这它些们生 之物间的形生成存的离食不物开关哪系些：外（界画条出件食：物链或食物网） 它这们些之 生间物形的成生的存食离物不关开系哪：些（外画界出条食件物：链或食物网） 它（们）之（间形）成（的）食（物关）系：人（体画出食物链或食物网） 3（、能）做（到）保（护研）究（区域）内人的体动植物和环境 它2、们能之够间用形类成比的的食方物法关说系出：生（态画系出统食的物构链成或食物网） 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
六年级科学下册_10小池塘大世界35冀人版9张课件
小池塘 大世界
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 这些生物的生存离不开哪些外界条件： 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
学习目标
1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 2、能够用类比的方法说出生态系统的构成 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境
观察池塘
池塘观察记录表
观察到的生物有： 它们之间形成的食物系：（画出食物链或食物网）
这些生物的生存离不开哪些外界条件：
讨论
如果池塘中缺少了某种 生物（如水草），池塘中的 其他生物会受到怎样的影响？ 如果外界条件发生了改变 （如温度降到0摄氏度以下）， 池塘的环境会发生怎样的变
生态系统的构成
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 生态系统
（ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被 称为生态系统。 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 这些生物的生存离不开哪些外界条件： 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ （ ）（ ）（ ）（ ） 一幢楼 3、能做到保护研究区域内的动植物和环境 如果池塘中缺少了某种生物（如水草），池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变（如温度降到0摄氏度以下） ，池塘的环境会发生怎样的变化？ 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网） 1、能够通过观察找出一个生态系统中的各种动植物 （ ）（ ）（ ）（ ） 人体 它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
六年级下册科学课件-3.10 小池塘 大世界丨冀教版 (共24张PPT)
随堂练习
1.生态系统是指( )
A.一种生物的总和 B.生物及其生存环境
C.所有生物的总和 D.生物生存的环境的总和
2.人属于生态系统的什么成分 ( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都对
3.在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为
() A.第二营养级 C.次级消费者
B.三级消费者 D.初级消费者
在一定区域内，各种生物之间由于食物关 系所形成的联系就叫做食物链
青草
兔
狐狸
每条食物链中的起点生物是什么？属于 生态系统的什么成分？它的能量来自于 哪儿？
许多食物链彼此交错连接成的复杂营 养结构，就是食物网。
你能举例说出其他的食物网吗？
1.生态系统、生物圈的概念。 2.生态系统的组成成分以及其功能。 3.食物链、食物网的概念。生态系统的营养 结构。
水草、浮游 植物、团藻
鱼
细菌和真菌
非生物成分
生产者
消费者
分解者
生 态 系 统 成 分 分 析
非生物成分
太 阳
O
空
N2 气
2
水 土壤
为生物的生存提供能量、营养物质、生存空间
生产者
自然界中绿色 植物是生产者
无机物
光合作用
有机物
＋
能量
消费者
兔子是生态 系统中的消 费者，直接 以绿色植物 为食。
分解者
拓展
1.生产者是生态系统的基石。 2.消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环。 3.如果没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山，生态系统就会崩 溃。 4.错综复杂的食物网生态系统保持相对稳定的重要条件。食物网越复杂，生态系 统抵抗外界干扰的能力就越强。 5.生态系统的物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网这种渠道进行的。
最新版本六年级科学下册精品课件10小池塘大世界80冀人版24张
水蚤
●细菌起到一个分解的 作用，动物的尸体 粪 便和植物的枯枝烂叶 都需要细菌来帮忙， 从而分解成无机物， 重新归还自然，变成 植物生长的肥料。
浮游生物
浮游生物
浮游生物
1、
如果池塘中缺少了讨论 ） 如果外界条件发生了改变（如温度下 降到0°C以下），池塘环境会发生怎样的变化？
在我们的地球上还 有哪些像池塘这样 的生态系统呢
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
森林生态系统
湿地生态系统
生
有
一
态
机
幢
系
体
楼
统
︱
︱
︱
系
单
群
统
元
落
︱
房
︱
器
︱
种
官
房
群
︱
间
︱
组
︱
个
织
墙
体
︱
︱
细
砖
胞
森林生态系统
美丽池塘
义务教育课程标准实验教科书六年级下册科学
10.小池塘 大世界
观察要求
1、观察时要有目的、进行有序、全面的观察。 2、观察时并完成以下任务： A、仔细观察池塘，找出其中生长哪些动物、植物 和
微生物。 B、这些生物存在着怎样的食物关系？ C、分析这些生物生活所需的条件。 D、将结果记录在池塘观察记录表中。 3、在观察时我们要做到人人参与，相互合作，
如果池塘中缺少了水草，池塘中的水会缺氧， 需要氧气的生物会受到威胁,一些吃草的鱼 可能会饿死。 如果温度降到0℃以下，池塘内在0℃以下不能 生存的生物会死亡。
生态系统的非生物环境为生物的生存提 供了基本条件。
生物与非生物之间相互作用，相互依存、 相互影响，相互依赖，密不可分。
六年级下册科学课件-3.10 小池塘 大世界丨冀教版 (共18张PPT)(1)
生态系统
（生物与非生物）
群落
（生物）
种群
（一群鱼）
个体 （一条鱼）
一幢楼 单元房
房间 墙 砖
森林是一个生态系统，，它是怎样构 成的？用这节课所学知识进行分析。
1、这节课你收获了什么？ 2、你还有什么疑问吗？
总结
像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤 和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温 度、土壤等非生物共同构成的一个相互作 用的整体，被称为生态系统。
生态系统：
生物：动物、植物、微生物 非生物：水、空气、阳光、温度、土壤
生态系统
一幢楼 单元房
房间 墙 砖
三、阅读分析
阅读科学在线，用类比的方法分析 池塘生态系统是怎样构成的？
鹤等。
微生物：细菌
水蚤：体小，呈卵圆形，长仅1~3毫米。复眼大而明显，可不
断转动，在复眼与第1触角之间有单眼。吻下的第1触角短小，不能 活动;第2触角发达有八九根游泳刚毛。腹部背侧有腹突3~4个，前1 个特别发达，伸向前方。后腹部细长，向后逐渐收削。胸肢5对， 尾叉爪状。水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动;当触角 上举时，身体则下沉，好似在水中跳跃。除少数生活在海水中，多 为各种淡水水域中最常见的浮游动物，是鱼类的优良饵料。
池塘观察记录表
我观察到的生物有： 它们之间形成的食物关系 （画出食物链或食物网）：
这些生物的生存离不开那些外界条件？
我观察到的生物有：鱼、虾、蟹、水草、荷花、鸭子、鹤等。
它们之间形成的食物关系 （画出食物链）：
这些生物的生 水草、荷花等
动物： 鱼、虾、蟹、鸭子、
小池塘 大世界
它们的食 池塘里有哪些生物？ 物关系？
外界条件 有什么？
最新冀教版六年级科学下册《小池塘大世界》(第1课时)精品课件
生态系统
群落
种群
个体
农田生态系统 农海田洋生森生态林态系生系统态统系统
草原生态系统 草原生态系统
海洋生态系统
森林生态系统
森林生态系统
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
它们之间形 成的食物联系
这些生物的 生存离不开哪 些外界条件
1子
鹤
虾
螃蟹
我们观察到 的生物有哪些
它们之间形 成的食物联系
这些生物的 生存离不开哪 些外界条件
1、观察池塘
如果池塘中缺少了某 种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会 受到怎样的影响？
池塘中如果没有了水草，那么以水草为食的浮游生物就会 减少或死亡。随着浮游生物的减少，鱼、虾也会相应减少，从 而整个池塘的生态系统就会被破坏。
我们在家里的鱼缸 里就可以找到它， 如果你仔细观察， 你就会发现，鱼缸 里会有种透明的甲 壳动物，那就是水 蚤，它是浮游生物 的一种。
浮游生物：就是生活在水中，缺乏有效移 动能力的漂游生物。
其中分为浮游植物和浮游动物，个别浮游 生物具有移动能力，但是其移动速度是很 缓慢的。
我们观察到 的生物有哪些
冀教版科学六年级下册
10、小池塘大世界
1、找出池塘生态系统中的各种动植 物，并分析它们之间存在的关系；
2、认识生态系统的构成； 3、能分析一个生态系统中各组成成 员之间的关系。
我们观察 到的生物有 哪些
它们之间 形成的食物 联系
这些生物 的生存离不 开哪些外界 条件
1、观察池塘
水蚤：它其实是一 种小型的甲壳动物。
如果池塘里没 有了水，池塘 会怎么样？
池塘里如果没有了水，池塘中的动物植物都会被渴死， 那么，池塘的生态系统就被破坏啦。
最新版本六年级科学下册精品课件10小池塘大世界3冀人版9张
生态系统 非生物：阳光、水、空气、土壤、温度等
相互作用 是个整体
生态系统其实也有自己的层次，就像前面我们学过
的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。 比如一幢楼的层次，谁还记得是什么样的？人体的结构 呢？生态系统的层次结构是什么样的呢？
一条鱼
个体 砖
细胞Βιβλιοθήκη 一种鱼生物种群 群落
墙 房间
组织 器官
1100小小池池塘塘 大大世世界界 榕树→（知了）蝉→螳螂
温→家黄佐雀小学
动物请提在供二此氧化碳处输肥料入文植物字 提供氧气 隐蔽栖息场所
池塘里有哪些生物？
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、细菌…. ..
植物 微生物
草食动物 肉食动物
你能根据动植物之间的食物关系，写出几条食物链吗？
如果没有草食动物，（肉食动物）就会饿死或迁走；如果没有肉 食动物，（草食动物）成倍增加，把（植物 ）全部吃光，最后池 塘遭到破坏；如果没有（细菌），池塘就会都是尸体。从而使 池塘遭到破坏。看来啊，池塘中生物与生物之间是互相依存的， 那么生物与非生物之间有没有联系呢？
请同学们列举几种非生物？
●阳光、水、空气、土壤、温度等
为了研究生物和非生物之间的关 系，我们采用小组讨论的办法？
讨论
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、细菌…. ..
植物 草食动物 肉食动物
微如生果物没有植物（水草），（
）
● 分析讨论生物与非生物之间的关系。
● 如果没有阳光，（
）
● 如果没有水，（
）
生物和非生物
地球上大大小 小的生态系统
生态系统 生物圈
单元房 一幢楼
系统
人体
注意
● 1、注意选择落脚点，注意安全，不要掉到水里。 ● 2、不往水里扔塑料袋、果皮、废纸等垃圾。 ● 3、不踩小草和庄稼。 ● 4、不折树枝。 ● 5、不捉小鸟，不掏鸟蛋。 ● 6、观察完毕后把生物放回大自然，把记录稿带到学校。
相互作用 是个整体
生态系统其实也有自己的层次，就像前面我们学过
的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。 比如一幢楼的层次，谁还记得是什么样的？人体的结构 呢？生态系统的层次结构是什么样的呢？
一条鱼
个体 砖
细胞Βιβλιοθήκη 一种鱼生物种群 群落
墙 房间
组织 器官
1100小小池池塘塘 大大世世界界 榕树→（知了）蝉→螳螂
温→家黄佐雀小学
动物请提在供二此氧化碳处输肥料入文植物字 提供氧气 隐蔽栖息场所
池塘里有哪些生物？
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、细菌…. ..
植物 微生物
草食动物 肉食动物
你能根据动植物之间的食物关系，写出几条食物链吗？
如果没有草食动物，（肉食动物）就会饿死或迁走；如果没有肉 食动物，（草食动物）成倍增加，把（植物 ）全部吃光，最后池 塘遭到破坏；如果没有（细菌），池塘就会都是尸体。从而使 池塘遭到破坏。看来啊，池塘中生物与生物之间是互相依存的， 那么生物与非生物之间有没有联系呢？
请同学们列举几种非生物？
●阳光、水、空气、土壤、温度等
为了研究生物和非生物之间的关 系，我们采用小组讨论的办法？
讨论
水草、荷花、鱼、虾、螃蟹、鸭子、细菌…. ..
植物 草食动物 肉食动物
微如生果物没有植物（水草），（
）
● 分析讨论生物与非生物之间的关系。
● 如果没有阳光，（
）
● 如果没有水，（
）
生物和非生物
地球上大大小 小的生态系统
生态系统 生物圈
单元房 一幢楼
系统
人体
注意
● 1、注意选择落脚点，注意安全，不要掉到水里。 ● 2、不往水里扔塑料袋、果皮、废纸等垃圾。 ● 3、不踩小草和庄稼。 ● 4、不折树枝。 ● 5、不捉小鸟，不掏鸟蛋。 ● 6、观察完毕后把生物放回大自然，把记录稿带到学校。
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2、尝试制作一个简单的生态系统。
.
23
当堂检测
1、 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各
种细菌等 及水、空气、阳光、温度、土壤
等 共同构成的一个 的整体， 被称
为
。
2、构成生物因素的最小单位是生物
，每一
个个体与该物种的其他成员构成生物 ，不
同种类的生物种群又构成生物 ，生物群落
与非生物环境又构成
。
.
13
总结：
像池塘这样，由水草、鱼、虾、 水蚤和各种细菌等生物及水、 空气、阳光、温度、土壤等非 生物共同构成的一个相互作用
的整体，被称为生态系统。
.
14
草原生态系统
.
15
海洋生态系统
.
16
森林生态系统
.
17
播放”生态系统”视频
“生产者”、“消费者”、“分解者” 分别是指哪些生物呢？
.池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画 出食物链或食物网）
.
11
荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 细菌
水草
虾 螃蟹
.
12
任务二
讨论
1、如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？ (1、2、3组)
2、如果外界条件发生了改变（如温度下降 到0°C以下），池塘环境会发生怎样的变 化？（4、5、6组）
.
19
荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 细菌
水草
虾 螃蟹
生产者：荷花、水草、浮游生物
消费者：鱼、虾、鹤、鸭子、螃蟹
分解者. ：细菌
20
任务三
探究池塘生态. 系统的构成
21
生态系统
群落 种群 个体
楼房
（由多个功能不同的房间 ）
房间
（由不同的墙面组成）
墙
（由许多 砖 砌成）
砖
.
22
课后
1、森林是一个生态系统，它是怎样构成 的？让我们试着分析。
.
24
.
25
10 小池塘 大世界
.
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
任务一
池塘观察记录:
1、池塘里有哪些生物？
2、这些生物的生存离不开哪些 外界条件？
.
8
3、它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
池塘里有哪些生物？
鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鸭子 鹤 浮游生物等
.
9
这些生物的生存离不开哪些 外界条件？
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23
当堂检测
1、 像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各
种细菌等 及水、空气、阳光、温度、土壤
等 共同构成的一个 的整体， 被称
为
。
2、构成生物因素的最小单位是生物
，每一
个个体与该物种的其他成员构成生物 ，不
同种类的生物种群又构成生物 ，生物群落
与非生物环境又构成
。
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总结：
像池塘这样，由水草、鱼、虾、 水蚤和各种细菌等生物及水、 空气、阳光、温度、土壤等非 生物共同构成的一个相互作用
的整体，被称为生态系统。
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草原生态系统
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15
海洋生态系统
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16
森林生态系统
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播放”生态系统”视频
“生产者”、“消费者”、“分解者” 分别是指哪些生物呢？
.池塘观察记录表
• 它们之间形成的食物关系：（画 出食物链或食物网）
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荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 细菌
水草
虾 螃蟹
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任务二
讨论
1、如果池塘中缺少了某种生物（如水草）， 池塘中的其他生物会受到怎样的影响？ (1、2、3组)
2、如果外界条件发生了改变（如温度下降 到0°C以下），池塘环境会发生怎样的变 化？（4、5、6组）
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荷花
鱼鹤
浮游生物
鸭子 细菌
水草
虾 螃蟹
生产者：荷花、水草、浮游生物
消费者：鱼、虾、鹤、鸭子、螃蟹
分解者. ：细菌
20
任务三
探究池塘生态. 系统的构成
21
生态系统
群落 种群 个体
楼房
（由多个功能不同的房间 ）
房间
（由不同的墙面组成）
墙
（由许多 砖 砌成）
砖
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课后
1、森林是一个生态系统，它是怎样构成 的？让我们试着分析。
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10 小池塘 大世界
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任务一
池塘观察记录:
1、池塘里有哪些生物？
2、这些生物的生存离不开哪些 外界条件？
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8
3、它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）
池塘里有哪些生物？
鱼 虾 螃蟹 水草 荷花 鸭子 鹤 浮游生物等
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9
这些生物的生存离不开哪些 外界条件？