骨干教师培训方案

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骨干教师培训策划方案

骨干教师培训策划方案开展骨干老师培训活动, 抓好常规工作的同时, 继续建设本园特色, 使教育质量上一个新台阶。

让我园成为孩子的乐园, 家长的放心园, 老师的收获园。

下面是为大家整理的骨干老师培训策划方案, 希望大家能够喜欢。

骨干老师培训策划方案1为不断提高我校教育质量, 努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的老师队伍, 使我校老师专业进展化进展程度再上新台阶, 制定本计划。

一、指导思想以科学进展观为指导, 以自主、多元、实效为主题, 以提高老师实践能力为根本, 更新培训理念, 完善培训机制, 创新培训模式, 丰富培训内容, 使培训更具自主性、选择性和实效性, 促进我校师资队伍向师德高尚, 业务精谌, 结构合理, 充满活力的高素质专业化方向进展。

二、培训目标建立老师培训领导小组, 初建以园本培训为基础的老师专业进展培训制度。

乐观开展以老师进展需求为着眼点的老师专业进展培训, 包括园本培训、集中培训、远程培训等。

努力探索提高老师培训活动的实效性, 努力打造一支师德高尚、教有特色的老中青相结合的高素质老师队伍, 为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务1、本学年在职老师参加专业进展培训时间平均达到72学时, 其中园本培训24学时。

尽量安排每学科不少于10%的老师参加脱产集中培训。

保证每位老师参加培训时间一般不低于48学时, 不超过144学时。

2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务, 乐观开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训, 完成相应时数。

4、在培训周期内退休的老师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训内容1、师德专题培训。

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》, 深化开展以学习《中小学老师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训。

从教育基础理论入手, 通过专家引领、教育理论专着自学等途径, 主动吸收和借鉴国内外教育进展过程中形成的各种最新理论成果, 对老师实施有针对性的培训, 以提高教育水平。

骨干教师培训方案(通用5篇)

骨干教师培训方案（通用5篇）骨干教师培训方案篇一一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动高淳县中小学教育教学改革，实现高淳县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括：1．“人才强教工程”申报者；2．校中层以上领导兼任学科教学者；3．部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式集中培训：20xx年7月7日—7月16日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点：高淳县二中；学科研讨地点：高淳县实验小学、高淳县二中、研训中心。

研修期间，学员每天学习不少于6小时。

分组研讨：7月一qi日—8月1日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。

4.课程安排：序号讲座课程内容（上午）分学科研讨专题（下午）培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。

学校骨干教师培训工作方案范文(3篇)

学校骨干教师培训工作方案范文一、指导思想依据党的___大文件精神，努力实践“___”重要思想:坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定，大胆走教育创新之路，科教兴校之路不，努力开创我校教育现代化的新局面;为实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路特制定本计划。

二、培养宗旨实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路。

三、骨干教师现状我校现有在职教师___人，本科___人，占教师总人数的___%，大专以上学历___人，占教师总人数的___%，___人本科在读，___人大专在读。

中高___人，中一级教师___人，占专业技术人员___%。

党员___人，市学科带头人___名，市级骨干教师___人，占全校人数的___%。

区级以上的骨干教师数量不足，区级骨干教师在全区的知名度不够响，在区以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备。

骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多，熟练运用现代化教育教学手段的较少，教科研意识和创新意识不强。

四、培养目标1、积极培养名特优教师，三年内争取市级以上教师人数达___名，区级以上达___名。

2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识，走主动发展之路。

3、有强烈的创新意识，教育教学观念新，手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。

4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面，带动全校教师提高教育教学质量。

五、教养措施1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。

2、领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。

3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀教师脱颖而出。

4、成立“骨干教师学习沙龙”___他们定期、定主题开展学习和研讨活动。

5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选，让不同层次教师都有够得着的追求目标，形成学校骨干教师梯队。

骨干教师培训方案(精选12篇)

骨干教师培训方案（精选12篇）骨干教师培训方案篇1一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性（课堂教学观察与分析），我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。

具体日程安排见“附件一”和“附件二”。

三、培训地点xx大学附属小学多功能大教室。

四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。

基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂；通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平；通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。

具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。

六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。

2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。

七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。

结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。

阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。

结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。

以上方案当否，请审批为盼。

骨干教师培训方案篇2一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。

2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。

3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改革精神，培养知识结构的自我更新能力。

2024年骨干教师培训策划方案

2024年骨干教师培训策划方案骨干教师培训是提高教师教育教学能力和专业素养的有效途径，为适应教育改革和教学创新的需要，进一步发挥骨干教师的带头作用，构建高质量发展的教师队伍，制定2024年骨干教师培训的策划方案如下：一、培训目标1.提高骨干教师的教育教学水平和专业素养，使其成为学校教学中坚力量。

2.深化教师的教育教学理念和教育教学方法，推动教学创新和质量提升。

3.加强教师的教育研究和自我提升能力，促进教育研究与教学实践的深度融合。

4.培养骨干教师的团队合作精神与领导力，推动学校教育事业的全面发展。

二、培训内容1.专业知识与教育理论方面（1）了解最新教育改革政策及其对教师的要求，掌握新课程标准、教材和教学方法的理念和实践。

（2）学习教育心理学、教育技术学等相关理论知识，提升教育教学设计和实施的科学性。

（3）深化对学科知识的理解和应用，提升学科素养和专业能力。

2.教学技能和教学方法方面（1）培养骨干教师的教学设计和评价能力，促进课堂教学的有效性和创新性。

（2）探索开展项目化教学、合作学习等多元化教学模式，提高学生的综合素质和学科能力。

（3）加强信息技术在教学中的应用，提高教师信息素养和教学效果。

3.教育研究与教学实践方面（1）引导教师进行教育研究，加强教学实践与研究的结合。

（2）组织骨干教师开展教学观摩和教学交流，促进经验共享和成长互助。

（3）组织教师参与国内外教育研讨会、论坛和学术交流活动，拓宽视野，提升教育研究水平。

4.团队合作与领导力方面（1）培养骨干教师的团队协作能力和领导力，引导骨干教师发挥带头作用。

（2）加强学科教研组建设，提升学科教学质量。

（3）通过示范课和评课活动，培养骨干教师的评价和指导能力。

三、培训方法1.工作坊式培训通过组织主题讲座、授课、讨论、案例分析等形式，开展专题研讨活动，引导骨干教师理论学习和实践探索。

2.教学观摩和交流组织骨干教师参观学校优秀课堂、名校教学和教育实验基地，互相学习、借鉴经验。

骨干教师校本培训方案

骨干教师校本培训方案骨干教师校本培训方案（精选5篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编帮大家整理的骨干教师校本培训方案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

骨干教师校本培训方案1一、指导思想为提高课堂教学效率，构建优质资源共享的网络多媒体教学环境，使多媒体信息技术教学在我校形成常态化，整体提高我校教师利用“班班通”设备及资源的教学应用能力，大面积提高教育教学质量，特制定本培训方案。

二、培训目标为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训；为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握电子白板功能在学科教学方面的应用，并能够利用“班班通”工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。

三、培训安排培训对象：学校各学科教师培训时间：20xx年xx月xx日培训地点：中学部：培训辅导教师：中学部：小学部：领导到场安排：中学部：小学部：点名负责人：中学部：小学部：四、培训内容1、班班通工程知识培训，设备安全使用、管理与维护专项培训；2、班班通工程设备使用现场培训（交互式电子白板的使用）；要求能使用白板和智能语言教学系统完成教学，各学科老师可以结合自己学科特点练习两种教学白板软件的使用。

五、培训要求1、各位教师按照培训安排的时间，带好学习笔记准时参加培训；２、培训的点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并记入教师个人的质量年度考核中；3、培训结束后，学校将要组织教师进行测试，对未合格的教师还要进行再培训；4、教育局的视频抽测与本次培训的结果挂钩，将作为学校发放电脑补助款的依据。

骨干教师校本培训方案2遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强教师自身的专业化建设，广泛开展学习培训活动。

根据学校教师团队发展的实际需要，特制定本暑期校本培训方案。

骨干教师培训实施方案(通用5篇)

骨干教师培训实施方案（通用5篇）骨干教师培训实施方案篇1为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“中心学校骨干教师培养计划”。

一、培养目标加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。

造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。

到20年，争取培养出2名左右的镇学科带头人，2名左右的县级骨干，1名市级骨干。

二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。

继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。

通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。

逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法开办“骨干教师培训班”学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

骨干教师培训实施方案篇2一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发XX年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》（苏教师〔〕9号）开展培训工作。

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育为目标，贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要，促进农村小学语文骨干教师转变教育思想，提高教学业务能力。

二、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：1、良好的师德修养和人文素养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和人文素质。

2、系统的专业理论水平。

学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。

2024年骨干教师培训方案(通用6篇)

骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。

2024年学校骨干教师培训方案

2024年学校骨干教师培训方案鉴于2024年教育改革的需求和学校骨干教师培养的重要性，制定了以下教师培训方案，旨在提升骨干教师的教育理念、教学能力和创新思维。

一、培训目标1. 深入理解新一轮教育改革政策，牢固树立教育为人才培养、社会发展服务的理念；2. 增强教师的教育科研能力，培养教师的创新精神和能力；3. 提升教师的教育教学能力，加强教育教学改革的实践操作能力；4. 提高教师的综合素质和专业发展水平，提升学校教育教学质量。

二、培训内容1. 教育改革政策与方向- 深入学习和理解新一轮教育改革政策文件，包括新课程、素质教育、学生综合素质评价等；- 分析新政策对学校及教师的影响和要求，引导教师树立正确的教育理念和正确的教学方法；- 探讨教师在新课程背景下的角色和任务。

2. 教育科研能力提升- 学习教育科研的基本方法和技巧，了解国内外教育热点问题和前沿理论，提高教师的科研水平和学术造诣；- 培养教师的创新意识和实践能力，鼓励教师开展教育实验研究，探索教学改革的有效途径；- 培训教师的写作和发表科研成果的能力，激发教师的研究潜能，提升学校的科研实力。

3. 教师教育教学能力提升- 深入学习教育心理学、教育学理论和教育评价的基本知识，提高教师的教育教学理论素养；- 培训教师的课程设计、教学方法和教学评价能力，引导教师有效运用多种教学手段提高课堂教学效果；- 培训教师的班级管理、学生辅导和家校合作能力，促进学生全面发展。

4.专业发展和素质提升- 鼓励教师参与学术研讨会、教育培训班和教科研项目，提高教师的专业知识和实践能力；- 强化教师的职业规范和道德修养，引导教师树立正确的职业操守和社会责任感；- 提供各类学习资源和学习机会，支持教师进行自主学习和自我提升。

三、培训方式和时间安排1. 师资培训班- 邀请国内外知名教育专家和学者进行讲座和培训，为教师提供系统性的教育思想和教育理论培训；- 组织教师赴其他学校进行教学观摩和交流，拓宽教师的教育教学视野。

中小学骨干教师2024年培训方案

中小学骨干教师2024年培训方案2024年中小学骨干教师培训方案第一部分：培养教师专业素养教师是教育事业的中坚力量，提升骨干教师的专业素养是教育发展的重要任务。

为此，我们制定了以下培训计划：1.探索创新教育理念培训：通过举办专题讲座、研讨会等形式，邀请教育界专家学者，提供最新的教育理论和实践案例，引导骨干教师掌握创新教育理念，提高教学水平。

2.教师教育心理学培训：培训教师了解教育心理学的基本知识，学习如何应对学生心理问题，提高自身教育教学的效果和质量。

3.课堂教学技能培训：组织实践操作和模拟教学演练，通过教学观摩和评课等方式，帮助骨干教师提高课堂教学技能，增强教学的针对性和实效性。

4.科研与教学论文写作培训：引导骨干教师积极开展教育科研，组织科研项目申报培训，了解科研方法和技巧，指导教师撰写高质量的教学论文，提高教师的学术能力。

第二部分：提升教师教学能力教师的教学能力直接关系到学生的学习效果和教育质量。

为了提升骨干教师的教学能力，我们制定了以下培训计划：1.教学方法与策略培训：通过分享教学案例和经验，培养骨干教师的教学思路和教学策略，提高教师的课堂教学效果。

2.教育资源开发与利用培训：组织教师学习如何开发和利用教育资源，包括教学课件、多媒体教学、实验室资源等，提高课堂教学的丰富性和趣味性。

3.课程设计与评估培训：培训教师如何设计科学合理的课程，灵活运用评估手段，提高课程评价的科学性和客观性。

4.教师专业发展规划培训：引导骨干教师对自己的教育职业生涯进行规划，提供职业发展指导，帮助教师实现个人成长和进步。

第三部分：提升教师综合能力骨干教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还需要具备一定的综合能力。

为此，我们制定了以下培训计划：1.教师沟通与协作能力培训：组织教师进行小组合作和团队合作，培养教师良好的沟通与协作能力，提高教育教学工作的效率和质量。

2.教育法律法规培训：对教师进行教育法律法规的培训，增强教师的法律意识和法律素养，合理运用法律法规保障学生的权益。

2024年中小学骨干教师培训方案

2024年中小学骨干教师培训方案一、培训背景和目标随着教育发展和社会进步的需求，中小学骨干教师的培养与发展变得尤为重要。

中小学骨干教师是学校教育事业中的重要力量，对于学校的教育质量和影响力起着至关重要的作用。

因此，为提升中小学骨干教师的教学水平和综合素质，进一步推动教育事业的发展，特制定2024年中小学骨干教师培训方案。

培训目标主要包括：提高骨干教师的专业教学水平，培养骨干教师的创新能力和团队协作能力，引导骨干教师树立正确的教育观念和职业道德，促进教育教学改革的实施。

二、培训内容和方式1. 教学理论知识培训通过专题讲座、研讨会等方式，培训骨干教师教育学、心理学、教育评价、教学设计等教育理论知识，提高骨干教师的教学理论水平。

2. 学科教学研究和讲座邀请学科教学专家对各学科进行教学研究和讲座，提供最新的学科教学方法和策略，帮助骨干教师提升学科教学水平。

3. 教学实践和观摩组织骨干教师进行教学实践活动，通过实际操作与反思，不断提高自身的教学能力和方法。

同时，组织骨干教师进行同行互动观摩，借鉴他人的教学经验和方法。

4. 课题研究和成果交流鼓励骨干教师进行教育研究和课题研究，培养骨干教师的创新能力和科研能力。

定期组织骨干教师进行成果交流和经验分享，促进彼此之间的学习和交流。

5. 职业道德和教育教学改革培训通过专题讲座、案例分析等方式，加强骨干教师的职业道德培养，引导骨干教师树立正确的教育观念和价值观。

同时，培训骨干教师的教育教学改革意识，推动教育教学改革的实施。

三、培训方式和时间安排1. 集中培训每年组织一次集中培训，培训时间为两个月，分为理论培训和实践培训两个阶段。

理论培训阶段主要为教学理论知识培训和学科教学讲座，时间为一个月；实践培训阶段主要为教学实践和观摩，时间为一个月。

2. 分散培训每年分散安排数次培训，采用学习小组、专题讲座等方式进行。

培训内容主要为课题研究和成果交流、职业道德和教育教学改革培训等，时间为三个月左右。

学校骨干教师培训方案

学校骨干教师培训方案学校骨干教师培训方案（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编整理的学校骨干教师培训方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校骨干教师培训方案1一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训。

要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。

使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法1、加强领导学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

骨干老师教学培训方案模版(3篇)

骨干老师教学培训方案模版一、指导思想根据市骨干教师的整体培训精神，遵循小学数学骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用中国教育学会、市教科所、区教培中心资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，以“研究课堂教学、追求高效教学”为主要实践内容教师文化；引导学员主动地与教学实践对话、与骨干班成员对话、与自我对话，有效地促进教师专业化发展。

从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为；从重___活动到重在培育研究状态；从___狭隘经验到理念更新和文化再造，努力培养适应___世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的市小学数学骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学数学教学的改革和发展。

二、工作目标1、研究课例，提高课堂教学效益。

2、深入实践，提升教师的素质和实践智慧。

3、持续发展，促进学生有效学习。

4、经验重组，促进骨干教师回学校后对校本教研的纵向发展。

三、培训内容培训内容以“新理念、新课程、新技术、师德修养”为核心。

具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、课堂实践。

1、新理念了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。

2、理论与技能。

针对数学学科的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、课堂观察技术、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野，确立现代数学教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力。

3、课堂实践。

学员深入到各个学校，通过课堂案例的深入剖析和研究，了解学校的教育教学常规，跟随指导教师听随堂课，在指导教师的指导下备课、说课、评课，每人至少上一节研究课。

四、研究方法利用课堂观察技术，改进行为的行动研究为主要方法。

以“问题”为中心，将课堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进行有效解决。

骨干教师培训具体方案内容【7篇】

骨干教师培训具体方案内容【7篇】骨干教师培训具体方案内容篇1一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高骨干教师整体素质为目标，根据全面实施素质教育的要求，努力探索骨干教师培训的制度和模式，增强培训的针对性，实效性，全面开展和推动骨干教师的培训工作，加大对我校骨干教师培训的步伐和力度，使一批骨干教师脱颖而出，基本形成骨干教师梯队。

二、教师队伍现状我校现有专任教师46人，35岁以下教师30人，教师队伍年龄结构合理，教师教学经验比较丰富，工作能力也都比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。

骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。

同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

为了全面推进素质教育，加快建设一支高素质的教师队伍，把骨干教师选拔培训作为提高教育质量的大事来抓，本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。

按照市教育局制定的具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。

三、培训目的通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为教育教学专家，学科带头人或骨干力量。

骨干教师培训计划及方案

一、背景与目标随着我国教育事业的快速发展，教师队伍建设成为提升教育教学质量的关键。

骨干教师作为教师队伍中的中坚力量，其专业素养和教学能力的高低直接影响着学校的教育教学质量。

为充分发挥骨干教师的示范带头作用，提高教师队伍的整体水平，特制定本培训计划。

一、培训目标1. 提升骨干教师的思想政治素质和师德修养，使其成为教育教学的楷模。

2. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，使其具备引领教育教学改革的能力。

3. 培养骨干教师的科研创新能力，使其成为教育教学改革的推动者。

4. 促进骨干教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。

二、培训对象1. 具有丰富教学经验、教学成绩优异的教师。

2. 具有较强的科研能力，参与过教育教学研究项目的教师。

3. 具有较强的组织协调能力，在教育教学管理中发挥重要作用的教师。

三、培训内容1. 思想政治教育与师德师风建设- 深入学习贯彻党的教育方针，提高教师的政治觉悟。

- 强化师德师风建设，培养教师的敬业精神和责任感。

2. 专业素养提升- 教育教学理论：系统学习教育教学理论，掌握教育教学规律。

- 教学技能：提升教学设计、课堂教学、作业批改、评价反馈等教学技能。

- 课程资源开发：学习课程资源开发与利用，提高课程实施效果。

3. 科研创新能力培养- 教育教学研究方法：学习教育教学研究方法，提高科研能力。

- 科研项目管理：掌握科研项目申报、实施、结题等环节。

- 学术交流与推广：鼓励骨干教师参加学术交流活动，推广科研成果。

4. 团队协作与交流- 团队建设：培养教师的团队协作精神，提高团队执行力。

- 交流分享：组织骨干教师进行教学经验交流，促进共同成长。

四、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，开展学术研讨。

2. 实践研修：组织骨干教师参与教育教学实践活动，提升实践能力。

3. 网络培训：利用网络平台，开展线上学习、研讨和交流。

4. 导师指导：为骨干教师配备导师，进行一对一指导。

五、培训保障1. 组织保障：成立骨干教师培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

学校骨干教师培训方案（三篇）

学校骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高教师的教育教学水平，加强教师的专业素养。

2.培养教师的教学创新意识，提升教师教学方法和策略。

3.强化教师的组织能力和管理能力，促进学校发展。

二、培训内容：1.教学技能培训（1）教学理念和方法的更新：通过讲座、研讨会等形式，介绍最新的教育理论和教学方法，引导教师思考和探索，更新教育观念，提高教学水平。

（2）课程设计和教材开发：通过课堂观摩、案例分析等形式，培训教师进行课程设计和教材开发，引导教师根据学生的学习情况和需求，设计有针对性的教学方案。

（3）教学评估和反馈：通过教学观摩、学生评价等形式，培训教师进行教学评估和反馈，帮助教师了解自己的教学效果，从而进一步提高教学质量。

2.教研能力培训（1）教研方法和技巧的培训：通过研讨会、座谈会等形式，培训教师进行教研活动，提高教师的教研能力。

（2）教研成果的交流和分享：通过论文发表、教学展示等形式，鼓励教师将自己的教研成果进行交流和分享，促进教师之间的学习和合作。

3.专业知识培训（1）学科知识的更新：通过讲座、专题研讨等形式，培训教师学习最新的学科知识，提高教师的学科素养。

（2）教育法律法规的培训：通过讲座、案例分析等形式，培训教师了解教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素养。

4.师德师风培训（1）教师职业道德的培养：通过讲座、案例分析等形式，培养教师的敬业精神、爱岗敬业和职业操守，提高教师的职业道德水平。

（2）校风校纪的宣讲：通过讲座、座谈会等形式，宣传学校的校风校纪，让教师了解学校的管理要求，保持校风校纪的良好形象。

三、培训方法：1.理论讲授：通过讲座、研讨会等形式，进行理论知识的传授和解读，让教师了解和掌握最新的教育理论和教学方法。

2.案例分析：通过分析实际案例，让教师深入了解问题的本质和解决方法，提高解决问题的能力。

3.教学观摩：通过观摩其他教师的课堂教学，学习其教学方法和策略，提高自己的教学水平。

4.小组讨论：通过小组讨论，促进教师之间的交流和合作，共同解决教育教学中的问题。

骨干教师培养方案(优秀7篇)

骨干教师培养方案(优秀7篇)学校骨干教师培养方案篇一1.目标：在原有经验的基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、能力强、业务精的优秀教师，并能起到骨干辐射作用，以带动学校教师队伍的整体发展。

学校争取三年内再培养推出5-10位校级骨干教师；2位以上区市级名师；6位区市级青年教师优秀专业人才；5位以上区市级教学能手；1-2位市省级特级教师。

2.措施：(1)创设良好的成长环境。

学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作效果以及其它方面的优劣长短进行分析评价，帮其改进薄弱环节，提出进一步发展目标，并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。

(2)加强师德培训。

以《教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，使其成为家长信赖、学生爱戴，具有团结协作和甘于奉献精神的骨干教师。

每年在“我最喜爱的教师”评选中学生喜爱率达到90%以上。

(3)进行读书交流。

每学期至少精读1-2本教育教学专著，每周撰写读书笔记，每月进行一次检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，更好地利用先进的教育科学理论指导自己的教学实践。

(4)举行研讨示范课。

每年在组内至少开设一节研讨课，任期内举行一节校级示范课，展示自己独特的课堂教学风格及教学实效，真正起到示范辐射作用。

(5)发挥传、帮、带作用。

每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指导，从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导，所指导的教师学年内教学成绩不低于同年级同学科的平均分；自己的教学成绩处于同学科前列。

(6)强化科研能力。

学校通过搭建舞台、压重担子的方式，一方面为骨干教师提供各类学习、进修、研究和实践机会，并在活动后写出体会和收获，及时在教研组内举行讲座或上外出学习汇报课；另一方面让每位骨干教师参与一个科研课题，在本学科教学中挑大梁，带领教师开展教育教学研究，优化学科自然分材教学模式，提炼优秀教学策略，研究成果要有学习和推广价值，并且做到每学期写出一篇高质量的论文，力争有机会在各级研讨会上发言，并能在教育杂志上发表或在各级论文评选中获奖。

学校骨干教师培训方案(精选3篇)

学校骨干教师培训方案（精选3篇）学校骨干教师培训方案篇1高素质的师资队伍是高质量的保证。

培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施：1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

学校骨干教师培训工作方案（3篇）

学校骨干教师培训工作方案一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下:二、培养目标力争___弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。

要___弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。