初二美术《弘扬真善美》教案
八年级下册《弘扬真善美》教案、教学设计
此外，考虑到学生在性格、兴趣和认知特点上的差异，教学过程中将注重因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收本节课的知识。通过学情分析，为教学设计提供有力依据，使课堂教学更具针对性和实效性。
-你认为现实生活中哪些行为是真善美的体现？
-你曾经遇到过哪些真善美的经历？请与大家分享。
-如何在日常生活中践行真善美？
2.学生在小组内积极讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，培养他们的道德判断力。
-每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师对各个小组的讨论情况进行点评，总结优点，指出不足。
2.搜集身边的真善美案例，可以是自己亲身经历的，也可以是他人事迹，整理成一篇小故事，与同学们分享。
要求：故事内容具有感染力，能激发他人对真善美的追求。
3.设计一份以“弘扬真善美”为主题的海报，通过图片、文字等形式，展示真善美的内涵和表现。
要求：创意新颖，布局合理，色彩搭配和谐。
4.结合所学知识，对以下问题进行思考并撰写一篇小论文：
2.终结性评价：通过实践活动、课后作业等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
3.情感态度评价：观察学生在课堂上的道德表现，了解他们对真善美的认识及践行情况。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、道德观念和价值观逐渐形成。在本节课之前，学生已经学习了关于道德、伦理和审美方面的基本知识，具备了一定的分析问题和表达观点的能力。然而，面对现实生活中复杂多样的真善美现象，他们可能仍存在辨别困难，需要进一步引导和启发。
最新整理初中美术教案八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》教案(共4套新人教版).docx
最新整理初中美术教案八年级美术下册第一单元《弘扬真善美》教案（共4套新人教版）《弘扬真善美》教案教学目标：知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教学准备：教师多媒体课件、音乐、视频等。
学生搜集资料等。
教学过程：一、引入话题大家经常在公交车上让座吗？学生讨论。
《木头人》画的是什么？和《铁肩担道义》比较，两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？二、听革命歌曲，回忆《艰苦岁月》老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。
他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。
三、欣赏油画《18 5月3日夜起义者被枪杀》这幅画反映了18 人民反抗拿破仑侵略的历史事件。
在这幅画中，戈雅并没有把起义者看做是失败者，而是把他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄，这与那些内心怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。
画面上被屠者的前排里站着三个人，右边的一个是僧侣，正在作最后的祈祷，中间是一个神情坚定的农民，他抬头望着夜空，在农民身旁站着的是一个起义的市民，他正暴怒地举起了双手，好像在厉声咒骂敌人。
而画中刑场的背景是马德里的郊外，作品画面上的色彩对比强烈，光源从下面照射上去，更渲染了动荡不安的气氛。
戈雅（1746～1828），西班牙杰出的油画家和版画家。
出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。
自幼就酷爱绘画，曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。
1768年到达意大利，广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。
他是一位很全面的爱国画家，一生创作了大量的作品。
代表作有《查理四世一家》、《着衣的玛哈》、《裸体的玛哈》、《18 5月3日夜枪杀起义者》、《巨人》等。
四、课后总结《弘扬真善美》教案教学目标：知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。
弘扬真善美美术教学设计
弘扬真善美美术教学设计导言在当今社会，美术教育不仅仅是培养学生的创造力和艺术表现能力，更是弘扬社会正能量的重要途径之一。
因此，弘扬真善美美术教学设计成为了培养学生素质和价值观的重要途径。
本文将从教学设计的角度，探讨如何通过真善美美术教学设计，培养学生的艺术素养和塑造良好的价值观。
一、真善美的概念及教学意义1. 真善美的概念真善美是审美的三个基本范畴，真是指事物的真实性、客观性；善是指良好的道德品质和价值观；美是指事物的艺术性和审美价值。
这三个范畴相互依存、相互贯通，构成了一个完整而综合的评价框架。
2. 真善美在美术教学中的意义美术教学是培养学生的审美能力和艺术修养的重要途径。
通过强调真善美的理念，可以帮助学生培养对美的感知能力，培养正确的价值观和道德观念，提高艺术创作的质量和深度。
二、弘扬真善美的策略与方法1. 设置学习目标在美术教学中，教师可以设定一系列真善美的学习目标，如培养学生欣赏美的能力、表达美的情感、传递正能量等。
通过学习目标的明确，学生在美术教学中能够更好地理解和应用真善美的理念。
2. 选取符合真善美理念的教材教师可以精选符合真善美理念的美术作品和教材，引导学生欣赏和分析艺术作品的真实性、道德性和审美性。
通过分析和讨论，学生可以深入理解真善美在艺术中的表现形式。
3. 设计富有真善美元素的任务和项目教师可以通过任务和项目设计，将真善美元素引入美术教学中。
例如，组织学生参与社区美化活动、设计环保主题作品等，以培养学生的社会责任感，传递正能量。
4. 引导学生进行艺术创作通过引导学生进行艺术创作，可以培养学生的审美能力和创造力。
教师可以设置具有真善美主题的创作任务，如绘制美丽的大自然风景、描绘和平与爱的场景等，以启发学生对真善美的思考和表达。
5. 鼓励学生分享和展示作品教师应鼓励学生积极与他人分享和展示自己的作品。
通过分享与展示，学生可以提高自信心和表达能力，同时也可以让更多人感受到真善美的力量。
弘扬真善美美术教案
弘扬真善美美术教案
以下是一份以弘扬真善美为主题的美术教案：
一、教学目标
让学生理解真善美的内涵，能够通过美术作品表达和弘扬真善美，提高审美能力和创作能力。
二、教学重难点
重点：引导学生感悟真善美的意义，掌握用美术形式表现真善美的方法。
难点：如何帮助学生将内心的情感和理解转化为具体的美术作品。
三、教学准备
相关美术作品图片、绘画工具等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来一起探讨一个很有意思的主题——真善美。
那谁能说说什么是真善美呀？
生：老师，我觉得真就是真诚，善就是善良，美就是好看。
师：嗯，说得有一定道理。
真善美呀，其实是一种美好的品质和价值观。
那在美术作品中，真善美又是怎么体现的呢？我们来看一些作品。
（展示相关美术作品图片）大家从这些作品中能感受到什么呢？
生：我觉得这些画都很温暖，让人感觉很舒服。
师：对呀，这就是真善美的一种体现。
那我们自己怎么通过美术创作来表达真善美呢？大家想一想。
生：可以画帮助别人的场景。
师：很好的想法哦！那我们现在就开始动手创作吧，把你们心中的真善美用画笔表现出来。
（学生开始创作，教师巡视指导）
五、教学反思
在教学过程中，学生对于真善美的理解比较积极，能够通过观察作品和讨论来加深认识。
在创作环节，大部分学生能够发挥自己的想象力，但有些学生还需要更多的引导和启发，在今后的教学中要注重对不同学生的针对性指导。
同时，要继续丰富教学资源，让学生有更多的欣赏和学习机会。
第一单元 第2课《弘扬真善美》 教学设计 2021—2022学年人教版八年级美术下册
《弘扬真善美》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏.评述”学习领域。
新课标指出：“欣赏. 评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。
同时着重美术欣赏的基本方法，不断提高学生的欣赏评述的能力，并以此为教学评价的主要依据。
“欣赏.评述”教学也可以利用当地文化资源，使学生更好的了解艺术与社会，艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
本课依据课标要求，结合过去一年国家发生的令人感人的故事，感受美术作品传达给我们的感动，之后让学生充分参与作品分析，最后把讲台交给学生，让学生充分发挥自己的赏析成果的活动，提高学生的鉴赏能力，体验美术作品所传达的真善美。
2、基于教材的分析：初中美术教材的每册第一单元均为欣赏.评述内容，比如八年级上册的“美术的主要表现手段”单元，学生已初步掌握美术作品的基本表现手段，还有上一节课《情感的抒发与理念的表达》，这些为本课的学习做了很好的铺垫。
3、基于学情的分析：八年级的学生经过了上个学期关于美术造的主要型手段和上节课的学习，具备一定的美术语言表达能力，这些能力是本节课学习内容能够顺利开展的保障。
二、学习目标1、理解美术作品是有一定的社会功能的；2、结合上课《情感的抒发与理念的表达》，通过不同角度赏析美术作品，感受作品的真善美。
3、通过小组讨论来实践分析美术作品，体会并感受美术作品所传递出的真善美，能够勇敢的表达自己的观点。
三、评价任务四、教学过程小试牛刀尝试分析美术作品目标 2感受两幅作品带来的劳动之美。
明白还有更多题材表现美的作品。
引出这两幅作品都是表现劳动之美。
还有许多展示社会生活方方面面的作品我是评论家小组讨论赏析作品意蕴目标 3听讲解，思考教师出示图片，每组挑选想要赏析的作品；引导学生回忆赏析作品需要从哪几点入手。
我是解说员：小组讨论，积极展示自己赏析出对作品的理解。
最新人教版初中美术八年级下册《弘扬真善美》教案4(1)
《弘扬真善美》教案教学目标：知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教学准备：教师多媒体课件、音乐、视频等。
学生搜集资料等。
教学过程：一、引入话题大家经常在公交车上让座吗？学生讨论。
《木头人》画的是什么？和《铁肩担道义》比较，两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？二、听革命歌曲，回忆《艰苦岁月》老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。
他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。
三、欣赏油画《1808年5月3日夜起义者被枪杀》这幅画反映了1808年人民反抗拿破仑侵略的历史事件。
在这幅画中，戈雅并没有把起义者看做是失败者，而是把他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄，这与那些内心怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。
画面上被屠者的前排里站着三个人，右边的一个是僧侣，正在作最后的祈祷，中间是一个神情坚定的农民，他抬头望着夜空，在农民身旁站着的是一个起义的市民，他正暴怒地举起了双手，好像在厉声咒骂敌人。
而画中刑场的背景是马德里的郊外，作品画面上的色彩对比强烈，光源从下面照射上去，更渲染了动荡不安的气氛。
戈雅（1746～1828），西班牙杰出的油画家和版画家。
出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。
自幼就酷爱绘画，曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。
1768 年到达意大利，广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。
他是一位很全面的爱国画家，一生创作了大量的作品。
代表作有《查理四世一家》、《着衣的玛哈》、《裸体的玛哈》、《1808 年5 月3日夜枪杀起义者》、《巨人》等。
四、课后总结。
弘扬真善美的教案
弘扬真善美的教案篇一：弘扬真善美第二课弘扬真善美尊敬的评委老师：大家上午好！今天，我说课的题目是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。
教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。
在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的《情感的抒发与理念的表达》，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。
这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。
今天我将带领同学们去体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，让学生在广泛的文化情境，陶冶道德情操，提升人文情怀，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步感受到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。
过程与方法目标：运用多媒体设备或课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
第2课弘扬真善美教案人教版初中美术八年级下册2
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。
三、对比赏析作品
导入新课：
请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》
委拉斯贵支《纺织女》
PPT展示：《夯歌》和《纺织女》的图片。
学生仔细观察作品，回答问题。
***中学八年级美术（学科）教学导案
时间：2023年3月10日设计：***审稿：
学习内容
第2课 弘扬真善美
教学目标
知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感态度价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
教学重点
了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。
作品分析：
《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
了解作者意图：
《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现？
《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的？
内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。
《纺织女》，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。
四、教学互动与探讨
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型、构图的特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析出作者的创作意图吗？
教学后记（反思）：
五、课堂小结
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴。下节课我们再继续学习。
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第二课，主题是“弘扬真善美”。
本课旨在通过美术作品的表现手法和特点，引导学生感悟真善美的价值，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学目标1.知识目标：了解美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感目标：引导学生感悟真善美的价值，培养他们热爱生活、关爱他人的人文素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和欣赏美术作品，感悟其中的真善美价值。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的美术作品、课件和教具。
2.学生准备：观察生活中的真善美事物，收集相关的素材和工具。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些弘扬真善美的美术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：通过分析美术作品的表现手法、特点和所弘扬的真善美价值，让学生了解如何创作弘扬真善美的作品。
3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表现真善美，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。
4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的真善美事物，进行更多的创作尝试。
六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。
可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。
2.在课题区域写上“弘扬真善美”的大标题。
3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。
4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。
5.在黑板的一角设置一个“作品展示区”，用于展示学生的创作作品。
七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。
具体可以设计以下作业：1.观察生活中的真善美事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表现真善美的价值。
初中弘扬真善美绘画教案
初中弘扬真善美绘画教案课程背景：绘画是人类表达情感和思想的重要方式之一，通过绘画，学生可以培养观察力、创造力和表达能力。
本课程旨在通过绘画教育，弘扬真善美的价值观，引导学生发现生活中的美好，传递正能量，培养学生的审美情趣和社会责任感。
教学目标：1. 让学生了解和理解真善美的概念，认识到真善美在生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，激发学生创造美的热情。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力，培养学生良好的审美品味。
4. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，培养学生的情感表达能力。
教学内容：1. 真善美的概念：介绍真善美的定义和内涵，引导学生理解真善美在生活中的意义。
2. 观察和发现：培养学生观察生活、发现美好的习惯，引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。
3. 绘画技巧：教授绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，培养学生绘画能力。
4. 创作实践：鼓励学生进行绘画创作，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量。
5. 审美教育：引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养学生的审美能力和品味。
教学过程：1. 导入：通过展示一些真善美的绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考真善美在生活中的意义。
2. 讲解：讲解真善美的概念，引导学生理解真善美的内涵和重要性。
3. 示范：教师进行绘画示范，教授绘画技巧，引导学生观察和思考。
4. 实践：学生进行绘画实践，通过绘画表达自己的情感和思想。
5. 展示和评价：学生展示自己的绘画作品，进行互相评价和教师评价，引导学生欣赏优秀的绘画作品，培养审美能力。
教学评价：1. 学生绘画作品的质量：评估学生在绘画技巧、构图、色彩等方面的表现。
2. 学生对真善美的理解和表达：评估学生在绘画作品中对真善美的理解和表达程度。
3. 学生的参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，鼓励学生主动参与、积极表达。
通过本课程的教学，希望学生能够培养出对真善美的认识和理解，具备观察和发现美好的能力，通过绘画表达自己的情感和思想，传递正能量，成为具有审美情趣和社会责任感的初中生。
最新人教版初中美术八年级下册《弘扬真善美》教案3
《弘扬真善美》教案教学目标：知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。
掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。
过程与方法：运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
情感价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。
教学重难点：重点：艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。
难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。
教学过程：1、提问，引入。
所有的艺术作品都有意蕴吗？2、欣赏《马踏飞燕》“马踏飞燕”又名“马超龙雀”、“铜奔马”，为东汉青铜器，1969年出土于甘肃省武威市雷台墓。
东汉时期镇守张掖的军事长官张某及其妻合葬墓中出土，现藏甘肃省博物馆。
“马踏飞燕”身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米。
“马踏飞燕”自出土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。
1985年铜奔马以“马超龙雀”这个名称被国家旅游局确定为中国旅游业的图形标志，并一直被沿用至今。
从力学上分析，《马踏飞燕》为飞燕找到了重心落点，造成稳定性。
这种浪漫主义手法烘托了骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情，给人们丰富的想象力和感染力。
既有力的感觉，又有动的节奏。
3、作品讲解《夯歌》唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家处理在视屏线以上的位置，并呈放射状的动感布局.在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净、透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的任务形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。
技巧：油画夯歌将人物处理在视平线以上的位置，并呈放射状的动感布局，给人以高大升腾的感觉。
富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。
《弘扬真善美》教案
《弘扬真善美》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：初步了解美术的艺术功能。
过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。
情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
【教学重点】艺术的审美价值、文化价值和社会价值。
【教学难点】理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。
【教具学具准备】教具：课件。
学具：记录本、钢笔或圆珠笔。
【教学过程】一、新课导入展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。
（设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。
）二、新课讲授（一）教师引导学生感受作品传达的真善美。
1．关于美的经典论述。
美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。
美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。
不全不粹不足以为美——苟况。
充实之谓美——孟轲。
美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。
2．对比欣赏关于真善美的美术作品。
（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
她们劳动得那样和谐。
欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。
《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。
画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。
暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。
初中美术_弘扬真善美教学设计学情分析教材分析课后反思
《弘扬真善美》教学设计一、教学目标知识与能力：通过对美术作品的简单赏析，尝试用艺术语言表述艺术家是如何在弘扬真善美的。
过程与方法：多感官、多角度赏析作品，感受作品的所传达的不同形式的美。
情感、态度价值观：通过对不同艺术作品情趣和意境的品评，激发孩子形成健康的审美情趣，能够认识到美术作品的艺术和社会价值，形成对孩子价值观的正向引导；二、教学重点、难点重点：分析和理解艺术作品是如何弘扬真善美的。
难点：分析和理解艺术作品是如何弘扬真善美的。
三、教学策略本课选取王文彬具有代表性作品《夯歌》，教师带领孩子多角度、多感官在情境和氛围中分析和体验作品，再以三幅都是与劳动、奉献相关内容的作品进行对比欣赏，引导学生学会基本的赏析方法，并通过对比分析具有相似内容美术作品的方式，感受艺术家又是如何表现和弘扬不同真善美的主题的。
然后教师再引导孩子通过改变主题的，再以对比分析的方式，练习方法、感受艺术作品的深层意蕴。
在本节课按照学生认知规律，设计了方法学习、方法使用、对比欣赏三个环节，教学过程完整、展示。
四、教授（一）导入：赏析形式：观察、讨论、交流赏析目的：赏析作品、表述感受欣赏美术作品，小组选出最感兴趣的一幅作品，简要介绍给大家听，什么地方给人印象深刻？生：形象特殊、色彩艳丽、构图新奇、、、、师：不同的美术作品所呈现不同的趣味，给人以不同的美的感受，带给人们不同的感受是美术作品的一个基本功能，但美术史上又会有许多的美术作品在以不同的内容和形式在弘扬着真诚、善良、美丽的理念，这节课我们就一块来感受？弘扬真善美（一）方法学习：赏析形式：模仿、想象、观察、讨论、交流赏析目的：赏析作品、分析表现方式、理解作品师：对于劳动，同学们会如何通过美术作品去表现？又会通过劳动内容的美术作品表现什么想法？生：说想法和创意、、、、共同欣赏《夯歌》油画作品王文彬现代师：1、作品表现了什么样的场景？（观察画面：热火朝天的劳动场景）2、想表现什么意境或情趣？（结合创作背景：赞美劳动、奉献青春、以苦为乐）3、作品是如何表现的？（表现手段三个方面：造型、色彩、构图板书）生：讨论，并在老师的引导下尝试分析。
人教版 初中美术 八年级下册 第一单元 2.弘扬真善美
弘扬真善美教案一、教学目的知识与能力：初步了解美术作品的表达形式过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重难点：教学重点:了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点:理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
课前准备：多媒体课件、图片素材二、教学过程导入：小故事孔融让梨、司马光砸缸、孺子牛孔融让梨：孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。
有大人问他为什么这么做。
他回答说:"我年龄小，食量小，按道理应该拿小的。
“由于孔融这么聪明早慧，很小就懂得这样的道理，宗族亲戚们认为他是个奇才。
”这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。
这些都是年幼时就应该知道的道德常识。
古人对道德常识非常重视。
道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。
1.请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》、维拉斯开兹《纺织女》请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，分析作者的表达方式和情感意图。
2.下面以小组为单位进行分组讨论：潘荣本《铁肩担道义》、陈冰清《木头人》这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
3.利用语文的修辞方式来理解美术作品中的表达方式分析李唐的《采薇图》局部和戈雅的《1808年5月3日夜枪杀起义者》教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。
三、深入阶段下面以小组为单位进行分组讨论：如果让你创作一幅画你会用什么样的表达方式来歌颂什么美好品质呢教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们额道德情操，以促进社会的进步和发展。
人教版 初中美术 八年级下册 第一单元 2.弘扬真善美 教案设计
弘扬真善美教案教学目标过程与方法：知道美术创作是某和理念和情感的表达知识与技能：了解美术作品借助特殊的艺术语言和形式表达内在深层次意涵情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力重点难点重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观教学过程活动1【导入】弘扬真苦美导入新课：请同学们对比以下两件中外作品，说说你所看到的内容和感受王文彬《夯歌》委拉斯贵支《纺织女》图片展示《穷歌》和《织女》的图片活动2【讲授】弘扬真善美请同学们用美术语言，说说画面中的人物型，结构和特点同学们通过这两面面的构图和内容，能够联想到什么样的意坑和审美取向？你能分析作者的意图吗？两件作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上로然各有不同，但都表现出了劳动人民的优秀品质下面以小组为单位进行分组讨论潘荣本《铁肩担道义》和《木头人》的图片1这两件作品的艺木表现和处理手法有什么特点2就这两件作品的艺术表现形式美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法教师总结：艺木的功能主要是滴足人们的精神需要，提高人们的文化素质，周治人们的道德情操，以促进社会的进步和发展，为此，美术作品就应当坚持导和引扬真苦美，拇露和假恶看《长信宫灯》和《胜利女神》说说这两件作品各采用什么艺术语言和表达出什么内在意涵。
提出问题请学生思考：我们再欣赏任何一作品时候作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意有什么都表达了对美的向往是皇家使用的装饰灯。
写实充满想象力。
《长信宫灯》造型设计上，此灯美轮美奂，充满了想象力；宫女造型极为逼真，她轻盈俊美的面庞和身姿，使原本厚重的青铜器显得极为轻巧精致。
《胜利女神》雅典娜女神殿的雕塑。
写实精致。
她长着一对翅膀，身材健美，像从天徜徉而下，衣袂飘然。
所到之处，胜利也紧跟到来。
教师总结：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式艺木语言和内在意蕴的有机完美和谐的筑成这样才能使作品更加突出体现面家的情感并成为经典之作活动3【作品欣赏】毕加索、罗丹、潘贺、《郑铁饼的人》等经典作品欣赏活动4【课堂总结】优秀的美术作品，它借助特定的艺术语言和形式结构所塑道的视觉艺术形象之中，大都有着更为内在和深运的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值活动。
人教版八年级美术下册第一单元2弘扬真善美教案4
《弘扬真善美》教案教学目标：知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教学准备：教师多媒体课件、音乐、视频等。
学生搜集资料等。
教学过程：一、引入话题大家经常在公交车上让座吗？学生讨论。
《木头人》画的是什么？和《铁肩担道义》比较，两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？二、听革命歌曲，回忆《艰苦岁月》老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。
他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。
三、欣赏油画《1808年5月3日夜起义者被枪杀》这幅画反映了1808年人民反抗拿破仑侵略的历史事件。
在这幅画中，戈雅并没有把起义者看做是失败者，而是把他们描绘成为英勇顽强、临危不惧的英雄，这与那些内心怯弱的刽子手形成了鲜明的对比。
画面上被屠者的前排里站着三个人，右边的一个是僧侣，正在作最后的祈祷，中间是一个神情坚定的农民，他抬头望着夜空，在农民身旁站着的是一个起义的市民，他正暴怒地举起了双手，好像在厉声咒骂敌人。
而画中刑场的背景是马德里的郊外，作品画面上的色彩对比强烈，光源从下面照射上去，更渲染了动荡不安的气氛。
戈雅（1746～1828），西班牙杰出的油画家和版画家。
出生于阿拉冈省萨拉戈沙附近的芬德托尔斯一个镀金匠家庭。
自幼就酷爱绘画，曾进入马蒂尼兹的画室学画圣像画。
1768 年到达意大利，广泛学习历史上各派画家的绘画技艺。
他是一位很全面的爱国画家，一生创作了大量的作品。
代表作有《查理四世一家》、《着衣的玛哈》、《裸体的玛哈》、《1808 年5 月3日夜枪杀起义者》、《巨人》等。
四、课后总结。
初中美术_【课堂实录】弘扬真美善美教学设计学情分析教材分析课后反思
《弘扬真善美》教学设计学情分析一：学生基础：学生欣赏评述美术作品的整体水平弱，缺乏整体思路，不会运用美术语言，由于欣赏评述板块较为枯燥，整体缺乏趣味性。
二：本课达成目标：1：通过欣赏分析《铁肩担道义》，使学生掌握欣赏评述的三个步骤，引出美术作品的功能:2：通过《和平鸽》的画一画和背景了解，体验自主评述能力，并体悟美术作品对社会的巨大功能:3：通过《格尔尼卡》背景、学案、探讨、等方法在欣赏评述能力与体味深层意蕴上达到高度，具体体现在学生回答问题的能力和整体学案完成情况:4：通过其他角度弘扬真善美的美术作品和最后引导到共圆一个中国梦，使孩子们扩大了广度与视野，完整了本课主题。
三:不足之处：欣赏评述美术作品不仅仅体现在本课的方法上，不同作品采用的不同艺术语言和其要表达的意蕴，需要整体美术素养的次第提升才能较深入的评述，这是一种潜移默化的美术文化修养，但现状是能掌握基本的评述方法，能有能力表达与表现已经难能可贵，所以很遗憾美术欣赏这种极易积极影响人生的能力，在孩子们关键的成长期难能根植于心。
四：本课的弘扬真善美的主题会在后续的作品创作课上深入体验，弘扬真善美，共圆一个中国梦。
效果分析本课大量图片、视频、作品背景材料的有序及时运用，不仅可以激发孩子的兴趣，更重要的是可以按照教师的导演切入各个教学环节，从而挖掘出孩子们的潜力，在深化知识技能的同时开发出孩子们的自主欣赏欲望、欣赏方法、通过外在形式感悟内在意蕴的能力。
整堂课层层深入，环环拔高，孩子们对作品分析的方法较易掌握，并较易领悟作品中所体现出的真善美，画和平鸽这一环节引导了毕加索《和平鸽》的欣赏，并为下节创作课进行了铺垫，效果较好。
《格尔尼卡》达到了拔高深度与高度的预期效果。
在挖掘学生主动欣赏评述方面有待改进，课堂氛围应该更倾向于学生，本课深度还应该再研究，应该再深入备课，我会继续努力。
《弘扬真善美》教材分析一：本课是初二下学期第二单元第二课，在上节欣赏评述的基础上进行的。
人教八下美术第1单元第2课弘扬真善美教案
人教版美术八年级下册美术第1单元
第2课弘扬真善美教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是美术作品的艺术功能；
技能目标：能理解美术作品的艺术功能；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生良好的道德品质；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：油画的创作的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是美术作品的艺术功能吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《弘扬真善美》；
—:说一说：
师：课件出示课本第7页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，这几幅作品表达的主题是什么？作者是如何表达作品所蕴含的主题的？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行美术作品的创作；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
弘扬真善美 教案
弘扬真善美教案教案标题：弘扬真善美一、教学目标：1.了解“真善美”概念，并理解其在人们的日常生活中的重要性。
2.培养学生发现和欣赏真善美的能力，促使他们在行为和言谈中展现真善美的品质。
3.通过相关主题及实际案例的引导，引发学生对真善美的思考和探索。
二、教学重点：1.理解“真善美”概念，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生对真善美的发现和欣赏能力。
3.通过具体案例学习，引导学生形成真善美的行为观念和价值观念。
三、教学难点：1.让学生能够在日常生活中主动发现和欣赏真善美。
2.引导学生通过实际行动展现和传播真善美。
四、教学准备：1.多媒体设备（投影仪、电脑）2.图片、视频等相关素材3.真善美的案例和故事4.学生表扬奖励机制的设计五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用一幅真善美相关的图片或视频，引发学生对真善美的思考和想象，并对学生进行小组讨论，探讨他们对真善美的理解和认识。
步骤二：概念解释（10分钟）通过多媒体展示，向学生详细解释“真善美”的含义和重要性，并引导学生思考如何将真善美的品质运用到日常生活中。
步骤三：真善美案例学习（15分钟）介绍一些真善美的案例和故事，可以是现实生活中的经典事件或者名人事迹。
通过讨论和分析，引导学生从中发现并欣赏真善美的特点和好处，并鼓励他们思考如何在自己的生活中表现出真善美的行为。
步骤四：真善美行为的实践（15分钟）设计一系列真善美行为的实践活动，例如：互助行动、环境保护行动、感恩行动等。
鼓励学生在课后或校园中实践这些行为，并将好的真善美行为进行表扬和奖励。
步骤五：总结与展望（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，并展望他们在日常生活中如何继续弘扬真善美。
鼓励学生进行自我反思，制定个人的真善美行为目标，并鼓励他们互相监督和激励。
六、课堂作业：要求学生撰写一篇关于自己对真善美的认识和体会的文章，并在学校内展示或发表。
七、教学延伸：1.鼓励学生培养真善美的观察力，并将所见所闻记录在学习笔记中。
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回望过去、展望未来，引导学生感受真善美。
核
心
过
程
推
进
核
心
过
程
推
进
一、设疑问难自主学习：
PPT展示：《夯歌》《纺织女》
(1)人物的造型、构图的特点。
(2)分析作者创作意图？
教师：真善美是人类精神世界追求永恒的主题，是人类社会永远歌颂的主旋律，两幅作品虽然表现手法不同，但都表现出劳动人民质朴、勤劳的美。
过程与方法：在欣赏—思考—讨论—评述中感受作品的真善美。
情感、态度和价值观：欣赏感受作品的内在意蕴，提高学生对作品的分析能力及文化素质，增强弘扬真善美的意识,陶冶学生的道德情操。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
的
导
入
导入新课：出示汶川地震中朗真图片，说说你看到的内容和感受敬礼娃娃
传递正能量弘扬真善美
课题
弘扬真善美
课型
欣赏
年级
初二
一、教学目标确定的依据
1.教材分析
艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展和进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。真善美是人类世界精神追求的永恒主题，为此美术作品应当倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
4《和平鸽》、
《铜奔马》、《1808年5月3日夜起义者被枪杀》
通过欣赏作品，启发学生欣赏美术作品应从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的艺术
形象，学会从
不同的视角认
识画家的表现方式，树立科学的审美观。
本部分教学设计旨在不断提高学生欣赏能力的同时，寓思想教育于审美之中。
开
放
的
延
伸
1通过美术作品的分析，我们可以看出，古今中外任何形式的艺术作品，都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样的美术作品更加突出体现了画家的情感，并成为经典之作。
2.学生分析
七年级的学生对生活中的事物有了一定的观察能力，具有初步的概括能力，对于在欣赏中能较好地理解作品并使得自己能够初步树立和形成正确的价值观念，学生欣赏活动的逐步深入和发展。使学生在一次一次的剖析中发挥创造力和想象力，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。
二、教学的具体目标
知识与能力：初步了解美术作品的功能。
1、PPT展示《铜奔马》《1808年5月3日夜起义者被枪杀》
引导讨论比较审美意蕴和文化价值。
学生欣赏分析作品：
1《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局，仰视的角度对劳动者这的赞美和讴歌。
2《纺织女》在现实与神话的对照
中，突出表现了
劳动者健康、淳朴的形象。
3《铁肩担道义》显示了汶川特大地震灾害中，中国抢险官兵和志愿者全力以赴的崇高道德品质和精神风貌。
拓展：劳动是一切知识的源泉。灵感往往因为劳动而涌现。
二、探究新知精讲点拨：
以小组为单位分组讨论：
PPT展示：《铁肩担道义》《和平鸽》
提出问题：
1、这几件作品的艺术表现和处理手法有什么特点。
2、艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系，引导学生小组内发表看法。
艺术的功能主要是满足人民的精神需要，提高人民的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展和进步。为此美术作品应当倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
2你觉得哪一件作品最让你感动，为什么？
理解作品的内容和主题，发掘作品的深层意蕴，表达个人对作品的看法。
以讨论、交流，质疑的形式进一步探索研究不同美术作品，培养学生自主、合作的学习能力。
板
书
设
计
弘扬真善美
1美术作品的三大功能：
认识功能教育功能审美功能
2美术作品的表现形式、艺术语言、深层意蕴
反
思
与
重
建