特别爱 给特别孩子

特别的爱给特别的孩子

苏霍姆林斯基说过:爱是强大无比的教育者。一名教师,只有当他真心实意爱着自己学生的时候,他才能够把学生完全吸引到自己所主持的教育过程中来,才能够得心应手、灵活自如地运用各种教育形式和手段促进学生健康成长,从而取得理想的教育效果。

无论是交家庭作业还是课堂作业,他的大名总会出现在课代表的小纸条上。虽然多次批评教育,但效果还是不佳。为了改变他的不良学习习惯,我决定向他父母反映情况,并了解一下他在家里的学习状态。于是一天放晚学后,我拨通了孩子母亲的电话。电话接通后,我把开学以来孩子在学习上的问题向她反馈了一下。孩子的母亲听完后,情绪比较激动,向我倒出一肚子的苦水。从她的话语中,我了解到,她的工作很忙,晚上也要在店里做生意。爸爸又常年在外工作。所以,无暇顾及孩子的学习。再加上这孩子本身的不自觉,故学习习惯较差。听完妈妈的话,我希望他无论如何都要关注一下孩子的成绩,老师在学校也会尽力督促教育他的。在得到孩子妈妈的承诺后,我放下了电话。

,晨会课的时间都快过了,可是,我发现王子龙的课桌还是空的。我的心里一阵担心,不知孩子发生了什么事。在我忐忑不安之际,突然一声“报告”传入我的耳畔,我向门口一看,正是背着书包的王子龙。在我放心的那一刻,突然孩子的一张脸让我惊得张大了嘴。那张脸可以用“鼻青脸肿”形容。再看看孩子,躬着

腰、垂着一颗小脑袋,一脸的伤心。还没等我开口,下面的孩子已经窃窃私语了。“瞧,王子龙给他妈妈打了。”“他妈妈打得真厉害”。听到同学们的议论,站在门口的王子龙的眼睛里掉下了大颗大颗的眼泪。看到这情景,我想“不能让孩子伤了身又伤了心。”于是我马上示意孩子进教室回到位置上,并阻止了孩子们的议论。此时,下课铃声响了。我走到王子龙的课桌边,拉起他的手,走出了教室。我很快地把孩子带到一个没有人的地方,仔细地看了一下他受伤的脸。随后询问了一下到底是怎么受伤的。在孩子断断续续地哭述声中,我对情况有了大概地了解:早上他不肯读书,妈妈一怒之下就打了他。听完后,我对他安慰了一番,希望他振作精神去上课。孩子擦了擦眼泪,走回了教室。看着远去的背影,我的心中真是又悲又怒。

,心情久久不能平静。于是我又拿起了电话。对于母亲的行为表示了自己的看法,诚恳地跟她提出家长的性格对孩子的成长具有举足轻重的影响,这种影响是潜移默化的。所以,我建议她一定要耐心对待自己的孩子,多看到孩子身上的优点。告诉她,只有老师和家长共同努力,孩子才可能往好的地方发展。冷静下来后,我也开始反思对孩子的教育。对于这个孩子,我看到的只是孩子身上的缺点,对于他的优点却忽略了。其实在他的身上,也有一个很好的地方,就是爱看书。而且看书得时候非常地投入。想到这里,我决定和他好好的聊聊。

,把他带到了办公室。首先和他分析了早上发生的事件中他和妈妈各自的问题。随后表扬了他爱看书的好习惯,并且和他聊

聊他喜欢看什么书,让他感受到老师并不讨厌他。在接近他以后,我告诉他,要想静下来,全身心地投入地看书,那么,你一定要在作业完成的情况下。我的建议得到他的认可后,我给他制定了奖励措施,只要每天坚持完成作业,老师奖励你一粒糖,坚持一个星期,奖励一个书签。和他交流结束后,他很开心地点头允诺了。哎,没想到小小的奖励,效果还不错。多数情况下,他能按时完成作业。虽然字写得有些马虎,但我还是给予物质奖励,使他增强自信。但由于不做作业的习惯养成的时间长,有时偶尔也会忘记一两次,我就只能利用下班时间,让他把作业做完、做对再回去。渐渐的,他感到了老师的关心,得到了感情上的温暖,人变得自信开朗了许多。

,不带半根草去”,这句话一直激励、鼓舞着我。是呀,每个班级都可能存在像王子龙这样的后进生,但我相信,如果我们用心去接近他们,用真诚走近他们,把特别的爱,给特别的“他们”。

,他们不会永远都是令人头疼的后进生!