七年级语文语法专题知识

偏正短语
分类
含义
例句
由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前面的修饰成分是定语，动词、形容词前面的修饰成分是状语
定中短语
定中短语的中心语一般是名词、代词、数词、体词性联合短语等。充当定语的成分比较灵活，如名词、动词、形容词、代词、介词短语等。
飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。（《太空一日》）
介词
种类
例词
例句
用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。属于虚词， 不能单独做句子成分。
表示目的、手段方式
经过、通过、根据、按照、以、凭、为
通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的。（《太空一日》）
表示时间、处所、方向
从、于、到、往、在、当、朝、向、自从、顺着、随着
非并列关系（如转折关系、因果关系）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号
这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。（《最后一课》）
分行列举的各项之间，也可用分号
顿号
符号
作用
例句
标点符号的一种，表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词或并列的较短的词组之间
、
用于句子内部并列词语之间的停顿
似的：附着在词或短语后面，相当于，相当于“像……一样”，用来做比喻或者说明情况相似
这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。（《伟大的悲剧》）
动态助词
附着在动词的后面，表示动作的状态
着：表示动作、行为在进行或持续中
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，看草丛中跃动的每一缕阳光。（《带上她的眼睛》）
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。（《驿路梨花》）
①相邻的数字表示约数时，不用顿号
②表示并列关系的引号、书名号之间一般不用顿号
破折号
符号
作用
例句
标点符号的一种，表示话题的转换，或者表示后文有注释性的部分。
——
表示解释说明。不能和表示解释的词语同时使用。
有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先
作句子
“法兰西万岁！”（《最后一课》）
并列短语
类型
例句
由两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。
名词+名词
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（《紫藤萝瀑布》）
动词+动词
吃了用了人家的东西，不说清楚还行？（《驿路梨花》）
形容词+形容词
表示比较
好比、如同、等于、似乎、像
现在的地航飞船误入地核,就如同21世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空,获救的希望是丝毫不存在的。
（《带上她的眼睛》）
成语中也有使用连词的情况，如宁缺毋滥、三思而行、好整以暇
叹词
作用
例词
例句
叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。
表示感叹、惊讶
啊、唉、哈、哎呀、哎呦、哇噻
分号
符号
作用
例句
标点符号之一，表示一句话中间并列分句之间的停顿。
；
分号用在复句内并列的分句之间，如果分句间没有逗号，不可以直接使用分号
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（《说和做》）
并列的分句之间，只要有一个分句内部有逗号，其他句子内部没有标点，并列分句间也应该用分号
我们那里没有姓长的；她生得黄而胖，“长”也不是形容词。
（《阿长与〈山海经〉》）
得：补语+得，一般用在补语之前、谓语之后，“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样
我不由得停住了脚步。（《紫藤萝瀑布》）
所：用在一部分动词的前边，后面加“的”，组成一个名词性成分
你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到。（《带上她的眼睛》）
石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。（《台阶》）
代词+代词
高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。（《邓稼先》）
数量词+数量词
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（《紫藤萝瀑布》）
名词+代词
许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，怕他更做得起劲。（《回忆鲁迅先生》）
他从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（《说和做》）
表示范围、对象
对于、关于、把、跟、与、同、给、和
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。（《土地的誓言》）
表示原因
因为、由于
我永远不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。（《土地的誓言》）
表示施事、受事
被、叫、让、给、使
嘭、砰、嘘、叮、吱、哗哗、沙沙、呜呜、嗡嗡、咕咕、嘎叽、滴答、吱呀、啁啾、笃笃笃、咚咚锵、轰隆隆、哔哔剥剥、唏哩哗啦、淅沥沥沥
①只听见钢笔在纸上沙沙地响。（《最后一课》）
②那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
（《台阶》）
③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（《最后一课》）
表示转折
却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。（《阿长与〈山海经〉》）
表示选择
或、或者、还是、抑、非…即、不是…就是
这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴
表示因果
原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致
②一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。（《一颗小桃树》）
③最后，终于出现了可怕的自白：“唯愿上帝保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”（《伟大的悲剧》）
短语结构
主谓短语
作用
例句
由主语和谓语两部分构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容
作主语
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。（《邓稼先》）
表示并列
和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、何况、乃至
那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。（《最后一课》）
表示递进
不但、不仅、而且、何况、并、且
藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。（《紫藤萝瀑布》）
助词
分类
作用、例词
例句
主次是起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义。
结构助词
的：定语+的，“的”前面的词语用来修饰、限定的后后面的词语，说明“的”后面事物怎么样
他是一个胖胖的，和蔼的老人。（《阿长与〈山海经〉》）
地：状语+地，用在谓语前面，它前边的词或词组作状语，使用在动词前面的修饰成分
那时候，两家书店都紧紧地关着门。
表示承接
则、乃、就、而、于是、至于、说到、此外
于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。（《回忆鲁迅先生》）
表示让步
虽然、固然、尽管、纵然、即使
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。（《伟大的悲剧》）
表示目的
以、以便、以免
而现在他们还必须顺着自己原来的足迹走去，在几个星期的行程中必须小心翼翼，绝对不能偏离自己原来的脚印，以免错过事先设置的贮藏点——在那里储存着他们的食物、衣服和凝聚着热量的几加仑煤油。（《伟大的悲剧》）
表示情态、方式
忽然、突然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意
一次井下突然有一个信号检测不到了，大家十分焦虑。（《邓稼先》）
表示语气
难道、决、岂、竟、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然
而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。（《邓稼先》）
不能修饰或限制名词的副词：都、只、再三、屡次、很、更、越、还、也、不、竟然、居然等。
啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！（《最后一课》）
表示呼唤
喂、嘿
喂，告诉我你的飞船的大概方位，说不定我还能看到呢。（《带上她的眼睛》）
表示应答
嗯、哼
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。（《老王》）
拟声词
作用
例词
例句
拟声词是模拟事物声音的词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉。可修饰限制名词和动词，可以单独成句。
他只说了一句话：“我不能走。”
（《邓稼先》）
表示时间、频率
已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要
他是美国家喻户晓人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（《邓稼先》）
表示肯定、否定
不、非、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别
他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的的品格。（《邓稼先》）
，
句子内部主语与谓语之间、动词与宾语之间如需停顿，用逗号
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（《说和做》）
并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。（《邓稼先》）
并列性的谓语、补语、分句以及带语气词的并列词语之间，不用顿号，只用逗号
他真诚坦白，从不骄人。（《邓稼先》）
动词+代词
这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。（《土地的誓言》）
动词+动词
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（《阿长与〈山海经〉》）