三年级数学教研活动记录
教研活动记录三年级数学(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题三年级数学课堂教学策略研究四、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 分析三年级数学教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学质量。
3. 分享优秀教学案例，促进教师共同成长。
4. 交流教学心得，解决实际问题。
五、活动过程1. 分析三年级数学教学现状活动开始，各年级数学教师针对本年级学生的数学学习情况进行了分析。
大家普遍认为，三年级学生正处于数学学习的关键时期，他们的认知水平和学习习惯还在逐步形成中。
在教学中，教师需要关注以下几个方面：（1）培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力。
（2）注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学。
（3）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（4）关注学生的个体差异，因材施教。
在分析过程中，教师们发现了一些共性问题，如：（1）部分学生基础知识掌握不牢固，影响后续学习。
（2）课堂教学中，教师对学生的引导不够，导致学生参与度不高。
（3）评价方式单一，无法全面反映学生的学习情况。
2. 探讨有效的教学方法针对以上问题，教师们纷纷提出了自己的看法和解决方案。
以下是一些有效的教学方法：（1）创设情境，激发兴趣在教学中，教师可以通过创设有趣的生活情境，将数学知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“认识分数”时，教师可以让学生用蛋糕分成的不同部分来表示分数。
（2）小组合作，共同探究在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在讨论、交流中共同解决问题。
例如，在教学“小数乘法”时，教师可以让学生分组讨论如何计算小数乘法，并分享各自的方法。
（3）动手操作，感受数学在教学中，教师可以让学生通过动手操作，亲身体验数学知识。
例如，在教学“图形的认识”时，教师可以让学生用积木搭建不同的图形，感受图形的特征。
（4）分层教学，关注差异针对学生的个体差异，教师可以采用分层教学，让不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
三年级数学教研活动记录
时间：2024年10月10日地点：XXX小学三年级数学教研室参与人员：XXX小学三年级数学教师共计10人教研目标：1.回顾三年级上学期数学教学内容，总结教学经验，发现问题并寻找解决方法。
2.分享优秀的教学案例，互相借鉴经验，提高课堂教学质量。
3.研究新课标下数学教学目标，针对性地制定教学计划。
活动过程：1.活动开始前，由组长回顾了上学期的教学计划，并提醒大家准备相关教学资料和案例。
2.每位教师分别介绍了自己之前上过的一节优秀数学课，内容包括课堂教学设计，教学方法和学生反应。
通过分享教学案例，大家发现了自己存在的问题，并共同讨论解决办法。
3.讨论中，大家一致认为在数学教学中，学生的思维发展和解决问题的能力培养至关重要。
因此，我们需要探索一种引导学生主动思考的教学方式。
4.为了培养学生的主动学习能力，提高课堂互动效果，我们决定尝试项目化教学法。
通过小组合作解决问题，让学生在实际操纵中学习，提高数学应用能力。
5.在新课标下，教师对之后各单元的教学目标进行了讨论，形成了初步的教学计划。
我们计划在每个单元前进行预习活动，激发学生的学习兴趣，并在每个单元结束后进行知识总结和巩固。
6.在活动的最后，组长总结了教研内容，鼓励大家在教学中积极创新，不断提高教学质量和效果。
活动效果：通过本次教研活动，教师们相互借鉴经验，共同探讨解决问题的办法。
大家对项目化教学法表示了浓厚的兴趣，并在教学计划中加以实践。
此外，教师们对新课标下的数学教学有了更加系统和全面的了解，为之后的教学工作奠定了基础。
反思与建议：本次教研活动中，大家的参与度很高，交流热烈，但时间有限，没有能够深入研究每个单元的教学内容和方法。
建议以后可以安排更多的时间进行教学案例的分享和总结，促进更多的教学互动和分享。
总结：本次教研活动不仅对教师们之前教学情况进行了回顾和总结，还讨论了新课标下的数学教学目标和方法。
大家相互交流经验，互相借鉴，提高了自身的教学水平。
三年级数学教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：三年级数学组全体教师活动主题：探讨小学三年级数学教学策略，提高教学质量活动记录人：张老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高三年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校三年级数学组于2023年4月15日开展了主题为“探讨小学三年级数学教学策略，提高教学质量”的教研活动。
二、活动内容1. 经验分享活动伊始，由三位教师代表分享自己在三年级数学教学中的成功经验和心得体会。
（1）王老师：针对三年级学生的认知特点，王老师提出要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
她通过设计富有启发性的教学活动，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
（2）李老师：李老师强调在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
她通过分层教学，使不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
（3）张老师：张老师分享了自己在教学过程中如何运用信息技术辅助教学的经验。
她认为，信息技术可以丰富教学内容，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
2. 问题探讨随后，全体教师围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何运用信息技术辅助教学？3. 成果展示在讨论过程中，教师们纷纷提出自己的见解和解决方案。
以下是一些具有代表性的成果：（1）创设情境，激发兴趣：教师可以通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）注重思维训练，提高学生解决问题的能力：教师可以通过设计具有挑战性的问题，引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。
（3）关注个体差异，实施分层教学：教师可以根据学生的实际情况，将学生分成不同层次，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）运用信息技术，丰富教学内容：教师可以利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三年级数学活动教研记录
一、活动背景为了提高学生的数学素养，培养学生的数学思维和创新能力，我校数学教研组决定开展三年级数学活动教研活动。
本次教研活动以“趣味数学，快乐学习”为主题，旨在通过丰富的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维和创新能力；2. 提高学生的数学素养；3. 增进教师之间的交流与合作；4. 探索适合三年级学生的数学活动形式。
三、活动时间2022年9月15日四、活动地点学校会议室五、活动参与人员数学教研组全体成员、三年级数学教师六、活动流程1. 主持人开场2. 教师分享优秀数学活动案例3. 专家点评及指导4. 分组讨论，制定适合三年级学生的数学活动方案5. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场活动开始，主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了数学活动的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨适合三年级学生的数学活动形式。
2. 教师分享优秀数学活动案例三位教师分别分享了他们在教学过程中开展的优秀数学活动案例。
这些案例涵盖了数学游戏、数学竞赛、数学实验等多个方面，充分展示了数学活动的多样性和趣味性。
案例一：《有趣的数字城堡》教师通过设计数字城堡的游戏，让学生在游戏中学习数字的加减乘除运算。
学生们在游戏中不仅掌握了数学知识，还培养了团队协作能力。
案例二：《数学竞赛》教师组织学生参加数学竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
竞赛内容丰富，既有基础知识的考察，也有创新思维的培养。
案例三：《数学实验》教师引导学生进行数学实验，通过动手操作，让学生在实践中理解数学概念，掌握数学方法。
例如，通过测量物体的长度、面积、体积等，让学生直观地感受数学知识的实际应用。
3. 专家点评及指导数学教研组的专家对三位教师的分享进行了点评，并提出了以下建议：（1）在数学活动中，要注重培养学生的数学思维和创新能力，引导学生主动探究、解决问题；（2）数学活动的设计要符合学生的年龄特点和认知水平，注重趣味性和实用性；（3）教师要善于总结经验，不断优化数学活动方案，提高数学活动的质量。
数学三年级教研活动记录
一、活动时间2021年10月15日，星期五，上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《小学三年级数学教学策略探讨与实施》四、参与人员数学教研组全体教师，学校领导五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组于今日开展了三年级数学教学策略探讨与实施教研活动。
（二）活动流程1. 主持人开场活动开始，由教研组长张老师主持，对本次教研活动进行了简要介绍，明确了活动目的和意义。
2. 教学案例分享（1）案例一：《分数的认识》由三年级数学教师王老师分享《分数的认识》这一课的教学案例。
王老师从教学目标、教学过程、教学反思三个方面进行了详细阐述。
在教学过程中，王老师注重引导学生动手操作、合作交流，让学生在活动中体验分数的意义。
（2）案例二：《长方体和正方体的认识》由三年级数学教师李老师分享《长方体和正方体的认识》这一课的教学案例。
李老师从教学目标、教学设计、教学效果三个方面进行了详细讲解。
在教学设计上，李老师注重结合生活实际，让学生在操作中感知长方体和正方体的特征。
3. 教学策略探讨针对以上两个案例，教研组全体教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，在教学过程中，教师应注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学知识。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分发展。
（4）加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 专家点评学校领导对本次教研活动给予了高度评价，认为教研组活动组织有序，教师积极参与，讨论氛围浓厚。
同时，领导也对今后的教学工作提出了几点建议：（1）教师要加强自身专业素养，不断学习新知识、新技能。
（2）注重教学研究，提高教学质量。
（3）关注学生的全面发展，培养学生的学习兴趣。
5. 总结与展望最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
三年级数学教研记录完整版
时间：2024年10月10日地点：XXX小学教研室参与人员：数学组全体教师1.专题研讨：加法与减法本次教研的主题是加法与减法，我们首先分享了各自在教学中的一些经验和问题。
大部分同学反映学生在进行加减法计算时容易出现错位计算和进退位错误的情况。
我们认为这是因为学生对十进位的理解不够扎实，对进退位的规则掌握有待加强。
因此，我们决定着重解决这个问题。
2.讨论解决方案在确认问题后，我们讨论了如何解决学生在加减法运算中的困惑。
大家一致认为加法与减法是密切相关的运算，理解了减法可以帮助学生提高对加法的理解。
因此，我们决定以减法为切入点，通过教学让学生掌握减法的运算规则和进退位的方法。
具体的解决方案如下：-通过展示生活中的例子来引发学生对减法的兴趣和认识，如出示店铺的销售情况，让学生计算当天的销售额等。
-引导学生用实际物品来模拟减法运算，如教具、水果等，通过操作加深学生对减法运算的理解。
-设计多项练习和活动，巩固学生的运算能力。
例如，将减法运算应用于实际问题，让学生在解决问题的过程中灵活运用减法运算法则。
3.教学设计与实践基于以上的解决方案，我们设计了一节减法的教学课，以下是该课的教学设计与实践过程：a.导入：通过展示减法运算实例，引发学生的兴趣并提出问题：“我们在计算减法的时候需要注意哪些问题？”b.提出问题：引导学生思考进退位的规律是什么，通过提问和展示示例让学生吸引注意力。
c.讲解与示范：通过幻灯片讲解减法的规则和进退位的方法，并结合实例进行示范，引导学生掌握这些技巧。
d.练习与巩固：设计多个练习题，让学生灵活运用减法运算法则进行计算，强化理解并提高计算能力。
4.教学反思与总结教学实践证明，本次教研的方案是有效的。
学生对减法运算规则和进退位的理解有了明显的提高，出错率明显降低。
通过多种形式的练习和相互帮助，学生对加法与减法的关系也有了更深层次的理解。
此外，教师们通过交流和归纳也加深了对加法与减法教学的认识和理解。
三上数学教研活动记录
为了提高我校数学教学质量，加强数学教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学三年级数学教学策略研究”的教研活动。
本次活动由教研组长主持，全体数学教师参加。
二、活动内容1. 教研组长介绍活动主题及目的教研组长首先介绍了本次教研活动的主题为“小学三年级数学教学策略研究”，旨在通过研讨，提高教师对三年级数学教学的认识，探索有效的教学策略，提升教学质量。
2. 教师分享教学经验（1）案例分享：教师们分别分享了在三年级数学教学中的成功案例，如如何引导学生掌握计算方法、如何提高学生解决问题的能力等。
（2）教学策略探讨：教师们针对案例中的教学策略进行了深入探讨，分析了各种策略的优缺点，为其他教师提供了借鉴。
3. 专家讲座邀请我校数学学科带头人进行专题讲座，内容为“小学三年级数学教学中的问题与对策”。
讲座中，专家结合实际案例，分析了三年级数学教学中常见的问题，并提出了相应的对策。
4. 教学反思与总结教师们结合讲座内容，对自己的教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，明确了今后努力的方向。
三、活动成果1. 提高了教师对三年级数学教学的认识，明确了教学目标。
2. 丰富了教师的教学策略，为提高教学质量提供了有力支持。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
4. 为学校数学教学质量提升奠定了基础。
1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，教师参与度高。
但在活动过程中，部分教师发言时间过长，导致其他教师发言机会减少。
2. 活动内容方面：讲座内容具有较强的针对性，有助于教师解决实际问题。
但在案例分享环节，部分教师对案例的分析不够深入，导致讨论效果不佳。
3. 活动效果方面：本次教研活动达到了预期目标，但仍有提升空间。
今后，我们将继续加强教研活动，提高活动质量，为教师专业成长提供更多支持。
五、改进措施1. 优化活动组织，确保活动有序进行。
2. 鼓励教师积极参与，提高发言质量。
三年级数学上册教研记录
一、教研背景随着新课程改革的不断深入，三年级数学上册的教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地把握教材，提高教学质量，我们年级组于XX年XX月XX日开展了三年级数学上册的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学反思等方式，提升教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率。
二、教研内容1. 教材分析首先，我们对三年级数学上册的教材进行了深入分析。
从教材的编排特点、教学内容、教学目标等方面进行了详细解读。
教师们一致认为，教材注重学生的实践操作能力和思维能力培养，强调学生在活动中学习，在探究中理解数学概念。
2. 集体备课针对三年级数学上册的重点章节，我们进行了集体备课。
教师们共同探讨了以下内容：（1）教学目标的确立：根据教材内容和学生实际情况，明确了每个章节的教学目标。
（2）教学重难点的突破：针对教材中的难点，如分数的意义、长方体和正方体的认识等，教师们提出了相应的教学策略。
（3）教学方法的探讨：结合教材特点和学生认知规律，教师们分享了多种教学方法，如直观演示、小组合作、游戏教学等。
3. 教学案例分析为了更好地提高课堂教学效果，我们选取了几个具有代表性的教学案例进行了分析。
教师们针对案例中的优点和不足进行了深入讨论，并提出了改进建议。
（1）案例一：《分数的意义》分析：教师通过多媒体课件展示分数的产生过程，引导学生理解分数的意义。
但部分学生在理解分数的分子和分母时存在困难。
改进建议：在教学中，可以增加实物操作环节，让学生通过实际操作来理解分数的意义。
（2）案例二：《长方体和正方体的认识》分析：教师通过制作教具，让学生直观地认识长方体和正方体的特征。
但部分学生在区分长方体和正方体时存在混淆。
改进建议：在教学中，可以引导学生观察生活中的实例，让学生在实践中学会区分长方体和正方体。
4. 教学反思教师们结合自己的教学实践，进行了教学反思。
大家一致认为，在教学中要注重以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
三年级组内教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高三年级组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教育教学研究，我校三年级组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等形式，提升教师的教学能力和班级管理水平。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点三年级组办公室四、活动参与人员三年级全体教师、学校教务处领导五、活动内容1. 集体备课（1）活动主题：三年级数学《分数的初步认识》（2）参与教师：三年级全体数学教师（3）活动流程：① 主备教师介绍本节课的教学设计思路和教学目标。
② 全体教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
③ 主备教师根据讨论意见修改教学设计。
④ 教务处领导对教学设计进行点评，并提出指导性建议。
2. 课堂教学观摩（1）活动主题：三年级语文《秋天的雨》（2）授课教师：张老师（3）活动流程：① 张老师进行课堂教学展示。
② 全体教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
③ 观摩结束后，全体教师对张老师的课堂教学进行评价，提出改进意见。
3. 教学经验分享（1）活动主题：班级管理心得交流（2）分享教师：李老师（3）活动流程：① 李老师分享自己在班级管理中的成功经验和做法。
② 全体教师就班级管理中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
③ 教务处领导对李老师的班级管理经验进行点评，并提出指导性建议。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对教学设计提出了许多有价值的意见和建议，主备教师根据讨论意见对教学设计进行了修改和完善。
2. 课堂教学观摩环节，张老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，得到了全体教师的认可。
同时，教师们也针对课堂教学中的不足提出了改进意见。
3. 教学经验分享环节，李老师分享的班级管理经验具有很强的实用性，为其他教师提供了借鉴。
4. 教务处领导对本次教研活动给予了充分肯定，并对今后的教研工作提出了要求：（1）教师们要继续加强教育教学研究，提高自己的教学水平。
三年级数学上教研记录
在教学研讨环节，教师们针对三年级数学上册的典型课例进行了深入剖析。以下为部分研讨内容：
（1）教学目标的确立：教师在备课时应明确教学目标，确保课堂教学有的放矢。教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
（2）教学重难点的突破：针对三年级数学上册的教学重难点，教师们分享了以下策略：
一、教研背景
为了提高三年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年9月开展了三年级数学上教研活动。本次教研活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、教研内容
1Байду номын сангаас 集体备课
本次教研活动首先进行了集体备课。在备课过程中，教师们针对三年级数学上册的教学内容进行了深入研讨，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。同时，教师们还针对教材中的典型例题和练习题进行了分析和讨论，为课堂教学提供了有力保障。
总之，本次三年级数学上教研活动为教师们提供了一个交流、学习、成长的平台。相信在今后的工作中，教师们会不断努力，为提高三年级数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生而努力。
③ 任务驱动式教学：让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识。
3. 经验交流
在经验交流环节，教师们分享了各自在教学中的成功经验和遇到的问题。以下为部分交流内容：
（1）如何提高学生的课堂参与度：教师们认为，可以通过以下方法提高学生的课堂参与度：
① 创设轻松愉快的课堂氛围；
② 设计富有挑战性的问题；
③ 关注每个学生的学习状态。
3. 教师应加强与同事之间的交流与合作，共同提高教学水平；
4. 教师应关注学生的心理健康，关注学生的全面发展。
北师版数学三上教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，教师对教材的理解和教学方法的创新显得尤为重要。
为了提高教学质量，本教研组于2023年4月15日开展了北师版数学三年级上册的教研活动。
本次活动旨在深入探讨教材内容，交流教学方法，共同提升教学水平。
二、教研活动内容1. 教材分析首先，由教研组长带领全体教师对北师版数学三年级上册的教材进行了全面分析。
重点关注了以下内容：单元主题：每个单元的主题和核心知识点。
教学目标：各单元的知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
教学重难点：各单元的教学难点和重点。
通过分析，教师们对教材有了更加深入的理解，明确了教学的方向和目标。
2. 教学案例分享接下来，由几位教师分享了他们在教学中的成功案例。
这些案例涉及了多个单元，包括：“分数的初步认识”：通过动手操作、游戏等多种方式，帮助学生建立分数的概念。
“万以内数的认识”：利用数轴、计数器等工具，帮助学生理解数的概念和数位顺序。
“长方形和正方形的认识”：通过观察、测量、比较等活动，让学生掌握长方形和正方形的特征。
分享过程中，教师们积极讨论，交流了各自的教学心得和经验。
3. 教学方法探讨针对教材中的重点和难点，教师们共同探讨了以下教学方法：情境教学：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
合作学习：鼓励学生之间互相交流、合作，共同解决问题。
探究式学习：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
教师们认为，针对不同知识点，应采用不同的教学方法，以提高教学效果。
4. 教学反思最后，每位教师针对自己的教学进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出了改进措施。
三、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对北师版数学三年级上册的教材有了更加深入的理解，明确了教学的方向和目标。
同时，教师们分享了各自的教学经验，探讨了多种教学方法，为今后的教学工作奠定了基础。
四、下一步工作计划1. 继续深入学习教材，提高对教材的理解和把握。
三上数学教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年9月25日开展了本学期第三次教研活动。
本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升教学质量”，旨在通过研讨和交流，探索适合我校学生的数学教学方法，提高课堂教学效果。
二、活动时间及地点时间：2021年9月25日（星期五）下午2:00-4:00地点：学校会议室三、活动参与人员数学教研组全体教师、学校领导四、活动内容1. 集体备课（1）课题：《分数的初步认识》（2）主讲人：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师针对《分数的初步认识》这一课题，从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细的阐述。
在集体备课过程中，各位教师针对教学内容进行了热烈的讨论，提出了许多有益的建议。
2. 课堂观摩（1）课题：《分数的初步认识》（2）授课教师：张晓丽老师（3）参与人员：全体数学教师张晓丽老师以“切蛋糕”为情境，引导学生认识分数，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
课堂上，教师注重学生的动手操作，让学生在操作过程中感受分数的意义。
课后，全体教师对张老师的课堂进行了点评，认为张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
3. 教学经验分享（1）分享主题：如何提高学生的数学思维能力（2）分享人：李明老师李明老师结合自身教学经验，分享了提高学生数学思维能力的几点建议：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习；二是注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会思考；三是加强课堂练习，提高学生的解题能力。
4. 教学反思（1）反思主题：如何打造高效课堂（2）参与人员：全体数学教师在反思环节，各位教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流，分享了提高课堂教学效果的方法。
大家一致认为，打造高效课堂需要从以下几个方面入手：一是优化教学设计，提高课堂效率；二是关注学生个体差异，因材施教；三是加强师生互动，激发学生的学习热情。
三年级数学教研记录
教研记录：三年级数学时间：2024年5月10日地点：XX小学教研内容：1.数的认识与数的读法2.数的比较3.数的进一与退一4.数的顺序教学目标：1.能够熟练认识1-100之间的数字，并能正确读出这些数。
2.能够灵活运用不同的比较方法（大于、小于、等于）比较两个数的大小。
3.能够理解数的进一与退一的概念，并能运用到实际生活中。
4.能够理解数的顺序，能够对对象或事物进行排序。
教学步骤：一、引入（10分钟）1.出示几个数字卡片，让学生辨认并大声读出。
2.运用图片、数棍等物品，让学生对不同数字有更直观的认识。
二、数的认识与数的读法（20分钟）1.出示一到十的数字卡片，让学生熟悉并读出。
2.出示不连续的数字卡片，让学生按顺序读出这些数字。
3.练习读出十到二十之间的数字，并与一到十进行比较。
三、数的比较（25分钟）1.出示两个数字，让学生比较大小，并用手势表示大于、小于、等于。
2.出示一组数字卡片，让学生根据大小进行排序。
3.配合实物图片，让学生进行大小比较，并解释比较的原因。
四、数的进一与退一（20分钟）1.出示一个数字，让学生说出比它大一和比它小一的数字。
2.利用数棍和图片，讲解进一与退一的概念。
3.练习数的进一与退一，培养学生的灵活思维能力。
五、数的顺序（25分钟）1.出示一组图片或卡片，让学生按照其中一特定规则进行排序。
2.引导学生讨论排序的规则，并总结规律。
3.练习自主排序，培养学生观察和归纳的能力。
六、小结（10分钟）1.汇总今天的学习成果，让学生总结所学的知识点。
2.复习重要概念，并进行巩固练习。
3.提出明天的学习目标，激发学生对数学的兴趣。
教学反思：本次教研中，学生的积极性很高，能够认真思考和参与课堂活动。
他们对数的认识和数的读法已经有了较好的掌握，并且能够运用比较和排序的方法解决问题。
但是，对于数的进一与退一的理解还不够深入，明天的教学中需要进一步加强。
同时，在教学中应注重激发学生的思维能力和创造力，培养他们对数学的兴趣和学习能力。
三年级数学教研探讨记录
一、会议时间：2022年X月X日二、会议地点：三年级数学教研组办公室三、参会人员：三年级全体数学教师四、会议主题：探讨三年级数学教学策略，提高教学质量五、会议内容：一、教研组长发言教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义。
他指出，本次教研活动旨在通过探讨三年级数学教学策略，提高全体数学教师的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。
二、教学案例分析1. 案例一：《认识分数》教师A在《认识分数》一课中，通过制作教具、动画演示等方式，让学生直观地理解分数的意义。
同时，教师A还注重培养学生的动手操作能力，让学生通过实际操作来加深对分数的理解。
2. 案例二：《长方形和正方形的认识》教师B在《长方形和正方形的认识》一课中，采用启发式教学，引导学生思考长方形和正方形的特征。
在课堂教学中，教师B注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，从而提高学生的思维能力和表达能力。
三、教学策略探讨1. 注重基础知识教学教师们一致认为，三年级数学教学应注重基础知识的教学。
在课堂教学中，教师应引导学生掌握数学概念、公式、法则等基础知识，为后续学习打下坚实基础。
2. 采用多样化教学方法教师们表示，在教学中应采用多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 加强课堂互动教师们强调，在课堂教学中，要加强师生互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
4. 注重分层教学针对学生的个体差异，教师们提出要实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 关注学生情感态度教师们认为，在教学中要关注学生的情感态度，培养学生的数学素养。
通过课堂评价、课后辅导等方式，帮助学生树立自信，激发学习兴趣。
四、总结与展望本次教研活动圆满结束，教师们纷纷表示受益匪浅。
教研组长对本次教研活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了以下要求：1. 教师们要继续深入学习教材，把握教学重点和难点，提高自身教学水平。
三年上数学教研记录
随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重学生的全面发展。
为了提高三年级数学教学质量，我校数学教研组于本学期开展了以“提高三年级数学教学质量”为主题的教研活动。
以下是本学期三年级上数学教研活动的记录。
二、教研目标1. 深入研究新课程标准，明确三年级数学教学目标。
2. 提高教师的教学水平和业务能力，促进教师的专业成长。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效果。
4. 加强数学学科之间的联系，培养学生的综合素养。
三、教研内容1. 新课程标准解读教研组首先组织教师学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》，重点解读了三年级上册数学教学目标、内容和方法。
通过学习，教师们对新课程标准有了更深入的了解，为今后的教学提供了理论依据。
2. 教学案例分析教研组组织教师观看优秀数学课堂教学视频，并结合自身教学实践进行分析和讨论。
通过对比，找出自身教学中存在的问题，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学设计研讨教师们针对三年级上册数学教材，进行教学设计研讨。
针对每个单元，教师们共同探讨教学重难点，制定教学目标，设计教学活动，力求提高课堂教学效果。
4. 教学反思教师们认真反思自己的教学过程，总结经验教训，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
5. 教学资源开发与应用教研组鼓励教师积极开发和应用教学资源，如多媒体课件、教学软件等，以提高课堂教学效果。
1. 教师教学水平得到提高通过本学期的教研活动，教师们对新课程标准有了更深入的了解，教学设计和教学反思能力得到提升，课堂教学效果明显改善。
2. 学生数学素养得到提升学生在课堂上的参与度、学习兴趣和成绩均有明显提高，数学素养得到全面提升。
3. 教研氛围浓厚教师们积极参与教研活动，互相学习、取长补短，形成了良好的教研氛围。
五、教研反思1. 教研活动形式单一，需要创新本学期的教研活动主要以集中学习、讨论为主，形式较为单一。
今后，教研组应创新教研活动形式，如开展教学观摩、课题研究等，以提高教师参与度。
三年级数学教研记录
三年级数学教研记录【篇一】一、指导思想认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程为契机，全面推进素质教育，深化教育。
以“两段四环自主互助”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学，大面积地提高教育质量。
二、研究目标1、转变教师的教学观念。
教改的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。
所以我们教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，才能指导平常的教学工作。
2、学生的学习方式有所改变。
以培养学生的创新意识和实践能力为重点。
3、牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想，践行“真人教育”理念，坚持“备课是基础，上课是核心，反思是提升”的工作思路，努力打造真实高效的课堂，切实提高课堂教学效率，充分发挥教研组的作用。
4、积极开展专题教研活动。
专题教研活动的基本模式为：“确定主题，行为跟进，反思提高”。
确定主题即征集问题，形成主题；行为跟进包括理论学习、集体备课、上研究课、评课、说课；反思提高是总结阶段，通过时间磨练，总结教学规律，形成研究案例式论文。
通过专题研究，旨在提高我们组的教学教研水平。
三、研究主题本学期，学校的教研重点是以“两段四环，自主互助”课堂教学模式为基点，以“培养学生自主学习能力，拓宽学生视野，提高课堂教学质量”为中心，进一步教师教学的方式和学生学习的方式，转变课堂教学模式。
本学期将继续有计划地对教师进行有关基础教育课程和实验教材的培训，帮助教师更好的了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点，为教材实施工作的顺利开展提供保障。
鼓励教师积累经验，并及时总结教学经验，积极主动的参与教改。
教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。
提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，及时对每节课进行教后分析和反思。
三年级数学教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高三年级数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于2021年X月X日开展了三年级数学教研活动。
本次教研活动以“提高数学课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的有效策略。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，三年级数学教师们齐聚一堂，针对本周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长对本周的教学进度、重难点进行了梳理，并结合学情制定了相应的教学计划。
接着，教师们针对教学中的疑难问题进行了深入的探讨，共同研究解决策略。
2. 课堂观摩观摩环节，三位教师分别呈现了三年级数学课。
第一位教师执教的是《分数的初步认识》，通过生活中的实例引导学生理解分数的意义。
第二位教师执教的是《角的初步认识》，通过丰富的教学手段让学生在轻松愉快的氛围中掌握角的定义和分类。
第三位教师执教的是《长方形的面积》，通过小组合作、动手操作等方式让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 教学反思观摩课后，教师们进行了教学反思。
首先，执教教师分别对自己的教学过程进行了简要的总结，分析了课堂上的亮点与不足。
随后，其他教师针对每位执教教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 经验分享在经验分享环节，三位执教教师分别分享了他们在教学过程中的成功经验。
他们认为，要想提高数学课堂教学效率，首先要关注学生的个体差异，因材施教；其次，要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；最后，要加强课堂互动，培养学生的合作意识和创新精神。
5. 总结与展望活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中相互学习、共同进步。
同时，她也对今后的教学工作提出了几点建议：一是要加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题；二是要关注学生的全面发展，培养学生的数学思维能力和创新精神；三是要不断更新教育理念，提高自身的专业素养。
三年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年X月X日开展了三年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师对数学教学的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对三年级数学教材的理解和把握能力。
2. 探讨三年级数学教学的有效策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，组织全体三年级数学教师进行集体备课。
首先，由一位教师对本周将要教授的数学内容进行详细讲解，包括教材分析、教学目标、教学重难点等。
其他教师针对讲解内容提出意见和建议，共同完善教学方案。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们针对三年级数学教学中的常见问题进行研讨。
研讨内容包括：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的空间观念？（3）如何激发学生的学习兴趣？（4）如何有效进行课堂评价？教师们各抒己见，分享了各自在教学实践中积累的经验和教训，为提高教学质量提供了有益的借鉴。
3. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，活动安排了教学观摩环节。
由一位教师展示了一节三年级数学示范课，全体教师观摩并进行了点评。
（1）观摩教师展示的示范课观摩教师通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，充分体现了新课程理念。
以下是示范课的主要内容：①情境导入：通过生活实例，激发学生的学习兴趣。
②探究新知：引导学生通过观察、操作、比较等方法，发现数学规律。
③巩固练习：设计多样化的练习题，提高学生的计算能力和空间观念。
④课堂小结：总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识。
（2）观摩教师点评观摩课后，其他教师对示范课进行了点评。
大家一致认为，观摩教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，充分调动了学生的学习积极性。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
三数上教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“三数上”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨三数上教学中的重难点，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体数学教师参与。
首先，针对三数上教材的章节内容，教师们逐一进行了详细的分析和讨论。
针对教材中的重点、难点，大家各抒己见，共同探讨解决方法。
（1）教师们对三数上教材中的函数概念、函数图像、函数性质等内容进行了深入剖析，提出了以下教学建议：- 在讲解函数概念时，要注重引导学生理解函数的定义域、值域、对应关系等基本要素；- 在讲解函数图像时，要结合实际例子，帮助学生直观地认识函数图像的特点；- 在讲解函数性质时，要注重引导学生总结归纳，形成系统的知识体系。
（2）针对教材中的应用题，教师们分享了以下教学策略：- 在讲解应用题时，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生逐步分析问题、解决问题；- 在讲解应用题时，要注重联系实际生活，让学生体会数学在生活中的应用价值；- 在讲解应用题时，要注重培养学生的创新意识，鼓励学生从不同角度思考问题。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课由经验丰富的教师担任，全体教师认真聆听，并做好记录。
（1）观摩课一：函数图像的讲解- 教师通过动画演示，直观地展示了函数图像的形成过程，使学生更容易理解函数图像的特点；- 教师在讲解过程中，注重引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察力和思维能力；- 教师通过设计具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）观摩课二：应用题的讲解- 教师通过实际案例，引导学生分析问题，培养学生的逻辑思维能力；- 教师注重培养学生的创新意识，鼓励学生从不同角度思考问题，提高学生的综合素质；- 教师通过课堂互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
教研活动记录三年级数学
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高教育教学质量成为教师们关注的焦点。
为了更好地开展教学工作，我校于近期组织了三年级数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对三年级数学教材的理解和把握能力。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动过程1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各备课组针对三年级数学教材，对每个单元的教学目标、重难点、教学方法进行了深入研讨。
教师们纷纷提出自己的见解和教学策略，共同完善了教学设计。
2. 课堂教学观摩观摩环节，各备课组分别展示了三年级数学课。
教师们通过生动的教学案例、丰富的教学手段，充分调动了学生的学习积极性。
在课堂上，教师们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（以下为观摩环节的具体记录）（1）观摩课：三年级数学《分数的认识》执教教师：张老师教学亮点：1. 通过生活中的实例，让学生直观地理解分数的意义。
2. 利用多媒体课件，将抽象的分数概念具体化、形象化。
3. 注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握分数的表示方法。
4. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
教学反思：本节课通过生活中的实例引入分数的概念，让学生更容易理解。
但在讲解分数的表示方法时，部分学生理解不够透彻，需要加强个别辅导。
（2）观摩课：三年级数学《角的初步认识》执教教师：李老师教学亮点：1. 通过实物演示，让学生直观地认识角。
2. 利用多媒体课件，展示角的各种变化，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握角的分类和测量方法。
4. 通过游戏活动，培养学生的观察能力和动手能力。
教学反思：本节课通过实物演示和多媒体课件，让学生直观地认识角。
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三年级数学教研活动记录本学期通过抓实集体备课活动，加大高效课堂活动的开展，提高课堂教学的效益。
以达到集思广义、优势互补、相互启发，共同提高的目的，最终希望达到各班教学成绩整体推进，学生均衡发展。
根据开学初制定的集体备课计划，本学期我们坚持每周一次的集中集体备课时间，周二下午就开学初确定的备课内容进行讨论。
同时利用办公室集中优势，随时就教学中遇到的问题进行研讨。
具体工作总结如下：一、重点指导学生进行预习从本学期开始，刚开始我们有些班级就会要求学生课前进行预习，但是由于缺乏指导，学生预习不得法，不到位，达不到预期效果。
因此在后半学期，我们就统一认识，要提高课堂教学效率，解决因小组合作、展示汇报而导致时间不够的问题，就要从学生的课前预习抓起。
因此每周四早上第一节预习课，我们专门从读、划、补、做、提等方面进行指导，拿一节具体内容，教会学生怎样进行预习?然后坚持训练了一个学期，组长每天早上会及时检查学生预习情况，及时向老师汇报，然后在小组评价表上进行加减分。
现在每个班上的学生都能自觉进行常规预习，大大节省了在课堂上进行自主学习的时间，从而有更多时间进行展示汇报和当堂训练。
二、每人上好一节课活动，全组教师积极准备，认真对待从三月中旬起我们组教师根据学校制定的听课月活动安排以及自身情况、班级、学生的年龄特点以先学后教，当堂训练的理念为指导，积极进行高效课堂改革实验，不断提高课堂效果。
本次活动,我们每一位教师都认真对待,严格按照高效课堂的上课流程和模式进行教学。
每节课中学生都能提前预习,大胆交流和展示,并能做到小组内的互帮互助和小组间的相互质疑与补充，学生的积极性很高。
从课堂反馈来看，学生的语言表达能力非常强，注重发挥学生学习的主体性以及小组评价的激励作用，调动学生学习的积极性。
三、抓实常规，实现资源共享开学初组长根据本册教材内容，将各单元的内容进行细致分工，确定主备人。
主备人先认真研读教材，理清教材重难点，并根据自己对教材的理解初步拟定教案，经备课组长审查后形成电子稿，与教学进度相比至少提前一周打印好发给本组教师。
先进行个人备课。
然后每周二下午就集体备课内容进行讨论记录，首先要求每位老师在集体备课之前要对集体备课的内容先进行个人增补。
讨论时主备人负责记录每一位成员对各环节的修改意见，重点针对自学指导的问题及当堂训练的练习进行讨论，最终形成共案修改在集体备课本上。
其他成员则只需记录有价值的地方在个人备课本上。
最后个人修改主要是处理好教案与学生之间的关系。
打通集体备课教案和本班学生沟通的桥梁，做一些必要的删减或者补充。
上完课后，写好教学反思，再由主备人将老师的修改好的教案复印一份交备课组长处保存，作为集体备课活动材料。
每次常规检查，我们组教师都能及时上交各项材料，并大多老师的常规做得扎实有效，得到中心教研组成员的充分肯定。
在今后的教学工作中，我们仍将一如既往的要求自己，努力工作，团结协作，积极参与课改，为学校的建设与发展奉献全组的力量!时光流逝，忙忙碌碌中一个学期的教学工作又将结束。
回顾本学期的工作，我们教研组没有金灿灿的奖杯，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。
一学期以来，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，抓好常规工作，进一步推进“先学后教、当堂训练”的教学模式，努力提高课堂教学效率。
在全组教师的共同努力下，踏踏实实地开展一系列的教学活动，现将本学期的工作总结如下：一、加强教学常规工作，扎实有效地开展教学。
本学期，全组教师能够根据开学初教导处制定的“数学学科常规工作细则”认真开展常规工作，认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，备好每一节课，上好每一节课。
并依据自己的教学感受及时做好教学反思。
在课后每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作，做好堂堂清、日日清，促进教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动，互促共进提高教学水平。
本学期，我们发挥集体教研的优势，加强听课、评课、课例研讨活动。
我们本册教材共安排了59课时的教学内容，其中计算内容有30课时，约占总课时的二分之一，而且，计算课也是小学数学教学的重要课型之一，因此我们组将“计算课”作为本学期的研究课型。
从分单元备课—责任教师选课、认真备课—上课、听课—说课、评课、课例研讨，我们都井井有条、一丝不苟地进行。
首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由其他教师点评，接着大家围绕教学的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言的研讨，最后教研组长做主题总结发言。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
经过全组教师历时一个学期的共同研究和探讨，我们逐渐摸索到了“计算”课型的具体操作方法和操作流程，使今后的教学更加有“章”可循。
三、以学生为中心，如期开展数学活动。
为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力，进一步培养学生认真细心的学习习惯，也为了检验一个学期的“晨读早练”成效，根据开学初制定的教学计划，我们年级于12月5日如期举行了数学“计算无差错竞赛”活动。
竞赛题的内容是根据本册书的计算内容而设定，包括口算、估算、笔算和简单的混合运算。
此次活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养了学生计算的能力，给学生搭建了展现其数学能力的平台，全体同学积极参与，涌现出了一大批计算能手，收到了很好的效果。
四、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。
如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。
即听什么，看什么，想什么?再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。
理论水平仍存在着欠缺，今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学水平进一步得到提高。
3、课题探索研究力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
一份耕耘，一份收获。
通过一个学期的努力，每一位老师都有不同程度的提高，期中考试中学生的成绩也在联校中取得了较好的排名。
今后，我们将以更加饱满的热情投入到教学工作中，争取更大的进步!一、基本情况分析：三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。
个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其他的经验和总结：1、运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。
直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。
让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。
培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。
并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。
数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。
因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的规律，收到了良好效果。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。
例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
三、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成;加上学生家庭的不配合，造成了学习差。
还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。
3、教师运用现代教育技术的能力还比较差，有待于进一步加强。
4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要课下辅导。
5、教师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的教育行为。
四、今后努力的方向：1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进行家访，发现问题及时解决。
课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。
继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、适当加强口算，提前口算教学口算在日常生活中有着广泛的应用。
学生掌握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习除法试商、简便算法等也有重要作用。
为了使学生较好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分别把口算提到笔算之前教学。
3、加强几何初步知识的教学，发展学生的空间观念让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，发展学生的空间观念。