县级优质课评价表
优质课评价表
教 Hale Waihona Puke 处 理教 学 基 本 功
教 学 方 法
教 学 效 果
课 件 质 量
舞钢市特殊教育学校优质课评价表
评委: 授课者： 评价内容 总得分 年 月 日 评价等级 得 A B C D 分 教案齐全详细，教学设计能注意激发学生求知欲望，培养 4 3 2 1 探索精神及观察能力、思维能力和想象能力。 教学目的符合大纲要求和学生实际。 4 3 2 1 能准确无误地确定教材重点难点，教学能做到突出重点、 4 3 2 1 突破难点，教学目的明确。 知识的讲解准确无误，能做到理论联系实际。 4 3 2 1 教学安排做到循序渐进、层次分明、系统完整。 4 3 2 1 教学语言规范、清晰、准确、通俗、简炼、生动，逻辑严 5 4 3 1 密。 课件的设计科学合理，简明扼要，条理清楚。 6 5 4 2 能熟练地运用多媒体进行教学，并做到演示和讲解相结合 。 教态亲切、自然、大方，语言生动、准确，有感染力，热 情庄重。 方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的 年龄特征相适应。 启发性与直观性等教学原则相结合。 讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多 练，加强学生能力培养。 能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学习动机 。 充分体现教学民主，课堂学气氛活跃，学生参与面广、参 与度高，表现积极的情感与态度。 能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施。 每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。 学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充 分调动。 课堂效率短时高效，因人而异，学有所获。 学生对本节课的知识、技能掌握得比较好，达到预期的教 学目的。 版面设计整洁、清楚、美观、大方，操作简单、方便，显 示信息生动、活泼。 运用各种素材、手段表现相应的教学内容。 课件由自己独立设计、制作。 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 1 4 3 2 1 5 4 3 1 5 4 3 1 5 4 3 1 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 8 5 3 1
小学数学优质课竞赛数学评价表
小学数学优质课竞赛数学评价表一、教学目标（20 分）1、目标明确（10 分）教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际水平。
目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。
2、目标达成（10 分）教学活动紧密围绕教学目标展开，通过有效的教学策略和方法，大部分学生能够达到预定的教学目标。
二、教学内容（25 分）1、内容准确性（10 分）教学内容准确无误，无科学性错误。
对教材的理解和处理恰当，能合理整合教材资源，突出重点，突破难点。
2、内容合理性（10 分）教学内容的选取具有时代性、生活性和趣味性，能激发学生的学习兴趣。
内容的难易程度适中，符合学生的认知规律。
3、内容拓展性（5 分）能适当拓展教学内容，引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法（25 分）1、方法多样性（10 分）灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，以满足不同学生的学习需求。
2、方法有效性（10 分）所选用的教学方法能够有效地促进学生的学习，提高教学效率。
注重启发式教学，引导学生积极思考，主动参与学习过程。
3、信息技术运用（5 分）合理运用信息技术辅助教学，如多媒体课件、教学软件等，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（20 分）1、导入新颖（5 分）导入环节能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、过程流畅（10 分）教学过程紧凑，过渡自然，环节之间衔接紧密。
时间分配合理，能够给学生留出足够的思考和练习时间。
3、总结及时（5 分）能在教学结束时及时进行总结，帮助学生梳理知识，强化重点。
五、教学效果（10 分）1、学生参与度（5 分）大部分学生积极参与课堂教学活动，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和积极性。
2、目标达成度（5 分）通过课堂教学，大部分学生能够掌握所学知识和技能，达到预期的教学目标。
六、教师素养（15 分）1、教态亲切（5 分）教师教态自然、亲切，语言规范、简洁，富有感染力。
平顶山市普通中小学实验教学优质课评比教学情况评价表
在教学效果上，学生能够积极与实验活动，掌握本节课的学 习内容，而且能够灵活应用所学知识，进行知识的迁移，达 到了预期的实验效果。
评委负责人（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字）
年月日
市级 主办 单位
年月日
平顶山市普通中小学实验教学优质课评比教学情况评价表
姓名 学历 工作单位 课题
海军
学科 化 学 教 龄
大专
职 称 中教一级 任教年级
平顶山市第二十七中学
授课时间
《实验室制取 CO2 的探究与实践》
12 年 九年级 2011.10
《实验室制取 CO2 的探究与实践》一课注重学生实验技能、 动手能力和基本实验素质的培养和指导，教法灵活，学习过 程设计合理。在教学中充分发挥了学生的主体地位和教师的 评 主导作用，巧妙的引导学生的思维，突出对实验中出现的各 种情况的探究，遵循引导、合作、自主、创新的原则，采用 价 了多样的、个性的评价方式，激励了学生的学习兴趣和自信 意 心。
优质课评价表
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
15分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
13-15
9-12
5-8
优质课评分表
优质课评分表评价指标具体要求分值教学目标 1.体现语文学科的特点和新课标的要求，强化语言文字的运用。
语言训练点选得准确，既体现年级层次和单元要求，又体现文本特点。
2.目标简洁，一课一得，可检测，符合学生实际，能够集中解决一两个问题，重在学生学会。
20分教学内容 1.恰当处理好教材与丛书的关系，可以是教材间的整合，可以是教材与丛书的整合，也可以是丛书间的整合。
2.教学内容容量适度，难易适中，体现主题学习“课内阅读，自主阅读，海量阅读，一课一得”的特点，用一种最适合的方式作为切入点，深入挖掘，创意处理，达成教学目标。
20分教学过程 1.教学环节设计合理，教学过程以生为本。
2.课堂处理“1”文本和“X”文本的时间安排得当，教师精讲多练，学生文本阅读留足时间，学习氛围宽松，学习方式自主。
3.课堂重在生成，既有资源的生成，又有过程状态的生成。
要看“学生进来之前和出去之后是不是有了变化”。
4.课堂时长45分钟。
超3分钟及以上，扣0.5—2分30分教学效果1.学生参与度高。
2.目标达成度高。
20分教师素养 1.教态自然大方。
2.语言准确生动。
3.板书规范美观。
10分1. 仪表端庄，教态亲切、自然。
（10 分）2. 温故到位，导入新课自然、有趣。
（5 分）3. 语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。
（10 分）4. 重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。
（20 分）5. 多媒体辅助教学手段使用得当。
（15 分） 6. 在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15 分）7. 课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10 分）8. 课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10 分）9. 板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
小学数学优质课竞赛评价表
4
2
3、问题的提出具有启发性、开放性，有利于学生知识的理解和能力的发展；
4
3
2
教
学
过
程
1、关注学生已有的知识与经验，创设有效的学习情景，激发学生学习兴趣；
24
6
4
2
2、学习资源的处理能引发学生独立思考、操作探索、合作学习；
5
3
1
3、信息技术使用科学、合理,能够激发学生参与的积极性。电子白板的交互功能体现全面。
12
4
3
2
2、全面性:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度有机融合，并贯穿于教学的全过程；
4
3
2
3、发展性：关注学生差异，因材施教，促进个性发展;
4
3
2
教
学
内
容
1、积极开发和利用课程资源，正确合理使用教材；
15
5
3
1
2、能够运用信息技术整合教学内容，内容选择贴近学生生活实际,注重学科特点，注重知识间的联系；
4
数学与信息技术融合情况
信息技术的使用是否符合教学内容和学生的认知特点。针对性强，目的明确。
电子白板的交互功能是否得到极大发挥.
10
教学活动的组织与效果
教学活动的组织的组织有序、措施得当。
信息技术的使用是否突破了教学重难点。
通过信息技术的使用,使教学实效大幅提高.
10
评委:日期：得分：
5
3
1
4、教学气氛宽松，师生关系平等,教师的指导讲解及时，学生主体地位凸显师生间的相互评价到位;
8
6
4
教
师
素
质
1、活动的设计与组织有利于师生、生生间的有效互动；
小学数学优质课赛评价表
小学数学优质课赛评价表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：小学数学优质课竞赛评价表年级：授课人：单位：课题：项目评价要点权重符合程度A B C 得分上课准备1、教案备写基本程序齐全，教学目标明确、全面，教学重点、难点明确；93 2 12、教具（含现代媒体、课件）、学具准备充分； 3 2 13、正确预测学情，教学设计符合学生认知规律； 3 2 1教学目标1、基础性：符合课程标准的基本要求，面向全体学生；124 3 22、全面性：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度有机融合，并贯穿于教学的全过程；4 3 23、发展性：关注学生差异，因材施教，促进个性发展；4 3 2教学内容1、积极开发和利用课程资源，正确合理使用教材；155 3 1 2、能够运用信息技术整合教学内容，内容选择贴近学生生活实际，注重学科特点，注重知识间的联系；6 4 23、问题的提出具有启发性、开放性，有利于学生知识的理解和能力的发展；4 3 2教学过程1、关注学生已有的知识与经验，创设有效的学习情景，激发学生学习兴趣；246 4 22、学习资源的处理能引发学生独立思考、操作探索、合作学习；5 3 13、信息技术使用科学、合理，能够激发学生参与的积极性。
电子白板的交互功能体现全面。
5 3 1 4、教学气氛宽松，师生关系平等，教师的指导讲解及时，学生主体地位凸显师生间的相互评价到位；8 6 4教师素质1、活动的设计与组织有利于师生、生生间的有效互动；205 3 12、教学环节安排合理紧凑，详略得当，过程自然，调控及时，应变能力强；6 4 23、教学语言准确、精练，电教媒体、课件使用熟练、自如，教师主导作用有效发挥；6 4 24、信息技术运用自如，选用恰当；教学方法实用、有效；3 2 1教学实效1、课堂气氛活跃，学生学习积极，参与面广；206 4 22、学科教学和多媒体有效融合，提升了教学效率； 6 4 23、师生教学相长，互有所获，有感受成功的体验，教学目标达成度高；4 3 1 4、课堂容量大，时间利用充分，整体效果好。
优质课评价表
优质课评价表小学优质课评价表授课教师评价项目序号：1.教师素质（12分）教师应该有亲和力，语言有感染力，能够用普通话讲课，语言简洁易懂，富有节奏，适当运用肢体语言。
同时，板书应该简洁工整，书写规范，电教仪器能够独自熟练操作，并且运用恰到好处。
教师应该注重知识的掌握和能力以及创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
2.教学目标（8分）教学目标应该明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的研究与生活实际。
3.教学过程（47分）教师应该创造性地处理和使用教材，课堂教学容量和难度应该符合学生实际水平，注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
导入新课应该自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
讲授的知识观点应该正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
在教学过程中，师生交流应该亲切自然，体现平等、民主、和谐的研究氛围。
教学方法应该得当，活动形式应该灵活多样。
课堂结构应该严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
教师应该突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
学生应该兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
学生参与度应该高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
教学效率应该高，当堂检查准确率高。
教学某一方面应该有独到之处。
4.教学设计（15分）教学设计应该科学合理，符合学生的年龄特点和认知规律，注重知识的系统性、层次性和综合性，能够启发学生的思维，激发学生的兴趣和求知欲望。
5.教学效果（12分）教学效果应该明显，学生的研究兴趣、研究能力、研究方法和思维能力都应该得到提高。
6.教学特色（6分）教学特色应该突出，具有个性化、差异化和创新性。
(2021年整理)优质课课堂教学评价表
（完整）优质课课堂教学评价表
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
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教师过关课评分表
系部：授课教师: 课题: 评分人: 时间：年月日。
小学语文优质课评比说课评价表
⒉突出语文课程工具性与人文性统一的基本特点，
处理好双基与创新的关系。
⒊教学内容设计完整。
教学过程与
方法
（35分）
⒈教学过程流畅、简明，结构严谨、合理。
⒉注重学生语文能力与语文素养的形成，培养其良好
பைடு நூலகம்的语文学习习惯；教学内容拓展适度、有效。
⒊关注学情，教学方法科学、灵活、实用。
教学基本功
（30分）
⒈教态得体，具有亲和力。
⒉普通话规范、流畅，语速适中。
⒊能够正确、流利、有感情地朗读课文（段落）。
⒋板书规范、布局合理，重难点突出。
⒌能够恰当地运用多媒体辅助教学，有利于解决重点、
难点，提高教学效率。
总分
评委签名：
小学语文优质课评比评价表
顺序号
参赛时间
年月日午
上课内容
评比内容
项目
具体要求
得分
教学理念与
目标
（15分）
⒈教学理念新，能够正确体现新课改精神。
⒉教学中能有效体现三维目标，突出年段教学特点。
⒊能够面向全体学生，促进学生全面和谐的发展，
注重发展学生的个性。
教学内容
（20分）
⒈能根据课标要求，准确把握教材编写意图；教学内
小学教师优质课公开课教学过程评价表
5、组内评价及时，帮扶热心，组长发现问题及时提醒。
10
教师
引导
好
（25）
1、导学案规范、实用，针对班级学情。表述准确，流程清晰，学法明显，问题层次分明（至少分两个层次设计）。
10
2、微笑授课，方法灵活，积极创造乐学与竞争氛围。尊重流程，时间分配合理。
5
3、点评准确，点拨恰当，追问合适，易错点讲解精准，讲解不超过20分钟。
5
4、评价个人的进步，更注重评价小组的团结协作，下课前对各小组表现评价并奖励先进。当堂检测反馈。
5
教学
效果
好
（25）
1、学生精神状态好，积极热情，参与度高，课堂氛围好。
5
2、学生完成导学案上的课堂达标检测，正确率达到90%以上。
15
3、学习目标全面落实，完成预设重难点。
5
观课人
总分
100
课堂
建议
小学优质课教学过程评价表
——达标课评价表
时间____学科班级姓名_____
项目
评价标细则
分值
得分
学生
表现
好
（50）
1、独学认真专注，互学积极交流，声音低小，笔记清晰，及时补充。
10
2、凳子轻放，聚焦迅速；声，及时发问质疑或补充，点评，并能礼貌对话。
10
4、板书工整，正确使用双色笔，标注易错点、易混点。
优质课评价意见
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中，教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、多媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使学习更好地体现真实性和交际性特征。所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性。该教师在教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还积极利用其他资源，给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。
年 月 日
2022年度优质课评价意见表
姓名
张某
单位
某县某镇某学校
学科
初中语文
职称
年级
八年级四班
题目
《》
评
价
意
见
本节课教学过程中，问题设计时，老师们考虑到了学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。教学过程设计有阶梯，层层递进，逐级攀登，让学生最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界，老师能抓住教材重点、难点。教师营造了良好的课堂教学气氛，师生双边活动中，突出学生的主体地位。学生的学习方式灵活多样，师生互动频繁，效果突出。教学问题设计与处理，有利于对学生思维能力的训练。
总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，课堂活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
教学效果评价表
2022年7月作业设计《病毒》县级一等奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）
学校领导签字：
年 月
本学年获得荣誉：
2019年9月9月七年级单科优秀奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）
学校领导签字：
年 月
2019—2020学年教学效果评估表
姓名
xxx
任教班级学科
八年级生物
评语：忠诚党的教育事业，具有强烈的工作责任感和事业心。积极参加教改活动，能深刻领会新课程标准、教学原则，大胆探索教育教学新路子。有较强的驾驭大纲、教材和课堂教学、教研的能力。积极实施素质教育，推行创新学习、分层次教学、研究性学习，激发了学生探究新知识的兴趣，培养了学生的创新意识和自学能力，使学生成为学习的主体。不断改革课堂教学结构，教学面向全体学生，重视调动学生学习兴趣和学习积极性，教学成绩突出。
本学年获得荣誉：
2020年6月县级优质课一等奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）学校Fra bibliotek导签字年 月
2020—2021学年教学效果评估表
姓名
xxx
任教班级学科
七年级生物
评语：在平时的教学工作中，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，全面履行本岗位的职责要求，较好地完成了规定的教学、教研工作。有系统地、坚实地教育理论基础和专业知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并能在教学中灵活运用；认真完成了学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。能熟练地运用现代化的教学手段，年度考核中获得优良成绩。
小学优质课评价表
4
3
2
贯穿教学过程
5
4
3
2
教学内容
10%
科学恰当灵活
5
4
3
2
利用学习资源
5
4
3
2
满足学生需求
5
4
3
2
教学方法15%
激发学习兴趣
5
4
3
2
确保主体参与
5
4
3
2
重视学法指导
5
4
3
2
教学环境15%
创设学习情境
5
4
3
2
实现多向互动
5
4
3
2
宽松和谐有序
5
4
3
2
教学效果20%
学生感到满足
7
5
3
1
智能活动有效
7
5
3、特色课（优质课）的评价方法应视具体课型而定，不同课型的评价方法应有所侧重。评定结果：优秀必须达到≥12A，不能有C、D；良好必须达到≥6A，只能有1个C，不能有D；合格必须达到≥16C，不能有D
4、不用普通话一票否决
尊重每个学生
6
5
4
3
促进整体发展
7
5
3
1
教学目标15%
反映课标要求
5
4
3
2Leabharlann 符合学习特点31有助后续发展
6
5
4
3
评估总分
评估等级
教学建议
小学听课评价表
时间年月日，星期上、下第节学校班级
学科课题执教者评估人
项目
要求
评分
说明
A
B
小学语文学科优质课评分标准表
小学语文学科优质课评分标准表
评分标准表
评价项目：教师基本功
评价内容：教师能够熟练使用和拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范。
教学技能熟练，课堂调控能力强。
教态亲切自然，有较强的亲和力和感染力。
评价项目：教学目标
评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求。
注重对学生情感态度、研究方法和价值感等的培养。
评价项目：教学设计
评价内容：教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材。
课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强。
课堂活动以学生为中心，注意
创设民主、平等、积极地自主研究氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色。
关注学生研究过程和学生的个体差异，尊重学生的研究结果和独特的情感体验。
能不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。
评价项目：教学方法
评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养。
教学思路清晰，教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律。
能有效运用多种教学媒体进行教学。
完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦。
使不同层次的学生都有收获，教学实效高。
教学在某个方面有独到之处。
评价项目：学生行为
评价内容：学生自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。
合作积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。
善于思考，用于进行语言实践，能主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。