优质课评价表格模板
合集下载
优质课评价表
5、创设师生、 生生互动的氛围， 鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得 法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、 到位。
教学 功底
知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、
流畅，板书工整。
教学
1、民主意识强， 课堂氛围活跃， 人际关系平
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目 标。
教师素 质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规 范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4
3
2
1
教态自然大方、热情庄重。
4
3
2
1
教 学 方 法
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与 学生的年龄特征相适应。
4
3
2
1
启发性与直观性等教学原则相结合。
4
3
2
1
讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精 讲多练，加强学生能力培养。
5
4
3
1
能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学 习动机。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、 合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得 法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、 到位。
教学 功底
知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、
流畅，板书工整。
教学
1、民主意识强， 课堂氛围活跃， 人际关系平
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面 的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目 标。
教师素 质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规 范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4
3
2
1
教态自然大方、热情庄重。
4
3
2
1
教 学 方 法
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与 学生的年龄特征相适应。
4
3
2
1
启发性与直观性等教学原则相结合。
4
3
2
1
讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精 讲多练，加强学生能力培养。
5
4
3
1
能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学 习动机。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、 合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
优质课课堂教学评价表
意见或建议
5
时间
分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，能做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学
效果
30分
课堂
气氛
课堂秩序活而不乱，秩序井然,学生学习积极性被充分调动起来。
10
学习
效果
基础好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高。学生能掌握本节课的知识、技能，能力得到发展。
20
课堂
评价
优点
总分
不足
教师过关课评分表
系部：授课教师：课题：
评分人：时间：年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材
处理
20分
教学
目标
教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。
10
教学
内容
教学内容体现教学目标，知识讲解能10
教学
基本功
30分
教学
语言
教学语言清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨。
10
板书
设计
板书设计工整、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能熟练运用现代化教学设备和教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能有机结合。
5
教学
结构
教学安排循序渐进、层次分明、系统完整、密切适中。
10
教学
方法
20分
方法
选择
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的实际情况相适应。
5
教学
原则
体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。
5
时间
分配
各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配合理，能做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学
效果
30分
课堂
气氛
课堂秩序活而不乱，秩序井然,学生学习积极性被充分调动起来。
10
学习
效果
基础好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高。学生能掌握本节课的知识、技能，能力得到发展。
20
课堂
评价
优点
总分
不足
教师过关课评分表
系部：授课教师：课题：
评分人：时间：年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材
处理
20分
教学
目标
教学目的符合《课程标准》的要求和学生实际。
10
教学
内容
教学内容体现教学目标，知识讲解能10
教学
基本功
30分
教学
语言
教学语言清晰、准确、简练、通俗、逻辑严谨。
10
板书
设计
板书设计工整、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能熟练运用现代化教学设备和教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能有机结合。
5
教学
结构
教学安排循序渐进、层次分明、系统完整、密切适中。
10
教学
方法
20分
方法
选择
方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的实际情况相适应。
5
教学
原则
体现学生的课堂主体性，教学原则的选择科学合理，符合学生的实际。
优质课评价表
姓名
性别
年龄
学历
职称
电话
单位
学科
课题
项目
具体要求
分数
得分
教学目标
能根据课标、教材的要求和学生的实正确处理三者之间的关系，实现三维有效整合。
10
8
6
教学内容
正确理解教材，体现教材特点：把握、处理教材恰当，灵活，沟通课内外，教活教材：教学内容正确无误，容量、密度、难度适宜。
10
8
6
备注
总分
2014年XXX观摩课评价表
评委负责人签字：__________________________XXX基础教育教研室
二〇一四年九月
20
17
14
教学效果
实现教学目标，完成教学任务，教学效率高；教学真实、朴实、扎实，对课堂教学中的有效生成，调控适度，课堂有生机和活力；课堂开放，教学方法适用恰当，联系社会实践和学生实际，效果明显。
10
8
6
教学素养
教育教学理念先进，教学有艺术性，充满激情和教育智慧；教态亲切自然，端庄大方，精神饱满；语言规范流畅，清晰生动，快慢适度，高低适度；板书设计简明，合理，书写正确、工整；能正确、恰当、熟练地运用现代教育技术。
20
17
14
教学过程
教学重点突出，难点分散：符合学生认知规律，课堂组织严密，安排松紧适度，结构优化：学生有充分的时间动脑、动手、动口，突出学生主体地位;重视过程评价、信息反馈，关注课堂教学有效生成；教学民主，师生互动、合作对话、共同发展，课堂气氛活跃。
30
26
22
教学方法
教学方法和现代教学手段选择、运用得当；启发和引导学生积极自主、合作、探究；培养学生的创新精神和实践能力；三维目标之间有机融合，体现适度；重视积累、体验、感悟等，体现学科特点；注意对学生学习方法的引导与点拨。
性别
年龄
学历
职称
电话
单位
学科
课题
项目
具体要求
分数
得分
教学目标
能根据课标、教材的要求和学生的实正确处理三者之间的关系，实现三维有效整合。
10
8
6
教学内容
正确理解教材，体现教材特点：把握、处理教材恰当，灵活，沟通课内外，教活教材：教学内容正确无误，容量、密度、难度适宜。
10
8
6
备注
总分
2014年XXX观摩课评价表
评委负责人签字：__________________________XXX基础教育教研室
二〇一四年九月
20
17
14
教学效果
实现教学目标，完成教学任务，教学效率高；教学真实、朴实、扎实，对课堂教学中的有效生成，调控适度，课堂有生机和活力；课堂开放，教学方法适用恰当，联系社会实践和学生实际，效果明显。
10
8
6
教学素养
教育教学理念先进，教学有艺术性，充满激情和教育智慧；教态亲切自然，端庄大方，精神饱满；语言规范流畅，清晰生动，快慢适度，高低适度；板书设计简明，合理，书写正确、工整；能正确、恰当、熟练地运用现代教育技术。
20
17
14
教学过程
教学重点突出，难点分散：符合学生认知规律，课堂组织严密，安排松紧适度，结构优化：学生有充分的时间动脑、动手、动口，突出学生主体地位;重视过程评价、信息反馈，关注课堂教学有效生成；教学民主，师生互动、合作对话、共同发展，课堂气氛活跃。
30
26
22
教学方法
教学方法和现代教学手段选择、运用得当；启发和引导学生积极自主、合作、探究；培养学生的创新精神和实践能力；三维目标之间有机融合，体现适度；重视积累、体验、感悟等，体现学科特点；注意对学生学习方法的引导与点拨。
公开课评价表格模板
点评人：
等级
小组任务及反馈（每师评价定为A，无小组活动者为C）
反馈个数
集体任务（集体任务低于半数者为C）（学生总结有三次答问题或展示1分钟，且教师评价定为A）
学生参与任务个数
教学过程
学生错误3次以上
（学生无错误者为C）
认知偏差提问3次
（针对学生错误认识提问引发思考者为A）
公开课评价表 学科： 授课教师： 时间：
项目
类型
等级评价
优秀（A）合格（B）不合格（C）
情景导入
真实情景/引发学生兴趣（A）
真实情景/引发学生兴趣
其他情景/课堂气氛活跃（B）
无情景（C）
教学任务分配且完成（比例为5：3：2者为A等）
个人任务（90%以上行动且有反馈定为A，个人任务不足三成者为C）
反馈个数
师生对话交流
（师生对话交流超过5次且生生互动2次以上为A）
板书设计
教学效果
教学任务完成度
（教学任务全部完成者为A，完成8成以上者为B，8成以下为C）
学生发展
（能有效检测、评价学生发展情况者为A，无评价为C，评价效果不好者为B）
作业设置：体现分层教学（有为A,无为C）
最终等级 ：
（六项以上定为A），（有一项为C则定为C），（其余为B）
等级
小组任务及反馈（每师评价定为A，无小组活动者为C）
反馈个数
集体任务（集体任务低于半数者为C）（学生总结有三次答问题或展示1分钟，且教师评价定为A）
学生参与任务个数
教学过程
学生错误3次以上
（学生无错误者为C）
认知偏差提问3次
（针对学生错误认识提问引发思考者为A）
公开课评价表 学科： 授课教师： 时间：
项目
类型
等级评价
优秀（A）合格（B）不合格（C）
情景导入
真实情景/引发学生兴趣（A）
真实情景/引发学生兴趣
其他情景/课堂气氛活跃（B）
无情景（C）
教学任务分配且完成（比例为5：3：2者为A等）
个人任务（90%以上行动且有反馈定为A，个人任务不足三成者为C）
反馈个数
师生对话交流
（师生对话交流超过5次且生生互动2次以上为A）
板书设计
教学效果
教学任务完成度
（教学任务全部完成者为A，完成8成以上者为B，8成以下为C）
学生发展
（能有效检测、评价学生发展情况者为A，无评价为C，评价效果不好者为B）
作业设置：体现分层教学（有为A,无为C）
最终等级 ：
（六项以上定为A），（有一项为C则定为C），（其余为B）
优质课评价表
13-15
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~1பைடு நூலகம்0字）
总体
评价
合计
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
优质课评价表
跃（20-18）
能够结合学生的 实际，确定适当 的教学方法，比 较重视学生的能 动作用（17-15）
能够利用传统 的教学方法，基 本上完成教学
任务（14-12）
教学方法运用不 当，未能完成教 学任务（11分及 以下）
教学语言
（10分）
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过
程
40%
1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突岀，符 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
40
32
24
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。
5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
4
3
2
1
能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 施。
4
3
2
1
能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。
4
3
2
1
学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极 性被充分调动。
4
3
2
1
好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。
能够结合学生的 实际，确定适当 的教学方法，比 较重视学生的能 动作用（17-15）
能够利用传统 的教学方法，基 本上完成教学
任务（14-12）
教学方法运用不 当，未能完成教 学任务（11分及 以下）
教学语言
（10分）
3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生 主动地从事科学活动。
教学过
程
40%
1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突岀，符 合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。
40
32
24
2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生 多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为 重要的学习方式。
2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范， 现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适 当。
3、能有效地创设学生自主、合作、探究的情 境，重视学生对过程的体验，学生主体意识 强，积极动脑、动口、动手。
4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和 价值观的获得和形式；重视学生健康心理和 良好学习习惯的培养。
5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发 表自己的见解，激发学生参与学习活动的热 情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到 和谐发展。
4
3
2
1
能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措 施。
4
3
2
1
能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和 教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。
4
3
2
1
学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极 性被充分调动。
4
3
2
1
好、中、差生能各尽其智、各有所获、均得提高。
优质课评价表
课题研究优质课评价表
研究课题
主持人
教学课题
执教者
学校班级
学科
评价项目
评价要点及分值
得分
评分说明
教学目标（10分）
教学目标切合该课题的研究目标。5分
目标具体明确。2分
符合学生的认知水平。3分
教学内容（15分）
教学内容的选择与课题研究相关。6分
科学无误、重点突出、容量适当。4分
注重与生活的联系。5分
教学过程（30分）
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。
教师素质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
评委意见
总分
科研优质课评价表》
教师
姓名
学校
年级
学科
教学
课题
评价等第
项目
评价要点
A
B
C
D
教学
目标
1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。
教学
过程
方法
手段
1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。
优质课比赛评价表
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
研究课题
主持人
教学课题
执教者
学校班级
学科
评价项目
评价要点及分值
得分
评分说明
教学目标（10分）
教学目标切合该课题的研究目标。5分
目标具体明确。2分
符合学生的认知水平。3分
教学内容（15分）
教学内容的选择与课题研究相关。6分
科学无误、重点突出、容量适当。4分
注重与生活的联系。5分
教学过程（30分）
20
16
12
2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。
3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。
教师素质
10%
1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。
10
8
6
2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。
3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。
4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。
评委意见
总分
科研优质课评价表》
教师
姓名
学校
年级
学科
教学
课题
评价等第
项目
评价要点
A
B
C
D
教学
目标
1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。
教学
过程
方法
手段
1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。
优质课比赛评价表
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
优质课评价表
授课教师
课题
分值
评分
评价项目
序号
评价指标
教师素质
（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
32Leabharlann 能用普通话教学，语言简洁易懂；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
4
教学目标(8分）
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
4
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
4
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
5
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
5
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
5
教学过程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
5
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
7
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
7
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
7
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
7
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
7
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
7
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
6
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
课题
分值
评分
评价项目
序号
评价指标
教师素质
（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
32Leabharlann 能用普通话教学，语言简洁易懂；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
4
教学目标(8分）
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
4
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
4
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
5
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
5
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
5
教学过程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
5
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
7
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
7
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
7
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
7
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
7
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
7
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
6
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
美术优质课评价表
附件2：
中小学美术优质课评选活动
教学质量评价表
学校：任课老师：时间及地点：
课题：课型：
评分内容
项目
内容与标准
优
良
中
差
教学目标
10分
符合课程标准及教材要求，执行和教学目标明确,知识范围适度，符合学生认知规律。
10
8
6
4
教学内容
10分
科学性、思想性统一,注重培养学生对艺术的感受能力、理解能力和审美能力。
10
8
6
4
教学过程
15分
安排合理、层次分明，重点、难点处理恰当、环节合理、紧凑，衔接自然流畅，将艺术教学寓思想品德教育之中。
15
13
12
11
教学方法
20分
教学方式既灵活多样、又注重实效，贯彻启发式的教学原则，充分利用教学器材和现代化教学手段,注重对学生进行技能、技巧训练。
20
18
16
12
教学能力
20分
5
4
3
2
教案设计
5分
教案设计合理周全、规范,切合实际。
5
4
3
2评价Βιβλιοθήκη 建议总分评课人员组长签字
说明：90-—100分为优秀,80-89分为良好，60-79分为合格，59分以下为不合格。
能娴熟驾驭课堂,突出艺术课的特点,有较强的示范和理解艺术能力，教态自然大方，语言准确、简练、生动、流畅，讲普通话，板书规范。
20
18
16
12
教学效果
15分
充分调动学生的学习积极性，学生思维、课堂气氛活跃，艺术知识、技能和素养和谐发展，圆满完成教学任务。
15
13
中小学美术优质课评选活动
教学质量评价表
学校：任课老师：时间及地点：
课题：课型：
评分内容
项目
内容与标准
优
良
中
差
教学目标
10分
符合课程标准及教材要求，执行和教学目标明确,知识范围适度，符合学生认知规律。
10
8
6
4
教学内容
10分
科学性、思想性统一,注重培养学生对艺术的感受能力、理解能力和审美能力。
10
8
6
4
教学过程
15分
安排合理、层次分明，重点、难点处理恰当、环节合理、紧凑，衔接自然流畅，将艺术教学寓思想品德教育之中。
15
13
12
11
教学方法
20分
教学方式既灵活多样、又注重实效，贯彻启发式的教学原则，充分利用教学器材和现代化教学手段,注重对学生进行技能、技巧训练。
20
18
16
12
教学能力
20分
5
4
3
2
教案设计
5分
教案设计合理周全、规范,切合实际。
5
4
3
2评价Βιβλιοθήκη 建议总分评课人员组长签字
说明：90-—100分为优秀,80-89分为良好，60-79分为合格，59分以下为不合格。
能娴熟驾驭课堂,突出艺术课的特点,有较强的示范和理解艺术能力，教态自然大方，语言准确、简练、生动、流畅，讲普通话，板书规范。
20
18
16
12
教学效果
15分
充分调动学生的学习积极性，学生思维、课堂气氛活跃，艺术知识、技能和素养和谐发展，圆满完成教学任务。
15
13
优质课评议表
学学科“在线教学”优质课评议表
姓名
性别
年龄
教龄
学历
本科
单位
职称
中小学一级
电话
参评课题
《长方体和正方体的表面积》
评选等次
一等奖
指导教师
评
语
本节课有以下优点：1.让学生自己在探索中发现问题。王老师给学生提供一些生活中的场景，让学生发现需要计算长方体和正方体的表面积的问题，引起起了学生强烈的探究欲望。2.凸显数学本质，归纳概括规律。王老师创新解读了教材，抓住了数学的本质进行教学，成就了一节厚重的课堂。3.师生互动，演绎生动课堂。王老师尽量克服网课缺少师生互动的弊端，采取多样化的方式吸引学生的注意力，让学生能参与其中，课堂生动有趣。
姓名
性别
年龄
教龄
学历
本科
单位
职称
中小学一级
电话
参评课题
《长方体和正方体的表面积》
评选等次
一等奖
指导教师
评
语
本节课有以下优点：1.让学生自己在探索中发现问题。王老师给学生提供一些生活中的场景，让学生发现需要计算长方体和正方体的表面积的问题，引起起了学生强烈的探究欲望。2.凸显数学本质，归纳概括规律。王老师创新解读了教材，抓住了数学的本质进行教学，成就了一节厚重的课堂。3.师生互动，演绎生动课堂。王老师尽量克服网课缺少师生互动的弊端，采取多样化的方式吸引学生的注意力，让学生能参与其中，课堂生动有趣。
优质课评价表
虽用教具，但讲不清楚，学生听后不得要领（5分及以下）
组织教学（20分）
教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣，课堂活而不乱（20-18）
教态自然，能不断激发学生的学习兴趣（17-15）
教态尚自然，但激发学生学习兴趣不够（14-12）
教态不自然，不能激发学生的学习兴趣（11分及以下）
总计得分
说明：100-80为优，79-70为良，69-60为中，59及以下为差。
1
教学特色
（5分）
1
设计自然流畅，起承转合过渡自然
2
1．5
1
2
体现独特、创新的教学风格与特色
2
1．5
1
合计
优质课课堂教学评估标准评价表（05、10）
评价要素
赋分
评价内容
评定得分
教师素质
15
教态自然和蔼，教学行为规范，注重师生平等对话和情感交流。
语言准确简洁生动，有启发性。普通话标准流畅。
板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理。
3
2
1
2
关键性问题把握准确，学科语言规范严谨
2
1．5
1
教学过程
教学方法
（20分）
1
情境创设新颖，导入方法自然
2
1．5
1
2
课堂结构科学合理，符合教学原则
3
2
1
3
教学方法灵活多样，体现课改精神和调节教学原则
3
2
1
4
学生主体作用和教师主导作用有机结合
3
2
1
5
重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位
2
1．5
“双基”落实，学生能力得到培养。5分
组织教学（20分）
教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣，课堂活而不乱（20-18）
教态自然，能不断激发学生的学习兴趣（17-15）
教态尚自然，但激发学生学习兴趣不够（14-12）
教态不自然，不能激发学生的学习兴趣（11分及以下）
总计得分
说明：100-80为优，79-70为良，69-60为中，59及以下为差。
1
教学特色
（5分）
1
设计自然流畅，起承转合过渡自然
2
1．5
1
2
体现独特、创新的教学风格与特色
2
1．5
1
合计
优质课课堂教学评估标准评价表（05、10）
评价要素
赋分
评价内容
评定得分
教师素质
15
教态自然和蔼，教学行为规范，注重师生平等对话和情感交流。
语言准确简洁生动，有启发性。普通话标准流畅。
板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理。
3
2
1
2
关键性问题把握准确，学科语言规范严谨
2
1．5
1
教学过程
教学方法
（20分）
1
情境创设新颖，导入方法自然
2
1．5
1
2
课堂结构科学合理，符合教学原则
3
2
1
3
教学方法灵活多样，体现课改精神和调节教学原则
3
2
1
4
学生主体作用和教师主导作用有机结合
3
2
1
5
重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位
2
1．5
“双基”落实，学生能力得到培养。5分
公开课评价表
公开课评价表---课程信息- 课程名称：- 授课教师：- 课程时间：- 评价人：---评价内容请根据你对本次公开课的真实感受进行评价，请以打分的方式进行回答。
教学内容请对教学内容进行评价，评分范围为1-10分，1分代表非常差，10分代表非常好。
1. 教学内容的设计是否合理？- 评分：- 评价：2. 教学内容的难度是否适中？- 评分：- 评价：3. 教学内容是否充实且具有实践性？- 评分：- 评价：教学方法请对教学方法进行评价，评分范围为1-10分，1分代表非常差，10分代表非常好。
1. 教师的授课方式是否生动有趣？- 评分：- 评价：2. 教师是否能够引导学生思考，激发研究兴趣？- 评分：- 评价：3. 教师的讲解是否清晰易懂？- 评分：- 评价：教学环境请对教学环境进行评价，评分范围为1-10分，1分代表非常差，10分代表非常好。
1. 教室设施是否齐备？- 评分：- 评价：2. 教室的氛围是否良好？- 评分：- 评价：教师表现请对教师个人表现进行评价，评分范围为1-10分，1分代表非常差，10分代表非常好。
1. 教师的专业素养是否高？- 评分：- 评价：2. 教师是否有耐心，能够倾听学生的问题和建议？- 评分：- 评价：3. 教师是否能够注重每个学生的研究效果？- 评分：- 评价：---总结请用简短的文字总结你对本次公开课的整体评价和建议：---以上是本次公开课的评价表，请认真填写，谢谢合作！。
教师优质课评分表（完整）.pdf
教师优质课评分表（完整）.pdf
1、具有新的教学理念,体现快乐教学理念,情
境创设合理具有创新性。
2、教学内容设计合理,重点突出,突破难点,
在正确理解教材基础上,能够创造性的使用教材。
1、教学过程清晰、完整,流畅,层次分明。
2、教学过程面向全体幼儿,关注个性差异,全员、全方位参与学习活动,积极思考,踊跃发
言,气氛民主科学。
3、注重情境创设,富有时效性,自然流畅,能
恰当激发宝宝的学习兴趣。
实现学科教学目标,效果好。
2、举止自然, 教态亲切, 板书工整, 字迹美观。
3、有较强的教学组织能力, 有较强的教学机智。
4、熟练运用现代教学技术,应变能力强。
(简化版)学生公开课评分表
(简化版)学生公开课评分表一、评分标准1.1 课程内容- 内容完整性 (20%)：课程内容是否涵盖了教学大纲中的所有要点。
- 知识准确性(20%)：课程内容是否准确无误，符合学科事实。
1.2 教学方法- 互动性 (20%)：教师是否鼓励学生参与，提问和回答问题的频率。
- 创新性 (10%)：教学方法是否具有创新性，能否激发学生的兴趣。
1.3 语言表达- 清晰度 (10%)：教师的语言表达是否清晰，易于学生理解。
- 逻辑性 (10%)：课程内容的讲解是否条理清晰，逻辑严密。
1.4 课堂管理- 组织性 (10%)：课堂是否有序，教学活动是否按时按计划进行。
- 纪律性 (5%)：学生纪律状况，是否遵守课堂纪律。
二、评分细则2.1 内容完整性- 评分者需根据教学大纲，评估课程内容是否全面覆盖了预定要点。
2.2 知识准确性- 评分者需具备相关学科知识，以确保评估的准确性。
2.3 互动性- 评估教师提问的频率，学生回答问题的积极性，以及教师对学生的反馈。
2.4 创新性- 评估教师是否采用了新颖的教学方法，如使用多媒体工具、实践环节等。
2.5 语言表达清晰度- 观察教师的语言表达是否流畅，发音是否清晰。
2.6 语言表达逻辑性- 评估教师讲解内容的逻辑结构，是否合理引导学生的思考。
2.7 课堂管理组织性- 观察教师如何组织课堂活动，管理教学资源，以及维持课堂秩序。
2.8 课堂管理纪律性- 观察学生遵守课堂纪律的情况，教师对学生纪律行为的处理方式。
三、评分方法- 优秀（90-100分）：全面符合以上所有评分标准。
- 良好（80-89分）：除个别小项外，基本符合评分标准。
- 一般（70-79分）：部分符合评分标准，需改进。
- 较差（69分及以下）：多数不符合评分标准，需大幅度改进。
四、评分者信息- 评分者姓名：____________- 评分者职务：____________- 评分日期：____________---请根据以上评分标准，对学生的公开课进行评分，并在评分后填写评分者信息。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~100字）
总体
评价
合计
13-15
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
优质课评价表
评价指标
权重(分)
评分描述
得分
教学设计(10)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）15分指标描述优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
技术规范(5)
5分
指标描述
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~100字）
总体
评价
合计
13-15
9-12
5-8
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
教学效果(30)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
优质课评价表
评价指标
权重(分)
评分描述
得分
教学设计(10)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）15分指标描述优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
技术规范(5)
5分
指标描述
教学过程(55)
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。