小学数学学科优质课评分标准表-新版.doc

合集下载

小学数学课堂优质课评比评价标准15份

12
教师
教学
活动
（40分）
6.教学理念
教学理念新，符合新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。
8
7.学习目标
在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的学习目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。
8
评委签字：
小学数学课堂教学评价表
执教者：课题：日期：
评价项目
评价要素
分值
ห้องสมุดไป่ตู้得分
学生
学习
活动
（60分）
1.参与程度
学习积极性高，思维活跃，乐于学习；全程、全员参与学习活动，敢于质疑并发表自己的见解。
12
2.习惯培养
养成认真、勤奋的学习习惯；85%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
12
3.过程体验
8
8.教学内容
正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。
8
9.教学过程
落实“先学后教、自主高效”的教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系。
8
10.教师素养
课前准备充分，工作态度积极；教态亲切和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观。
在教师引导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。
12
4.数学思考

小学数学优质课评分标准

小学数学优质课评分标准
1. 目标与准备（20分）
- 教师能清晰地阐述本节课的研究目标和研究内容（5分）
- 教师有充分的教材准备，课堂资源完善（5分）
- 教师在教学前进行了充分的备课和教学设计（5分）
- 教师能根据学生的不同水平进行差异化教学的准备（5分）
2. 教学方法与策略（30分）
- 教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等
（10分）
- 教师能灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、合作研究、案例分析等（10分）
- 教师鼓励学生思考、提问和参与互动，培养学生的探究意识（10分）
3. 教学过程与组织（30分）
- 教师的教学过程清晰，有逻辑性，能循序渐进地展开（10分）- 教师能很好地组织学生的研究活动，使学生参与度高（10分）- 教师能运用适当的教学资源和教具，提高教学效果（10分）
4. 课堂氛围与管理（10分）
- 教师能创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与（5分）
- 教师能有效管理课堂，确保课堂纪律和秩序（5分）
5. 教师教态表现（10分）
- 教师能具有良好的教师仪态和风度，为学生树立榜样（5分）- 教师能与学生产生良好的师生关系，关心学生的研究和生活（5分）
总分：100分
以上是小学数学优质课评分标准的内容，通过对以上方面的评价，可以客观地评估一堂数学课是否达到优质的标准。

希望这份评
分标准能对教师们的教学提供一些参考和指导，提高课堂教学质量。

小学数学公开课课堂教学比赛评分表

小学数学公开课课堂教学比赛评分表小学数学公开课课堂教学比赛评分
表
小学数学赛课评分表项目评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。

2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。

教学目标15分1.目标符合课程标准要求，符合教学实际。

2.三维目标和谐统一。

3.以目标统领教学准备与教学实践。

教学内容15分1.依据课程标准和教学目标，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。

2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达成。

3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。

教学活动30分1.情境有利于唤起学生经验，有利于学生主动开展数学认知活动。

2.提供丰富的学习资源，满足学生多样化学习与探究与思考的需求;教学手段符合教学实际和需求。

3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维发展和成长追求。

4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动。

教学效果20分1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交
1
流意识。

2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得了基本的数学活动体验和经验。

3..通过数学活动，学生的数学素养得到提高，品行得以锻炼。

教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维清晰，语言精辟。

2. 具有深厚的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。

4.教学开放且调控得体、得力。

小学数学, 课堂, 公开课, 教学
2。

小学数学优秀教案评价标准

小学数学优秀教案评价标准
评估指标
A级
B级
C级
等级
评分
1.教学目的及要求
思路清晰，目的明确，要求恰当，具体清晰。
思路较清晰，目的较明确，要求较适当。
思路不清晰，目的不明确，要求不准确。
10分
8分—10分
5点
教学内容紧扣课程标准，并以学生实际水平和教材为依据，突出重点，明确难点，知识点安排有系统性。
布置了作业或思考题
未布置作业或思考题
5分
5分
3分
1分
7.课后分析
课后自我总结分析全面、客观、正确。
课后总结分析欠全面
课后总结分析不全面
10分
8分—10分
5分—7分
4分≤
8.教案的规范性
备课完整，教案要素齐全，教案书写文字通顺，格式规范，标点符号正确，条理清楚。
备课要素较完整，教案书写文字较通顺，格式有个别错误，标点符号有用不恰之处，条理欠清楚。
5.教学内容及扩充新进展内容
内容准确完整，充分反映课程基本内容，参阅中外文资料，引入新进展拓宽内容，注重理论联系实际。
内容较准确完整，能参阅中、外文资料，引入新进展拓宽内容。
内容欠准确，未参阅中外文资料。
20分
17分—20分
9分—16分
8分≤
6.作业或思考题
按教学内容布置作业或思考题，形式和数量适当。
15分
12分—15分
8分—11分
7分≤
4.教学手段
使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、研讨式。
使用教具较恰当，较恰当应用现代化教学手段，教学方法较能体现启发式、研讨式。
尚能恰当使用教具，现代化教学手段使用不熟练，启发式研讨式教学方法做的不够。

小学数学课堂教学评价标准表

小学数学课堂教学评价标准表1. 教学目标- 清晰明确的教学目标，以确保学生能够明确知晓所学内容。

- 目标指导教师的教学过程，以便有效达成教学目标。

2. 教学内容- 确保教学内容符合小学数学课程标准，包括基础概念、数学运算、问题解决等内容。

- 内容的呈现应该平衡，既注重理论知识的传授，又注重实际应用的训练。

3. 教学方法- 多样化的教学方法，包括讲授、示范、分组讨论、实践操作等。

- 采用适合学生的教学方法，以满足不同学生的研究需要。

4. 学生参与- 激发学生的研究兴趣，鼓励积极参与课堂活动。

- 提供合适的研究机会，让学生能够积极参与问题解决和讨论。

5. 教学评估- 采用多种形式的评估方法，包括课堂测验、作业、项目等。

- 评估应与教学目标一致，并提供及时反馈，帮助学生改进研究效果。

6. 师生互动- 师生之间的积极互动，让学生感受到教师的关怀和支持。

- 教师应与学生建立良好的沟通和互动机制，鼓励学生提问和解答问题。

7. 教学资源- 提供多样化的教学资源，包括教科书、教具、多媒体等。

- 资源应与教学内容和教学方法相匹配，提供有助于学生理解和巩固知识的辅助材料。

8. 教学秩序- 管理良好的课堂秩序，确保学生专注于研究。

- 教师应制定适当的规则和纪律，防止课堂的混乱和浪费。

9. 课堂氛围- 良好的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉快的研究氛围。

- 教师应注重班级的凝聚力，鼓励学生彼此尊重和支持。

10. 教学效果- 评估教学效果，以确保教学目标的实际达成。

- 根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

以上是小学数学课堂教学评价标准表，旨在帮助教师提供高质量的数学课堂教学。

请根据实际情况，适当调整和完善评价标准，以达到更好的教学效果。

小学数学说课评课评分表

5
4
3
2
13.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14.体现学生能积极参与教学全过程。
5
4
3
2
15.例题、练习题、作业设计合理。
5
4
3
2
说
课
基
本
功
0．20
16.教态亲切自然，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17.说课中各种媒体操作熟练、规范，板书工整。
5
4
3
2
18.说课中各内容时间分配合理，在规定时间内完成。
5
4
3
2
19.说课中有创新意识或表现。
5
4
3
2
合计
5
4
3
2
说
学
法
0．15
7.学法体现让学生动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9.体现学生初步具有独立操作能力。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
0．30
10.引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11.教学过程主次分明，突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12.教学环节步步紧扣。
评价
项目
权重
评价要点
评价等级
优
良
中
差
说
教
材
0．5
1.本课在教材中的地位和作用。

小学数学优质课评分表

小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。

评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。

通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。

小学数学教案得分标准

小学数学教案得分标准得分标准：
1. 教案设计（30分）
- 目标明确，符合学生实际水平（5分）
- 教学内容合理分配，贴近学生生活（5分）
- 教学方法多样，灵活运用（5分）
- 情节生动，引人入胜（5分）
- 情节衔接流畅，条理清晰（5分）
- 学生参与性高，互动性强（5分）
2. 教学过程（30分）
- 教学步骤清晰，逻辑性强（5分）
- 话语得体，表达清晰易懂（5分）
- 身体语言配合，引导学生关注（5分）
- 知识点讲解到位，引导学生深度思考（5分）
- 案例练习设计巧妙，体现巩固掌握（5分）
- 课堂氛围活跃，学生表现踊跃（5分）
3. 教学效果（40分）
- 学生掌握情况良好，参与度高（10分）
- 学生在课堂上表现积极，思维拓展（10分）
- 学生在课后完成作业较好（10分）
- 学生在考试中表现出较强基础（10分）
总分：100分
评分标准：
90-100分：优秀
80-89分：良好
70-79分：一般
60-69分：较差
60分以下：不合格
评分人签名：______________ 时间：______________。

小学数学公开课课堂教学比赛评分表课堂教学评分表模板

小学数学公开课课堂教学比赛评分表课堂教学
评分表模板
小学数学赛课评分表工程评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习才能的进步，又关注学生学习品行的开展。

2.坚持以学生为主，表达教师的组织者、指导者、合作者功能。

教学目的15分1.目的符合课程标准要求，符合教学实际。

2.三维目的和谐统一。

3.以目的统领教学准备与教学理论。

教学内容15分1.根据课程标准和教学目的，审视和使用教科书，创造性地使用教科书。

2.围绕教学内容特点开发和选择教学资，支持目的达成。

3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。

教学活动30分1.情境有利于唤起学生经历，有利于学生主动开展数学认知活动。

2.提供丰富的学习资，满足学生多样化学习与探究与考虑的需求；教学手段符合教学实际和需求。

3.活动与过程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维开展和成长追求。

4.科学恰当的组织学生开展独立探究、小组合作与交流等活动。

教学效果20分1.学生有积极的探求欲望和强烈的问题意识、探究意识、合作意识、交流意识。

2.学生主动经历了过程，理解和掌握了数学知识技能与思想方法，获得了根本的数学活动体
验和经历。

3..通过数学活动，学生的数学素养得到进步，品行得以锻炼。

教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维明晰，语言精辟。

2.具有深沉的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。

4.教学开放且调控得体、得力。

小学数学,课堂,公开课,教学。

公开课评分表

教法 26分
1、活动指导的范围和有效程度（18分）
2、教学过2、学生参与活动的广度（14分）
学法 30分
①学生有发现、有议论、互 3、学生参与活动的深度动好。（8分） ②学习进度张弛有度。 ③师生平等交流。 ①基本实现教学目标。 ②多数学生能掌握本节内容。
1、目标达成度（8分）
教学效果20分
③每个学生都有不同程度的收获。 ①普通话标准，语言生动、 2 、教师的精神状态形象。（6分） ②仪表端庄、教态可亲。 ③建立良好师生关系。 ①学生在愉快中学习，体验 3 、学生的精神状态成功的喜悦。（6分） ②求知欲望强。
有独创性（6分）
葛商屯小学数学优质课评分表
授课人姓名评价项目学校评价要点班级课题具体说明和要求分值 4 4 6 4 4 4 4 6 4 4 4 4 6 4 4 4 2 2 2 2 4 2 2 2 4 2 6 评评课语人得分时间备注
教学目标和实施18 分 2、驾驭教材（10分）
教学特色6分
1、符合《新课程标准》 ① 符合三维目标。和学生实际（8分） ②关注学生差异
①重点突出，难点突破。 ②教学结构严谨，教具使用恰当，操作熟练。 ①为学生提供平等参与机会。 ②指导有针对性。 ③情境创设好。 ④语言有激情。 ①根据反馈信息作出调整。 ②对学生评价方式多。 ①参与活动的主动性。 ②对问题情境的关注。 ①参与方式多。 ②气氛活跃有序。 ③参与人数较多。

小学数学优质课评价表

小学数学课评价标准为表现要素
得分
小计
教学预设
（15分）
1
教学思想体现时代性，有特色
5
2
教学目标具体、明确，要求恰当，突出重点，处理难点
5
3
教学环节设计体现学生的认知结构
5
教师主导活动
（35分）
1
以组织者、引导者、合作者的角色关爱每个学生；营造生动活泼、主动和谐、积极探究的学习氛围
7
2
遵循学生己有知识、经验，“先学后教”；教学重点、难点处理得当
10
3
设疑问难、启迪思考能面向全体学生，关注学习有困难的学生；练习安排有针对性、层次性，容量适中
7
4
能及时根据学生的反馈，调整教学过程，教学环节流畅
5
5
有目的地引导学生质疑、创新
3
6
注意多种教学方法、手段的优化组合，多媒体使用合理
3
学生主体发展
分值
得分
教学目标
15
1教学目标明确具体，符合大纲、教材和学生实际。
5
2重点和难点的提出与处理得当，能抓住关键。
5
3.目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
5
教学过程
40
1．教学思路清晰，课堂结构严谨，时间搭配合理。
7
2．面向全体，体现差异，因材施教，注重教方法。
7
3．给学生创造主动参与的机会，体现“先学后教”的理念。
7
4.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。
7
5．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
7
6．师生互动交流时，反馈及时，纠错有效果。
5
教学效果
30
1.课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。

小学数学学科优质课评分标准表

有较强的亲和力和感染力教学目标教学目标明确具体符合学生实际和教学要求10注重对学生情感态度学习方法和价值观等的培养教学过程教学设计能根据学生实际创造性地开发和使用教材50课堂设计有层次能为不同学生的发展提供空间难度适合学生水平可操作性强具体可依据教案课堂活动以学生为中心注意创设民主平等积极的自主学习氛围在整个教与学的过程中扮演好不同的角色关注学生学习过程和学生个体差异尊重学生的学习结果和独特的情感体验能用多种方式调动学生积极参与学习活动为学生提供富有数学价值的讨论质疑探究合作交流的机会课堂气氛活跃师生互动和谐教学思路清晰
教Байду номын сангаас设计能根据学生实际、创造性地开发和使用教材
50
课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强（具体可依据教案）
课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色
关注学生学习过程和学生个体差异，尊重学生的学习结果和独特的情感体验
小学数学学科优质课评分标准表
评价项目
评价指标
分值
教师行为80
教师素质
能熟练使用、拓展教材,组织教学；语言运用得体、规范
20
教学基本功扎实，教学技能娴熟;课堂调控能力强
教态亲切自然；有较强的亲和力和感染力
教学目标
教学目标明确具体、符合学生实际和教学要求
10
注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养
教学过程
20
合作探究
积极参与小组活动，能主动表达自己的不同观法，善于思考，勇于探索,有进一步学习的愿望。
使不同层次的学生都有收获，教学实效高
教学在某个方面有独到之处，学生积极主动参与学习活动有进一步学习数学的欲望和信心;做到教学相长；教学有特色。

小学数学课堂教学评优评分表

2、教学环节组织工作有条理，有层次。衔接紧密，过度自然。
3、时间分配合理，教学方法灵活多样，以学定教，恰当处理预设与生成的关系。
4、关注学生参与状态，各环节组织有序，能有一定的时间提供学生练习或作业教师
素质
1、教态自然亲切，精神饱满。语言生动准确，富有感染力。
2、文化底蕴深厚，具有教学智慧。
小学数学课堂教学评优评分表
执教教师：执教单位：
执教年级：执教课题：
一级标题
二级标题
分值
得分
教学理念
教学理念先进，符合课程标准的基本要，着眼于学生的发展
关注学生的学习过程和个性发展，注重培养学生的综合素养。
10
教学目标
正确理解和创造的使用教材，准确把握教材的重点、难点。
10
教学过程
1、教学设计科学有序，重点突出。符合学习的规律。
3、板书设计科学合理，简洁美观。
10
教学效果
1、课堂气氛和谐，学生思维活跃。
2、能力培养扎实，目标落实到位，学习效率高
30
总评
100

小学数学优质课评价表

小学数学课堂教学量化评价标准（试用稿）教师姓名：课题：时间：月日第节基本项观察点及评价依据①关键知识的层次分析和向度分析透彻，准确确定目标（重点难点），结合学习内容进行适度的德育渗透；学习目②新旧知识的链接和知识结构化的整理科学严谨；标的确③紧扣学习目标设计学习流程,条理清楚；各环节间讲究梯度,符合定和落学生认知规律，并进行适度的强化训练；④注重知识发生过程和思维策略、思想方法、解题思路的形成过程；实⑤抓落实清底子，让学生当堂反馈和总结，落实当堂检测，学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。

①各环节的导入要设计好问题情景，能激发学生学习欲望；②提出的问题难易度符合学生解决能力程度；教师的③根据学习内容和进程，抓准课堂点拨时机，点拨到位；重点点拨主导与学生讨论和展示解决不了的问题。

服务④根据课堂的生成情况以及学生的反馈情况，给予恰当的评价，及时精讲、补讲，讲深、讲透；⑤教师根据学情提供学习应需的媒体（媒介）和装备资源；①全课中，每个学生都有自己的学习任务（内容），有可以选择的学习策略；学生积极主动学习②学生有充分的自主探究时间和空间；③学生有结伴、组内、组际等合作探究交流机会，合作精诚实效；④学生积极主动，全员投入紧张学习，活跃高涨，学习质量高；⑤学生学习成果展示省时高效，课堂讨论、辩论有价值，能有效解决本课问题；⑥学生间相互评价自然流畅，激励到位，学习成果共享充分；①语言简洁清晰准确，富有激情和热情；教师基本功②教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确；③板书设计合理，书写工整；10303030权重得分评价人签字：定量评价合计：分小学数学课堂教学定性评价表教学流程过程实录失误点及改进建议备注综合评价附：特别的爱给特别的你那是在工作五年后调任的一个新学校，那是休完产假后接的第一个班级，那里有一个我从来没接触过的被称为有点“特殊”的孩子。

在还没有见过孩子之前，我听说了很多关于他的事迹。

比如：上课从来不听，作业从来不做，考试永远零蛋，诸如此类主课老师头疼的问题。

谢坊镇小学数学优质课竞赛评分标准

2
2
2
教学
行为
12分
1.教学形式富于变化，灵活运用多种教学方式，恰当、有效地组织学生进行
独立思考、自主探究、合作交流、实验验证等的数学学习活动，时间充分。
2.充分关注不同水平层次学生的学习状态，及时地捕捉动态生成的资源。
3.有效地调控教学过程，及时、准确、富于个性化地引导或评价学生，激励学生大胆质疑、敢于创新。
2.能发现问题，多角度思考、解决问题。
3.思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。
4.对问题的回答能进行自我评价。
4
4
4
3
学生
达成
状态
Hale Waihona Puke 15分1.掌握新知识、形成新技能、新旧知识融会贯通。
2.技能得到训练或提高，解决问题的能力有提高。
3.情感得到积极的引导和体验，学习兴趣及求知欲得到增强。
5
5
5
教学
基本
功
10分
1.课堂教学组织、调控能力强。
2.教态自然、大方，教学技能娴熟。
3.语言准确、富有逻辑性、启发性和感染力
4.教学板书工整、规范。
5.教学媒体运用熟练，科学有效。
2
2
2
2
2
教学
效果
12分
1.达到预期的教学目标。
2.学生思维活跃，信息交流畅通。
3.学生活动参与面广，质量高。
4
3
5
教学
特色
4分
个性鲜明，风格独特。
学生
状态
达成
15分
教学
基本
功
10分
教学
效果
12分
教学
特色
4分
得分

小学数学优秀教案评价标准

15分
12分—15分
8分—11分
7分≤
4.教学手段
使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、研讨式。
使用教具较恰当，较恰当应用现代化教学手段，教学方法较能体现启发式、研讨式。
尚能恰当使用教具，现代化教学手段使用不熟练，启发式研讨式教学方法做的不够。
15分
12分—15分
8分—11分
7分≤
较前者略有不足
未能紧扣课程标准，因材施教做得欠缺，重点、难点不够明确，知识点安排较凌乱。
10分
8分—10分
5分—7分
4分≤
3.教学过程
授课内容设计完整，教学环节安排得当，时间分配合理、科学。
设计较完整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。
授课内容设计不完整，教学环节安排不得当，时间分配不合理。
5.教学内容及扩充新进展内容
内容准确完整，充分反映课程基本内容，参阅中外文资料，引入新进展拓宽内容，注重理论联系实际。
内容较准确完整，能参阅中、外文资料，引入新进展拓宽内容。
内容欠准确，未参阅中外文资料。
20分
17分—20分
9分—16分
8分≤
6.作业或思考题
按教学内容布置作业或思考题，形式和数量适当。
备课要素有缺陷，教案书写文字欠通顺，格式错误较多，标点符号使用有错，条理不清楚。分≤
特色（10分）
在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，能体现教师的教学特点和学生的学习特点。
总评分
等级：
得分
评语
小学数学优秀教案评价标准
评估指标
A级
B级
C级
等级
评分
1.教学目的及要求

小学数学优质课评比评分表

7
18
有意识地检查教学目标的掌握
6
简评
合计
评课者
所在单位
小学数学优质课评比评分表
上课题目：＿＿＿＿＿＿执教者：＿＿＿＿＿所在学校：＿＿＿＿＿
分项
%
细项
细项要求内容
占分
结分
小计
教学目标
15
1
教学目标明确
6
2
双基要求适度
4
3
思想教育渗透适当
5
教学内容
15
4
容量恰当、突出重点、处理难点
6
5
练习有针对性、层次性
5
6
把握内在联系，提示正确、深刻
4
教学方法
20
7
体现学生主体性
6
8
选择合适的教学方式（体现学生动手实践、自主探索、合作交
10
有利于师生互动、生生互动
5
11
精心安排实践过程
5
12
恰当、合理运用媒体
5
教学结构
15
13
各环节清楚紧凑
6
14
课型特点鲜明
5
15
时间分配合理、按时下课
4
教学效果
20
16
有创新意识及学习信心
7
17
课堂练习正确率高于

小学数学学科优质课评分标准表-新版.doc

小学数学课堂优质课评比评价标准15份

小学数学优质课评分标准

小学数学公开课课堂教学比赛评分表

小学数学优秀教案评价标准

小学数学课堂教学评价标准表

小学数学说课评课评分表

小学数学优质课评分表

小学数学教案得分标准

小学数学公开课课堂教学比赛评分表课堂教学评分表模板

公开课评分表

小学数学优质课评价表

小学数学学科优质课评分标准表

小学数学课堂教学评优评分表

最新小学数学优质课评价标准及赋分表

小学数学优质课评价表

谢坊镇小学数学优质课竞赛评分标准

小学数学优秀教案评价标准

小学数学优质课评比评分表