100以内加减法整理复习
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46-17 ○ 39 28+34○ 72 45-27○18
63-3 ○ 66
45+29○64 54+4 ○ 60 77-49○55
四、计算
1、口算
30＋20＝ 18＋22＝ 72－65＝
99－69＝
36＋25＝ 56－8＝
35＋66＝
100－34＝ 80－45＝
60－21＝
56＋16＝ 27－16＝
二、判断
1. 在减法中，差比被减数、减数都小。 （ ）
2. 两位数加两位数的和有可能是两位数，也有可
能是三位数。 （ ）
3. 求比58多19的数是多少，正确的列式是58＋19。
（ ）
4. 在加法中，和总比两个加数都大。
5. 38与一个数的和是52，这个数是24
（
（
）
）
三、填>.<或=
42-18 ○ 35
（1）男同学有多少名？
21 － 4
＝ 17
（人）
（2）一共有多少名同学？
17 ＋ 21 ＝ 38 （人）
不进位 进位 不退位 退位
求比一个数多几少几的解决问题
连加、连减、加减混合
连续两问的解决问题
100 以 内 加 法 和 减 法
（二）
不进位加法
46+32 = 54+29 = 46–32 = 54–29 =
加法
进位加法 不退位减法
减法
退位减法
笔 算 加 法
46+32= 78 54+29= 83
46 ＋ 32 78 不进位加法
46 ＋ 32 Βιβλιοθήκη 8 不进位加法46-32= 14
46 － 32 14 不退位减法
相同数位对齐 从个位算起
“进位加法”和“退位减法” 的不同点 54+29= 83 54 ＋ 29 83 进位加法
个位相加满十, 向十位进1
54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减, 从十位退1
连加、连减、加减混合
教学目标
《课标》中第一学段对这部分知识目标是这样 描述的 “经历从日常生活中抽象出数的过程掌握 必要的运算技能。了解同一问题可以有不同的解 决办法，有与同伴合作解决问题的体验。”教师 用书中是这样描述的“会计算100以内的两位数加 减两位数会计算加减两步式题能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 ”结合教材内容、学情分析及《课标》等我制定 了以下教学目标：
2、笔算
36+58= 53-26=
26+18+31=
90-35-27=
34+38-15=
94-（26+14）=
80-36+49=
58+（36-15）=
五、解决问题
母鸡64只，公鸡比母鸡少38只，公
鸡有多少只？
64 － 38 ＝ 26 （只）
兰兰有多少个气球？
我有28个气球 我比你多6个气球
28 + 6 = 34（个） 答：兰兰有34个气球。
42元
28元
17元
小芳买小熊娃娃和卷笔机带60元够吗？
38+17=55（元） 55元<60元
答：小芳带的钱够。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？ （2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回 多少钱？
我们班有女同 学21名。 男同学比女同 学少4名。
“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”突 出了单元知识的整理以全面巩固100以内加减 法认识让学生进一步加深对计算方法的理解 提高计算能力。本节课着重复习笔算两位数 加减法的计算方法并且将加法和减法笔算方 法联系起来整理这有利于学生进一步明确笔 算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别 从而形成完整的知识体系。
54 ＋ 29 83 进位加法
个位满十,向十位进1 相同数位对齐 从个位算起
笔 算 减 法
46-32= 14 46 － 32 14 不退位减法 54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减,从十位退1 相同数位对齐 从个位算起
“不进位加法”和“不退位减法” 的相同点 46+32= 78
教学重难点
数学来源于生活又作用于生活。由于学 生年龄小，缺乏生活经验，对今后用所学知识 解决问题会感到有些困难。为此本课时的教学 重点是对100以内的笔算加减法知识的整理,难点 是能够运用100以内的加减法灵活解决生活中的
一些简单问题。
100以内的加法和减法（二）
笔算两位数加两位数
笔算两位数减两位数
100以内的加法和减法 整理复习
教材分析
这部分内容教材是在学生会口算两位数加、减 一位数和整十数的基础上编排的。是学习万以内数 的加减法笔算的基础。学生能否熟练进行两位数加 减的笔算将关系到能否顺利的进行万以内数的加 减法笔算的学习。本单元主要包括两位数加两位数 的不进位加法和进位加法两位数减两位数的不退 位减法和退位减法两位数的连加、连减和加减混 合运算以及两位数加减法估算等内容。
学情分析
学习完这一单元学生对于两位数加减笔算
、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问
题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题
。因此这里应该让学生通过计算、讨论交流比
较笔算加法减法相同点和不同点在理解的基础
上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题可 以多让学习有困难的学生说一说逐渐培养他们 的自信心。对于日常生活中的实际问题有些学生 缺乏生活经验可以让有经验的学生帮助他们。
4、计算58 -24时，先算（ ）-（ ）=（ ）， （ ）-（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
5、最大的两位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 6、最小的三位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 7、45加（ ）是72，45减（ ）是38
8、计算连加、连减、加减混合算式时，要按从 （ ）到（ ）的顺序计算，在有小括号的算式 中，先算（ ），再算（ ）。
1、通过复习进一步熟练掌握100以内的加减法计 算方法加深对计算方法的理解，并能正确的进行 计算。 2、能够运用所学的100以内的加减法知识灵活解 决生活中的一些简单问题。 3、经历知识的整理过程培养学生归纳、整理 知识的能力，体验与同伴合作学习、相互交流的 学习兴趣。 4、通过改错、计算、解决问题等练习培养学 生认真审题细心计算的良好学习习惯。
求比一个数多几的数是多少，要用加法；
求比一个数少几的数是多少，要用减法。
一、填空
1、（ ）要对齐，先从（ ）算起，个位相
加满十要向（
退1，是10
）进1，个位不够减要从（
）
2、比24多5的数是（ ），（ ）比54多4 3、计算43+25时，先算（ ）+（ ）=（ ），
（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
14＋20＋15 ＝ 49
34
58－12－16＝ 30
46
23＋14－11 ＝ 26
37
48－25＋32＝ 55
23
连加、连减、加减混合运算都是按照从左往右 的顺序计算。
58－(24＋10)＝ 24
34
26＋(48－18)＝ 56
30
含有小括号的加减混合运算，先算括号里面的， 再算括号外面的。
解决问题
63-3 ○ 66
45+29○64 54+4 ○ 60 77-49○55
四、计算
1、口算
30＋20＝ 18＋22＝ 72－65＝
99－69＝
36＋25＝ 56－8＝
35＋66＝
100－34＝ 80－45＝
60－21＝
56＋16＝ 27－16＝
二、判断
1. 在减法中，差比被减数、减数都小。 （ ）
2. 两位数加两位数的和有可能是两位数，也有可
能是三位数。 （ ）
3. 求比58多19的数是多少，正确的列式是58＋19。
（ ）
4. 在加法中，和总比两个加数都大。
5. 38与一个数的和是52，这个数是24
（
（
）
）
三、填>.<或=
42-18 ○ 35
（1）男同学有多少名？
21 － 4
＝ 17
（人）
（2）一共有多少名同学？
17 ＋ 21 ＝ 38 （人）
不进位 进位 不退位 退位
求比一个数多几少几的解决问题
连加、连减、加减混合
连续两问的解决问题
100 以 内 加 法 和 减 法
（二）
不进位加法
46+32 = 54+29 = 46–32 = 54–29 =
加法
进位加法 不退位减法
减法
退位减法
笔 算 加 法
46+32= 78 54+29= 83
46 ＋ 32 78 不进位加法
46 ＋ 32 Βιβλιοθήκη 8 不进位加法46-32= 14
46 － 32 14 不退位减法
相同数位对齐 从个位算起
“进位加法”和“退位减法” 的不同点 54+29= 83 54 ＋ 29 83 进位加法
个位相加满十, 向十位进1
54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减, 从十位退1
连加、连减、加减混合
教学目标
《课标》中第一学段对这部分知识目标是这样 描述的 “经历从日常生活中抽象出数的过程掌握 必要的运算技能。了解同一问题可以有不同的解 决办法，有与同伴合作解决问题的体验。”教师 用书中是这样描述的“会计算100以内的两位数加 减两位数会计算加减两步式题能够运用所学的100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 ”结合教材内容、学情分析及《课标》等我制定 了以下教学目标：
2、笔算
36+58= 53-26=
26+18+31=
90-35-27=
34+38-15=
94-（26+14）=
80-36+49=
58+（36-15）=
五、解决问题
母鸡64只，公鸡比母鸡少38只，公
鸡有多少只？
64 － 38 ＝ 26 （只）
兰兰有多少个气球？
我有28个气球 我比你多6个气球
28 + 6 = 34（个） 答：兰兰有34个气球。
42元
28元
17元
小芳买小熊娃娃和卷笔机带60元够吗？
38+17=55（元） 55元<60元
答：小芳带的钱够。
59元
42元
15元
36元
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子， 一共用了多少钱？ （2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回 多少钱？
我们班有女同 学21名。 男同学比女同 学少4名。
“100以内的笔算加法和减法的整理和复习”突 出了单元知识的整理以全面巩固100以内加减 法认识让学生进一步加深对计算方法的理解 提高计算能力。本节课着重复习笔算两位数 加减法的计算方法并且将加法和减法笔算方 法联系起来整理这有利于学生进一步明确笔 算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别 从而形成完整的知识体系。
54 ＋ 29 83 进位加法
个位满十,向十位进1 相同数位对齐 从个位算起
笔 算 减 法
46-32= 14 46 － 32 14 不退位减法 54-29= 25
●
54 － 29 25 退位减法
个位不够减,从十位退1 相同数位对齐 从个位算起
“不进位加法”和“不退位减法” 的相同点 46+32= 78
教学重难点
数学来源于生活又作用于生活。由于学 生年龄小，缺乏生活经验，对今后用所学知识 解决问题会感到有些困难。为此本课时的教学 重点是对100以内的笔算加减法知识的整理,难点 是能够运用100以内的加减法灵活解决生活中的
一些简单问题。
100以内的加法和减法（二）
笔算两位数加两位数
笔算两位数减两位数
100以内的加法和减法 整理复习
教材分析
这部分内容教材是在学生会口算两位数加、减 一位数和整十数的基础上编排的。是学习万以内数 的加减法笔算的基础。学生能否熟练进行两位数加 减的笔算将关系到能否顺利的进行万以内数的加 减法笔算的学习。本单元主要包括两位数加两位数 的不进位加法和进位加法两位数减两位数的不退 位减法和退位减法两位数的连加、连减和加减混 合运算以及两位数加减法估算等内容。
学情分析
学习完这一单元学生对于两位数加减笔算
、连加连减、加减混合以及相应的用数学解决问
题有了一定的理解。但存在着各种各样的小问题
。因此这里应该让学生通过计算、讨论交流比
较笔算加法减法相同点和不同点在理解的基础
上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题可 以多让学习有困难的学生说一说逐渐培养他们 的自信心。对于日常生活中的实际问题有些学生 缺乏生活经验可以让有经验的学生帮助他们。
4、计算58 -24时，先算（ ）-（ ）=（ ）， （ ）-（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
5、最大的两位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 6、最小的三位数是（ ），最小的两位数是 （ ），它们相差（ ）。 7、45加（ ）是72，45减（ ）是38
8、计算连加、连减、加减混合算式时，要按从 （ ）到（ ）的顺序计算，在有小括号的算式 中，先算（ ），再算（ ）。
1、通过复习进一步熟练掌握100以内的加减法计 算方法加深对计算方法的理解，并能正确的进行 计算。 2、能够运用所学的100以内的加减法知识灵活解 决生活中的一些简单问题。 3、经历知识的整理过程培养学生归纳、整理 知识的能力，体验与同伴合作学习、相互交流的 学习兴趣。 4、通过改错、计算、解决问题等练习培养学 生认真审题细心计算的良好学习习惯。
求比一个数多几的数是多少，要用加法；
求比一个数少几的数是多少，要用减法。
一、填空
1、（ ）要对齐，先从（ ）算起，个位相
加满十要向（
退1，是10
）进1，个位不够减要从（
）
2、比24多5的数是（ ），（ ）比54多4 3、计算43+25时，先算（ ）+（ ）=（ ），
（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
14＋20＋15 ＝ 49
34
58－12－16＝ 30
46
23＋14－11 ＝ 26
37
48－25＋32＝ 55
23
连加、连减、加减混合运算都是按照从左往右 的顺序计算。
58－(24＋10)＝ 24
34
26＋(48－18)＝ 56
30
含有小括号的加减混合运算，先算括号里面的， 再算括号外面的。
解决问题