儿童的秘密

儿童的秘密

晏悦，果实

（首都师范大学初等教育学院，北京市，100048）

摘要：秘密是人类共有的经验，是儿童成长经历的一个显著特征。秘密一词源于拉丁语的secretus,意味分离、拆散、隐秘。这一词源也让我们了解秘密对人与人关系所具有的意义。[1]秘密有助于促进儿童自我意识的形成，有助于促进儿童道德人格的形成，还有助于促进亲密人际关系的形成，秘密对儿童具有十分重要的意义，促进儿童健康成长。本文介绍了什么是儿童的秘密，秘密的类型和特点，秘密的重要意义以及如何对待儿童的秘密。与此同时，加之具体的调查问卷反馈对本文进行更详细的解释、说明。

关键词：儿童；秘密；自我；隐私；成长

一、研究问题的提出

从古至今，人类对儿童有着一种错误的观念。弗洛伊德认为，儿童生而具有的本我是一个贮存着各种本能欲望的仓库，这些沸腾的欲望是与文明背道而驰的，所以要受到文明的压抑。在文明的抑制下，代表文明的超我最终捆绑起本我。在弗洛伊德看来，幼小儿童是不具有超我的，他只具有可恶的本我。从弗洛伊德的观点我们可以看出他主张文明压制儿童的本我，而这样做的结果无非是给年幼的、需要保

护的儿童戴上了枷锁。因此，儿童拥有秘密也可能被看做是一种欺骗、不道德的行为。除此之外，当下社会对儿童秘密的侵犯也比比皆是。显然，了解儿童的秘密、保护儿童的秘密应成为当下最紧迫的问题，让儿童更加健康的成长也成为了本文的焦点。

二、儿童秘密研究的现状

（一）问卷调查研究现状

儿童秘密调查问卷

亲爱的同学们：

你们好！今天我们要完成一个有趣的任务，那就是通过回答以下问题来了解自己的内心世界，看看什么是秘密，秘密究竟有多么的神秘，希望同学们都认真的如实填写下列表格，调查结束之后我们是否就会有一种豁然开朗的轻松愉悦之感那，所以快来试试吧！

提示：在其他这个选项后面的括号里写上你心里的答案

1、你平时有记日记的习惯吗？( )

A 有

B 没有

2、有时候你是否突然喜欢一个人静静呆着思考问题或者独自玩耍? ( )

A 是B否

3、你知道秘密是什么吗？( )

A 知道

B 不知道

4、你觉得每个人都有秘密吗？( )

A 有

B 没有

5、你有秘密吗？( )

A 有

B 没有

6、你觉得秘密是可以说出来的吗？

A可以B不可以

7、你经常都会和谁分享你的秘密那？( )

A 爸爸

B 妈妈

C 老师

D 同学

E 其他( )

8、你愿意跟老师分享你的秘密吗?

A愿意B不愿意

9、你觉得秘密能拉近彼此的距离吗？

A能B不能

10、当你有秘密的时候，你的心里感觉是什么样子的？( )

A 恐惧

B 不安

C 内疚

D 烦躁

E 其他( )

11、你喜欢被人公开揭露秘密吗? ( )

A 喜欢

B 不喜欢

12、当你的秘密被发现是你的反应是什么? ( )

A 恐惧

B 不安

C 内疚

D 烦躁

E 其他( )

13、你跟别人分享秘密时，希望别人的反应是什么？

A认真聆听B无动于衷

14、你想知道别人的秘密吗？

A想B你想

15、你愿意聆听别人的秘密吗？

A愿意B不愿意

16、当别人和你分享秘密时，你的感觉如何? ( )

A恐惧 B 不安 C 内疚 D 烦躁 E 其他( )

17、当你知道很多人秘密的时候，你会怎么做？

A像保险箱守住秘密B像一个回收站交换秘密C像一个传声筒把秘密说出去

18、如果你不想让别人知道你的秘密，你会怎么做那？

答：__________________________________________________________

19、你觉得秘密对于你来说意味着什么?

答：__________________________________________________________ 20、你能分享和我分享一个小秘密吗？

A能__________________________________________________________ B不能

本问卷到此结束，感谢你们参与其中！

此次调查问卷的对象是某小学五六年级的学生，从中随机选取100名做调查测试。结果显示：39%的学生有平时记日记的习惯；68%的学生有时候喜欢一个人静静的发呆；83%的学生知道什么是秘密；88%的学生对“每个人都有秘密”这一观点持有肯定的态度；87%的学生承认他们有秘密；70%的学生觉得秘密不应该说出来；53%的学生不愿意将秘密与老师分享；而大多数学生愿意将自己的秘密分享给自己的妈妈和同学，两者比例分别占35%和34%；57%的学生认为和别人分享秘密能拉近彼此的距离；当有秘密的时候，50%的学生会感觉不安、22%的学生感觉开心、19%的学生会感觉烦躁、5%的学生会觉得恐惧，还有4%的人会感觉心里内疚；98%的学生不喜欢被人公开揭露秘密；当学生的秘密被发现时，32%的学生会产生不安心理、27%的学生会产生烦躁心理、26%的学生会产生恐惧心理、4%的学生会产生内疚的心理，剩下11%的学生还有各种其他的心理，例如害羞、气愤、生气、尴尬、不在意、伤心、忐忑、冲动、平静等等；当和别人分享秘密时，92%的学生都希望别人能够认真聆听自己的秘密，而不是无动于衷；52%的学生想知道别人的秘密，48%的学生不想知道别人的秘密；80%的学生愿意聆听别人的秘密；当别人与自己分享时，55%的学生都会感觉开心和激动，19%的学生会感觉不安，