《中国古代寓言故事》阅读指导
整本书阅读《中国古代寓言 》(导读课 推进课分享课)教学设计
整本书阅读《中国古代寓言》导读激趣课教学设计【教学目标】1.激发阅读寓言故事的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。
2.能体会寓言故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.学会制定阅读计划，能按计划阅读。
【教学重难点】1.自主阅读这本寓言故事作品，了解故事内容。
2.能体会寓言故事中的道理。
【课时安排】 1 课时【教学过程】一、谈话导入1.看图片猜故事。
（1）课件出示一些学生比较熟悉的寓言故事图片，问：你知道这是什么故事吗？（2）你还知道有哪些寓言故事？（3）寓言故事有什么特点呢？引导小结（引导学生回顾本单元的寓言故事：故事比较短小，蕴含着深刻的道理）二、读封面、封底出示《中国古代寓言故事》，从封面、封底，你能从中获得什么信息？（引导了解出版社等信息）三、看目录，知内容1.出示目录，你发现了什么？2.你读过哪个寓言故事？这个故事主要讲的是什么？告诉了我们什么道理？3.圈出几个学生没有说过的寓言故事的题目，生读题目，想一想，这个故事可能说的是什么呢？（预测，指名说，然后翻书对照预测得如何。
）四、片段赏析，知方法1.读寓言故事，我们要注意些什么呢？（出示课本中的小贴士，生齐读，说一说你的发现。
）（①先要读懂故事内容；②体会故事中的道理；③联系生活中的人和事，可更深入地理解故事中的道理。
）2.读故事《叶公好龙》，想想这则寓言故事主要讲了什么。
故事可笑在哪里？这个故事告诉了我们一个什么道理？（道理：讽刺了那些口头上说爱好某事物，实际上并不是真爱好的人。
）3.播放《叶公好龙》动画故事，加深学生对寓言故事的理解。
4.想一想，我们生活中有这样的人吗？学生交流分享。
5.小结6.在读书的过程中，我们还需要怎么做才能印象更深刻呢？（师课件展示优秀读书笔记，可以圈画书中的好词佳句，提示：用圆圈圈起好词，用“——”画比喻句，“~~~”画拟人句，“===”画排比句，“双波浪线”画感受深的或者觉得写得很美的句子，还可以在感受深的句子旁边写一写自己的感受。
《中国古代寓言》阅读指导课教案4篇
《中国古代寓言》阅读指导课教案4篇《中国古代寓言》阅读指导课教案学习目标：1.读寓言故事，了解寓言故事的特点，并展开丰富的想象，丰满寓言的故事情节。
2.学习“续写”和“扩写”两种写作方法，培养学生发散思维能力。
教学过程：一、谈话导入悠悠五千年，寓言是中国文化长河中的一颗颗璀璨的珍珠，今天就让我们走进《中国古代寓言》一书，去捡拾那一颗颗美丽的珍珠吧！1.同学们，读完此书，你印象最深刻的寓言故事有哪些？为什么？（学生自由交流）2.从这些故事中，你发现“寓言”这种文体有哪些特点？（生说）师出示：寓言是一种文学作品体裁，是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。
它字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
二、读中感悟，合理补白1.看到大家交流的这么热烈，老师也想把自己印象最深刻的故事跟大家分享，请看《更渡一遭》。
这个故事讲了一个捉到甲鱼想吃掉甲鱼，却又不想承担杀生罪名的人，他烧了一锅沸腾的水，并在锅顶架起一根细细的竹桥，让甲鱼两次从上面爬过的事，讽刺了那些面目伪善口蜜腹剑的小人。
2.读了这个故事，你觉得这是一只怎样的甲鱼？你能提出哪些问题？（学生自由说）师：这是一只可怜、悲哀的甲鱼。
师：刚才大家提出的问题，老师把它整理一下，大致有这几个：（1）甲鱼第二次听到主人让它爬过细竹条时，它会怎样想？会怎样说？又会怎么做？（2）甲鱼第二次到底有没有爬过去？3.是啊，故事的结局甲鱼第二次有没有爬过去，我们不得而知。
这正是“寓言”这种文学体裁的巧妙之处：故事言简意赅，却给人无限的遐想空间。
4.同桌两人合作学习，说一说甲鱼在第二次过细竹桥时它是怎么想的，怎样说的，又是怎样做的？5.思维在交流中碰撞，智慧在交流中闪光。
下面就请同学们拿起笔写一写吧！6.交流，评价师总结：同学们的想象都很丰富，但有一点要注意，无论怎样想象都不能背离寓言的寓意，不能违背事实。
三、深思熟读，丰满情节过渡：寓言故事，短小精悍，幽默深刻。
《中国古代寓言故事》阅读指导 ppt课件
杯弓蛇影，是汉语中的一个 成语，也是一个典故，说的是 一个人到别人家作客，主人赐 给一杯酒，对面的墙壁上挂着 一个弓，弓的影子正好映在透 明的酒杯中，好像一条蛇，客 人喝下酒后因心理原因感到难 受，经主人解释才明白过来。
现用此成语讽刺那些疑神 疑鬼的人。
《中国古代寓言故事》阅读指导
首先要明确，这里的“影”
寓言里的故事讽刺了—— 寓言里的故事告诫了我们不要—— 寓言里的故事启示了我们应该——
《中国古代寓言故事》阅读指导
《中国古代寓言故事》阅读指导
如果是自己的书，可以在书上圈圈划 划，也可以在书上随手记下自己的感想 和体会。如果是借来的书，就要在自己 的读书笔记上作记录，也可以自制读书 卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用 多种方式留下自己读书的痕迹。
是弓的像，而不是影子。我们
知道，由于光的直线传播，光
在传播过程中，遇到不透明的
物体，在物体后面光不能到达
的区域便产生影。弓挂在墙壁
上，从房间内光源的位置看，
弓的影子应在的“影”不是影子，而是弓的
像。
《中国古代寓言故事》阅读指导
了解情节 分析角色 领悟道理
《中国古代寓言故事》阅读指导
回家之后，那个朋友就生了病。乐广派 人去问候他，才知道原因是他怀疑杯子里 有小蛇。所以，乐广很仔细地观察他家一 遍，追究事情的缘由。后来，他发现墙上 挂了一把弓，弓的影子倒映在酒杯里看起 来很像一条小蛇。
后来，他再把朋友请到家里，让他朋友
看清楚墙上的弓，再请他看看杯子里的东 西。最后，他朋友终于明白杯子里并没有 小蛇的时《候中国，古代病寓言立故事刻》阅就读指好导 了。
《中国古代寓言故事》阅读指导
《中国古代寓言故事》阅读指导
《中国古代寓言故事》阅读指导
三年级下册语文阅读计划表《中国古代寓言》
1.学生观看《品读寓言 感受智慧》读前推荐微课，并做好记录。
2.每日坚持读书半小时，打卡记录自己的阅读过程。
3.读书过程中，结合自己的阅读情况，独立完成“寓言故事读书卡”，记录书中精彩的内容，留下阅读痕迹。
4.根据自己阅读过程中圈画的好词佳句、感悟的道理等内容绘制精美的读书小报。
5.通过录制音频或视频的方式，与同学们分享自己感兴趣的寓言故事。
三、阅读内容
（一）阅读书目
三年级推荐阅读：《中国古代寓言故事》；阅读能力强的同学还可以读一读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。
（二）内容简介
寓言是文学作品的一种，它往往用一种比喻性的故事来说明一些意味深长的道理。作为一种文学体裁，它们大都篇幅短小而形象鲜明，在浅显简单的故事中阐述某种道理，给人以启示。
6.整本书阅读完毕后，写一写《中国古代寓言故事》的读后感，利用文字书写出自己内心的真实感受。
7.好书大家读，录制好书推荐视频，向更多的学生推荐《中国古代寓言故事》这本书，让更多的小伙伴了解这本书、喜爱这本书。
8.亲子共读过程中，一定有很多美好的瞬间，与家长一起完成“亲子共读记录卡”，记录阅读的美好瞬间。
2.学生制定个人读书计划。
鼓励每位学生根据自己的个人实际情况，合理制定自己的读书计划，每天读书不少于半小时，并在四月下旬完成整本书的阅读。阅读较快的同学，在读完《中国古代寓言故事》后，可以读一读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。
（二）阅读中
1.读中示范。Leabharlann 教师的正确引导对于孩子来说是一种无形的鼓励，在学生读书的中期，教师录制朗读音频，与孩子们分享寓言故事，激发学生阅读欲望的同时也为学生录制讲故事音频起到示范作用。
9.推送家长跟孩子录制的优秀寓言情景剧。
整本书《中国古代寓言故事》阅读教学设计
整本书《中国古代寓言》教学目的：1.联系第二单元主题“寓言故事”，通过阅读，让孩子体会寓言故事的魅力；2.在阅读中感受故事的趣味性，激发孩子们阅读寓言的兴趣。
教学重点：在读书中，潜移默化地进行读书方法的指导教学难点：1.读懂故事，明白道理。
2.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。
教学过程：（一）谈话导人，感受爱。
寓言是文学作品中的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或你人手法说明某个道理或教训。
（寓有寄托的意思。
）（二）自我发现。
1.你知道哪些寓言故事、题目的成语？2.先看看目录。
⑴出示《中国古代寓言》部分目录目录中的中国古代寓言故事中，哪个故事最吸引你？⑶看图猜成语（出示课件）（4）重点讲《杯弓蛇影》、《买椟还珠》揭示道理2.了解寓言故事⑴《杯弓蛇影》的故事有一个叫应彬的人在汲县作县令。
夏至这一天，他的一位老朋友来访，应彬设宴款待。
朋友座位背后的墙上悬挂着一张红色弩弓，映在酒杯中，形状就像一条小蛇。
朋友端起酒杯，正欲饮酒的那一瞬间，他瞥见了酒杯中的蛇，可他已经将那杯酒喝进肚里去了。
朋友当时就觉得又惊又怕，十分恶心。
回到家里，只觉得胸腹疼痛难忍，以至于饮食不进，身体渐渐消瘦下去。
家里人为他请了好多医生，用了好多办法，也不见治好。
自从老朋友那次来访后，已好长时间不见面了，应彬觉得奇怪，于是决定到朋友家去回访。
只见朋友形容憔悴，病得不轻。
应彬便问是什么原因。
朋友如实相告:自那次在你家喝酒，因酒杯里有一条小蛇被我吞进肚里，使我十分害怕，回家后就一病不起。
应彬觉得这事有些蹊跷，酒杯中哪来的蛇呢?他回到县衙后，还在琢磨这件事。
猛一回头，看见挂在墙上的弩弓，心里一下子明白了。
他于是专门备了车马，把老朋友再次请到家中，重摆宴席，仍让朋友坐在原来的位置上。
当朋友拿起酒杯一看，忽然惊叫起来，原来杯中又出现了蛇影。
这时，应彬也端着酒杯走到朋友的座位旁，将自己的酒杯端给朋友看，里面同样有一条蛇影;后来，他请朋友端着原来那杯酒离开那个位置，再看杯中，那蛇影就分明没有了。
中国古代寓言传统故事整本书阅读指导课教学设计
中国古代寓言传统故事整本书阅读指导课教学设计目标本教学设计的目标是让学生通过阅读中国古代寓言传统故事整本书，了解和欣赏中国古代寓言的魅力，并培养学生的阅读理解能力、思辨能力和文化意识。
教学内容及安排第一课：介绍中国古代寓言传统- 导入：通过展示寓言故事的图片激发学生的研究兴趣。
- 讲解：讲解中国古代寓言的定义、起源、特点和作用。
- 活动：学生分组讨论并展示自己搜索到的一则中国古代寓言故事，分享其寓意和教育意义。
第二课：阅读寓言故事《众木求鱼》- 活动：学生阅读《众木求鱼》寓言故事。
- 讨论：学生小组讨论故事中的寓意，分享各自的理解和观点。
第三课：阅读寓言故事《斗转星移》- 活动：学生阅读《斗转星移》寓言故事。
- 讨论：学生小组讨论故事中的寓意，分享各自的理解和观点。
第四课：阅读寓言故事《愚公移山》- 活动：学生阅读《愚公移山》寓言故事。
- 讨论：学生小组讨论故事中的寓意，分享各自的理解和观点。
第五课：整本书阅读回顾与总结- 活动：学生回顾所阅读的寓言故事，整理并总结故事中的共同主题和价值观。
- 讨论：学生在小组中分享自己的总结，互相提出不同的观点和思考。
教学方法与技巧- 采用小组讨论的方式，培养学生的合作与沟通能力。
- 鼓励学生从不同角度思考寓言故事，培养批判性思维能力。
- 激发学生的创造力，鼓励他们编写自己的寓言故事。
- 提供相关词汇和背景知识，帮助学生更好地理解寓言故事的内涵。
评估方式- 学生参与课堂讨论的积极性和质量。
- 学生编写的寓言故事的创意和表达能力。
- 学生总结和分析寓言故事的能力。
参考资料- 《中国寓言故事选》- 《中国寓言文化导读》该教学设计旨在帮助学生通过阅读中国古代寓言传统故事，了解和欣赏传统文化，并培养他们在阅读、思考和文化意识方面的能力。
通过采用多元化的教学方法和评估方式，可以促进学生的主动学习和全面发展。
古代寓言故事阅读指导教案
古代寓言故事阅读指导教案一、教学目标1.了解寓言故事的定义和特点；2.培养学生的阅读兴趣与能力；3.提高学生的文学素养和人文素养。
二、教学重点1.寓言故事的定义和特点；2.学会运用生活常识理解寓言故事的寓意。
三、教学难点1.运用生活常识理解寓言故事的寓意。
四、教学方法1.导入法：通过提问学生已知的寓言故事，激发学生的思考和学习兴趣；2.讲授法：通过讲解寓言故事的定义和特点，帮助学生理解和掌握寓言故事的基本知识；3.阅读法：通过学生阅读寓言故事，并进行分组讨论，培养学生的阅读和思考能力；4.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和看法，培养学生的合作和交流能力；5.归纳法：通过讲解寓言故事的寓意和道理，帮助学生总结和归纳出寓言故事的教育意义。
五、教学过程（一）导入1.提问学生已知的寓言故事，如《狼来了》、《乌鸦和狐狸》等，激发学生对寓言故事的兴趣和思考。
（二）讲授1.介绍寓言故事的定义和特点：寓言故事是一种通过虚构的动物、植物或物象来描绘人类社会中的事物和人物，以达到教育、启迪和警示的效果的故事形式。
寓言故事一般具有寓意深刻、形象生动、语言简练的特点。
（三）阅读1.每人分发一篇寓言故事，要求学生默读。
2.学生分组讨论，分享各自的理解和看法。
3.指导学生找出故事中的主要人物、事件和寓意。
（四）讨论1.组织学生进行小组讨论，交流自己对故事的理解和看法。
2.引导学生思考故事背后的深层寓意和道理。
（五）归纳1.讲解故事的寓意和道理。
2.帮助学生总结和归纳出寓言故事的教育意义。
（六）作业1.要求学生分组选择一个自己喜欢的寓言故事，用图文的形式将故事呈现出来，以展示给全班。
六、教学评价1.通过学生的参与和表现，评价学生对寓言故事的理解和把握能力；2.评价学生的小组合作和交流能力；3.对学生的作品进行评价，评价学生的表达能力和创造力。
《中国古代寓言》整本书阅读导读课教学设计(精品课教案)
《中国古代寓言》整本书导读课教学设计【教材分析】《中国古代寓言》是小学语文统编版三年级下册第二单元“快乐读书吧”推荐的必读书目，除了这一本必读书，“快乐读书吧”还推荐了两本选读书目，分别是《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。
围绕“寓言是生活的一面镜子”这一主题，本单元编排了3篇精读课文：选自《中国古代寓言》的“守株待兔”，选自《伊索寓言》的“美丽的鹿角”，黄瑞云创作的一则现代寓言《陶罐和铁罐》。
此外，还编排了一篇略读课文：选自《克雷洛夫寓言》的《池子与河流》。
《中国古代寓言》作为“快乐读书吧”推荐的必读书，具有着其独特的魅力和价值。
中国古代寓言历史悠久。
从先秦到清末，留下的寓言难以计数，其中有口皆碑的经典作品更是不胜枚举。
古代寓言内容十分丰富，包括国家治理、事态百象、为人处世、修身养性、思维方式、学习方法等许多方面，这些内容包含着社会发展的经验和教训，凝聚着中华民族的智慧。
中国古代寓言充满智慧，但它从不板着面孔说教，它的篇幅短小，所讲的故事简单而含义丰富，寓言中的智慧会给人的一生带来无穷的启迪。
【教学理念】通过整组课文的学习，学生对寓言故事“小故事，大道理”的特点有了更深入的体会，同时也掌握了一些学习寓言故事的方法，在此基础上阅读《中国古代寓言》其实也是学生的一种学习需求。
因此，推荐学生阅读《中国古代寓言》，应重点激发学生阅读《中国古代寓言》的兴趣，同时引导学生在阅读的过程中将一些阅读寓言的方法加以运用，从而让学生进一步感受中国古代寓言的智慧和魅力。
【教学目标】1.在阅读交流中进一步感受中国古代寓言的特点，感悟古人的大智慧。
2.学习阅读《中国古代寓言》的方法：找到出处读一读和联系生活品故事。
3.激发学生阅读《中国古代寓言》的兴趣，引发学生的阅读期待。
【教学重难点】重点：学习阅读《中国古代寓言》的方法。
难点：在阅读中感受中国古代寓言的特点，感悟古人的大智慧。
【教学过程】一、猜寓言导入，揭示课题1.看图猜寓言同学们读过的中国古代寓言故事肯定不少吧，接下来老师就来考考你们，请同学们看图猜一猜寓言故事。
中国古代寓言故事阅读指导教案
中国古代寓言故事阅读指导教案引言：寓言是一种形式独特的文学作品，它通过具有象征意义的人、动物或物体，以及精心设计的情节，来传达一定的道德教训或智慧哲理。
中国古代寓言故事源远流长，内容丰富多样，常常以微小的细节和动物形象，深入浅出地揭示人性弱点和真理，对于培养学生的道德品质和思考能力非常有益。
本文档将为教师提供一份针对中国古代寓言故事的阅读指导教案，帮助学生更好地理解这些故事并从中汲取智慧。
一、教学目标：1. 了解寓言故事的定义和特点。
2. 通过阅读中国古代寓言故事，掌握其中的道德教训和智慧哲理。
3. 提高学生的阅读理解能力、道德观和思考能力。
二、教学内容：1. 寓言故事的定义和特点：与众不同的艺术形式，包含人、动物或物体的象征意义，蕴含道德教训和智慧哲理。
2. 按照故事的分类和主题，选取多个中国古代寓言故事进行阅读。
3. 学生进行小组讨论，分享故事中的道德教训和智慧哲理。
三、教学方法：1. 教师讲授：通过简要介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。
2. 阅读理解：分发寓言故事文本给学生，让他们用适当的方式进行阅读，并回答相关问题。
3. 小组讨论：将学生组成小组，共同讨论故事中的道德教训和智慧哲理。
4. 总结和分享：每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。
四、教学步骤：步骤一：引入教师简要介绍寓言故事的定义和特点，激发学生对寓言故事的兴趣。
步骤二：阅读理解1. 教师分发寓言故事文本给学生，并指导他们以适当的速度和方式阅读。
2. 学生通读故事文本，并在阅读过程中标记关键词和理解问题。
3. 学生回答相关问题，检验他们对故事内容的理解程度。
步骤三：小组讨论1. 教师将学生分成小组，每个小组包含3-4名学生。
2. 每个小组选择一个中国古代寓言故事进行讨论，并总结出其中的道德教训和智慧哲理。
3. 学生在小组内相互交流和分享自己的观点。
步骤四：总结和分享1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们讨论的成果，分享故事中的道德教训和智慧哲理。
中国古代寓言故事阅读指导
《中国古代寓言故事》阅读指导推荐课教学目标：1.激发学生阅读《中国古代寓言故事》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备；2.以阅读《中国古代寓言故事》为例，渗透阅读寓言故事的一些方法；3.初步感知寓言故事给我们带来的智慧，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。
教学重点：初步感知寓言故事给我们带来的智慧，激发学生阅读《中国古代寓言》一书的兴趣，为下一步的师生共读、主题交流活动做好前期准备。
教学难点：以阅读《中国古代寓言》中的“守株待兔”为例，渗透阅读寓言故事的一些方法，通过指导，提高学生的寓言阅读能力。
教学过程：一、导入激趣，激起阅读欲望。
1.读万卷书，行万里路，读书破万卷，下笔如有神，书读百遍，其义自见。
书籍是人类进步的阶梯，同学们，今天我们来读寓言故事，文学家严文井说，寓言是一个魔法袋，袋子很小，却能取出很多东西来。
《中国古代寓言故事》就是我们祖先留给我们的魔袋。
二、渗透阅读方法1. 看图猜故事，简介《中国古代寓言故事》的前世今生。
（知作者）2.当你拿到其中一本书的时候最先读的是哪些内容呢？（1）生：我会先读书的封面，从封面中我能知道封面插图、作者和出版社这些信息。
师：对，我们可以看到封面上的插图，每幅插图就是一个寓言故事，那还能看到什么呢？还可以知道这本书的编者，还有出版社这些基本信息。
（看封面）（2）老师相信你现在肯定是迫不及待的想要读一读书本中的故事了吧，那我们如何快速的了解这本书的内容呢？我们读一读这本书的序言吧。
（读序言）是呀，寓言故事都非常的短小，虽然都是小故事，去蕴含着大道理呢。
（3）师：然后我们可以读目录，你知道读目录有什么用吗？怎样用呢？（查目录）生：读目录我可以很快找到比较感兴趣的故事在第几页，这样我就可以直接翻到那一页去读了。
师：你真聪明！我们可以通过查目录的方法来快速的找到自己感兴趣的故事，我们还可以运用我们上学期学习的预测的策略来根据故事的题目预测故事内容，是不是觉得很有趣呢？3.孩子们，现在就让我们来感受一下《中国古代寓言故事》这个魔袋的魔力吧。
《中国古代寓言》阅读推进课教学设计
-在联系实际生活方面，让学生举例说明自己或他人身上是否存在“守株待兔”的心态，如何改正；
-在合作探究中，教师需引导学生明确分工，确保每个学生都能在团队中发挥自己的作用，提高团队的整体效能。
四、教学流程
1.讨论主题：学生将围绕“寓言故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种含有讽刺或劝诫意义的短小故事。它是文学的一种形式，通过比喻、拟人等手法，对现实生活中的某种现象进行讽刺或劝诫。
2.案例分析：接下来，我们来看《守株待兔》这个具体的案例。这个案例展示了寓言在实际中的应用，以及它如何帮助我们认识到侥幸心理的危害。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调寓言的特点和故事寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
然而，我也认识到，在教学过程中，我对学生的关注程度仍有待提高。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习状态，及时发现他们的困惑，并给予个别指导。同时，针对学生的不同需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
最后，通过这次教学，我深刻意识到寓言故事在培养学生文学素养、思维品质和学习能力方面的重要作用。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学策略，让寓言故事成为学生成长的良师益友。
整本书《中国古代寓言故事》阅读教学设计
整本书《中国古代寓言故事》阅读教学设计本次教学的目的是让孩子们通过阅读《中国古代寓言》体会寓言故事的魅力，并在阅读中潜移默化地进行读书方法的指导。
在教学过程中，重点是让孩子们能够读懂故事，明白道理，并结合相关语句，体会人物不同的性格特点。
首先，我们要了解什么是寓言故事。
寓言是一种文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质，通过假托的故事或手法来说明某个道理或教训。
在本书中，我们可以看到许多精彩的寓言故事。
接下来，我们可以通过自我发现的方式来更深入地了解寓言故事。
我们可以先看一下目录，看看哪个故事最吸引我们。
同时，我们也可以通过看图猜成语的方式来增强对寓言故事的理解。
其中，《杯弓蛇影》和《买椟还珠》是两个非常重要的故事，它们揭示了很多道理。
举个例子，《杯弓蛇影》的故事讲述了一个人因为误会而生病，最后才发现其实只是自己的错觉。
这个故事告诉我们要认清事实，不要被自己的主观臆断所误导。
最后，我们要让孩子们能够读懂故事，明白其中的道理，并且能够结合相关语句来体会人物不同的性格特点。
通过这样的教学，我们相信孩子们一定会对寓言故事产生浓厚的兴趣。
朋友半信半疑，重新和XXX演试了几遍，最终笑了出来，疑团消失了，精神也变得清爽了。
这表明解决疑虑最好的方法是揭示事实真相，而不是陷入疑虑的泥淖不能自拔。
有智慧的人应该抓住问题的症结，对症下药，从根本上解决问题。
这个故事告诉我们“心病要用心药治”。
买椟还珠》讲述了一位楚国商人为了卖出自己的珍珠，特意制作了一个漂亮的匣子。
匣子的外观和香气吸引了许多人，最终一个XXX买下了匣子。
但是，这个XXX发现商人忘记取出珍珠，于是特意将珍珠还给了商人。
这个故事告诉我们，有时候我们的眼光会被外表所迷惑，忽略了真正的价值。
阅读方法指导包括了了解情节、分析角色、领悟道理等步骤。
在阅读寓言时，可以自由阅读，交流故事内容和感受。
寓言的形式多种多样，包括故事、诗歌、寄语等等。
通过阅读寓言，我们可以领悟到其中蕴含的深刻道理。
中国古代寓言故事阅读指导教案(一)
中国古代寓言故事阅读指导教案(一)中国古代寓言故事阅读指导教案概述•本节课主要目的是让学生了解中国古代寓言故事的特点及故事背后的寓意。
•学生将通过阅读和分析寓言故事，培养阅读理解能力和品味古代文化的能力。
教学目标1.了解中国古代寓言故事的定义和特点。
2.掌握寓言故事的基本阅读技巧。
3.理解并分析寓言故事中的寓意。
教学过程导入（5分钟）•通过问答或引用一句古代寓言故事的名句，引起学生的兴趣和注意。
寓言故事定义与特点介绍（10分钟）1.给出寓言故事的定义：寓言故事是一种通过讲述动物或其他事物的善恶行为、态度、习性来阐发道理和规范行为的故事形式。
2.列出寓言故事的特点：–结构简洁，故事通常由引子、主体和寓意组成。
–通过对动物或其他事物的善恶行为进行塑造，以直观的方式传递道德教育。
–多用比喻和隐喻，引发读者思考和联想。
寓言故事阅读技巧（15分钟）1.阅读前：学生在阅读前可以阅读标题、导语和插图，猜测故事主题和大致寓意。
2.阅读中：学生注意故事中表现出的善恶行为，注意故事角色的特点和行为动机。
3.阅读后：学生思考故事背后的道德寓意，与同学讨论故事中的教育目的和启示。
寓言故事分析及讨论（15分钟）1.选择一两则寓言故事，进行深入分析，包括故事结构、角色特点和寓意。
2.引导学生积极参与讨论，相互交流自己对寓言故事的理解和感受。
小组活动（10分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一则寓言故事进行再创作。
2.小组成员合作编写自己的寓言故事，并注重故事的寓意和道德教育。
3.鼓励学生进行展示和分享。
总结与拓展（5分钟）•总结本节课的学习内容和收获。
•鼓励学生在课后继续阅读和分析寓言故事，以提升自己的阅读理解和思辨能力。
教学评估•学生参与课堂讨论的积极性和质量。
•学生在小组活动中的合作与创造能力。
•学生对寓言故事的理解和分析能力。
参考资源•中国古代寓言故事选编。
•相关寓言故事绘本或世界寓言故事选集。
教学延伸作业•给学生布置阅读一则古代寓言故事，并写出自己对故事的理解和寓意的文章。
整本书阅读中国古代寓言故事 推进课教学设计
《中国古代寓言故事》阅读推进课教学设计教学目标1.利用多种活动检测学生阅读情况。
2.激发继续阅读寓言故事的兴趣，并渗透后三组阅读指导的方法教学过程一、引入1.同学们，最近我们一起读了一本书《中国古代寓言故事》，今天就让我们走进有趣的故事中，分享我们读书的乐趣吧。
2.之前我们在导读课一起了解过这本书，今天我们再次熟悉这本书。
二、整体把握已读故事内容，检测学生阅读情况1.《中国古代寓言故事》精选了八十篇左右中国古代的寓言故事。
里面有很多很多小故事。
你对这段时间阅读的哪个故事印象深刻呢？请借助阅读记录卡谈一谈吧。
2.刚才大家都展示了自己的阅读记录卡，交流了自己的阅读感受，看来大家这段时间阅读都非常认真呢，那老师也想考考大家，看看谁读书最认真，我相信通过以下的挑战就可以看出来了，有没有信心参与挑战呢？游戏大通关第一关：看图读文猜故事名字（凤凰和猫头鹰巴哥学舌小乌鸦学喜鹊叫郑人买履献琴）过渡：同学们认真的看图，正确的答题，表现得很出色。
但后面的的问题可是越来越难，不知大家敢不敢挑战高难度。
第二关：我说你猜（一人背对黑板猜人物其他同学形容不能说名字小组比赛看一分钟谁猜的多第三关：题库大冲关。
（一）连一连，试着把下面的故事和相应的道理连起来。
{P1 阅读指导1} 《眉眼嘴鼻》不应该一味地模仿别人《八哥学舌》不能专看别人的缺点，而看不到自己的缺点《五十步笑百步》不能只看到自己的功劳，不顾集体《愚公移山》遇事不知变通，不想办法。
《截竿入城》不畏艰难险阻，有坚忍不拔的毅力。
（二）选择题1.南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公？（）A.季子投师B.刻舟求剑C.滥竽充数D.纪昌学射箭2.“节外生枝，故意卖弄，只会弄巧成拙，丧失原本的优势”出自哪个寓言故事（）A.画龙点睛B.画蛇添足C.叶公好龙D.腾蛇与飞龙3.邹忌与（）比美？A. 财主B.工之侨C.徐公4.运动会上，拔河运动员们齐心协力，赢得了比赛的胜利，像这样比喻团结力量大的故事是（）A.借梯子B.折箭C.曲突徙薪D.献琴5.秋游时，我把自己带的水果分给了其他同学，结果自己只剩下一个，我发现自己吃亏了，后来同学们把自己带的零食、水果都分给了我，我不仅吃到了各种各样的美食，还收获了友谊。
三年级下《中 国古代寓言》阅读推进课
三年级下《中国古代寓言》阅读推进课寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
中国古代寓言源远流长，博大精深，是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。
在三年级下册的语文学习中，引导学生阅读《中国古代寓言》，不仅能够丰富他们的语言积累，提高阅读理解能力，还能让他们从中汲取智慧，领悟人生哲理。
为了更好地推进《中国古代寓言》的阅读，我们可以从以下几个方面入手。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让三年级的学生积极主动地投入到《中国古代寓言》的阅读中，首先要激发他们的兴趣。
我们可以通过讲述一些生动有趣的寓言故事来引起学生的好奇心，比如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》《狐假虎威》等。
在讲述故事的过程中，适当设置悬念，让学生猜猜故事的结局，或者提问一些简单的问题，如“这个人的做法聪明吗？为什么？”引发学生的思考和讨论。
此外，还可以利用多媒体资源，如播放与寓言故事相关的动画、视频，让学生更加直观地感受寓言的魅力。
或者组织一些有趣的活动，如寓言故事角色扮演、寓言故事绘画比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中对寓言产生浓厚的兴趣。
二、指导阅读方法对于三年级的学生来说，掌握正确的阅读方法至关重要。
在阅读《中国古代寓言》时，可以引导学生按照以下步骤进行：1、读题目，猜内容让学生先看寓言的题目，根据题目猜测故事可能讲的是什么。
这样可以培养学生的想象力和预测能力。
2、初读故事，了解大意学生快速浏览故事，大致了解故事的主要内容，知道故事中有哪些人物和事件。
3、精读故事，体会寓意引导学生仔细阅读故事，抓住关键语句和细节，思考故事中人物的行为和结果，体会其中蕴含的道理。
可以让学生在文中画出自己认为最能体现寓意的句子，并和同学交流自己的理解。
4、联系生活，拓展思考读完寓言后，鼓励学生联系自己的生活实际，想想在生活中有没有类似的人和事，寓言中的道理对自己有什么启示。
这样可以让学生更好地将寓言中的智慧运用到实际生活中。
部编版三年级下册语文《中国古代寓言故事》整本书阅读(说课稿)
《中国古代寓言》整本书阅读教学说课一、说教材寓言故事短小的篇幅中潜伏着有趣的情节，蕴涵着深刻的道理。
学生们在过去的三年时间中，从课文中学习到了《乌鸦喝水》、《坐井观天》《掴苗助长》、《亡羊补牢》等寓言故事。
《守株待兔》是部编版三年级第二单元选编的篇文言文寓言故事，这些故事均收录在《中国古代寓言》这本书里。
在本册书中的“快乐书吧”-一栏中，也对此书进行了推荐阅读。
《中国古代寓言》收集了我国古代的部分经典的寓言故事，有的故事讲述了学习态度和方法，可以指导学生们的成长和学习；有的故事以生动活泼的比喻讲出深刻的哲理，教会学生如何正确处理生活中的各种难题：还有的故事具有讽刺的寓意，警示大家不要犯此类的错误。
二、说学情对三年级的学生来说，寓言故事对他们并不陌生。
在过去的三年时间里，我们的语文课本中出现了好几则寓言故事，如：《拔苗助长》、《亡羊补牢》、《坐井观天》等，这些喜闻乐见的寓言故事很简短，含着的道理却很深刻。
在课堂上，学生基本上能跟着老师的讲解，来了解故事的内容、人物特点和寓意。
但当面对整本书时，让学生独立且有兴趣的阅读还存在一定的困难。
三、说教学目标1. 通过各种形式激发学生的阅读兴趣。
2.使学生学会自主阅读寓言的方法。
四、说教学重难点通过各种形式激发学生的阅读兴趣。
五、教法和学法以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学，为学生搭建横向比较的桥梁。
在教学过程中尽量减少教师的提问，并且精心设计课堂环节，把时间留给学生进行充分的阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。
最后，我通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读寓言方法。
六、说教学过程（一）动画竞猜，激趣导入创设情境，导入新课。
是引起小学生产生兴趣最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
基于这点，这一环节我抓住三年级下册第二单元编排的4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言。
《中国古代寓言故事》共读指导设计
《中国古代寓言故事》共读指导设计作品解读：中国古代寓言故事最早出现在先秦时期，有着数千年的悠久历史。
每一个小故事都包含着大道理。
这些古代寓言故事的内容十分丰富，上至国家治理、世态百象;下至为人处事、修身养性、思维方式、学习方式等许多方面，这些内容包含着社会发展的经验和教训，凝聚着中华民族的智慧。
本书精选的76个中国古代寓言故事，每一个都有趣味、有意义、有智慧，文字虽简，含义却丰。
它们从不同的主题入手，有的讲述与人相处的智慧，有的体现谦逊有礼的美德，有的列举杞人忧天的愚昧，有的展现当机立断的果断。
古代寓言就像是一座穿越时空的桥梁，用简单明了却乂不乏内涵哲理的故事，给我们呈现了古代五光十色的生活百态，让我们见证了古代劳动人民的文化追求与思想智慧。
设计意图：中国古代寓言是中华文化的瑰宝，故事浅显易懂。
读寓言故事，关键在于读懂故事、读明道理、融入生活，从故事中感悟、熏陶，明晰事理。
寓言故事一般不同于童话故事，情节比较简洁，我们可以引导学生抓住故事的角色和事件，以起因、经过、结果为要素，简要说清把握住寓言故事的主要情节。
有些寓言故事的最后会有一段精辟而深邃的寓意，对整个故事而言绝对是画龙点睛，对学生而言更是一种由具象到抽象的概括与提升。
也有些寓言故事把想说的哲理融入在故事人物的对话或行为中，可以引导学生读完后再思考归纳。
在一个个小小的故事中掌握阅读方法，辨明是非曲直，同时穿越时空，感受古代人民的智慧。
共读目标:L了解中华民族悠久的历史，领略寓言独具特色的形式，了解中国古代寓言蕴含的中华灿烂文明。
2.初步掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法理解寓言，领悟其中道理。
3.感受寓言故事的趣味，激发阅读寓言的兴趣。
共读流程：导读板块：一、看图猜猜，回味故事1.寓言很美，美在简洁;寓言很妙，妙在深刻。
中国古代寓言故事既美又妙，给我们讲了一个个简单明了却又不乏哲理的故事。
我们先来玩一个图猜故事的游戏，根据出示的图片，猜出它是哪个寓言故事？(分别出示《画蛇添足》《掩耳盗铃》《叶公好龙》)2.今天，就让我们尽情邀游寓言世界吧！二、简介寓言，回溯历史1,你喜欢读《中国古代寓言故事》这本书吗?为什么这么喜欢呢？2.学生交流，老师根据学生交流的情况总结出寓言故事的特点：(1)寓言简短易懂、寓意深刻。
中国古代寓言故事-读书分享会与阅读指导课教案
中国古代寓言故事-读书分享会与阅读指导课教案中国古代寓言故事 - 读书分享会与阅读指导课教案介绍这份文档旨在提供一份关于中国古代寓言故事的读书分享会与阅读指导课教案。
通过分享与研究寓言故事，我们可以培养孩子们的阅读兴趣，传授道德价值观，并提供他们与中国文化和传统的联系。
目标- 帮助学生了解中国古代寓言故事的特点和意义- 培养学生的阅读能力和情感认知能力- 通过举办读书分享会和阅读指导课，提供学生交流和研究的机会读书分享会策划时间和地点- 时间：每周三下午3点到4点- 地点：学校图书馆活动安排1. 开场与介绍（5分钟）- 欢迎学生参加读书分享会- 介绍活动目的和安排2. 寓言故事分享（30分钟）- 选择一则寓言故事，如《狐假虎威》或《鹿过藩篱》- 向学生讲述故事内容和寓意- 鼓励学生思考故事中的道德问题和人物行为3. 学生分享与讨论（15分钟）- 鼓励学生分享他们对故事的理解和感受- 引导学生讨论道德价值观，以及如何将故事中的教训应用到生活中4. 活动总结（5分钟）- 总结本次分享会的收获和体会- 提醒学生下次分享会的时间和内容阅读指导课教案课程目标- 培养学生对寓言故事的阅读理解能力- 培养学生表达和述说的能力- 引导学生思考故事中的道德问题和人物行为课程内容1. 寓言故事导入（5分钟）- 引导学生思考寓言故事的特点和作用- 激发学生对故事的兴趣和好奇心2. 寓言故事阅读（30分钟）- 学生自行阅读故事，并提出问题或记录重要信息3. 学生讨论与分享（15分钟）- 小组讨论学生对故事的理解和感受- 鼓励学生从不同角度思考故事中的道德问题和人物行为4. 活动总结（5分钟）- 总结本次课程的收获和体会- 提醒学生下节课的时间和内容结束语通过读书分享会和阅读指导课，我们可以帮助学生深入理解中国古代寓言故事的文化内涵和道德价值观。
同时，这也是培养学生阅读能力和情感认知能力的一种有效方式。
希望这份教案可以帮助老师们更好地组织读书活动，并激发学生对中国古代寓言故事的兴趣和热爱。
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看清楚墙上的弓，再请他看看杯子里的东 西。最后，他朋友终于明白杯子里并没有 小蛇的时候，病立刻就好了。
杯弓蛇影，是汉语中的一个 成语，也是一个典故，说的是 一个人到别人家作客，主人赐 给一杯酒，对面的墙壁上挂着 一个弓，弓的影子正好映在透 明的酒杯中，好像一条蛇，客 人喝下酒后因心理原因感到难 受，经主人解释才明白过来。
中国古代寓言的历史悠久，从先秦到清 末，留下的寓言难以计数，其中有口皆碑的 经典作品举不胜举。古代寓言的内容十分丰 富，包括国家的治理、世态百象、为人处事、 修身养性、思维方式、学习方式等许多方面， 这些内容包含着社会发展的经验和教训，凝 聚着中华民族的智慧。
了解作品
寓言中的智慧，给人一生带来 无穷的启迪。寓言充满智慧，但 它从不板着面孔说教。它的篇幅 短小，所讲的故事简单而含义丰 富，语言深入浅出，幽默有趣， 读起来让人轻松愉快。读者在笑 声中记住了寓言蕴藏的哲理，得 到某种劝谕或告诫。因此，人们 普遍地喜欢寓言。
了解情节 分析角色 领悟道理
寓言里的故事讽刺了—— 寓言里的故事告诫了我们不要—— 寓言里的故事启示了我们应该——
如果是自己的书，可以在书上圈圈划 划，也可己 的读书笔记上作记录，也可以自制读书 卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用 多种方式留下自己读书的痕迹。
制订读书计划，坚持每天必读，读 多少页？根据自己的情况规定一个时 间表，一个月左右的时间将整本书读 完。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。 寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。 寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。
一、你知道哪些寓言故事 题目的成语？
二、先看看目录，观察一下， 说说你发现了什么？
三、在你读过的这些故事中， 哪个故事最吸引你？
晋朝人乐广曾经请朋友到家里喝酒。当 那个朋友喝了一口酒，正准备把杯子放到 桌上的时候，突然看见杯子里漂着一条小 蛇，心里就有点不安，不过还是勉强喝了 那杯酒。
回家之后，那个朋友就生了病。乐广派 人去问候他，才知道原因是他怀疑杯子里 有小蛇。所以，乐广很仔细地观察他家一 遍，追究事情的缘由。后来，他发现墙上 挂了一把弓，弓的影子倒映在酒杯里看起 来很像一条小蛇。
现用此成语讽刺那些疑神 疑鬼的人。
首先要明确，这里的“影” 是弓的像，而不是影子。我们 知道，由于光的直线传播，光 在传播过程中，遇到不透明的 物体，在物体后面光不能到达 的区域便产生影。弓挂在墙壁 上，从房间内光源的位置看， 弓的影子应在挂弓的墙壁上， 而不能在酒杯中，所以这里说 的“影”不是影子，而是弓的 像。