历史论述题答题技巧归纳总结(20190429160317)

历史论述题

解题方法：

步骤一：亮明观点。用词一定要确定。比如我认为⋯⋯正确、我认为⋯⋯错误等。正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚

。要对材料进行提练概括，尽量不要

照抄材料原文。（关键词可以抄下来）

步骤二：用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思路二：内因、外因。

体（国家或组织

）等。

思路三：国际因素、国内因素。思路四：与该事件有关联的多个主

史实论证。

思路五：以时间为线索

选取

不能想一

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万

晰

。

清

要

句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层

次

华。（这个结论一步骤三：结论。用理论来论证这个观点或写总结性语言或评价性升

定要结合这道题目的内容写出，一般不要照搬政治课所学的原理，但要以政治课上所学原理

为思路、为依据，用历史的语言来表达。）

题型一：提供观点型开放题

】

【设问方式

, （材料）, ，请选择你认同的一种（或两种）观点，并简要说明理由。

【基本方法】

以宏观和开放的视角重新审视历史和历史人物，以前所未有的从容与平和的心态，公正、客

观地分析每一个历史事件和历史人物。

【步骤】

（1）选择观点，从题目提供的观点中选出自己认为可以有力论证的观点。

（2）遴选史实，从所学的知识中搜寻和遴选可以例证观点的史实。

（3）表述成文，做到论从史出，史论结合，论证有力。

【注意】

有的试题除了已列出的观点以外，还可以根据自己的认识水平，提出其他的观点进行例证。

只要言之合理，照样可以给分。

题型一【典例】

典例 1 阅读材料，回答问题

材料欧洲人在技术（包括军事技术在内）、经济和行政上的成就远优于亚非地区的人民。

，大量工业生产

籍着这些成就，欧洲人能够让亚非地区的人民在世界市场上享有他们的成果

的利益，改进了生产力，较佳的保健教育、内政上的安全、以及改善了的行政。欧洲商人、

工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心克服着亚非

的世界社群。

静态社会对进步缺乏兴趣，并且把亚非地区导向一个技术与理智为基础

欧洲人籍着滥用他们军事上的优势，并且受他们工业家渴求廉价原料所推动

，以及为他

们的大量生产找市场，欧洲国家的政府把亚非地区独立的人民拉到他们的轴心里去，在经济

，否认他们自决的天然权利，攻击他们的

上剥削他们，挫败其本土经济的成长和民族的生活

文化，并且把他们暴露在所谓西方文明的罪恶之下。

响的观点。

请评论材料中近代西方文化对亚非国家（或者中国）和人民所产生的影

（要求：围绕材料中的一种观点展开论证；观点明确，史论结合）

①欧洲人,, 成就远优于亚非地区的人民②欧洲人能够让亚非地区的人

关键信息

③欧洲,, 把亚非地区导向一个技术与理智为基础的世

民在世界市场上享有他们的成果

界社群④欧洲国家,, 剥削,, 挫败,, 否认,, 攻击,,

解题突破第一步，审清设问，明确要求“评论材料中近代西方文化对亚非国家（或

者中国）和人民所产生的影响的观点”。

第二步，套用题型一的答题步骤。首先，必须归纳出材料中的观点；其次，选定自己认

可的观点进行评论；再次，注意观点与所述史实必须一致；最后，注意表述的科学性第三步，提取材料中的信息。材料包含两层含义：一是；二是欧洲人的成就导致亚非地

区变成欧洲的原料产地和商品市场，使亚非地区沦为殖民地半殖民地，使亚非地区民族文化

受到冲击，给亚非人民带来了深重的民族灾难

答案：观点 1 欧洲人的成就改善了亚非地区人民的生活，推动了亚非地区社会的进

步（现代化进程）史实洋务运动、中国民族资本主义经济的发展推动中国经济近代化; 戊戌变法、新文化运动、辛亥革命推动中国思想科学化、政治民主化。

观点 2 欧洲人的成就导致亚非地区变成欧洲的原料产地和商品市场，使亚非地区沦为

殖民地半殖民地，使亚非地区民族文化受到冲击，给亚非人民带来了深重的民族灾难史实西方发动侵略战争，强迫中国签订不平等条约，中国沦为世界市场的组成部分；

摧毁中华文明等。

观点 3 第一段材料片面强调了生产力标准，忽视了列强的侵略性；第二段材料站在道

德情感的立场上，忽视了列强侵略的客观进步性。应一分为二地看待西方文化对亚非国家和

人民所产生的影响，既要看其主观动机又要看其客观效果

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【小结】将这种具有两个及其以上，可以任选其一作答的试题，就是观点例证型开放题。这

种试题其观点没有对与错，只问你同意哪一种。无论选答哪一种观点，只要言之成理、持之有据，都是正确回答。它开放的是求答指令，因此，比较有利于检测学生的历史意识是否具

有辩证性，是否能够避免形而上学的思维方式等。回答时可根据自身实际，诸如知识能力的构成、兴趣、爱好、趋向等，选择自己赞同的观点，列举史实作答即可。

题型二：提炼观点型开放题

的史实

【设问方式】评材料中关于, , 的观点

（思考方向：对持有该观点【基本方法】先提炼材料中的观点，再进行论述的人进行评价，也就是分析

其观点对或错或片面性的

【步骤】

根源，一般从时代和阶级的（1）明确要求，围绕材料中的一种或两种观点展开评论；

局限，理论的高度等方面去

观点明确，史论结合

思考）

（2）提炼观点，在研读材料的基础上，遴选出其中的主要

（5）表述成文，做到论从

观点，以备论证

史出，史论结合，论证有力。（思考方向：<主要是弄清几个问题>评论的客观对象是什

具体步骤：①揭示真相。客么？评论者的主观认识是什么？有几个观点？各观点之间

观对象的真相是什么？用

是什么关系？）

事实说话，最有说服力；②（3）选择观点（判断表态），从题目提供的观点中选出自己

精选史实。因为这是“评

认为可以有力论证的观点

论”，不是叙述，所以不一（思考方向：分正确的，错误的，对中有错的，错中有对的

定要求全面，但绝对要求精&反对，同意等情况。若题中材料的主观看法错误，则回顾

选；③认识升华。为什么会

历史，思考客观事实的真相）

产生这样的主观认识？上

具体步骤：①同意材料观点：直接依据材料和所学知识直接

升到理论层次。历史观点是