人教版初中化学上册知识点归纳精品PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法②： 分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是 二氧化碳，使之无明显变化的是氧气
10、实验探究的方法：
A、提出科学问题；B、假想和猜测； C、制定计划； D、进行实验；E、收集证据； F、解释与结论； G、 反思与评价； H、表达与交流
11、化学学习的特点：
1、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以 得出可靠的结论
点燃
化学反应方程式: 4P + 5O2 ==== 2P2O5 氧气、氮气、稀有气体的用途
氧气
①动植物呼吸 ②医疗急救 ③金属切割 ④炼钢 ⑤宇宙航行等（供给呼吸、支持燃烧）
氮气
①超导实验车 ②化工原料 ③作保护气 ④食品 充氮作防腐剂等
稀有气体
①作保护气 ②制多种用途的电光源 ③激光技术 ④液氦冷冻机等
重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。
3、组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了元素周 期律和 元素周期表 ，使化学学习和研究变得有规律可循。
4、化学在社会发展中的综合应用
化学是向着提高人类生活质量和保护人类健康的方向发展 的。化学将为社会的可持续发展如解决资源紧缺、环境污 染、新材料的开发等重大方面做出重大贡献。人类利用化 学反应改善和提高自身的生活质量。如：化学反应在保证 人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作 用。如：利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； 利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； 利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得 更加美好。绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产 品向着环境友好的方向发展。
点燃
烧，火星四射，放热，生成黑色固体。3Fe+2O2 ==== Fe3O4
6、氧气的实验室制取（植物光合作用是空气中氧气循环的主要环节） （1）药品：过氧化氢（二氧化锰），氯酸钾（二氧化锰）
性质决定用途；同时要考虑价格、资源、 是否美观、使用便利、是否便于回收和对 环境的影响等。 用途体现性质
7、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）
（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现
象： 两端先变黑
；结论： 外焰温度最高
。
（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊
第一单元 走进化学世界
1、化学是研究物质的 组成、结构、性质以及 变化规律 的 科学。学习化学的一个重要途径是 实验 。
2、原子论和分子学说。 道尔顿和 究得出了一个破重裂要结论原：子物质是由
阿原伏子加和德罗分等子科学构家成研
的；分子的 即在化学变化中
和
分会子破的裂重，新而组合是化原不学子会变破化裂的，基但础可，
（4）熄灭后：有白烟（为石蜡固体小颗粒），点燃白烟， 蜡烛复燃。说明石蜡能燃烧。
8、吸入空气与呼出气体的比较 方法： O2 燃着的木条 CO2澄清石灰水H2O干燥玻璃片 。
结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和 H2O的量增多
9、鉴别氧气和二氧化碳：
方法①： 用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的 是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳
源自文库
6、物质的性质
物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括： 颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、 溶解性、挥发性、延展性、导电性、导热性、 吸水性、吸附性等。
化学性质： 物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、 氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、 毒性、金属活动性等。
物质的性质与用途的关系：
5、物质的变化 概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。形、态
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化。
例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 判断变化依据：
是否有其它（新）物质生成。 有则是化学变化，无则是物理变化
化学变化伴随现象：
放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀
物质（颜色状态）
带火星的木条
硫（淡黄色固 体）
细铁丝（银白色
固体）
反应现象
化学方程式
① 在空气中带火星；② 在氧气中复 燃；③ 放热；
点燃
C + O2 ==== CO2
① 在空气中淡蓝色火焰； ② 在氧气中蓝紫色炎焰； ③ 放热；
点燃
S + O2 ==== SO2
④ 有刺激性气味的气体生成
① 在空气中红热 ② 在氧气中剧烈燃
5、氧气的主要性质和用途 （1）物理性质： 在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体，
不易溶于水，密度比空气略大。液态氧是淡蓝色的液体，
固态氧是淡蓝色雪花状的固体。 （2）化学性质：
是一种比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发
生化学反应，同时放出大量的热。在反应中提供氧，具
有氧化性，是一种常见的氧化剂。
不支持燃烧，也不能燃烧 e、探究： 液面上升小于1/5原因： 装置漏气，红磷量不足，未冷却完全 能否用铁、铝代替红磷？不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷？
不能 原因：产物是气体，不能产生压强差
测定空气中氧气的含量的实验原理：
利用某物质在空气中燃烧，消耗氧气使气体减少（压
强减少），造成水的倒吸来证明氧气约占空气体积的 五分之一
4、空气保护 ①污染来源：
空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧，石 油化工厂排放的废气及汽车排放的尾气。 （有害气体和烟尘 ）
②危害： 损害人体健康（如呼吸病）、影响作物生长、 破坏生态平衡（全球气候变暖、臭氧层破坏、 酸雨增加）、对自然资源以及建筑物的破坏。
③防治： 加强大气质量的监测，改善环境状况，使用清洁 能源，积极植树、造林、种草等，以保护大气。
第二单元 我们周围的空气 1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡 2、空气的成分和组成
空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质
体积分数 21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
3、空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷 b、装置要求： 气密性良好 c、现象： 有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积 d、结论： 空气是混合物：O2约占1/5，支持燃烧；N2约占4/5，
10、实验探究的方法：
A、提出科学问题；B、假想和猜测； C、制定计划； D、进行实验；E、收集证据； F、解释与结论； G、 反思与评价； H、表达与交流
11、化学学习的特点：
1、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以 得出可靠的结论
点燃
化学反应方程式: 4P + 5O2 ==== 2P2O5 氧气、氮气、稀有气体的用途
氧气
①动植物呼吸 ②医疗急救 ③金属切割 ④炼钢 ⑤宇宙航行等（供给呼吸、支持燃烧）
氮气
①超导实验车 ②化工原料 ③作保护气 ④食品 充氮作防腐剂等
稀有气体
①作保护气 ②制多种用途的电光源 ③激光技术 ④液氦冷冻机等
重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。
3、组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了元素周 期律和 元素周期表 ，使化学学习和研究变得有规律可循。
4、化学在社会发展中的综合应用
化学是向着提高人类生活质量和保护人类健康的方向发展 的。化学将为社会的可持续发展如解决资源紧缺、环境污 染、新材料的开发等重大方面做出重大贡献。人类利用化 学反应改善和提高自身的生活质量。如：化学反应在保证 人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作 用。如：利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； 利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； 利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得 更加美好。绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产 品向着环境友好的方向发展。
点燃
烧，火星四射，放热，生成黑色固体。3Fe+2O2 ==== Fe3O4
6、氧气的实验室制取（植物光合作用是空气中氧气循环的主要环节） （1）药品：过氧化氢（二氧化锰），氯酸钾（二氧化锰）
性质决定用途；同时要考虑价格、资源、 是否美观、使用便利、是否便于回收和对 环境的影响等。 用途体现性质
7、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）
（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现
象： 两端先变黑
；结论： 外焰温度最高
。
（3）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊
第一单元 走进化学世界
1、化学是研究物质的 组成、结构、性质以及 变化规律 的 科学。学习化学的一个重要途径是 实验 。
2、原子论和分子学说。 道尔顿和 究得出了一个破重裂要结论原：子物质是由
阿原伏子加和德罗分等子科学构家成研
的；分子的 即在化学变化中
和
分会子破的裂重，新而组合是化原不学子会变破化裂的，基但础可，
（4）熄灭后：有白烟（为石蜡固体小颗粒），点燃白烟， 蜡烛复燃。说明石蜡能燃烧。
8、吸入空气与呼出气体的比较 方法： O2 燃着的木条 CO2澄清石灰水H2O干燥玻璃片 。
结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和 H2O的量增多
9、鉴别氧气和二氧化碳：
方法①： 用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的 是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳
源自文库
6、物质的性质
物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括： 颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、 溶解性、挥发性、延展性、导电性、导热性、 吸水性、吸附性等。
化学性质： 物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、 氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、 毒性、金属活动性等。
物质的性质与用途的关系：
5、物质的变化 概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。形、态
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化。
例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 判断变化依据：
是否有其它（新）物质生成。 有则是化学变化，无则是物理变化
化学变化伴随现象：
放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀
物质（颜色状态）
带火星的木条
硫（淡黄色固 体）
细铁丝（银白色
固体）
反应现象
化学方程式
① 在空气中带火星；② 在氧气中复 燃；③ 放热；
点燃
C + O2 ==== CO2
① 在空气中淡蓝色火焰； ② 在氧气中蓝紫色炎焰； ③ 放热；
点燃
S + O2 ==== SO2
④ 有刺激性气味的气体生成
① 在空气中红热 ② 在氧气中剧烈燃
5、氧气的主要性质和用途 （1）物理性质： 在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体，
不易溶于水，密度比空气略大。液态氧是淡蓝色的液体，
固态氧是淡蓝色雪花状的固体。 （2）化学性质：
是一种比较活泼的气体，在一定条件下能跟许多物质发
生化学反应，同时放出大量的热。在反应中提供氧，具
有氧化性，是一种常见的氧化剂。
不支持燃烧，也不能燃烧 e、探究： 液面上升小于1/5原因： 装置漏气，红磷量不足，未冷却完全 能否用铁、铝代替红磷？不能 原因：铁、铝不能在空气中燃烧 能否用碳、硫代替红磷？
不能 原因：产物是气体，不能产生压强差
测定空气中氧气的含量的实验原理：
利用某物质在空气中燃烧，消耗氧气使气体减少（压
强减少），造成水的倒吸来证明氧气约占空气体积的 五分之一
4、空气保护 ①污染来源：
空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧，石 油化工厂排放的废气及汽车排放的尾气。 （有害气体和烟尘 ）
②危害： 损害人体健康（如呼吸病）、影响作物生长、 破坏生态平衡（全球气候变暖、臭氧层破坏、 酸雨增加）、对自然资源以及建筑物的破坏。
③防治： 加强大气质量的监测，改善环境状况，使用清洁 能源，积极植树、造林、种草等，以保护大气。
第二单元 我们周围的空气 1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡 2、空气的成分和组成
空气成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其它气体和杂质
体积分数 21% 78% 0.03% 0.94%
0.03%
3、空气中氧气含量的测定
a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷 b、装置要求： 气密性良好 c、现象： 有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积 d、结论： 空气是混合物：O2约占1/5，支持燃烧；N2约占4/5，