幼儿园小班活动：晴天和雨天
幼儿园语言晴天和雨天教案
幼儿园语言晴天和雨天教案•相关推荐幼儿园语言晴天和雨天教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言晴天和雨天教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园语言晴天和雨天教案篇1设计思路：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。
而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备；1、课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；2、能够反映晴天和雨天的音乐；3、录制散文《秋天的雨》；4、“晴天好”、“雨天好”的标志牌；5、竞赛用的表格6、可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：1、请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
2、请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？3、教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
（1）你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？（2）你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？3、引入论题，分组讨论。
（1）教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？（2）请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
（3）讲解规则，展开辩论。
4、辩论规则：（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
（4）在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
5、教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
幼儿园语言晴天和雨天教案篇2活动目标1. 能听信号按节奏走、变速走跑。
案例晴天雨天
活动案例------《晴天阴天》一、背景（一）内容简析小班幼儿最喜欢散步，在散步中，孩子们可以亲近大自然，与老师一起游戏。
所谓游戏是指学前儿童按自己的意愿，用语言，动作，表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。
我们在进行《一日各环节发展幼儿园能力》的教研中，重点放在这个孩子们都很喜欢的户外活动中。
小班幼儿年龄小，喜欢游戏活动，更加喜欢扮演各种角色进行游戏。
所以，我设计了散步时间的谈话活动，《晴天阴天》想通过这样一个谈话活动，让孩子们学会说一些生活中的语言，丰富幼儿的语言交流。
从而使散步活动更加生动，让幼儿们在散步中学到更多，体验到更多乐趣。
（二）活动目标：1 知道家庭成员，并知道成员的基本职责。
2 能够大胆模仿每个成员说的话。
（三）活动策略：在活动中，了解家庭中各个成员之间的交流。
并运用了有效提问、关注不同能力的幼儿、鼓励评价等策略。
（四）活动过程：第一环节是导入环节；第二环节是活动环节；第三环节是总结环节；第四环节是延伸活动。
二、案情今天的户外游戏是:晴天，阴天。
目标是孩子能根据听到信号（老师说阴天）跑到指定的地方（老师的旁边来）。
活动开始了，由于活动前老师已戴了母鸭头饰，所以老师就直接问孩子："我是谁？"孩子们争着说："鸭妈妈，鸭妈妈．．．""那你们就是我的鸭宝宝了"我们介绍了游戏名称和规则："今天我带你们做个游戏＜晴天，阴天＞，天睛了妈妈带你们到外面找虫子，听到妈妈说下雨了就要回到妈妈的旁边来，行吗？"孩子都说"好"。
于是老师发头饰，组织游戏："天睛了，快跟我到外面找虫子吃"于是孩子们纷纷地四散蹲下来找吃的，"下雨了，快到妈妈身边来"孩子们就马上跑回鸡妈妈身边。
游戏反复了二、三次，我注意到总有那么几位孩子总在自己位子旁边跑来跑去，全然不管鸭妈妈的"热情呼唤"。
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案 幼儿园科普教案
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案一、教学目标1. 让幼儿了解晴天和雨天的特点和变化。
2. 培养幼儿对天气的观察和认知能力。
3. 激发幼儿对自然的好奇心，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 晴天的特点：天空湛蓝，阳光明媚，气温较高，适合户外活动。
2. 晴天的变化：在早晨和傍晚阳光会比较柔和，中午阳光较强烈，需要避免日晒。
3. 雨天的特点：天空阴沉，气温较低，有降雨，不适合户外活动。
4. 雨天的变化：有时会出现雷雨，需要远离高大的树木和金属物品，以免触电。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察不同天气的特点及变化。
2. 实践法：利用仿真场景或户外活动，让学生亲身体验晴天和雨天的感受。
3. 图片教学法：通过图片展示不同天气的特点，加深学生对晴天和雨天的认知。
四、教学步骤1. 导入：教师引导学生回顾之前学过的天气知识，通过讨论引出今天的主题。
2. 学习：教师用图片和文字对晴天和雨天进行介绍，让学生初步了解两种天气的特点和变化。
3. 实践：教师带领学生到室外进行实地观察，并进行亲身体验，让学生感受晴天和雨天的差异。
4. 总结：教师带领学生通过讨论，总结出晴天和雨天的特点和变化，并巩固学习成果。
5. 拓展：教师可以利用游戏、歌曲等方式，拓展晴天和雨天的相关知识，激发学生的兴趣。
五、教学过程中的注意事项1. 为了保证学生的安全，在实践环节，教师需要提前做好安全预防措施，确保学生的身体安全。
2. 需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
六、教学评估1. 通过课堂讨论、观察学生在实践中的表现，对学生的学习情况进行评估。
2. 评估内容主要包括学生对晴天和雨天的认知、观察和亲身体验的表现。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学方法和教学效果，及时调整教学内容和方式，以提高教学效果。
2. 学生的个体差异需要引起教师的重视，针对不同学生的需要合理调整教学内容和方法。
八、教学心得1. 教师共享自己在教学过程中的感悟和体会，结合学生反馈，总结教学心得。
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案1. 引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，为他们提供了一个多元发展的环境。
其中，科学知识的教育尤为重要，其中之一就是天气现象的认识。
而晴天和雨天是幼儿们最常接触到的两种天气，本教案旨在帮助孩子们更好地理解晴天和雨天的形成原理及区别。
2. 晴天的原理及特征2.1 晴天的形成原理在高空，太阳持续地辐射能量，这些能量有一部分被地球大气层吸收和散射，而剩余的能量则到达地球表面。
这些能量使地表温度升高，同时也加热了地表下的空气。
热空气比冷空气轻，会不断上升，形成空气的对流运动。
此时，水蒸气在冷却过程中凝结成云，但由于温度较高，云朵无法聚集成降雨云，所以空气便保持晴朗。
2.2 晴天的特征晴天通常以蓝天、白云和阳光明媚为特征。
当我们抬头望向天空时，我们可以看到云朵形状各异，有时分散在天空的各个角落，有时聚集成群。
晴天还具有晴朗的天气、高温等特征。
3. 雨天的原理及特征3.1 雨天的形成原理当空气中的水蒸气达到一定饱和度，并且附着在云朵中的微小颗粒上时，水蒸气便会凝结成云滴。
当云滴不断增大，重量超过空气的承载能力时，云滴便会从云中下落形成降水。
这就是我们所熟知的雨水。
3.2 雨天的特征雨天通常以阴天、雨水和湿润的气候为特征。
雨天中，我们可以看到天空被浓厚的云层遮挡，不同程度的降雨也是雨天的特征之一。
雨天还常伴随着低温、潮湿等特征。
4. 晴天和雨天的区别4.1 形成原理的区别晴天是指太阳能辐射在地球表面上所引发的大气对流过程中，由于温度较高，气氛中的水蒸气无法凝结为降雨云而保持晴朗。
而雨天则是由于水蒸气达到饱和度而凝结形成云滴，最终形成降水。
4.2 天气特征的区别晴天以蓝天、白云和阳光明媚为特征，天气晴朗，气温较高。
而雨天则以阴天、雨水和湿润气候为特征，天空被云层遮挡，降雨较为频繁。
5. 总结通过本教案的学习，希望幼儿们能够更好地理解晴天和雨天的形成原理及特征。
晴天是因为太阳能辐射导致的大气对流而保持晴朗，而雨天则是由于水蒸气达到饱和度形成云滴最终降水。
小班活动：晴天和雨天
小班活动：晴天和雨天
日期活动名称晴天和雨天执教者活动目标 1、知道生活中几种常见的用具，知道其特征与用途。
2、尝试用集合的方式对晴天、雨天的物品进行分类，初步感知交集。
环境创设集合图、各种晴天雨天的用具、雨天视频重点与难点根据用具的用途进行分类，感知交集活动过程：
一、情景导入
1、（播放视频）哎呀，发生什么事了？（下雨了、小朋友淋到雨了）
2、衣服淋湿了会感冒的，你们快帮帮他呀？（幼儿交流讨论）
3、小结：下雨的时候我们会用到雨伞、雨鞋、雨披…有了这些用具我们就不会被雨淋湿了。
二、分一分、理一理
1、娃娃家里有许多的东西放得乱七八糟，妈妈设计了一张整理的图，要宝宝看着这张图的意思去整理。
（幼儿人手一份操作材料）
2、妈妈设计的这张图是什么意思？
小结：原来妈妈是要宝宝把晴天用的东西放在太阳的图中，把雨天用的东西放在下雨的图中。
3、那么你们是怎么分的呢？
4、提出疑问：伞应该怎么分？我们什么时候会用到伞？
小结：晴天撑伞可以挡太阳，雨天撑伞可以挡雨。
5、那么伞应该放哪儿呢？引导幼儿找到共同的家。
6、大家互相检查有没有分对。
价值分析：
反思与调整：。
晴天和雨天教案
晴天和雨天教案活动一：晴天的散步目标：让学生了解晴天的特点，并学习描述晴天的词汇。
准备：1. 天气相关的图片或卡片，包括太阳、蓝天、白云等。
2. 外出散步的安全指导。
活动步骤：1. 引入：展示天气相关的图片或卡片，让学生观察并回答：今天是晴天吗？你可以从图片中看出哪些特点？2. 词汇学习：教导学生晴天相关的词汇，如sunny（晴朗的）、sun（太阳）、blue sky（蓝天）等。
让学生一起模仿发音。
3. 情景模拟：让学生想象他们正散步在晴天的公园中。
引导他们描述晴天的特点，使用刚学到的词汇。
4. 安全指导：提醒学生，在晴天散步时要注意防晒、补水等安全事项。
5. 小结：检查学生对晴天相关词汇的理解和记忆。
可以通过绘画、填空等活动形式进行。
活动二：雨天的游戏目标：让学生了解雨天的特点，并学习描述雨天的词汇。
准备：1. 雨天相关的图片或卡片，包括雨滴、雨伞、湿地面等。
2. 室内游戏的准备，如室内拼图、室内扔球等。
活动步骤：1. 引入：展示雨天相关的图片或卡片，让学生观察并回答：今天是雨天吗？你可以从图片中看出哪些特点？2. 词汇学习：教导学生雨天相关的词汇，如rain（雨）、umbrella（雨伞）、wet（湿的）等。
让学生一起模仿发音。
3. 室内游戏：将学生分成小组，进行室内游戏。
例如，使用拼图比赛或扔球游戏等。
在游戏中引导学生描述雨天的特点，使用刚学到的词汇。
4. 安全指导：提醒学生，在雨天外出时要注意佩戴雨具、小心湿滑的地面等安全事项。
5. 小结：检查学生对雨天相关词汇的理解和记忆。
可以通过拼词游戏、回答问题等活动形式进行。
总结：通过晴天和雨天这两个主题，让学生了解不同天气条件下的特点，并学习相关的词汇。
在活动中，要注意引导学生观察、描述和表达自己的感受。
同时，也要关注学生在实际情境中的安全意识和自我保护能力。
晴天雨天教案
晴天雨天教案教案标题：晴天雨天教案教案目标：1. 通过观察和讨论，学生将了解晴天和雨天的特征以及它们对我们日常生活的影响。
2. 学生将学会使用适当的语言描述晴天和雨天的不同。
3. 学生将能够提出适应不同天气条件的活动和建议。
教案准备：1. 图片或图片卡片，展示晴天和雨天的场景。
2. 课堂展示板或幻灯片，用于记录学生的观察和讨论结果。
3. 活动卡片，列出适应晴天和雨天的活动和建议。
教案步骤：引入：1. 使用图片或图片卡片展示晴天和雨天的场景，引发学生对不同天气条件的兴趣。
2. 引导学生观察图片中的细节，询问他们对晴天和雨天的特征有什么了解。
探究：3. 将学生分成小组，让他们讨论晴天和雨天的特征以及它们对我们日常生活的影响。
4. 每个小组分享他们的观察结果，并记录在展示板或幻灯片上。
总结：5. 教师总结学生的观察和讨论结果，强调晴天和雨天对我们生活的影响。
6. 引导学生使用适当的语言描述晴天和雨天的不同，例如温暖、阳光明媚、湿润、下雨等。
应用：7. 将学生再次分成小组，发放活动卡片，上面列出了适应晴天和雨天的活动和建议。
8. 学生根据自己的理解，选择适应晴天或雨天的活动，并与小组成员分享他们的选择和理由。
拓展：9. 鼓励学生提出其他适应不同天气条件的活动和建议，比如阴天、刮风等。
评估：10. 观察学生的参与程度和表达能力，评估他们对晴天和雨天的理解以及提出适应不同天气条件的活动和建议的能力。
延伸活动：11. 学生可以在家里观察和记录不同天气条件下的变化，并与同学分享他们的观察结果。
12. 学生可以尝试进行一些与天气有关的实验，例如观察阳光对植物的影响等。
教案扩展：1. 可以在教案中添加更多关于晴天和雨天的科学知识，例如天气形成的原因、不同季节的天气变化等。
2. 可以将教案与其他学科进行整合，例如语言艺术（描述晴天和雨天的诗歌创作）、社会科学（不同地区的天气特征比较）等。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助！。
小班科学教案晴天雨天
小班科学教案晴天雨天晴天雨天是小班科学教案的一部分。
这个主题是为幼儿园教师设计的，旨在帮助他们在教学中探索和讨论有关天气现象的知识。
通过这个教案，幼儿园教师可以向孩子们介绍不同的天气类型，如晴天和雨天，以及它们的特征、影响和变化。
教案主要分为以下几个部分：目标、前置知识、教学活动、评估和延伸。
一、目标通过本教案，教师的目标是让孩子们能够：1. 区分晴天和雨天，了解它们的特征。
2. 探索天气对人类和自然界的影响。
3. 学会使用简单的观察工具，如温度计和雨量计。
二、前置知识在开始教学活动之前，教师可以通过问一些问题来激发孩子们对天气的兴趣和想法。
例如：- 你们最喜欢的天气是什么？- 能否区分晴天和雨天？- 晴天和雨天有什么不同？三、教学活动1. 观察天气教师可以带领孩子们一起观察并讨论不同天气的特点。
可以在教室内挂上一个天气观察板，每天让孩子们观察、记录并描述天气。
例如，画一个太阳表示晴天，画一个云朵和水滴表示雨天。
2. 探索晴天教师可以组织一系列与晴天相关的活动：- 观察太阳：让孩子们每天在同一时间观察太阳的位置和颜色变化，并记录下来。
他们可以用一张纸和铅笔来绘制太阳的形状。
- 探索温度：教师可以使用温度计教孩子们如何测量温度，并帮助他们理解不同温度的概念。
例如，教师可以问：“你觉得热水和冷水有什么不同？”- 植物生长：让孩子们观察一些植物，如花、树叶和草地。
教师可以问一些问题，如：“花怎样才能开得更好？”“为什么有些植物更容易在晴天生长？”这样可以帮助孩子们理解晴天对植物生长的影响。
3. 探索雨天教师可以组织一系列与雨天相关的活动：- 观察云朵：教师可以带领孩子们观察不同类型的云朵，并帮助他们了解云朵与雨水之间的关系。
- 模拟下雨：教师可以在室内或者室外设置一个小实验来模拟下雨。
可以使用一些材料制作云朵，然后在云朵上喷水，让孩子们观察云朵释放水滴的过程。
- 探索雨量：教师可以带领孩子们使用雨量计来测量雨量，并帮助他们理解不同雨量的概念。
幼儿园语言晴天和雨天教案
幼儿园语言晴天和雨天教案第一章：引入主题1.1 目的：让幼儿对晴天和雨天产生兴趣，激发他们的想象力。
1.2 教学方法：通过图片展示、故事讲述和歌曲演唱等方式引入主题。
1.3 教学内容：1.3.1 展示晴天和雨天的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
1.3.2 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿想象自己在晴天和雨天的不同活动。
1.3.3 演唱一首关于晴天和雨天的歌曲，让幼儿跟着一起唱。
第二章：认识晴天和雨天2.1 目的：让幼儿了解晴天和雨天的基本特征。
2.2 教学方法：通过观察、体验和游戏等方式让幼儿认识晴天和雨天。
2.3 教学内容：2.3.1 观察天空的颜色和云的形状，让幼儿说出晴天的特点。
2.3.2 体验雨天的感觉，让幼儿说出雨天的特点。
2.3.3 通过游戏让幼儿区分晴天和雨天的声音、气息等。
第三章：晴天和雨天的活动3.1 目的：让幼儿想象自己在晴天和雨天的不同活动，培养他们的创造力。
3.2 教学方法：通过故事讲述、小组讨论和游戏等方式让幼儿思考晴天和雨天的活动。
3.3 教学内容：3.3.1 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿想象自己在故事中的活动。
3.3.2 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论在晴天和雨天他们会做什么活动。
3.3.3 游戏：设置一个晴天和雨天的场景，让幼儿扮演不同的角色，进行相应的活动。
第四章：表达晴天和雨天的感受4.1 目的：让幼儿学会表达自己在晴天和雨天的不同感受。
4.2 教学方法：通过故事讲述、讨论和绘画等方式让幼儿表达晴天和雨天的感受。
4.3 教学内容：4.3.1 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿说出自己在故事中的感受。
4.3.2 讨论：让幼儿分享在晴天和雨天的不同感受，并说明原因。
4.3.3 绘画：让幼儿画出自己在晴天和雨天的感受，鼓励他们用颜色和图形表达。
5.1 目的：让幼儿回顾所学内容，巩固对晴天和雨天的认识。
5.3 教学内容：5.3.1 讲述一个关于晴天和雨天的故事，引导幼儿说出晴天和雨天的特点。
幼儿园语言晴天和雨天教案
幼儿园语言晴天和雨天教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解和运用“晴天”和“雨天”这两个词语。
2. 培养幼儿对天气现象的观察和表达能力。
3. 引导幼儿体验和分享在晴天和雨天的不同心情和活动。
二、教学内容：1. 词语学习：晴天、雨天2. 儿歌学习：《晴天和雨天》3. 故事分享：《小猪佩奇和晴天雨天》三、教学准备：1. 晴天和雨天的图片或实物道具。
2. 《晴天和雨天》儿歌音频。
3. 《小猪佩奇和晴天雨天》故事课件。
四、教学过程：1. 导入：出示晴天和雨天的图片或实物道具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 学习词语：讲解“晴天”和“雨天”的含义，让幼儿重复并运用这两个词语。
3. 学习儿歌：《晴天和雨天》儿歌，跟唱，理解儿歌内容。
4. 故事分享：《小猪佩奇和晴天雨天》故事，引导幼儿观察故事情节，理解故事主题。
5. 活动延伸：分组进行晴天和雨天的角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿观察天气变化，记录在晴天和雨天所进行的活动。
2. 家长引导幼儿在家庭环境中运用“晴天”和“雨天”这两个词语。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中对于“晴天”和“雨天”这两个词语的掌握程度。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中对天气现象的表达和观察能力。
3. 家长反馈幼儿在家庭环境中对“晴天”和“雨天”词语的应用情况。
七、教学资源：1. 晴天和雨天的图片或实物道具。
2. 《晴天和雨天》儿歌音频。
3. 《小猪佩奇和晴天雨天》故事课件。
4. 天气变化视频或图片资料。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片和实物道具帮助幼儿认识和理解“晴天”和“雨天”。
2. 运用儿歌教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习天气知识。
3. 通过故事分享，引导幼儿体验不同天气下的心情和活动。
4. 利用情境模拟法，分组进行角色扮演，提高幼儿的观察和表达能力。
九、教学难点：1. 幼儿对“晴天”和“雨天”这两个词语的理解和运用。
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案的教学实践
幼儿园科普知识：晴天与雨天教案的教学实践幼儿园科普知识：晴天与雨天教案的教学实践在幼儿园的教学中，科普知识是非常重要的一部分。
晴天和雨天是孩子们非常熟悉的天气现象，通过教学，可以让孩子们了解自然界的规律和变化，培养他们的观察和思考能力。
本文将就幼儿园科普知识中的晴天和雨天教案的教学实践进行深入探讨。
一、教案内容1. 晴天教学内容：a. 介绍晴天的特点：太阳明媚、天空湛蓝。
b. 晴天的活动：户外活动、郊游等。
c. 晴天的物体：太阳、云朵、蓝天等。
2. 雨天教学内容：a. 介绍雨天的特点：下雨、乌云密布。
b. 雨天的活动：室内游戏、听雨声等。
c. 雨天的物体：雨滴、雨伞、水洼等。
二、教学实践1. 利用教学资源：教师可以准备图片、玩具或其他教具，帮助孩子们直观地感受晴天和雨天的特点。
可以利用图片展示晴天和雨天的场景，让孩子们观察并进行描述。
可以利用玩具模拟太阳、云朵、雨滴等，让孩子们亲自操作，增强他们对天气现象的理解。
2. 创设情境体验：教师可以借助音乐、声音效果等资源，营造出晴天和雨天的氛围。
比如播放阳光明媚的音乐和鸟鸣声，让孩子们感受晴天的愉悦；再播放雨滴敲击屋顶的声音，让孩子们感受雨天的宁静和舒适。
通过情境的营造，可以帮助孩子们更加深入地体验和理解晴天和雨天。
3. 实地探究活动：教师可以组织孩子们进行户外活动，观察天空的变化。
在晴天时，可以观察太阳、云朵的形状和颜色；在雨天时，可以观察雨滴、水洼等。
通过实地探究，孩子们可以将课堂知识与实际情况结合起来，更加深入地理解晴天和雨天。
4. 启发思考和讨论：教师可以提出问题，引导孩子们思考和讨论。
帮助他们思考晴天和雨天对人们的生活有什么影响；或者让他们想象如果没有晴天和雨天会怎样。
通过思考和讨论，可以拓展孩子们的视野，培养他们的逻辑思维和表达能力。
三、教学总结通过对晴天和雨天教案的实践教学，可以帮助孩子们更好地认识自然界的变化和规律，培养他们的观察和思考能力。
幼儿园小班认识各种天气教案 幼儿园教案
幼儿园小班认识各种天气教案一、教学目标1. 让幼儿了解不同的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 帮助幼儿认识不同天气对生活和环境的影响。
3. 引导幼儿通过观察和体验，培养对天气现象的兴趣和好奇心。
二、教学准备1. 索具准备：各种天气图示、与天气相关的实物道具（例如太阳、雨伞、雪花等）。
2. 教学环境：板书、实物道具展示区域。
3. 其他准备：相关教学资料、音视频辅助材料。
三、教学内容1. 介绍不同的天气现象a. 晴天：展示太阳道具，介绍晴天的特点，让幼儿感受到阳光的温暖。
b. 阴天：展示阴天的图示，说明天空多云的情况，让幼儿感受到阴天的变化。
c. 雨天：让幼儿听雨声音，上演模拟雨天，介绍雨天给大地带来的滋润。
d. 雪天：用冰块或白色纸张代表雪花，让幼儿感受到寒冷的气息。
2. 天气对生活的影响a. 晴天：在板书上列出晴天的好处，例如晒衣物、户外玩耍等。
b. 阴天：讨论阴天的特点，如阴天多种植物的生长。
c. 雨天：让幼儿想象雨天对农田的影响，引导幼儿讨论雨天对人们的生活带来的影响。
d. 雪天：介绍雪天对交通、生活等方面的影响，让幼儿明白雪天的特殊性。
3. 天气的变化a. 晴天转阴天：通过板书或实物道具演示天气的变化，让幼儿明白天气不是一成不变的。
b. 阴天转雨天：引导幼儿说出可能的天气变化过程，培养幼儿的观察和思考能力。
c. 儿童天气预报员：把幼儿分成小组，让他们选择一种天气进行小演讲，培养幼儿的表达能力。
四、教学活动1. 天气拼图游戏：将天气图示拼成拼图，让幼儿认识不同的天气现象。
2. 天气模拟实验：在室内设置模拟实验场景，让幼儿亲身感受不同天气的变化。
3. 天气主题绘画：让幼儿通过绘画表达对不同天气的认识和感受。
4. 天气故事阅读：播放与天气有关的故事，让幼儿通过故事了解天气的变化和对人们生活的影响。
五、教学评估1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现。
2. 听取幼儿对不同天气的认识和理解。
幼儿园科学发现之旅：晴天与雨天科普教案设计
幼儿园科学发现之旅：晴天与雨天科普教案设计幼儿园科学发现之旅：晴天与雨天科普教案设计一、引言幼儿园是培养孩子们对世界充满好奇心和探索欲望的重要阶段。
在幼儿园的科学教育中，晴天与雨天是一个生动有趣的主题，可以帮助幼儿认识自然现象、了解天气变化规律，同时也培养了他们对环境的关注和保护意识。
本文将以“幼儿园科学发现之旅：晴天与雨天科普教案设计”为主题，围绕着这一主题展开探讨，并提供一份深度和广度兼具的教案设计，帮助幼儿园老师们为幼儿打造一场生动有趣的科学发现之旅。
二、前期准备在展开科普教案设计之前，我们需要对幼儿科学教育的特点和幼儿的认知特点有一个清晰的认识。
幼儿的科学教育应该以直观、操作性、趣味性和实用性为原则，让幼儿通过参与感受和实际操作，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
在设计晴天与雨天的科普教案时，我们需要结合幼儿的认知特点，注重教学内容的直观性和趣味性，让幼儿在活动中愉悦地学习和探索。
三、主题内容1. 晴天专题：- 天空晴朗时的特点描述- 太阳、白云、蓝天的联系和作用- 晴天的天气变化规律- 开展太阳、白云、蓝天的手工制作活动2. 雨天专题：- 雨天的天气现象描述- 雨水的来源和作用- 雨天的天气变化规律- 进行雨滴模拟实验，让幼儿感受雨水的形成过程四、教学内容展开1. 晴天专题探究在教学内容中，我们首先通过幼儿园了解天空晴朗时的特点，例如蓝天、白云和太阳的特点和作用。
可以通过图片、视频、实物等多种形式展示，并让幼儿通过观察和描述，感受到晴天的美好和特点，激发他们对晴天的好奇心和探索欲。
接下来，可以引导幼儿围绕着太阳、白云、蓝天展开手工制作活动，让幼儿动手参与，体验制作的乐趣，同时巩固对科学知识的理解和记忆。
2. 雨天专题探究同样，在雨天专题探究中，我们可以通过感官和实验的方式让幼儿感受雨天的天气现象，比如观察真实的雨天场景或通过模拟雨滴实验，让幼儿亲手感受雨滴的形成过程，从而加深对雨水的理解和认识。
晴天和雨天小班科学教案
晴天和雨天小班科学教案引言：幼儿园的科学教育是培养幼儿探索、思考和解决问题的能力的重要途径。
而观察和分类是幼儿科学学习的基本方法之一。
本篇文章将为小班幼儿设计一堂有关天气的科学课，以晴天和雨天为主题，通过观察与分类的方式，引导幼儿了解不同天气的特征和变化。
一、课程目标通过本节课的学习，目标是让幼儿能够：1. 区分晴天和雨天的基本特征；2. 通过观察，掌握一些晴天和雨天的现象；3. 通过分类的方式，理解不同天气的差异。
二、课前准备1. 小太阳和小雨滴的图形；2. 天气图片素材；3. 小班实物角色扮演服装。
三、教学过程1. 导入环节（引发幼儿的兴趣）为了引发幼儿的兴趣，可以采用角色扮演的方式。
教师可以扮演快乐的太阳，和天空中的云朵、小雨滴进行互动。
教师在幼儿面前拿起小太阳的图形，问：“大家猜猜看，今天是晴天还是雨天呢？”激发幼儿的思考和参与。
2. 学习天气的特征幼儿们对晴天和雨天的特征可能已经有一定了解，但他们需要更全面和具体的观察和感受。
教师可以引导幼儿观察晴天和雨天的特征。
首先，以晴天为例，教师可以问幼儿们：“当你们看到晴天的时候，有什么感觉？”幼儿们可以描述天空明亮、阳光明媚、天空湛蓝等等。
然后，教师可以拿起小雨滴的图形，说：“那么当你们看到小雨滴的时候，会有什么感觉呢？”幼儿们可以描述天空灰蒙蒙、有水滴、地面湿润等等。
3. 观察天气现象接下来，教师可以引导幼儿通过观察天气现象，进一步加深他们对晴天和雨天的认知。
教师可以准备一些图片素材，用来展示不同的天气现象。
通过图片，教师可以指导幼儿观察晴天和雨天在天空、地面等方面的变化。
例如，晴天时，可以观察到阳光灿烂、云朵稀少；而雨天时，则有浓厚的云层和下雨的情景。
4. 分类与总结通过观察和讨论，幼儿已经了解了晴天和雨天的一些特征和现象。
接下来，教师可以引导幼儿通过分类的方式，进一步总结和理解晴天和雨天的差异。
教师可以准备两个分类标签，一个标明晴天，一个标明雨天。
幼儿园：心理教案《晴天阴天雨天》
幼儿园心理教案《晴天阴天雨天》一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解晴天、阴天和雨天的特点。
2. 培养幼儿观察天气变化的兴趣，提高他们的观察能力。
3. 培养幼儿积极、健康的情绪，学会应对不同的天气。
4. 培养幼儿合作、分享的精神，增进他们的人际交往能力。
二、教学内容：1. 认识晴天、阴天和雨天的特点。
2. 学会用简单的语言描述天气变化。
3. 培养幼儿对天气的兴趣和观察能力。
4. 学会在不同的天气中保持积极、健康的情绪。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和理解晴天、阴天和雨天的特点，学会用简单的语言描述天气变化。
2. 教学难点：培养幼儿在不同的天气中保持积极、健康的情绪。
四、教学准备：1. 教具准备：晴天、阴天、雨天卡片，天气变化图片，故事书《晴天阴天雨天》。
2. 环境准备：舒适、温馨的教室环境，有利于幼儿观察和思考。
五、教学过程：1. 导入：教师出示晴天、阴天、雨天卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《晴天阴天雨天》，引导幼儿了解不同天气下的情绪变化。
3. 讨论：教师带领幼儿探讨在不同天气下如何保持积极、健康的情绪。
4. 观察练习：教师展示天气变化图片，让幼儿观察并描述天气变化的过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结课程内容，强调在不同的天气中保持积极、健康的情绪的重要性。
6. 实践活动：让幼儿分组进行角色扮演，模拟在不同天气下的情绪表现和应对方法。
7. 家园共育：教师向家长提出建议，共同关注幼儿在家庭中的天气情绪表现，给予引导和关爱。
8. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，发现问题并及时调整教学方法。
9. 课后作业：让幼儿观察并记录一周内的天气变化，学会用简单的语言描述。
10. 教学评价：通过家长反馈、课堂表现和课后作业，评价幼儿对课程内容的掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行户外天气观察活动，让他们亲身体验不同天气下的感受。
2. 开展“天气宝宝”评选活动，鼓励幼儿积极分享自己在不同天气下的应对方法。
小班科学教案晴天和雨天
小班科学教案晴天和雨天晴天和雨天，是人们在日常生活中所经历的两种不同的天气情况。
对于小班的科学教案来说，这两种天气都是非常好的教学材料。
在晴天和雨天的对比中，孩子们可以学习到关于天气的基本知识，培养自然观察力和动手能力，并加深对季节变化的理解。
一、晴天在晴天的教学中，可以从以下几个方面展开：1. 观察天气让孩子们通过观察外面的天空和气温变化，辨别晴天、多云或阴天，以及变化的季节。
可以让孩子们用颜色标记不同的天气情况，如晴天用黄色，多云用白色，阴天用灰色等，让孩子们了解各种天气的特征和变化。
2. 太阳和阴影利用晴天的明亮阳光，可以教孩子们关于太阳的知识。
可以设计一些实践活动，让孩子们观察太阳的位置变化和对物体的照射效果，以及太阳的作用，如给植物提供光合作用所需的光能。
3. 准备户外活动晴天是进行户外活动的好时机。
可以带领孩子们到花园、校园或公园等地进行科学探索活动。
可以观察植物的生长状况，观察昆虫、鸟类等的活动，了解它们与环境的关系。
还可以进行简单的实验，如收集太阳能、观察透镜的原理等。
二、雨天相比之下，雨天的教学有着不同的魅力和特点，可从以下几个方面展开：1. 观察降雨在雨天的教学中，可以请孩子们观察雨滴的形状、大小和落地的方式等现象。
可以借助放大镜让孩子们更清楚地观察到雨滴的形态。
还可以布置一些实验，如观察雨水的流向，饱和度对雨量的影响等。
2. 探索雨水利用雨天是水资源利用的好机会。
可以在教学中要求孩子们思考如何合理利用雨水。
例如，收集雨水用于浇灌植物、洗衣服、冲厕所等，让孩子们明白雨水的重要性和合理利用水资源的意义。
3. 室内活动雨天不便于户外活动，可以设计一些室内实践活动。
可以根据孩子们的兴趣，安排手工制作、绘画、观察实验等活动。
如制作雨滴模型、绘制下雨天的画作、观察雨水与不同物质的反应等。
三、晴天和雨天的对比通过晴天和雨天的对比教学，可以帮助孩子们更好地理解天气变化的原因和规律。
可以通过让孩子们进行天气记录，观察不同季节的晴天和雨天，让孩子们逐渐认识到季节变化与天气变化的关系。
小班数学教案晴天和雨天
小班数学教案晴天和雨天小班数学教案：晴天和雨天一、教学目标：1. 能够区分晴天和雨天。
2. 能够用手指表示出晴天和雨天的天气图标。
3. 能够简单描述晴天和雨天的特征。
二、教学准备：1. 天气图标卡片。
2. 大纸张、彩色笔。
3. 天气相关的图片素材。
三、教学过程：1. 导入：引导学生观察现实中晴天和雨天的特征，例如晴天中阳光明媚、天空湛蓝，雨天中天空暗淡，水滴落下等。
2. 晴天和雨天的识别：出示天气图标卡片，让学生一起观察，询问学生这是个什么天气。
指导学生用手指模仿出晴天和雨天的天气图标。
3. 制作天气图表：将大纸张分成两列，标上“晴天”和“雨天”的标题。
让学生找到相关的图片素材，贴在相应的列上。
4. 描述天气特征：引导学生用简单的语言描述晴天和雨天的特征，例如“晴天有太阳，天空很蓝”、“雨天有雨滴，天空很暗”。
5. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个天气图标卡片，描述其特征，其他小组根据描述猜测是晴天还是雨天。
6. 游戏活动：进行模拟天气的游戏，让学生根据描述选择晴天或雨天，并用手势模拟对应的天气情景。
7. 练习：出示关于晴天和雨天的图片，让学生根据图片选择相应的天气描述，进一步巩固所学内容。
8. 总结：让学生总结晴天和雨天的特征，可以帮助他们归纳和记忆。
四、教学延伸：1. 多样化的天气：可以进一步展开讨论其他类型的天气，如阴天、雪天等，并通过图片和描述进行学习。
2. 天气的变化：引导学生观察不同天气的变化，例如晴天转阴天、阴天转雨天等，让他们理解天气的多变性。
3. 天气预报：可引导学生阅读简单的天气预报，了解不同天气对日常生活的影响。
五、教学评价：1. 观察学生识别天气图标和描述天气特征的能力。
2. 检查学生对晴天和雨天的笔头描述是否准确。
3. 评估学生在小组活动和游戏中的参与度和表现。
六、教学反思：通过这节小班数学课，学生可以学会区分晴天和雨天，并且能够用手指表示出晴天和雨天的天气图标。
晴天和雨天小班数学教案
晴天和雨天小班数学教案一、教案概述在小班幼儿教育中，数学教育是非常重要的一环。
通过数学教育，幼儿能够培养逻辑思维、观察力和解决问题的能力。
本教案旨在通过晴天和雨天的情景，结合幼儿所学的数学知识点，设计一堂有趣且富有启发性的数学课堂。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 通过雨天和晴天的情景，引导幼儿学习与天气相关的数学概念，如计数、排序和图形等。
3. 培养幼儿的判断力和解决问题的能力。
三、教学内容和活动设计1. 游戏：我会数数活动目标：培养幼儿的观察力和记忆力。
活动步骤：- 教师拿出一盒彩色纸牌，每张纸牌上有一个数字（1-5）。
- 教师逐个出示纸牌，并让幼儿大声说出纸牌上的数字。
- 教师放慢出示纸牌的速度，看看是否有幼儿能够记住数字的顺序。
- 根据幼儿的记忆情况，可以逐渐增加纸牌的数量。
2. 活动：晴天和雨天的排序活动目标：引导幼儿学习天气相关的数学概念，如计数、排序和图形等。
活动步骤：- 教师准备晴天和雨天的图片卡片，并把它们混在一起。
- 教师逐个出示图片卡片，让幼儿大声说出是晴天还是雨天。
- 教师引导幼儿将晴天和雨天的图片卡片分成两组，并让幼儿按照自己的喜好排序。
- 教师可以引导幼儿将图片卡片按照大小、颜色等特征进行排序。
3. 游戏：寻找图形活动目标：培养幼儿的观察力和判断力。
活动步骤：- 教师准备一组图形卡片，例如：圆形、方形、三角形等。
- 教师随机出示一张图形卡片，然后要求幼儿找到教室中相同形状的物品。
- 幼儿找到物品之后，可以在黑板上用粉笔画出相应的图形。
- 教师可以根据幼儿的能力逐渐增加图形的复杂程度。
四、教学反思通过本次教学，幼儿在活动中得到了较好的参与和表现。
他们兴趣盎然地参与各项活动，积极回答问题，提出自己的观点。
通过晴天和雨天的情景设置，幼儿更加直观地理解了数学概念。
他们能够通过观察、计数和排序等方式来解决问题，培养了自己的思维能力和判断力。
在今后的数学教学中，需要更加关注幼儿的兴趣点，设计更多有趣的情景，激发他们学习数学的热情。
【五大领域活动教案】 语言活动：晴天还是雨天
幼小衔接领域活动晴天还是雨天- 活动教案 -一、活动目标1. 能大胆、清楚地表述自己的观点，对辩论活动感兴趣。
2. 初步了解辩论活动中陈述、对比、假设、反问等常用的辩论方法。
3. 能遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。
二、活动重难点：1. 喜欢参与辩论活动，能大胆、清楚地表述自己的观点。
2. 能采用陈述、对比、假设、反问等辩论方法来说服对方。
三、活动准备1. 经验准备：幼儿了解晴天、雨天给生活带来的好处及不便；观看过成人进行辩论的视频，简单了解辩论的基本过程。
2. 物质准备：教学课件《晴天雨天》（“晴天”、“雨天”的图片各1张；黑板1块，长条桌1张，小椅子若干。
四、活动过程1. 引出辩题，激发幼儿活动的兴趣。
（1）教师播放教学课件《晴天雨天》中“晴天”、“雨天”的图片，组织幼儿进行简单谈话。
师：这2张图片，分别代表什么意思？师：在我们生活的这个地方，晴天的时候多还是雨天的时候多？师：你更喜欢晴天还是雨天？教师小结：小朋友的观点不一样，有的喜欢晴天，有的喜欢雨天，相信你们一定有自己喜欢这种天气的原因和理由。
创设辩论环境，引导幼儿了解辩论的基本含义，激发幼儿想说的欲望2.教师播放教学课件中字卡：“辩论”，引导幼儿讨论。
师：我们以前进行过辩论活动，谁来说一说，什么是辩论？教师小结：辩论就是争论。
大家有两种不一样的观点，每个人都来说出自己的理由，最重要的是要说服对方，这样就是辩论。
请幼儿根据自己的意愿进行选择队伍，分为晴天队、雨天队，教师根据情况加以调整。
3.开展辩论活动。
（1）进行第1场辩论：轮流发言，阐述自己的观点（喜欢晴天还是雨天），并说明最主要的理由。
教师小结：你们都说出了自己喜欢晴天或者雨天的理由，表现得非常自信，而且说得很清楚。
（2）进行第2场辩论：举手发言，说说自己不一样的理由。
师：除了刚才说过的理由，还有没有其他的理由来证明你的观点呢？现在给大家1分钟的时间，先和你旁边的小朋友互相说一说。
晴天雨天教案小班
晴天雨天教案小班【篇一：中班幼儿心理健康教案：阴天、雨天变晴天】一，设计思路新的纲要，高度重视幼儿的心理健康，儿童的心理健康，首先应该能够逐渐学会控制自己的情绪，保持乐观的心情。
快乐，沮丧，悲伤，快乐的人是正常的心情快乐，快乐是积极的情绪，过度的生命力和悲伤是消极的情绪。
消极的情绪体验如果长期缺乏控制，调节，会造成孩子的身体，心理问题和疾病，教师应该注意帮助孩子逐渐理解和学习调整自己的情绪。
这个活动是基于中学生的年龄特征：行为显然主要是情绪，情绪仍然不稳定，容易冲动。
根据幼儿成长的特点和这一类儿童的经验设计这项活动，活动的各个领域的有机整合，促进儿童的全面发展，并利用图片协会，结合生活经验刺激孩子的主动性和热情。
两个活动目标1.了解别人的原因，愤怒，伤心，理解方式，帮助别人，表达自己的爱的方式。
知道你可以使用各种方式让自己不再生气，不再伤心，变得快乐。
三，活动准备ppt（课件），靠垫，沙包，软，没有伤害投掷物体，一个开朗的音乐。
四，过程的活动（a）小动物旅行老师：喵喵，喵喵，小猫去旅行，今天什么日子？年轻：今天是天。
老师：王树皮，王树皮，小狗去旅行，今天什么日子？年轻：今天是一天... ...（b）晴，多云，阴雨天使用课件1.显示多云，阴雨天（雷暴）图片讨论：看多云，下雨天你感觉怎么样？他们彼此代表什么？为什么？（哀伤，哀伤，恼怒）2.显示晴朗的图片讨论：你认为晴天是什么？它代表什么样的心情？为什么？（快乐和快乐）总结：多云，阴雨天可以代表不好的情绪，如愤怒，郁depressed;晴天可以快乐时快乐。
（c）播放课件1.显示猴子（粘贴相应的天气标志，代表心情）指导孩子观察猴子怎么样？玩的想象：小猴子遇到了什么难过的？讨论如何帮猴子，让心情从晴天到晴天呢？2.玩游戏场景：小刺猬争吵（贴天气标志代表心情）为什么小刺猬争吵？他们的感觉如天气怎么样？我们如何避免这样的事情发生？现在我们如何使他们的心情变晴朗？（4）让我安慰你1.显示老师收集的孩子们的照片。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案
编订：XX文讯教育机构
小班活动：晴天和雨天
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
日期活动名称晴天和雨天执教者活动目标1、知道生活中几种常见的用具，知道其特征与用途。
2、尝试用集合的方式对晴天、雨天的物品进行分类，初步感知交集。
环境创设集合图、各种晴天雨天的用具、雨天视频重点与
难点根据用具的用途进行分类，感知交集活动过程：
一、情景导入
1、（播放视频）哎呀，发生什么事了？（下雨了、小朋友淋到雨了）
2、衣服淋湿了会感冒的，你们快帮帮他呀？（幼儿交流讨论）
3、小结：下雨的时候我们会用到雨伞、雨鞋、雨披…有了这些用具我们就不会被雨淋湿了。
二、分一分、理一理
1、娃娃家里有许多的东西放得乱七八糟，妈妈设计了一张整理的图，要宝宝看着这张
图的意思去整理。
（幼儿人手一份操作材料）
2、妈妈设计的这张图是什么意思？
小结：原来妈妈是要宝宝把晴天用的东西放在太阳的图中，把雨天用的东西放在下雨的图中。
3、那么你们是怎么分的呢？
4、提出疑问：伞应该怎么分？我们什么时候会用到伞？
小结：晴天撑伞可以挡太阳，雨天撑伞可以挡雨。
5、那么伞应该放哪儿呢？引导幼儿找到共同的家。
6、大家互相检查有没有分对。
价值分析：
反思与调整：
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