比较感悟《读书杂谈》《读书的三种姿势》《黄生借书说》练习题

比较感悟
读书杂谈谈读书的三种姿势黄生借书说
⊙收获平台
一、积累与运用
1、读读写写下列词语，并根据上下文，体会词语的意思。

手不释卷余暇泛览博徒嗜好正襟危坐心无旁骛虚怀若谷精义当仁不让通感天条
二、读读背背，说说写写。

①读读背背。

朗读课文《黄生借书说》，和同学比一比，看谁朗读得更好，再比一比看谁背得又快又准。

②口头翻译课文，看看谁翻译得好。

三、阅读课文《谈读书的三种姿势》里的从“这种读书的方法虽然很好，但还不是最好”至“这时，你就站起来了”的文段，回答问题。

1、这些文段着重论述的是读书的哪种姿势？
2、其理论根据是什么？事实根据是什么？
答：
3、就该文段的内容，找出《孔孟论学习》中相对应的名言。

答：
＊4、结合你的生活经验，说说你对结尾“这时，你就站起来了”一句话的理解。

⊙发展空间
阅读下文，回答问题（2005年南京中考）。

给女儿的一封信
刘墉
今天我看美国网球公开赛的时候，你过来瞄了几眼，说：“奇怪，这个达文波特为什么没表情?她赢球没露出特别高兴的样子，失分好像也不在乎。

”当时我笑笑，对你说：“就因为她没有得失心，所以能成为世界顶尖高手哇!”
其实，很多顶尖高手在赛场上都这样。

我记得2000年全美高尔夫职业赛时，“老虎”伍兹到最后一天早上，还落后七杆，下午居然反以两杆赢得冠军。

他对记者说：“我完全没有感受到什么戏剧性，因为当时只专心比赛，我关心的就是怎么打好下一杆。

”
比赛到最后往往比的是“心理”，谁能承受较大的压力，发挥出原有的水准，谁就能获胜。

因为比赛时状态容易失常，选手能保持原来的水平就已经不错了。

你看世界溜冰大赛，选手练习的时候．是不是个个神勇?连名不见经传的都能连着三转跳。

但是到了正式比赛，面对满场观众和电视转播，却又一个接一个摔跤。

除了在赛场上要有一颗平常心，赛前保持体力也是重要的。

想想，如果一张弓总被拉满，即使不用时，也用东西撑开，它能有力量吗?当然没有!它平常必须放松，到张弓射箭的时候，才能表现最佳的弹性。

所以好的选手．无论他是运动员，还是作文、演讲比赛的参与者，在他比赛之前，甚至前一阵，都会特意让身体休息。

只有在真正比赛时，才使出全力。

有些人甚至在动静之间，判若两人。

我以前有个学画的女学生就如此，她上课时羞羞怯怯。

好像连有问题都不敢开口，但她居然是华人圈有名的演艺天才。

有一次，我看到她在台上又唱又跳，简直不敢相信自己的眼睛。

我后来常想，那些明星之所以在台上能魅力四射，都因为私下尽量收束自己，保留发光发热的能量。

他们的“一飞冲天”，来自“三年不飞”：他们的“一鸣惊人”，来自“三年不鸣”。

你记不记得去年年初我们在北京时．有人在席间谈到太空人杨利伟?说上太空的前一晚。

有人偷偷到他房门外听，里面传出呼呼大睡的声音。

第二天，太空船穿出大气层，那最危险的时候，杨利伟的心跳居然也不过七十几下。

养精蓄锐，临危不乱．他才能成功啊。

孩子，你未来会面对许多大的考验、大的比赛，希望你能记住我说的这番道理。

1、信中作者希望女儿记住的“这番道理”是什么?
2、下列名言中，与文中“女学生”一例所要表达的意思相一致的一项是( )
A．才能是长期努力的报酬。

一一福楼拜
B．静如处子，动如脱兔。

——孙子
C．自信是成功的第一要诀。

——爱默生
D．终身之计，莫如树人。

——管子
3、第二段中“戏剧性”在文中指什么?第四段中“一张弓总被拉满”比喻什么?
答：“戏剧性?
指。

“一张弓总被拉满”比
喻。

＊4、向年轻人讲道理的文章不少，本文却耐读易接受，原因是什么?请谈谈你的看法。

答：
⊙轻松一刻
孙绍振谈学语文
我开始学语文的时候，是在抗日战争时期。

我家逃难到乡下，日本鬼子和汪伪的军队老在后面追。

在这种情况下，哪里还谈得上上学！但是，爸爸妈妈让孩子念书的信念是坚定不移的。

每到一个村镇，第一件事就是找学校，没有学校就找私塾先生。

没有私塾先生，爸爸就自己教。

教法很简单，就是第一天把生字讲一讲，把那没有标点的句子用红笔点断。

一天也就是点一页左右。

分量并不重，剩下时间，就是自己翻来覆去地念。

课本是很枯燥的，但是，把古文朗诵念出一种调皮的腔调(用妈妈的话来说，就是“洋花唱曲”的)，却很好玩。

第二天，爸爸还没有起身，就让我们弟兄三个轮流在他床前背诵。

回到城市，插入正规学校，我的语文一直名列前茅。

现在看来，这是因为早期的背诵培养了我良好的语感。

抗战胜利以后，国民政府规定了所谓的《国定教科书》，那是很枯燥的。

现在只记得蒋介石给蒋经国的信，开头是“经儿知之”。

但是，我的语文教师潘祖谨不大理睬“国定教科书”，常常把冰心的《寄小读者》成批地印发给我们，有的还当作“说话”课的教材。

在课堂上，她鼓励我们阅读文学作品。

她推荐古代文学经典，除了《水浒传》、《三国演义》、《西游记》以外，还有意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，还有一本很有趣的书，叫做《苦儿努力记》，是一个法国作家写的——念大学的时候，才知道，原来连老托尔斯泰都很重视这本书，把它从法文翻译成俄文。

潘老师最大功绩是使我对语文有了兴趣。

上潘老师的语文课实在是一种智慧的享受。

即使在我当了许多年的教授以后，回想起来，作为一个小学教师，她的智慧真是有点惊人。

我至今还记得，在一堂课上，她说中国古典诗歌的七言诗歌，有一种吟咏的调子。

即使把它去掉开头两个音节，它的调子还是一样。

例如：
清明时节雨纷纷/路上行人欲断魂/借问酒家何处有/牧童遥指杏花村。

把开头两个字删节掉，变成：
时节雨纷纷/行人欲断魂/酒家何处有/遥指杏花村。

甚至再删去两个音节，也还是一样：
雨纷纷/欲断魂/何处有/杏花村。

她的这个智慧一直像种子一样埋在我心头，直到30多年后，成了我一篇最有学术质量的论文的动因。

不久以后，我考进了初级中学，那时刚刚解放，对于新的意识形态，老教师一窍不通。

上课常常是吵吵嚷嚷。

我们班的课堂秩序却很好。

这是我们的幸运：来了一个新教师，名叫周陀星。

他和潘先生一样，总是把报纸上、刊物上的好文章和书店里的新书有声有色地加以介绍。

周老师很重视批改作文，每一次都有相当详细的评语，不过比之潘老师有比较多的文学理论色彩。

由于他的诱导，班上掀起了一股作文的热潮。

有一次，头一天做了作文，第二天一大早就闯到周老师宿舍里。

他还没有起身。

大家最关心的自然是作文分数。

我也问了。

他说：“87分。

”我随便说了一句：“啊，才87分！”他说：“87分还嫌少？我打作文分，从来还没有超过86分。

”一下子，我在班上神气起来。

说真的，那种又害羞又得意的感觉至今留存在我的心中。

正是这两位老师把文学的种子播在我的心头。

高中时期，语文老师是南京大学(中央大学)外文系毕业的，他教课令人丧气。

但是，这位语文老师也非常重视批改作文。

我的作文常常得到他的表扬。

他还组织课外阅读，让我们写读书报告。

他营造的文学氛围弥补了他教学上的不足。

这位老师对我作文常常鼓励有加，使我产生了一点“野心”：向报刊投稿。

经过多次失败以后，终于成功了。

我在上海的《青年报》上发表过诗和散文。

这在当时是一种轰动性的荣誉。

现在有些教育改革的专家在争论“苦读”还是“乐读”的问题。

根据我的经验，苦不苦，乐不乐，关键在于爱不爱。

爱不爱，主要看你迷不迷。

如果不迷，光是为了考试而学，那怎么能不苦呢？如果不是为了考试，而是出于一种内心的命令，不让你读，不让你写，才叫难受，才叫苦呢。

进入大学以后，虽然授课的教授大都是全国著名的泰斗，但是，并不是每一教授都能满足我的求知欲，也不是每门功课，都令人喜欢。

尤其是一些理论课程，特别是语言学，还有汉语史，古代音韵，神秘莫测，令人望而生畏，读起来真是很苦。

但是，几乎所有的教授，都以他们的渊博的学识激起了我对理论的兴趣，尤其是朱德熙先生的雄辩，使我着迷，当初以为最枯燥的现代汉语，后来居然成了最喜爱的课程。

爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。

照此类推，最好的老师应该善于激发学生兴趣。

当然，兴趣有一个培养的过程，从没有兴趣到很有兴趣，这中间还有一个克服惰性的过程。

最好的老师能够把学生最不感兴趣的课程变成向往的乐园。

所以，我的最高目的，就是要改变语文课程不讨人喜欢的现状，让语文成为青少年精神生命的家园。

（选自教师阅读网〃学者专栏）。