第4章 批判性思维的标准
批判性思维ppt课件
是情节发展和故事缘由,最后一段是结语。
灰姑娘的故事(中国版)
老师:一般都要考,即就是我们的考试不考,统考也 可能考。一定要掌握。
老师:说到这里,大家注意这句话。这句话是个比喻 句,是明喻还是暗喻?作者为什么这么写?
学生:无人应答。
总统、政治家、经济、社会、法律、艺术等领域
学术:诺贝尔奖
7位美国总统 33名诺贝尔奖金获得者 32名普利策奖获得者
批判性思维的重要性
有利于人类在信息时代生存和发展 有利于提高和发展人类适应未来社会的能力 有利于培养人类的创新精神和创新能力 提高临床思维能力的一个必备条件 对提高护理质量具有重要意义
自信精神
说明技能
好奇精神
评估技能
评判性思维的定义
新近(1991)的表述为:批判性思维就是面对做什么或 者相信什么而能做出合理决定的思维能力。
核心:提出恰当的问题与做出合理的论证的能力。
清晰性意味着思考问题要有层次
----层次清晰:鸡与蛋谁先谁后?
批判性思维的品质清晰性意味着思考问题要有条理
孩子们欢呼雀跃。真棒的老师! 此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们
灰姑娘的故事(中、美版)
培养“考生”还是培养“学生”?是中美基础教育的 根本区别,也是应试教育和素质教育的本质区别。
考生:以“学会”为目的的寻找已知世界的现成答案者
学生:以“会学”为手段的探索未知世界者
一字之差,千里之遥。 奥赛需要“考生”去回答现成的答案;诺贝尔奖需要
什么谜底?哈佛想告诉她的师生: 书本传播了知识,传播了真理;
但书本也传播了谬误。因此,哈佛的师生都要不唯 书,不唯上!
批判思维内涵解读
批判思维内涵解读
批判性思维内涵如下:
批判性思维是合理的、反思性的思维,既是思维技能,也是思维倾向。
批判性思维是基于标准的有辨识能力的判断。
批判性思维最初起源于苏格拉底的“助产术”,强调通过提问、辨析和驳斥来发现和改正错误或无意义的观点和论述。
批判性思维不等于批判。
批判是指对错误的思想言论或行为作系统的分析后加以否定,批判性思维不等同于这种否定,不等于事事都对着干和唱反调,而是指接受别人的理论、思想或言论时要善于起疑、存疑和质疑,以自己独立的理性的思考将其一一过滤,然后决定对错和取舍。
批判性思维九大标准
批判性思维九大标准伯特兰·罗素说:“许多人宁愿死,也不愿思考,事实上他们也确实至死都没有思考。
” 学渣与学霸之间的差别就在于深度思考。
普通员工与卓越员工之间的差别也在于深度思考。
小老板与大老板之间的差别更在于深度思考。
一、批判性思维九大标准前提、结论和论证是批判性思维的三个基本概念。
批判性思维就是一个提出疑问、搜集证据、分析推理及得到结论的过程。
它有常见的九大标准来加以衡量,我为大家介绍如下:标准1、清晰在表达观点或陈述现象的时候,我们应该首先保证表达是清晰、明确的,要避免混淆、含糊、歧义的情况出现,多从听者的角度出发思考问题,尽量让听者能够清楚地接受到我们所要传递的信息。
案例:《三国演义》有这样一段情节。
曹操刺杀董卓未成,便与陈宫一道投奔曹操父亲的朋友吕伯奢避难求宿。
吕伯奢热情地接待他们,并到村西沽酒去了。
曹操坐了一阵,忽然听到后院有磨刀的声音。
于是,他与陈宫蹑手蹑脚到后院查看,只听到有人在说:“捆起来再杀!”曹操对陈宫说:“不先下手,咱们就要死了!”于是,两人拔剑冲入后院,逢人便杀。
一直杀到厨房,才见那里有一只捆绑起来等待宰杀的猪。
曹操一生多疑,其多疑的性格导致其没听清楚便犯下大错。
标准2、准确清晰的观点并不一定是准确的。
“准确”可以理解为真的、正确的、对的。
我们在表达自己的观点、看待别人的观点或观察某一现象时,都应该随时用“准确”这一标准进行衡量。
表述不仅要符合科学常识,还要有真实可靠和客观存在的信息来源。
对于包含前提和结论的论证,我们也应该检查前提是不是能支持结论,前提是否准确。
简单说,我们要时刻提醒自己,对于观点或者现象要学会思考,并提出问题:“这是真的吗?”“这真的可靠吗?”“我这么说有依据吗?”等等,这样才能避免被骗,也能让自己说的话更容易被别人相信。
那我们如何才能对“是否准确”提出合理的质疑呢?提出质疑后,我们又该如何验证“是否准确”呢?案例:现实生活中存在一些虚假宣传的广告,这些广告不符合批判性思维的“准确”原则。
批判性思维 公选课 第一章至第四章
逻辑层面
此问题为思维谬误——“恶性循环”或“循环论 证”。 例:“许多人并不了解自己,却试图去了解别人, 那是不会成功的。因为连自己都不了解的人是不可 能了解别人的。可是,话又说回来,要了解自己也 的确十分困难,因为不了解别人对自己的评价,又 怎么能做到自我了解呢?可见,了解别人是了解自 我的一面镜子。” 分析:前面说“了解自我”是“了解别人”的前提; 后面又说“了解别人”是“了解自我”的前提。用 A证明B,反过来又用B证明A。A:鸡生蛋,B:蛋
六、预见性:拒绝盲目行动
1、预见性意味着信念的实用性 2、预见性意味着行动的主动性
1、预见性意味着信念的实用性
如果你拥有的信念能 帮助你对周围的世界做 出较好的解释和理解, 而且能够对周围世界所 发生的事件做出较好的 预测和控制,那么你的 信念就是非常实用的。
好奇心 为什么? 安全感
大胆假设,小心求证! ——胡适
答案解析
B. 9号文件柜放基层单位材料 由已知条件推出,1号、10号放处级材料, 4号放本局,5号放上级材料,由放本局材料 连号推出3号放本局材料,基层材料与本局材 料不连号推出2号放处级材料,故6、7、8、 9号放基层材料。
2014年 国家公务员考试 行测 第115题
世界 &人生
问题
疑问
追根溯源层面
“先有鸡还是先有蛋”这个问题为不恰当问 题。 原因:在此层面上此问题有两个假设前提, 蛋是由鸡生的 鸡是由蛋孵的
根据生物进化论常识,无论是鸡还是蛋,都是从非鸡非蛋 的其他物种遗传、变异而来。即在此层面上,“鸡和蛋谁先谁 后”这个问题必须依靠两个不真实的假设才能提出来,因此为 不恰当问题。
学会批判性思维
学会批判性思维批判性思维是指通过分析、评估和推理来形成自己的观点和判断的一种思维方式。
在现代社会中,具备批判性思维能力成为了重要的素养和竞争力。
本文将从什么是批判性思维、为什么需要批判性思维以及如何培养批判性思维等方面进行探讨。
一、什么是批判性思维批判性思维是指在面对问题或情境时,能够通过分析收集资料、评估证据的可靠性和逻辑性,运用逻辑推理和判断来形成自己的观点和判断的一种思维方式。
批判性思维不仅仅是对问题进行质疑和批评,更是在批评的基础上能够提出合理的解决方案。
批判性思维包括以下几个方面的能力:1. 分析能力:能够理解并分析问题的本质和要点,找出问题的核心。
2. 评估能力:能够评估所面对的信息和证据的可靠性和合理性,判断其背后的意图和偏见。
3. 推理能力:能够运用逻辑推理和判断来形成自己的观点和判断,并进行合理的推理和论证。
4. 解决问题能力:能够提出合理的解决方案并评估其有效性。
二、为什么需要批判性思维在现代社会中,面对信息爆炸和各种观点的纷繁复杂,如果没有批判性思维的能力,很容易被误导、受骗或者沉默从众。
对于个人而言,批判性思维能够帮助我们做出明智的选择,提高问题解决的效率。
对于社会而言,批判性思维的普及能够促进公民的参与度和社会的进步。
批判性思维的重要性体现在以下几个方面:1. 自主思考:批判性思维能够让人们摆脱传统观念的束缚,根据自己的判断和推理来思考问题,形成独立的观点。
2. 有效决策:批判性思维能够帮助人们在面对复杂的情况下,通过分析和评估各种因素,做出明智的决策。
3. 增强竞争力:具备批判性思维的人在工作和学习中能够更好地理解问题、解决问题,从而提高个人的竞争力。
4. 社会进步:批判性思维能够促进社会公民的参与度和思考能力,对于社会的进步和发展具有重要意义。
三、如何培养批判性思维培养批判性思维需要长期的学习和实践,以下是几个培养批判性思维的方法和步骤:1. 学习逻辑学:逻辑学是批判性思维的基础,通过学习逻辑学中的命题逻辑、谬误和推理等知识,能够帮助我们培养批判性思维的能力。
批判性思维
批判性思维批判性思维(Critical Thinking)就是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的、反思性的思维,既是思维技能,也是思维倾向。
最初的起源可以追溯到苏格拉底。
在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。
界定划分“批判的”(critical)源于希腊文kriticos(提问、理解某物的意义和有能力分析,即“辨明或判断的能力”)和kriterion(标准)。
从语源上说,该词暗示发展“基于标准的有辨识能力的判断”。
批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”:“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式,洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论”。
批判性思维指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。
批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质;既能体现思维水平,也凸显现代人文精神。
不可批判性见于迈克尔·波兰尼《个人知识》,认为“默会知识”具有个人性、内在性、不可批判性等特征。
不可批判性指的是存在于个人心中的“默会知识”(隐性知识)具有不易解释、分析、评估,不客观,非逻辑性等特点;而“默会知识”却是认识的基础,在人类知识形成中起决定作用。
基本能力解释理解和表达极为多样的经验、情景、数据、事件、判断、习俗、信念、规则、程序或规范的含义或意义。
子技能包括归类、理解意义和澄清含义。
分析识别意图和陈述之间实际的推论关系、问题、概念、描述或其他意在表达信念、判断、经验、理由、信息或意见的表征形式。
子技能包括审查理念、发现论证和分析论证。
评估评价陈述的可信性或其他关于个人的感知、经验、境遇、判断、信念或意见的描述;评价陈述、描述、问题或其他表征形式之间实际的或意欲的推论关系的逻辑力量。
子技能包括评价主张,评价论证。
推论识别和维护得出合理结论所需要的因素;形成猜想和假说;考虑相关信息并根据数据、陈述、原则、证据、判断、信念、意见、概念、描述、问题或其他表征形式得出结果。
《思辨与创新》2019章节测试题与答案
《思辨与创新》2019章节测试题与答案第1章单元测试1、纽曼在《大学的理念》中强调,大学最重要的使命是()。
答案:培养人2、评鉴一位博士成为合格学者的最重要标准是()。
答案:创造新知3、亚当斯密认为,工业文明的基础是()。
答案:分工4、IQ是指智商,而CQ是指()。
答案:好奇商5、且停亭的故事是清代学者()的掌故。
答案:李渔6、()能为创意提供良好的沟通氛围与环境。
答案:平权7、谈判作为一种帮助我们创造价值,拓新认知的方法,其中最重要的是()。
答案:把饼做大8、课程中提到亚当斯密的作品是()。
答案:《国富论》9、高度细化的分科会阻碍我们激化思维的创意。
答案:对第2章单元测试1、和定量研究相比,定性研究更强调()。
答案:个体的自由2、方法论是指()。
答案:方法为什么可以操作的意识形态3、康德的第一个绝对命令是()。
答案:人的个体行为,不能成为普遍的立法4、笛卡尔论证所面对的问题是()。
答案:人为什么会存在5、有效的证明,有两个条件:第一个叫逻辑的自洽。
第二个叫()。
答案:前提为真6、功利主义的代表人物是()。
答案:边沁8、定性研究通常会使用()的方法。
答案:访谈9、对一个有效的论证而言,最基础需要“前提为真”和()。
答案:逻辑有效10、时空的限度构成了诉诸权威与诉诸经验论证的必然缺陷。
答案:对第3章单元测试1、到了北上广是否就一定机会多?不一定,对吧?有很多人到北上广,其实找不到机会,因为获得机会除了客观环境是否优渥以外,还在于自身能力是否得到市场的肯定。
所以不是只有一个因素导致你是否有机会发展和成长的。
以上的反驳属于哪种反驳方式?答案:A未必导致B2、思辨的第二个重要的面向是?答案:产生新的观念3、思辨的第一个作用是什么?()答案:它可以帮助我们优化决策。
4、对他人而言,对观点的挑战在某种程度上,是一种()。
答案:对观点的质疑和挑战5、对自己来说,对观点的挑战在某种程度上,是一种()。
答案:更加严格的检视和反思6、课程中提到的与香港大学辩论对战的大学是()。
批判性思维的四个特点
批判性思维的四个特点
1否定式思维
批判性思维是指人们运用一定的原则和标准,使自己具备判断别人行为和观点的能力,在进行任何判断时对事物以否定的态度去思考,可以使人拥有“否定式思维”的能力。
否定式思维也是批判性思维的基础,它要求人们要分析事情的本质,而不是只注重表面,要将事物考虑得全面,而不是一味认为自己的观点是正确的。
2条件判断
另一个批判性思维的特点是条件判断,即对于某种行为和观点是否正确,我们应该从其中推断出条件,是否满足这些条件才是衡量行为正误的标准。
条件判断有助于我们更加准确地判断事物是否符合我们的标准以及评价某种行为、观点是否正确,条件判断的重要性也不言而喻。
3视角转换
批判性思维也要求人们要有视角转换的能力,即能够即快速地上下文,理解他人的观点以及更客观地观察问题,从而做出正确的判断与分析。
拥有视角转换能力,可以使我们更好地进行批判性思考,有助于我们更快、更有效地做出决定。
4事实核查
最后一个批判性思维的特点是事实核查,即对事实要做出核查,不能单纯认为自己的观点是正确的,而要凭借事实的依据来证明自己的观点是正确的。
事实核查有助于我们排除不符合常理的观点并做出更加理智的判断,只有掌握事实的人才是真正的批判者,只有真正的理性的分析才能为我们带来成功。
总之,批判性思维的四个特点是否定式思维、条件判断、视角转换、事实核查,它们不仅可以帮助我们思考问题,还可以提升我们分析问题的能力,培养我们从不同角度认识事物的能力,从而帮助我们做出更加理性和更加准确的判断。
批判性思维教程
《批判性思维教程》什么是批判性思维?从广义上理解,批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高质量地应用在生活的各个方面的思维能力。
具体一点说,批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力。
从实质上说,批判性思维就是提出恰当的问题和做出合理论证的能力。
如何培养批判性思维能力?开端:引导思考者树立深思熟虑的思考态度,尤其是理智的怀疑和反思态度。
基础:帮助思考者养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思维品质。
核心:学习面对相信什么或者做什么而做出合理决定的一系列技术和方法,并结合大量的思维训练学会如何在日常思维实际中运用这些技术和方法。
好的思维品质有哪些?一、清晰性:澄清思维混乱。
清晰性意味着思考问题要有层次。
清晰性意味着思考问题要有条理。
在日常思维中,最大的条理混乱是把事实问题、价值问题和情感问题交织在一起进行讨论和思考,人们在同一时刻将太多问题搅拌在一起思考是导致思维混乱的根源。
清晰性还意味着清楚、准确地使用概念和语言。
概念是思维的细胞,语言是思维的外壳。
概念和语言的使用必须遵守“公共交通”规则,也就是逻辑标准和语言规范。
想清楚的事情未必能表达清楚,没想清楚的事情肯定表达不清楚。
如果一定要把没想清楚的事情诚实的写出来,那就会使读者无法读懂,从而造成理解与沟通上的障碍。
是否想清楚涉及概念是否明确的问题;能否说清楚涉及语言表达是否准确的问题。
概念不清和词语滥用也会死导致思维混乱的根源。
二、相关性:摆脱感情纠葛。
相关性意味着围绕手中的问题进行思考。
相关性意味着在思考问题时诉诸逻辑推理而不是情感心理。
要想解决问题,必须首先承认问题。
我们不能解决某个问题常常是因为不承认这个问题的存在。
承认问题的障碍之一是情感心理的干扰。
复杂问题之所以复杂,是因为它需要检视和评估大量相关的资料才能找到好的解决方案。
解决问题的障碍之一是懒惰和简单化的陋习。
检视和评估大量相关的资料需要做十分辛苦的思考工作,可是绝大多数人都喜欢简单,讨厌复杂。
批判性思维
第1节:批判性思维基础(1) 第1章批判性思维基础加利福尼亚的比特镇,是一个位于普林斯顿和奥德本德之间的农业小镇,坐落在162高速公路和萨卡门托河的交汇处。
尽管如今也有了酒吧和杂货店,但比特镇以前并不是一座真正意义上的城市,沿着高速公路人们能看到弃置的锈迹斑斑的农具。
以前出现在比特镇的新行当日光浴沙龙,也已经倒闭了。
在萨卡门托河谷,盛夏时分的似火骄阳往往能将柏油路晒化。
对于比特镇的居民而言,如果作购买选择的话,他们愿意花钱防晒而不愿花钱去做所谓的“日光浴”。
对于曾经出现的日光浴沙龙经营计划,一个具有批判性思维能力的人是不难发现其不足之处的。
在亚特兰大,50多个居民因为信奉印度大师希拉?拉坦?马内克的劝诫而用双眼凝视太阳,马内克告诉他们,通过这样的练习人们可以补充能量并能拥有清晰的思想。
但具有眼科知识的专业人士或者拥有批判性思维能力的人会告诉你,这样做更有可能伤害你的眼睛。
在芝加哥,警察在缉拿嫌犯时偶尔经过一个大门敞开的车库,发现车库里有人正在将价值67万美元的大麻装入口袋。
由此三个涉嫌贩卖大麻的犯罪嫌疑人被警方拘捕了。
这些嫌疑人若稍有批判性思维能力,就会在从事不当行为前关上车库的门。
罗斯据自己的经验认为,服用Vicks VapoRub(一种止咳镇痛的外用药膏)是他治愈感冒的关键。
尽管药瓶上写着“禁止内服”的字样,罗斯还是建议身边感冒的人吃一汤匙,并说:“吃了这个,你的感冒症状就会消失。
”或许是服用Vicks VapoRub让罗斯的感冒好了,但通常情况下,无论你吃什么,几天以后感冒的症状都会自动消失的。
类似这样的例子不胜枚举。
尽管人类的智慧已经让我们可以搭乘宇宙飞船登上月球,尽管我们可以利用遗传物质改变生命的形式,尽管我们可以设计出能够战胜象棋大师的电脑程序,但一方面我们享受着人类智力的丰硕成果,另一方面我们也会做出错误的判断和不明智的行为。
宇航员莉萨?诺瓦克,一个本来在很多方面都是名不虚传的人,在面对情敌时候的行为却让人难以置信。
2020智慧树,知到《思辨与创新》章节测试题完整答案
2020智慧树,知到《思辨与创新》章节测试题完整答案智慧树知到《思辨与创新》章节测试答案第1章单元测试1、纽曼在《大学的理念》中强调,大学最重要的使命是( )。
答案:培养人2、评鉴一位博士成为合格学者的最重要标准是( )。
答案:创造新知3、亚当斯密认为,工业文明的基础是( )。
答案:分工4、IQ是指智商,而CQ是指( )。
答案:好奇商5、且停亭的故事是清代学者( )的掌故。
答案:李渔6、( )能为创意提供良好的沟通氛围与环境。
答案:平权7、谈判作为一种帮助我们创造价值,拓新认知的方法,其中最重要的是( )。
答案:把饼做大8、课程中提到亚当斯密的作品是( )。
答案:《国富论》9、高度细化的分科会阻碍我们激化思维的创意。
答案:对第2章单元测试1、和定量研究相比,定性研究更强调()。
答案:个体的自由2、方法论是指()。
答案:方法为什么可以操作的意识形态3、康德的第一个绝对命令是()。
答案:人的个体行为,不能成为普遍的立法4、笛卡尔论证所面对的问题是()。
答案:人为什么会存在5、有效的证明,有两个条件:第一个叫逻辑的自洽。
第二个叫()。
答案:前提为真6、功利主义的代表人物是( )。
答案:边沁8、定性研究通常会使用( )的方法。
答案:访谈9、对一个有效的论证而言,最基础需要“前提为真”和( )。
答案:逻辑有效10、时空的限度构成了诉诸权威与诉诸经验论证的必然缺陷。
答案:对第3章单元测试1、到了北上广是否就一定机会多?不一定,对吧?有很多人到北上广,其实找不到机会,因为获得机会除了客观环境是否优渥以外,还在于自身能力是否得到市场的肯定。
所以不是只有一个因素导致你是否有机会发展和成长的。
以上的反驳属于哪种反驳方式?答案:A未必导致B2、思辨的第二个重要的面向是?答案:产生新的观念3、思辨的第一个作用是什么?()答案:它可以帮助我们优化决策。
4、对他人而言,对观点的挑战在某种程度上,是一种()。
答案:对观点的质疑和挑战5、对自己来说,对观点的挑战在某种程度上,是一种()。
第4章批判性思维的标准
第4章批判性思维的标准
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1、准确性的涵义
准确性就是指思维和语言描述了事物现象的实际情况。
(1)准确性意味着真实、客观、全面的描述
人们在论证时,为了特定目的往往会有选择性地运用数 据、理论和事实。准确性要求,分析和评估叙述和论证时要 注意理由的真实性、客观性和全面性。
再如:一朋友有了财务困难,咨询你:“在这种情况下, 我该怎么办?”这时,你就必须首先了解其具体的财务、生活 和思想等情况,方能作出合理的决策。
第4章批判性思维的标准
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2、如何做到思维的准确性 (1)注重进行思维的准确性练习 A.参考可靠的资料来源。 B.查明真相,收集用来评价判断的资料。 C.检验自己坚持的信仰,把它们视作假设。 D.迫使自己对自己以及他人的观点进行准确性评价,即使这 意味着要面对自己思考中的缺陷。 E.从他人那里得到自己准确性思维能力的反馈。
第4章批判性思维的标准
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(2)克服清晰性的障碍 A.勇敢地说出你的意思是什么。 B.预先在自己头脑中想清楚。 C.预先考虑其他人会不理解的地方。注意“你所意谓的”
和“你所说的东西意谓的”这二者之间的区别。 D.克服妨碍清晰性的某种情感的、身体的以及心理状态
的影响。 (3)在实际生活中多加练习
可以单独练习,也可以和其他人共同练习。时刻提醒自 己使用最清晰的语言,牢记听众是谁,尝试换句话表述自己 的意思,从其他人对自己话语的理解中得到反馈,以努力提 高思维的清晰性。
(一)文字作品; ……
《著作权法实施条例》
第二条:著作权法所称作品,是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并 能以某种有形形式复制的智力成果。 第五条:著作权法和本条例中下列用语的含义:
小学语文新课程标准培养孩子的批判性思维
小学语文新课程标准培养孩子的批判性思维随着教育理念的不断更新与教学方法的不断改进,小学语文教育也在不断发展。
近年来,新的语文课程标准出台,其中的一项重要目标就是培养孩子的批判性思维能力。
本文将探讨小学语文新课程标准如何促进孩子批判性思维的培养。
一、批判性思维的定义与重要性批判性思维是指对事物进行深入思考,并从中分析、评估和推理的思维方式。
批判性思维能够帮助孩子理解并解决问题,提高他们的逻辑思维、判断力和表达能力。
在当今社会中,批判性思维已成为一项重要的核心能力,培养孩子的批判性思维能力对他们未来的学业和职业发展具有重要意义。
二、小学语文新课程标准对批判性思维的要求小学语文新课程标准明确提出培养学生的批判性思维能力,并将其作为教学目标之一。
新课程标准要求学校和教师通过创设适宜的教学环境和活动,引导学生主动思考、质疑、探索,培养他们透过表象看本质,从多个角度思考问题的能力。
三、小学语文新课程标准的实施策略为了有效培养孩子的批判性思维能力,小学语文新课程标准提出了一系列的实施策略。
1. 提供多样化的学习材料:为了激发学生的思考兴趣,教师可以提供多样化的学习材料,包括文学作品、实地考察报告、新闻报道等。
这些材料可以引发学生的思考,并提供了多个视角供学生进行分析和评估。
2. 引导学生主动提问:在教学中,教师应该引导学生主动提问,鼓励他们质疑现有的观点和假设。
通过提出问题,学生可以加深对知识的理解,并培养他们独立思考的能力。
3. 鼓励学生合作探究:小学语文新课程标准强调合作学习的重要性。
学生可以通过合作探究的方式共同解决问题,相互讨论和评价观点,培养批判性思维能力。
4. 注重学习策略的培养:小学语文新课程标准鼓励学生学习和运用各种学习策略。
教师可以引导学生学会提炼问题、收集信息、利用思维导图和逻辑分析等工具,提高他们的批判性思维能力。
四、小学语文新课程标准培养批判性思维的实证研究有关小学语文新课程标准对批判性思维能力培养的实证研究表明,这一标准的实施对学生的批判性思维能力有显著影响。
批判性思维:思维,沟通,写作,应变,解决问题的根本技巧-打印版
《批判性思维:思维、沟通、写作、应变、解决问题的根本技巧》序论艰苦努力方能练就出色思维——批判性思维是我们处理任何事物的应有方式,包括你进行购物、讲课、学习、选举、社交、评价等活动的方法。
对自己的思维“吹毛求疵”——第一层次思考:自发的,未经深思熟虑的,包含洞察力、偏见、非对即错推理、非好即坏推理这些因素不加选择的混合在一起。
——第二层次思考:把第一层次的思考提升到意识实现(分析、评价和重建)的层面上。
建立全新思维习惯——独立思考结论:一个训练有素的批判性思维者会:1.提出至关重要的疑问和问题,清楚和精确地进行阐明;2.收集和评估有关的信息,并能有效地对这些信息进行阐释;3.得出建筑在合理推论基础之上的结论和解决方法,用相关的标准来检验它们;4.在不同的思维体系中进行开放式思考;5.在寻找对于复杂问题的解决方法时,和他人进行有效沟通。
第一章:成为公正思考者低级批判性思维与高级批判性思维1.虚怀若谷(请挑选出一个你认为自己相当熟悉的人,列两张清单。
第一张清单,列出关于此人你所确知的事实;另一张清单列出此人所有你认为自己并不了解的事情。
)2.勇敢无畏,敢于挑战信念;3.设身处地,考察对立观点;(请举例你跟某人最近一次的争吵,请注意你这么做的时候没有扭曲他人的观点)4.理智健全,用同一标准来评判自己与他人;5.正直诚实(请分析下在生活中某个具有不协调或充满矛盾的领域,即你可能在该领域里没有要求自己遵从那些你要求你所不喜欢或者不赞同的人遵从的标准)6.坚持不懈:排除万难,战胜挫折7.笃信推理,认识到出色的论证和自有其价值8.坚信理性(请考虑下近期的某段经历,你对某种虽然不无道理却并不赞同的观念持有戒心,而现在你明白自己并没有很认真地倾听这种观念)9.意志自由(请认真回顾,在一生之中,你曾经受到过的一些来自于文化、家族、宗教、同龄群体、媒介、个人关系的影响)10.认识理性诸素质的相互依存性11.致力于自我改造第二章:思维发展的起初四个阶段第一阶段:轻率鲁莽的思考者第二阶段: 面临挑战的思考者第三阶段:初出茅庐的思考者其一:——分析所处环境情势的内在逻辑和问题——提出清楚准确的问题——检查信息的精确程度和是否中肯得当——区分原始信息与对之的解释——识别出知道推论的假设——确定偏颇和有偏见的信念、不合理的结论、被误用的词语以及遭缺失的暗指——注意到何时我们的观念受到我们私利的扭曲其二:——社会学、哲学、伦理学、智力、人类学、意识形态和政治方面、经济学、历史学、生物学、神学、心理学等方面对个人的影响第四阶段:实践操作的思考者所有的策略都有其长处,也有其短处。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
例:某国皇帝和上将有一个对话如下。 皇帝:大海另一边的敌国几个世纪以来一直骚扰我们,我想
征服它并且一劳永逸地消除这种骚扰。你能给我什么建议?
海军上将:如果我们穿过大海,一个强大的帝国将会衰落。 皇帝:那样的话,准备部队。今天晚上我们就出海。 下面哪个选项是对皇帝入侵决定的最强有力批评? A.必定导致那个皇帝的失败。 B.基于不是关于军队强弱的客观事实的观点。 C.与海军上将的陈述冲突。
第四章 批判性思维的标准
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
——《礼记·中庸》
使思维成为批判性思维,有两个首要的成分:一是 需要对思维进行思考,尤其是对思维的要素进行思考; 二是要满足高质量的思维标准。 我们可以把批判性思维的标准看作是一组屏风或过 滤器,对我们接受到的信息进行批判性的分析,筛出那 些不清晰、不准确、不相关、不重要、不一致的信息。
再如,一个父亲和他12岁孩子的对话:
父亲:你要去哪里? 父亲:你要去做什么? 孩子:出去。 孩子:什么都不做。
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2、如何做到思维的清晰性
(1)清晰性依赖于背景 如果听众、学科、思维阶段不同,则清晰性标准也不同。 A.听众。我们给5岁孩子解释“恐怖主义者”和给成年听众 解释“恐怖主义者”,运用的语言往往是不同的。
E.从他人那里得到自己准确性思维能力的反馈。
试想一个最近学习或者家庭中发生的情况,因为缺乏有 关的准确信息,导致了某些负面的结果。
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(2)克服准确思维的障碍
A.我们常常很难接受自己听到的事情的准确性,特别是如果 我们听到的事情对我们有威胁的时候。 B.惯性。我们倾向于坚持自己的已有信仰,即使它不准确的 时候。 C.我们会受到愿望或恐惧等心理的影响。比如,想迅速致富 的心理使我们不能准确认识到股市存在的风险。
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三、相关性
论证中存在这样的情况:一个陈述本身是清晰的、准确
的,但与所论述的问题并不相关。
相关性要求陈述的东西与当下谈论的内容有密切的关联。 批判性思维者必须能知道与问题相关的和不相关的信息之间
的区别,把自己的注意力聚焦于相关信息,并且不让不相关 的信息影响自己的结论。
关于相关性的问题包括:
我们怎样知道它是真的/正确的?
你能描述得更全面、更准确些吗?
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1、准确性的涵义
准确性就是指思维和语言描述了事物现象的实际情况。 (1)准确性意味着真实、客观、全面的描述
人们在论证时,为了特定目的往往会有选择性地运用数 据、理论和事实。准确性要求,分析和评估叙述和论证时要 注意理由的真实性、客观性和全面性。 例:国家统计局发布的《2008年国民经济和社会发展统 计公报》中写:全年完成造林面积477万公顷,其中人工造 林329万公顷。林业重点工程完成造林面积312万公顷,占全 部造林面积的65.4%。全民义务植树23.1亿株。截至2008年 底,自然保护区达到2538个,其中国家级自然保护区303个。 新增综合治理水土流失面积4.7万平方公里,新增实施水土 流失地区封育保护面积2.6万平方公里。
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二、准确性
在实际生活中,经常有这样的现象:叙述或论证是清晰 的,但并不准确。 准确性是正确、明确和确切的综合。达到准确性需要更 详细、更具体的陈述和解释。当然,准确性本身也是相对的, 准确性的标准和方式随学科和语境而变化。针对不同的语境 和目的,准确性的准确度要求也是不同的。 关注于准确性的问题包括: 这是真的吗?
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(3)清晰性意味使用的语言清楚、明白
清晰性要求既要在自己头脑中想清晰,也要能够运用恰 当的语言清晰地表达出自己的思想。概念不清楚和语词滥用 是导致思维混乱的一个重要方面。 如,思考“恐怖主义者”这个概念,我们需要思考“一
个恐怖主义者会做什么?”、“一个恐怖主义者不会做什
么?”、“恐怖主义与其他诸如暴力、无辜受害者等相关词 语有什么联系?”等问题。
我该怎么办?”这时,你就必须首先了解其具体的财务、生 活和思想等情况,方能作出合理的决策。
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2、如何做到思维的准确性
(1)注重进行思维的准确性练习 A.参考可靠的资料来源。 B.查明真相,收集用来评价判断的资料。 C.检验自己坚持的信仰,把它们视作假设。 D.迫使自己对自己以及他人的观点进行准确性评价,即使这 意味着要面对自己思考中的缺陷。
能否举例说明?
我来重述一下你的意思,你看对吗?
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1、清晰性的涵义
(1)清晰性意味思考问题有层次
对一个问题,我们往往容易直线式地陷入一个层面的思
考。如果能够对一个问题展开不同层面的多角度式分析,那 么问题就更容易得到解答。 例如,“先有鸡还是先有蛋?”的问题,可以从经验、 逻辑、生物学等层面分析。 请运用批判性思维分析“如果母亲、妻子、孩子都入水, 应该先救谁?”的问题。
这与我们当下讨论的问题有什么关联?
这个观点/理由与另一个观点/理由是如何相关的? 这能够帮助我们解决问题吗?
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1、相关性的涵义
(1)相关性意味着围绕关注的问题展开思考
相关性要求有针对性地分析和解决问题,避免把不相关
的问题牵扯进来,或者对问题作出不相关的回答。 例如,前一章“不相干结论”谬误的例子中,乔治·布 什面对的问题是:丹·奎尔是否在家庭帮助下逃避去越南服 兵役和作战,而布什却大谈奎尔是否爱国,不为是否逃避去 越南服兵役和作战的问题提供任何相关信息。
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(2)准确性意味着合适的具体化
在很多情况下,我们的描述很粗略。具体化是良好思考 的重要方面。因为没有具体的信息,就无法准确把握对方的 意图,就无法得出正确的结论。 如,一体育评论员说:“甲、乙两支排球队,甲队和乙 队上场队员的身高平均都是1.98米,所以,乙队在身高方面 并不占优势。”
再如:一朋友有了财务困难,咨询你:“在这种情况下,
—— [美] Gerald M. Nosich
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内容要点:
1、清晰性
2、准确性 3、相关性 4、重要性
5、一致性
6、充足性
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一、清晰性
清晰性是最基本的智力标准,它是人类思维的基础,也 是批判性思维的基本目标。 如果一个陈述不清晰,那么就谈不上它是否准确、相关 或重要。清晰性标准的目的是,免除混淆或含糊,消除晦涩 难懂,使人们能够较好地理解话语的意思。 关注于清晰性的问题包括: 你能详细描述那个观点吗? 你能否换个方式表达一下?
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(2)清晰性意味思考问题有条理
日常思维中,人们很容易把事实问题、价值问题、情感 问题、理论问题、实践问题等混杂在一起,而没有很好地区 分开来。 例如,某家庭的一则日常对话: 妻子:你晚上必须在家看孩子(孩子4岁多),我有急 事要去学校。 丈夫:不行呀,我答应学生7点去为他们指导辩论。 妻子(不悦):究竟是学生重要还是孩子重要? 丈夫(也不悦):当然是学生重要了。 妻子(更不悦):既然你认为学生重要,说明你更喜欢 学生,干脆你跟他们去过好了!
原告广西广播电视报经与中国电视报社协商并达成协议,中国电视报 社向原告提供中央电视台节目预告表,由原告在其报纸上刊登或转载,每 期付给中国电视报社稿酬80元。后原告又根据广西广播电视厅有关文件规 定,与广西电视台口头协商将其一周的电视节目预告表交由原告刊登,原 告每期付给广西电视台稿酬100元。被告广西煤矿工人报社未经原告同意, 从1987年起,每周星期一在其报纸上转载原告报纸中刊登的中央电视台、 广西电视台一周电视节目预告表。对此,原告曾于1988年2月和1989年5月 两次在其报纸上发表著作权声明:未经本报准许,任何报刊不得转载、刊 登本报一周电视节目预告,违者依法追究其法律责任。但被告仍继续转载 原告的一周电视节目预告表。
D.轻易地下结论。我们常常快地从自己的生动经验中得出
结论,而不注意去发现不同的现象。 E.我们对民间谚语的信任超过了确实的事实。
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案例分析
吸烟严重损害健康,所以吸烟的人比不吸烟的人要减少寿命,早
日戒烟可以获得更长寿命。2006年7月10日,美国癌症学会和国际抗癌 组织联合出版了The Tobacco Atlas(第2版),书中向人们展示了近年来 全球烟草使用和控制的相关统计学数据,揭示出各国吸烟情况的共性和 差异,对未来与烟草相关疾病的流行病学特征作了解释和预测,并指出, 所有类型的烟草均会使人成瘾、危害健康甚至导致死亡。 但对绝大多数吸烟者而言,戒烟并非易事,烟草中的尼古丁使人体 出现的身体及精神上的依赖让人难以摆脱。但必须知道,即便在吸烟30 年后戒烟,烟草带来的危害仍可在戒烟后有不同程度的减轻。 来源:中国医学论坛报
1990年2月4日,原告向自治区著作权局提出申诉,要求被告停止侵权、 赔礼道歉、赔偿损失。自治区著作权局审查认为,被告擅自转载原告一周 电视节目预告表,违反有关规定,属侵权行为,于同年7月24日作出裁定: 被告立即停止转载原告的一周电视节目预告表,登报向原告赔礼道歉,补 偿原告经济损失6,360元。被告拒不执行裁定,继续转载原告电视节目预 告表。原告无奈,遂于1991年8月15日向法院提起诉讼。
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[参考资料3] 一审法院经审理认为,电视节目预告属预告性新闻范围,应视为时事 新闻。依照《中华人民共和国著作权法》有关规定,对于时事新闻,任何 新闻单位或个人都不享有著作权,任何人均可自由使用。原告诉被告侵权 无法律依据,不予支持,判决驳回起诉。一审宣判后,原告不服,向二审 法院提出上诉。理由是:一审判决把电视节目预告表视为时事新闻,不予 保护是错误的,上诉人对广播电视节目预告表享有使用权。 二审法院审理认为:电视节目预告是电视台通过复杂的专业技术劳动 制作完成的,故电视台对其劳动成果享有民事权利,应依法予以保护。但 电视节目预告表不具有著作权意义上的独创性,不宜适用著作权法保护。 二审法院认定被告侵犯了原告的民事权利,应承担相应的民事责任,判决 被告停止侵权、赔偿原告经济损失并公开赔礼道歉。 本案的关键是:必须明确电视节目预告表的性质及其法律地位。从技 术上说,电视节目预告表可以被看作是一种结构和内容都比较简单的数据 库,其所刊载的节目名称和播出时间均属事实性消息。因其缺乏独创性, 不具有著作权属性。本案司法意义十分重大,它首次以判例形式明确了对 有独创性汇编作品和虽无独创性但付出大量劳动和资金投入的劳动成果可 分别适用著作权法和其他民事法律予以保护。