职业生涯规划教学教案第二单元第课发展要立足本人实际

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第二单元 第2课 发展要立足本人实际(三)教案

第二单元 第2课 发展要立足本人实际(三)教案

第2单元第2课第3课时能力分析与提高武汉市财贸学校黄文莉课题:能力分析与提高教学目标:认知:了解能力对职业生涯发展的作用;了解所学专业对能力的要求;正确认识自己的能力,并能在岗位上发挥自己的能力。

运用:利用小组合作,协作学习,在活动中正确认识自己的能力,提高自己的能力。

采用比赛形式并奖励,激发学生的学习积极性。

情感态度与价值观:通过小组竞赛方式,培养学生协作学习、与人合作的意识。

通过活动认识到能力的重要性,并重视能力的训练。

教学重点:让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的,能力是可以培养和提高的。

可采用小组讨论合作学习的方法来突出重点。

首先对学习者进行分组,采用异质分组的方式,5-6人一组,每组选出一名组长,由组长全权负责分派任务、掌控讨论进程、管理组员。

小组讨论完毕后应写出分析报告,并由小组长做最后总结汇报。

汇报内容包括①自己当选组长的原因;②如何根据组员的能力特点分派工作。

如:哪些同学分析(学习能力)、哪个同学整理记录(语言能力)、哪个同学汇报(口头表达能力)等。

让学生先自己分析自己的能力,使学生知道每个人的能力是不一样的,同时能正确认识自己的能力,教学难点:正确认识自己的能力,并能扬长避短,在岗位上发挥自己的能力。

可在案例分析活动的基础上,请每个学生用问题聚集对照一下,看看自己哪种能力最强、哪种最弱、尝试按照从强到弱的顺序对自己9项能力进行排序;然后每组从所学专业对应职业群中选3个职业,说说这些职业是否对这9种能力都需要,再找出这3个职业应排在前三位的能力。

让学生知道不同职业对从业者的能力要求是不一样的,明白只有通过不断训练,才能使自己具备符合职业要求的能力,从而进一步理清自己的能力结构与能力培养方向。

教学方法与手段:任务驱动法、案例分析法、演练法、讨论法。

教学过程:内容教师活动学生活动教学意图导课教学设计:本节课采用分组的形式,由同学们合作学习来共同完成。

学习任务有案例分析、学生活动、技能比赛等。

第2单元第2课发展职业生涯规划要立足本人实际2

第2单元第2课发展职业生涯规划要立足本人实际2

第2单元第2课发展职业⽣涯规划要⽴⾜本⼈实际2第2单元第2课第2课时性格分析与调适【教学⽬标】1.认知(1)性格与职业性格的涵义;性格与职业性格的类型。

(2)职业对从业者性格的要求;职业性格是可以调适的。

2.情感态度与价值观(1)充分认识性格对职业⽣涯发展的作⽤,增强性格调适和培养的⾃觉性与紧迫感。

(2)正确处理好“职业选⼈”与“⼈选职业”之间的辩证关系,树⽴可持续发展的观念。

(3)培养主动适应社会、适应职业的意识,树⽴正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。

3.运⽤举例说明职业对职业性格有哪些具体要求;通过对职业性格有关知识的学习,能够分析判断⾃⼰的性格特征与职业相适应的程度;在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对个⼈和社会发展的意义。

【教学重点】性格是稳定的,但⼜是可以调适的【教学难点】职业对从业者性格的要求【教学⽅法】案例法、启发式、模拟表演法、在活动中体会与感悟的⽅法【教学过程】课前预习本节内容(重点预习“问题聚焦”),要求:1.初步认识⾃⼰的性格,看看⾃⼰的性格属于哪⼀种类型2.以⼩组为单位各组选择⼀个⾃⼰⽐较熟悉的职业(如营业员、医⽣、教师或者警察)进⾏现场模拟表演3.阅读“读读想想”“改变带来了另⼀⽚天空”以及“学修汽车的,在卖汽车的⾏当⾥成了才”2个⽂中案例,思考取得成功的职业⽣涯与性格调适之间的关系。

4.在⾃⼰的亲友、熟⼈中,找⼀找性格可以调适的实例。

⼀、导⼊新课教师提出⼤家熟悉的古典⽂学名著《红楼梦》中的⼈物,如林黛⽟、王熙凤等,让学⽣谈谈对她们的认识。

(学⽣活动)林黛⽟——多愁善感、敏感、多疑、执着、忧郁等王熙凤——热情、泼辣、机智灵活、善于变通、圆滑……从上述分析中我们可以看出⼆者性格炯然不同。

那么什么是性格,它与我们将来的职业有没有关系呢?这是我们今天的学习内容。

⼆、新课教学:板书课题: (⼆) 性格分析与调适1.性格对职业⽣涯发展的作⽤(板书)①.性格的涵义(板书)提问:请同学们考虑⼀下:⼈们经常评价某些⼈“认真”、“开朗”、“热情”,有时⼜评价某些⼈“马虎”、“粗暴”、“⾃私”等等,这些评价反映的是⼈们个性中的什么特征?(请⼏位学⽣回答。

第二单元第2课 发展职业生涯要立足本人实际

第二单元第2课   发展职业生涯要立足本人实际

我们把林黛玉与张飞的位置换一下,让林黛玉带 兵上阵持矛打仗,要张飞穿针引线去学刺绣,大家说 可不可以?
那么这说明了什么呢?(不同职业需要不同性格, 各种职业对从业者性格的要求各不相同)
4. 不同职业需要不同的性格
我就喜欢跑跑颠颠。
漫画--摄影师与财我会这人差员事 还就得坐 得住。
例如:酒店服务员的职业性格要求
有时做事马虎、 适合从事变
松散,容易急 化较大的职


人打交道
以律计性主安性划、全、性克性伦、制、理缜性规性密为、多 有 妥 和 致 恒计 , 规数 志划 严 则较 、、 守 。严 持求 信 专谨 之稳 誉 心、 以
有时处事犹豫 不决,迟迟不 能较好地处 见行动。在处 理工作内容 理人际关系时, 相对固定以 不如外向型的 及事务性方 人爽快和易于 面的工作 接近
第七组 1.你喜欢参观技术展览会或收听(收看)技术新消息的节
目吗?是否 2.你喜欢阅读科技杂志(诸如《我们爱科学》、《科学24
小时》、《科学动态》吗?是否 3.你想了解生机勃勃的大自然的奥秘吗?是否 4.你想了解使用科学精密仪器和电子仪器的工作吗?是否 5.你喜欢复杂的绘图和设计工作吗?是否
第八组 1.你想设计一种新的发型或服装吗?是否 2.你喜欢创作画吗?是否 3.你尝试着写小说或编剧吗?是否 4.你很想参加学校宣传队或演出小组吗?是否 5.你爱用新方法、新途径来解决问题吗?是否
第三组
1.你喜欢没有干扰地、有规则地从事日常工作吗? 是否
2.你喜欢对任何事情都预先作周密的安排吗?
是否
3.你善于查阅字典、辞典和资料索引吗?
是否
4.你喜欢按固定的程序有条不紊地工作吗?
是否
5.你喜欢把事物分类和归档的工作吗?

职业生涯规划教案优秀8篇

职业生涯规划教案优秀8篇

职业生涯规划教案优秀8篇职业生涯规划教案篇一课题:第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》课时安排:四课时教学目标:1、认知:了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

理解职业对从业者的素质要求,理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。

2、情感态度观念:正面自身的实际情况,善于调适自身的职业心理情况,形成正确的职业价值取向。

3、运用:体验个性调适和自我控制的过程;挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。

教学重点:兴趣和性格的培养;性格及其调适教学难点:职业价值取向及其调整;个人的学习习惯和学习状况的改善教学过程:【一】导入新课让学生阅读节首案例,由案例导入新课。

【二】讲授新课第二课发展职业生涯要立足本人实际(板书)一、兴趣及其培养(板书)1、兴趣对职业生涯发展的作用:(指导学生划书)兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关,对工作不感兴趣,在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%,对工作的有兴趣,在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣:(指导学生划书)依据兴趣与职业的关系,把的人兴趣划分为十类(1)喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人(2)喜欢与人打交道(3)喜欢有规律的工作(4)喜欢帮助别人的人(5)喜欢从大局着眼(6)喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人(7)喜欢分析、推理、测试之类的活动(8)有想象力和创造力,喜欢挑战和创新的人(9)喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人(10)喜欢制作能看的见摸的着的产品3、兴趣需要培养:(指导学生划书)不了解自己即将从事的职业,就认为自己不感兴趣,是不少初入学的中职生的心态。

人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。

(1)是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息,关注他们的现状和发展趋势;多参与职业实践活动,在实践中感受取得成功的快乐;多了解本行业成功人士的事迹,通过真人真事感悟这一职业的乐趣。

《发展要立足本人实际》教学设计

《发展要立足本人实际》教学设计

《发展要立足本人实际》教学设计本节课探讨主题:训练学生自学能力、结合教材内容分析案例的能力。

一、基本要素1.科目:职业生涯规划2.课题:第四课发展要立足本人实际3.授课类型:综合课(新授课)4.授课时间:一节课(45分钟)5.授课班级:10会计(1)班二、教材分析1.使用教材:《职业生涯规划》中国人民大学出版社2.教材内容分析:《发展要立足本人实际》是模块二职业生涯发展条件与机遇的第四课,本模块主要是以学生专业定向为现实前提,鼓励学生了解个人特点、了解社会需求、培养对所学专业的兴趣,确立自己的职业志向,进行职业选择和准备。

因此,本模块是整个职业生涯规划的重点模块,其主旨是在学生初步了解职业、职业生涯规划含义的基础上,将学生纯粹对兴趣、性格和能力的一般理解,引导向懂得全面分析与职业选择相关的“自我条件”上来。

三、教学对象分析1.已有知识经验:通过前面两节课的学习,学生已经知道自己的专业对应的职业群,即自己的专业可以干什么以及职业对从业者的素质要求,这对于学生分析自己的兴趣、性格和能力是否适合以后所从事的职业有一定的知识储备。

2.技能的储备:(1)该班学生大多数学习认真,都会自觉完成教师布置的学习任务,但缺乏一定的自学能力,因此在布置课前预习时要给予一定的指导。

(2)该班学生独立思考的能力较差,习惯于依赖老师,因此,在授课时,要给予适当的引导。

四、教学目标1.认知目标:(1)通过对知识的整合,基本能归纳并理解兴趣、性格和能力的涵义(2)通过列举事例、分析相关的案例,认识兴趣、性格及能力对职业生涯发展的影响。

2.能力目标:培养学生分析自己兴趣、性格及能力对职业生涯发展的影响的能力。

3.情感态度价值观目标:能够初步将自我认识与未来的职业选择以及目前的发展目标联系起来,形成正确的职业价值取向。

五、教学重点与难点教学重点:理解职业兴趣、性格和能力在职业生涯发展中的作用。

教学难点:如何在学生心中树立“兴趣可以培养,性格可以改变,能力可以提高”的职业意识,感悟自我认识对职业生涯发展的意义。

发展要立足本人实际

发展要立足本人实际

发展要立足本人实际第2课发展要立足本人实际德育科组区柳芬课题:发展要立足本人实际教学目标:1.让学生从职业的角度了解职业需求,了解个人特点,树立正确的成才观,立足本人实际,热爱所学专业,根据所学专业的要求改变或调适自己的个性,从而增强职业生涯成功的自信心。

2.学生不仅需要知道为什么要进行改变或调适,更要掌握如何改变或调适,并能够体验个性调适和自我控制的过程,让学生从现在做起,从日常的学习和行为做起,真正做到立足本人实际制定职业生涯规划。

3.让学生立足于本人实际选择职业,进行职业规划。

4.通过本课的教学,要让学生知道:兴趣是可以培养的,性格是可以改变的,能力是可以提高的;自觉调适自己的个性,使其与职业要求相一致,是做好本职工作的关键,也能够使人获得更多的发展和成功的机会,从而实现职业理想,体现人生价值。

教学重点:1.职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义,根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性。

2.改变或调适自己职业个性的途径和方法,调整就业价值取向,立足本人实际制定发展规划。

3.职业价值取向分析与调整。

教学难点:改变、调适自己职业个性的途径和方法,调整就业价值取向,立足本人实际制定发展规划。

教学方法:情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法、心理测评。

课时安排:5节课教学过程:“知己知彼,百战不殆”,同学们在上一课中了解到所学的专业,这是“知彼”,接下来应该是“知己”的过程,这个“知己”是从职业的角度来讲的,即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及职业价值取向。

一、最好的老师——兴趣分析和培养(导入新课)我们平时会发现有的同学花很多时间上网玩游戏,有的同学愿意花很多钱在收集明星照片、海报、音乐专辑上,有的同学成了球迷,有的同学则成了追星族……我们还会留意到球迷们可以对他崇拜的球星如数家珍,叫什么名字,进过几个球,有哪些轶闻趣事,可以不厌其烦地一一道来;歌迷们则对他们喜欢的歌星了如指掌,出过什么新碟,要在哪里开个人演唱会,排行榜上的名次,无不烂熟于胸。

第二单元第2课发展职业生涯要立足本人实际

第二单元第2课发展职业生涯要立足本人实际

一、兴趣及其培养
(一)兴趣对职业生涯发展的作用
(二)职业兴趣
(三)兴趣需要培养
玩游戏、打篮球、写作、唱歌、 跳舞、做实验、化妆、交流、画 画……
哪些是你喜欢做的?你喜欢做 的还有哪些事情?
(一)兴趣对职业生涯发展的作用
1、兴趣的含义
兴趣是一个人积极探究某种事 物的心理倾向。
我就喜欢跑跑颠颠。
漫画--摄影师与财会人员 我这差事
还就得坐 得住。
这扇门为什 么不让开?
听一听 这个故 事吧!
虚掩的门
一家公司招聘了一批年轻人,总经理向新员工宣布:“谁也不 要走进八楼那个没挂门牌的房间。”这时,有个年轻人在下面小声嘀 咕了一句:“为什么?”总经理看了他一眼,满脸严肃地回答:“不 为什么。”此后,那个年轻人脑子里总是闪现着那个神秘的房间,他 总是想去敲门看个究竟。同志们纷纷劝他:冒这个险干吗,不听总经 理的话有什么好果子吃,这份工作来之不易呀!小伙子来了牛脾气, 非要看个究竟。他来到八楼,轻轻地叩门,没人应声。他随手一推, 门竟然开了,不大的房间中只有一张桌子,桌子上放着一张纸条,上 面用红笔写着几个字:“拿这张纸条去见经理。”一不做,二不休, 小伙子拿着纸条去了总经理办公室。当他从经理办公室出来时,不但 没有被解雇,反而被任命为销售部经理。总经理给了大家这样一个解 释:“销售工作是最需要创造力的工作,只有不被条条框框限制住的 人才能胜任”。这个小伙子果然没有让总经理失望,作出了不凡的业 绩。总经理用上述小测试找到了销售经理的合适人选,从中我们看到, 循规蹈矩,不敢越雷池一步的保守性格的人,不太可能去冲破禁区, 就不符合销售工作的职业性格需要。
6、喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人,适合从事 心理咨询师、政工人员、社会工作者等工作。 7、喜欢分析、推理、测试之类的活动,长于理论分析, 善于独立解决问题,并通过实验获得新发现的人,适合的 职业有生物、化学、物理、工程方面的研究人员等。 8、有想象力和创造力,喜欢挑战和创新的人,适合从事 一些能发挥他们创造性的工作,如演员、创作人员、设计 人员、画家等。 9、喜欢运用一定的技术、操作各种机械,制造产品或完 成其他任务的人,适合从事操作机器的技术工作、如机床 工、驾驶员、飞行员等。 10、喜欢制作能看得见的、摸的着的产品,希望很快看到 自己劳动的成果,从完成的产品中得到自我满足的人,适 合从事一些具体的工作,如厨师、园林工、理发师、美容

职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿

职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿

职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,是说课取得成功的前提。

那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编收集整理的职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、课程地位《职业生涯规划》是中等职业教育德育课,按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设,由于教材09年才出版,我们在08级开设这门课。

按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期,需用32学时。

前两单元以职业生涯理论教育为主,后三单元以生涯规划设计操作为主。

本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。

教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。

将成功教育渗透教学中,突破传统教育“智育第一”的局限,了解与尊重学生,运用赏识教育的方法,赏识中既有期望又有鼓励,让学生找到“我能行”的一份自信。

二、教材分析这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。

从这节课所在单元在整个教材中的位置看,本单元是全书的基础,内容丰富,涉及生涯教育的很多概念与范畴。

通过学习让学生树立行行出状元,中职生能成才的信念,形成正确的职业价值取向。

《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是:“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强提高职业素质和职业能力的自觉性,作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

”根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致,与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接的原则”。

因此这节课的教学目标确定为:知识目标:使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念,认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。

发展职业生涯要立足本人实际 教案

发展职业生涯要立足本人实际 教案
2.职业兴趣
根据兴趣与职业的关系,可以把人的兴趣分为10类。每类对应着不同的职业群。
组织同学们根据教材的问题聚焦来看看自己的兴趣属于哪一种。
教师:请阅读问题聚焦部分,参考下面的兴趣类型,与自己对照,看看自己属于哪类。还可以按照兴趣类型补充你所知道的需要培养
要顺应时代要求,适应社会变化。如果在所学专业中对应的职业群没有找到自己感兴趣的职业那该怎么办?
教师:人们对即将从事的职业往往要经历了解、喜爱、热爱、沉醉和奉献的过程。许多有成就的人并非一开始就对自己的职业感兴趣,而是在后来的过程中接触到了这个职业,通过了解开始喜欢,并在喜欢的基础上产生了对职业的热爱。
二、性格及其调适
1.性格对职业生涯发展的作用
性格是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。即一个人对事物态度和预期相适应的习惯化方式。性格分为外倾型、内倾型和中间型三类。
学生听讲
3分钟
7分钟
50分钟
10分钟
10分钟
课后练习
课后作业>
进行网上测试,发布二维码,让学生测一测个人的职业性格测试,职业能力和职业倾向。
呈现作业
7分钟
小结
本节课的内容涵盖了职业生涯规划中的重点和难点部分。着重认识到职业生涯对人的影响,并且培养学生如何提前做好职业生涯的准备。
布置
作业
1.分析出自身的优势智能是什么,制定出发挥自身优势的职业生涯规划。
在这个角度引导学生思考,当初自己为什么选择这个专业?选择这个专业之后自己想学到什么,未来想从事哪个方面工作?
2.职业能力
由于分类依据不同,能力可以有很多种分类。从适用范围角度可以分为一般能力和特殊能力。从发展水平角度可以分为再造能力和创造能力。

《职业生涯规划》教案发展要立足本人实际

《职业生涯规划》教案发展要立足本人实际

第二单元:职业生涯发展条件与机遇第2课:发展要立足本人实际教学目的:1、通过本课的教学,要让学生知道:兴趣是可以培养的,性格是可以改变的,能力是可以提高的;自学调适自己的个性,使其与职业要求一致,是做好本职工作的关键,也能够使人获得更多的发展和成功机会,从而实现职业理想,体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点:1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义,根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性,是本课的教学重点之一。

2、改变或调适自己职业个性的途径和方法,调整就业价值取向,立足本人实际制定发展规划,是本课教学的重点之二。

教学难点:改变、调适自己职业个性的途径和方法,立足本人实际制定发展规划既是本课重点,也是本课的难点。

授课方式:情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排:2学时教学内容:复习前课内容:中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习,专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类,如会计,企业管理,餐饮服务,电子商务,文秘等专业。

专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的,是个人职业生涯发展的起点,也是个人实现职业理想的基础。

导入新课:情境导入:“知己知彼,百战不殆”,在上一课中,我们了解了自己所学的专业,这是“知彼”,今天,我们就要一起来“知己”,这个“知己”是从职业的角度来讲的,即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。

近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”,求职者通过测评能少走弯路,招聘单位通过测评能借一双慧眼。

人才素质测评的内容很多,其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事:从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考:1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术?2、小丽为什么能成为小有名气的画师?看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

教师总结:兴趣可以培养,性格可以改变,能力可以提高。

第二单元第2课职业生涯发展要立足本人实际

第二单元第2课职业生涯发展要立足本人实际

分析以下职业具有哪些职业性格: 教师: 医生: 警察: 演员: ……
开拓市场、做营销?
做文员、会计?
分析以下职业具有哪些职业性格: 教师:严谨型、机智型、劝服型 医生:严谨型、独立型、协作型 警察:机智型、独立型、服从型 演员:自我表现型、变化型、协作型 ……
不同类型的职业对从业者性格的要求各不相 同,不同性格的人适合的职业也各不相同。
人中有101变成
职赚能很做业多自兴钱己趣想,读—做以完—的便了这克篇对了但美短1只百5国0文有0万学名1,富人者毕你翁来马业自, 工事决的事心作。有情做的另什并自原外也己么动25想喜感5力能欢人悟呢生20?做年前其做了的余面自一事1那己0项业0群喜人长发人欢都达展的是,
从中赚到钱。 调查事研成究为…百…万 富
小游戏《一只枪打四只鸟》: 请同学们跟我做,两只手伸出来,一只手伸 出大拇指和食指,另一手伸出除了大拇指之 外的四个手指,刚开始慢慢地,越来越快, 看看你做的怎么样?这说明一个什么问题?
对照课本P69【问题聚焦】:看看自己 哪种能力最强,哪种最弱,试着按从强到弱 把自己这9种能力排序;再从你所学专业对 应职业群中选 三个职业,说说这些职业是否 需要具备这9种能力,并选出应排在前三位 的能力。
公务员、人力资源管理师等
6.喜欢研究人的行为和心理
7.喜欢分析、推理、测试,并通过实 验获得新发现。
8.想象力和创造力,喜欢创新
心理咨询师等 科学家、研究人员等 演员、画家、设计师等
9.喜欢运用一定技术,操纵各种机械, 制造产品或完成其他任务
司机、飞行员、机床操作工、汽修等
10.1喜0:44欢制作能看得见、摸得着的产品, 理发师、厨师、美容师、园林工、
平时在家里听家人这么说过吗?(用家乡话 说):“别看这人长的不咋样,但他可有本事/能耐 /材料呀!”同学们,你认为这里的本事、能耐、材 料指的是什么意思?对,就是能力的意思。什么是 能力,今天我们就来学习能力及其提高。导入新课。

第二单元_第二课发展职业生涯要立足本人实际

第二单元_第二课发展职业生涯要立足本人实际
第三十四页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
重复型
第三十五页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
劝服型
第三十六页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
严谨型
第三十七页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
职业对从业者性格要求举例:
• 金属切削加工:重复性、服从型、协作性。 • 商业采购人员:变化型、独立型、劝服型。 • 售货员:变化型、协作型、劝服型。 • 护士:变化型、独立型、协作型。 • 厨师:变化型、独立型、严谨型。 • 演员:自我表现型、协作型、变化型。 • 导游:变化型、独立型、自我表现型。 • 警察:机智型、独立型、变化型。
1、什么是性格? 性格是一个
人在对待客观 事物的态度和
行为方式中所表 现出来的比较稳
定的个性心理 特征。
第二十五页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
序号 性格类型 性格特征
优点
不 足 适合的职业
1. 外向型 2. 内向型 3. 中间型
开朗的乐天派
以活动性、 灵活性、开 放性、现实 性、适应性、 显示性为主
第四十三页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
三、能力及其提高p.64
(一)能力对职业生涯发展的作用 (二)职业能力
(三)能力可以提高
第四十四页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
三、能力及其提高P.64
1、能力对职业生涯发展的作用
能力:指胜利完成某种活动所具备的稳 定的个性心理特征。
作用:能力直接影响人们工作和学习效率。
第一页,编辑于星期一:十七点 五十九分。
学习目标
1、 了解兴趣、职业兴趣、性格、能力的概念。
2、 能够认识个人兴趣、性格能力和所从事的职业 的内在关联。

职业生涯教案发展要立足本人实际

职业生涯教案发展要立足本人实际

发展要立足本人实际教学目标:1、认知:培养和提高自我认知的能力。

2、情感态度与价值观:能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用,了解自己有哪些好习惯和坏习惯;在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上,增强养成良好行为习惯的自觉性。

3、运用:能够制定出培养自己良好行为习惯的计划,并能在实践中去实施和强化。

教学重点:认识自己的学习状况和行为习惯,制定培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。

教学难点:了解自己的好习惯和坏习惯教学方法:讨论法、讲授法、角色扮演等教学准备:课前要拍几张反映学生不良习惯、不文明行为的图片;找3个同学课前排练,准备课堂上表演-------读读想想“好习惯有助于成功”。

教学手段:多媒体教学教学过程:师:(导入新课)职业生涯规划要“知己”、“知彼”,在前面四次课的学习中,同学们对自己的兴趣、性格、能力、以及职业价值取向有了一定的了解。

本次课我们继续认识自己,大家一起来了解自己的行为习惯。

(多媒体展示)1、正确面对自己的学习状况和行为习惯(1)要敢于面对现实,要正视自已。

(多媒体展示)图片:播放课前拍摄的反映学生不良习惯、不文明行为的图片。

师:请同学们思考:“你有没有图片中的行为,如果有,想一想这些行为习惯对自己今后的职业生涯会产生什么样的影响?”。

生:分小组讨论。

师:习惯是一种定型的行为,是条件反射长期积累、反复强化的产物,是经过反复联系而养成的语言、思维、行为的生活、工作方式。

习惯具有相对的稳定性,具有自动化的作用,既不需要别人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,即“习惯成自然”。

俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”。

一种习惯不是一朝一夕形成的。

等毕业上岗再培养,那就太晚了,如果同学们在学校就养成了良好的行为习惯,那将受益终身,反之,则会成为自己终生的羁绊。

师:下面请同学们测试一下自己的学习习惯。

生:做自测题。

(多媒体展示)学习习惯自测题一、课前预习自测题l、你的预习是凭兴致或经常忘记吗?…………………()2、你是否要等老师布置预习要求才去预习?………()3、你是否着重预习薄弱的学科,其他学科则一般预习?……()4、你能找出预习内容中的重点和关键之处吗?………()5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗?…………()6、你觉得预习是一件困难的事吗?……………………()7、你能记得在预习中遇到的疑点和难点吗?…………()8、你对预习的内容基本上做到心中有数吗?…………()9、你能说出不同学科预习的经验和体会吗?…………()10、你能通过预习使学习的效果提高吗?……………()二、课堂学习自测题1、你能在上课一开始就很快地集中注意力听讲吗?()2、你上课能不讲废话、不开小差、不受别人和外界的影响吗?()3、你经常把讲课内容与预习中的问题或学过的知识联系起来思考吗?()4、你在同学回答问题时能在脑子里积极思考问题答案吗?()5.你能主动举手回答老师的提问和参加讨论吗?……()6、你对不明白的地方,能在课堂上提出来或下课后问老师吗?()7、你能根据讲课的要点主动记笔记而不仅仅是照黑板上记的吗?()8、你在课后能看清和看懂自己的笔记吗?……………()9、上完课你能用自己的话概括一堂课所学的主要内容吗?()10、你对老师的讲课经常有评价和看法吗?……………()三、巩固复习自测题1、你在课后能先复习课上学的内容,然后再做作业吗?()2、你复习时只是把课文重看一遍吗?…………………()3、你能及时整理笔记并把笔记和书本内容结合起来思考吗?()4、经过复习,你对所学的内容是否弄清了疑问或加深了理解?()5、做完作业你对前些日子学的内客能否重新温习一下?()6、一单元学完后,你能否自觉地进行一次系统复习和小结?()7、你是仅仅为了测验才复习的吗?………………()8、阶段复习时你能否针对自己的薄弱环节来加深理解和练习?()9、系统复习时,你能否把前后知识联系起来从整体上去理解和融汇贯通?()10、你能运用多种记忆的方法来提高复习效果吗?……()四、作业练习自测题l、你有抄袭同学作业的习惯吗?………………………()2、你做作业要父母督促吗?……………………………()3、作业本发下来你能认真找出错误的原因,并自觉订正吗?()4、你的作业整洁,并符合规范格式吗?…………………()5、你做作业时,一有困难就马上问别人吗?………·()6、别人帮助你时,你希望别人给思路,而不愿意完全帮你解答吗?()7、你总是匆匆忙忙做完作业而不检查的吗?…………()8、你做作业时常常开小差或常常停下来做别的事吗?………()9、你对做作业的时间有规定,而不拖延完成吗?………()10、你能做到书写作业和口头作业都能按要求完成吗?()自测和评分方法:一、根据你自己的实际情况,对每个问题作出回答:是、否或答不上。

第二单元 第二课 发展职业生涯要立足本人实际

第二单元 第二课 发展职业生涯要立足本人实际

一、授课时间:2011年4月11日第五节二、授课地点:多媒体教室三、授课教师:高建龙四、授课对象:10汽修(1)班五、教学课题:第二单元第二课发展职业生涯要立足本人实际——兴趣及其培养六、教学目标:1、知识方面:A、了解:兴趣及职业兴趣的内涵;B、理解:职业兴趣在职业活动中的作用。

C、运用:能够举例说明职业对从业者的职业兴趣有哪些具体要求,在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业兴趣对个人和社会发展的意义;2、能力方面:使学生形成培养自己良好职业兴趣的能力。

3、情感方面:通过对职业兴趣的研究,使学生更加热爱专业、积极主动地加强技能训练,增强学习决心和信心。

七、教学重点:掌握培养职业兴趣的方法。

八、教学难点:理解职业兴趣在职业活动中的作用。

九、教学课时:一课时十、教学方法:调查研究、案例分析与讨论相结合的方法。

十一、教学工具:计算机多媒体十二、教学过程:(一)新课导入:上节课我们学习了发展职业生涯要从所学专业入手,了解了职业对从业者素质的要求,谁能告诉我作为中职生在走向职场时应该具备哪些素质?(思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体心理素质)除此以外我们与每年毕业的600多万大学生竞争的优势是什么?(技能)因此职业资格证书就是我们获胜的法宝。

职业生涯规划中很重要的一步就是进行自我分析,除了以上提到的这些,我们在规划时还应分析自身条件,如:我们的兴趣、性格、能力适不适合职业生涯的发展。

(二)新课教学:第二课发展职业生涯要立足本人实际——兴趣及其培养(板书)幻灯1:达尔文的兴趣达尔文小的时候喜欢甲虫他在树皮下发现了两只从没见过的小甲虫,于是,他揭开那块树皮,不等那两只小甲虫逃跑,一手抓一只,把两只小甲虫全逮住了。

达尔文准备把小甲虫放到一个小盒子里,他突然又看见草丛里爬出一只更美丽的小甲虫来,他赶忙把右手抓住的小甲虫放进嘴里,伸手去捉那只美丽的小甲虫,没想到,嘴里的这只甲虫喷出一般又臭又苦的液体来,达尔文一张嘴,小甲虫趁机溜走了。

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第二单元:职业生涯发展条件与机遇第2课:发展要立足本人实际教学目的:1、通过本课的教学,要让学生知道:兴趣是可以培养的,性格是可以改变的,能力是可以提高的;自学调适自己的个性,使其与职业要求一致,是做好本职工作的关键,也能够使人获得更多的发展和成功机会,从而实现职业理想,体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点:1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义,根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性,是本课的教学重点之一。

2、改变或调适自己职业个性的途径和方法,调整就业价值取向,立足本人实际制定发展规划,是本课教学的重点之二。

教学难点:改变、调适自己职业个性的途径和方法,立足本人实际制定发展规划既是本课重点,也是本课的难点。

授课方式:情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排:2学时教学内容:复习前课内容:中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习,专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类,如会计,企业管理,餐饮服务,电子商务,文秘等专业。

专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的,是个人职业生涯发展的起点,也是个人实现职业理想的基础。

导入新课:情境导入:“知己知彼,百战不殆”,在上一课中,我们了解了自己所学的专业,这是“知彼”,今天,我们就要一起来“知己”,这个“知己”是从职业的角度来讲的,即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。

近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”,求职者通过测评能少走弯路,招聘单位通过测评能借一双慧眼。

人才素质测评的内容很多,其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事:从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考:1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术2、小丽为什么能成为小有名气的画师看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

教师总结:兴趣可以培养,性格可以改变,能力可以提高。

每个人都有自己的潜能,只要挖掘出来,并付出努力,就能主动适应职业对从业者的个性要求,就能有一个成功的职业生涯。

一、最好的老师——兴趣分析与培养1、兴趣与职业:兴趣是指一个人力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种心理倾向与一定的情感相联系。

(如有的人喜欢看书,有的人喜欢打球,有的人喜欢听流行歌曲等。

)职业和兴趣的关系:第一,影响职业定向和职业选择;有关研究资料表明,如果一个人对他所从事的工作不感兴趣,他在工作中只能发挥其全部才能的20%--30%,而一个人如果对他的工作有兴趣,他就能发挥其全部才能的80%--90%,因此,在座的同学在考虑自己未来发展方向时,要尽可能的在所学专业对应的职业群中,选择自己感兴趣的职业作为自己的发展方向。

第二,促进智力开发,挖掘潜能。

举例:说到刘欢,恐怕没有人对他会感到陌生。

他上学时,是个学习成绩中等,但对音乐比较痴迷的学生。

他一直是学校的文艺骨干,经常在学校里组织演出,那时他常常夜里在楼道弹吉它、唱歌,同屋的朋友都无法忍受刘欢的折磨。

当年,学法语的刘欢曾参加过一次由法国使馆举办的法语歌曲大赛,刘欢的一曲法国民歌《奥维涅人之歌》赢得了大家的掌声,于是刘欢得到了到法国旅游半个月的机会。

那时候大家出国多带回香水和时装,而刘欢却整日待在法国小镇的酒馆里,带回了一段属于自己的灵感,他创作的《阿尔卑斯山的小雨》就是其在法国的灵感结晶。

演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲时,别人邀请刘欢唱歌时总是以让这个年轻人来试试的态度,那时,这个国际关系学院的团委老师刘欢不断地穿梭于北京的各大录音棚,为的不是成名,也不是得利,仅仅是因为喜欢音乐,喜欢唱歌。

由此可见,一个人只要对于某一事物具有浓厚的兴趣,就会激发他主动求知、探索创新的欲望和热情,并促使他的智力和体力都能进入最佳状态,从而能最大限度发挥自身潜能和创造性。

第三,提高工作效率职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。

2、职业兴趣当人们兴趣的对象指向某一职业时就形成了职业兴趣。

请学生选择:a张勇经常练习毛笔字;b李丽喜欢港台明星;c王刚沉迷于集邮;d赵亮业余时间当兼职记者,对新闻和记者的行动特别敏感。

3、职业对从业者兴趣的要求(1)不同的职业需要不同的职业兴趣因为各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、方式、服务对象和手段不同,所以,不同的职业对从业者的兴趣就存在着不同的要求。

科学家依据兴趣与职业的关系,把人的兴趣划分为10类,请同学们参考教材P43页问题聚焦,与自己相对照,看看自己属于哪类。

(2)所学专业相关职业群对职业兴趣的要求请学生参考教材P43页问题聚焦谈谈自己所学专业需要那些职业兴趣,然后归纳。

3、职业兴趣的培养:(1)培养广泛的兴趣兴趣广泛的人一般见多识广,思考问题时能从多方面受到启发,在职业选择上有较大的余地,在职业变动时也能较快地适应新的职业。

(2)形成中心兴趣美国着名文学家马克.吐温说:“人的思维是了不起的,只要专注某一事业,那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。

”人的兴趣应该广泛,但还要有所集中,就像太阳光通过凸透镜的聚焦作用一样,兴趣广泛而集中才能有效地扬长避短,发挥最佳才能,在工作岗位上一显身手。

如果不能形成中心兴趣,没有确定的方向,心猿意马,什么都是浅尝辄止,自然难以成功。

(3)保持稳定的职业兴趣一个人应该在某一方面具有持久和稳定的职业兴趣,而不能朝三暮四、见异思迁,稳定的职业兴趣能够使人爱岗敬业、不断进取,能够最大限度的发挥自身潜能,并使自己得到发展和获得成功。

(4)培养切实的职业兴趣“人贵有自知之明”,这堂课我们主要是认识自己,在培养职业兴趣的过程中也该如此,对自己的认识和评价一定要客观,既要考虑社会环境和职业需要,也要切合自身的实际,这样才能知己知彼,量力而行,实现人、职匹配。

二、认识你自己——性格分析与调适读读想想:学汽车维修也能在汽车营销行业得到发展。

(多媒体演示)大家都应当听过这样一句名言“没有两片完全相同的叶子,世界上没有性格完全相同的两个人。

”大自然造物,最伟大之处就在于她的创造是丰富多彩、绝不雷同的。

我们感谢她也创造了性格各异的人。

人生在世,与人打交道是最有趣味的事。

其中最大的趣味,就在于我们每个人都不一样,都有自己独有的经历和个性。

对于每一个个人而言,他生活的一项重要使命就是:充分地了解自己,并且充分地体验、享受和发展他的独一无二性。

既然每个人的性格都不尽相同,有的人内向,有的人外向,有的人暴躁,有的人性格则很沉稳,那么说了半天,到底什么是性格呢1、性格性格,是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。

比如说,一个学习认真而勤勉的学生,遇到难题,总爱独立钻研,求得解决;而一个马虎、懒惰的学生,则可能抄袭别人或不完成作业。

这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。

它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。

性格一般分为外向型、内向型和中间型三类。

最早提出人的性格有“内向”与“外向”之分的是着名心理学家荣格。

他认为,“内向”与“外向”即人的心理倾向性,是从人的心理活动指向这一角度来划分的。

内向性格的人把他的心理能量向内释放,也就是说,内向者的兴趣所在不是外部世界而是自己的内心世界,即他自己的思想、情感和行为。

内向者多数较严谨、有计划、求稳妥,严守信誉和规则。

专心致志、持之以恒是内向型的人的长处。

而外向者则把心理能量或者说兴趣指向外部环境。

开朗的乐天派占多数,他们热情好客,在为人处世上灵活多变。

从这些差异可以看出,外向的人对环境的变化比内向的人要更敏感和迅速一些。

但这并不能证明“外向”比“内向”好,事实上“内向”与“外向”并无优劣之分。

中间型性格的人既有外向型的一些特征,又有内向型的一些特征,所以中间型的人在职业适应性方面更广泛。

2、职业性格举例:三国演义中的张飞是一个性格十分暴烈的人,这种性格使他在打仗时冲锋陷阵,不畏生死;绣花女则心灵手巧,绣品都是她们一针一线地悉心完成的,设想如果我们将张飞和绣花女调换一下,让张飞纫针绣花,让绣女打仗,那么结果会怎样所以,不同的职业需要不同的职业性格。

职业性格是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。

从上面的例子可以看出,不同类型的职业对从业者性格要求各不相同,而不同性格类型的人适合的职业也各不相同。

事实上,大多数人兼有多种类型的职业性格,只不过有的占主导地位,有的占次要地位。

同样,每一种职业要求从业者具有的性格类型也不是一种。

[提问]:今后我们大多数同学将要从事这个职业,那么大家想一想应当具备怎样的职业性格呢请同学们看书47页的问题聚焦,判断以下哪几类性格比较符合自己,并(讨论)归纳出应当具有怎样的职业性格类型,从中我们同学可以对照一下自己的性格,看看你与一个应当具有的职业性格之间有没有差距。

(讨论并填表)3、性格可以调适案例故事:“孟母三迁”孟子,名轲,战国时期鲁国人,俗称“亚圣”,是我国古代着名思想家,崇尚儒家学说,三岁时父亲去世,由母亲一手抚养长大。

孟子小的时候很贪玩,模仿性很强,他家原来居住在距墓地不远的地方,房旁就有不少坟墓,有时看见他人挖穴筑墓之类的事情。

感到好奇好玩,他就很高兴地做起这样的游戏,"游戏为墓间之事,踊跃筑理。

"应该说孟子这样做是少儿爱模仿的表现,并不意味着将来要成为一个帮人挖穴筑墓之人。

可是,孟母却从中看到了问题的严重性,认为这样一种生存环境不利于孟子的成长,于是就搬离了这个地方,在靠近集市的地方住了下来。

谁知道孟子玩耍时,又模仿起商贾来,做一个买卖人的游戏。

孟母见状决定再次搬家,搬到离学校很近的地方居住下来,尔后孟子又模仿起学校的教师来,礼义周全的样子,在家里摆设礼器,进退很合礼节,孟母这才放心下来,"此地真可以居吾子也",于是就在学宫旁长期居住下来了。

孟母三迁,说明人的性格的形成会受后天的生活、学习和工作环境的影响,职业性格的形成也是如此。

影响职业性格形成的因素:(1)职业性格的形成受职业环境的影响。

(2)职业性格是在职业实践活动中不断发展和完善的。

(3)自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。

三、发现自己的亮点——能力分析与提高1、能力与职业:能力受两方面因素的影响:一是先天遗传因素;二是后天的学习和实践因素。

2、职业能力的提高:第一好好学习。

第二重视实践。

第三培养良好的品质。

四、做职业人生的掌舵人——职业价值取向分析与调整1、职业价值取向:一个人的职业价值取向包括对专业、职业本职的认识,选择专业、职业的标准,职业理想等内容,它对职业的发展有着重要作用。

各抒已见:小王该怎么办讨论:你觉得小王这种做法对吗她应该怎样调整自己的职业价值取向2、职业价值取向分析:第一,我们在进行职业价值取向分析时,应符合社会发展要求。

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