人教版四年级语文上册古诗欣赏
四年级上册古诗语文人教版
四年级上册古诗语文人教版01浪淘沙（其七）——刘禹锡【唐】八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
译文：八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。
片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。
作者：刘禹锡（772年－842年），字梦得，籍贯存在江苏徐州、河南洛阳、浙江嘉兴三种说法，自述“家本荥上，籍占洛阳”，其先祖为中山靖王刘胜。
唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”。
02 鹿柴——王维【唐】空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
译文：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
作者：王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。
开元进士。
累官至给事中。
安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
03 暮江吟——白居易【唐】一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
译文：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。
晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。
九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
作者：白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。
祖籍太原（今属山西），华州下邽（今陕西渭南）人，生于河南新郑，唐代现实主义诗人、唐代三大诗人之一。
04 题西林壁——苏轼【宋】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
人教版四年级上册古诗全部
人教版四年级上册古诗全部1. 哇塞，人教版四年级上册的古诗可真是精彩啊！就像一颗颗璀璨的星星在语文的天空中闪耀。
你看《暮江吟》，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，那景色描写得多美啊！白居易真厉害，能把江边的景色写得这么生动，我们为啥不能好好欣赏呢？2. 嘿，《题西林壁》也很有意思呀！“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这就好像我们看事情一样，从不同角度看就有不同的结果。
难道我们不应该像诗中说的那样多换几个角度去思考问题吗？3. 哇哦，《出塞》那可是气势磅礴啊！“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，王昌龄的豪情壮志简直要溢出纸面啦！这就如同在战场上的英雄，让人敬佩不已，我们能不好好感受这种豪情吗？4. 哎呀呀，《凉州词》也超棒的呀！“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，那画面感十足。
这就像在举行一场盛大的宴会，多有意思呀，我们能不沉醉其中吗？5. 嘿哟，《鹿柴》多宁静啊！“空山不见人，但闻人语响”，王维把那种幽静的感觉写得淋漓尽致。
这就好像我们走进了一个安静的森林，难道不会被这种宁静所吸引吗？6. 哇，《嫦娥》也很迷人呢！“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，李商隐的想象力好丰富啊！这就像给我们编织了一个美丽的神话故事，我们能不想去探索一下吗？7. 哈哈，《送元二使安西》充满了离别的情感呢！“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这种朋友间的情谊多深厚啊！这不就跟我们和好朋友分别时一样吗，能不感动吗？8. 哎呀，《别董大》也很有感触呀！“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，高适这是多么的乐观和鼓励呀！就像有人在给我们打气加油，我们能不受到鼓舞吗？9. 哇塞，《九月九日忆山东兄弟》真的好让人有共鸣啊！“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这简直就是说出了我们远离家乡时的心情。
我们能不被这种思乡之情打动吗？10. 嘿，最后还有《望庐山瀑布》呢！“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白的夸张手法太绝了！那瀑布就像从天上倾泻而下，我们能不惊叹吗？我的观点结论：人教版四年级上册的这些古诗真的是各具特色，非常值得我们仔细品味和欣赏呀！。
四年级语文上册人教版古诗
四年级语文上册人教版古诗在四年级语文上册人教版的课本里，有好多超有趣的古诗呢。
比如说李白的望庐山瀑布。
先来说说李白这位大诗人吧，他呀，可是唐代超级有名的诗人呢，大家都叫他“诗仙”。
他的诗就像他的人一样潇洒自在，充满了奇幻的想象。
望庐山瀑布这首诗写得可太美啦。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这几句诗啊，就像一幅画一样展现在我们眼前。
“日照香炉生紫烟”，那香炉峰在阳光的照耀下，就好像生出了紫色的烟雾一样，这个描写特别有画面感。
“遥看瀑布挂前川”，远远看去，瀑布就像一条白色的丝带挂在山川之间。
而“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句，简直绝了。
那瀑布从很高很高的地方直落而下，就好像是银河从天上掉到了人间一样，李白的想象力真的是太丰富啦。
还有孟浩然的宿建德江，孟浩然也是唐代很有名的田园诗人呢。
他的诗总是充满了宁静和闲适的感觉。
“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”诗里描绘了一幅傍晚停船在小洲边的画面。
诗人的小船停靠在烟雾朦胧的小洲上，太阳落山了，诗人的愁绪也油然而生。
原野很空旷，远处的天空好像比树还低呢，江水清清的，月亮的倒影离人很近。
这诗里有一种淡淡的忧愁，读起来很有韵味。
再看看王维的九月九日忆山东兄弟。
王维啊，他的诗很有禅意。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”这诗表达了王维在异乡思念家乡亲人的感情。
“独在异乡为异客”，一个人在外地，就感觉自己是个外人，这种孤独感很强烈。
“每逢佳节倍思亲”这句啊，简直说出了所有在外游子的心声，一到节日就更加想念亲人了。
这些古诗啊，就像是一颗颗璀璨的明珠，在我们的语文学习中闪闪发光。
我们可以通过读这些古诗，去感受古代诗人的情感，去领略那个时代的风貌。
它们不仅能让我们提高语文素养，还能让我们的心灵得到滋养呢。
而且呀，背诵这些古诗也很有趣，就像是和古代的诗人交朋友一样，能走进他们的世界，去体会他们的喜怒哀乐。
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诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵， 都是用淡淡的墨水点染而成。
这两句诗似乎让人看到池水旁边的梅树，梅花 盛开，想到洗砚池，觉得这些梅花是用淡淡的墨 水点染而成的。
词语解释
洗砚池：传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝 大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗 笔砚，池塘的水都染黑了。
王冕说他家有洗砚池，意思是自己和王羲之一样 勤奋好学。 乾坤：天地之间
——【魏晋】陶渊明《饮酒》
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——【清】郑板桥《竹石》
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
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下课啦！
字词闯关
yàn qián kūn砚 源自坤左右结构识字方法
图片识字 砚
中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
墨梅
[元]王冕
我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
指王冕家
边
梅花的颜色不浓
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
墨
作者简介
王冕，字元章，号煮石山农，亦号食 中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、 诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替 人放牛，靠自学成才。
主要成就：所画梅花花密枝繁， 生意盎然，劲健有力，对后世影响较 大。
写作背景
此诗作于梅花屋内。此时 正值元末农民大起义爆发前夕， 作者面对现实生活中无法解决 的矛盾，感慨之下作此诗。
心中之梅花
家中之梅花 心中之梅花 画中之梅花
朗读指导（课后第1题） 伴读音乐
部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶 莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花 相互竞争，都认为自己是最具早春特色的， 而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之 美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出 的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、 光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊， 岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶 莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张 精巧的弯弓。
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露 比喻
月
Байду номын сангаас
真珠 弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在 一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的 描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧 峰缘 降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清 庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山 之中。这两句诗借景说理，指出观察分析 问题应客观全面，如果主观片面，就得不 出正确的结论。
四年级上册三单元古诗三首
四年级上册三单元古诗三首四年级上册第三单元的《古诗三首》是人教版语文教材中的一篇重要课文，这三首古诗分别是《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》，以下是针对这三首古诗的详细解析：一、《暮江吟》1、作者及背景作者：白居易，唐代伟大的现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。
背景：此诗约作于唐长庆二年（822年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。
2、诗句及释义“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”描绘了红日西沉，余晖洒满江面的景象，江水一半呈现出红色，一半呈现出青绿色。
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”诗人以“九月初三夜”作为过渡，将时间从傍晚引至入夜后，通过比喻的手法，将露珠比作珍珠，将月亮比作弯弓，生动地描绘出了秋夜的美丽景色。
3、主题及情感主题：描绘日落暮江和露伴新月的美丽景色。
情感：表达了诗人对秋夜江边美景的喜爱之情。
二、《题西林壁》1、作者及背景作者：苏轼，北宋著名文学家、书画家、词人，诗人，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。
背景：此诗作于神宗元丰七年（1084年），苏轼赴汝州时经过九江，与友人同游庐山，瑰丽的山水触发了他的灵感，于是他写下了若干首庐山记游诗。
2、诗句及释义“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”描述了从不同角度观察庐山，所看到的景象各不相同。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”诗人因为身处庐山之中，所以无法看清庐山的全貌，这两句诗蕴含了深刻的哲理：要客观全面地认识事物，不要被局部现象迷惑。
3、主题及情感主题：赞美庐山景色的雄伟壮观，并表达哲理。
情感：诗人对庐山景色的赞美以及对人生哲理的深刻感悟。
三、《雪梅》1、作者及背景作者：卢钺，南宋诗人，自号梅坡，诗风平易。
背景：此诗作于初春时节，梅花开放，作者与友人赏玩之时。
2、诗句及释义“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
”描述了梅花和雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，使得诗人们难以评判高下。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
四年级语文必背内容上册人教版
四年级语文上册人教版必背内容一、古诗1.《暮江吟》唐·白居易-解析：这首诗描绘了深秋从傍晚到夜半的江上景色。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，生动地描写了夕阳西下时江面的色彩变化，“铺”字形象地展现出夕阳余晖的广阔和均匀。
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，通过比喻的手法，把露水比作真珠，月亮比作弓，细腻地刻画了秋夜的宁静与美丽。
表达了诗人对自然景色的赞美之情。
2.《题西林壁》宋·苏轼-解析：这是一首富有哲理的诗。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同角度描写庐山，说明观察事物的角度不同，结果也会不同。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，点明主旨，告诉人们要想全面、客观地认识事物，就必须摆脱主观成见，进行多角度的观察和思考。
3.《雪梅》宋·卢钺-解析：诗中把梅花和雪花争春的景象写得生动有趣。
“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”，运用拟人手法，表现出梅雪互不相让的姿态。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，通过对比，揭示出事物各有长短，要取长补短的道理。
二、现代文段落《观潮》中描写潮来时的段落：-那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
-解析：这段文字运用比喻、夸张的修辞手法，从形状和声音两个方面，生动地描写了钱塘江大潮潮来时的壮观景象。
“白线”“水墙”“白色战马”等形象的比喻，让读者对潮水的形态有了直观的感受；“山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”则夸张地写出了潮水的声音之大，气势之磅礴。
三、日积月累1.立了秋，把扇丢。
-解析：这句话意思是立秋之后，天气转凉，就不再需要扇子了。
反映了季节变化对人们生活的影响。
2.二八月，乱穿衣。
-解析：农历二月和八月，天气变化无常，人们穿衣服也没有固定的模式，有的穿得厚，有的穿得薄。
人教版四年级语文上册 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
人教版四年级语文上册古诗两首黄鹤楼送孟浩然之
广陵送元二使安西
【课文原文】
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
译文：
老朋友孟浩然在黄鹤楼向我告别，他要在繁花似锦的三月去往扬州。
他的船渐行渐远，最后消失在蓝天的尽头，只留下长江水滚滚东流，流向天边。
《送元二使安西》
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：
清晨的渭城细雨湿润了路上的轻尘，旅店周围柳树的新绿分外清新。
我劝你再饮下这杯离别的酒，因为你向西出了阳关之后，就再也遇不到像我这样的老朋友了。
【赏析】
1. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白所作的一首描绘离别情景的七言绝句。
诗中以“烟花三月”、“孤帆远影”等意象，既表现了对友人孟浩然美好前程的祝福，又寓含着深深的离愁别绪。
尤其是那“长江天际流”的画面，把离别时的哀而不伤、深情厚谊表达得淋漓尽致，充分展现了李白诗歌豪放而又深沉的艺术风格。
2. 《送元二使安西》是王维的五言绝句，通过对渭城早晨雨后清新景色的描绘，以及与友人临别时劝酒的情景刻画，抒发了诗人对即将远行的友人的深深关切和依依惜别之情。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一句，既是现实场景的再现，又是情感的升华，充满了浓郁的人情味和深沉的人生哲理。
这两首古诗都以其生动鲜明的意境、深挚诚恳的情感，成为我国古代送别诗的经典之作，传承至今仍被广大读者所喜爱和传颂。
四年级上册语文书人教版所有古诗-三,四年级书上的古诗
四年级上册语文书人教版所有古诗回乡偶书 [唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
宿建德江 [唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
望洞庭 [唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
回乡偶书（二） [唐]贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送元二使安西 [唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
天净沙秋思 [元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
枫桥夜泊 [唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
寄扬州韩绰判官 [唐]杜牧青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？登幽州台歌 [唐]陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
第七册必背古诗《题西林壁》宋?苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》宋 ?陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐?李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《送元二使安西》唐?王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《别董大》唐?高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
四年级语文上册人教版古诗和文言文全部
《四年级语文上册人教版古诗和文言文全部》一、概述古诗和文言文是中华传统文化的瑰宝，是我国语文教育中极为重要的一部分。
在四年级语文上册人教版教材中，古诗和文言文占据着重要的位置，通过学习和理解这些经典的古诗和文言文，不仅可以增进学生对汉语语言的理解和运用，更能够培养学生的审美情感和文学修养，使他们更好地融入中华传统文化之中。
二、古诗1.《静夜思》山月不知心里事，水风空落眼前盈。
自酌一杯天地醉，无言独醉古今情。
《静夜思》是唐代大诗人李白的代表作品之一，诗中表现了作者在深夜时对自然和人生的沉思。
通过诗人对山月、水风的描绘，展现出了一种超越时空的静谧与深沉。
在学习这首古诗时，学生可以通过老师的讲解和导读，了解作者的创作背景、诗意和特色，领略古代诗人的高超艺术造诣，加深对古诗的理解和鉴赏能力。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的名篇，以生动细腻的笔触描绘了春天的清晨景象，带有深刻的生活感悟。
通过学习这首古诗，学生能够领略到诗人对大自然的敏锐观察和深刻体验，感受到春天的美好和生命的活力，为孩子们的情感世界添加丰富的内容。
3.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作，通过描绘高楼的壮丽景象，表达了我国古代诗人豪迈的胸怀和远大的志向。
学生通过学习这首古诗，可以感受到诗人对美的追求和生活的向往，引导学生培养远大的志向和豪迈的气魄。
三、文言文大风来了，风吹干净了小镇的兔子尘。
萧萧风声中，松枝哗哗。
风过处，一切都崭新，无尘土，无稠浊。
当骑在风上，心中就会像空中的彩云，那么轻而无负担。
风从远方来，不经过某个地点，我要往远方去。
《大风歌》是我国古代著名文学家贾谊的代表作之一，通过对大自然风力的形象描写，表达了作者对自由无束的向往和追求。
学生通过学习这篇文言文，可以感受古代文人对自然的敬畏和对自由的崇尚，了解我国古代文学的魅力和特色。
部编人教版四年级语文全册古诗古文及名言积累翻译
四年级上册学习园地一学习园地二日积月累·好问则裕，自用则小。
——《尚书》译：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
·博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》译：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
·智能之士，不学不成，不问不知。
——【汉】王充译：即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。
·人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈 译：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢?第九课 古诗三首鹿柴zhài【唐】王维 空山不见人， 但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
翻译第一二句：幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。
第三四句：落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
注释： 【但】只【返景】同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光 【复】又暮江吟【唐】白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
翻译第一二句：快要落山的夕阳，霞光柔和的铺在江水上，江水一半碧绿，一半艳红。
第三四句：最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
注释：【残阳】晚霞【瑟瑟】形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
【可怜】可爱 【真珠】珍珠第十三课 精卫填海炎帝之少shào女①，名曰yuē女娃。
女娃游于东海，溺nì②而不返，故③为精卫，常衔xián 西山之木石，以堙yīn④于东海。
注释：①【少女】小女儿 ②【溺】溺水，淹没 ③【故】因此 ④【堙】填满 译文：学习园地四嫦娥【唐】李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
翻译第一二句：云母屏风上烛影暗淡，银河渐渐斜落晨星也隐没低沉。
第三四句：嫦娥应该后悔偷取了长生不老之药，如今空对碧海青天夜夜孤寂。
人教版小学四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀课件
这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美 景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的 景色，把我们带到了一个美好迷人的景色里，让 我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。
苏轼（1037—1101）
字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人， 文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺。他与南宋辛弃疾并称“苏辛”， 同为豪放派词人。主要作品有《念奴娇·赤 壁怀古》《江城子·密州出猎》等。
赞美奇景 富有哲理
《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美 丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事 物必须站在客观的立场上，从各个角度来分 析问题，进而解决问题。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”启 迪我们:只有站在客观的立场上，多角度地看 待事物，才能对事物有全面的符合实际的认识。
卢钺 南宋诗人。生卒年不详。历史
可爱。 农历已进入深秋季
节，点出了观赏江
景的季节是深秋。
珍珠。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
这两句描写了江边的露水、月亮。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
诗人用了什么方法来描写露水和月亮？ 珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比
喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因 为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏， 难读的地方多读几遍。
2.认识本课生字。 3.解诗题，知作者，抓字眼，明诗意。
第二步：学字词
mù
sè yuán xiánɡ
暮 瑟缘 降
sāo
xùn
shū
骚 逊输
瑟
射
靶
子
暮
缘降读下面Fra bibliotek句子，给加点的字选择正确的读音。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
四年级上册语文人教版古诗词
四年级上册语文人教版古诗词1. 《石灰吟》- 于谦（明）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
2. 《竹石》- 郑燮（清）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
3. 《村居》- 高鼎（清）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
4. 《画眉鸟》- 欧阳修（宋）百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
5. 《江畔独步寻花》- 杜甫（唐）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
6. 《大林寺桃花》- 白居易（唐）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
7. 《秋词》- 刘禹锡（唐）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
8. 《逢入京使》- 岑参（唐）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
9. 《鹿柴》- 王维（唐）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
10. 《暮江吟》- 白居易（唐）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
11. 《题西林壁》- 苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
12. 《雪梅》- 卢钺（宋）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
13. 《山居秋暝》- 王维（唐）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
14. 《嫦娥》- 李商隐（唐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
15. 《出塞》- 王昌龄（唐）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
16. 《凉州词》- 王翰（唐）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？17. 《夏日绝句》- 李清照（宋）生当作人杰，死亦为鬼雄。
人教版 四年级上 语文9古诗三首-暮江吟
朗读感悟
暮江吟 白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
课堂小结
《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月 的美景，展现了一幅色彩绚丽的秋江暮，表达了诗 人 对秋夜及大自然的热爱 之情。
写法探究
《暮江吟》的作者是 唐 代诗人 白居易 。这首诗 属于 七言 绝句，诗中“ 可怜 ”的意思不仅有“可爱” 的意思，还可以让人感受到诗人的怜惜之情。诗句“可怜 九月初三夜，露似真珠月似弓”运用了 比喻 的修辞手 法，将“ 露 ”和“ 月 ”比作“ 真珠 ”和“ 弓 ”。
拓展延伸
同样是歌颂明月，却可以用 “美”和“静”来表达。其实古往今 来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜 笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些 与月亮有关的古诗？
拓展延伸 举头望明月，低头思故乡。——李白借明月思故乡。
深林人不知，明月来相照—— 王维以月为友，在《竹里馆》 中留下的千古名句。
月。
海上生明月，天涯共此时。——张九龄描写了海上
主要作品：《长恨歌》、《卖 炭翁》、《琵琶行》等。
字词梳理
mù
暮 日暮 暮年 垂暮
字词梳理
yín
吟 吟诵 呻吟 吟咏
字词梳理
残阳： 铺： 瑟瑟： 可怜： 似：
夕阳，快要落山的太阳。 展开，铺展。这里是斜照的意思。
碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江水所呈 现的青绿色。 可爱，令人爱惜。
好像
真珠： 珍珠古诗翻译 Nhomakorabea一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
古诗翻译
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江 水之上。 晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜 红的。
古诗翻译
人教版四年级上册古诗书全部古诗
人教版四年级上册古诗书全部古诗唐·王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
解析：这诗描绘的场景可有点神秘呢。
你看啊，空荡荡的大山里看不到人影儿，可突然能听到有人说话的声音，这就很奇妙，好像有啥神秘人在山里躲猫猫一样。
那最后夕阳的光透进深深的树林里，又照在青苔上，就像给青苔打了一束光，这画面一下就有了一种静谧又有点幽冷的感觉呢。
唐·白居易。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
解析：老白可真会观察。
你瞧那傍晚的太阳啊，就像铺在江面上一样，江水一半是碧绿的，一半被夕阳染得红红的，就像一幅画被分成了两半，颜色对比可鲜明了。
再看九月初三的夜晚，露水像珍珠一样晶莹剔透，月亮弯弯的像弓一样，这夜景描写得太美啦，感觉像走进了一幅绝美的夜景图里。
宋·苏轼。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
解析：老苏这诗可充满哲理了。
你从正面看庐山是连绵的山岭，从侧面看又成了高耸的山峰，远看近看、高处看低处看都不一样，这就告诉咱啊，看东西角度很重要呢。
最后说不知道庐山真正的样子，是因为自己就在这山里呀，就好像有时候我们对一些事情看不清，就是因为我们身处其中，这就像给咱敲了个小警钟，提醒咱看事要全面。
宋·卢钺。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
解析：这梅和雪就像两个争宠的小娃娃。
都觉得自己能代表春天，把诗人都难住了，不知道该夸谁好。
其实呢，梅花比起雪少了三分洁白，雪呢，又没有梅花那股子香味。
这就告诉咱啊，世间万物都有自己的长处和短处，没有谁是完美的，就像我们人一样，各有各的优缺点。
唐·李商隐。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
解析：你看那云母屏风后面，蜡烛的影子深深的，银河渐渐消失，星星也沉下去了。
这环境描写就给人一种很孤独的感觉。
再说嫦娥啊，她应该后悔偷吃了灵药飞到月亮上去吧，在那碧海青天的地方，每天晚上都孤零零的，这嫦娥的故事被李商隐这么一写，更让人觉得她可怜又可悲了。
人教版四年级上册语文古诗
人教版四年级上册语文古诗《人教版四年级上册语文古诗》小朋友们，咱们一起来聊聊人教版四年级上册语文里那些有趣的古诗吧！你们看，像《暮江吟》这首诗，白居易爷爷把傍晚江边的景色描写得太美啦。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，就好像一幅画摆在我们眼前，那红红的夕阳倒映在江面上，一半江水是碧绿的，一半江水是火红的。
再说说《题西林壁》，苏轼叔叔告诉我们“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
这就像我们有时候看问题，如果只从自己的角度出发，可能就看不清楚事情的全貌。
还有《雪梅》，卢钺伯伯说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，让我们知道了每个东西都有自己的优点和不足，就像梅花和雪花一样。
这些古诗是不是很有意思呀？只要我们多读几遍，就能感受到里面的美和道理。
《人教版四年级上册语文古诗》嘿，大家好呀！今天咱们来讲讲人教版四年级上册语文里的古诗。
比如说《出塞》，王昌龄写的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，多有气势啊！让人仿佛能看到那些勇敢的战士们守卫边疆的样子。
《凉州词》里“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，这写出了战士们的豪迈，就算面临危险，也毫不畏惧。
像这样的古诗，读起来是不是让你心潮澎湃？它们就像是一扇扇窗户，让我们看到了古代的世界。
《人教版四年级上册语文古诗》亲爱的同学们，咱们一起走进人教版四年级上册语文的古诗世界吧！你想想，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，在《暮江吟》里，白居易把露珠比作珍珠，把月亮比作弯弓，多形象呀！还有《鹿柴》，“空山不见人，但闻人语响”，王维用简单的几句话，就让我们感受到了山林的幽静。
每一首古诗都是一个小宝藏，等着我们去发现里面的奇妙之处。
《人教版四年级上册语文古诗》小朋友们，咱们来聊聊四年级上册语文里的那些古诗哟！《嫦娥》这首诗，李商隐说“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，是不是让你感觉到嫦娥在月宫里的孤独和后悔呀？还有《别董大》，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，高适给朋友的鼓励多温暖啊！这些古诗就像一个个好朋友，陪伴着我们，给我们带来快乐和思考。
四年级上册全部古诗人教版
四年级上册全部古诗人教版钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
刹那间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
赏析：这篇课文就像一个超级精彩的实况转播，把钱塘江大潮的壮观景象生动地展现在我们眼前。
作者先给我们来了个铺垫，说钱塘江大潮是天下奇观，这就像给我们打了一针兴奋剂，让我们迫不及待地想看看这奇观到底有多奇。
然后呢，他把观潮前那种焦急等待的气氛描写得特别到位，海塘大堤上“人山人海”，大家都在那“昂首东望，等着，盼着”，就像我们等喜欢的明星出场一样。
潮来的时候，那描写可绝了！从“隆隆的响声，好像闷雷滚动”开始，一点点把潮的气势给渲染出来，到后来“一条白线”“横贯江面”“形成一堵两丈多高的水墙”“犹如千万匹白色战马齐头并进”，哇，感觉就像千军万马朝着我们冲过来，那场面，光想想都让人热血沸腾。
最后潮头奔腾西去后的余波描写，也让我们感受到这大潮的后劲十足。
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古诗春雨春晓教学设计第一课时[教学要求]1。
学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3。
初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
[教具准备]挂图、生字卡片。
[教学时间]三课时第一课时一、导人新课小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书: 古诗两首)二、教学《春雨》l、板书诗题: 春雨2、解题: 这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。
原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3、教师范读一遍，领读两遍。
4、看图导读，结合学习生字。
(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 指名读诗句。
(3) 出示生字卡片，学习生字。
乃:nǎi，鼻音。
共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。
这里“乃”是就的意思。
随:suí，平舌音。
左右结构，右部先写“有”，再写“”。
“随”是跟从的意思。
润:rùn，翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写“门”，再写“王”。
"润"是加水分，使东西不干枯的意思。
指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4) 分句讲读。
※指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
※这两句诗是什么意思? (春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了) 想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢? (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
※齐读这两句诗。
※指名读"随风潜人夜，润物细无声"。
※谁能说说什么叫做“潜人”(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜人夜”该怎么解释? (夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物) 你说得真好! 春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!※齐读这两句诗。
5、总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6、朗读指导。
(1) 掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨/ 知/ 时节。
当春/ 乃/ 发生。
随风/ 潜人/ 夜，润物/ 细/ 无声。
(2) 抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
“当……乃……”强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
(3) 教师范读或放录音。
(4) 学生自练。
(5) 指名有感情地朗读。
7·描红指导。
(1) 提示描红生字的注意点:乃: 第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。
随: 第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。
润: 左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。
(2) 学生自练描红“乃、随、润”3个生字。
三、布置作业1、朗读《春雨》，熟读背诵。
2、抄写“春”、“时节”各两遍。
第二课时一、检查复习1、指名有感情地朗读《春雨》。
2、默写“春雨”、“时节”两个词语。
二、教学《春晓》1、板书诗题: 春晓2、解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。
“晓”xiǎo三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。
诗题里的“晓”是早晨的意思。
“春晓”就是春天的早晨。
3、教师范读，领读一遍。
4、看图导读，结合学习生字。
(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2) 指名读四句诗。
(3) 出示生字卡片，学习生字。
眠:mián。
前鼻音，三拼音。
左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。
“眠”就是“睡”的意思。
觉:jué。
上下结构，上部是“”，不是“”，下都是“见”。
“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。
指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。
(4) 分句讲读。
※指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
※谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思? （“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢? (因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好! 那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? (“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思) 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)※谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。
醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声) 想一想: 这春天的早晨多么美好!(5) 齐读这两句诗。
(6) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。
(7) 这两句写的是什么时候的事? (写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么? 想到什么? (昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少) 请连起来说一说。
(想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想: 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!(8) 齐读这两句诗。
5、总结。
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。
6、朗读指导。
(1) 掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。
春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。
(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。
不觉晓: 反映睡得香，人感到满足。
处处闻啼鸟: 反映春天生机勃发的景象。
花落知多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。
(3) 教师范读或放录音。
(4) 学生自练。
(5) 指名有感情地朗读。
7、描红指导。
(1) 提示描红生字的注意点。
觉: 开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”，不可写成“党字头”，第四、五两笔写成的“秃保盖”呈下罩势，第六、七两笔写成的“”体形宜瘦，框内应能包容第八笔“撇”画的上半，第八、九两笔写成的“”底部齐平。
晓: 左部“日宇旁”体形宜瘦右部上面的“”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“”，“横”画宜平，“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。
眠: 左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。
“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。
(2) 学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字。
三、布置作业1、朗读《春晓》，熟读背诵。
· ;2、抄写《春晓》《春雨》各两遍。
1第三课时一、检查复习1、指名有感情地朗读《春晓》。
2、默写“春晓、风雨”两个词语。
二、指导背诵1、指导背诵《春雨》。
(1) 放录音。
(2) 教师指着板书引背。
(3) 分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。
(4) 各人轻声默念背诵。
(5) 齐背。
(6) 指名背诵。
2、指导背诵《春晓》，方法同上。
三、课堂练习1、“找朋友”（连词）。
春 (春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)时 (时节)(时间)(时光)(及时)(准时)2、用下面的词语写句子。
春天--- 。
春雨--- 。
3、说话练习。
(1) 话题: 春天来了(2) 提出要求: 根据第25页上的画面，结合自已的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3) 各人发挥想象，构思讲说内容。
(4) 同桌二人相互说听、补充。
(5) 指名几人到班上讲说，教师评议，小结。
第二课时静夜思教学设计设计理念：采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。
在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。
教材分析《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学目标：1．认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
课前准备：收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学流程：一、猜谜语导入1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知课文内容1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。
3．指名学生一行一行读课文。
注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。
4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
[设计意图：指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。
]三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。
”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。