二年级小学语文《黄山奇石》教案设计

这么多景点，我们先游览哪里呢？（学生自己选择景点学习）
板书：仙桃石
自己读，体会仙桃石神奇在哪里，并说给同位听听。（指导朗读：好像、飞、大、落）那么大个的桃子从天上飞下来，正好落在石盘里多神奇！谁能读得更神奇一些？
2、板书：猴子观海
“猴子观海”是什么样子？谁能用自己的话介绍一下？不会的同学自己读一下第三自然段。
2、今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧！趾、在上车之前，谁能简单介绍一下黄山？（黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。）
3、这就是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字
4、学生自读“金鸡叫天都”
3、小组内交流、读喜欢的部分
4、学生回答，自读
10.反馈
1、
11.板书设计
2、黄山奇石
猴子观海一动不动望翻滚
仙人指路伸着手臂巨石
仙桃石像大桃子
金鸡叫天都金光闪闪
7.教学目标
1、会认14个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
3、通过看wk.baidu.com、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程
8.教师的教学过程
9.学生的学习过程
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友，你们去过我国安徽省的黄山吗？同学们喜欢旅游吗？我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭州西湖……）
4、反馈学生情况，当堂评比指正。
二、
1、生自读课文
2、学生读课文，标出自然段
3、画出生字，记忆生字
三、
1、生回答
2、学生读
3、小组互读
4、师生活动
5、学生读
4、学生自己读课文
5、学生再读课文一遍，回答问题，再读课文
1、学生识字、读课文
二、
1、学生自读“猴子观山”
3、学生自读，小组读，表演读，同位接读
（1）多美呀！谁来读读？（指名读）换一种方式读读吧！（自己喜欢的方式读）
６、黄山就这几块奇石？读最后一个自然段，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组交流，再全班交流。然后把想象中的奇石画下来。
三、小组交流，选择自己喜欢的部分多读几遍。
四、你能用课文里的一句话夸一下黄山奇石吗？
（指名读）这里有个“尤其”谁能换个词？（特别、尤为注意）
这句话该怎么读呢？自己先练习练习吧！（自读）
谁能大声的、自信的读给大家听呢？（指名读）
五、书写指导
1、“区—巨、它—安”字形相近，知道学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺
2、“块、站”指导结构，左右结构，左窄右宽。
3、师示范写，学生举手比比划跟写，念笔顺。
1、放录音，学生认真听，看图想象。
2、用自己喜欢的方式多读几遍课文。画出生字，读后标出自然段。
3、出示生字，生读生字。（有无拼音，各读2遍）
（注：胳膊（“膊”读轻声。）
4、这一课一共讲了几处景点？分段接读课文。（四个景点，分组朗读）
三、检查读课文
1、通过读课文你了解到了什么？（指名回答）
2、谁能把课文读一遍，注意读准字音，把句子读顺。
看图从哪里看出“猴子观海”很神奇？（复述猴子观海的动作）这句话都用了一些什么词？（表示动作的词：抱、蹲、望）板书关键词语
3、接下来我们一起去看看“仙人指路”吧！板书：仙人指路
你们想用什么方式来游览这部分景点呢？（自读、小组读）
4、顺着仙人的指引，下一站我们去哪里呢？板书：金鸡叫天都
让我们看看金鸡叫天都是什么样子！（自读）
1.课题
2、黄山奇石
2.课型
讲读课
3.辅助工具
字词卡片、图片
4.教学内容
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第二课
5.学情分析
年龄小，注意力不容易集中，应抓紧学生的注意力
引导读书，看新闻，听故事，应该培养良好的学习习惯和生活
6.教学方法
教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
3、小组互相读，互相检查，纠正读错的地方。
四、把课文读流利
自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。
五、朗读感悟。
学生再读课文提出问题并思考讨论；
教师范读，教师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹；
学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问；
学生互读评价；
六、书写指导
1、“其”字中间是两横，指导学生正确书写。
(1)加偏旁识字：尤—优—忧—犹—鱿
其—棋—期—琪—淇
2、师示范写，学生举手比比划跟写，念笔顺。
3、反馈学生情况，当堂评比指正。
七、板书
2、黄山奇石
胳膊（bo）
脖子（zi,）
八、作业：朗读课文
第二课时
一、复习：指名读生字，指名读课文
二、朗读感悟
1、黄山有哪些奇石？