马克思结课大论文
马克思主义中国化的历史进程期末结课论文
马克思主义中国化的历史进程期末结课论文马克思主义中国化的历史进程近代以来，中国遭受了巨大的变革和动荡。
在这个不断变化的社会中，一种奇特的意识形态崛起了——马克思主义。
在中国，马克思主义从20世纪初开始传播，经历了漫长而不平凡的历程。
在中国，马克思主义取得了惊人的成就，并成为了中国现代化的精神支柱。
本文的目的是探讨马克思主义中国化的历史进程，以及马克思主义在中国的发展规律和特点。
一.HP版马克思主义在中国的传播（1900年-1949年）马克思主义是在19世纪中期产生的一种理论思想体系，这种思想体系主张无产阶级取代资产阶级，实行社会主义制度。
它首先在欧洲传播，并成为了共产主义革命的政治思想基础。
在20世纪初，马克思主义能够在中国传播，是因为中国的封建社会正处于分裂状态，并受到了外国列强的压迫。
东方社会学会是第一家传播马克思主义的团体，在1905年由陈独秀成立，开始翻译并出版了一些马克思主义著作。
1919年，五四运动的兴起推动了马克思主义在中国的普及。
此后，共产党员开始走向革命，用马克思主义的思想领导中国的革命。
二.新中国成立后马克思主义的旗帜（1949-1966）1949年，新中国成立，中国共产党（CCP）开始实行社会主义制度。
这种制度的核心是实现生产资料的公有化，促进人民的利益和幸福。
在这个过程中，马克思主义的理论思想，成为新中国建设的主旋律。
毛泽东是中国马克思主义的领袖。
他在实践和理论两方面对马克思主义做出了重要贡献。
他提出了一系列理论，如人民民主专政、阶级斗争和社会主义建设的路线、方针和政策，以及新民主主义理论和农村包围城市、武装夺取政权的革命战略。
这些理论的重要贡献，使中国在中国特色社会主义的道路上走得更加坚定。
三.文化大革命对马克思主义的影响（1966-1976）在1966年之后，毛泽东的工作思路发生了重大变化，这一时期被称为文化大革命。
在文化大革命期间，马克思主义的学习、理解和应用遭受了前所未有的挑战。
关于马克思哲学的大学期末论文
关于马克思哲学的大学期末论文批判是哲学的根本特点，批判精神是哲学最重要的精神。
马克思既是传统哲学批判精神成果的积极继承者，也是变革传统哲学批判精神的伟大革命者。
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马克思既是传统哲学批判精神成果的积极继承者，也是变革传统哲学批判精神的伟大革命者。
马克思以实践的方式解决了旧哲学的根本缺陷，实现了对西方传统哲学批判精神的内在超越。
关键词：马克思;批判精神;实践一、批判成为哲学的内在本性何以可能批判是哲学的根本特点，批判精神是哲学最重要的精神。
亚里士多德说，哲学源于惊异,惊异中包含了批判的基因。
关于哲学的特点，罗素解释说：“哲学的根本特点便是批判，正是这种特点使得它成为一种和科学不同的学问。
哲学对于科学上和日常生活上所使用的那些原则都要加以批判地研究，而且要从这些原则中找出它们的不一致来;只有在找不到摈斥它们的理由的时候，才把它们作为批判研究的结果接受下来。
”[1]125现代德国哲学家石里克指出:“哲学事业的特征是,它总是被迫在起点上重新开始。
它从不认为任何事情是理所当然的。
它觉得对任何哲学问题的每个解答都不是确定或者足够确定的。
它觉得解决这个问题必须从头做起。
”[2]在海德格尔看来，“哲学的一切根本性问题必定都是不合时宜的，之所以如此，是因为哲学或者远远超出它的当下现今，或者反过来把这一现今与其先前以及起初的曾在联结起来。
……哲学本质上是超时间的，因为它属于那样极少的一类事物，这类事物的命运始终是不能也不可在当下现今得到直接反响。
”[3]哲学需要批判，也必须批判，批判是哲学的内在本性。
问题是如何理解哲学的本性是批判的呢?黑格尔在《小逻辑》的导言中指出:“概括讲来,哲学可以定义为对于事物的思维着的考察。
如果说‘人之所以异于禽兽在于他能思维’这话是对的(这话当然是对的),则人之所以为人,全凭他的思维在起作用。
马克思原理论文3000字精选全文
可编辑修改精选全文完整版马克思原理论文3000字篇一：马克思主义基本原理概论 3000字马克思主义基本原理概论课程论文本学期我们学习了《马克思主义基本原理盖论》，通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时也使我认识到马克思主义思想对于我们的国家、社会的发展具有非常大的影响与作用。
这门课的学习，使我的思想有了深层次的改变，再次感受到了精神上的洗礼。
在这里就把我对这门课的感悟与体会讲一讲以谋求思想上的进一步升华。
学习马克思主义原理，首先要准确地掌握它的基本概念，人人都有世界观，不管他自己是否意识到了，但并非每个人的世界观都形成了理论体系，都是系统化、理论化的。
只有形成了理论体系的世界观或系统化、理论化的世界观才是哲学，并非一切世界观都是哲学。
在掌握哲学这个概念时，既要注意哲学与世界观的联系，又要注意哲学与世界观的区别，不要把哲学与世界观相混淆。
我们把经济基础定义为“一个社会中占统治地位的生产关系各个方面的总和”，而不是定义为“生产关系的总和”。
因为“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”所包含的内容是不同的。
在任何一个社会形态中，都不只存在一种生产关系，而是既有占统治地位的生产关系，又有各种不占统治地位的生产关系，如旧生产关系的残余和新生产关系的萌芽等。
“生产关系的总和”包括了所有这些生产关系，内容十分宽泛，而“占统治地位的生产关系各个方面的总和”，仅指占统治地位的生产关系的三个方面，即生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品的分配方式的总和。
在掌握经济基础这个概念时，切不可将“占统治地位的生产关系各个方面的总和”与“生产关系的总和”相混淆。
世界上的一切事物和现象都不是孤立存在的，而是相互依赖、相互联系的。
事物的各个方面也不是孤立存在的，而是与其他方面相依赖、相联系的。
马克思主义每一个基本原理，都全面地反映了事物之间或事物内部各个方面的联系。
因此，一定要全面理解马克思主义的基本原理。
中国马克思主义与当代 结课论文
关于生态环境问题的认识与思考摘要: 随着经济的快速发展，我国所面临的生态环境问题也日益严峻，如何既快速发展经济的同时又妥善保护生态环境，成为了当代社会经济发展所亟需解决的问题。
因此，为了社会和经济的可持续发展，我们必须清楚地认识到我国目前所面临的环境问题，分析其成因和解决办法，并合理地处理生态环境与经济发展之间的关系，唯有这样经济发展才能与生态环境形成良性的循环，我们才能享受到发展所带来的福利。
关键词：经济发展生态环境问题成因解决办法可持续发展随着科学技术的突飞猛进，我国的经济得到了快速的发展，然而伴随而来的却是人口规模的日益膨胀、自然资源的日益枯竭、人与自然环境的关系日益紧张以及生态环境逐渐恶化等一系列问题。
但生态环境却是我们人类赖以生存和发展的前提条件，没有一个良好的生态环境，是无法保证人类可以长久地生存和发展下去。
但我们必须清楚地认识到，虽然任何一个国家的经济发展都势必会对环境造成一定的影响，但中国作为最大的发展中国家，由于科学技术水平和综合国力的限制,我们在经济发展过程中的环境保护工作还存在着诸多缺陷,对污染治理、环境改善等方面的落实情况与发达国家相比仍存在着较大的差距[1]。
因此，清楚地认识我国目前所面临的生态环境问题，合理地处理生态环境与经济发展之间的关系，才能更好地促进社会和经济的可持续发展，我们才能真正地享受到发展所带来的红利。
一、我国目前所面临的环境问题自改革开放以来，我国的经济发展水平得到了飞速的提升，人们的物质生活水平到了大幅度的改善，我国的综合国力得到了显著的提升。
但我们要必须清醒地认识到我国经济发展所取得的成绩在很大程度上是建立在对资源的高投入、高消耗和对环境的严重污染的基础之上的，我们在取得显著的经济增长的同时也付出了沉重的资源和环境代价。
随着我国人口的增长、经济的发展和人们消费水平的不断提高，本已十分脆弱的生态环境面临着越来越大的压力[2]。
生态环境问题是指由于人口的急剧膨胀，人类社会过度的消耗资源、污染环境使得生态平衡遭到破坏，导致生态系统的结构和功能严重失调，从而威胁到人类的生存和发展的现象。
大学毕业论文-—试析马克思的异化理论及其现实意义哲学
大学毕业论文-—试析马克思的异化理论及其现实意义哲学大学毕业论文——试析马克思的异化理论及其现实意义哲学一、前言本文旨在探讨马克思的异化理论在现代社会的现实意义，为此，我们将对马克思的异化理论进行详细的解析和分析，并且将其应用于当今社会的实际情况，以探究其现实价值。
二、马克思的异化理论解析1. 原理性解析马克思的异化理论主要是探讨资本主义社会中工人阶级的处境。
马克思认为，资本主义社会的生产方式使得工人的劳动被分割和协作化，而这种劳动使得工人逐渐失去了对自己的劳动产品的掌控权和创造力，这种状态被称为“劳动异化”。
此外，马克思还认为，资本主义社会中，工人的劳动是为了获得生活必需品而不是为了自我实现，这种现象被称作“自我异化”，而社会中的资本家则通过从工人的剩余价值中获取大量利润，从而形成了“异化的财富”。
最后，马克思还指出，整个资本主义社会的基础是“私有制”，这种私有制方式进一步加剧了工人的异化。
2. 历史性解析马克思的异化理论不仅仅是对工人阶级的处境进行分析，更是对人类历史上的异化现象进行了总结。
马克思认为，人类历史上出现的奴隶制、封建制和资本主义制度，都是在不断剥夺人类的自由和创造力，形成了“人的异化”。
3. 现实性解析马克思的异化理论不仅仅停留在理论层面，它也具有实际的现实性。
在当今社会，资本主义的异化现象仍然存在。
比如，劳动者因为自身的劣势而无法获得对自己的劳动时间、劳动产品、工作环境等的掌控权，而企业通过利润获取的方式进一步加大了财富的差距。
三、马克思的异化理论现实意义哲学马克思的异化理论为当今社会的发展提供了很多启示和借鉴。
首先，我们需要深刻认识到资本主义社会中的异化现象，及时采取措施减少工人的劳动异化和自我异化。
其次，我们需要不断推进生产方式的变革，让生产过程更加人性化，以便实现工人的创造力和自我实现。
最后，我们需要赋予劳动者更多的权利和自由，从而缩小富裕和贫困的差距。
这部分内容不宜过多展开，否则会影响篇幅。
有关马克思的论文1000字
有关马克思的论文1000字篇一：马原结课论文1000字左右经过了半学期的马克思主义基本原理概论的学习，使我认识到马克思主义思想对于我们的国家、社会的发展具有非常大的影响与作用。
通过学习，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向，让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。
学习《马克思主义基本原理概论》这门课程我感受到了以下几点：1.老师态度认真，课堂上严格要求学生。
2.课程理论联系实际，使学生在轻松愉快的气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。
3.善于调动学生的积极性，引导学生思考，对马克思主义理论本质进行探究。
马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。
“马克思理论指导了人类社会向何处去。
”其中，马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要部分。
“哲学就像猫头鹰，总是在夜幕降临时沉思、反思。
”“马克思是时代的产物。
”坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
“客观世界物质存在不可改变，但客观世界的状态发展方式可以改变。
”实现物质极大丰富、人民境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。
“无产阶级是哲学的心脏，哲学是无产阶级的头脑。
”在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。
“科学是发动机，哲学就是方向盘。
”因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。
“人之所以区别于动物，就是因为人是有意识，有思想。
”马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。
马克思主义与社会科学方法论结课论文
马克思主义与社会科学方法论结课论文题目：关于双“11”流行背后的思考院（系）：研究生院专业：计算机技术学生姓名： XXX班级： 14级09班学号： XXXXXXXXXXXXX指导教师：摘要：在互联网高度发达和普及的今天，网络购物日益成为一种重要并且不可替代的购物方式。
2014年双“11”天猫销售额到达571亿元，电商市场持续繁荣。
基于此，我们通过研究像双“11”购物狂欢节此类现象，分析网络经济流行原因、发展趋势，带给人们生活的影响，以及寻找存在的问题及相应解决策略。
引言2014年11月11日的光棍节，毫无疑问的成为了一场盛大的电商盛宴，网络经济再掀高潮。
事实上，各大电商平台，这一天的成交额都收入翻倍或者大幅增长，涨势惊人。
针对这一局面，我们需要客观、实事求是的分析它带来的效益，也不应回避所产生的问题，这一点对实现网络经济持续健康的发展有着重要的意义。
1、双“11”的产生、发展、趋势概况从2009年开始，以天猫、京东为代表的大型电子商务网站一般会利用本年度11月11日进行大规模的打折促销活动，以提高销售额度。
从而成为中国互联网最大规模的商业活动，称为双“11”购物狂欢节。
双“11”的重要性因为联系到购物节而受到人们持续的关注。
2009年，提天猫商城双11销售额为0.5亿元；经过2年发展，2013年，数据显示，这一年网路购物节，天猫以350亿元交易额成功收官，这个数字，大概是2012年美国网络星期一交易额的两倍。
等到今年2014年，11月11日，活动开场仅到第3分钟，阿里的平台成交额已突破10亿元人民币；14分钟02秒，突破50亿元；38分钟28秒，交易额冲上100亿元；最终，阿里巴巴中国零售平台的交易总额为571亿元人民币，再创新高。
双“11”已经变为名副其实的网络购物狂欢节，对电商企业，商家，消费者以及物流企业产生了划时代的影响。
2、双“11”网络购物节流行的原因及优势2.1、有效的网络宣传和正确的官方决策在新媒介时代下网络议程设置有自己的独特优势它目前虽不及传统媒介影响，但对媒介受众中网络人群的影响力是不可估量的。
大学生马克思主义论文范文
大学生马克思主义论文范文马克思关于理论与实践的关系问题的理解是十分复杂的。
小编整理了大学生马克思主义论文，欢迎阅读!大学生马克思主义论文篇一马克思的实践理论与马克思主义实践【英文标题】Marx's Theory of Practice and Marxist Practice 【作者简介】(法)汤姆·洛克莫，美国杜肯大学哲学系教授。
130年前，马克思就离开了我们，但他的很多理论至今仍是我们的研习对象。
马克思毕生致力于思考西方所谓的理论和实践(Praxis)的关系问题。
他认为，哲学必须从理论与实践相分离的状态走向理论与实践的紧密结合。
马克思的理论不会自动实现，它的实现将取决于人们对其感兴趣的程度。
各种类型的马克思主义都是对马克思理论的某种阐释，这构成了试图通过恰当的社会实践活动来实现马克思的立场的种种努力。
理论与实践的关系问题及德国的唯心主义马克思关于理论与实践的关系问题的理解是十分复杂的。
人们引述它的次数远比分析它的次数多。
这种常被人们挂在嘴边却不知甚解的状况使得许多深受马克思和马克思主义鼓舞的人也搞不清楚个中要义。
比如，在一篇著名的文章即“实践是检验真理的唯一标准”的题目中，其所指的其实是“关于实践”的理论，这种理论本身并不是实践的一种形式。
如果实践是检验真理的唯一标准，那么这个理论本身就是不正确的。
因此，这种说法通常只是指出问题的所在，而不是去解决它。
还有其他一些遗留问题比如怎样去理解实践、怎样将它作为一种标准去衡量真理、标准意味着什么，以及怎样去理解真理等等难题都有待进一步澄清。
马克思所关注的正是理论与实践的关系问题以及与此相关的如何将理论付诸实践的问题。
他的这一思考，以各种形式并不同程度地展现在他的相关著述中，其中涉及他与黑格尔哲学的复杂关系、他对费尔巴哈的评论，以及他对19世纪资本主义各个方面的批判(如他的异化理论)等等。
在其早期批判黑格尔哲学的著述中，马克思最初论及理论与实践的关系问题。
马克思主义基本原理结课论文
马克思主义基本原理结课论文学院化工学院专业化学工程与工艺年级2012级姓名闫伟光，赵腾飞2013年11 月19日马克思主义基本原理在西部教育中的应用——浅谈暑期赴甘肃永靖对西部教育进行调研学生1姓名闫伟光学号3012207150学生2姓名赵腾飞学号3012207148学院名称化工学院专业化学工程与工艺摘要在当今中国，区域经济发展仍是不平衡的，突出表现为东西部经济发展不平衡，导致了教育资源分配的不均。
西部教育发展水平亟需提高。
农村教育问题已经引起政府和社会的共同关注。
国家在农村教育方面加大了投入，着力改善农村教育条件，提高教育水平。
如今越来越多的社会公益组织也开始关心农村教育，组织各种活动帮助西部农村特别是贫困地区的教育发展。
全国的大学生暑期支教活动也已经成为帮助农村教育发展的一股不可忽视的力量。
我国虽然早已提出了实现素质教育的目标，但是由于各种原因，农村素质教育政策并未得到很好的执行。
全面发展的当代大学生有能力也应该给农村孩子带去素质教育的春风，让农村孩子能够得到全面发展。
为了响应国家“三支一扶”的号召，我们走进甘肃永靖，深入农村基层教育，了解和支援农村教育，关注农村留守儿童，帮助农村地区的孩子们获得更好的教育。
ABSTRACTIn today's China , the regional economic development is still uneven , the most prominent eastern uneven economic development has led to the unequal distribution of educational resources . Urgent need to improve the level of development in Western education . Rural education has caused the government and society of common concern . Countries increased investment in rural education , efforts to improve rural education conditions, and improve education. Nowadays more and more concerned about social welfare organizations have begun to rural education , organizing various activities to help the western rural areas, especially the development of education in poor areas . Summer college students nationwide to support education activities to help rural education development has become a force to be reckoned with in . Although China has long been proposed to achieve the goal of quality education , but due to various reasons, the quality of rural education policy has not been well implemented. Comprehensive development of contemporary college students should also have the ability to bring quality education to the rural children of the spring , so that rural children to get round development. In response to the national " three of a help ," the call , we walked into Gansu Yongjing , in-depth rural grassroots education , understanding and support rural education, focus on rural left-behind children in rural areas to help children get a better education .目录实践简述 (1)整体进程 (1)调研结果与总结 (2)结合马克思主义对问题探讨 (4)鸣谢 (6)实践简述整体进程2013年7月1日，我们开始了我们的实践活动的征程。
马克思论文5则范文
马克思论文5则范文第一篇：马克思论文有尊严的活着----学习马克思主义基本原理的体会摘要：温家宝总理在解释“尊严”的涵义时说，我们要给人的自由和全面发展创造有利的条件。
人民，就是每一个人。
人的自由和全面发展理论是马克思主义的一个重要组成部分，既是马克思创立科学社会主义的出发点，也是马克思主义的最高价值目标和理想。
马克思哲学实践观不仅仅是人的全面发展的重要理论基础，同时也是实现人的全面发展的现实途径和重要方法，而且给当代人的全面发展指明了正确的发展方向。
关键词：尊严，人的自由和全面发展，马克思主义，实践观“要让老百姓活得更有尊严”，这是2月27日国务院总理温家宝在与网友在线交流时说的一句话。
同样的话，温总理在作政府工作报告时也强调过。
不到一个月的时间里，国家总理两次提到让人民生活得“更有尊严”，这句话让人不由得眼睛一亮。
尊严，《辞海》解释为“可尊敬的身份或地位”。
而温总理认为“尊严的活着”有三层含义：第一，“国家的发展最终目的是为了满足人民群众日益增长的物质文化需求，除此之外，没有其他。
” 第二，“每个公民在宪法和法律规定的范围内，都享有宪法和法律赋予的自由和权利，国家要保护每个人的自由和人权。
” 第三，“整个社会的全面发展必须以每个人的发展为前提，我们要为人的自由和全面发展创造有利的条件，让他们的聪明才智竞相迸发。
”总之，在物质需求和社会权利都得到满足的条件下，个人能够凭借自我意识，实现自由而全面的发展，即为“有尊严的活着”。
人的全面发展理论是马克思主义特别是唯物史观的一个重要组成部分。
马克思、恩格斯也早在《共产党宣言》中预言:“代替那存在着阶级和阶级对立的旧社会的，将是这样一个联合体:在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
”[1]这就是说:未来的共产主义社会将彻底消灭阶级和阶级差别，形成自由平等的生产者组织起来的联合体，个人真正地得到全面而自由的发展，人类彻底地获得了解放。
纵观历史，人类为了摆脱被奴役的生存状态，获得相对的生存自由，曾经历了一个漫长的斗争过程。
马克思主义基本原理概论结课论文
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载马克思主义基本原理概论结课论文地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容马克思主义基本原理概论课报告论文十八大报告中强调了要大力生推进生态文明建设问题,而我们作为大学生,大都自觉的做过环境保护的活动,在日常生活中大都会自觉地从小事做起保护我们的生态环境,所以对生态环境问题会相对关注,因此就同学是否了解十八大报告中有关环境问题的报告这一问题作了调查问卷.问卷显示大约过半的学生大都很关注十八大的情况,这些学生中约80%比较关注环境问题.建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
我国现面临着资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，因此所以保护生态环境显得尤其重要。
以正确处理人与自然的关系，对人与自然、社会的可持续发展起着重要的作用。
十八大报告中强调大力推进生态文明建设, 坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献,报告强调了要从（一）优化国土空间开发格局。
（二）全面促进资源节约。
（三）加大自然生态系统和环境保护力度。
（四）加强生态文明制度建设四个方面推进生态文明建设我们现在从马克思主义理论角度讨论关于生态文明建设问题.首先马克思主义理论强调世界是物质的,社会是物质的,人类依赖于自然界,是整个物质世界的组成部分.人是物质自然界发展到一定阶段的产物,人从自然界分化出来并不意味着从自然界分离,因为人仍是物质自然界的一部分,而人的一切生产生活活动都依赖于自然界,因此人永远无法脱离自然界生存.因此马克思主义物质观揭示了,人必须要同自然和谐发展. 以正确处理人与自然的关系，对人与自然、社会的可持续发展起着重要的作用。
马克思课程论文
马克思课程论文第一篇：马克思课程论文湖南农业大学课程论文学院：生物科学技术学院班级：2009级生物工程一班姓名：刘静学号：200942145121 课程论文题目：马克思主义基本原理概论课与专业课的比较课程名称：马克思主义基本原理概论评阅成绩：评阅意见：成绩评定教师签名：日期：年月日马克思主义基本原理概论课与专业课的比较学生：刘静(生物科学技术学院，生物工程一班，学号200942145121)摘要：本文就马克思主义基本原理概论课与生物工程专业课的异同进行分析。
并结合事实谈谈怎样处理好之间的关系，更好的、更有效的学习。
关键词：马克思主义基本原理；生物工程专业课；异同；有效的学习；马克思主义基本原理概论是高校思想政治理论课改革设置的核心课程之一,通过学习使大学生从整体上掌握马克思主义世界观和方法论。
在新课程体系中具有基础性的作用。
生物工程专业课对培养专业技术人才起着十分重要的作用包括一些理论性和实践性都很强的课程。
一、马克思主义基本原理概论课与生物工程专业课的异同相同点：每门课程的学习都是有规律的。
不管是这里提到的马克思主义原理概论课还是生物工程专业课都值得我们认真的学习。
他们都有之间的价值，就等待着我们去发现它、学习它。
这两门课程都是对社会的一种反应，为我们提供进入社会的必要知识，是我们大学不可缺少的元素。
它们从不同的方面讲述了世界，为了适应当今的社会，我们不得不学习各方面的知识来扩充自己，它们都是自我完善的一种方式，满足于现在的要求。
也是现在教育的要求：培养全面型的人才，更好的服务于社会，实现自己的价值。
不同点：马克思着重思想方面的教育，教我们认识自然、改造自然、更好的了解社会。
学习马克思后，你会发现你的头脑中会出现很多以前没有的想法，也会想着怎样去改造世界，觉得自己也可能会是世界的主角，有了新的思想、新的理念。
敢于向很多新的方面挑战，这是一种很需要的创新精神。
这就是马克思对我们的精神方面产生积极影响；生物工程专业课强调的是专业知识的学习，对其他要求并不高，只要掌握了基本技能就万事OK。
关于马克思主义的论文1200字精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版关于马克思主义的论文1200字篇一：有关马克思主义的论文马克思主义与社会主义市场经济摘要：马克思主义是科学的理论体系，在我们社会主义建设中处于指导地位，是主流思想。
马克思主义的理论品质决定了在社会主义国家运用的合理性和必然性。
虽然我们提倡市场经济，但我们现阶段，由于各种原因，并不是真正意义上的市场经济国家，我认为，我国现阶段实行的是双轨制经济制度，即计划经济与市场经济并存，而且对于私营企业没有给予足够的发展空间，没有竞争力和没有影响力，践行马克思主义，就应该全面发展，避免短板效应，早日富国强民关键词：马克思主义社会主义市场经济价值论体系按劳分配合理性当人类即将进入21世纪的时候，英国广播公司在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上评选。
结果，马克思位列榜首。
在有人宣扬马克思主义“过时论”；社会主义“终结论”的今天，这个结果确实发人深思。
在人类社会刚刚走过的1000年中，思想大师群星璀璨。
马克思逝世已100多年了，而他的思想依然产生如此广泛而深远的影响，表明马克思主义的无穷魅力，马克思主义的诞生已经有160多年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。
正如邓小平所说：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。
”马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪；它虽然产生于欧洲，却横跨欧洲影响了全世界。
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类历史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。
经过不断的学习，我们应该对马克思主义有更深刻的认识。
首先，马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
而马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。
正如任何一种科学理论都是时代的产物，同样，马克思主义也是时代的产物：资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济，社会历史条件，我们知道，资本主义是一种比以往任何制度更能产生巨大生产力的制度，但不可避免的就是经济危机周期性的爆发，这表明资本主义制度所固有的生产社会化同生产资料资本家私人占有之间的矛盾已经成为这种制度难以克服的痼疾，这种矛盾的发展，预示着未来社会革命的性质和历史发展的方向，这就为马克思主义的产生提供了经济社会的条件和基础。
马克思思想论文最新6篇
马克思思想论文最新6篇马克思思想论文最新6篇摘要：马克思主义信仰是当代大学生应有的科学的理想信念，但调查为大学生尤其是高职高专生极度缺乏对马克思这一伟人的感性认识，他马克思的头像，从老师嘴里知道马克思其人，从考试中知晓马克思主义的重要性，因而常常知其然而不知其所以然，直接影响其马克思主义的信仰。
回想曾经学习思想政治教育专业，四年里没有一个老师全面、完整、系统地介绍过马克思其人其事，因而非常惭愧的是：几年过去自己对马克思的深刻印象就是那张大胡子的大头像和抽象的马克思主义理论。
然而，无论对于哪一层次的大学生，我们的目标都是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
为帮助学生树立并坚定马克思主义信仰，有必要开展相关的教学实践活动，通过重新认识马克思，有效地帮助大学生坚定应有的科学的理想信念。
一、明确实践主题主题决定方向，“读懂马克思坚定马克思主义信仰”这一主题直截了当地揭示了教学实践的目标是通过了解马克思的一生，他对人类的贡献、社会影响、治学精神，进一步交流对马克思主义的认识，增强对马克思主义的理解，从而用马克思主义理论武装头脑，增强马克思主义的信仰。
二、巧妙安排课时本内容安排在国家统编教材《思想道德修养与法律基础》第一章《树立远大理想坚定崇高信念》的第一节《理想信念与大学生成长成才》之后，第二节《树立科学的理想信念》之前，在第一节介绍理想、信念、信仰的内涵，突出理想信念对大学生成长成才的作用之后，引入第二节大学生应有的科学的理想信念是“四信”(马克思主义信仰、中国特色社会主义道路的信念、对中国的信任、中华民族伟大复兴的信心)之前，在中间穿插这一实践活动，从逻辑上承上启下，从心理上尽量减少学生对该主题的反感和抵触情绪，也由于采取先入为主的心理策略，更能增强学生的印象。
因时间有限安排2课时即可，第一课时教师讲授，第二课时学生交流。
三、精心构思实践(一)教师准备，精心介绍。
对马克思其人其事的介绍不计其数，研究成果汗牛充栋，教师应在充分搜集相关资料的基础上，选取最典型的资料，提炼最精简的语言，凭借最生动的感情，精心推出打动学生的在介绍之前应提供几个主题让学生围绕主题边倾听边思考，例如：“我最佩服马思主义创始人，第一国际组织者、领导者，全世界无产阶级和劳动人民的2.马克思生平马克思出生于律师家庭，中学毕业后进入波恩大学，后转到柏林大学论文在耶拿大学得到委员会一致认可，因而未答辩即顺利获得耶拿大学哲民可以砍柴、放牧。
马原结课论文
理论知识指导作用的浅论一、马克思主义基本理论的介绍马克思主义是一种社会主义思想体系，其基本内容包括马克思主义政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义以及科学社会主义三个主要组成部分。
马克思主义是无产阶级解放事业的指路明灯，他以建设共产主义理想社会为最终追求，在世界新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的进程中不断证明其正确性和指导意义。
二、学习马克思主义基本原理的必要性当代大学生的思想特点由于时代背景的变化，当代大学生的思想也表现出自身的特点。
政治状况总体上是良好的，主流价值观积极、健康、向上，成长成才愿望迫切，但在一些方面也存在着不同程度的问题。
三、学习马克思主义基本原理的感悟在高中的时候，我是一名文科生，接触马克思主义理论并不少。
高中的课程分为经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活四本书，除次之外，我们还学习了选修的专门介绍经济的理论课程。
但是我们学习的内容毕竟知识九牛一毛，而《马克思主义基本原理概论》一本书概括了这四本书要学习的内容，可谓是包罗万象。
在上一段中提到《马克思主义基本原理概论》这本书涉及的方面很多，包括经济、政治、文化和哲学等部分，是一本非常值得学习的书。
在与时俱进的今天，各种思想相互碰撞，马克思主义基本原理概论是一本在为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力方面有着重要的作用的书籍。
同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。
在学习这门课的时候，老师的语言幽默，解释理论的时候联系发生在我们身边的小事加以阐述，这种讲课方式使我们能够更加透彻地理解马克思主义理论精神，并学会了用马克思主义的基本原理对现实进行分析。
这门课的学习，让我的人生观、世界观都有了很大的改变，使我的思想有了深层次的改变，再次感受到了精神上的洗礼。
在这里就把我对这门课的感悟与体会讲一讲以谋求思想上的进一步升华。
这样的影响不是一年两年的，对我以后的人生路都产生了巨大的影响。
马克思结课论文
学期：2010—2011—1班级：姓名：学号中国国家安全问题研究摘要传统安全威胁是中国安全的重要战略对手,人民安全的凸现是当今世界安全的根本特征。
鉴此,结合当今世界安全的新形势,作者论证了树立人民安全观,以及制定和构建相应的国家安全战略、体制的必要性和迫切性。
关键词国家安全传统安全威胁非传统安全威胁人民安全观传统安全威胁是威胁主体运用暴力手段主要危害主权国家的军事安全,进而危害其政权、制度、国土安全的一种威胁形式。
一国国家安全始终面临两大威胁主体:一是国家主体,即来自外国政府的敌对或侵略势力;二是非国家主体,即分别来自国内和国外的民间反政府势力。
传统上,二者性质虽不相同,但主要威胁手段和威胁对象却完全一致,即都通过暴力手段直接危害对方的军事安全。
这种一致性,这表明两大威胁主体尚属同一范畴——传统安全威胁。
这种威胁形式产生的主要根源,是威胁、被威胁双方在军事上的相对不对称性,即双方的军事实力有可能均衡或反超。
主权国家之间存在相对不对称性,是因为双方都有各自的国家资源为依托,民间反政府势力并不垄断任何国家资源,何以与主权国家之间也存在相对不对称性呢? 在军事技术相对落后的时代,双方胜败一般取决于人力军事,并不取决于技术军事,只要善于把民心民力转化为自己的军事实力,再辅之以高超的战略战术,就有可能通过扩大军队数量以打败对手,甚至以少胜多、以弱胜强,使之人亡政息、制崩国丧。
冷战以后,民间反政府势力逐渐演变成了非传统安全威胁,但外国侵略势力对主权国家的主要威胁手段和威胁对象依然未变,成了传统安全威胁的惟一主体。
威胁、被威胁双方的对垒主体依然是国家军队,战胜取败的决定因素依然是各自的军事实力。
在军事均衡条件下,通过非暴力手段直接危害对方的文化安全——特别是思想安全,即通过腐蚀、摧毁其意识形态,培植、利用其民间反政府势力以危害其政权、制度和国土,已越来越成为该威胁主体的首要选择。
但这种“松土政策”的成功最终还须借助对方军心和战斗力的瓦解,例如原苏联解体和原吉尔吉斯斯坦政府在颜色革命中垮台的根本原因,正是各自国家的“六军不发”,甚至瘫痪、动摇和倒戈。
马克思主义大学生毕业论文范文
马克思主义大学生毕业论文范文马克思主义思想的学习，对于我们大学生来说有着重要的作用。
下面是店铺为大家整理的马克思主义大学生毕业论文范文，供大家参考。
马克思主义大学生毕业论文范文篇一：《马克思主义政治经济学》一、马克思主义政治经济学理论分析马克思主义政治经济学理论具有鲜明的时代特征，对马克思主义理论的本质做出了深刻反映，然而随着时代的进步和发展，它针对现实并没有提出根本性改革建议与对策，面临了很多严峻的挑战。
1、时代进步性。
一方面，马克思主义政治经济学理论是在对前人优秀经济学成果的批判继承中发展而来的，主要来源于古典政治经济学、空想社会主义者相关经济学说，它首次提出劳动二重性概念，在创立无产阶级劳动价值论的基础上提出了无产阶级剩余价值学说，创立了揭示社会经济发展基本规律的新的经济学范畴，标志着政治经济学的划时代变革。
另一方面，它表达了现实发展的诉求，始终坚持与时俱进，揭示出了可以经受实践检验的资本主义经济运动规律，并被作为社会主义建设与发展的理论基础，给社会主义社会、经济发展带来了重要的理论依据。
2、面临的挑战。
随着时代的进步与发展，传统马克思主义政治经济学在促进资本主义、社会主义社会和经济发展的同时，其不足也日益显现，在当下的理论与现实发展当中面临了各式各样的挑战。
一方面，其学科性质不够明晰。
不同于一般的经济学理论，政治经济学在承认其内在阶级性的同时，将很多并不带有阶级性的内容在实际研究当中归入到了政治经济学的内容当中，当代的政治经济学必须区别于传统的只讲阶级性的马克思主义政治经济学，否则将会导致马克思政治经济学在当代的指导意义的缺失。
另一方面，传统政治经济学已不再符合当代发展的要求。
在现代化时代的不断发展中，传统马克思主义政治经济学理论已经不再适应当下的社会结构，并且阻碍了社会生产力的进一步发展，传统的适用于各个社会主义形态经济规律的相关规定在当代实际改革当中越来越空泛。
二、政治经济学理论价值的当代化发展(一)理论创新与发展作为实践的基础，理论的改变与创新是探究政治经济学理论当代价值过程当中必须解决的关键问题。
马克思主义基本原理论文范文(精选4篇)
马克思主义基本原理论文范文(精选4篇)论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是我整理的马克思主义基本原理论文范文(精选4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
马克思主义基本原理论文1马克思主义从产生到现在已经160多年了，但是，随着历史的发展，其生命力却不断增强。
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生导致了人类历史上划时代的伟大变革，而它的思想，将会随着社会的发展、人类历史的延续继续深入到每个人的心中，世界上马克思主义者将会越来越多。
在接触《马克思主义基本原理概论》这门课之前，“马克思主义”这个名词在我脑海里恐怕是最独特的一个词了，非常熟悉但却无法对其做详细恰当的解释，这让我无法了解它的精髓所在，继而也无法得到它对于我的有利影响。
所以，我带着对它的好奇，积极地在老师的带领下去领略它的魅力。
这篇论文，主要围绕马克思主义最根本的世界观和方法论进行较为深入的思考和探讨。
一、什么是马克思主义马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域，是极其深刻和丰富的。
马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。
从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论；从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论。
马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，是一个完整的整体。
在这其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是马克思主义理论体系不可分割的三个重要组成部分。
二、世界的物质性及其发展规律马克思和恩格斯适应时代和实践的要求，在批判的继承和改造以往哲学优秀成果的基础上，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，为我们提供了科学的世界观和方法论。
中国马克思主义与当代结课论文
“中国马克思主义与当代”结课论文
总成绩（100%）=平时成绩（30%）+结课论文（70%）
一、论文参考选题范围
1、大变革时代的中国与世界
2、世界和平发展之路
3、世界经济、政治格局
4、马克思主义生态思想与生态文明建设
5、文化的多样性及其应对
6、环境与发展问题
7、现代科技进步与全球问题
8、中国特色自主创新之路
9.马克思主义社会发展理论及其当代意义
10.科学发展观与中国梦
11.中国特色社会主义的“顶层设计”与“地方经验”
12.社会建设与社会管理机制创新
二、论文构成要素
1、论文题目
2、姓名、学号、所属学院
3、论文摘要（200字以内）
4、关键词（3-5个）
5、正文（必须给出必要的页面注释）
6、参考文献（必须列出作者、著作或期刊名、出版社、年代、卷期号、引
用页码）
三、写作要求
1、不要空话、套话，要求必要的论证。
2、坚决杜绝相互抄袭，一经发现，即取消成绩。
3.全部手写，不接受打印稿。
4.论文总字数在5000字以上。
复习题
1、试谈谈世界政治经济格局
2、为什么和平和发展是时代的主题？
3、试谈谈我们所处的时代为什么是充满机遇和和挑战
4、谈谈如何以当代马克思主义理论视野科学看待中国国际形象
5、为什么中国要走自主创新之路
6、为什么发展必须兼顾环境
7、当代为什么要践行社会主义核心价值观
8、如何面对科学技术发展中的双刃剑问题。
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马克思主义基本原理实践论文学院：班级：组别：当代大学生对社会主义核心价值体系的认知认同摘要：当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
社会主义基本制度能否在中国经久不衰，社会主义事业能否兴旺发达，直接取决于能不能培养造就合格的建设者和可靠的接班人。
社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的重要意义：一、对大学生进行社会主义核心价值体系教育是社会主义大学的本质；二、对大学生进行社会主义核心价值体系教育是社会主义大学的本质；三、对大学生进行社会主义核心价值体系教育关系到我国社会文化发展的未来方向。
关于《现代大学生对社会主义核心价值体系的认知认同问卷调查》的分析与结论。
关键词: 大学生、社会主义核心价值体系、思想道德素质、社会主义、价值观。
高校是社会主义核心价值体系教育的重要阵地。
当前形势下加强高校社会主义核心价值体系教育具有重要性和紧迫性。
然而，随着世界发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。
从高校教育的层面看，对大学生进行社会主义核心价值体系教育是社会主义大学的本质要求，是提高高校教学质量的首要方面，是大学生成人成才的需要。
大学校园历来是各种思想、文化、价值观活跃的场所，大学生一直是各种思想和思潮争夺的对象。
只有坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，才能有效地引导人们自觉地用马克思主义的立场、观点和方法去分析和处理各种矛盾冲突，努力构建社会主义和谐社会。
而高校的意识形态建设则对整个社会具有相当的示范和引导作用。
因此，对大学生进行社会主义核心价值体系教育，确保马克思主义和社会主义在高校意识形态领域的指导地位，对于保证社会主义事业后继有人具有十分重要的意义。
社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的重要意义：一、对大学生进行社会主义核心价值体系教育是社会主义大学的本质社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神，社会主义核心价值体系教育也是贯穿于大学生思想政治教育内容和教育过程的灵魂。
大学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，具有不稳定性和教育可塑性强的特点。
因此，在思想政治教育中加强对社会主义核心价值体系的教育，促进大学生的健康成长，是一项十分重要而又紧迫的战略任务。
二、对大学生进行社会主义核心价值体系教育关系到我国社会文化发展的未来方向大学主要是通过教育活动把人类社会长期积累的优秀文明成果传承下去，促进人类思想的进步，从而推动社会的发展，其在传承和传播社会主义核心价值体系的科学内涵、基本内容、践行社会主义核心价值体系方面具有不可比拟的优势。
一是高校可以充分利用本身所拥有的教育资源优势，向广大师生宣传践行社会主义核心价值体系的重要性，使广大民众了解其科学内涵和基本内容，准去把握践行社会主义核心价值体系的要求。
二是高校学生可通过学习将社会主义核心价值体系的科学内涵和基本内容内化为自身文化素质，并在日后的社会活动中实现社会主义核心价值体系教育的传播和传承。
三、对大学生进行社会主义和教育是提高高校教学质量的首要方面我国高校的根本任务是为中国特色社会主义事业培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。
因而，新时期高校教育教学改革的中心和核心就是不断推进素质教育，提高教育教学质量。
大学素质教育的推进和教学质量的提高关键是全面提升大学生的素质和能力。
对大学生进行社会主义核心价值体系教育有助于全面提升大学生的综合素质。
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的科学命题。
党的十七大报告再次强调指出社会主义核心价值体系的重要意义。
于是对于我们新一代的大学生来说，我们肩负着建设社会主义核心价值体系的历史任务，我们要坚持把社会主义核心价值体系融入自己精神文明和道德素质的过程中，把它变成一种自觉追求。
于是为了了解当代大学生对社会主义核心价值体系的认知，我们对本校的学生做了随机的问卷调查并进行了统计（见附录）。
由调查问卷的统计结果能够得出：当代大学生对社会主义核心价值体系没有一个具体的认知，对其基本认同却没有深入思考。
对于所调查的17个问题，我们共对本校的不同年级的人随机发放了80张调查问卷，其中回收的有调查研究的价值的问卷共74份，对于每个问题的每个选项的统计见调查问题后面的括号中。
一、调查分析1.通过对3—7题的总结，我们发现本校基本上百分之八十五以上的我们大学生对社会主义核心价值体系的基本内容都不了解或了解不深。
2.通过对8—10题的总结，我们可以看出，我们学校同学们对我们各种民族精神以及社会主义荣辱观的重要性的肯定。
3.11—12题的数据统计告诉我们大学生对自身情况的反思。
4.通过对13—17题统计数据的分析可以看出本校大学生对中国特色社会主义核心价值体系的主观认识和态度。
虽然大学生对社会主义核心价值体系表示赞同，但是在认识上仍然存在许多不足，我们小组对此进行了原因分析：1.大学生个人价值观与社会价值观取向冲突。
在当今社会竞争日趋激烈的情况下，当前的大学生也越来越注重个体的主体地位，注重自我价值，主张自我价值的实现，注重自身的利益，而忽视了对社会的奉献。
大学生关注的问题越来越现实，追求的目标日趋功利，对个人前途的关注原来越高，但是由于传统文化教育的影响，依然保留着一些传统的文化烙印。
于是产生了个人价值观与社会价值观取向冲突，并且价值主体中的个体的主体地位占据了重要的位置。
2.大学生的价值信仰受西方文化的影响。
改革开放以来，思想解放、国门敞开导致中西方文化的强烈碰撞，大学生在汲取、学习西方优秀文化的同时，一些不利于个人发展和社会进步的消极价值观，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等开始带来负面作用。
很多大学生对中华优秀传统文化的缺失关注，同时对西方文化大力推崇。
由留学潮，留学未归等等现状可以得到显示。
二、调查报告研究结论：1.大多数大学生对社会主义核心价值体系的基本内容都没有具体了解，略知一二也是课上老师提到的内容，完全不能具体的知道关于社会主义核心价值体系的一些相关内容。
2.绝大多数大学生潜意识中有个人对于社会主义核心价值体系的基本判定，有着正确的道德观，人生观，价值观。
虽不全面但却符合要求，并不偏离轨道。
3.绝大多数大学生都很少接受关于社会主义核心价值体系的教育，我们的大学课堂，我们的社会上都缺乏学生对社会主义核心价值体系的意识的重点培养。
4.对社会主义核心价值体系的认同感强。
调查显示，当代学生对于坚持马克思主义、树立中国特色社会主义理想、弘扬民族精神、弘扬时代精神、树立社会主义荣辱观等总体上持肯定的回答，明确表示认同的均为85%以上。
5.民族精神认同存在偏差。
对坚持民族精神持“应该”、“不应该”、“不知道”态度的同学分别为87.84%、1.35%、10.81%。
这说明还有部分大学生对于走中国特色社会主义道路认识比较淡化，对于民族精神认同的认识不是很到位。
6.坚持共产主义的坚定信念的偏差。
调查表明，对于自身坚持共产主义的坚定信念持“有”、“没有”、“无所谓”态度的同学分别为44.59%、20.27%、35.14%。
这表明在部分大学生中，对社会主义信念存在认识模糊的情况。
三、对策建议如何使大学生面对多样的社会价值观而不脱离社会主义核心价值体系，我们小组认为可以通过以下几个方面来实现：1.高校要解决大学生受到拜金主义、个人主义、享乐主义等腐朽思想冲击而导致的道德困惑、理想迷失和信仰危机，解决因社会不良风气带来的浮躁、急功近利等，引导大学生树立起高尚的价值目标。
要在社会中坚持以社会主义核心价值观为导向，坚持法制教育和道德教育相结合，引导学生们在教育和自我教育中转变观念。
2.大学生的价值观受环境影响极深，由于生活在和平发展和改革开放的时代，他们能够通过报刊、电视、广播、网络等多种媒体快速获取大量的信息。
然而他们涉世较浅，分析和判断问题多局限于个人的视角，对世界、未来与现代化的理解比较窄。
因此，学校要贴近大学生的思想实际，解决大学生最关心、最直接、最现实的利益问题。
要营造公平、公正、平等、关爱的环境氛围，尊重差异，包容多样，最大限度地形成思想共识。
例如通过制定大学生的行为准则和道德规范条例来实现。
3.大学生要积极从事社会实践，切实强化自身对社会主义核心价值体系的认同和践行。
通过社会实践活动，大学生能够充分培养大学生对社会主义核心价值体系认知认同感；可以把书本知识转化为实际能力，在实践中检验和发展真理；可以更好地理解和坚持党的路线、方针、政策；可以掌握劳动技能，锻炼意志品质，培养节俭意识，提高辨别是非美丑和对社会的适应能力，自觉遵守社会规范和公共道德准则，在实践中认同和践行社会主义核心价值体系的要求。
社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要条件。
社会主义核心价值体系，以理论层面为主导，统领理想、精神、道德等不同层面，四者相辅相成、相互促进，组成一个完整的体系。
社会主义核心价值体系的建立，有利于彰显马克思主义的生命力，有利于坚定理想、信念，有利于建立道德规范，有利提高国民素质和国际竞争力。
大学生思想政治教育之所以具有培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的独特价值功能，是因为高校思想政治教育是围绕以社会主义核心价值体系为根本内容的先进文化而展开的。
高校只有始终不渝地坚持进行以社会主义核心价值体系为灵魂和根本内容的思想政治教育，才能保证大学生健康成长为建设中国特色社会主义事业的合格人才。
参考文献：1.光明日报出版社《社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究》2010年9月，陈志军、浦解明、左益等著；2.暨南大学出版社《当代大学生人生修养导论》2006年1月，蒙雅森、杨珍妮主编；3.北京大学出版社《探索与创新——高校思想政治教育工作研究》2005年10月；4.西南交通大学出版社《社会主义荣辱观大学生读本》2006年10月，柴永柏主编。
附录：当代大学生对社会主义核心价值体系的认知认同问卷调查发放份数：80回收份数：741、性别A.男（50%）B.女（50%）2、你的年级A.大一（35%）B.大二（41%）C.大三（13.5%）D.大四（10.5%）3、您是否能准确说出社会主义核心价值体系的基本内容？A．能(13.51%) B.基本能(27.03%) C.不能(59.46%)4、您从哪些途径了解社会主义核心价值体系吗？A.学校老师(67.57%) B亲朋好友(16.22%)C.报纸媒体(10.81%)D.其他(5.4%)5、您认为“坚持马克思主义，是抓住了社会主义核心价值体系的灵魂”这个说法贴切合适吗？A.合适(83.78%)B.不合适(2.7%)C.不知道(13.52%)6、您是否知道社会主义核心价值体系与社会主义意识形态是什么关系？A.知道(27.03%)B.知道一点(40.54%)C.不知道(32.43%)7、您认为社会主义核心价值体系完善吗？A.完善(9.46%)B.还可以(51.35%)C.不完善(39.19%)8、您认为民族精神应不应该在社会主义核心价值体系里？A.应该(87.84%)B.不应该(1.35%)C.不知道(10.81%)9、您认为井冈山精神、长征精神、延安精神等，对现在还有意义吗？A.有(91.89%)B.没有(0%)C.不清楚(8.11%)10、您认为社会主义荣辱观重要吗？A.重要(94.59%)B.不重要(0%)C.无所谓(5.41%)11、您是否了解“八荣八耻”，如何评价自己？A.非常了解，做得非常好(24.32%)B.比较了解，做得不错(43.24%)C.不太了解，做得还好(29.72%)D.不了解(2.72%)12、您认为自己是否具有建设社会主义社会，实现共产主义的坚定信念？A.有(44.59%)B.没有(20.27%)C.无所谓(35.14%)13、您认为具有中国特色社会主义核心价值体系是不是目前我们该坚持的？A.全部都是(25.68%)B.大部分是(41.89%)C.小部分是(32.43%)D.完全不是(0%)14、您认为社会主义核心价值体系对中国特色社会主义建设有指导意义吗？A.有(78.38%)B.没有(1.35%)C.不知道(20.27%)15、您认为社会主义核心价值体系的意义主要体现在哪些方面？(多选题)A.经济(37.84%)B.政治(89.19%)C.文化(77.03%)D.社会(56.76%)16、您认为社会主义核心价值体系有何意义？(多选题)A.富发展了中国特色社会主义核心价值体系(89.19%)B.化大发展、大繁荣(78.38%)C.全社会的共同理想，增强全社会的凝聚力(51.35%)D.全民族团结稳定的思想基础，抵御各种腐朽思想的渗透(87.84%)17、您认为我们应该怎样对待社会主义核心价值体系？(多选题)A.建设，并用于指导实践(98.65%)B.任其发展 (77.03%)C.直接抛弃(1.35%)。