社会情感学习心得体会

篇一:社会情感学习(sel)心得体会

社会情感学习(sel)培训心得体会

野鹤小学江志国

经过为期三天的(sel)项目培训学习,我对社会情感学习(sel)有了更准确的认识与理解,国内同行与英国专家给我们展示的同课异构精彩课堂更就是给我带来了触及灵魂的震撼。仿佛给我打开了一扇窗,使我深受启发。

社会情感学习(sel)项目不完全就是一个新事物,它与促进人的全面发展理念就是一脉相传的。人的全面发展离不开身体,心智与情感的共同进步,而情感更就是人性发展不可缺少的重要因素。社会情感就是个人的全面发展的需要,更就是社会时代与教育的需要。科技的进步与全球一体化进程的加快,对个人提出了更高的要求。正确的认识、管理个人情感,理解个人价值,关爱她人,强化责任意识,构建与维持个人与她人、社会与自然的适当关系,善于沟通,能面对挑战等。都需要通过(sel)项目的实施来实现。

社会情感学习的本质就就是通过学校教育管理,(sel)环境的建设,在学校内外形成积极的人际关系与氛围,使学生获得对自我、她人、集体的正确认知与管理能力,培养自信心、责任感等,获得积极的情感体验,形成良好的人格与道德品质。获得身心的全面发展。 (sel)项目在学校课程中正处于发展阶段,每个教师对(sel)课程的认识与理解存在一定的偏差,实施的效果也不就是很好。这次培训专家的授课给我们留下了深刻而直观的印象,对我们今后的(sel)课程的实施带来了新的启发。在过去我对(sel)课程的理解就就是思想品德课之类的道德品质教育,语文学科中渗透的人文情感,数学课程中的解决问题的方法之类的,培养学生的人生观与价值观,以达到促进学生学习兴趣的增加,学习成绩的提高等。

对(sel)项目的重视程度不够高,开展方式也不对。通过学习才知道,(sel)课程的实施,主要根据七个主题(新开始、争吵与与好、想欺凌说不、向目标迈进、喜欢我自己、人际关系、改变),以活动的形式开展,把握好六个维度(自我认识、自我管理、她人认知、她人管理、集体认知、集体管理),通过教育管理,促进学生的社会情感学习,在活动中产生积极的情感体验,形成健全的人格,最终达到实现人性的完满发展的目的。

如何才能实现(sel)项目在学校得到良好的实施呢？这就要求学校要充分认识到(sel)项目实施的重要性,要构建适合(sel)学习的大环境,一切从学生为本,从儿童的视角来建设与美化校园,创办爱生学校。对教师进行(sel)技能培训,提高教师个人的(sel)思想理念与教学技能。运用结构化的课程给学生传授(sel)学习技能。并对学生获得的社会情感通过多种方式进行强化,形成长期的影响。在(sel)活动中教师应彻底贯彻全纳、公平、与谐的理念,以生为本,充分尊重学生,营造一个开放,公平,安全的环境,对学生的活动进行管理与指导,让学生在轻松快乐的环境中获得社会情感学习技能,得到良好的情感体验,以实现学生的全面发展。教师除了进行单独的(sel)活动课之外,在其她的课程中必须渗透(sel)课程的核心观念:全纳、公平、与谐,采用多种方式开展(sel)课程教学,促进学生的社会情感学习。

当然,我的学习与认识或许都还不够,(sel)项目的实施也就是一个长期的过程,为了孩子的成长,为了教育的明天,我愿意不断的学习与实践,努力推进(sel)项目的实施。

2014、9、28篇二:联合国儿童基金会社会情感学习培训心得体会

联合国儿童基金会社会情感学习培训心得体会

作者:杜晓蓉黄森

来源:《速读·上旬》2014年第09期

我们近几年一直在研讨并把儿基会的教育理论与方法运用到课堂教育教学中去。儿基会的理念我们就是在学校的老师与自己自学中有一些模糊的思想理念,因为我们先前一直没有机会参加这样的正规的系统化的培训。所以,我们主动申请参加了这次培训,我们很珍惜这次学习的机会。我们很幸运,这次能目睹英国的专家与学者及中国的专家的讲座与示范课。虽然只有几天的培训,但就是让我们的思想观与人生价值观有很大的触动,真就是受益匪浅,大开眼界啊！外国的老师与中国的老师在教育风格与教育思想上就是有所差别的。为什么我们在听英国茱丽老师的课几个小时下来就是一种享受,一种轻松？她为什么那么有魅力？为什么学生觉得学习就

是一种乐趣呢？为什么学生有主动学习的欲望？连续听下来,不觉得烦躁不安。我们对此次学习谈一下几点体会:

一、培养学生建立良好的人际关系

“一个真正意义上的人,应该就是一个有情感的人,情感在人类个体的生存发展中具有不可替代的作用。情感教育就是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念,包括关注学生的个体发展与社会发展及她们的自尊,更为重要的一面,则超越学生个体以关注

她们与别人之间的关系效果,因此,人际关系与社交技能被认为就是情感教育的核心。”茱老师在教学中利用发糖与赏识教育,这样有利于建立良好的师生关系,她与孩子们乐在一起,畅所欲言。赞美声在课堂中频繁出现,有老师对学生的赞美,有同学间的赞美。“良言一句三冬暖”,衷心赞美别人,会使对方心情愉快,自己也会从中感到快乐幸福。教育学生学会欣赏自己,也学会欣赏她人。赞美她人就是一种美德,让学生学习发现她人的闪光点,并大胆的表述出来,既就是心灵的表白,也就是自信心的提升,更就是与她人友好交往的台阶。

良好与谐的人际关系有助于学生的健康快乐的成长。一个人的成长,发展都就是在人际交往中完成的。所以培养学生的人际交往能力既就是素质教育的需要,又就是我们教育工作者义不

容辞的责任。人离不开人际交往就象离不开空气与水一样。“天时不如地利,地利不如人与”,

在人的成长与发展中,“人与”最重要。常言道: “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”具备交际能力就会迅速建立起良好的人际关系,当我们遇到困难时互帮互助,共度难关。拥有良好的

人际关系,我们在交往中就会感到自己就是一个独立的人,一个有价值的人,就会得到尊重与友谊,在集体中享受友情,使基本的心理需要得到满足。

二、要培养孩子的自信心自信心对人的发展起着至关重要的作用,它就是一个人获取成功的精神支柱,就是一个人采取自觉行动的心理动力源泉,就是一个人成长与成才不可缺少的重要的

心理品质,就是成功的关键。教育学生要充分相信自己的能力,多鼓励孩子的成长。鼓励学生

去想,去做,敢于表达自己心里的真实想法。教师可以通过活动,让学生感受获得成功的体验。因此,自己的正确评价,学生相互间的赞美,老师的赏识教育,家长的言传身教,就是对学生树立自信心的一剂良药。茱老师在教学《自信》这个课题中,为什么能把喜怒哀乐用情景表演出来？为什么活动结束后,都要让每个同学谈谈学到了什么？心情怎么样？原来,自信可以通过

表情、眼神、动作、肢体语言、语调等表现出来。培养孩子的自信心不就是一朝一夕的事情,作为教师的我们一定要不断提高自己的文化素养与道德素养,与学校、家庭、社会通力合作,

共同托起培养孩子自信的明天。

三、活动体验贯穿课堂教学

为什么茱老师在课堂教学中都会有圆圈游戏这个环节？学生的情绪状态直接影响着学生的学习动机与能力。圆圈游戏为每个人提供了一个平等的发言的机会,使用圆圈游戏来激励学生,确

保孩子们与不同的人们一起学习,使孩子们冷静,让不爱说话的孩子发言,收集孩子的想法。

培训学习回来后,我也模仿茱老师在课前做不同的分组游戏,孩子们心情愉快,对语文课越来越感兴趣了,发言的孩子也越来越多了。游戏就是儿童喜爱的活动,它有助于儿童的身体发育与

身心发展,也就是儿童与同伴交际的手段。儿童可以凭借游戏来表达她们的思想感情,锻炼她

们的智力。当教育能引起学生的学习兴趣时,可以更有效的吸引学生的学习注意力,从而获得

较牢固的知识与技能。游戏能让孩子们觉得学习不就是一种压力与负担,而就是一种喜悦与探索知识的欲望及克服困难的动力。因此,我们要在课堂中一定要设计好游戏活动,让孩子们快

乐地学习。

四,培养团队合作精神

团队精神的培养不仅就是同学间需要这种精神,而且我们教师间也需要这种力量。俗话说,“一个与尚挑水喝,两个与尚抬水喝,三个与尚没水喝。一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂

蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。”上面这两种说法有截然不同

的结果。“三个与尚”就是一个团体,可就是她们没水喝就是因为互相推诿、不讲协作;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,正就是团结协作的结果。有首歌唱得好“团结就就是力量”,而且团队合作的力量就是无穷尽的,一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。