学会说声对不起主题班会ppt课件
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说声“对不起”PPT课件
我一时不知所措，窘得满脸通红。
Hale Waihona Puke 自读4—8自然段，画出描写“我” 心理活动（当时我心里是怎么想的） 的句子。
描写“我”心理活动的句子： 老师啊，您为什么非得让我 开口呢？我又不是故意的。
描写“我”心理活动的句子：
是啊，只要说出“对不起”三 个字，我就可以回到自己的座位上， 老师会原谅我，同桌会原谅我，同 学们也不会责怪我。可是，要说出 这三个字，真的好难好难。
读第一自然段，思考：“我”是一 个怎样的人？
“我并不是个固执自私的男孩儿， 然而要我向别人承认错误，那真是一件 比挨二十大板还难受的事。”
要我向别人承认错误，那真是一件 难受的事。 要我向别人承认错误，那真是一件 比挨二十大板还难受的事。
其实那不过是一件小事。一天 中午，我正在练字，同桌陆叶突然 撞了我一下，我抬手一挡，没想到 手中的铅笔把他的下巴划破了，他 哭了。我一时不知所措，窘得满脸 通红。同学们急忙去叫老师。
说声“对不起”
课文讲述了“我”不小心 师让我 ，可我 后
，老 ，最 。
自读要求：
（1）标出自然段的序号。 （2）圈出生字，画出词语，读 通句子。 （3）完成课后思考题。
zhí jiǒng 挨打 铅笔 固执 同桌 窘 kuàng 姓陈 眼眶 厉害 道歉 勇敢 còu lèng 凑齐 原谅 不管 结束 愣愣地 cuò wú 不知所措 支支吾吾 一分一秒 犹豫
描写“我”心理活动的句子：
是啊，不管是不是故意的，伤 害和影响了别人，就应该说声“对 不起”，这有什么好犹豫的呢？同 学们平时不都是这样做的吗？
心理描写
• 思考：这个故事告诉我们什么很重 要？
主题班会：会说对不起课件
什么是尊重别人？
尊重别人，是一种境界，一种修养，一种善良，一种美德， 一种智慧，一种人格力量，一种最珍贵最美好的感情。 尊重别人，是沟通心灵的一把钥匙。 尊重别人，是架通友谊的一座桥梁。 尊重别人，是维系良好的人际关系的一条纽带。 尊重别人，才会获得别人的理解、尊重和信任。 尊重别人，对自己、对他人都是一种无价财富。 尊重别人，是人生必不可少的重要素质。
尊重，是金钱买不到的。 有位富翁十分有钱，但却得不到旁人的尊重，他为此苦恼 不已，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。 某天在街上散步时，他看到街边一个衣衫褴褛的乞丐，心 想机会来了，便在乞丐的破碗中丢下一枚亮晶晶的金币。 谁 知乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，富翁不由生气：“你眼睛 瞎了?没看到我给你的是金币吗?” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不高兴 可以要回去。” 富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗中， 心想他这次一定会趴着向自己道谢。却不料乞丐仍是不理不睬。 富翁几乎要跳了起来：“我给你十个金币，你看清楚，我 是有钱人，好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。” 乞丐懒洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你则是我 的事，这是强求不来的。” 富翁急了：“那么，我将我的财产的一半送给你，能不能 请你尊重我呢?” 乞丐翻着一双白眼看他：“给我一半财产，那我不是和你 一样有钱了吗?为什么要我尊重你。” 富翁更急起来道：“好，我将所有的财产都给你，这下你 可愿意尊重我了?” 乞丐大笑：“你将财产都给我，那你就成了乞丐，而我成 了富翁，我凭什么来尊重你。” 故事中的富翁有钱后，亟须别人的肯定与尊重，而乞丐的 顽强，则更是清楚地说明了金钱与尊重在许多时候是难以画上 等号的。 富翁若能明了这一点，要受人尊重也就不难了。
从这两个故事中你知道了什么呢？
一工程小学北师大第五册《说声对不起》PPT课件
测试
通过测试了解学生对知识点的掌握情况，评估学生的学习效果。
作品展示
要求学生提交与课程内容相关的作品，如手工制作、绘画、写作等 ，以展示他们的学习成果。
表演汇报
鼓励学生以表演的形式展示他们对课程内容的理解，如角色扮演、 朗诵等。
评价标准制定及反馈机制建立
01
评价标准
根据课程目标和学生实际情况，制定明确的评价标准，包括知识掌握、
引导学生分析重点句子的结构和表达方式，然后要求学生仿 写出类似的句子，以加深对课文的理解和提高学生的表达能 力。
相关背景知识介绍
道歉文化
简要介绍中西方道歉文化的差异和特 点，帮助学生了解不同文化背景下的 道歉方式和礼仪。
勇气与成长
通过讲解勇气在成长过程中的重要性 ，引导学生认识到勇于承认错误和道 歉是成熟的表现，鼓励学生培养自己 的勇气和责任感。
内容概述
本课选自该版本教材中的一篇课文，主要讲述了一个小学生在生活中不小心犯 错后，勇于承认错误并说声“对不起”的故事。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够正确、流利地朗 读课文，理解课文内容， 掌握重点词句的含义和用 法。
过程与方法
通过朗读、讨论、角色扮 演等方式，引导学生深入 理解课文，培养学生的阅 读能力和口语表达能力。
观形象的方式呈现课文内容。
教学视频
播放与课文相关的视频资料，帮 助学生更好地理解课文背景和人
物形象。
网络资源
利用网络资源搜集相关背景资料 、拓展阅读等，丰富教学内容，
拓宽学生视野。
05
学生活动设计与实施
分角色朗读表演活动安排
角色分配
根据课文内容，将学生分成不同角色的小组，并 为每个角色分配相应的台词和表演任务。
《说声对不起》课件
道歉可以消除对方的怨恨和不 满，让双方都得到解脱。
道歉是一种自我救赎的方式， 能够让人重新获得内心的平静 和安宁。
03
如何道歉
真诚的态度
表达歉意时，态度要真诚，不要 流露出不情愿或勉强的情绪。
真诚的道歉意味着对自己的行为 负责，并愿意承担后果。
避免使用过于轻率或敷衍的语气 ，以免给人不诚恳的印象。
VS
详细描述
在道歉之后，应该主动请求对方给予反馈 ，询问对方是否满意自己的道歉。通过了 解对方的反馈，可以更好地了解自己的道 歉是否有效，以及对方是否愿意原谅自己 。如果对方表示不接受或不满意，应该继 续与对方沟通，寻求更好的解决方案。
05
道歉的实例
个人生活中的实例
家庭中的道歉
当我们在家庭中与亲人发生冲突或误 解时，应该及时道歉，以修复关系， 重建和谐的家庭氛围。
真诚的道歉能够消除对方的负面情绪，缓解 矛盾和冲突。
道歉是一种积极的修复方式，比逃避或冷战 更能解决问题。
提升人际关系
道歉能够提升个人形 象和信誉，增强人际 关系。
道歉是一种成熟的表 现，能够赢得他人的 尊重和信任。
道歉可以化解误会和 矛盾，促进人际关系 的和谐发展。
减轻心理负担
道歉可以帮助释放内心的负罪 感和压力，减轻心理负担。
道歉需要真诚、及时、明确，才能达到预期的效果。
在生活中实践道歉
在家庭中，父母要树立榜样，勇于向孩子道歉，让孩子感受到真诚和尊 重。
在工作中，同事之间要相互尊重，及时道歉，避免矛盾升级。
在社交场合，要学会换位思考，理解对方感受，主动道歉，建立良好的 人际关系。
对未来的期望和计划
计划通过阅读、培训、实践等方式不断学习和提升自 己的道歉技巧和沟通能力。
错了说声“对不起”课件
团队道歉案例
总结词
统一口径、明确责任、共同改进
详细描述
团队道歉案例通常涉及团队整体表现不佳或内部矛盾给外界带来负面影响的情况。团队需要统一口径，明确责任 归属，并共同制定改进措施，以恢复外界信任。
企业道歉案例
总结词
公开透明、承担责任、长期承诺
详细描述
企业道歉案例通常涉及企业产品或服务出现问题、违规行为或公关危机等情况。企业需要公开透明地 承认错误，承担相应责任，并长期致力于改进和避免类似问题再次产生。
感谢您的观看
避免矛盾升级
及时道歉可以平息矛盾， 防止事态扩大，维护和谐 的人际关系。
增强个人和团队的责任感
提高自我认知
促进个人和团队成长
道歉意味着承认自己的错误，有助于 增强个人的自我认知和责任感。
通过道歉，可以促使个人和团队反思 自己的行为，不断改进和成长。
强化团队凝聚力
在团队中，成员之间相互道歉可以加 强彼此之间的责任感，提高团队的凝 聚力。
错了说声“对不起” 课件
目 录
• 道歉的重要性 • 如何道歉 • 道歉的技能 • 道歉的案例分析 • 总结与反思
CHAPTER 01
道歉的重要性
建立和维护人际关系
01
02
03
修复信任
当犯错时，及时道歉可以 修复受损的信任关系，重 建与他人的良好互动。
增强互信
通过真诚的道歉，可以增 强双方之间的互信，提高 沟通效率和合作效果。
详细描述
在道歉时，要明确指出自己的错误所在，并对其产生的影响和后果进行客观的 评估。同时，要对自己的错误进行反思和总结，避免再次犯错。
提供解决方案或补偿
总结词
提供解决方案或补偿是道歉的重要组成部分，需要积极地寻 求解决问题的办法，并为自己的错误做出相应的补偿。
说声对不起课件
直接了当
道歉时应该直接明了 ，不要绕弯子或使用 含糊不清的语言。
避免使用过多的修饰 词或解释，简单明了 地表达出自己的意思 。
清晰地表达出自己的 歉意和改正错误的决 心，让对方能够理解 并接受。
考虑对方感受
道歉时要考虑到对方的感受和立场，尊重对方的意见和感受。
不要只关注自己的感受和利益，而应该从对方的角度出发，理解对方的情绪和需求 。
考虑后果
长期关系
在道歉时，要考虑与对方的关系 是否长期重要。如果是长期关系 ，道歉时要更加慎重和考虑周全 。
对方的反应
在道歉后，要考虑对方的反应和 态度。如果对方不接受道歉或反 应不佳，要思考如何处理和解决 。
05 道歉的误区
轻视道歉
总结词
不重视道歉的重要性，认为道歉没有必要或过于简单。
详细描述
对方有利的时间，以便对方能够接受道歉。
使用适当的语言
直接明了
道歉时，应使用简单明了 的语言，直接表达自己的 歉意和悔意。避免使用模 糊或含糊的语言。
诚恳语气
在表达歉意时，语气要诚 恳、真挚，表现出自己的 诚意和态度。避免使用傲 慢或轻率的语气。
避免指责
在道歉时，不要将责任推 卸给对方或指责对方。而 是要承认自己的错误和过 失，并承担相应的责任。
01
案例一
小明的学习方法
02
案例二
小红的健身计划
03
案例三
小李的创业经历
04
案例四
小王的职业发展
名案例
案例一
马云的商业智慧
案例二
乔布斯的创新精神
案例三
巴菲特的长期投资理念
案例四
扎克伯格的社交媒体战略
商业案例
学会说声对不起主题班会ppt课件
21
Part 5：我想对 说声“对不起”
• 同学们，经过了前面的这些故事，经过了 大家的思考和讨论，你认识到说声“对不 起”其实不难吗？此刻，你心中是否浮现 出一个人，一件事，希望在这里对他说声 “对不起”吗？
• 如果你有认识自己错误的智慧，有承担责 任的勇气，并且希望获得对方的谅解，请 说出你的“对不起”。
一名蹬三轮的小伙子中午从旅游村路口的一宿舍 楼出来后，恰与途经的中年男子发生碰撞。对方要求 小伙子道歉，但小伙子不肯，双方于是发生口角。
令所有人吃惊的是，这名中年男子扔掉手中提的 菜，用水果刀划向小伙子，顿时血一汩汩从鼻子、脸 上冒了出来。这时，肇事的中年男子也害怕起来，很 快被随后赶来的巡警控制。“简直何必嘛，小事情动 刀子！”看到眼前一幕的附近居民纷纷摇头说“不 值”。
一张宽容的笑脸就可以化解的尴尬，因为双方互不相让， 竟发展为两个家族的群殴，最终致一人死亡，近二十人获 刑。
2007年6月22日晚上，湖南省永兴县塘门口镇马仰坪 村的邓甲从亲戚家谈完事情回家，由于喝了不少酒，邓甲 走路有些不稳，经过李甲家门口时，不慎撞倒李甲胞兄李 乙的小孩。当时，李氏兄弟正坐在家门口聊天，见状要求 邓甲道歉，邓甲拒绝道歉并继续前行，李氏兄弟十分生气， 抓起邓甲便是一顿捶打。邓甲挨了打后感到没面子，当晚 即告诉了自己的弟弟邓乙（已判刑），邓乙马上纠集其他 三兄弟与姐夫蔡某及邻居共九人（其他八人均已判刑）到 马仰坪找李甲索赔。事情惊动了马仰坪的村干部，在村干 部的调解下，最后商定由李氏兄弟三天内赔偿6000元医药 费给邓乙。
永远难修旧好。
20
8.改正错误获得原谅 • 有些过失并不是通过向对方
表达歉意就可以获得原谅的，在 向对方表达歉意的同时，付诸改 正过失的实际行动，往往是最真 诚、最直接并且最有说服力的。
Part 5：我想对 说声“对不起”
• 同学们，经过了前面的这些故事，经过了 大家的思考和讨论，你认识到说声“对不 起”其实不难吗？此刻，你心中是否浮现 出一个人，一件事，希望在这里对他说声 “对不起”吗？
• 如果你有认识自己错误的智慧，有承担责 任的勇气，并且希望获得对方的谅解，请 说出你的“对不起”。
一名蹬三轮的小伙子中午从旅游村路口的一宿舍 楼出来后，恰与途经的中年男子发生碰撞。对方要求 小伙子道歉，但小伙子不肯，双方于是发生口角。
令所有人吃惊的是，这名中年男子扔掉手中提的 菜，用水果刀划向小伙子，顿时血一汩汩从鼻子、脸 上冒了出来。这时，肇事的中年男子也害怕起来，很 快被随后赶来的巡警控制。“简直何必嘛，小事情动 刀子！”看到眼前一幕的附近居民纷纷摇头说“不 值”。
一张宽容的笑脸就可以化解的尴尬，因为双方互不相让， 竟发展为两个家族的群殴，最终致一人死亡，近二十人获 刑。
2007年6月22日晚上，湖南省永兴县塘门口镇马仰坪 村的邓甲从亲戚家谈完事情回家，由于喝了不少酒，邓甲 走路有些不稳，经过李甲家门口时，不慎撞倒李甲胞兄李 乙的小孩。当时，李氏兄弟正坐在家门口聊天，见状要求 邓甲道歉，邓甲拒绝道歉并继续前行，李氏兄弟十分生气， 抓起邓甲便是一顿捶打。邓甲挨了打后感到没面子，当晚 即告诉了自己的弟弟邓乙（已判刑），邓乙马上纠集其他 三兄弟与姐夫蔡某及邻居共九人（其他八人均已判刑）到 马仰坪找李甲索赔。事情惊动了马仰坪的村干部，在村干 部的调解下，最后商定由李氏兄弟三天内赔偿6000元医药 费给邓乙。
永远难修旧好。
20
8.改正错误获得原谅 • 有些过失并不是通过向对方
表达歉意就可以获得原谅的，在 向对方表达歉意的同时，付诸改 正过失的实际行动，往往是最真 诚、最直接并且最有说服力的。
学会说声对不起主题班会-23页PPT资料共25页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再ห้องสมุดไป่ตู้进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
学会说声对不起主题班会-23页PPT资 料
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
说声对不起课件
明确表示愿意承担责任，并承诺不再犯同样的错误。
借助第三方力量
寻求帮助
01
如果直接道歉难以启齿，可以借助第三方力量，如朋友、家人
或专业士。
传递信息
02
通过第三方传递自己的歉意和愿望，让对方感受到真诚和尊重
。
保持沟通
03
与第三方保持沟通，及时了解对方的反应和意见，以便更好地
处理问题。
创造惊喜
送礼物
认知重构
道歉可以帮助人们重新审视自己的错 误和不足，重新认识自己和他人，从 而改变原有的认知结构和观念。
道歉的时机和方式
时机选择
道歉的时机应该选择在对方能够 接受的时候，避免在对方情绪激 动或已经平息的情况下进行。
方式选择
道歉的方式应该根据具体情况选 择，可以采取口头、书面、行动 等方式，同时要注意措辞得当、 真诚恳切、具体明确。
06
课程总结与反思
学习收获与感悟
01
掌握道歉的技巧与策略
通过本次课程，我深入了解了道歉的重要性以及如何有效地表达歉意。
02
增强同理心与沟通技巧
课程中强调了同理心在道歉过程中的作用，以及如何运用沟通技巧来增
进理解与和解。
03
深化自我认知与成长
通过反思自己的行为和对他人的影响，我更加明确了自己的价值观和成
承担责任
明确表示自己愿意承担责任，不推 卸责任或找借口。
表达悔意
表示自己后悔所做的事情，让对方 感受到你的悔意。
提出改进措施
分析原因
深入分析导致错误的原因，找出 问题的根源。
提出解决方案
针对问题提出具体的解决方案， 让对方看到你的诚意和决心。
承诺改进
明确承诺自己会努力改进，避免 再次犯同样的错误。
借助第三方力量
寻求帮助
01
如果直接道歉难以启齿，可以借助第三方力量，如朋友、家人
或专业士。
传递信息
02
通过第三方传递自己的歉意和愿望，让对方感受到真诚和尊重
。
保持沟通
03
与第三方保持沟通，及时了解对方的反应和意见，以便更好地
处理问题。
创造惊喜
送礼物
认知重构
道歉可以帮助人们重新审视自己的错 误和不足，重新认识自己和他人，从 而改变原有的认知结构和观念。
道歉的时机和方式
时机选择
道歉的时机应该选择在对方能够 接受的时候，避免在对方情绪激 动或已经平息的情况下进行。
方式选择
道歉的方式应该根据具体情况选 择，可以采取口头、书面、行动 等方式，同时要注意措辞得当、 真诚恳切、具体明确。
06
课程总结与反思
学习收获与感悟
01
掌握道歉的技巧与策略
通过本次课程，我深入了解了道歉的重要性以及如何有效地表达歉意。
02
增强同理心与沟通技巧
课程中强调了同理心在道歉过程中的作用，以及如何运用沟通技巧来增
进理解与和解。
03
深化自我认知与成长
通过反思自己的行为和对他人的影响，我更加明确了自己的价值观和成
承担责任
明确表示自己愿意承担责任，不推 卸责任或找借口。
表达悔意
表示自己后悔所做的事情，让对方 感受到你的悔意。
提出改进措施
分析原因
深入分析导致错误的原因，找出 问题的根源。
提出解决方案
针对问题提出具体的解决方案， 让对方看到你的诚意和决心。
承诺改进
明确承诺自己会努力改进，避免 再次犯同样的错误。
说声“对不起”-PPT精品教学课件2
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
《说声“对不起” 》PPT课件
因为 “我”一不小心，手中 的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。 所以老师让我向他道歉，跟他说 声“对不起”。
读了课文，你明白了什么道理？
说说你知道的礼貌语言
请、对不起、谢谢、劳驾、欢迎光临、 晚安、早上好、打扰了……
4.是什么力量让“我”这样做的?
1.课文写了一件什么事?
一不小心 说不出口 大声说
铅笔 划破 最后 鼓励 对不起
道歉 终于
要我向别人承认错误，那真是一件 难受的事。
要我向别人承认错误，那真是 一件比挨二十大板还难受的事。
“陈刚，说吧，大家都没有责怪 你。”老师说。 “陈刚，说吧，大家都没有责 怪你。”老师亲切地抚摸着我等我开口，可不知怎的，我的 嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连 一个字都吐不出。我愣愣地站在同 桌面前，不敢看任何人的脸，但我 能感觉到老师正期待地看着我。老 师啊，您为什么非得让我开口呢？ 我又不是故意的。在心里，我不知 道已经责备自己多少遍了。
2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？
北师大版 三年级 语文 上册 第五单元
说声“对不起”
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能找出文中描写人物神态和心理活动 的句子。 3.通过讨论交流，明白道理。
难铅陈支 吾任秒谅束
思考· 讨论
1.课文讲了一件什么事? 2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？
3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？
说声“对不起” PPT优秀课件2
1、小组同学合作表演这个 故事。 2、以“对不起了……”开 头，向老师、同学或亲人 主动承认错误。
咱们从小讲礼貌
晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。 小朋友呀高高兴兴进学校。 见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！ 团结友爱心一条。 团结友爱心一条。
好儿童, 志气高。 讲文明, 懂礼貌。 咱们一定要记牢。 不骂人来, 不打架。 果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。 咱们从小讲文明, 咱们从小讲礼貌！
“我——我——”我支支吾吾地说不出一 个字来，泪水在眼眶里直打转。 教室里静得出奇，我知道大家都在等我 开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像 堵了块石头似的，连一个字都吐不出。 我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人 的脸，但我能感受到老师正期待的看着 我。 想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆 叶，对不起。”
第一自然段，思考 “我”是一个怎样的人？ “我并不是个固执自私的男孩子， 然而要我向别人承认错误，那真是 一件比挨二十大板还难受的事。”
“我”不固执、自私，却无法面对自己 的错误，让他承认错误必挨二十大板还难 受。但有一次，他却超越了自我。 你们是怎么理解这句话的？
我一时不知所措，窘得满脸通红。
教室里静得出奇，我知 道大家都在等我开口， 可不知怎的，我的嗓子 眼儿里像堵了块石头似 的，连一个字都吐不出。
描写“我”心理变化的语句
我愣愣的站在同桌面前， 不敢看任何人的脸，但 我能感受到老师正期待 的看着我。
描写“我”心理变化的语句
想到这里，我鼓足勇气， 大声说：“陆叶，对不 起。”
描写“我”心理变化的语句
说声“对不起”
什么时候或场所会用上“对不 起”？
你还记得什么礼貌用语吗？
请，谢谢
《学会说声对不起》小学主题班会PPT课件
聊一聊
你觉得，随后东东和丽丽会怎么做呢？
情景一：
东东说，对不起，丽 丽，我不是故意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
情景二：
东东很生气，说 以后再也不跟你 玩了。
情景三：
东东很生气说 ，我揍你!丽丽 不示弱，你敢 ！谁怕谁呀
演一演
• 1.不小心踩到别人该怎么做？
• 2.去做客把别人家杯子打破了该怎么做？
• 3.上厕所时不小心把水洒别人身上了该怎么 做？ 对不起
• 在生活当中你知道那些礼貌用语?
请、谢谢、没关系……
图一:小红不小心把小明的文具盒碰倒 了地上并没有道歉。小明很生气的把小 红的书放在地上踩。
图2:小军踢足球时不小心把叔叔家的花 盆打碎了，急忙跑去道歉，取得了原谅。
评一评：谁对谁错？
如果你伤害了别人你该怎么办呢？……
东东不但没有道歉，还哈哈大笑 。丽丽生气极了，也把东东的文 具盒仍在了地上。
说声“对不起”PPT课件
是啊，只要说出“对不起”三个 字，我就可以回到自己的座位上，老 师会原谅我，同桌会原谅我，同学们 也不会责怪我。可是，要说出这三个 字，真的好难好难。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了 别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫 的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这 里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。” 陆叶很自然地说了声“没关系”。
jiǒng
kuàng
cuò
措
不知所措
愣
发愣
窘
bǐ
很窘
彼彼此
gù
固 固执
固定
zhí
qiàn
执
执行 执着
歉
zhuō
道歉 歉意
桌
同桌 桌子
chén
陈
guǎn
陈旧
管
gǎn
推陈出新
不管 管理
敢
shù
勇敢 不敢
束
结束 一束花
固 执 挨 桌 铅 厉 敢 秒 陈 歉 凑 谅 管 束
固执 厉害 陈列 不管
挨打 不敢 道歉 结束
同桌
铅笔
一分一秒 凑到 原谅
读课文思考：课文写了一件什么事？
课文讲述了“我”不小心 老师心，手中的铅笔把同学陆叶的下 巴划破了。老师让我向他道歉， 可我说不出口。最后，在老师、 同学的鼓励下，我终于大声地向 他说了声“对不起”。
第一自然段，思考 “我”是一个怎样的人？
我一时不知所措，窘得满脸通红。
紧张、害怕
描写“我”心理变化的语句
“我——我——”我支支吾吾地 说不出一个字来，泪水在眼眶里直 打转。
•
教室里静得出奇，我知道大家都 在等我开口，可不知怎的，我的嗓子 眼儿里像堵了块石头似的，连一个字 都吐不出。我愣愣地站在同桌面前， 不敢看任何人的脸，但我能感觉到老 师正在期待地看着我。老师啊，您为 什么非得让我开口呢？我又不是故意 的。在心里，我不知道已经责备自己 多少遍了。
说声“对不起”PPT课件
gù zhí ái zhuō qiān 固 执 挨 桌 铅 lì gǎn miǎo chén qiàn 厉 敢 秒 陈 歉 còu liàng guǎn shù 凑 谅 管 束
固执 厉害 陈列 不管
挨打 不敢 道歉 结束
同桌
铅笔
一分一秒 凑到 原谅
联系上下文理解词语
固执 犹豫 原谅 不知所措 窘 故意
“我”不固执、自私，却无法面对自 己的错误，让他承认错误比挨二十大板还 难受。但有一次，他却超越了自我。 你们是怎么理解这句话的？
•"我"为什么应该对陆 叶说“对不起”？
其实那不过是一件小事。一天中 午，我正在练字，同桌陆叶突然 撞了我一下，我抬手一挡，没想 到手中的铅笔把他的下巴划破了， 他哭了。我一时不知所措，窘得 满脸通红。同学们急忙去叫老师。
你们知道哪些礼貌用语，这些礼 貌用语都在什么情况下用？
你好——打招呼 谢谢——道谢 别客气—— 回谢 对不起——道歉 没关系——表示原谅对方 请——礼貌谦”
课文讲述了“我”不小心 师让我 ，可我 后
，老 ，最 。
自学要求： （1）用自己喜欢的方式读。 （2）标出自然段的段序。 （3）小组内交流识字、读书 好方法，互帮互学。
1、小组同学合作表演这个 故事。 2、以“对不起了……”开 头，向老师、同学或亲人 主动承认错误。
咱们从小讲礼貌
晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。 小朋友呀高高兴兴进学校。 见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！ 团结友爱心一条。 团结友爱心一条。
好儿童, 志气高。 讲文明, 懂礼貌。 咱们一定要记牢。 不骂人来, 不打架。 果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。 咱们从小讲文明, 咱们从小讲礼貌！
《说声“对不起”》PPT课件2
课文讲述了“我”不小心 师让我 ，可我 后
，老 ，最 。
联系上下文理解词语
固执 犹豫 原谅 不知所措 窘 故意
联系上下文理解词语
固执 不轻易改变自己的认识,坚持到底 犹豫 迟疑不决 ，久久没法下决定 原谅 对过失、错误给予谅解 不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱 窘 为难，不好意思 故意 明知不应这样做，但还是这样做
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
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12
13
思考
• 现在，你和同学们讨论一下，为什么孩子 们在事情刚发生的时候，不太愿意说“对 不起”呢？
• 当面对自己言行上的失误，你是愿意做一 个逃避的懦夫，还是做一个勇于承担责任 的强者呢？
14
Part 3：说完“对不起”就完了 吗？
在这一部分，我们一起来重温一下老师给你们讲 过的故事，希望你能认识到：
一名蹬三轮的小伙子中午从旅游村路口的一宿舍 楼出来后，恰与途经的中年男子发生碰撞。对方要求 小伙子道歉，但小伙子不肯，双方于是发生口角。
令所有人吃惊的是，这名中年男子扔掉手中提的 菜，用水果刀划向小伙子，顿时血一汩汩从鼻子、脸 上冒了出来。这时，肇事的中年男子也害怕起来，很 快被随后赶来的巡警控制。“简直何必嘛，小事情动 刀子！”看到眼前一幕的附近居民纷纷摇头说“不 值”。
一张宽容的笑脸就可以化解的尴尬，因为双方互不相让， 竟发展为两个家族的群殴，最终致一人死亡，近二十人获 刑。
2007年6月22日晚上，湖南省永兴县塘门口镇马仰坪 村的邓甲从亲戚家谈完事情回家，由于喝了不少酒，邓甲 走路有些不稳，经过李甲家门口时，不慎撞倒李甲胞兄李 乙的小孩。当时，李氏兄弟正坐在家门口聊天，见状要求 邓甲道歉，邓甲拒绝道歉并继续前行，李氏兄弟十分生气， 抓起邓甲便是一顿捶打。邓甲挨了打后感到没面子，当晚 即告诉了自己的弟弟邓乙（已判刑），邓乙马上纠集其他 三兄弟与姐夫蔡某及邻居共九人（其他八人均已判刑）到 马仰坪找李甲索赔。事情惊动了马仰坪的村干部，在村干 部的调解下，最后商定由李氏兄弟三天内赔偿6000元医药 费给邓乙。
Part 2：说“对不起”，难在哪？
在这一部分，我们一起来看这个孩子从不愿 说“对不起”到自愿说出“对不起”的过程，一
起想 一想： 1、事情刚发生的时候，她为什么不愿意说对不
起呢？ 2、后来又为什么自觉地说出了“对不起”？
11
换位思考，勇于承担责任
女儿和爸爸玩耍，不小心把爸爸推倒，眉骨正碰 在桌角上。妈妈很担心爸爸的眼睛，于是马上严 厉地要求孩子道歉。孩子没有道歉。在看到孩子 很委屈地憋着眼泪时，妈妈抱住孩子，边帮她擦 眼泪，边和她交流：“妈妈知道你不是故意伤害 爸爸的，但是，现在你弄伤了爸爸，你看，爸爸 很痛，妈妈很心痛，你觉得是不是应该看看爸爸， 向爸爸道个歉，去安慰一下爸爸？如果妈妈碰到 你，你也会很痛，肯定也会希望妈妈向你道歉并 安慰你的，对吗？”结果女儿边擦自己的眼泪， 边去摸爸爸的脸，嘴里还说：“爸爸，对不起。 我不是故意的。”
据了解，由于男子鼻子被划掉，伤情严重，转院4
被砍掉鼻子的小 伙子
5
思考：
• 请你设想一下，现在这个小伙子和这位中 年人的人生会是什么样？
• 一句对不起，一个毁容的面部，你选什么？
6
撞人拒不道歉引家族群殴
近20人参与被判刑
• 中国法院网讯 (黄丽萍) 不慎撞倒路人，两人均未受伤，本是一句诚心的道歉、
1、不是每一句“对不起”都能换来一句“没关 系”；
2、“对不起”不是结束，而是下一轮努力的起点。 15
• 一个小和尚每次犯 错，都对他的师父 说对不起。而他的 师父每次都原谅了 他。有一次，小和 尚不小心把经书烧 着了，他师傅也被 烧死了。小和尚很 想和他师傅说声 “对不起”，可是 师傅已经死了，没 办法说了。
18
• 3.道歉并非耻辱，而是真挚和诚 恳的表现
•
大人物有时也道歉，丘吉
尔起初对杜鲁门的印象很坏，
但后来他告诉杜鲁门说以前低
估了他，这是以赞誉的方式表
示歉意。
• 了，可以开诚布公地直接向
对方道歉。可以用“对不起”、
“我错了”等话向对方道歉，
这种真诚坦白的态度容易得到
学会说声 ——“对不起！”
八（4）班主题班会
1
道歉赢得尊重
2
Part 1：为什么要说对不起？
在这一部分，我们一起来看两个由于据说 “对
不起”引发的恶性事件。看完之后，我们一 起
来思考一些问题。
3
“对不起”引发血案 男子挥刀割掉对方鼻子
2009年1月3日，在成都一环路南二段旅游村路口， 两名男子从口角发展到打斗，其中一脾气火爆的中年 男子竟用刀把对方的鼻子划掉，现场令人揪心。
8
参与斗殴者众多
被告席上邓甲流下悔 恨的泪水
9
思考：
• 一个小小的意外引发了如此大的悲哀，年 轻的生命无法挽回，近二十人将要面临牢 狱生活。 如果邓甲当初说上一句简单的 “对不起”，还会有后来的这些事情吗？
• 面对逝去的生命、牢狱之灾，你觉得邓甲 会不会后悔当初自己没有说出一句“对不 起”？
10
对方谅解。
19
• 5. 赞美对方心怀宽大
16
思考
• 为什么小和尚总是说对不 起，然后接着犯错？
• 小和尚以后应该怎么做， 才不会辜负师傅一直原谅 他，才不会辜负师傅失去 的生命？
17
Part 4: 怎么说“对不起”才有效
• 1.了解自己错在哪里 • 考虑一下自己到底在哪里出了错，伤
害到了他人。清楚地认识到错误并做有针 对性的道歉效果会更好。 • 2.敢于承担责任 • 有效的道歉不是一种为自己狡辩的伎 俩，更不是要去骗取别人的宽恕，你必须 要有责任感，勇于自责，勇于承认过失， 才能够真心地道歉。
7
• 同年6月26日上午，邓氏兄弟纠集人到马仰坪李甲家讨要 医药费时扑了个空，邓甲等人便将李家的门窗砸烂后扬长 而去。李甲得知家中东西被砸，即把情况告诉其姐夫郭某 及妹夫曾某，三人纠集被告人许某及朱某、曹某、刘某、 邱某、陈某（均已判刑）及被害人李丙等数十人集中到永 兴县龙泉茶庄，由许某发给每人一包芙蓉王烟，准备去塘 门口找邓氏斗殴。午饭后，许某等人持刀、铳分乘面包车、 的士、摩托车到马仰坪会合，分发白手套和作案凶器给到 场的人后，数十人前往塘门口老圩进发。邓氏得知李氏纠 集人员欲来斗殴，即打电话纠集了村上的数十人持刀、铳 在塘门口圩上等候，并对到场人员进行了分组，准备与对 方斗殴。当日下午3时许，两伙人在塘门口圩上巷子中相 遇，邓氏一伙当即开铳并持刀砍向曾某一伙，曾某等人见 开铳即四散逃跑，李丙（15岁，学生）头、背、四肢被砍 10多刀致颅脑损伤当场死亡，被告人许某及朱某等10多人 被砍伤。
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思考
• 现在，你和同学们讨论一下，为什么孩子 们在事情刚发生的时候，不太愿意说“对 不起”呢？
• 当面对自己言行上的失误，你是愿意做一 个逃避的懦夫，还是做一个勇于承担责任 的强者呢？
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Part 3：说完“对不起”就完了 吗？
在这一部分，我们一起来重温一下老师给你们讲 过的故事，希望你能认识到：
一名蹬三轮的小伙子中午从旅游村路口的一宿舍 楼出来后，恰与途经的中年男子发生碰撞。对方要求 小伙子道歉，但小伙子不肯，双方于是发生口角。
令所有人吃惊的是，这名中年男子扔掉手中提的 菜，用水果刀划向小伙子，顿时血一汩汩从鼻子、脸 上冒了出来。这时，肇事的中年男子也害怕起来，很 快被随后赶来的巡警控制。“简直何必嘛，小事情动 刀子！”看到眼前一幕的附近居民纷纷摇头说“不 值”。
一张宽容的笑脸就可以化解的尴尬，因为双方互不相让， 竟发展为两个家族的群殴，最终致一人死亡，近二十人获 刑。
2007年6月22日晚上，湖南省永兴县塘门口镇马仰坪 村的邓甲从亲戚家谈完事情回家，由于喝了不少酒，邓甲 走路有些不稳，经过李甲家门口时，不慎撞倒李甲胞兄李 乙的小孩。当时，李氏兄弟正坐在家门口聊天，见状要求 邓甲道歉，邓甲拒绝道歉并继续前行，李氏兄弟十分生气， 抓起邓甲便是一顿捶打。邓甲挨了打后感到没面子，当晚 即告诉了自己的弟弟邓乙（已判刑），邓乙马上纠集其他 三兄弟与姐夫蔡某及邻居共九人（其他八人均已判刑）到 马仰坪找李甲索赔。事情惊动了马仰坪的村干部，在村干 部的调解下，最后商定由李氏兄弟三天内赔偿6000元医药 费给邓乙。
Part 2：说“对不起”，难在哪？
在这一部分，我们一起来看这个孩子从不愿 说“对不起”到自愿说出“对不起”的过程，一
起想 一想： 1、事情刚发生的时候，她为什么不愿意说对不
起呢？ 2、后来又为什么自觉地说出了“对不起”？
11
换位思考，勇于承担责任
女儿和爸爸玩耍，不小心把爸爸推倒，眉骨正碰 在桌角上。妈妈很担心爸爸的眼睛，于是马上严 厉地要求孩子道歉。孩子没有道歉。在看到孩子 很委屈地憋着眼泪时，妈妈抱住孩子，边帮她擦 眼泪，边和她交流：“妈妈知道你不是故意伤害 爸爸的，但是，现在你弄伤了爸爸，你看，爸爸 很痛，妈妈很心痛，你觉得是不是应该看看爸爸， 向爸爸道个歉，去安慰一下爸爸？如果妈妈碰到 你，你也会很痛，肯定也会希望妈妈向你道歉并 安慰你的，对吗？”结果女儿边擦自己的眼泪， 边去摸爸爸的脸，嘴里还说：“爸爸，对不起。 我不是故意的。”
据了解，由于男子鼻子被划掉，伤情严重，转院4
被砍掉鼻子的小 伙子
5
思考：
• 请你设想一下，现在这个小伙子和这位中 年人的人生会是什么样？
• 一句对不起，一个毁容的面部，你选什么？
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撞人拒不道歉引家族群殴
近20人参与被判刑
• 中国法院网讯 (黄丽萍) 不慎撞倒路人，两人均未受伤，本是一句诚心的道歉、
1、不是每一句“对不起”都能换来一句“没关 系”；
2、“对不起”不是结束，而是下一轮努力的起点。 15
• 一个小和尚每次犯 错，都对他的师父 说对不起。而他的 师父每次都原谅了 他。有一次，小和 尚不小心把经书烧 着了，他师傅也被 烧死了。小和尚很 想和他师傅说声 “对不起”，可是 师傅已经死了，没 办法说了。
18
• 3.道歉并非耻辱，而是真挚和诚 恳的表现
•
大人物有时也道歉，丘吉
尔起初对杜鲁门的印象很坏，
但后来他告诉杜鲁门说以前低
估了他，这是以赞誉的方式表
示歉意。
• 了，可以开诚布公地直接向
对方道歉。可以用“对不起”、
“我错了”等话向对方道歉，
这种真诚坦白的态度容易得到
学会说声 ——“对不起！”
八（4）班主题班会
1
道歉赢得尊重
2
Part 1：为什么要说对不起？
在这一部分，我们一起来看两个由于据说 “对
不起”引发的恶性事件。看完之后，我们一 起
来思考一些问题。
3
“对不起”引发血案 男子挥刀割掉对方鼻子
2009年1月3日，在成都一环路南二段旅游村路口， 两名男子从口角发展到打斗，其中一脾气火爆的中年 男子竟用刀把对方的鼻子划掉，现场令人揪心。
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参与斗殴者众多
被告席上邓甲流下悔 恨的泪水
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思考：
• 一个小小的意外引发了如此大的悲哀，年 轻的生命无法挽回，近二十人将要面临牢 狱生活。 如果邓甲当初说上一句简单的 “对不起”，还会有后来的这些事情吗？
• 面对逝去的生命、牢狱之灾，你觉得邓甲 会不会后悔当初自己没有说出一句“对不 起”？
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对方谅解。
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• 5. 赞美对方心怀宽大
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思考
• 为什么小和尚总是说对不 起，然后接着犯错？
• 小和尚以后应该怎么做， 才不会辜负师傅一直原谅 他，才不会辜负师傅失去 的生命？
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Part 4: 怎么说“对不起”才有效
• 1.了解自己错在哪里 • 考虑一下自己到底在哪里出了错，伤
害到了他人。清楚地认识到错误并做有针 对性的道歉效果会更好。 • 2.敢于承担责任 • 有效的道歉不是一种为自己狡辩的伎 俩，更不是要去骗取别人的宽恕，你必须 要有责任感，勇于自责，勇于承认过失， 才能够真心地道歉。
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• 同年6月26日上午，邓氏兄弟纠集人到马仰坪李甲家讨要 医药费时扑了个空，邓甲等人便将李家的门窗砸烂后扬长 而去。李甲得知家中东西被砸，即把情况告诉其姐夫郭某 及妹夫曾某，三人纠集被告人许某及朱某、曹某、刘某、 邱某、陈某（均已判刑）及被害人李丙等数十人集中到永 兴县龙泉茶庄，由许某发给每人一包芙蓉王烟，准备去塘 门口找邓氏斗殴。午饭后，许某等人持刀、铳分乘面包车、 的士、摩托车到马仰坪会合，分发白手套和作案凶器给到 场的人后，数十人前往塘门口老圩进发。邓氏得知李氏纠 集人员欲来斗殴，即打电话纠集了村上的数十人持刀、铳 在塘门口圩上等候，并对到场人员进行了分组，准备与对 方斗殴。当日下午3时许，两伙人在塘门口圩上巷子中相 遇，邓氏一伙当即开铳并持刀砍向曾某一伙，曾某等人见 开铳即四散逃跑，李丙（15岁，学生）头、背、四肢被砍 10多刀致颅脑损伤当场死亡，被告人许某及朱某等10多人 被砍伤。