(苏教版)三年级数学下册 小数的意义和读写
三年级下册数学【导学案】-8.1 认识小数的意义和读写丨苏教版
三年级下册数学导学案-8.1 认识小数的意义和读写丨苏教版一、知识点概述小数是数学中重要的数值表示方式之一，小学数学教育中也是必不可少的。
在三年级下册数学教材中，第八讲第一单元将重点讲述小数，学生需要通过本节课的学习，理解小数的含义，并能够准确地读写小数。
二、认识小数的意义1. 小数的定义小数是小数点后面有数字的有理数。
小数点的位置可以移动，但必须保证它后面至少有一位数字。
例如：0.3、7.56、4.01、0.618等均为小数。
2. 小数和分数的关系小数和分数是等价的数值表示方式。
例如：0.5和1/2相等，0.8和4/5相等。
3. 小数的意义小数是一种用于表示精细度比整数更高的数。
在现实生活中，小数可以用来表示各种测量值，如长度、重量、温度等等。
例如：如果一瓶水的重量为0.5千克，那么我们可以认为它的重量是500克。
三、读写小数读写小数是小学数学教育中重要的一环，小数的读法是在整数之后的第一位数字小数点后读出来，如0.5读作零点五、7.36读作七点三六等。
1. 小数的读法小数读法中最基本的是一位小数的读法。
最高到小数点后两位，如24.87，每位小数读法如下：•小数点后第一位是8，读作“八”；•小数点后第二位是7，读作“七”，小数点前的数是“24点”，因此读作“二十四点八七”。
2. 小数的写法小数的写法是指将小数从口型读法转换为书写方式。
一般情况下，小数以分数的形式书写，例如0.25可以写作1/4，0.5可以写作1/2。
四、示范演练现在我们通过一些例题来巩固一下对小数的认识和读写。
例1写出小数0.35对应的分数形式。
解答把整体数35作为分子，分母是10的幂。
0.35=35/100=7/20例2写作小数形式：4/5=？解答方法一：使用分数的定义，分子÷分母4÷5=0.8方法二：把分数转换为百分数，然后除以1004/5=80/100=0.8例3读写小数：5.93解答读法：五点九三。
苏教版三年级数学下册(第六册)《小数的意义和读写》PPT课件
小数的意义和读写方法
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二点五五元 写作：2.55元
十八点零零元 写作：18.00元
零点八五元 写作：0.85元
十三点八五元 写作：13.85元
三点三五元 写作：3.35元
一点三五元 写作：1.35元
人们习惯上把商品的价格一般都写成以元 做单位的整数或小数。 你知道下面这个小数的意义吗？ 0.6元
6角
因为 所以
1元＝10角＝100分 6 6角＝ 10 元＝ 0.6 元
人们在进行测量和计算时，往往不能得到 整数的结果，比如测量课桌的长，量了一 米后还多一点，这时一般也会用小数来表 示。例如：课桌长1米2分米，一般写成 1.2米。 你知道下面这些小数的意义吗？ 0.1米 1分米 0.3米 3分米
0.4 (0.9 ) 1.3 0 1 (1米呢？
1米
1分米 =
= 1分米是 3分米是 米，还可以写成 米，还可以写成 米； 米；
想一想：
0.4里有（ 4 ）个十分之一。 0.08里有（ 8 ）个百分之一。
做一做
在每个图的右面先写出分数，再写出小数。
2 4 70 100 0.2 0.4 0.70
写出箭头所指的小数。
苏教版三年级数学下册《小数的意义和读写》教学设计
苏教版三年级数学下册《小数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《小数的意义和读写》这一章节主要让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识小数，理解小数的分隔符“.”的意义，以及小数点左边和右边的数位的意义。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解整数的概念，会进行简单的加减乘除运算。
但是，小数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生对小数的理解程度，以及他们在读写小数时可能出现的问题。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数点的作用和小数数位的意义。
2.让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。
3.培养学生运用小数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.教学难点：让学生理解小数点的作用和小数数位的意义。
五. 教学方法1.实例教学：通过生活中的实例，让学生理解小数的意义。
2.互动教学：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
3.练习教学：通过丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如商品价格、身高体重等。
2.准备小数读写的练习题，以及小数数位的图表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示商品价格、身高体重等实例，引导学生认识小数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解小数的意义，解释小数点的作用和小数数位的意义。
让学生通过观察实例，理解小数的分隔符“.”的意义，以及小数点左边和右边的数位的意义。
3.操练（15分钟）教师让学生进行小数的读写练习，让学生掌握小数的读写方法。
在此过程中，教师关注学生的读写情况，及时纠正可能出现的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些小数数位的图表，让学生判断小数点左边和右边的数位的意义。
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》教案
苏教版小学数学三年级下册第8单元《1.小数的意义和读写》教案一. 教材分析《1.小数的意义和读写》是苏教版小学数学三年级下册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数的意义和读写方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握小数的概念，以及如何正确读写小数。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法，对数的概念有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对小数的概念和读写方法还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和实践活动，让学生更好地理解和掌握小数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2.培养学生运用小数进行实际问题的解决能力。
3.激发学生学习小数的兴趣，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数的意义和读写方法。
2.教学难点：理解小数的位数和对应的读写规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体情境中理解和掌握小数的意义和读写方法。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.激励评价法：注重对学生的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现小数的意义。
2.准备小数读写练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例，如购物时看到的商品价格，让学生观察并思考：你们注意到这些价格有什么特点吗？引出小数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解小数的意义，介绍小数的位数和对应的读写规则。
通过具体的例题，让学生理解和掌握小数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，教师及时指导和纠正。
可以通过分组合作的方式，让学生互相检查和互相学习。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用小数进行计算和解决。
苏教版数学三年级下册教案小数的意义和读
苏教版数学三年级下册教案小数的意义和读写教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：小明搬新家了，家里需要一张新书桌，妈妈让小明自己到商店挑选，但是要记录下所选书桌的长和宽各是多少米。
接到任务后，小明邀请好朋友晓红一起来到商店。
我们看一看他们所选的书桌是什么样的？（课件演示）二、新知探索：1、认识整数部分是0的小数。
①从长5分米，宽4分米这两个信息中你们了解到什么？②妈妈的要求是用“米”作单位，5分米、4分米究竟是多少米呢？运用前面所学到的知识想一想。
③5分米是几分之几米？4分米是几分之几米？随着学生的回答，师指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用分数5/10米表示。
随着学生的回答，师指出：5分米的长度，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份，可以用5/10米表示。
除了用5/10米表示以外，还可以用0.5米来表示。
请学生仔细看，0.5米是怎样写的？读作：零点五④4分米是几分之几米？用小数怎样表示呢？（课件演示同上）⑤7分米呢？学生回答后完成“想想做做”第一题，填完后小组内交流：为什么要这样填？⑥学生汇报：课件演示1分米 3分米 7分米 9分米1/10米 3/10米 7/10米 9/10米0.1米 0.3米 0.7米 0.9米仔细观察：你发现分数十分之几可以写成小数什么？零点几就表示什么？⑦动手操作：用一张长方形的纸折出2/10，再用小数表示出来。
再用一张长方形的纸折出0.6。
小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之际。
(苏教版)三年级数学下册 小数的意义和读写ppt课件
0、1、2、3…… 自然数、整数
0.5、0.4、1.2和3.5…… 小数
整数 小数 小数 部分 点 部分
9
在括号里填上合适的小数。
8角 6角 1元7角 2元4角
（0.）8 元 （ ）0.元6 （ ）元1.7 （ ）元 2.4
10
先读一读各小数，再说说每种文具的 价格各是几元几角。
3.8元 2.4元 8.2元 25.6元
苏教版三年级数学下册
小数的意义和读写
1
教学目标
1.使同学们结合具体情境初步体会小 数的含义，能认、读、写小数部分是 一位的小数，知道小数各部分的名称。 2.使同学们进一步体会数学与生活的 密切联系。
2
桌面长5分米,宽4分米。
3
5分米是150 米 4分米是 4 米
10
5
10米还可以写成 0.5米，0.5读作零点五。 140米还可以写成 0.4米，0.4读作零点四。
11
看图先写出分数,再写出小数。
( 3) 10
( 0.3 )
12
看图先写出分数,再写出小数。
( 5) 10
( 0.5 )
13
看图先写出分数,再写出小数。
( 7) 10
( 0.7 )
14
请在这个正方形中表示出0.2。
15
你能在 里填上相应的小数吗？ 0.1 0.5 1.2 1.7 2.3 2.8
16
本课小结
能够认、读、写小数，了 解小数各个部分的名称。
17
4
在括号里填上合适的数。Fra bibliotek1分米 3分米
1 10
米
(130
)
米
0.1米 (0.3) 米
( 7 )分米( 9 )分米
【教育资料】三年级下数学教案小数的意义和读写_苏教版学习精品
《小数的意义和读写》一、教材：1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。
P100~1012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。
这是学生第一次接触小数。
本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。
这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、教学思路：本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。
三、教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学的重点、难点、关键：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。
苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案_教学设计
苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案_教学设计苏教版三年级下册《小数的意义和读写》数学教案1. 使学生经历认识小数的过程，初步了解小数的含义，会读、写一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，培养初步的自主探究、合作交流的意识，感受数学和生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学过程一、复习导入，唤起经验出示：1/2 58 5/12 0.5 1.2 5.8提问：同学们，知道这些数分别是什么数吗？谈话：后面的三个数，你平时在什么地方见到过？学生可能会想到：铅笔芯的规格、眼睛的视力、商品的价格等。
揭题：是的，在日常生活中经常接触到这样的数。
它们都是小数，今天我们一起来认识小数。
（板书课题：认识小数）【评析：让学生在给出的几个整数、分数和小数中判断认识哪些数，既自然地引入了新课，又可以激活学生已有的知识经验。
让学生交流日常生活中见到过的小数，可以使学生体会小数就在我们的身边，从而产生对数学的亲切感，激起进一步学习的兴趣。
同时，也便于教师了解学生的认知起点，更好地开展新课的教学。
】二、联系实际，探究发现1. 提出问题。
提问：你想了解小数的哪些知识？学生可能提出：小数是怎么来的？学了小数有什么用处？小数应该怎样读，怎样写？2. 教学第一个例题。
谈话：同学们想知道小数是怎样产生的吗？其实小数就来自我们的生活。
先让我们来做这样一个活动：小组合作测量课桌面的长和宽，并用不同的数、不同的单位把测量结果表示出来。
比一比，哪个小组想到的表示方法最多。
学生在小组内测量课桌面的长和宽，交流不同的表示方式。
教师巡视，并作适当指导。
反馈：你们小组的测量结果是多少？想到几种不同的表示方法？学生量出课桌面的长是60厘米，宽是40厘米，并用600毫米、60厘米、6/10米等表示课桌面的长，用400毫米、40厘米、4/10米等表示课桌面的宽。
（根据学生回答，板书：6分米=6/10米，4分米=4/10米）提问：除了上面几种表示形式外，你还能用其他方法来表示吗？如果学生主动想到分别用0.6米、0.4米表示课桌面的长和宽，则让学生说一说是怎样想到的，0.6米和0.4米分别表示什么意思。
苏教版小学数学三年级下册说课稿 小数的意义和读写
苏教版小学数学三年级下册说课稿小数的意义和读写一、说教材：1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。
P100~1012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。
这是学生第一次接触小数。
本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。
这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、教学思路：本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。
三、教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学的重点、难点、关键：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。
苏教版小学数学三年级下册说课稿 小数的意义和读写
一、说教材：1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。
P100~1012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。
这是学生第一次接触小数。
本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。
这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、教学思路：本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。
三、教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学的重点、难点、关键：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。
三年级下数学教案小数的意义和读写_苏教版
《小数的意义和读写》一、教材：1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。
P100~1012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。
这是学生第一次接触小数。
本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。
这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、教学思路：本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。
三、教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学的重点、难点、关键：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。
苏教版三年级下册数学教学设计-小数的意义和读写
6.在括号里填上合适的数。
温馨
提示
知识准备:分数初步认识等相关知识。
参考答案
1.
2.0.5零点五0.4零点四1.2一点二
3.5三点五
3.小数点
ห้องสมุดไป่ตู้4.自然数
5.整数点几
6. 0.3 7 0.7 9 0.9
=0.1, =0.2,分母是10的分数可以化成一位小数。(小数的读法:整数部分按照整数的读法读,小数点读作点,小数部分是几读几。)
3.小数的组成。
小数由整数部分、( )和小数部分三部分组成。
4.通过预习,我知道了表示物体个数的数叫作( ),它们都是整数,一个小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。
8.1 小数的意义和读写
项目
内容
1.在括号里填上合适的分数。
7分米=( )米3角=( )元
9厘米=( )分米1分=( )角
2.认识小数。
5分米是 米,还可以写成( )米,0.5读作( )。
4分米是 米,还可以写成( )米,0.4读作( )。
1元2角还可以写成( )元,1.2读作( )。
3元5角还可以写成( )元,3.5读作( )。
无锡苏教版三年级数学下册《小数的意义和读写》教案
无锡苏教版三年级数学下册《小数的意义和读写》教案一. 教材分析《小数的意义和读写》是无锡苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握小数的意义、小数的读写方法以及小数的基本性质。
这一章节的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的生活实例和操作活动，使学生感受小数的意义，理解小数的读写方法，并能够熟练地进行小数的读写。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的读写和加减法，对数学有一定的认识和理解。
但是，小数的概念和读写方法对他们来说是新的，需要通过具体的事物和操作活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行引导和调整。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，能够正确地读写小数。
2.培养学生运用小数进行表示和计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.小数的意义和读写方法。
2.小数的加减法计算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解小数的意义。
2.采用直观教学法，利用教具和操作活动帮助学生掌握小数的读写方法。
3.采用分组合作学习法，让学生在合作中交流、思考、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备小数的学习教具，如小数点、小数卡片等。
3.准备小数的练习题和作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示生活实例，如超市商品的价格，引导学生观察小数的表示方法，让学生初步感受小数的意义和读写方法。
呈现（10分钟）教师通过讲解和小数点的演示，向学生讲解小数的意义和读写方法。
同时，教师邀请学生上台演示小数的读写过程，加深学生对小数的理解。
操练（10分钟）教师分发小数卡片，学生进行小组内的操练活动。
学生通过互相提问、解答，巩固小数的读写方法。
巩固（10分钟）教师出示一些小数的练习题，让学生独立完成。
教师在旁边进行指导和解答，帮助学生巩固小数的读写方法。
拓展（10分钟）教师引导学生运用小数进行一些实际问题的计算，如购物时的找零、价格的比较等。
三年级下数学教案小数的意义和读写_苏教版
《小数的意义和读写》一、教材：1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。
P100~1012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。
这是学生第一次接触小数。
本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。
这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、教学思路：本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。
三、教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学的重点、难点、关键：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。
苏教版小数的意义和读写评课稿
苏教版小数的意义和读写评课稿苏教版小数的意义和读写评课稿一、引言小数作为数学中的基本概念之一，是我们在日常生活中经常会遇到的数。
在数学学科中，小数的重要性不言而喻，它是数字系统中比较特殊的一种表示数的方式。
而在苏教版中，对小数的教学也十分重视，旨在让学生掌握小数的概念、意义，提高学生的计算能力和数学思维能力。
本文将从小数的意义和苏教版中的教学内容等方面进行探讨。
二、小数的意义小数是在整数之间增设的表示比分数更精确的表示方法，它具有以下几个方面的意义。
1. 分割整体：小数将整体划分为更小的单位，使我们可以更准确地记录、表示实际物体的数量或度量。
2. 比较大小：小数使得比较不同数量的物体变得更为简单，我们可以通过大小关系来判断物体的多少。
3. 表示精确值：小数可以表示无限精确的数值，这在科学研究和计算中具有重要意义。
三、苏教版小数教学内容苏教版小数教学内容包括小数的意义、读写小数、小数的加减乘除等方面的知识与技能。
1. 小数的意义：通过实际的物体或图形，引导学生理解小数的分数意义和小数点的位置，从而认识小数的意义。
2. 读写小数：让学生学会正确读写小数，掌握小数的位置和位数，培养正确的数学术语和读写数字的习惯。
3. 小数的加减乘除：通过具体例子和实际问题，让学生掌握小数的加减乘除的计算方法和技巧，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、读写评课稿苏教版小数的读写评课稿从教师的角度出发，结合学生的实际情况进行设计。
1. 读写小数的活动活动内容：(1) 准备一堆小球，将其分成若干份。
(2) 请几个学生上台，将小球分成4份、8份等，观察每份所占比例，引导学生说出该比例的小数。
(3) 教师提问，要求学生正确读出小数。
(4) 分组竞赛，给出若干小数，要求学生通过阅读数字，说出该小数的意义。
活动目标：通过实际操作，让学生感受小数的意义，掌握正确的数字读写方法。
2. 小数的加减乘除的解决问题活动内容：(1) 给出一些实际问题，要求学生用小数进行运算，并得出具体答案。
苏教版小学数学三年级下册第8单元《小数的意义和读写》教案
苏教版小学数学三年级下册第8单元《小数的意义和读写》教案一、教学目标1.能够理解小数的基本概念及意义；2.能够准确读写小数；3.能够将小数与分数互相转化。
二、教学重点1.小数的意义和读写；2.分数与小数的相互转化。
三、教学难点1.小数的相互转化；2.在实际生活中灵活运用小数的知识。
四、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要教授小数的基本概念及意义，小数的读写，以及小数与分数的相互转化。
2. 教学方法本节课采取多种教学方法相结合，包括讲解、示范、练习、游戏等。
五、教学过程1. 导入通过展示一些有关小数的实际例子，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：•张三用了2.5个小时完成了作业，那么他完成作业的时间是多长呢？•马小明出去玩了1.75个小时，那么他回家的时间是什么时候呢？2. 讲解•小数的定义和意义：在数轴上，小数是小数点右侧的数，它表示整数部分和小数部分的和。
•小数的读写：读小数点前面的数时，数位用数码表示，读小数点后面的数时，数位用数字名称表示，末尾的零可省略，小数点不读。
•分数与小数的相互转化：将分子除以分母即可得到小数，将小数转化为分数时，分母为所需小数的位数，分子为原数去掉小数点后的数。
3. 示例教师可现场示范小数读写和分数与小数的相互转化。
示范时可使用黑板、白板、投影仪等工具，将示范的步骤展示给学生。
4. 练习在交代了相关知识点之后，让学生进行训练，巩固所学知识。
例如：1.请用小数表示下列分数•1/2 = ?•2/5 = ?•5/8 = ?2.请用分数表示下列小数•0.25 = ?•0.6 = ?•0.75 = ?5. 游戏在学生掌握小数相关知识之后，引入游戏环节，加深学生对知识的理解与掌握。
游戏可以选取“小数之王”、“小数之星”、“数轴竞赛”等。
6. 课堂小结通过这节课的学习，学生应当对小数的基本概念及意义、小数的读写、以及小数与分数的相互转化有一个较为全面的了解。
在实际生活中，学生也可以更加灵活地运用小数的相关知识。
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（苏教版）三年级数学下册 小数的意义和读写
班级______姓名______
一、填空。
（ 1 ）0.496是有（ ）个0.1（ ）个0.01和（ ）个（ ）组成的。
（ 2 ）6个百分之一和2个千分之一组成的小数是（ ）。
（ 3 ）小数点左面第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。
（ 4 ）十分位上的一个计数单位相当于百分位上（ ）个计数单位。
（ 5 ）不改变数的大小，把3.2和456改写成小数部分是三位的小数，分别是（ ）和（ ）。
（ 6 ）用0、4、7、8这四个数和小数点，写出的小于1的最大的三位小数是（ ）。
（ 7 ）把2.08扩大1000倍，小数点应向 （ ） 移动（ ） 位。
（ 8 ）4个十，3个十分之一和5个千分之一组成的数，用小数表示是（ ）。
（ 9 ）千分位的计数单位是（ ），0.857有（ ）个这样的计数单位。
（ 10 ）从大到小依次写出小数的计数单位：
（ ）
（ 11 ）小数每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。
（ 12 ）0.53是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。
（ 13 ）127个0.001是（ ）。
（ 14 ）0.009里面有9个（ ）。
（ 15 ）7个0.1和2个0.01组成的数是（ ）。
（ 16 ）1.745中的“5”表示（ ）。
（ 17 ）小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。
二、判断题：（ 正确画“√”错“×” ）
（ 1 ）小数都比1小。
( )
（ 2 ）0.37里面有37个0.01 。
( )
（ 3 ）7.03读作七点三。
（ ）
（ 4 ）0.5里面有50个0.01。
（ ）
（ 5 ）1000
43就是0.043。
( )
（ 6）8mm=m m 8.01008
， （ ）
（ 7）10个0.01等于1个0001。
（ ） （ 8）把小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。
（ ） （ 9 ）2.3扩大100倍，再缩小10倍后是23。
（ ） （ 10）位数多的小数比位数少的小数大。
（ ） （ 11）6.01和6.02中间还有无数个小数。
（ ）
三、把相等的数用线连起来。
（1）8.002 0.0470
0.047 5.09
5.0900 8.0020
（2）30.01 5.0090
100.2 30.010
5.009 100.20。