2021年春三年级下册古诗文诵读教学计划(含进度表)
三年级经典诵读计划及进度表
三年级经典诵读计划及进度表三年级经典诵读教学计划一、指导思想：根据三年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、总体目标和具体目标：1．总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2．具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、经典诗文诵读的内容：教材内容丰富多彩，国学部分精选了《三字经》、《弟子规》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《论语》等经典中最精华的部分；诗词部分精选了《浙江省中小学经典诵读推荐篇目》中的诗词和现代诗；名著部分精选了四大名著的片段欣赏和语文教材中出现的名家作品片段。
五、保障措施：1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
2.定期开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验、收获的快乐。
3．定期举行一次诵读擂台赛，评选“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。
校本(古诗文诵读)教学计划
一定的欣赏水平，积累一定的古诗学习方法，本学期将通过各种
训练，加强古诗朗诵训练，不断提高学生的古诗积累量及朗诵水
平。
教学总目的要求：
1、使学生初步掌握阅读古诗的方法。
2、借注释理解诗句的意思，能体会诗中所表达的思想感
情。
3、引导学生理解注释中的诗句，引导学生深入诗的意境，
2、感受作者急等还乡的心情
朗诵古诗
小黑板
夏日绝句
1、正确、流利有感情朗诵古诗。
2、感受李清照豪情壮志。
朗诵古诗，感受古诗意境。
小黑板
投影仪
第11册 教学计划
XX学校 学科校本
周次
单元
课
题
教时
教学目的要求
重点难点
教学准备
第五单元示儿Biblioteka 1、正确、流利有感情朗诵古诗。
2、感受作者盼望收复失地的心情
朗诵古诗，感受古诗意境。
难点：
感受诗歌的已经美。
采取措施：
1、指导学生广泛积累古诗。
2、同位、小组互组互学，。
3、开展丰富多彩的活动，为学生朗诵古诗提供场所。
4、个别学习与合作学习相结合。
5、课内学习与课外积累相结合。
总课时及划分：
教学计划
惠康里小学学科校本
周次
单元
课
题
教时
教学目的要求
重点难点
教学准备
第一单元
早发白帝城
1、正确、流利有感情朗诵古诗。
小黑板
投影仪
四时田园杂兴（一）
1、正确、流利有感情朗诵古诗。
2、感受乡村人民的劳作生活。
朗诵古诗
小黑板
第六单元
四时田园杂兴（二）
三年级诵读(下)教学计划
三年级诵读（下）教学计划东观二学区晓义小学刘颖慧课程介绍《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
正因为如此，我把《千字文》诵读与赏析定位三年级学生的课程。
课程目标1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。
3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。
4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。
6、认识常用汉字，使80％的学生能够独立阅读低幼读物。
7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。
课程计划第一次：诵读“府罗将相——勒碑刻铭”（课本、多媒体）第二次：诵读“磻溪伊尹——说感武丁”（课本、多媒体）第三次：诵读“俊乂密勿——韩弊烦刑”（课本、多媒体）第四次：诵读“起翦颇牧——驰誉丹青”（课本、多媒体）第五次：诵读“九州禹迹——岩岫杳冥”（课本、多媒体）第六次：诵读“治本于农——劝赏黜陟”（课本、多媒体）第七次：诵读“孟轲敦素——勉其祗植”（课本、多媒体）第八次：诵读“省躬讥诫——解组谁逼”（课本、多媒体）第九次：诵读“索居闲处——戚谢欢招”（课本、多媒体）第十次：诵读“渠荷的历——凌摩绛霄”（课本、多媒体）第十一次：诵读“耽读玩市——属耳垣墙”（课本、多媒体）第十二次：诵读“具膳餐饭——侍巾帷房”（课本、多媒体）第十三次：诵读“纨扇圆洁——悦豫且康”（课本、多媒体）第十四次：诵读“嫡后嗣续——悚惧恐惶”（课本、多媒体）第十五次：诵读“笺牒简要——捕获叛亡”（课本、多媒体）第十六次：诵读“布射僚丸——工颦妍笑”（课本、多媒体）第十七次：诵读“年矢每催——徘徊瞻眺”（课本、多媒体）第十八次：诵读“孤陋寡闻——焉哉乎也”（课本、多媒体）。
2021-2022学年度部编版语文三年级下册教学计划及教学进度表模板(两篇)
部编版语文三年级下册教学计划及教学进度表（一）三年级语文（下册）教学进度表部编版语文三年级下册教学计划及教学进度表（二）这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化也能让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够尽快地融入到语文学习中来，提高语文成绩。
所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析三年级共有学生*人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。
但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：1.加强与生活实际联系，寻找生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
2.加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3.加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4.加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。
同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标1.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
2.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
2021年春人教部编本三年级下册语文教学工作打算附教学进度安排表
2021年春新人教版部编本三年级下册语文教学工作打算及教学进度安排一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有很多新的冲破。
教师在教学进程中，不仅要重视学生知识的积存情形，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培育创新精神，促使学生全面进展。
二、学生情形分析三年级共有学生XX名。
其中女生XX人，男生XX人。
从整体看，本班属于前面优等生超卓，后面后进生较多这种情形。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好适应，并有必然的语文素养，进展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习适应，不能自觉做好上课预备，不能踊跃完成教师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时刻少，课外积存欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习适应，教给学习方式，使他们能和大伙儿一路欢乐学习，一路进步。
三、教材分析（一）、教材的大体结构本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部份。
第三组课文后面安排了一次综合性学习活动。
附录部份包括识字表、写字表和词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：“感受多彩春天”、“体味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注超卓觉察”、“发挥无穷想象”、“追思幸福童年”、“探讨自然隐秘”、“漫游童话王国”。
每一个专题人文内涵丰硕，切近儿童生活，表现时期特点，蕴涵教育价值。
（二）、教材特点一、围绕专题组织单元，进一步增强教材的整合性：要紧表此刻以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每一个单元前的导语编写加倍着力，除达到点明专题，揭露学习内容，激发学生学习爱好的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
三年级经典诵读教学计划
三年级经典诵读教学计划(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级经典诵读教学计划一、教学目标：1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
2.诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。
3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。
4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。
二、教学内容：本学期诵读内容为三部分：1、《弟子规，三字经》相关内容。
2、《新课标必背古诗文》16首，复习原先学习的35首。
3、《老子》6则。
三、教学时间：1.每周一、三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。
2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。
3.学生课外复习背诵。
四、教学策略：1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。
2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。
3、检查落实（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。
（2）每月统计学生的背诵进度。
（3）集体展示，评选班级明星。
五、三年级课外阅读推荐书目一、必读书目。
1、《语文经典读本》2、《爱的教育》3、《爱丽丝漫游奇境》4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版二、选读书目。
（根据各自爱好有选择性的阅读。
）1、《陈伯吹童话》2、杨红樱系列4、《周恩来》5、《汤姆索亚历险记》（美马克吐温）6、《名侦探柯南》7、《雷锋的故事》8、《神秘岛》9、《快乐王子》（爱尔兰?王尔德童话全集）10、《岳飞传》11、《小学生十万个问不倒》13、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》14、《神秘花园》（美弗朗西斯?霍奇）15、《中国节日故事》16、《中华美德故事》。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 培养学生的文学素养，提高他们的语言表达能力和审美能力。
3. 激发学生对古典文学的兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 古诗：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》。
2. 诗词背景介绍、词语解释、句子翻译。
三、教学重点与难点1. 重点：熟读并理解古诗内容，感受古诗意境。
2. 难点：诗句的理解和朗读节奏的把握。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受古诗意境。
2. 互动教学法：分组讨论、分享感悟，激发学生学习兴趣。
3. 示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确朗读古诗。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的古诗，激发学生兴趣。
2. 学习古诗：引导学生朗读古诗，讲解诗句含义，分析古诗意境。
3. 小组讨论：分组讨论古诗中的意象、情感，分享感悟。
4. 朗读展示：邀请学生上台朗读古诗，点评并指导。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后收集学生的朗读录音，评估他们的朗读技巧和情感表达。
2. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
3. 检查课后作业，评估学生对古诗内容的理解和记忆。
七、课后作业1. 抄写本节课学习的古诗，加强记忆。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行家庭朗读，家长签字确认。
3. 结合古诗的意境，创作一幅画，下节课分享。
八、教学资源1. 古诗文本及注释。
2. 与古诗相关的图片或插图。
3. 朗读背景音乐。
4. 作业评价表。
九、教学进度安排1. 每节课学习一首古诗，一周完成两首古诗的学习。
2. 课堂时间为40分钟，其中朗读、讲解、讨论各占一部分时间。
3. 课后作业在下一节课前完成。
十、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生的学习兴趣和积极性。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
三年级古诗文诵读计划
语文学科三年级古诗文教学计划一、指导思想中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
促进学生可持续发展。
二、教学目标1.通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；培养小学生的注意力和记忆力。
3.学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，培养学生正直向上、向善背恶、乐观自信、豁达坦荡等优秀品质；4.激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，增强审美情趣，孕育创新精神，提高学生人文素养，提升学生品味；5.扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，从而积淀与传承优秀文化，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础。
三、实施原则1.全体参与性原则。
重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。
对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的方针指导儿童读经诵典。
2.诵读性原则。
坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动的三结合模式。
3.差异性原则。
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
4.鼓励评价性原则。
允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、具体措施1.班级建立古诗文背诵个人档案。
每生一张背诗卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
2.采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。
学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。
要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
3.每日在校早读前10分钟。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗的语言美和意境美。
2. 培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
3. 帮助学生理解古诗中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文能力。
二、教学内容1. 古诗选材：选取适合三年级学生的古诗，包括唐代诗人李白、杜甫的作品，宋代诗人苏轼、辛弃疾的作品等。
2. 修辞手法：讲解古诗中的对仗、比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其作用和美感。
3. 表达方式：分析古诗中的抒情、描写、叙事等表达方式，让学生学会欣赏和运用。
三、教学方法1. 诵读法：让学生反复诵读古诗，感受语言美和节奏美。
2. 讲解法：讲解古诗中的修辞手法和表达方式，帮助学生理解。
3. 互动法：引导学生参与讨论和分享，提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学安排1. 第一周：学习李白的《静夜思》和《望庐山瀑布》。
2. 第二周：学习杜甫的《春望》和《月夜忆舍弟》。
3. 第三周：学习苏轼的《赤壁怀古》和《题西林壁》。
4. 第四周：学习辛弃疾的《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黄沙道中》。
5. 第五周：学习古诗的修辞手法和表达方式，进行诗歌创作练习。
五、教学评价1. 学生能够熟练地背诵所学古诗。
2. 学生能够理解古诗中的修辞手法和表达方式。
3. 学生能够运用所学知识进行诗歌创作。
六、教学活动1. 组织学生进行古诗诵读比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 开展古诗知识问答活动，测试学生对古诗的理解和记忆能力。
3. 举办古诗主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对古诗意境的理解。
七、教学资源1. 古诗书籍：提供给学生一些经典的古诗书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，方便学生查阅和阅读。
2. 网络资源：利用互联网为学生寻找一些相关的古诗学习资源，如古诗讲解视频、古诗配乐朗诵等，丰富学生的学习渠道。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，可以给予个别辅导和指导，帮助他们理解和诵读古诗。
《三年级语文教案古诗诵读》
《三年级语文教案古诗诵读》古诗诵读在三年级语文教学中占据着重要的位置，通过学生的诵读，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以增进对古诗的理解和感悟。
下面将结合三年级学生的特点和教学要求，设计一份三年级语文教案，帮助学生更好地诵读古诗。
**一、教学目标**1. 能够正确朗读古诗，掌握基本的语音语调。
2. 能够理解古诗的意境，感受其中的情感。
3. 能够通过诵读古诗，提高语言表达能力和朗读技巧。
**二、教学重点**1. 掌握古诗的基本韵律和语调。
2. 理解古诗的意境和情感。
3. 提高学生的诵读技巧和表达能力。
**三、教学内容**本节课我们将学习《静夜思》这首古诗。
**四、教学过程****1. 导入（5分钟）**老师播放《静夜思》的朗读音频，让学生先感受一下古诗的韵律和情感。
**2. 学习古诗（10分钟）**让学生跟随老师一起朗读《静夜思》，重点讲解古诗中的生字词和句子结构，帮助学生理解古诗的意思。
**3. 分组朗读（15分钟）**将学生分成小组，让他们在小组内互相练习朗读《静夜思》，并相互评价，提出改进建议。
**4. 整体朗读（10分钟）**邀请几组学生进行整体朗读，让全班同学一起感受古诗的魅力。
**5. 情感体会（10分钟）**通过讨论和分享，引导学生从古诗中感受诗人的情感，思考古诗背后的意境。
**6. 课堂小结（5分钟）**老师对本节课的教学内容进行小结，强调学生在家中要多读多练，提高诵读水平。
**四、教学反思**通过本节课的教学，学生在诵读《静夜思》的过程中，不仅提高了语言表达能力，还增进了对古诗的理解和感悟。
在以后的教学中，可以结合更多优秀的古诗，引导学生通过诵读古诗，感受中华传统文化的魅力，培养他们对文学的热爱和理解能力。
通过本节课的教学，学生在诵读《静夜思》的过程中，不仅提高了语言表达能力，还增进了对古诗的理解和感悟。
在以后的教学中，可以结合更多优秀的古诗，引导学生通过诵读古诗，感受中华传统文化的魅力，培养他们对文学的热爱和理解能力。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读古诗，感受古诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 帮助学生理解古诗中的寓意和哲理，启发学生的思考和想象力。
二、教学内容：第一单元：自然风光1. 《春晓》孟浩然2. 《静夜思》李白3. 《望庐山瀑布》李白第二单元：友情亲情1. 《赠汪伦》李白2. 《悯农》李绅3. 《登鹳雀楼》王之涣三、教学重点与难点：重点：让学生能够熟练地背诵并正确地朗读古诗，理解古诗的意境和寓意。
难点：帮助学生深入理解古诗中的文化内涵和哲理，激发学生对古典文学的热爱。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，让学生身临其境，感受古诗的意境美。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享感悟，激发学生的思维和想象力。
3. 启发式教学法：通过提问、思考等方式，引导学生深入理解古诗中的寓意和哲理。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入古诗的学习。
2. 诵读古诗：让学生跟随老师一起朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗：讲解古诗的意境、寓意和哲理，帮助学生深入理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对古诗的理解和背诵情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考表达能力，评估教学效果。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
七、教学资源：1. 古诗文本：提供清晰的古诗文本，方便学生阅读和背诵。
2. 图片、音乐等辅助材料：用于创设情境，增强学生对古诗的理解。
3. 教学PPT：展示古诗内容、解析和讨论问题，方便学生跟随教学进度。
八、教学进度安排：每周安排一节古诗诵读课，每节课学习一首或两首古诗。
在一个学期内完成十个章节的教学内容。
九、课后作业：1. 背诵当天学习的古诗。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行解读和分享。
小学三年级古诗文诵读计划
三年级古诗文诵读计划一、教学目标为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，形成浓厚的诵读氛围，提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。
现根据学校古诗文诵读开展情况和目前我年级的实际，特拟定三年级古诗文诵读计划。
二、教学分析学校开展古诗文诵读活动，我班将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即：抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。
除此之外，我班还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与校本课结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分：尖子生本学期完成30首古诗的诵读，后进生要完成20首古诗的诵读。
三、学生分析大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
四、主要措施1、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。
为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。
各班级要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，班主任要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
2、实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。
各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日中午集体诵读10分钟。
3、开展竞赛，激发热情。
利用每周的校本课时间，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。
4、评比“班级诵读能手。
坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
本学期还将对年级古诗文诵读活动进行大胆创新，在学生熟读熟诵的基础上，积极开创多种形式的诵读法，如：古诗文配乐朗诵、开展多样的游戏诵读法（配曲唱诗、诗句接龙、擂台赛）、跳皮筋诵古诗、拍手歌游戏等。
部编版三年级语文下册教学进度计划表
部编版三年级语文下册教学进度计划表教学进度表（三）- 单元组目的要求、教学重点、难点、关键周次、起讫日期1.古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》要求：会认41个生字，会写36个生字，能体会春天的美好，激发热爱大自然之情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学会边读书边想象，体会优美生动的词语。
难点：能说清楚自己的想法和理由，能耐心听别人讲完，不打断别人的话。
关键周次：2.20-2.22、3.4-3.82.燕子、荷花、昆虫备忘录要求：会认34个词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学会边读书边想象，体会优美生动的词语。
难点：能说清楚自己的想法和理由，能耐心听别人讲完，不打断别人的话。
关键周次：3.11-3.153.守株待兔、陶罐和铁罐要求：会认31个生字，会写31个生字，掌握词语表中的32个词语。
教学重点：读寓言故事，明白其中的道理。
难点：与别人交流时，能边听边思考，尊重不同的想法。
关键周次：3.18-3.224.美丽的鹿角、池子与河流、该不该实行班干轮流制要求：会认31个生字，会写31个生字，掌握词语表中的32个词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
难点：与别人交流时，能边听边思考，尊重不同的想法。
关键周次：3.25-3.295.古诗三首《纸的发明》、《快乐读书吧》、考试要求：会认43个生字，会写37个生字，能了解课文是怎么围绕一个意思把一张纸的发明。
教学重点：快乐读书，激发阅读兴趣。
难点：写作文。
关键周次：4.1-4.4够用生动形象的语言描述他们的特点和个性。
3.能够理解和探究人与自然、人与社会的关系，认识人类文明的多样性。
作：我的梦想2本单元主要围绕传统节日、想象世界、身边的人等主题展开，旨在帮助学生掌握50个生字新词，能够正确、流利地阅读课文。
同时，学生还需要收集传统节日的资料，了解其风俗惯，并能够用生动形象的语言描述身边人的特点和个性。
在此基础上，学生还需要运用多种方法理解文中难懂的句子，发挥想象写故事，认识人类文明的多样性，探究人与自然、人与社会的关系。
三年级诵读古诗文活动计划
三年级诵读古诗文活动计划一、诵读古诗的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展诵读古诗活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造校园文化、充分发挥环境的育人作用。
二、目的要求1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；7、古诗诵读活动是一项系统的文化工程，需要三年级全体师生和家长共同努力，尤其需要家长的理解和支持。
三、具体措施（一）内容1.唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2.宋.苏轼《题西林壁》3.唐.李白《独坐敬亭山》4.唐.刘禹锡《望洞庭》5.宋.王安石《元日》6.唐.柳宗元《江雪》7.唐.白居易《暮江吟》8.南宋.陆游《游山西村》9.唐.高适《别董大》10.唐.贺知章《回乡偶书》11.唐.孟浩然《宿建德江》12.唐.王维《鹿柴》13.唐.王维《竹里馆》14.唐.王维《宋元二使安西》15.唐.王之涣《凉州词》16.唐.王昌龄《出塞》（二）时间1、把诵读活动列入课时计划，每周的星期一的读书活动课上让学生诵读经典古诗文。
语文课拿出2--3分钟时间读。
三年级下册朗诵古诗八首教案(一)
三年级下册朗诵古诗八首教案(一)三年级下册朗诵古诗八首教案一、教学目标1.掌握《静夜思》等八首古诗的朗诵技巧；2.理解古诗中的概念，如“庐山谷中深”, “人生如逆旅”，等；3.提高学生朗诵能力和文化素养。
二、教学内容1. 《静夜思》1.与学生一起读古诗，让学生感受其中的意境和美感；2.指导学生掌握朗诵技巧，如节奏感、语气、停顿等；3.分组朗诵，让学生在小组中进行角色扮演朗诵。
2. 《登高》1.给学生介绍古代名胜，如华山、泰山等；2.指导学生分析古诗中所表达的思想和情感；3.运用形象化的语言，让学生栩栩如生地描绘山的景色。
3. 《赋得古原草送别》1.让学生了解古代草原文化；2.引导学生理解古诗所表达的离别情感；3.告诉学生如何运用朗诵技巧来表达这种情感。
4. 《悯农》1.让学生了解农村的劳动和生活；2.指导学生分析古诗中所表达的思想和情感；3.让学生朗诵古诗，运用适当的停顿，抒发悲壮之情。
5. 《题西林壁》1.给学生介绍古代文人墨客的传统艺术；2.指导学生理解古诗中所表达的情感和思想；3.让学生朗诵古诗，体会文人雅士的意境和清高。
6. 《登鹳雀楼》1.让学生了解古代建筑和文化底蕴；2.指导学生分析古诗中所表达的思想和情感；3.组织学生进行集体合唱，增强团队意识。
7. 《将进酒》1.让学生了解古代宴饮文化；2.引导学生理解古诗中所表达的意境和豪爽情怀；3.让学生朗诵古诗，体现出饱含豪情的诗歌。
8. 《枫桥夜泊》1.让学生了解中国的水乡文化；2.指导学生分析古诗中所表达的思想和情感；3.让学生运用朗诵技巧，表达对美好乡愁的思念之情。
三、教学方法1.交互教学法，通过与学生互动，激发学生兴趣；2.实践教学法，通过模拟朗诵和角色扮演，提高学生的朗诵能力和文化素养；3.听力教学法，通过倾听名家朗诵，提高学生的语感和音准。
四、教学评价对学生的朗诵能力、理解能力、情感表现、文化素养等进行评价，如评比班级内朗诵比赛，给予专业建议等。
部编版三年级语文下册《古诗三篇》教学设计
部编版三年级语文下册《古诗三篇》教学设计一、教学目标1. 了解并掌握《古诗三篇》中的三首古诗：《静夜思》、《风》、《小桃红》的内容和意境；2. 培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的审美能力；3. 培养学生的语感和语言表达能力，使学生能够从中体会诗歌之美，并能正确朗读和背诵这些古诗。
二、教学内容1. 《古诗三篇》包括《静夜思》、《风》、《小桃红》三首古诗。
2. 通过朗读、分析和讲解诗歌内容，使学生理解古诗的意境和情感表达。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆上节课研究的内容，介绍本节课将研究的三首古诗，并激发学生的研究兴趣。
步骤二：朗读古诗（15分钟）1. 教师先朗读一遍《静夜思》，重点读出古诗中的字词和句子。
2. 学生跟读古诗，注意语音语调和停顿的地方。
步骤三：分析古诗（20分钟）1. 教师引导学生分析《静夜思》的内容、意境和情感表达。
2. 学生思考并回答教师提出的问题，如：古诗中主人公是谁？诗中表达了怎样的情感？等。
步骤四：讲解古诗（15分钟）1. 教师通过图示、图片等方式讲解《静夜思》的背景故事和诗歌的意义。
2. 学生听讲并提问，加深对古诗的理解。
步骤五：朗读和背诵（15分钟）1. 学生跟读《静夜思》，注意语音语调和停顿的地方。
2. 学生分组朗读、背诵古诗，鼓励他们表达自己的感受和理解。
四、教学要点1. 掌握《静夜思》的内容和意境。
2. 学会正确朗读《静夜思》。
3. 了解古诗中的一些常见字词和句式。
五、教学扩展1. 鼓励学生选择自己喜欢的诗歌，进行创作和朗读。
2. 组织学生进行古诗朗诵比赛，展示自己的才艺。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生的听讲和参与情况。
2. 课堂练：布置相关练题，检查学生对古诗内容和意义的理解。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对《静夜思》有了初步的认识，能够正确朗读和理解古诗的内容和情感表达。
同时，通过朗读和背诵练习，学习了一些古诗中常见的字词和句式。
在以后的教学中，可以进一步推广古诗欣赏的活动，培养学生对古诗的兴趣和热爱。
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（下 册）
学情分析学生基本情况学习情况
学情分析：
进入三年级，学生已经具备快速记忆的能力，在课堂上背诵的古诗，稍加巩固，就能熟练背诵记忆。但是，大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。
教材分析 教材编写意图 重点 难点
教材分析：
三年级将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即：抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。除此之外，还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。
自今年起，我们选用的“读诗”教材是《小学古诗文必读》 根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分：优等生本学期完成十六首古诗的诵读，学困生要完成十首古诗的诵读。
教 学 进 度
周次
教学内容
周次
教学内容
1
春日
13
独坐敬亭山
2
敕勒歌
14
早发白帝城
3
忆江南
15
晓出净慈寺送林子方
4
江南
16
赠花卿
5
凉州词（王翰）
17
江畔独步寻花
6
七步诗Leabharlann 18期末竞赛7游园不值
8
鹿柴
9
诵读竞赛
10
乡村四月
11
送元二使安西
12
古朗月行
1、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。
2、实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。
3、开展竞赛，激发热情。各班要利用每周一节的读诗课，开展古诗文诵读竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。
4、开辟诗园，创设文化氛围。
5、评比“班级诵读能手。坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
教 学 目 标
1、为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围，提高学生的古诗背诵能力。
2、诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。
3、诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。
4、增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。
教 学措施