《表格数据的处理与图形化表达》说课(精选)
高中信息技术《表格数据的图形化》优质教案、教学设计
《表格数据的图形化》教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第二节第2 部分——表格数据的图形化。
学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。
本章由“文本信息加工”和“表格信息加工”两节组成，“表格信息加工”是第二节，也是较难掌握的一节。
对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处理中的一个重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用的方法。
学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础之上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是教学时必须考虑的问题。
“表格数据的图形化”是帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化的规律，其中数据的图形化表达方法及根据图表分析数据是本节课的重点内容，而常用图表的适用范围和根据图表分析数据则是本节课的难点。
二、学情分析：多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会重复而无味，教师要将课堂还给学生，让学生自己去探究，从而培养他们在实际生活中应用信息技术的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下：1.知识与技能：1）能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
2）利用图表向导制作图表，并能根据需要修改图表。
3）能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律2.过程与方法：能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质或者变化规律，提高自己加工信息、问题、解决问题的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
3.情感态度与价值观培养自信自强的自我意识，加强团队协作精神，增加集体荣誉感，体会到分享的快乐，合作的幸福感。
四、教学重点、难点:基于以上的分析确立如下教学重点：重点：1.图表的制作方法2.图表的分析及应用难点：1.图表类型的选择2.图表选项的设置3.图表数据的分析五、教法与学法:因为学生已经学习过文字处理软件Word 和表格数据处理软件Excel 的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
高中信息技术表格数据的图形化教案 表格数据的图形化教案 高中信息技术教案.doc
高中信息技术表格数据的图形化教案表格数据的图形化教案高中信息技术教案以下是我整理的高中信息技术《表格数据的图形化》教案，供大家浏览参考。
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高中信息技术《表格数据的图形化》教案一：一、教学目标：知识与技能：1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法：结合学生身边的事例讲解，一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。
情感态度与价值观：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。
二、教学重点：本课教学内容重点是表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据;掌握图表的制作方法;培养学生制作图表要多元化。
三、教学难点：几种常用图形的适用范围四、教学组织：及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题，并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。
五、教学安排：1课时。
教学过程：一、导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。
就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。
所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。
我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。
二、表格数据的图形化表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系(通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系)的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。
1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。
任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗?为什么?小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。
表格数据图形化处理-说课课件-高中信息技术独家精品
度有差异； ★ 缺乏数据分析经验； ★ 视野开阔、思维活跃； ★ 具备较强的自学能力。
【特 点】
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03 说 教 学 目 标
知识与技能： （1）能正确的选择数据源，通过“图表向 导”制作图表； （2）知道3种常用图表类型（柱形图、饼 图、折线图）的适用范围； （3）能结合图表对数据进行多角度分析。
表格数据图形化 2016
目录页
CONTENTS
1.说教材
3.说教学目标
5.说教学方法
7.说课前预测
2.说教学对象
4.说重难点
6.说教学过程
目 录页
2
01 说 教 材
第一课时：表格数据的统计 第二课时：表格数据图形化处理
《信息技术基础》必修
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02 说 学 情
表格数据图形化
授课对象为高一学生：
导入
新课
（3分钟）
新知
传授
（10分钟）
• 知识梳理 • 讲解示范 • 微视频学案
• 分组任务 • 分析汇报 • 多元评价
课堂任务 及评价
（25分钟）
课堂
小结
（2分钟）
• 梳理脉络 • 学习巩固
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07 说 课 前 预 测
1.预测效果
课前 预测
2.预测问题
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Thank You
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04 说 教 学 重 难 点
教学 重点
1. 表格数据图形化的基本操作过程与方法； 2. 三种常用图表的适用范围。
1.如何根据需求选择恰当的数据源； 2.如何对图表数据进行多角度、合理分析和挖掘。
教学 难点
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《表格数据的图形化》说课稿范文
《表格数据的图形化》说课稿范文《表格数据的图形化》说课稿范文一、说教材本节内容是高中教材《信息技术基础》（教育科学出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二节"表格信息加工"的部分内容："表格数据的图形化"，是在文本信息加工和表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化，如何使数据形象直观地显示，同时为下一节表格数据加工的多元性打下铺垫。
本案例1课时。
二、说学生学生已经学会了EXCEL表格数据的处理。
本节课技术而言，通过图表向导制作图表，对学生来说不难，根据需要选择恰当的图表，合理表达信息才是学生要学会的重难点。
信息技术知识更新快、内容多，培养学生地自主学习、自主探究能力尤为重要。
学生之间的差异比较大，然而教材是统一的，要照顾到不同学生的个性化需求，制定出合理的教学目标和教学策略。
三、说教学目标【知识与技能】1、了解EXCEL的3种图表类型的特点，学会利用"图表向导"建立图表，并对图表进行适当的修饰。
2、利用图表分析培养学生分析问题、解决问题的能力。
【过程与方法】1、挑选学生身边的数据，激发学习热情。
2、教师提出问题引导学生开展讨论。
3、按就近原则，学生组成小组探索实践。
4．展示部分学生作品，开展自我评价和集体评价。
【情感态度与价值观】1、通过身边数据的分析，让学生感受到科学合理利用信息技术可以更好的促进社会发展。
2、通过任务的驱动促进学生分析事务能力、设计能力、审美能力的提高。
3、学生通过互助学习，加强交流，锻炼了学生的合作能力。
四、说教学重点、难点教学重点1、图表的制作方法及步骤2、不同图表类型的特点教学难点1、数据源的选取2、图表的分析及应用五、说教法与学法指导教学方法1、任务驱动-体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题、练习题，让学生带着问题学习，营造创新氛围。
2、分层次教学法：根据学生计算机水平参差不齐的情况，在教学、上机实践、个别辅导中体现分层次教学。
让数据生动起来——表格数据图形化说课课件
《高中信息技术课程标准》
信息技术课是以培养学生的 信息素养为宗旨。培养学生获取 信息、处理信息、运用信息的能 力。强调学生的自主学习和探究 学习。为实现该教学目标，我采 用的教学方法是任务驱动法、自 学法、提问引导法，通过学生自 主探索、合作交流完成教学任务 ，培养学生的合作意识和信息素 养。
建构能力。
2、任务驱动、自主探究
实践一：用表格数据形成图表
“十五”期间我国国民经济发展一览表
任
200000
务
150000 100000
三
50000
0
2001 2002 2003 2004 2005
第一产业 （亿元）
第二产业 （亿元）
第三产业 （亿元）
生产总值 （亿元）
2、任务驱动、自主探究
实践二：形成分析报告
【情感、态度、价值观】 培养学生观察问题、分析问题的能力、知识
的建构能力以及学科整合的能力；培养学生养成 严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习 过程中体验成功的喜悦和“学以致用”的快乐。
二、说教法与学法
依据新课程倡导下的学生 观和教学观，在设计教学环节 时，我注重学生在学习过程中 的参与与体验，依据我校“自 主、合作、探究”的教学模式 ，我从学生学习的角度出发， 采用以下几种教法与学法，体 现师生的双主体。
1、激情引趣，导入新课
2008年北京奥运会金牌榜
60 51
50 40 30 20
ห้องสมุดไป่ตู้
36 23 19 16 14 13 9
10
0
金牌 87
中国 俄罗美斯国
英国 澳大利德亚国
韩国 意大日利本
法国
2、任务驱任中 京 ” 学 任导 深 对 的 多 任。 发 成 务 制 践务务务国 奥 生 生 学 入 于 图 的 将 展 图 注 作 。动一二三代 运 成 掌 生 分 同 表 信 政 ” 表 重 方、:::表 会 柱 握 进 析 一 呈 息 治 的 并 实 法学 在 综自团冠状生行图组现。学内生践和合生 任主总亚图成图表数方科容成应分扮务训探领季，图表，据式的迁报用析演一练队军目表数让，可“移告，方北的，究，奖的的据学通以国过，将法京基学将牌是方转生过发民来这学用奥础科“情要法置明不掘经，个到于运上整同北况求。，确更济形任的实会引合
Excel表格数据图形化 说课课件
1 教材分析 2 学情分析
3 教法学法
目 录
4 教学过程
1Part one
教材分析
确定活动内容
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
说 地位
收集数据 数据加工 分析结论
学习知识
学习与主题相关的知 识
任务分配表
制订项目活动计划
确定活动内容
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
说 地位
分类汇总
任 务 三
图表制作
任
图表制作
务
三
图表制作
教学目标
教材分析 教学设计 教法学法 教学过程
知识 技能
1、了解几种常见的图表类 型。 2、掌握图表的制作方法， 灵活地设置图表中的数据。
1、培养学生运用信息 技术解决问题的能力。
过程 方法
情感 态度
1、分析数据，并联系实 际加以分析，提出合理 的运动建议，强化科学 运动意识。
视频导入 通过一个视频，引导学生 重视运动
教师提问 为什么运动和健康息息 相关？
学生畅所欲言 进一步引导学生要进 行科学的体育锻炼
探究
教学分析 教学设计 教学过程 教学过程
01
任务一 分析情境 选择合适的图 表类型
任务二 将表格数据 制成饼图
02
03
任务三 制成柱形图 美化图表
任务四 制成相应图表 分析数据
从学生的生活和学习实际中出 发，提出问题，在经历完整的 解决问题的过程中学会利用图 表分析问题，呈现分析结果 ， 激发学生学习兴趣。
3Part three
教法学法
教法
教学分析 教学设计 教法学法 教学过程
1
任务驱动法
表格数据图形化一等奖说课稿
表格数据图形化一等奖说课稿《表格数据图形化一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、表格数据图形化一等奖说课稿这种学生发现问题，师生共同解决问题的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，并在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。
但这个任务是在师生共同完成的，初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以设置了任务二。
任务二：将海啸中在泰国死亡的泰国人和外国人人数表，制作饼图，并显示所占比例。
该任务，学生独立完成。
在此基础上启发学生发现图表中蕴含的含义，为什么在泰国死亡者中，泰国人只占20%,外国人却占了80%？从数据所占比例说明泰国是旅游国家，外国死亡者主要是游客。
通过简单的分析，让学生知道，直观的图表有利于发现问题。
该任务培养学生观察问题、分析问题的能力，引导学生从图表中可以发现其蕴含的信息。
在任务二基础上，设置任务三，进一步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练制作图表而且能够对复杂图表进行分析。
任务三：将印尼历年外国旅游人数做成折线图，并添加趋势线，分析其中两个时间段游客明显下降的原因。
学生已经掌握了图表的制作方法，做出的图表又对又快。
提示学生在折线处单击鼠标右键添加趋势线，这个任务的设置还有一个重要目的，即进一步学会分析图表，从图表中提炼数据反映的问题。
引导学生依次思考以下问题：在1998-1999年间，为何外国游客明显大幅下降？为何2003年人口突然下降？一定是什么原因导致了人口突然下降，是战争？地震？还是爆乱？我们学过了信息的获取，在网络教室这样的环境下，用什么方法可以查到原因？用什么搜索引擎？什么关键字？学生很快会从网络中找到答案，原来亚洲经济危机造成1998-1999年游客下降，2002年10月巴厘岛爆炸引2003年游客人数下降，为什么亚洲经济危机会影响旅游？提高学生运用政治课《生产与消费》中有关知识进行分析：经济影响收入，收入影响消费，旅游是一种消费，所以经济危机影响游客增长。
表格数据图形化-说课稿
表格数据图形化-说课稿表格数据图形化各位评委，各位老师，大家好。
我说课的题目是《表格数据图形化》，主要分为四个方面来说课，分别是教材分析、学情分析、教法学法以及教学程序。
一、教材分析本课内容是项目七活动三中的内容。
项目七是围绕“运动量分析”这一主题，以小组为单位，确定活动具体内容，制订活动计划；确定所需要的数据项，设计并制作信息采集表，利用表格实施调查；对采集到的数据进行统计处理，将处理结果用合适的图表呈现；分析统计处理后的数据，针对同学们的运动量状况，发现运动误区，结合实际情况，提出改进建议，形成分析报告。
本课是关于数据图表的内容。
图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在活动三有着不可替代的重要作用。
图表是在表格收集加工的基础上完成，为后面的活动四形成分析报告或小论文作铺垫。
我对教材内容进行了重组，由于活动三中任务二和任务三都涉及创建图表相关的知识点，所以把任务二和任务三涉及到的筛选和分类汇总放到一课时讲，把图表制作放到一课时讲。
教学目标：知识和技能：1、了解几种常见的图表类型。
2、掌握图表的制作方法，灵活地设置图表中的数据。
过程和方法：培养学生运用信息技术解决问题的能力情感态度与价值观：教学重点：1、根据所分析的问题创建不同的图表类型。
2、利用图表进行数据分析（重点成因：由于不同图表反映的重点不同，要想利用图形分析数据，前提就是选好恰当的图表，因此图表类型的的选择至关重要）教学难点：源数据的判断与选择（难点成因：学生通常会在数据源选择、图表编辑上遇到问题，所以确定为难点。
）二、学情分析：对于表格软件的使用，大部分学生通过前面几节的学习，掌握了表格处理的方法，但是缺乏利用数据分析问题、解决问题的能力。
本节课针对学生生活实际中的问题，通过引导学生利用图表呈现分析结果，让他们在经历完整的解决问题的过程中学会利用图表分析问题，激发学生学习兴趣。
三、教法学法（一）说教法对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，学生化被动学习为主动学习。
《表格数据的处理与图形化表达》说课
说教材
二、教学三维目标
【知识与技能】 1. 掌握表格数据的处理 2. 掌握三种常见图表的使用范围。 3. 掌握图表生成方法。 【过程与方法】 引导学生从完成学习任务的角度出发，掘拓展学生 的思路，激发学生的创造性。 【情感态度与价值观】 1. 通过任务驱动、小组合作学习的方式培养学生与他人 团结协作、探究的精神。 2. 注重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能 力。 3. 在教学过程中对学生渗透爱国主义教育。
250 200 150 100 50 0 KV 金山 诺顿 其它 瑞星 门市三 门市四 门市二 门市一
总计
说教学过程（表格数据的图形化）
思考一：下面的柱形图和饼形图都是表 示各品牌的销售业绩占总体的百分比，你认 为哪个更适合？为什么？
说教学过程
思考题二：
（表格数据的图形化）
思考：用下图反映品牌的市场份额合适吗？
操作步骤：1、选定“高一评优表”中A2：D5之间的区域； 2、单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，在出 现的对话框中选择“柱形图”中的“簇状柱形图” 3、单击“完成”按钮
说教学过程（表格数据的图形化）
任务六：选择一种图表反映各门市杀毒软件的销售情况
选定表格的数据区域 → 应用“图表向导”工具 →选择合适的图表类型
操作步骤：选中数据，执行“数据/筛选”命令，单击“班级字 段后的▼，选取பைடு நூலகம்001班完成。
图三
说教学过程
（表格信息的处理）
3、数据的计算 任务三：请打开表格信息练习文件“计算练习”工作表，
计算“总分”一列数据，将结果存放在G2：G16单元格中。 （选做任务：分别求出所有同学语文、数学、英语的平均 分，将结果存放在D17：F17单元格中）
高中信息技术《表格数据的图形化(1)(1)》优质课教学设计、教案
《表格数据的图形化》教学设计表格数据的图形化一、教材分析《表格数据的图形化》是教育科学出版社《信息技术基础》第四章第二个微项目。
本单元项目活动的目的是要让学生通过调查、采集、整理、分析数据，并以电子表格的形式呈现在电脑中，使繁琐的数据统计变得快捷、轻松、准确，并使数据信息的表达更加清晰、直观。
表格信息是人们进行信息交流的一种形式，同文本信息表达相比，表格图表信息表达更加直观和简捷。
对表格信息的加工，除了让学生掌握数据各种处理及数据的图形化表示等基本技能外，更为重要的是让学生通过对表格数据的加工、处理及分析，能从中发现和挖掘数据之间的关系，发现有价值的东西，提升自己的分析、解决问题的能力，提高自己的管理数据的水平，从而为自己的学习、生活服务。
而大数据时代的到来，对于表格数据信息的加工要有进一步的与时俱进的认识。
二、学情分析学生已学过Excel，基本掌握了图表的插入、设置，学生已经掌握了表格处理软件——Excel 的一些基本操作，因此本节课的重点是让学生会制作excel 图表。
三、教学目标（一）知识与技能：1.了解掌握常见图表类型的特点及作用。
；2.能根据研究任务的需要，用电子表格会制作图表并简单分析（二）过程与方法：1.通过自主探究学习，把表格数据变为图形；2.通过练习任务，让学生会制作图表并作简单的分析。
（三）情感态度与价值观：1.能积极主动地在学习和日常生活中使用数据分析、统计的知识，形成良好的信息加工处理的习惯；2.体验表格数据图形化的基本过程，了解图表信息加工的思想和方法；3.体会大数据时代数据图表化对社会发展和自身的影响；4.从客观的角度分析数据，理解问题，理性地认识网购。
四、教学重点、难点（一）教学重点：1.对表格的原始数据加工处理，并根据自己分析的需要以恰当的图表给予呈现。
2.能对数据图表的简单分析，形成分析问题的基本思想。
（二）教学难点：1.利用数据表格会准确选用数据制作excel 图表。
表格数据图形化教案
课题：4.2.2 表格数据的图形化【教学目标】知识技能目标1、掌握Excel图表的制作方法，学会用图表向导制作图表。
2、理解三种图表即柱形图、折线图和饼图表示数据的优势，并能够根据实际需要选择相应的图表；过程与方法目标学会根据实际问题需要选择合适的图表来表达，根据图表分析数据，发现事物的性质及变化规律；情感态度与价值观目标培养学生团结协作的精神，激发学生对祖国体育运动的热爱。
【教学重点】图表的制作方法、分析及应用+【教学难点】图表类型的选择及设置【学情分析】学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中大部分环节均让学生小组合作自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。
【创设情境】学生起立，教师播放视频（中国运动健儿荣获世界冠军，颁奖仪式上，升国旗，奏国歌），学生跟着音乐一起唱国歌。
【导入新课】教师打开文件“奥运会金牌榜.xls”,打开期中的“历届奥运会中国奖牌数统计”和“第30届奥运会奖牌统计”，学生观看其中的数据和相对应的图表，感受中国在运动中取得的成绩，对比两者哪个表达更直观更形象？引出课题：4.2.2表格数据的图形化【新课教学】学生活动一：阅读书P77—P79，回答以下问题：1、常用的图表类型有哪些？2、不同的图表其各自的特点是什么？教师小结学生活动二：分析教师制作的三个图表范例，完成以下问题：1、三个图表分别是什么类型2、图表的类型是否可以随意使用，举例说明。
教师小结学生活动三：打开文件“奥运会奖牌榜.xls ”参照右图插入图表步骤，完成样例图表的制作(三个图表可选一个完成)在制作过程中注意几个问题：1、数据区域的选择；2、标题的添加；3、图例的使用；4、数据标志是否使用；学生演示并分析：插入图表的步骤及上面的几个问题学生探究：1、表中的数据如果发生变化，图表的形状是否也变化？2、如何修改图表？“刚才我们处理的是中国奥运会上所有项目获奖的情况，对于具体的运动项目，咱们国家的成绩又如何呢，下面就请同学们当一当体育观察员，自己来分析” 学生活动四：我当“体育观察员”教师提供几种不同运动项目的数据，每种运动项目的数据内容不一样，统计的形式也不一样以小组为单位选择本组分析的运动项目，打开相应的文件进行图表制作、数据分析。
表格数据图形化说课稿
《表格数据图形化》说课稿我说课的题目是《表格数据图形化》，下面我将从以下几个方面来说明我对本节课的设计。
一、说教材我所选的教材是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》，本书由七章组成，除第一章概括性阐述外，其余各章的编写沿着提高学生信息素养这一主线展开。
学生通过第二章的学习，可以成功的获取到相关数据，但是这些数据大部分都是原始数据，学生无法从中发觉其隐含信息。
由此，教材的第三章——第五章都涉及信息的加工，但又都侧重不同。
其中第四章主要讲文本和表格加工，文本和表格数据是学生在生活中接触较多的两种信息表现形式，掌握对文本、表格数据的加工，具有很强的实际意义。
《表格信息加工》第一课时《表格数据的处理》，揭示事物在不同条件下的变化规律，但处理的结果还是以表格数据的形式呈现，对于分析事物本质不够直观明了。
而我所选的第二课时《表格数据的图形化》，则能够充分发挥图形在揭示事物本质时的直观性和形象性，充分展示图形化分析数据的优越性。
同时，本节课也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
因此，具有承前启后的作用。
二、说学情高一学生总体而言，好奇心、求知欲以及动手能力都比较强，学生的学习动机也比较明确，学习风格处于形成阶段。
学生对信息技术也有着较浓厚的兴趣。
我校高一学生的信息技术起点水平高低差异较大，部分学生通过初中信息技术课程相关内容的学习，对Excel都有所掌握，而有三分之一的同学则对其比较陌生，即便是学习了上节课的内容，但对他们而言，仍有一定的难度。
三、说教学目标信息技术课程标准要求学生能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作，并能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，据此我确定本节课的三维目标为：（一）知识与技能：1. 掌握三种常见图表的使用范围。
2. 掌握图表生成方法。
表格数据的图形化说课稿
各位老师，各位同学大家好，今天我说课的题目是《表格数据的图形化》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目的、教学重点难点、教法学法、教学过程六个方面来说明本课。
【一、教材分析】该课选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本课是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的部分。
【二、学生情况分析】通过前一节课的学习，学生已经基本掌握了Excel的使用方法，并已经体验到了经过处理加工后的数据在反映事物本质特性方面的作用和魅力，所以对本节课的学习充满着较强的兴趣和欲望。
另外，作为高一年级的学生，已经有了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力。
因此，他们在各个方面都具备学习本课的基础和条件。
【三、教学目标】知识与技能目标：（1）掌握表格数据图形化的实质和操作步骤；（2）能根据数据的需要和统计图的特点选择适当的图表；过程与方法目标：（1）通过自主探究、互助演示、思考讨论，小组合作交流等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助。
情感态度与价值观目标：（1）感受用图形化方式表示表格数据的优势和魅力；（2）体验“恰当选择和制作图表”的喜悦，增强学习幸福感；（3）体会信息技术与现实生活的紧密联系。
【四、教学重点与难点】教学重点：1、图表的分类及特点，图表的制作教学难点：1、图表类型的选择【五、教法与学法】信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，强调学生的自主学习和探究学习。
因此，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
【六、教学过程】本次课程的教学过程主要有四个环节，首先是创设情境，激趣导入，然后通过师生互动，讲练结合，探求新知，再利用生生互动，即学生之间交流合作，巩固练习，最后对所学知识归纳总结，布置课后作业，形成拓展迁移。
03-表格数据图形化说课稿(姜容)
《表格数据图形化》说课稿贵阳市第三实验中学.姜容一、说教材本节内容在全书及章节的地位：该课使用的教材是上海科技教育出版社出版普通高中《信息技术基础》（必修），本节内容是数据信息加工的第二节，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容,主要内容是如何选择恰当的图表进行信息的表达，并会三种基本类型图表的制作，并通过图形数据进行分析，发现和理解事物的特质及变化规律，本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、以学生为主体。
在课堂上坚持以学生为主体，教师为主导，精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、分层教学，融入新技术，采用多种教学方式相结合。
让学生通过自主探究、小组协作、同伴互助、教师引领等方法获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
二、说教学对象教学对象是高一学生，在前一节课已经学习了“表格数据的统计”的相关内容，掌握了基本的数据处理方法，对excel2003界面并不陌生。
但学生对已学知识掌握程度不同，对数据分析也缺乏一定认识，教师在教学中要注意处理好这种层次差异，有意识的引导学生进行合理的数据分析。
三、说三维目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：四、说教学重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：（1）表格数据图形化的基本操作过程与方法；（2）三种常用图形（柱形图、饼图、折线图）的适用范围。
教学难点：（1）如何根据任务选择恰当的数据区域；（2）如何对图表数据进行多角度、合理的分析和挖掘。
五、说教法为实现该教学目标，我采用的教学方法主要采用了任务驱动法、演示法、分层教学法，通过学生自主探索、小组协作交流等。
（1）分层教学法：本节课在任务的设置上考虑分层，同时尝试使用微视频学案辅助教学，对分层教学的学习效果提供了良好的支撑。
说课稿-数据信息的加工之表格数据的图形化2
《表格数据的图形化》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我申请的是高中信息技术教师资格认证，说课题目是《表格数据的图形化》。
我的说课主要从教材、教法、学法和教学过程四个方面展开。
一、说教材首先，让我说一下对教材的认识和理解。
本节课选自高一必修教材上海科教版《信息技术基础》第三章第一节的第三小节《数据信息的加工》。
信息的加工与表达是信息素养中极为重要的内容。
该章内容在初中教材的基础上进行了提炼和深化，侧重于学生体验利用计算机进行信息加工与表达的方式方法，感受各种方式方法的特点。
教材有关信息加工的内容有：文本信息加工、数据信息加工和多媒体信息加工。
本节内容《数据信息的加工》是教材的重点内容。
数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化，要求学生学会如何利用电子表格软件统计数据信息，通过合适图表类型把表格数据信息更形象、直观地表达出来，并在日常生活中能灵活运用，是培养学生信息素养极为重要的组成部分，为以后的信息的集成与交流打下技术基础。
根据同事教学反馈得知，高一年级的学生来源不同，技能基础和个性差异很大，有的学生在初中阶段从未上过信息技术课，对Excel电子表格相当陌生，但在前面学习文本信息的加工时有了对WORD软件学习的经验，有迁移学习能力。
因此我对教材的处理是将“数据信息的加工”分两课时完成。
第一节课是“数据表格的统计”，第二节课教学“数据表格的图形化”，并在教学中注意任务的层次性。
这样，既考虑到了教学进度，又顾及到了学生的兴趣学生的技能基础和个体差异，激发并保持每一位学生的激情，保证每一位学生都有一定的收获。
根据上述教材结构与内容分析，依据高中信息技术课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定如下三维教学目标：（1）知识与技能目标使学生巩固电子表格数据统计的方法。
学会利用“图表向导”建立图表，并能根据图表分析数据。
（2）过程与方法目标学生在实践操作过程中体验数据统计与图形化的乐趣和价值。
《表格数据的处理与图形化表达》 PPT课件
科均分进行分类汇总 操作步骤： ①先按照班级进行排序（如果班级顺序已排好，则
无需再排）； ②执行“数据/分类汇总”命令； ③按照图五所示，设置“分类汇总”对话框，在单
击“确定”；
* 注意：在分类汇总前，一定要按照分类字段进行 排序
说教学过程（表格数据的图形化）
【教学对象分析】
高一学生对信息技术有着比较浓厚的兴趣，总体而言， 好奇心、求知欲都比较强，学习动机也明确。在此之前， 学生已经学习过表格信息处理的简单知识，根据认知水平 的差异，考虑适当的分层教学和小组合作学习，引导学生 完成任务。
说教材
二、教学三维目标
【知识与技能】 1. 掌握表格数据的处理 2. 掌握三种常见图表的使用范围。 3. 掌握图表生成方法。
728 855 645 833 3061
300
250 门市一
200 门市二
150 门市三
100 门市四
50
0
KV 金山 诺顿 其它 瑞星
说教学过程（表格数据的图形化）
思考一：下面的柱形图和饼形图都是表 示各品牌的销售业绩占总体的百分比，你认 为哪个更适合？为什么？
说教学过程（表格数据的图形化）
思考题二：
说教学过程（表格数据的图形化）
任务六：选择一种图表反映各门市杀毒软件的销售情况
选定表格的数据区域 → 应用“图表向导”工具 →选择合适的图表类型
各门市一周内各品牌杀毒软件销售情况
KV 金山 诺顿 其它 瑞星 总计
门市 一
门市 二
门市 三
门市 四
总计
156 208 125 97 142 168 251 188 82 166 153 210 113 29 140 150 228 174 124 157 627 897 600 332 605
“表格数据图形化”说课课件
表格数据图形化—说学法
说课
学生已具备使用excel的基础知识，但学生之间的 差异比较大，而教材是统一的，为了在教学中兼顾 到每个学生，本人设计了：学生在教师的指导下带 着任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作、自主 探究等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的 过程中不知不觉实现了知识的传递、迁移和融合， 使学生形成了对表格数据图形化的理性认识。最后 由教师展示学生的优秀作品，学生从而能够吸取他 人之长处补己之短，培养多元化思维。
说课
教学程序
表格数据图形化—说教学程序
2．新授（17分钟 ）
说课
任务一：要求学生带着导入新课所设的提问阅读课本P189-P194，并思考讨论。 （3分钟）
任务二：学生尝试回答问题。（2分钟）
任务三：教师展示不恰当的三幅图表让学生纠错（6分钟）
反映品牌市场分额
教学程序
反映品牌软件的单价
反映各门市杀毒软件销售数量
表格数据图形化—说教学程序
任务五：教师演示建立图表的一般过程 （3分钟）
说课
打开导入新课时用的“小明家2006年支出情况”统计表，教师分别操作演示几个 不同类型的图表制作过程。（这样的设计使教学内容前呼后应,起连贯的作用。任 务一至任务四解决了导入新课的前三个提问，任务五解决了导入新课的前最后一 个提问。)
表格数据图形化—说教法
说课
计算机基础课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取信息、 处理信息、运用信息的能力。计算机基础教学中应以学生为主体、以 教师为主导，培养学生信息素养和一定的操作技能，倡导探究性学习， 互动式教学，提高学生学习能力和创造能力。基于以上教学理念和我 校的实际情况（硬件资源:电脑室，具备上网条件和黑板；软件资 源:excel、课件:PowerPoint，通过教师机将相应的文件传到每台学 生机。）我在本课中采用了如下教法及学法指导。
表格数据的图形化(教案)-精华稿.
参评教案《表格数据的图形化》单位：姓名：表格数据的图形化1.教材分析教学内容分析本节课选自上海科技教育出版社《信息技术基础》附录部分的第二节，该节课主要讲解如何将Excel中的数据图形化，通过本节课的学习，学生不仅体会到数据加工的多元性，还能帮助学生建立数据之间的图形化关系，从而更容易地发现和理解事物的性质、特征及其变化规律，培养学生的信息素养。
教学对象分析通过前面章节的学习，学生已经基本掌握了EXCEL的基本操作，这为本节课的教学提供了很好的基础。
教学重点：1．柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项。
2．如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据。
教学难点：1．“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定2．如何根据图表对数据进行分析，并发现其中所蕴含的信息。
教材处理方法：精心设计制作教学课件，直观形象地展示表格数据图形化的流程。
化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验“变”的过程；采用由特殊到一般的化归思想，总结变换规律。
2.教学目标分析◆知识与技能①通过本节课的教学，让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
②学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
◆过程与方法①经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
②体验数据图形化的优点，并选择适当的图表类型表达数据。
◆情感态度及价值观①学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
②培养学生正确的生活消费观念。
3.教学方法分析教学方法：创设情景法任务驱动法多媒体演示法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。
4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。
教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。