小学二年级识字教学反思

小学二年级识字教学反思

篇一

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展

思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对语文课感兴趣，

参与性高，为学好语文迈出了坚实的一步

识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅

读能力和写作能力的强弱。新课程也把识字教学放在了一个极其重要的位置。

这是一节以归类形式识字的语文课。在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的

自主学习。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学

理念。

一、兴趣课堂

只有不断地耕耘，才会换来累累硕果。教无定法，学无止境，我只有不断学习，积极

创新，才能跟上教育发展的步伐。作为新时代的英语教师，我会加强教学理论学习和基本

功训练，立志成为专家型的骨干教师，为培养一批批英语学习小苗子奉献自己无悔的青春!

心理学家告诉我们，小学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习

需求，而是更多地借助他人的肯定、课堂气氛、情境创设等外在因素。在本节课中，我努

力做到创设良好的教学情境。课堂伊始，由孩子们最喜欢的小动物名称引出课上要认识的32种动物的名字，就激发了学生的兴趣。学生一开始上课，就踊跃地举手回答问题，很快进入到了识字的状态中。通过这种教学方法，使整堂课对学生具有吸引力，让学生有滋有

味地学，兴趣盎然地学。

二、活动课堂

游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢比赛，喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中就充

分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣，使课堂成为学生学习的乐园。通过开火车比赛的

形式介绍自己认识的小动物名称，通过开火车读生字比赛谁开得快的形式巩固识字的效果，通过看图比赛举卡片的形式巩固识字等游戏方式使学生在课堂上感受到了识字的乐趣，对

识字兴趣盎然。

三、观察课堂

在课堂上，学生不仅认识了生字，而且通过观察还掌握了一些识记生字的方法。每认

识完一组生字后，我都会让学生观察一下这组字有什么特点。比如：昆虫组的字都是“虫”字旁，一般昆虫的名字都会用“虫”来做偏旁。鸟类组的字都是“鸟”字旁，一般小鸟的

名字都会用“鸟”来做偏旁，这样就可以记住许多字。同时，通过猜一猜鱼类组的名字，

进行了形声字特点的认识。通过对形声字的认识又可以记住许多字。学生只有掌握了这些

识字的方法，在生活中才可以发挥自己的能力，做到自主学习。“受人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评

作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平

等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较

顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

当然在教学中也有做得还不够的地方，只注意到了对学生识字的教学,没有关注到对

学生喜爱动物，保护动物的情感的培养。

篇二

识字是阅读的基础。为了提前阅读，新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个。因此，识字教学是低年

级语文教学的重要内容，也是教学的难点。为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩

子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。而这一时期的学生学习能力差，自学识记意识差，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发

他们的学习兴趣显得更为重要。鉴于这种现象，在识字教学中我运用多种方法进行识字教学，激发学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

一、根据教材特点与要求以读代写轻松识字

在课文中有很多字是要求学生认识并且会读就行了，教学这种类型的字我主要让学生

借助拼音读准字音，我采用多种教学方法检查学生对字音的掌握情况，如同桌互读，开火

车读，小组读等方法让学生掌握生字的读音，老师再根据学生的读音进行纠正指导，特别

是翘舌音，平舌音，后鼻音，前鼻音的读法区别给予及时的指导。在读准字音的基础上让

学生认准字形并且在读课文中加强认识，这样学生就比较轻松地掌握了生字，效果比较好。

二、采用直观的教具和现代化的教学手段

低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教

学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容

显得比较简单、明确、具体。如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，

再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大

提高了识字的效率。

三、利用游戏激发兴趣

游戏是以玩带学，以玩促学的最好形式。识字教学的机械化、枯燥无味，孩子容易厌烦，特别是低年级孩子，好动好玩，注意力保持时间短。而汉字的掌握及识字能力的培养，只有在不断的练习中，才能得到巩固和熟练。因此，游戏成了很重要的学习形式。游戏活

动使孩子们在活跃的气氛中变“无意注意”为“有意注意”，提高了识字的兴趣和识字的

效果，同时还能培养他们的竞争意识，团结合作的意识等。另外，刚上课时，我就告诉孩

子们：老师要请最遵守纪律的、学习最认真的孩子做游戏。这样就利用孩子参加游戏的欲

望规范了他们的行为，维持好课堂纪律。我常采用的游戏有：送信、找朋友、送生字宝宝

回家、猜字、开火车、猜字谜等。

反思是对工作的一次回顾与总结，是为下一步的工作提供借鉴，希望自己越来越好吧!

在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，我担任 6 个班的音乐教学，每个班的情

况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。

严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，

牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

【小学三级语文教师工作总结二】

时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教

学工作思绪万千。现将具体工作总结如下：

感谢您的阅读，祝您生活愉快。