小学语文课堂教学

小学语文课堂教学

在现实的小学语文教学过程中需要牢固树立以学生为中心的教学理念。考虑到学生的利益不能一味按照教师自身利益进行，以学生为中心，便是在教学过程中顾及学生的感受。

在以学生为中心，进行教学过程中需要教师尊重学生的成长规律，按照学生的爱好进行教学，可以适当让学生在课堂动起来，参与到一些文字与文学问题的讨论。让学生成为课堂的主人，更有利于学生投入课堂学习对学生成绩的取得和长远发展均具有现实意义。小学语文教学对于学生日后的学习与生活息息相关。掌握必要的文字与文学知识，加强学生与学生之间的交流。小学语文课堂教学过程中要培养学生的学习兴趣，课堂教学过程中要丰富教学方式，使学生更好地投身于语文学习。

课堂教学效果如何？关键在于备课，因为备好课是搞好教学的基础之基础根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学才能取得良好的教学效果。这就要求老师不断的学习丰富自己的知识来为每一堂课做准备。教师在备课时要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标，思考如何用巧妙直观的方法层层突破轻易的化解难点，让学生理解接受。不管使用哪种导入方法，都要求教师准备充分的相关资料，在开始讲解课文前能够以丰富生动的知识激发学生的学习兴趣。这是自己快速成长的重要方法。每天静下心来回顾这一节课的程序和细节及整个流程有哪些不足和优点及时写好反思，点滴的积累教学经验，扬长避短、日积月累不断提升了自己的教学水平。

传统的教学工具已经不能满足于当今的课堂教学，比如：在教学四年级上册《观潮》这一课时，如果仅仅让学生看到一张静态的挂图，然后让他们想象钱塘江大潮的壮观和气势，但对于北方没有见过海水的学生来说，他们无法想象。既然不能身临其境。理解是可想而知的。所以在上课之前要放一段音频给学生听一段钱塘江潮来时的声音，让他们说一说听到这潮水的声音会想象到一副怎样的壮观的画面。然后再放一段关于钱塘江大潮的录像，让学生亲身体会亲眼目睹感受钱塘江大潮来时的汹涌波涛。相信学生会更有兴趣去学习这一课。语文课堂上我还经常让学生当“小老师”上台领读，让学生有实实在在的模仿对象，激励着他们不断进步，形成一种良性的竞争。如果教师能够在教学中科学的设计恰当，而富有吸引力的问题就能起到有地放失的功效，引起学生的注意，能有效地激发学生的学习兴趣。从而燃起学生对知识的探究热情进而提高课堂教学的有效性。真正发挥教师的主导作用和属学生的主体作用提高。

提问的时效性提升课堂教学质量从而展示教师的风采，教学艺术、显示教师的教学魅力。从课堂的实效性来看，学生记得牢，巩固较好，理解深刻。从课堂气氛来看，学生兴趣浓，热情高，学生很喜欢这样的教学方式，总之，在小学语文课堂教学中，教师要转变教学理念，不断激发学生学习语文的兴趣。鼓励学生大胆提问倡导自主合作探究的学习方法，切实提高课堂教学的有效性。

要想课堂教学简约有效，教师充分尊重文本研读文本解读，写作思路及编者意图十分重要，俗话说“功夫在外”就是这个道理。

观摩名师的课堂教学无不是钻充分钻研教材独特的解读。文本挖掘内涵精心设计花大功夫备课的，轻松活泼的教学生态民主和谐有交流。教师宽容有度，耐心等待，学生无拘无束，敢哭敢笑，敢说敢做，教师对课堂节奏调控有力，因势利导。开合有度、动静结合、快慢有致，把对话作为一种理念，搭建了自主互动的教学对话平台。师生互动，生生互动课堂具有了交互性互动性学生的言语心灵情感，在交流中得以提升，只要我们密切关注课堂教学的组成要件多管齐下，共同努力，正确定位就有望。

构建有效的小学语文课堂。合适的才是最好的，我们学习名师但不盲从。我们崇敬明示，但不迷信，我们扎实工作，刻苦钻研，就会在教育的沃土里播下种子。我们辛勤耕耘，

爱心浇灌，就会拥有属于自己教育人生的那一片天空。

我们融合创新就会形成自己的教学风格，提高小学语文课堂教学的有效性，成为一名快乐的小学语文教师。