《爱心与教育》读书笔记(精选多篇)

《爱心与教育》读书笔记(精选多篇)
第一篇：爱心与教育读书笔记《爱心与教育》读书报告
看完《爱心与教育》，发现这是一本记载老师用爱心教诲学生，取得巨大教诲乐成的故事。

即将成为一名西席，这本书也引发了我深深的思索。

动人的故事太多，来不及逐一提及，每天煮给汪斌的鸡蛋，特殊动人的生日祝福，宁玮带给我们的感触，伍建的那份爱。

但最触动民气的，照旧万同的故事。

在我们身边，也有很多关于西席的感人事迹，教师“制造”一个动人的局面并不难，但一位西席，能够长期地像李镇西老师对待万同如许地看待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教诲手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。

在阅读历程中，我不停地被冲动，不停地在想，我有多少耐心来看待万同如许的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？在万同的身上，我看到了一位差生要转化有多不容易，而一位老师，要帮助一位差生转化又是何等的困难。

老师不仅仅必要伶俐，更多的是耐烦，爱心来作用和救济学生。

看过很多献身于教诲奇迹的巨大西席，而当初我们读免费师范生，很羞愧地说，大部分原因是为了躲避找工作的压力，真正对教育事业的热爱水平并不高。

三年大学，徐徐地被影响，习惯。

对这份奇迹有所向往。

但抚躬自问，依然没有达到像校友汪精全或很多山区支教的教师那么巨大去奉献本身。

只想说要向李镇西老师那样有耐烦，有爱心去救济每一位学生。

信赖只要支付高兴，朽木是可雕的。

作为一名西席，我们的任务是救济每一位学生，不放弃每一位学生。

他们也是我们的孩
子。

然而教育，仅有爱心是不敷的。

这一点，镇西师多年曩昔就意识到了。

所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生须要的处罚。

而镇西师博识的知识，深厚的学养，更使得镇西师的思考凌驾一样平常乐成西席，而进入到了对教诲素质，特别是德育素质的思索。

镇西师毫不粉饰本身对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。

很多老师总会表达出一种师长的态度，高高在上的教诲，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份品德优越感，并非学生所喜好的。

而镇西师却说，学生的心灵往往要比西席纯洁得多，学生在道德上也每每超过跨过西席，我也非常同意这一说法，天
真烂漫的孩子是最纯真无邪的。

镇西师的爱是建立在真正的民主的底子之上的，是真正同等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更关键的是，这份爱不是单向的贯注，而是双向的互动！读了十几年书，也没有享受过这份民主的报酬。

记得高二时写品行建设自己在本子上写了要求师生之间民主同等。

老师大发雷霆说要民主回家民主去学校没有。

其时很是心寒，我们课本上的理论岂非只是说说罢了么，这也属于教诲的抵牾吧。

看镇西师写的书，心灵上找到一种共鸣。

起码即将进入教诲行业的我，会学着贯彻民主政策，学生心折了，才会有好的劳绩。

老师才华享受教诲，如许的双赢，是最大的获益。

镇西师便是如许的获益者，文中难免流露出为人师表有所劳绩的幸福。

却并没有流露出一种功成名就的觉得，没有流露出对学生施过恩德的那种隐隐的得意，而是不停地谢谢，感谢学生，感谢编辑，感谢同事，感谢同学，感谢统统救济过他的人，正是这一份做人的态度，使镇西师的生命有了更大的代价。

读完这本书让我对教诲有了更深的了解，教诲和爱是分不
开，在未来的道路上我们要带着爱心，耐心，真诚和民主去面对那些阳光般的孩童。

配合享受教诲的优美。

第二篇：《爱心与教育》读书笔记《爱心与教育》读书笔记
梓里中学
杨维翔
看着那么多的好书，临时不知道看哪篇，不过我感觉《爱心与教育》应该是一本不错的教育类书籍——著名教育家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。

细心研读，在感动之余每每受到许多开导。

“读万卷书，行万里路。

”对于居住空间有限而闲暇时间也少少的西席来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。

我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的原理地点。

念书是一种享受，可以暂时忘却本身所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。

尤其是读教诲类的册本时，常常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比力雷同，在书中可以学习怎样教诲讲授，能从中得到很多启示，让自己的教育教学工作开展得越发从容，这样的觉得很真实也很充分。

“做一个有智慧有人格魅力的西席，过一种有尊严的教诲生存。

”是我作为人民西席的一个目的。

读了李老师的书，感触颇深。

感受之一：作为教师，应该多念书，读种种各种的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。

都说“念书破万卷，下笔如有神”，确实有这种觉得，念书不但增长见地，还可以在写作时有所鉴戒。

李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以富厚学生的精力天下，不仅可以进步学生的语文素养，同时
可以让学生在阅读的过程中得到自我教育的动力。

当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。

这一点特殊值得我学习，虽然我曾今是教美术的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰盛，能够承载更多生命的秘闻。

念书陪同着积聚，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生提供得当的精力营养。

最近，我也经常看《输在坏习惯》，《每天多做一点点》等等，看了之后，以为轻松愉快，心灵上有很大的触动，我可以把这分精力传授给学生，让学生也每天多学习一点点。

感受之二：教师应该真诚地喜好学生，并走进学生的心灵。

李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师崇高得多。

在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有如许的了解，而读到这里的时候就和他孕育发生了共鸣。

我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急性情的人，有时和学生之间难免因为急躁而产生不应有的误会，特别是和那些学习、规律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们致歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”；反思一下，作为老师以为很内疚，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相处中，我要格外细致树立西席的形象，用至心喜好学生，与学生调和相处。

爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等候他们克服自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才华仔细引导学生，如李镇西老师在给复活的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐烦和学生朴拙相同，用谈心、写信的方式而不是一味用品评去教诲学生。

李老师转化万同的方法和耐力很值得鉴
戒。

上学期里
的“阳光体育”运动中，我们班级那么多弱小的家伙，输给别的班级是不可避免的了，按着我曩昔的急性子，也会品评他们的。

但我深深的感触，他们尽了很大的高兴，也想为班级争光，也非常富有团体荣誉感，我不克不及伤害他们，以是我不停慰藉他们，不停勉励他们，其实这个过程中不但他们很开心，我也很开心，有些事很容易释然的。

感受之三：做老师是一件幸福的事变。

教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。

在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万另外本性因材施教，面对一个个活生生有本身奇特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵照教诲的纪律。

在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求学生把这十个题目制成表格，每天按现实环境填写。

并鼓励学生“一两天做到这逐日十问并不难，但要害是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。

”我比拟了一下，我也经常建议学生问问自己本日学习了什么内容，今天复习巩固了吗？今天预习下一课了吗？一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生照旧学无风俗，乱了一团，所以必须经常指导个体学生学会学习，造就精良的学习风俗。

《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有崇高的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。

”在尊敬、信任
甚或崇拜的基础上担当老师的教诲，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生创建起深厚的情感。

正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的情感，是教育成功的
第一块基石。

”而脱离了老师的爱心，感情的创建即是无源之水。

对于我这个年轻的西席，要学习还许多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的造就，不断探索，不断完善，形成本身的教诲气势派头，对得起学生那一声声“老师”的呼唤！2020年6月
第三篇：《爱心与教育》读书笔记《爱心与教育》读书笔记教师应该真诚地喜好学生，并走进学生的心灵。

李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师崇高得多。

在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有如许的了解，而读到这里的时候就和他孕育发生了共鸣。

我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急性情的人，有时和学生之间难免因为急躁而产生不应有的误会，特别是和那些学习、规律上的困难生，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们致歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”；反之，我们老师却常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！尤其是我教的小学生，细细想来，他们个个都是那样可爱；有时候老师对学生好一点，那孩子一定感激不尽，其实那都是作为一名老师的分内之事啊！今后，在和(内容来源好
)学生相处中，我要格外细致树立西席的形象，用至心喜
好学生，与学生调和相处。

爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等候他们克服自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才华仔细引导学生，如李镇西老师在给复活的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐烦和学生朴拙相同，用谈心、写信的方式而不是一味用品评去教诲学生。

李老师转化万同的方法和耐力很值得鉴戒。

第四篇：《爱心与教育》读书笔记“一个真诚的教育者同时必定又是一位朴拙的人道主义者。

素质教育，首先是满盈情感的教诲。

脱离了情绪，统统教诲都无从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。

李老师是我最崇拜的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇拜。

在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我敬慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句恳切的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮??令学生冲动的同时，也折射出了师者高贵的师德风采，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！
整篇文章里，没有富丽的辞藻装饰，没有震天动地的巨大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间产生的最寻常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生奉上生日祝福，为贫困学生捐钱，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。

“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把本身看成学生的朋侪，去感觉他们的喜怒哀乐。

”李老师是我们的榜样，值得我们每一个为人师者好好地去学习。

李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。

在以后的工作中，我会以李老师转化你的乐成事例为模范，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的西席，就是在他叱责学生的不满，发泄本身的恼怒的时间，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。

”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋何等的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。

这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是差别范例的孩子。

程桦兴趣遍及，学习非常良好，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑筋机动，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”；
黄金涛自控本领较差。

针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的措施。

对于程桦，李老师从交心入手，保举册本作铺垫，
一步步引导他有意识地熬炼本身的本领，逐步向树立远大志向发展；对于杨嵩，李老师从引导他克服自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力；对付黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教诲载体的作用，让黄金涛用日记记下本身的心路历程，通过不断地总结、反省来到达教诲的目标。

经过李老师操心地调教，三个人都渐暴露耀眼的毫光，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

李老师的教诲本领是特殊的，教诲结果是杰出的，看着他的教诲实例，我也在心里记下了他所说的在培养“优生”的问题上，应注意的几点：
第
一、引导“优生”树立志向。

第
二、帮助“优生”认识自己。

第
三、教育“优生”保持童心。

第
四、激励“优生”超越自我。

第
五、训练“优生”受挫心理。

第
六、培养“优生”创造能力。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教诲孩子。

”陶行知也说过：“真教育是息息相通的运动。

惟独从心里发出来的才华打到心的深处。

”李镇西在他的《爱心与教育》手记四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地解释了这个看法。

李老师在做好讲授工作的同时，非常注意学生的心理健康。

这是我们当下许多西席纰漏的题目。

传统的教育只器重学生的考试成绩，“唯分数论”的思想严重侵蚀了青少年的健康成长，所以也就出现了很多“高分低能”的现象。

随着课改的东风吹进，很多教师意识到学生的头脑康健也不容忽视，德育问题也毅然被摆在了学校教诲讲授工作的首位。

然而，也许是由于教育体制的不敷美满，对教师稽核方面的条例短缺，抑或是教师
本人对理论了解的不到位，总之，也还存在着“以分数论英雄”的观念。

在轰轰烈烈推行素质教育的本日，李老师给我们作出了很好的模范，我们应该把关心学生的心理健康脚踏实地地落实到位，给学生创设一种调和的学习气氛，“教师应尽量使自己具备‘学生的心灵’——用‘学生的大脑’去思考，用‘学生的眼光’去看待，用‘学生的情感’去体验，用‘学生的兴趣’去爱好??”只要赢得了学生的恭敬，教育也就迎刃而解的事了。

第五篇：爱心与教育读书笔记《爱心与教育》读后感
——浅谈新时期如何做个好老师
我很庆幸在我最浮躁最没有方向的时候读到李镇西老师的《爱心与教育》，尤其当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生”的时候，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教诲头脑。

但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教诲寻求。

学校犹如虎帐，铁打的营盘流水的兵，我们当老师的一生教过一届又一届的学生。

我们经常会听到退伍的老兵怀念和感谢自己在虎帐里度过的光阴，因为那是他们最受益匪浅的韶光，毅力、勇气、忠诚、友情等等等等都会在投军的时间得到。

那么我们的学生呢？我们的学生在若干年后还会怀念甚至感谢他们在学校里、在我们的班级里所度过的岁月吗？肯定有，但是苦涩、后悔甚至痛恨的人也大有人在。

这是为什么？我相信我们每一个老师都应该根据苏霍姆林斯基的那句话扪心自问：我有让每一个从我手中走出的学生都幸福地过一生吗？大概退一步，至少要问问：我有没有可能让每一个从我手中走出的学生都幸福地过一生呢？
要实现让每个学生幸福的讲授目的，做一个好老师，我觉得教师迫切要做的便是自我认识与反省。

一、教师要有积极的人生观和准确的世界观。

要让学生觉得到幸福，就要给学生灌输正确的人生观和世界观，如果老师本身都是不知所以，整天胡里胡涂地过日子，只为拿点薪资丁宁时间的话，又怎么谈得上教诲别人呢。

作为老师，我们也要常常给本身充电，多看有益的册本，多做有益的事变，多思多想，让自己作为一个老师的生存也丰富多彩起来。

同时老师也要有本身的抱负，这种理想不要仅仅范围在物质方面，可以更多地去考虑作为一个老师应该有的抱负，淡泊名利，活得开心充分就行。

并且老师也要为自己的理想不懈地寻求并搏斗着，言传身教，给学生们树立模范，促动孩子们为本身的目的搏斗。

二、要有成为一个好老师的刻意和信心。

作为老师，我们要不仅仅会纸上谈兵，叫学生积极向上，成为品学兼优的好学生，我们自己也要确切地实践起来，争取做个“品教兼优”的好老师。

在工作方面，我们应该本着为学生卖力，不让每一个学生落后的根本原则，认真备好、教好我们的每一节课，改好每一本作业，争取在成绩方面让班级的学生处在同龄儿童的前线。

正如我们教育学生“也许你不是天生资质聪慧，但是你一定要尽力”一样，虽然我们老师也不是每一个都能把自己的班级教到压倒一切，但作为老师我们就要努力，要尽到本身的责任，即使班级学生的学习结果再怎么不抱负，都不要轻言放弃，由于一旦放弃，可能就改变了某些孩子一生的运气。

同时我们也不要鄙吝本身的长处，不仅要让学生
看到我们作为老师的长处，也要让孩子们看到我们作为大人表现出来的成熟、慎重等长处。

总之，要让学生从你的讲堂上学到工具，也要让孩子从你这个人身上学到工具。

三、要为本身是个老师而自大。

如今社会“利”字当头，在物欲横流的社会，金钱就代表着职位地方和权利。

教师的薪资和报酬不算很高，虽然现在国家出台政策不停在上调教师工资，
但是一些中小城市教师的薪资基数自己就小，上调的幅度相对物价飞涨的生活来说也是人浮于事。

所以我们老师怎样自处，是个很关键的题目。

90年月盛行下海，现在许多老师又
摩拳擦掌，看到四周的人都发达了，也想搞点副业。

心不大的做做家教，搞搞补习班，心大的利用课余时间本身也开个店。

另外一些老师本身不会去做，但是看四周的人发达了，不禁开始诉苦学校，抱怨政府，教学的积极性也逐步减退。

更有甚者发展成为“混日子”的。

这些都只能证明我们有些老师思想认识不深刻，不明理。

从公了讲，教师教学，基础目标在育人，商人经商，基础目标在红利，所谓道不同不相为谋，我们老师和其他人的目标不一样，没有可比性，要想发财，爽性学古人下海经商，不要做着西席，学着商人，两头误，本身误了不说，最重要误了学生；从私了讲，商人接触的环境使得商人有时机赢取更多的利润，老师呢？老师周围的书香之气也是旁人无法企及的，我们老师也可以利用这个上风继承念书深造，我们能够在职读研，可以深造，往一线都会去发展，报酬也会相应进步，又何必怨天尤人！老师是一个神圣的职业，当我们桃李满天下的时间，那种快乐应该比金钱带给我们的快乐更长期更有意义。

老师，是一个何等神圣的称呼，它之所以神圣，不仅仅是因为别人在赞美它，而是因为别人在看着这个称呼下的一群人，看着他们冷静支付，看着他们始终守着那片净土，耕耘，播种，施肥，开花结果！。