中国科学技术大学生命科学实验中心
中国科学技术大学简介
无论过去、现在和将来，一流师资、一流人才
都是科大最可宝贵的财富，是科大的“ 脊梁 ”！ 创寰宇学府 育天下英才
近年来优秀人才培养与引进情况
(表中为累计数)
140 120 100
133
80
60 40 20 0
1998 2004 总数
61 30 11
院士
26 1 12 9
9ห้องสมุดไป่ตู้61
34 9 0 5
0 5
国家重点学科由4个 增至19个; 一级学科博士点17个, 基本覆盖学校所有理 工学科; 二级学科博士点93个; 硕士点109个; MBA、MPA、工程硕士 等专业学位点。
创寰宇学府 育天下英才
22 9
9
0 1981 1984 1986 1990 1993 1996 1998 2000 2004
人才培养
0.896 0.946
1.083 1.017 1.694 1.782
科研论文产出
数量型增长
质量型增长
创寰宇学府 育天下英才
1994-2003年间，被Science、Nature论文引用最多的单位
创寰宇学府 育天下英才
2003年学术论文情况
类 别
SCI
总篇数 人均
1087
篇数
0.957
人均 排名
1
利用STM获得的C60单分子图像
C60二维分子取向畴
创寰宇学府 育天下英才
纳米科技的基础研究
用金属钠在高压釜中还原四
氯化碳制成金刚石微粉发表于
Science（1998年，第281卷），
被美国《化学与工程新闻》誉 为“将稻草变为黄金”； “纳米非氧化物的溶剂热合 成与鉴定”先后获2000年中科 院自然科学一等奖和2001年国 家自然科学二等奖。
第一批国家级实验教学示范中心名单
第一批国家级实验教学示范中心名单物理类：北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类：南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类：清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心电子科技大学电子实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心第二批国家级实验教学示范中心名单物理类：清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类：武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类：北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心中山大学生物学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类：北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类：西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心机械类：华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类：北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类：中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类：广东商学院经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心传媒类：武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类：大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类：兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类：中国科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类：大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类：清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类：南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类：清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类：中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类：南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类：山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类：西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类：四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类：中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类：厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经学院经济管理实验实训中心传媒类：中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心：山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心（工业中心）广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心2008年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类：北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类：北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类：北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类：长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心土建类：北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类：重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类：桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类：北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类：河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类：湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类：哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类：吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类：安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类：华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类：东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类：湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心：长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心2009年度国家级实验教学示范中心建设单位名单土建类北京工业大学土木工程实验教学中心长安大学土木工程实验教学中心重庆大学土木工程实验教学中心大连理工大学土木水利实验教学中心福州大学土木工程实验教学中心河海大学水利工程实验教学中心山东建筑大学土木工程实验教学中心石家庄铁道学院土木工程实验教学中心同济大学土木工程实验教学中心武汉大学测绘实验教学中心环境类安徽建筑工业学院水污染控制与废水资源化实验教学中心河北科技大学环境科学与工程实验教学中心湖南大学环境科学与工程实验教学中心昆明理工大学环境工程实验教学中心兰州大学环境地学实验教学中心南京大学环境科学与工程实验教学中心清华大学环境科学与工程实验实践教学中心武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心西安建筑科技大学环境类专业实验教学中心厦门大学海洋环境科学实验教学中心轻工纺织食品类东北农业大学食品科学与工程实验教学中心东华大学现代纺织教育实验教学中心华南理工大学轻工与食品实验教学中心江南大学食品发酵实验教学中心苏州大学纺织与服装设计实验教学中心天津工业大学纺织实验教学中心天津科技大学食品科学实验中心西南大学食品科学与工程实验教学中心浙江理工大学服装实验教学中心中国农业大学食品科学与工程实验教学中心能源动力类长沙理工大学能源系统与动力工程实验教学中心合肥工业大学新能源利用与电气控制实验教学中心华北电力大学热能与动力工程实验教学中心上海理工大学能源动力工程实验教学中心天津商业大学热能与动力工程实验教学中心浙江大学能源与动力实验教学中心资源勘探类大庆石油学院石油工程与地质实验教学中心吉林大学应用地球物理实验教学中心中国地质大学（武汉）固体矿产勘查实验教学中心中国矿业大学矿业工程实验教学中心中国石油大学（华东）石油工程实验教学中心中南大学资源加工实验教学中心交通运输类北京交通大学交通运输实验中心大连海事大学航海实验实训教学中心东南大学道路交通工程实验教学中心集美大学海上专业实验教学中心武汉理工大学船舶运输实验实训教学中心西南交通大学交通运输实验中心航空航天类北京航天航空大学航空航天实验教学中心哈尔滨工业大学飞行器控制实验教学中心南京航天航空大学航空工程实验教学中心沈阳航空工业学院航空工程实验中心西北工业大学航空实验教学中心水产类大连水产学院水产养殖学实验教学中心华中农业大学水产养殖实验教学中心宁波大学水产养殖实验教学中心上海海洋大学水产科学实验教学中心天津农学院水产生态与养殖实验教学中心中国海洋大学水产科学实验教学中心农林工程类东北林业大学森林工程实验教学中心河北农业大学林果生态工程实验教学中心华南农业大学农业工程实验教学中心南京林业大学园林实验教学中心山东农业大学农业机械化及其自动化实验教学中心西北农林科技大学农业水工程实验教学中心临床技能类福建医科大学护理学实验教学中心海南医学院临床技能实验教学中心第四军医大学口腔医学实验教学中心南昌大学临床医学实验教学中心南通大学临床技能训练中心山西医科大学临床技能实训中心汕头大学医学院临床技能实验教学中心上海交通大学临床技能实验教学中心首都医科大学临床技能中心温州医学院眼视光学实验教学中心西安交通大学临床技能实验教学中心中国医科大学临床技能实践教学中心中医类北京中医药大学中医学实验教学中心广州中医药大学中医学实验教学中心湖南中医药大学中医技能实验教学中心南京中医药大学中医临床实验教学中心青海大学藏医药学实验教学中心山东中医药大学中医药综合教学实验中心上海中医药大学中医学实验教学中心天津中医药大学临床技能实训教学中心公共卫生类贵阳医学院公共卫生实验教学中心哈尔滨医科大学预防医学实验教学中心华中科技大学预防医学实验教学中心南方医科大学预防医学实验教学中心南京医科大学预防医学实验教学中心天津医科大学预防医学实验教学中心法学类四川警察学院警务实验教学中心西南政法大学证据技术实验教学中心湘潭大学法学实验教学中心中国政法大学法学实验教学中心中山大学法学实验教学中心传媒类复旦大学新闻传播实验教学中心深圳大学传媒实验教学中心云南大学新闻传播实验教学中心艺术类东北师范大学美术实验教学中心广西艺术学院音乐实验教学中心哈尔滨师范大学艺术实验教学中心。
生命科学学院-中国科学技术大学-研究生招生在线
系统生物学系 上海生命科学研究院
参与国家蛋白质 设施(浦东)筹建
资源与进化生物学 野外实习教育基地 西双版纳热带植物园
昆明动物所
医药生物技术系 广州生物医药与健康研究院
3
另有研究生联合培养单位：合肥物质科学研究院、青岛海洋所等。
2、学科布局
学科布局： 前沿科学问题
基础生物学板块 分子生物学与生物化学 细胞生物学与发育生物学 结构生物学
●教育部“长江学者计划”特聘教授4名：姚雪彪、向成斌、毕国强、廉哲雄。 ●中国科学院“百人计划”资助者22人：
吴缅、姚雪彪、刘海燕、田志刚、周江宁、向成斌、温龙平、王光辉、孙宝林、 周丛照、史庆华、王均、田长麟、孙斐、朱涛、胡兵、臧建业、毕国强、刘北明、 杨昱鹏、廉哲雄、张华凤。
●教育部新世纪优秀人才2人： 陈宇星、涂晓明
教授(PI)组成
●中国科学院院士1名：施蕴渝 ●国家自然科学基金创新人才群体2个。 国家基金委结构生物学创新团队（2002-2007）
国家基金委免疫学创新团队（2007－ ）
●国家杰出青年科学基金(A类)获得者6名。
姚雪彪、牛立文、刘海燕、田志刚、史庆华、毕国强。
●国家杰出青年科学基金(B类)获得者8名。
科大生命科学学院1995-2009年SCI论文总数成长曲线
11
7、国际化
国际合 作重大 课题 2
国际 课题 2
外籍全 职教授 4
国外 引进 教授 23
主办 SCI 期刊 1
主办国际 来访国际 会议/年 学者/年 0.6 ~50
学生国 际比赛 大奖 4
出国读 研率 35%
教育部和国家外国专家局首批“111”项目支持单位。90万/年X6
中国科技大学生命学院简介
科教融合背景下的创新人才培养探索与实践——以中国科学技术大学为例
第14卷第5期V ol.14No.52023年10月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 2023科教融合背景下的创新人才培养探索与实践——以中国科学技术大学为例程洁，吴强，秦红(中国科学技术大学教务处，安徽合肥，230026)[摘要] 科教融合是世界一流大学的核心办学理念，是我国建设高等教育强国的必然选择。
创新人才是重要的战略资源，创新人才培养是实现创新型国家建设的关键。
科教融合是培养创新人才的有效途径。
中国科学技术大学立足科教融合的办学传统，积极探索科学研究支撑创新人才培养的教育模式，形成了有利于科研资源服务人才培养的协同育人机制，取得了良好的实践效果。
[关键词] 科教融合；创新人才；中国科学技术大学[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2023)05−0120−09一、引言16世纪末以来，在学科体系分化初步完成的基础上，以英国皇家学会和法国科学院为代表的科学学院的建立，标志着欧洲近代科学体制化进程开始[1]。
科学院的建立，是科学与社会相互影响的结果。
同时，科研现代化取得的科学成就又反过来为高等教育复苏及巴黎大学、博洛尼亚大学、牛津大学和剑桥大学等现代大学制度建设提供了动力[2]。
1806年, 教育家洪堡在德国柏林大学率先提出了“科学研究与教学相结合”的理念，确立了科研与教学统一的原则，这是科教融合的雏形[3]。
随着社会的发展，大学开始重新审视高素质人才培养体系，逐渐以“科教融合”理念替代洪堡时代“教学与科研统一”的思想[4]。
美国约翰·霍普金斯大学坚持“教学与科研相结合”的办学方针，在教育改革中贯彻科教融合的理念，成为现代研究型大学的先驱[5]。
有学者认为，所谓科教融合，是指建立在科研与教学目标一致性的基础上，以创新人才培养为前提，科研内容与教学活动相互渗透形成的人才培养新模式[6]。
也有学者认为，科教融合的实质是“科研—教学—研习”的过程中实现知识的革新、传授和延续，使师生在学术共同体中进行协作式学术切磋、扬长避短[7]。
2023年02月中国科学技术大学生命科学与医学部程临钊课题组招聘1名科研助理笔试历年高频考点试题库集
2023年02月中国科学技术大学生命科学与医学部程临钊课题组招聘1名科研助理笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单选题(共25题)1.我国在哪一年将“依法治国”确立为治国基本方略A.1997B.1999C.2002D.2004答案：A本题解析：暂无解析2.如教育行政管理相对人因不服具体行政行为而提起教育行政诉讼并且人民法院已受理的，（）申请行政复议。
A.在特定情况下可以B.一般不可以C.可以D.不得答案：D本题解析：暂无解析3.下列论述错误的是（）。
A.混合意义的教育法制不仅包括教育法律制度，而且还包括教育法律制度的运行B.1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》C.静态意义的教育法制，是国家全部有关教育的法律制度体系D.1986年4月，第六届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》答案：D本题解析：暂无解析4.国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年应达到（）。
A.10%B.3%全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！C.4%D.12%答案：C本题解析：暂无解析5.关于高等学校埘学生的处分，依照《普通高等学校学生管理规定》，下列说法正确的是（）。
A.学校可以给予学生记过和记大过的处分B.学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违纪处分的申诉C.学校时学生的处分可以不听取学生或其代理人的陈述和申辩D.学校对学生的开除学籍的处分.应经校党委常委会研究决定答案：B本题解析：学校可以给予学生纪律处分的种类有警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍，因此A项错误；在对学生做出处分或者其他不利决定之前，学校应当告知学生做出决定的事实、理由及依据，并告知学生享有陈速和申”的权利，听取学生的陈述和申辩，因此C项错误：学校对学生做出开除学籍处分决定，应当提交校长办公会或者校长授权的专门会议研究决定，因此D项错误。
flowcytometry
激光光源 光收集系统
电子系统
光电转换 数据处理系统
2020/6/22
中国科技大学生命科学实验中心
7
Injector Tip
Sheath fluid
Fluorescence signals
Focused laser beam
2020/6/22
中国科技大学生命科学实验中心
8
细胞被戴上特殊的标记。所用的标记细 胞的探针是能够同待分选细胞表面特征性 蛋白(抗原)结合的抗体，而这种抗体又能 够同某种荧光染料结合。被结合的细胞带 上了荧光标记。当稀释的细胞进入超声波 振荡器时，极稀的细胞悬浮液形成很小的 液滴，一个液滴中只含有一个细胞。液滴 一旦形成并通过激光束时，激光束激发结 合在细胞表面抗体分子。
18
Fluorescence Detectors
Laser
FALS Sensor
Freq
2020/6/22
Fluorescence
Fluorescence detector (PMT3, PMT4 etc.)
Purdue University Cytometry Laboratories
中国科技大学生命科学实验中心
Shades of a color
2020/6/22
中国科技大学生命科学实验中心
32
Beads Provide a Flexible Platform
Beads provide an expandable assay platform for use with a flow cytometer
Multiple sizes
• 单细胞悬液的制备：胰酶消化 • 抗体或标记分子的染色：抗原抗体反应 • 非特异结合的去除：洗涤和封闭
中国科学技术大学生命科学学院课程简介
六、课程简介课 号：BI03020课程名称（中文）：生命科学导论课程名称（英文）：Introduction of Life Sciences学 时：60学 分：3开课学期：秋预修课程：高中生物适用对象和学科方向：低年级本科生、生物主要内容：该课程系统介绍了动物生物学的一些基本概念，内容以发育为主干，代谢、适应为中心，对动物的形态、解剖、生理、生态和分类等基本生物学原理作了简明的论述。
全书从微观动物界到宏观动物界，涉及分子、细胞、个体和群体四大水平。
课 号：BI03022课程名称（中文）：生物多样性及实验 I课程名称（英文）：The Biology Diversity and Experimental I学 时：40学 分：1.5开课学期：春预修课程：高中生物适用对象和学科方向：低年级本科生，生物主要内容：本课程分为必修实验（32学时）和选修实验（8学时）。
必修实验以各门代表动物为实验对象，对其进行观测解剖，记录其形态结构和生命活动。
结合动物生物学的基本概念和基本理论，从进化的角度，探讨其形态结构和生理功能的关系、生物体与环境的关系。
同时注重实验基本方法和技能的训练（包括显微镜的使用、生物制片、组织观察、动物外形的测量、动物解剖技术、分类技术等）。
选修实验让学生在给定的范围内任选实验内容，并以组为单位独立设计和完成，最后相互讨论结果。
在培养实验能力的同时，注重综合素质的训练。
课 号：BI03023课程名称（中文）：生物多样性及实验 II课程名称（英文）：The Biology Diversity and Experimental II学 时：40学 分：1.5开课学期：春预修课程：高中生物适用对象和学科方向：低年级本科生，生物主要内容：本实验课的内容包括种子植物的解剖结构和功能、植物的系统分类和实验设计等三方面的内容。
种子植物的解剖结构和功能，涉及到植物生物学实验技能和技巧（各种制片方法和观察方法、生物绘图、植物的离析和压片等等），植物细胞、组织、器官等多层次的结构、发育、生理功能及与环境的关系。
中国科技大学博士生导师简介
微尺度物质科学国家实验室王兵博士生导师，国家杰出青年基金获得者。
作为项目负责人承担科技部重大研究计划、国家自然科学基金委重点项目及面上项目多项。
研究领域为凝聚态物理，致力于金属 / 半导体多层膜结构和性能、薄膜物理、低维物理的研究，发展了相关的实验技术和纳米结的制备方法，首次报道了纳米结的量子电容效应；发展了一种新的纳米材料非晶化方法，发现非晶化对量子限域效应的抑制现象;构造了基于C60分子和金属Pd纳米量子点的负微分电阻原理型器件等。
已在SCI 收录期刊上发表论文70 余篇,其中包括Nature1 篇、Science1篇、Phys.Rev.Lett.5 篇、J. Am. Chem. Soc.3 篇。
物理学院陈仙辉博士生导师，1992年5月中国科技大学物理系，博士学位。
1994年5月－1995年4月获德国洪堡基金会资助在卡尔斯鲁厄研究中心研究工作；1995年5月－1995年10月获德国洪堡基金会资助在斯图加特马普固体物理研究所研究工作。
1998年5月－至今中国科学技术大学物理系，教授，博导；1998年7月---1999年2月日本高等研究院(北陆)，访问教授；2001年1月－2003年1月美国休斯敦大学德克萨斯超导研究中心，访问教授；1996年获中国科学院自然科学三等奖； 1997年获中国科学院青年科学家二等奖；叶邦角博士生导师兼任中国核学会理事，中国核物理学会常务理事，安徽省核学会常务副理事长，《原子核物理评论》编委，《现代物理知识》编委。
1995-1996年在日本原子力研究所访问一年。
1999年-2000年担任东京大学客座教授。
长期从事本科物理学教学工作，为全国高校《电磁学》教学研究会常务理事，2006年被评为中国科学技术大学教学名师，2007年获国务院特殊津贴，2008年为中国科学技术大学课程讲座教授，。
2008年教学成果获安徽省特等奖。
长期从事核物理与核技术应用的研究，涉及粒子物理、中子物理、探测技术和正电子物理等领域。
中国科学院大学简介
中国科学院大学，简称国科大，隶属于中国科学院，成立于1978年，前身为中国科学院研究生院，是经国务院批准创办的第一所研究生院，培养了我国的第一个理学博士、第一个工学博士、第一个女博士、第一个双学位博士。
2012年7月16日，中国科学院研究生院更名为中国科学院大学，成为一所以研究生教育为主的公立高等院校。
目前有330余位两院院士、5700余名博士生导师、3900余名硕士生导师，3个国家实验室、80多个国家重点实验室。
中国科学院大学的成立，是中国乃至世界教育史和科学史上的一项重大事件，标志着中国科学院同时承担着国家最高学术机构和最高学府的双重职能。
学校简介中国科学院大学，简称“国科大”，是一所以研究生教育为主的科教融合、独具特色的新型高等学校。
国科大的2012年12月20日，据中国校友会网最新编制完成的《2013中国大学评价研究报告》显示，在中国校友会网最新公布的“2013中国一流大学”中，中国科学院大学榜上有名，与北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、中国人民大学、中山大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学、西安交通大学等院校共同入围2013中国一流大学方阵[1]。
中国校友会网发布最新《2013中国大学评价研究报告》，报告显示，北京大学、清华大学、中国科学院大学、香港大学、香港中文大学和台湾大学六所入围中国六星级大学，荣膺2013中国最佳大学美誉。
在2005年国内首个《中国研究生教育评价报告》中，中国科学院大学总得分位列第一；在南方一家教育评估机构的另一组排名中，中国科学院大学每年都被评为综合第一、理科第一。
国科大全日制在学研究生达3.86万名，其中博士生占49%。
依托于中科院各研究所的高水平科研优势和高层次人才资源，国科大形成了由京内4个校区、京外5个教育基地和分布全国的117个研究所组成的“大学校”。
迄今，国科大已经培养出了9.97万名毕业研究生，其中博士4.71万名，历届毕业生中，已有103位当选为中国科学院和中国工程院院士。
各大学生命科学院介绍
四川大学生命科学学院生命科学学院是四川大学创立最早的院系之一,她已有80多年的悠久历史。
本院在学科上,覆盖了作为现代自然科学基础领域的生命科学和作为现代高新技术前沿领域的生物技术，以及它们在农业、工业、医药卫生、生态环境保护等方面的应用。
学院承担了为国家培养高层次专门人才和开展重大科学技术研究的双重任务。
学院拥有一支雄厚的师资队伍，教职工130余人，其中博士生导师14人，教授23人，副教授39人。
知名学科带头人有梁厚果教授、刘世贵教授、张义正教授、陈放教授、许介眉教授和杨志荣教授、李旭锋教授、杜林方教授。
在高级职称教师中，具有博士学位者35人，占42%；45岁以下者占60%以上。
有国务院学位委员会学科评审组成员1人，国家级突出贡献专家2人，国家政府特殊津贴获得者15人。
现有省级学术带头人5人，省级学术带头人后备人选7人，教育部“跨世纪优秀人才计划”入选者2人，国家“百千万人才工程”计划入选者1人，教育部骨干教师计划入选者5人。
现有在读本科生800人；与三个医科院校联合培养学生141人；在读博士生、硕士生433人。
近十年来，已为国家输送了2000多名本科生、专科生和研究生。
学院教师承担各类科研项目200多项，获国家、部委和省级科技成果奖70余项，在国内外学术刊物上发表论文1000余篇，专著40余部，申报国家发明专利4项。
科技成果的应用与转化取得显著成绩，开发了一批具有重要价值的生物资源新品种与新产品，累计产生社会经济效益上亿元。
学院拥有价值上千万元的良好科研、教学装备，现有建筑面积达10000平方米的教学、科研实验用房，装备的仪器设备可供从分子、细胞、个体与群体各个层次上开展生命科学研究与教学。
学院的植物标本馆收藏标本50多万份，其中模式标本800余种、1000余份，在全国同类标本馆中位居前列。
动物标本馆现存标本近10万号，颇具特色，在西南地区及全国高校中名列前茅。
学院还建立了四川峨边黑竹沟生物科学实习基地，若尔盖高寒草地草畜优化模式试验区和攀西农业综合开发试验示范基地。
理工大学、工业大学、科技大学，别
理工大学、工业大学、科技大学，别再弄混了！浙江工业大学“最强‘双非’大学”在浙江的高校中，排名第一的毫无争议是浙江大学，第一名之后的院校排位竞争就十分激烈了。
而在第二名的争夺中，最具竞争力的就是浙江工业大学。
尽管其只是一所“双非”院校，但却常年跻身国内大学排行榜百名之内，甚至超过了许多“双一流”院校（在软科2022中国大学排名中，浙江工业大学是排名最高的“双非”院校），因此被一些校友戏称为“最强‘双非’大学”。
浙江工业大学是东部沿海地区第一所省部共建高校、浙江省首批重点建设高校。
学校始建于1953年，前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，先后经历了杭州化工学校、浙江化工专科学校、浙江化工学院和浙江工学院等发展阶段，1993年更名为浙江工业大学。
2009年6月，教育部和浙江省人民政府签订共建协议，共建浙江工业大学。
同时，浙江大学与浙江工业大学签署了对口支持与合作协议：浙江大学在人才培养、学科建设、干部交流、师资培训等方面加强对浙江工业大学的对口支持与合作。
浙江工业大学自建校以来先后有近620余项科研成果获国家、省部级科研成果奖，其中国家科学技术奖24项，教育部人文社科优秀成果奖11项。
·优势学科专业·从浙江工业大学的历史沿革可知，化学一直是其核心优势领域。
化学工程学院是我国较早创建化工学科和专业的学院。
学院的核心学科工业催化是国家重点（培育）学科，工业催化博士点是浙江省属高校中第一个通过审批的博士学位授权点；化学工程与技术是浙江省重中之重学科、浙江基本信息浙江工业大学学校是教育部与浙江省人民政府共建的浙江省首批重点建设高校，前身可追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂浙江理工大学学校是浙江省属重点建设高校，前身是1897年杭州知府林启为实现实业救国、教育救国而兴办的蚕学馆最新排名软科中国大学排名ABC中国大学排名软科世界大学学术排名浙江工业大学66名84名401—500名浙江理工大学112名139名801—900名师资力量院士国家杰出青年科学基金获得者国家“万人计划”专家浙江工业大学中国工程院院士4人4人11人浙江理工大学中国工程院院士1人、发达国家院士2人1人5人科研基地浙江工业大学中国轻工业重点实验室（首批）：中国轻工业绿色塑料助剂重点实验室国家工程技术研究中心：国家化学原料药合成工程技术研究中心国家级国际联合研究中心：特种装备制造与先进加工技术国际联合研究中心国家“111计划”：激光绿色制造技术创新引智基地、绿色制药学科创新引智基地浙江理工大学国家地方联合工程实验室：纺织纤维材料与加工技术国家地方联合工程实验室、流体传输技术国家地方联合工程实验室国家地方联合工程研究中心：机电产品可靠性分析与测试国家地方联合工程研究中心国家国际科技合作基地：纺织与日用化学国际科技合作基地、纤维多维结构制备与应用国际科技合作基地、流体工程技术国际科技合作基地第四轮学科评估A-学科B+学科B学科B-学科浙江工业大学化学工程与技术机械工程、工商管理控制科学与工程、计算机科学与技术、环境科学与工程、软件工程、药学应用经济学、设计学浙江理工大学无无机械工程、纺织科学与工程艺术学理论、设计学ESI学科浙江工业大学化学、工程学、材料科学、环境与生态学、农业科学、生物学与生物化学、计算机科学、药理学与毒理学进入ESI全球排名前1%浙江理工大学化学、材料科学、工程学进入ESI全球排名前5‰国家级一流本科专业建设点数量首批入选专业浙江工业大学46个国际经济与贸易、汉语言文学、应用化学、机械工程、材料科学与工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、土木工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程、生物工程、工商管理、工业工程浙江理工大学28个数学与应用数学、纺织工程、轻化工程、服装设计与工程、服装与服饰设计、电子信息工程、机械设计制造及其自动化华东理工大学和上海理工大学都是上海实力强劲的理工类院校，其中华东理工大学是“211工程”“双一流”建设高校，而上海理工大学只是一所“双非”院校，但由于上海理工大学的实力也很雄厚，因此同样受到许多想去上海读理工类院校的考生的青睐。
中国科学技术大学-遗传学实验
.....…………………………….遗传学实验张文锐黄丽华高永翔中国科学技术大学生命科学学院实验教学中心目录实验一有丝分裂（Feulgen染色）制片技术 3实验二减数分裂制片技术 7附：临时制片与永久制片技术实验三果蝇的形态、生活周期及饲养 11实验四果蝇的伴性遗传 16实验五果蝇的唾腺染色体制片技术 20实验一有丝分裂（Feulgen染色）制片技术一、实验目的1、通过本实验的学习，初步掌握植物染色体制片，奠定细胞遗传学研究的基本技术；2、通过对植物根尖细胞的观察，掌握有丝分裂过程中染色体的形态特征和动态变化；3、掌握Feulgen染色方法。
二、基本原理有丝分裂（mitosis）是植物细胞分裂的主要方式，细胞分裂过程中，核内染色体准确地复制，并有规律地、均匀地分配到两个子细胞中去，保证了植物细胞的遗传性状的一致。
各种生长旺盛的植物组织中，如根尖组织、茎尖组织、居间分生组织、愈伤组织等，每天都有分裂高锋时间，此时经预处理，固定、解离、染色和涂抹压片等方法，在显微镜下可以观察到处于有丝分裂各时期的细胞和染色体。
Feulgen染色法是鉴别细胞中DNA反应的组织化学方法。
细胞内的DNA(通常位于核及染色体上)在1N HCl 60℃水解时部分地破坏了脱氧核糖与嘌呤碱之间的糖苷键而使嘌呤碱脱掉，从而使脱氧核糖的第一个碳原子上潜在的醛基获得了自由状态。
而无色的亚硫酸品红是由偏重亚硫酸钠、盐酸和碱性品红配制成的。
偏重亚硫酸钠与盐酸能产生亚硫酸根，当具有醌式结构的碱性品红分子与亚硫酸根结合后，醌式结构的共轭双键被打开，碱性品红变为无色。
当用这种无色的亚硫酸品红去染经酸解的细胞时，就会与染色体DNA上游离的醛基结合，又出现了呈现红色的醌式结构，从而使DNA分子着色。
这一反应是1924年由Feulgen 和Rossonbek 所发现和确定的，已广泛用作鉴别DNA的一种特异性检查方法。
三、材料和器材1、实验材料：蚕豆（Vicia faba,2n=12）（或其它植物）干种子；洋葱（Allium cepa,2n=16）根尖。
国家级虚拟仿真实验教学中心名单(生命科学-医学-化学版)
国家级虚拟仿真实验教学中心名单（生命科学/医学/化学）1中国农业大学食品科学与工程虚拟仿真实验教学中心2北京林业大学农林业经营管理虚拟仿真实验教学中心3北京协和医学院医学虚拟仿真实验教学中心4北京师范大学化学虚拟仿真实验教学中心5内蒙古医科大学蒙医学虚拟仿真实验教学中心6东北林业大学野生动物虚拟实验教学中心7哈尔滨医科大学医学虚拟仿真实验教学中心8上海交通大学医学院虚拟仿真实验教学中心9华东理工大学化学化工虚拟仿真实验教学中心10南京理工大学化学化工虚拟仿真实验教学中心11南通大学医学虚拟仿真实验教学中心12南京医科大学基础医学虚拟仿真实验教学中心13浙江大学医学虚拟仿真实验教学中心14温州医科大学医学虚拟仿真实验教学中心15中国科学技术大学化学虚拟仿真实验教学中心16安徽医科大学基础医学虚拟仿真实验教学中心17厦门大学医学虚拟仿真实验教学中心18临沂大学临沂大学生物学虚拟仿真实验教学中心19郑州大学郑州大学化学虚拟仿真实验教学中心20重庆医科大学医学虚拟仿真实验教学中心21成都中医药大学中医药虚拟仿真实验教学中心22遵义医学院遵义医学院医学虚拟仿真实验教学中心23西北农林科技大学植物保护虚拟仿真实验教学中心24第三军医大学灾害医学虚拟仿真实验教学中心25沈阳化工大学化工过程虚拟仿真实验教学中心26南京中医药大学中药学类虚拟仿真实验教学中心27扬州大学生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心28南昌大学医学虚拟仿真实验教学中心29江西中医药大学中药产业链关键环节虚拟仿真实验教学中心30潍坊医学院临床医学虚拟仿真实验教学中心31曲阜师范大学现代生物学虚拟仿真实验教学中心32山东协和学院医护虚拟仿真实验教学中心33武汉大学医学虚拟仿真实验教学中心34华中师范大学生物学虚拟仿真实验教学中心35湖南农业大学畜禽安全生产虚拟仿真实验教学中心36南华大学医学虚拟仿真实验教学中心37广州医科大学基础医学虚拟仿真实验教学中心38南方医科大学医学检验技术虚拟仿真实验教学中心39广西大学化学化工虚拟仿真实验教学中心40桂林理工大学化学工程与工艺虚拟仿真实验教学中心41广西医科大学医学虚拟仿真实验教学中心42西南大学化学化工虚拟仿真实验教学中心43四川大学生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心44西北农林科技大学森林生物学虚拟仿真实验教学中心45陕西师范大学心理学虚拟仿真实验教学中心46第二军医大学航海医学虚拟仿真实验教学中心47第四军医大学口腔医学虚拟仿真实验教学中心。
免疫缺陷中国科学技术大学试验动物中心课件
SCID (T/B cell-)
NOD/SCID (T/B/NK cell-)
一、T淋巴细胞功能缺陷动物
裸小鼠（Nude mice）是一种全身无毛、先天性胸腺发育不良及T淋巴
细胞功能免疫缺陷的动物，其隐性突变的裸基因（nu）位于11号染色
体上。
●裸小鼠概况
已将nu基因成功导入不同近交系动物，世界上已建立了20余种具有不
的无毛基因；认为这是一种新免的自疫发缺突陷变种小鼠，并提出将其命名为 “裸体”小鼠，用“nu”表示动其基物因分符类号。
●1968年，佩蒂路易斯（Pantelouris）发现裸体小鼠已失去正常胸腺， 其原胸腺残留结构中，部分上皮样细胞呈巢状排联列合免且疫部缺分陷呈动物外分泌腺 结构，这才引起世界各国生物医学领域的高度重视。
T淋巴细胞功能缺陷动物
裸小鼠、裸大鼠
B淋巴细胞功能缺陷动物
XID小鼠
免疫缺陷 动物分类
NK细胞缺陷动物
Beige小鼠
联合免疫缺陷动物
SCID小鼠、NOD-SCID小 鼠、BNX小鼠
BALB/c(nu/nu) (T cell-)
Nud rat (T cell-)
免疫缺陷动物
BNX (T/B/NK cell-)
或缺失，故不能使T细胞正常分化，缺乏成熟T细胞的辅助、抑制及杀
伤功能，所以其细胞免疫力低下。体内B淋巴细胞数正常，但功能欠正
常，免疫球蛋白主要是IgM，只含少量IgG。6～8周龄以上的成年裸小
鼠较普通小鼠有较高水平的NK细胞活性，3～4周龄的幼龄裸小鼠则NK
细胞的活性相对低下；随着裸小鼠年龄增长或其他因素的影响（如微
XID（X-linked immunodeficiency）小鼠为B淋巴细胞功能缺陷疾病
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中国科学技术大学生命科学实验中心位于中科大西区生命科学学院，隶属中国科学技 术大学公共实验中心，是中科大四大公共实验中心之一。实验中心专家委员会首席专家为 中国科学院院士施蕴渝教授，主任为牛立文教授，常务副主任为魏海明教授。实验中心由 实验仪器中心、实验动物中心、生物安全实验室和生物工程中试基地四部分组成。目前， 实验中心有专职管理和技术人员14人，兼职管理人员5人，其中教授3人，副高职称2人， 博士毕业2人，硕士毕业5人。是985和211工程建设的重要成果之一。 实验仪器中心 位于生命学院3楼，由细胞分析仪器组、蛋白质分析仪器组、核酸分析仪器组所组成。拥 有多台先进的大中型仪器设备：活细胞工作站、显微切割分析系统、细胞遗传工作站、流 式细胞仪、激光共聚焦及各种高档显微镜、MALDI-TOF质谱仪、BIACORE3000生物分子相互 作用分析仪、高速及超速离心机、各种色谱仪、光谱仪、激光扫描成像仪、蛋白及DNA测 序仪等,能对各种生物大分子及细胞进行定性、定量、及分离和纯化测试和分析。 实验动物中心 SPF级实验动物中心于2005年1月建成，总建筑面积1000平方米，2005年8月25日，通过 安徽省科技厅组织的专家组现场验收，获得安徽省科技厅发放的实验动物使用许可证。实 验动物中心在组织管理、人员结构、环境设施、实验动物来源、饲养与使用等方面配备了 必要的设施条件，建立了一整套标准操作规程，达到SPF级实验动物使用的要求，目前正 在使用的动物有SPF级的小鼠、大鼠, 清洁级小鼠、大鼠、豚鼠、兔，普通级猕猴，尚有 部分转基因鼠、基因敲除鼠用于科研研究。 生物安全实验室 生物安全实验室于2004年9月30日建成，总建筑面积达600平方米，其设计方案经科技部、 农业部和卫生部有关专家集体会审通过，配套设施按国内最高标准配置，目前正在准备申 请国家实验室认可委员会的生物安全三级实验室(简称P3实验室)认证。将主要用于A类病 原微生物的基础研究、疾病诊断和防治工作。该生物安全实验室同时建有二级标准的实验 （P2实验室），可用于B类病原微生物的研究。 生物工程中试基地 生物工程中试基地于2004年9月30日建成，总建筑面积达1000平方米，主要进行基因工程 创新药物中试产品的研制和细胞治疗制剂以及基因治疗方案的应用研究。该中试基地由具 备国家一级资质的同济大学建筑设计院按GMP标准设计和施工，净化、水、气体、人流、 物流等均符合国际标准，建立了原核基因工程药物、真核基因工程药物、蛋白质纯化分析 和细胞大规模培养四条中