四年级吨的认识教案(优.选)
《吨的认识》课教案
一、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，知道吨与千克、克之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。
2. 运用吨的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：吨的概念，吨、千克、克之间的换算关系。
2. 难点：运用吨的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生认识吨，掌握吨的概念及换算关系。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。
3. 采用提问启发法，引导学生积极思考，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过讨论生活中常见的质量单位，如千克、克，引出本节课的主题——吨。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解吨的概念及吨、千克、克之间的换算关系。
3. 课堂讲解：讲解吨的概念，明确吨、千克、克之间的换算关系。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用吨的概念解决实际问题。
5. 案例分析：分析生活中的一些实例，让学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂练习：布置一些有关吨的练习题，巩固所学知识。
7. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题过程中的收获。
8. 课后作业：布置一些有关吨的作业，巩固所学知识。
六、教学策略1. 实践操作：组织学生进行实际称量活动，如称一称教室里的物品，让学生直观地感受吨的大小。
2. 对比分析：通过图片、实物等直观教具，引导学生对比分析吨、千克、克之间的关系。
3. 互动提问：在教学过程中，教师要积极与学生互动，提问学生对吨的认识，及时纠正学生的错误观念。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对吨的认识。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对吨的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对吨的掌握情况。
八、教学资源1. 教材：使用《数学》教材，为学生提供学习吨的概念及换算关系的知识。
《吨的认识》教案
《吨的认识》教案教学内容吨的认识。
(教材第31~33页)教学目标1.认识质量单位吨,通过积极的探索活动建立吨的概念。
2.理解吨与千克之间的关系,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算。
3.通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动,培养学生的估算能力。
4.培养学生的探究意识,提高学生解决简单实际问题的能力。
重点难点重点:建立吨的概念。
难点:认识和明确“吨”的实际意义。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入1.在家或学校附近的超市找一找每袋重5千克、25千克、50千克的面粉或大米,分别用手搬一搬或两人抬一抬,感受一下每一袋的质量。
2.了解一下常用的质量单位并举例说明。
3.称一称自己的体重是多少。
二探究体验，经历过程1.教学例7。
师:计量较重的或大宗物品的质量,通常用吨作单位。
你在生活中哪些地方见过用吨作单位的情况?(课件出示:教材第31页例7图)生1:集装箱的质量一般用吨作单位。
生2:火车的一节车厢的载质量用吨作单位。
……师:你知道每袋粮食的质量是多少吗?生:100千克。
师:每袋粮食重100千克,10袋粮食重多少千克?生:10袋粮食的质量就是计算100的10倍是多少,算式是100×10=1000(千克)。
师:1000千克=1吨,也可以说1吨=1000千克。
让学生读几遍吨与千克之间的单位进率。
师:你能从图中知道这名同学的体重是多少吗?(课件出示:教材第31页下图)生:这名同学的体重是25千克。
师:那么10名这样重的同学一共重多少千克?生:求10名这样重的同学的体重就是计算25的10倍是多少,算式25×10=250(千克)。
师:40名这样重的同学的体重是多少呢?生:那就是计算25的40倍,算式是25×40=1000(千克),1000千克=1吨。
2.教学例8。
师:你知道4吨是多少千克吗?说说你的想法。
生:因为1吨是1000千克,4吨就是4个1000千克,所以4吨就是4000千克。
《吨的认识》优秀教学设计优秀 吨的认识教学设计
《吨的认识》优秀教学设计优秀吨的认识教学设计《吨的认识》优秀教学设计优秀吨的认识教学设计1教学目标：1、通过学生观察体验认识质量单位---吨，并借助生活中的具体物体，感知吨的含义，初步建立1吨有多重的概念，知道1吨=1000千克。
2、学会吨与千克之间单位的换算，并能解决简单的生活问题。
3、渗透数学来源于生活的教学思想，掌握猜想、验证、合作学习的探究方法。
4、通过体验活动增强学生学习自信心，培养学生的实践能力和探索精神。
教学重点：认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，建立1吨实际质量的概念。
教具学具准备：一个苹果、一袋10千克大米。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、同学们，师今天给大家带来一个好吃的水果，想不想知道是什么呢？（制造悬念，提高学生学习热情）拿出一个苹果，猜一猜这个苹果的质量大约有多少呢？一箱苹果呢？接着，出示一辆装满苹果的大卡车的图片，请同学们估计一下，这一车苹果质量又是多少呢？学生大胆猜想并自由回答。
2、出示一些集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？同学们估计一个苹果，一箱苹果的重量时虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是克和千克，这说明当我们需要计量比较轻的物体有多重时，通常用克、千克作单位，但当计量大宗物品或比较重的物品有多重时，克和千克就不能够很好的表达了，这时，就要引入一个更大的表示物体质量（重量）的单位—吨，从而引出课题。
二、自主学习，小组探究。
1、初步体验1吨有多重。
讲台上有1袋大米，让学生在袋子上找出这袋大米的质量（10千克）。
然后让3个学生到黑板前提一提这袋大米说说感受。
这时教师借助多媒体呈现：依次呈现1袋大米、5袋大米、10袋大米、100袋大米，学生在老师呈现同时回答：10千克、50千克、100千克、1000千克。
《吨的认识》教案(优秀7篇)
《吨的认识》教案（优秀7篇）吨的认识教案篇一知识要点：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。
2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。
1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
吨用字母t表示。
1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。
40个25千克的学生重1吨。
5、1T＝1000kg1kg＝1000g.6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。
（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。
口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。
应用1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1kg。
1个鸡蛋的重量大约是50g，1个苹果的重量大约是250g。
2、5本数学书的。
重量大约是1kg。
1个小学生的体重大约是25kg，4个小学生的体重大约是100kg，40个小学生的体重大约是1吨。
一头大象约重6吨。
3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。
注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。
小学数学《吨的认识》教案篇二教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。
2．掌握“１吨＝１０００千克”，并能进行简单的换算。
3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！(师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
吨的认识教案(9篇)
吨的认识教案(9篇)小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标：知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。
能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。
情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。
教学重点教学难点：教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。
教学准备：课件、桶装矿泉水教学教程：一、复习旧知1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）二、创设情境，导入新知1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。
看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；]问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]问：一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，较克和千克大的重量单位——吨。
今天这节课我们就来学习“吨的认识”（板书课题：吨的认识）三、实际体验、学习新知（一）建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。
[ 出示桶装矿泉水（实物）]①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）师：把5桶水装在1个袋子里，是100千克。
这么重的东西，就是老师也搬不动它。
可是，即便这么重的东西，它的重量也没达到1吨；得10个和它同样重的大袋子合在一起后，总重量才为1吨。
（板书“1吨）2、巩固对“1吨”的理解（以学生体重为例）。
师：为了更好地认识“吨”这个重量单位，老师再打个比方。
咱们班有56名同学，有谁能说一说你自己的体重是多少千克。
（生汇报）师：假设平均一个学生的重量是25千克，那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上，总重量才是1吨。
《吨的认识》教学设计15篇
《吨的认识》教学设计《吨的认识》教学设计15篇作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《吨的认识》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《吨的认识》教学设计1教学目标：1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：初步感知并建立1吨重的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：建立1吨重的观念。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、引入课题。
1、复习：我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克克）千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）2、同学们，听过小马过河的故事吗？今天，小马可不是一个人过河，它要和它的四位小伙伴一起过桥，我们一块儿去看看吧！（出示小熊、小马、小牛、小鹿过桥情境图）师：从图中，你能获得哪些数学信息呢？（小熊体重400千克，小马体重300千克，小牛体重500千克，小鹿体重100千克。
）师：“千克”这个质量单位我们在三年级上学期已经认识了，我们还认识了比千克更小的质量单位“克”。
小熊最先看到桥上有块牌子，上面写的什么呢？指名说。
“限重1吨”是什么意思？你知道吗？谁来说说。
小鹿在想些什么呢？我们一起来看。
（“吨”表示什么？你知道有关吨的知识吗？）指名说说你已经知道哪些有关吨的知识。
师：今天我们就来一起认识“吨”。
板书课题：“吨”的认识。
二、参与实践，充分体验。
1、直观感知，初步认识“吨”。
（1）了解“1吨”的物品有多重。
出示桶装矿泉水（实物）①请几名学生亲自搬动矿泉水，体验1桶水的重量（20千克）（搬运很吃力）②请你算一算5桶水的重量是多少？（板书：100千克）如果用一个大口袋把这五桶水装起来，再让你来搬，你还搬得动吗？师：这么重的东西，就是老师也搬不动它。
《吨的认识》教案（5篇材料）
《吨的认识》教案（5篇材料）第一篇：《吨的认识》教案【教学目标】1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。
2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。
3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。
4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。
【教学重难点】：初步建立1吨的重量观念。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课师：同学们，在上新课之前，老师要考考你们。
大家看看大屏幕，这上面都有些什么东西？生回答师：很好！那么有同学能告诉老师这些东西的重量单位是什么吗？举手回答生回答。
最后一幅图大象的重量单位是什么呢？今天我们就来一起探究新课《吨的认识》（板书课题）二、探究新课1、有没有那位同学能看着这幅图，给大家编个故事？表扬讲得好的同学。
观察图画，你能知道哪些信息呢？桥限重一吨小熊400千克小马300千克小牛500千克小鹿100千克2、认识吨出示课件两头牛共重1000千克也就是一吨讨论：在生活中哪些地方用到吨作为重量单位？小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨做单位。
生活中用吨作重量单位的东西有很多，如钢铁、水泥、煤等等。
3、感受一吨同学们你们知道自己的体重吗？找两个同学上来互相背一背，感觉对方的重量。
一个同学的重量大约是20千克，几个同学加起来有一吨呢？4、说一说：出示课件生活中还有什么东西的重量大约是1吨？5、讨论，小动物们要安全过河有哪些办法？什么叫做限重一吨？6、教学例题，完成试一试。
三、巩固练习出示课件1、2、做一做比一比四、课外延伸这是小明的数学日记，同学们快用你们的火眼金睛找出小明犯得的错误吧！五、课堂小结孩子们今天这堂课你有哪些收获？学生可以把自已所学、所获、所思、写成数学日记。
板书设计吨的认识1吨=1000千克桥限重一吨：就是小于或等于一吨小熊400千克过桥方法：1.小马300千克2.小牛500千克3.小鹿100千克第二篇：吨的认识教案吨的认识教案北新村小学三年级组教学内容：冀教版小学数学教材三年级上册七单元82~84页。
《吨的认识》优秀教学设计(优秀9篇)
《吨的认识》优秀教学设计（优秀9篇）吨的认识教学设计一等奖篇一使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立吨的概念，知道1吨=1000千克，并进行简单的单位换算。
1000克=（）千克5千克=（）克说说你的体重是多少千克。
1、导入，引出课题。
回答：谁能告诉大家这个情景里告诉我们了一件什么事情？限重一吨是什么意思？引出课题，板书。
2、认识“吨”：老师问“吨是个什么单位？你们知道1吨有多重吗？”1吨=1000千克，请同学们和教师一起读二次。
我们知道了1吨=1000千克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道的？引导学生将四个小动物的体重加起来，与1吨作比较。
400+300+500+100=1300千克，1300千克比1000千克要重，也就是比一吨要重，所以这些小动物不能一起过桥。
3、那它们应该怎么才能完全的通过桥到达对岸呢？请同学们四人一小组的讨论看哪个小组想的办法最多。
4、在同学们的帮助下这些小动物终于顺利的过河了，再想一想在我们的生活中哪里见过用吨作计量单位的标志。
5、初步建立1吨的质量观念（1）引导学生看情境图，“什么东西大约重1吨？”如两头牛大约重1吨，两只马与1只熊合起来大约重1吨。
等。
（2）同桌之间互相背一背说说自己的体重，互相感受1个同学的体重有多少。
几个同学的体重加起来大约是1吨重。
（3）千克与吨的换算出示例题：3吨= 千克6000千克= 吨让学生独立填写指名口答，你是怎样想的？（1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，就是3000千克）1、完成例7下面“做一做”中的第1题，说说生活中用吨作单位的物品还有哪些。
2、完成做一做第2题，让学生独立解答后指名口述想法。
3、练习三第1题，先让学生独立连线，再全班交流，第二题学生独立完成后集体订正。
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。
吨的认识教学设计篇二教学目标通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。
《吨的认识》课教案
《吨的认识》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
1.2 过程与方法（1）通过生活实例，引导学生感受吨的数量大小，建立吨的概念。
（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 吨的概念（1）介绍吨的定义，让学生了解吨是一种质量单位。
（2）通过实物演示，让学生感受吨的数量大小。
2.2 吨与千克、克的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。
（2）引导学生运用换算关系，进行质量的计算。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生掌握吨的概念，认识吨与其他质量单位之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
3.2 教学难点（1）吨与其他质量单位之间的换算。
（2）运用吨作为单位，解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用直观演示法，让学生直观地感受吨的数量大小。
（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。
（3）运用案例教学法，让学生结合生活实际，掌握吨的概念。
4.2 教学手段（1）运用多媒体课件，展示吨的实物图片，增强学生的直观感受。
（2）制作吨与其他质量单位的换算表格，方便学生学习和运用。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）通过提问方式，引导学生回顾已学的质量单位知识。
（2）引入新课，介绍吨的概念和数量大小。
5.2 探究吨与其他质量单位的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。
5.3 实践运用（1）设计适量练习题，让学生运用吨作为单位进行质量计量和换算。
（2）选取生活实例，让学生结合实例，运用吨作为单位解决问题。
（2）引导学生反思学习过程，分享学习心得。
5.5 作业布置设计课后练习题，让学生巩固吨的认识，提高运用能力。
吨的认识教案优秀5篇
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《吨的认识》精品教案
《吨的认识》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。
2.能进行吨与千克之间的单位换算。
2.过程与方法目标
1.通过观察、比较、推理等活动，建立吨的质量观念。
2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
1.感受数学在实际生活中的重要性，培养学生的应用意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识吨，掌握吨与千克的换算。
2.教学难点：建立1吨的质量观念。
三、教学过程
1.导入
1.展示一些大型物体的图片，如大象、卡车等，引出质量单位吨。
2.新授
1.认识吨。
1.讲解吨的用途和特点。
2.让学生感受1吨的重量，可以通过实物展示或举例说明。
2.吨与千克的换算。
1.结合实例讲解1吨=1000千克，进行单位换算练习。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行单位换算和实际应用。
2.小组活动：估计一些物体的质量，用吨或千克表示。
4.总结
1.提问：今天学到了什么？
2.总结吨的认识和单位换算。
5.作业
1.调查生活中哪些物体的质量用吨作单位。
吨的认识教学设计（精选4篇）
吨的认识教学设计（精选4篇）吨的认识篇1教学目的1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力,估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位"吨"的概念.教学难点建立重量单位"吨"的概念及吨与千克的换算.教具,学具准备重100千克的大米, 投影片若干张(或用小黑板).教学过程:一, 复习1.我们以前学过哪些质量单位它们的国际单位符号分别是什么板书: 千克克kg g2.千克和克之间有怎样的关系1千克=1000克,即1kg=1000g3.情景导入(1)以故事引入,出示情境图:"熊老弟,牛大哥等一同来到了一座小桥边……",要求学生看着情境图,教师说:"接下来发生的事情就是图中描写的."让学生看图说故事.(2)在学生说故事的时候,注意从"限重1吨1吨有多重"的讨论中,引出"吨是比千克大的质量单位,1吨=1000千克".(3)围绕小精灵的"能同时过桥吗 "的问题,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较.400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论.(4)接着建议教师提出开放性的问题:"它们可以怎样过桥 "可以一个过去后,另一个再过,也可以一次过两个,还可以……通过学生相互间的交流,补充,培养学生的合作精神,体现用不同的方法解决问题.(5)教师或师生一起将故事收尾.(6)帮助学生建立1吨的质量观念.共同说说生活中1吨重的物品,书中提供了几例,可以说"如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨."也可以说"两头牛大约重1吨."还可以说"两匹马与1只熊合起来大约重1吨."……更应该让学生说出生活中的实例.4.单位换算:先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理,说方法.出示: 3吨=( )千克 6000千克=( )吨想:1吨=1000千克,3吨就是3个1000千克,所以3吨=3000千克. 因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨.练习与巩固1. 第12页"做一做".是配合例6和例7的两道习题,一题是学了质量单位"吨"以后,让学生说一说生活中用吨作单位的物品有哪些,另一题是在解决问题中,运用吨与千克的换算知识.2.练习三中的习题.第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受.可以采用先独立连线,再交流的方法进行.第3题,答案不惟一.只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以.由于学生考虑的角度不同,所以装车的方法也就不同,可以让学生发表不同的意见.第4题,是运用吨的知识,解决实际问题的题目.通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量,增强学生的节水意识.可以采用课前调查了解,课内合作解决的方式,也可以采用课下同学合作交流的方式进行.3.关于"生活中的数学".教材在本单元安排了"生活中的数学",可以作为对本单元内容的整理.应该组织学生说一说测量在生活中的运用,不仅说书上的例子,还应该再举出一些其他的例子.总结质疑1.今天我们认识了一个新的质量单位"吨",对于吨你了解了什么板书设计吨的认识1吨=1000千克3吨=( )千克 6000千克=( )吨吨的认识教学设计篇2教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11－12页例6、例7，相应的“做一做”和练习三中的第1—3题。
吨的认识教学设计一等奖优秀9篇
吨的认识教学设计一等奖优秀9篇每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
相信许多人会觉得范文很难写？这里的9篇吨的认识教学设计一等奖是作者小编为您分享的吨的认识教学设计的相关范文，欢迎查看参考。
《吨的认识》教案篇一教学内容：课本P59—61教学目的：1.认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
2.掌握吨与千克、千克与可之间的进率，能进行不同质量单位之间的简单换算。
教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。
教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算。
教学准备：投影片。
教学过程：一、复习导入1.我们以前学过哪些质量单位？它们的国际单位符号分别是什么？板书：千克克kg g2.千克和克之间有怎样的关系？1千克=1000克，即1kg=1000g3.但是在日常生活中，有一些很重的东西，比如用大轮船运大批的货物，这时候用kg 来作单位就很不方便，所以人们就规定了一个新的质量单位“吨”，今天我们就来认识“吨”。
（板书）二、探求新知1.吨的国际单位符号是“t”。
2.如果1袋大米的质量是100千克，那么2袋、3袋、4袋重多少千克？10袋呢？板书：100×10=1000（千克）10袋100千克的大米重1000千克，这么多大米就重1吨。
如果1袋水泥重50千克，10袋重多少千克？20袋呢？板书：50×20=1000（千克）20袋50千克的水泥重1000千克，这么多水泥的质量也是1吨。
现在你知道吨和千克有什么关系了吗？板书：1吨=1000千克，即1t=1000kg说说日常生活中你知道哪些东西的质量用吨作单位的？3.小结：（1）我们学了哪些质量单位？按从大到小的顺序说一说：板书：吨千克克t kg g（2）它们之间有怎样的关系？（每相邻两个单位之间进率为1000）4.单位换算：讨论5吨是多少千克？想：1吨=1000千克，5吨就是5个1000千克，所以5吨=5000千克。
吨的认识教学设计(优秀5篇)
吨的认识教学设计（优秀5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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吨的认识教案（精选4篇）
吨的认识教案（精选4篇）吨的认识篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书三上第一单元：吨的认识。
教学目标：1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。
学会区分质量单位，灵活运用质量单位，会进行单位换算。
3、学生在体验感受和学习过程中培养初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展学生的空间想象能力。
加强数感训练，将数学知识与实际生活紧密联系。
教学重点：1、学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念，知道1吨＝1000千克。
2、学生能独立地进行质量单位间的换算。
教学难点：学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念。
课前准备：、课前调查实践卡、一袋25千克的大米、一桶矿泉水一、通过生活情境，引导学生共同认识质量单位“吨”1、开门见山，直接揭题：师：小朋友，我们已经学习了克和千克，今天我们来认识一个新朋友——吨！（板书课题：吨的认识）2、师：上课之前你们收集了许多与吨有关的信息，谁愿意和大家交流交流。
（3—4个）(例：一头大象的质量约重8吨)谁还想说?听到这里,你觉得什么时候用吨作单位比较合适？(很重很重的物品用吨做单位)师：对呀！很重很重的物品用吨做单位比较合适，小朋友再迅速地看一下收集的信息，是不是都这样，你还有什么想说的吗？（如果学生介绍中有介绍，）则顺势介绍大宗物体：（课件）在生活中，还有一些象一堆煤、一堆钢材、一堆大米等很多物体聚在一起叫大宗物体，它们有很多也很重，通常也用吨做单位。
出示：计量较重或大宗物体的质量时，通常用吨做单位。
二、创设情境，充分感知“吨”师：看来小朋友都对吨有了初步的认识了，现在我们就进一步来研究它：（一）、初步感受“1吨”。
1、了解吨与千克之间的关系：师：（点击大米：局部放大10袋100千克的大米）这是一堆大米，重1吨（出示1吨）关于1吨你知道什么呢？是吗？我们来看看。
《吨的认识》教案设计优秀10篇
《吨的认识》教案设计优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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吨的认识教案14篇
吨的认识教案14篇今天小编给大家推荐的是一篇关于“吨的认识教案”的好文，欢迎阅读我们网页的内容我们将为您提供最好的服务。
教案课件也是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。
创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。
吨的认识教案(篇1)一、说教材：我所说的内容是苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
认识时分它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。
二、说教学目标：1、知道分针走一小格是1分钟，知道时针走一大格是1小时。
2、知道1小时=60分。
3、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。
4、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：知道时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。
重点难点：让学生能够明白钟面上的时针、分针是怎么记时的。
从而理解1时=60分。
三、说教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，教师相机引导为辅。
根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，在整个教学过程中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵活多样的教学方法，充分激活小朋友们的思维。
通过观察。
思索、动手触摸、发现及表达的机会，抓住了学生学习活动的兴奋点，使每一个小朋友都有一个属于自己的思维的开拓区域。
在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育。
让小朋友们从小热爱数学。
四、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。
一、导入1、谈话：你知道少儿频道的动漫剧场是什么时候播放的？怎么才能准时收看呢？对看钟表来告诉我们时间。
2、复习旧知媒体出示7时钟面，问：钟面上是几时？你是怎么看出是7时的？怎样区分时针和分针？3、揭题：这节课我们来进一步认识时间。
四年级吨的认识教案甄选.
四年级吨的认识教案（优.选)小学数学四年级上电子教案执教：课题吨的认识教学目标1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。
2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。
3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。
教学重点了解“吨”这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。
教学难点熟练地进行重量单位之间的换算相关链接克与千克的认识课件内容教学过程你知道他们的重量吗？1克6克1千克探究一一桶水重10千克，100桶这样的水大约重1吨你一次能提得动1吨吗?找找生活中的“1吨”假如一个同学的体重约25千克，那么40个同学的体重约1000千克，相当于1吨！你还知道哪些物体的重量吗？探究二通过资料阅读，你知道什么是“吨”了吗？鲨鱼约3吨大象约重5吨海象约重3吨长颈鹿约重2吨河马约重4吨鲸蓝一、复习旧知：1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗？出示学生日常生活中常见的物体，感知：一个两分硬币重量是1克一个一元硬币重量是6克一瓶1.25升的可口可乐重约为1千克出示重量单位：克与千克2、师：你知道他们的进率是多少吗？出示克与千克的进率：1千克＝1000克3、揭示课题：师：我们知道克这个单位是比较小的，那么在重量单位中你知不知道其它的单位？这节课我们就要来认识“吨”（板书：从克到吨）二、新课探究探究一：（1）学习吨的字母表示：师：1吨可以用1t表示。
（2）感受1吨重量师：这里有一桶水重10千克，你觉得你能提起这桶水吗？师：100桶这样的水大约重1吨，想象一下，你一次能提得动1吨吗？（学生回答）师：可见1吨很重。
你能说说生活中的事物那些重一吨？（学生回答）师：我们班的某某同学体重约40千克，那么多少个某某同学重1吨？探究二：（1）出示课本第20页上各种动物的体重。
师：它们有什么共同的特点?(这些大型动物体重非常大、非常重都可以用“吨”来表示他们的重量)（2）出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等。
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小学数学四年级上电子教案
执教：课题吨的认识
教学目标1、知道克、千克、吨之间的进率，会熟练的进行重量单位间的换算。
2、能正确判别日常生活中称物体重量所使用的单位，并会进行简单的重量计算。
3、培养学生应用知识解决日常生活的问题。
教学重点了解“吨”这个计量单位的实际重量，知道克、千克、吨的进率。
教学难点熟练地进行重量单位之间的换算
相关链接克与千克的认识
课件内容教学过程
你知道他们的重量吗？
1克 6克 1千克
探究一
一桶水重10千克，100桶这样的水大约重1吨
你一次能提得动1吨吗 ?
找找生活中的“1吨”
假如一个同学的体重约一、复习旧知：
1、师：日常生活中的物体一般都有重量，你知道下面这些物体的重量大约是多少吗？
出示学生日常生活中常见的物体，感知：
一个两分硬币重量是1克
一个一元硬币重量是6克
一瓶1.25升的可口可乐重约为1千克
出示重量单位：克与千克
2、师：你知道他们的进率是多少吗？
出示克与千克的进率：1千克＝1000克
3、揭示课题：师：我们知道克这个单位是比较小的，那么在重量单位中你知不知道其它的单位？
这节课我们就要来认识“吨”（板书：从克到吨）
二、新课探究
探究一：
（1）学习吨的字母表示：师：1吨可以用1t表示。
（2）感受1吨重量
师：这里有一桶水重10千克，你觉得你能提起这桶水吗？师：100桶这样的水大约重1吨，想象一下，你一次能提得动1吨吗？（学生回答）
师：可见1吨很重。
你能说说生活中的事物那些重一吨？（学生回答）
师：我们班的某某同学体重约40千克，那么多少个某某同学重1吨？
25千克，那么40个同学的体重约1000千克，相当于1吨！
你还知道哪些物体的重量吗？
探究二
通过资料阅读，你知道什么是“吨”了吗？
鲨鱼约3吨大象约重5吨海象约重3吨
长颈鹿约重2吨河马约重4吨鲸蓝约重125吨
通过资料阅读，你知道什么是“吨”了吗？
这是我国建造的集装箱船“新浦东”号。
船长280米，宽40米，载重量为66000吨
探究三
1吨（t）＝1000千克（kg）1千克（kg）＝1000克（g）1吨（t）＝1000000克（g）口答
5t＝（5000）kg
2000kg＝（2）t
练习一：
苹果西瓜洗衣粉大象
乒乓球卡车
5克 180克 5千克 5吨500克 5吨探究二：
（1）出示课本第20页上各种动物的体重。
师：它们有什么共同的特点?
(这些大型动物体重非常大、非常重都可以用“吨”来表示他们的重量)
（2）出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等。
说说哪些物品的重量要用“吨”来作单位？其它物品用什么重量单
位比较合适。
（3）实例介绍新浦东号：
上午10点30分，随着“新浦东号”的命名，我国这艘集装
箱“巨无霸”在沪东中华造船公司大型船坞缓缓出坞。
这艘
集装箱船可一次装载5668个标准集装箱，是目前国际航运市场最具先进水平的第六代集装箱船，其技术和附加值远远高
于前几代集装箱船。
船长279.9米，宽40.3米，航速26节，载重量为6.6万吨，并配有610个冷藏箱插座，集装箱箱位
达到5668个。
超大型特大型集装箱船被国际造船业公认为是最具高技术高附加值的船舶之一，目前仅日、韩等少数国家
有能力建造。
探究三：
（1）100桶10千克的水大约重1吨
那么1吨＝（）千克
电脑出示：1吨（t）＝1000千克（kg）
（2）口答：
5t＝（）kg 2000kg＝（）t
师：说说你是怎样得到结果的？
三、课内练习
练习一：
出示图片和实物：
师：请你把这些东西和下面的重量配配对
学生汇报，要求说出理由。
苹果西瓜洗衣粉大象乒乓球卡车
5克 180克 5千克 5吨 500克 5吨
师：你能说说我们的生活中还有哪些物体的重量可以用吨表示、用千克表示、用克表示。
练习二：填空
8t=( )kg 12000kg=( )t 6000kg=（）g 3t=( )g 23kg=( )g
4000000g=( )t 8t-4500kg=( )kg 3700kg+4t=( )kg
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