部编版小学语文二年级上册-《纸船和风筝》教学设计
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第1篇】《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。
2、学生预习课文。
3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。
1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。
（板书：纸船）。
学生读。
2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。
（板书：风筝）学生读：风筝。
3、指导“筝”的读音。
“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。
4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。
（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正 2、读准字音 3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。
难读的句子也画一画。
3、词宝宝跟着云儿飘到了我们身边。
（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。
指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。
（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。
开火车读。
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。
（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。
2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。
3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。
3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。
2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。
3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
小学语文《纸船和风筝》教案设计
小学语文《纸船和风筝》教案设计一、教材分析《纸船和风筝》是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇课文。
本单元的主题是“相处”，重点在于引导学生通过故事感受友谊的珍贵，懂得与朋友相处时要互相宽容、互相谅解。
《纸船和风筝》这篇课文以生动的故事形式，讲述了松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点小事吵架，最后又和好如初的过程。
课文语言优美，充满童真童趣，如“纸船漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠的家门口。
”这样的描写，不仅让学生感受到了文字的韵律美，还体现了故事的趣味性。
文中对松鼠和小熊的心理描写也很细腻，比如“小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
”通过这样的描写，能够让学生深入体会到角色的情感变化，从而更好地理解故事所传达的友谊内涵。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。
他们对故事类的课文比较感兴趣，能够在教师的引导下理解简单的故事内容。
但是，对于文中一些细腻的情感描写，可能理解起来会有一定难度。
同时，这个阶段的学生在语言表达方面还不够丰富和准确，需要在教学过程中加以引导和训练。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。
- 认识“筝、鼠”等12个生字，会写“折、纸”等8个字。
- 能正确读写“纸船、松果、纸条、难过”等词语。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，提高学生的朗读能力。
- 引导学生在阅读过程中圈出生字词，通过查字典、小组讨论等方式自主学习生字词。
- 让学生在理解课文的基础上，进行角色表演，锻炼学生的语言表达能力和对课文的理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受松鼠和小熊之间纯真的友谊，懂得珍惜友谊，在与朋友相处时要互相宽容、互相谅解。
四、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学方法：自主合作，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
教具准备：生字词卡片。
教学时间：2课时。
第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友们，你们喜欢你们的朋友吗？你们之间有过矛盾吗？认识带给小熊和松鼠友谊的纸船和风筝。
2、齐读课题。
二、看图读文，初步感知课文内容：1、（出示：课文图一、图二、图三）小朋友们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么？那么我们来比一比，看谁说得好？看图说自己观察到内容。
2、汇报交流。
3、同学们说得非常好，下面请你选择自己喜欢的方式来读课文，找出与图对应的自然段。
4、自由汇报、朗读、评价。
5、谁来读读课题（齐读），读得真好，你们都是朗读的小能手。
过渡：老师有几个句子，你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗？6、出示我会读。
（1）他想了想，就扎了一只风筝。
（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
（4）过了几天，松鼠再也受不了了。
（a）小组内练读。
（b）做朗读小能手，读自己喜欢的句子，展示朗读才华。
（c）指名读，跟读。
三、读书识字：1、组织教学：好，小朋友，我看谁最精神。
老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。
第一句，我是你们的好朋友！第二句，你们是我的好朋友！第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！是不是很能干，我检查一下就知道了。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第【1】篇〗教学目标1、巩固识字，会写“扎”、“抓”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点能通过多种形式的朗读，说出自己的感受和想法，并能从读中积累词句。
教学难点如何让学生结合自己的生活实际从文中对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学准备松鼠、小熊、纸船、风筝贴图，cai课件教学过程一、导入新课亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），这是，这是。
它们之间到底有什么联系？这节课就让我们一起走进〈〈纸船和风筝〉〉这个故事.齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。
)二、识字写字看，纸船载着词语宝宝慢慢漂来了，谁能叫出它们的名字？（指名认读，结合正音）。
课件出示：我会认乐坏了扎风筝受不了抓住草莓幸福吵架（“扎”、“抓”呈红色）仔细看看穿红衣服的两个字宝宝，你发现了什么？（引导区别字形）怎么才能把他写得既正确又美观呢？（随机指导写“抓”和“扎”，再利用展示平台展示书写结果。
）三、品读感悟1、学习第一自然段课件出示：松鼠和小熊住在一个风景如画的地方引导观察，说话：仔细看看，远处有，近处有。
（随机板画）过渡：松鼠和小熊的家安在这，请孩子们打开课本92页，自由读课文第一自然段，看看他们的家到底在什么地方。
2、贴图（谁来帮松鼠和小熊找到家？）指名贴图。
其他孩子仔细看：他们贴对了吗？说说理由。
小结：（师指贴图）松鼠的家在山顶，小熊的家在山脚，他们相隔那么远却成了好朋友，是怎么回事呢？请孩子们到课文中找答案吧。
3、初读二到六自然段（1）、和同桌一起读课文（2）、出示句子：和让小熊和松鼠成了好朋友。
（3）指名答，追问：“纸船是谁送给谁的？风筝呢？（师随机演示纸船顺水漂流和风筝随风飘荡并贴图）（4）、出示句子：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教学设计)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受纸船和风筝的情感寓意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够根据课文内容，进行合理的想象，编写小故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神。
（2）通过观察、模仿、实践等方式，提高学生的表达能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱他人的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、飞、高、快、乐、幸、福、愿、意、思、念等。
3. 课后练习：根据课文内容，编写小故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）编写小故事，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解纸船和风筝的情感寓意。
（2）编写小故事，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的纸船和风筝，引发学生的兴趣。
（2）播放纸船和风筝的动画短片，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并能正确朗读。
3. 合作学习（1）分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
（2）小组合作，编写小故事，培养学生的合作精神和创新能力。
4. 课堂展示（1）邀请各小组代表上台展示编写的小故事。
（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写小故事。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课时：2课时3. 教学目标：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
人教部编 语文 二年级 上册 第7章 纸船和风筝(教案)
23 纸船和风筝（教案）教学目标1. 认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张”等8 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
（教学重点）3. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
4. 在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“筝、鼠”等12 个生字，会写“折、张、祝”3 个字，会写“纸船、松果”等7 个词语。
2. 综合运用多种方法认字，交流猜字的方法。
3.辨析“漂”与“飘”并能准确运用。
4. 继续学习默读，感受小熊和松鼠的友谊。
教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课课件出示纸船和风筝的图片。
导入：同学们，你们从课本的插图中都看到了什么呢？（小熊、松鼠、小溪、风筝、纸船）大家说得真棒，图中的小熊和松鼠本来是一对很好的朋友，可是，这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来他们又是如何和好的呢？请同学们默读课文，相信你一定会有所收获。
（板书：纸船和风筝）【设计意图】先图片导入，再过渡到课文的教学中来，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，尝试猜读1. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给文章标上自然段序号。
2. 检查初读情况。
（1）认读生字：注意读准翘舌音“筝、鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸”等。
（2）识记生字：形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“、氵”，声旁分别是“争、票”。
观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。
形近字辨析识记：“漂—飘”“原—愿”“辛—幸”。
3. 尝试猜读。
松鼠．抓．住祝你幸．福愿．意哭．猜猜加点字的读音并和同学交流你是怎么猜出来的。
根据字的特点，猜字方法主要可以分成三种：第一种，利用形声字的特点猜字。
比如“抓”。
第二种，利用插图猜字。
比如“鼠”。
第三种，结合上下文和生活经验猜字。
比如“哭、幸”。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教学设计第【1】篇〗【设计理念】1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、【教学目标】1、认识８个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程】一、谈话导入1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
二、创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？三、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的`，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读：（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到５颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
4、认读本课的生词。
5、这篇课文共有多少个自然段？（请学生打手势表示）6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。
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20、《纸船和风筝》教学设计
马全荣
【教学内容】
《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】
《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】
《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】
知识与技能：
1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：
1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】
1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】
一、课前检测，有效识字
1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助字典及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
3、出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏就能将长句读好。
【设计意图：因本课生字词较为简单，上课后，直接检测学生课前预习情况，大大提高了上课的效率，不仅增强了课堂的灵活性，还激发了学生的学习热情。
学生在体验成功快乐的同时，还积累了有效的识字、辨音的方法，从而大大提高了识字的效率，逐步具备独立识字的能力。
】
二、初读感知，整体把握
1、字音读准了、句子也会读了，那我们现在就再读读课文，这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读的流利又通顺。
让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的！
2、又读了一遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获？
3、文中的小熊和小松鼠也是一对好朋友呢！（师板画）找找它们的家分别在哪里？学生上黑板贴图。
4、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。
并加以运用。
5、在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。
三、品读领悟，体悟情感
1、师生一起合作读读课文。
2、我想采访一下这只小熊，你收到了一份什么礼物？能和大家分享一下吗？再读读课文！
3、四人小组讨论：结合书中的第一幅插图，仔细观察小熊的表情、动作、试着填一填。
小熊收到了纸船，乐得……
（1）学生交流汇报。
（2）教师推荐积累关于高兴的四字好词语。
（3）小熊拿起纸船一看，乐得——（引读），这就叫——乐坏了（出示词卡）如果你能将四字词语积累下来，那你的语言就变得更加丰富多彩！（4）会积累的小朋友越来越多了！你还会说这样的词语吗？
（5）“坏”这个字也是我们所要学写的一个生字，指导“坏”字的书写。
（6）指导朗读，感受“乐坏了”。
4、那随风飘扬的风筝礼物中又藏着什么秘密呢？请这只小松鼠来和大家分享一下你收到的礼物，能用一个词语来形容一下你此时的心情吗？
5、关注三拼音节“抓”，运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字，并积累更多的带有提手旁的生字。
6、拓展延伸：联系文中的第二幅插图，试着填一填。
当＿＿＿时候，小松鼠觉得特别幸福。
当＿＿＿时候，我觉得特别幸福。
四、规范书写、学写生字
1、小熊把祝福扎到风筝上，松鼠把快乐折进纸船里，，纸船和风筝给小熊和小松鼠带来了幸福，出示：祝、幸、福。
这三个就是这节课我们要写的字。
2、仔细观察，说说你发现了什么？
3、教师范写：“祝、福”。
学生在写字纸上自己写一遍。
4、写这个“幸”字你认为要提醒小朋友注意什么？师范写，学生练习。
5、连起来读一读，“祝你幸福！”这是一句话。
就让我们把这美好的祝福，送个你身边的小伙伴吧。
板书设计：
20 纸船和风筝
漂飘&。