语文纸船和风筝课件部编版二年级第一学期
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纸船和风筝(课件)(共29张PPT)
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只 纸船放到了小溪里。
说一说:
松鼠和小熊离得很远很远,他俩是怎样成 为好朋友的呢?
明确: (1)纸船和风筝使小松鼠和小熊成为朋友的。 (2)纸船和风筝使小松鼠和小熊和好的。
纸船与风筝又让他们成了好朋友。同学们, 小熊和松鼠给你们带来了一封信。
纸船和风筝让他们俩成 了好朋友。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。 纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着 风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。
漂 漂流 漂浮(在水里) 飘 飘扬 飘荡(在空中)
可是有一天,他们俩为 了一点小事吵了一架。山顶 上再也看不到飘荡的风筝, 小溪里再也看不到漂流的纸 船了。
形近字区分
说说课文讲了谁和谁的故事呢?
小熊
松鼠
1
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住 在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流 过。
松鼠折了一只纸船,放在 小溪里。纸船漂呀漂,漂到小 熊的家门口。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸 船里放着一个小松果,松果上挂着一 张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
小熊也想折一只纸船送给松 鼠,可是纸船不能漂到山上去。 怎么办呢?他想了想,就扎了一 只风筝。风筝乘着风,飘呀飘, 飘到了松鼠家门口。
乐坏了
小熊拿起纸船一看,乐坏了。 纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面 写着:“祝你快乐!”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写 着:“祝你幸福!”
部编二年级语文上册
纸船和风筝
你会认吗?
huài
坏
fú
统编版二年级语文上册23 纸船和风筝 课件(共30张PPT)(1)
“___”画一画。
金钥匙
书本平放在桌面, 眼离书本一尺远, 一字一字看过去, 小嘴闭上不出声。
纸船漂哇漂,漂到了小 熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘, 飘到松鼠的家门口。
纸船漂哇漂,漂到了小 熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘, 飘到松鼠的家门口。
飘
漂
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂,漂到了小熊 家门口。
风筝上挂着一个 草莓,风筝的翅膀上 写着:“祝你幸福!”
3纸船里放着一个 小松果,松果上挂着 一张纸条,上面写着: “祝你快乐!”
5风筝上挂着一个 草莓,风筝的翅膀上 写着:“祝你幸福!”
他还是每天扎一只风筝,但是不好意 思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树 枝上。
他还是每天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
如果你愿意和好,就 放一只风筝吧!
高兴得哭了
默读课文并思考: 1.谁家的房子被火烧了? 2.白兔子和灰兔子之间闹
了什么矛盾?
小朋友,再见!
小朋友,你 好!
Байду номын сангаас
那你们可要通过我的考验哦, 调皮的生字宝宝会带你们找到惊喜, 大声叫出它们的名字吧!
折纸船
扎 漂鼠 折 哭抓取幸但愿
(
)和(
成了好朋友。
)让他们俩
( 纸船 )和( 风筝 )让他们 俩成了好朋友。
读书要求: 默读课文2-5自然段,
想一想纸船和风筝是怎么 到对方家里去?请用
漂哇漂
纸船漂哇漂,漂到了 小熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘, 飘到松鼠的家门口。
小熊拿起纸船一看, 乐坏了。
松鼠一把抓住 风筝的线一看,也 乐坏了。
他们乐得(
金钥匙
书本平放在桌面, 眼离书本一尺远, 一字一字看过去, 小嘴闭上不出声。
纸船漂哇漂,漂到了小 熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘, 飘到松鼠的家门口。
纸船漂哇漂,漂到了小 熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘, 飘到松鼠的家门口。
飘
漂
①纸船漂到了小熊家门口。
②纸船漂哇漂,漂到了小熊 家门口。
风筝上挂着一个 草莓,风筝的翅膀上 写着:“祝你幸福!”
3纸船里放着一个 小松果,松果上挂着 一张纸条,上面写着: “祝你快乐!”
5风筝上挂着一个 草莓,风筝的翅膀上 写着:“祝你幸福!”
他还是每天扎一只风筝,但是不好意 思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树 枝上。
他还是每天折一只纸船,他也不好意思 把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
如果你愿意和好,就 放一只风筝吧!
高兴得哭了
默读课文并思考: 1.谁家的房子被火烧了? 2.白兔子和灰兔子之间闹
了什么矛盾?
小朋友,再见!
小朋友,你 好!
Байду номын сангаас
那你们可要通过我的考验哦, 调皮的生字宝宝会带你们找到惊喜, 大声叫出它们的名字吧!
折纸船
扎 漂鼠 折 哭抓取幸但愿
(
)和(
成了好朋友。
)让他们俩
( 纸船 )和( 风筝 )让他们 俩成了好朋友。
读书要求: 默读课文2-5自然段,
想一想纸船和风筝是怎么 到对方家里去?请用
漂哇漂
纸船漂哇漂,漂到了 小熊家门口。
风筝乘着风,飘哇飘, 飘到松鼠的家门口。
小熊拿起纸船一看, 乐坏了。
松鼠一把抓住 风筝的线一看,也 乐坏了。
他们乐得(
最新部编人教版二年级语文上册第23课《纸船和风筝》精美课件
正好——恰好 飘荡——飘扬 难过——难受 快乐——高兴
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——开心 美丽——丑陋
整体感知
朗读课文,读准字音,读通课文,想 一想,本文写了一件什么事?
本文写松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了 好朋友,在吵架后又借纸船和风筝和好的故事。
课文解读
默读课文,思考下列问题。 1、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?
两个“再也看不到”可以看出松鼠和小熊的矛盾 很深,他们已经不再交流,也表现了他们因友情破裂 而伤心难过的心情。
吵架后,小熊是怎么做的?
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好 意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。
吵架后,松鼠是怎么做的?
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不 好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
板书设计
折纸船
松鼠
吵 折 放风筝 架纸
船
受不了
屋顶上
放纸船
送松果
小熊
送草莓
扎吵 风架 筝
和好 见纸船 树枝上
放风筝
拓展延伸
学习了这篇课文,你懂得了什么道理呢?
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊,正确地处理朋友之间的关系,要宽容地对待 朋友,多谅解对方,这样友谊才能长久。
23 纸船和风筝
部编本人教版·二年级上册语文
新课导入
找朋友
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。可是有一 天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不 到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。那 小熊和松鼠还会不会和好呢?让我们一起走进课文中 看看吧!
《纸船和风筝》说课课件(共23张PPT)
《纸船和风筝》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现,
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦,以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面,还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点,我尝试采用体 验教学的方式,让学生自主感悟体验,达到体验情感,形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境,复习字词 上课一开始,我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境,如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图,进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿:我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌,然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置,随后请学生带上头饰走进 童话角色,积极参与到课堂中来,为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ,拉近了与学生角色的距离。
重点:交流识记生字的方法,培养识字、写字能力。学习默读,指导学生朗 读,感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点:感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出:“语文教学应重视情感体验,在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的内心世界,同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面,还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点,我尝试采用体验教学的方式,通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”,让学生自主感悟体验,达到体验情感, 形成语感的教学目标。在课堂中,教师始终是学生体验活动的一个 组织者,一个促进者和一个平等对话者。
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现,
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦,以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面,还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点,我尝试采用体 验教学的方式,让学生自主感悟体验,达到体验情感,形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境,复习字词 上课一开始,我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境,如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图,进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿:我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌,然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置,随后请学生带上头饰走进 童话角色,积极参与到课堂中来,为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ,拉近了与学生角色的距离。
重点:交流识记生字的方法,培养识字、写字能力。学习默读,指导学生朗 读,感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点:感受友谊带来的快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出:“语文教学应重视情感体验,在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富自己的内心世界,同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显,但对二年级的孩子,要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面,还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点,我尝试采用体验教学的方式,通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”,让学生自主感悟体验,达到体验情感, 形成语感的教学目标。在课堂中,教师始终是学生体验活动的一个 组织者,一个促进者和一个平等对话者。
《纸船和风筝》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
读课文第10、11自然段,想一想: 松鼠和小熊是怎样和好的?
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风 筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步,纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想:松鼠和小熊吵架后,他 们是怎么做的?结果怎样?
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是
不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不 好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面,朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏 了。”时,想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面,有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段,想一想: 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现?
这是课后第1题哦!
猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字,我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如:“筝”是形声字,下边的“争”读 音是“zhēng”,所以这个字的读音也是“zhēng”,在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字,它的字形就像一只老鼠,所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如:从甲骨文的字形看,“哭”就像一个 人在号啕大哭,所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
人教版 语文 二年级 上册
“再也受不了啦”说明松鼠
重拾友谊
要鼓起勇气主动和好。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的 纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风 筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
本段说明松鼠为了化解他和小熊之间的 矛盾而勇敢地迈出了第一步,纸船上的 话表现了松鼠想和好的愿望和对真挚友
人教版 语文 二年级 上册
想一想:松鼠和小熊吵架后,他 们是怎么做的?结果怎样?
人教版 语文 二年级 上册
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是
不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树
枝上。
“不好意思”说明小熊没有 勇气主动和好。
人教版 语文 二年级 上册
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不 好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
想象画面,朗读句子
在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏 了。”时,想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的 样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边 想象画面,有利于我们更加准确地理解课文内容。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7-9自然段,想一想: 吵架后小熊和松鼠是什么样的表现?
这是课后第1题哦!
猜猜下面加点字的读音,和同学交流你是怎么猜出 来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝. 祝你幸. 福
松鼠. 愿. 意
抓. 住 哭.
人教版 语文 二年级 上册
因为“筝”“愿”“抓”都是形声字,我用读半边的方法 来猜这些字的读音。比如:“筝”是形声字,下边的“争”读 音是“zhēng”,所以这个字的读音也是“zhēng”,在“风筝”一 词中读轻声“zheng”。我用这种方法还认识了“清、但、拌”等 字。“鼠”是象形字,它的字形就像一只老鼠,所以它的读音 是“shǔ”。我用这种方法还认识了“日、月、火”等字。“哭” 和“幸” 是会意字。如:从甲骨文的字形看,“哭”就像一个 人在号啕大哭,所以读音是“kū”。我用这种方法还认识了“看、 休、明”等字。
统编版二年级语文上册《纸船和风筝》PPT课件
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸 船放到屋顶上。
默读最后两个自然段,想一想松鼠和小熊后来是怎样做的?
结果怎样呢?(串珠问题4)
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上
例:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
如果 你想取得好成绩 ,就 努力学习吧
!
zā
扎
结构:左右 部首:扌
字义:①捆,缠束。②把 儿,捆儿。 组词:扎风筝 一扎线 造句:爷爷很喜欢扎风筝。
zhuā
抓
结构:左右 部首:扌
字义:①用手或爪拿取。②用 指或爪挠。 组词:抓住 抓耳挠腮 抓痒 造句:小猴子抓住树枝攀缘, 摘到了果子。
zhù
祝
结构:左右 部首:礻
字义:①表示对人对事的美好 愿望。②削,断绝。 组词:祝福 祝愿 庆祝 造句:你收到我美好的祝福了 吗?
1、认识“8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会 松鼠和熊友谊。 3、借助插图,了解课文内容。 4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样 交朋友和维护友谊有一定感受。
欣赏课文
欣赏课文
shǔ piāo zhēng xìng yuàn kū 鼠 漂筝 幸 愿 哭
松鼠 漂浮 风筝 幸福 心愿 哭泣
写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把
这只纸船放进了小溪。
“松鼠高兴得哭了”说明什么?
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来,高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
说明松鼠非常兴奋和激动。
松鼠主动向小熊表示和好,小熊积极回应。 最后他们俩再一次成为了好朋友。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸 船放到屋顶上。
默读最后两个自然段,想一想松鼠和小熊后来是怎样做的?
结果怎样呢?(串珠问题4)
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上
例:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
如果 你想取得好成绩 ,就 努力学习吧
!
zā
扎
结构:左右 部首:扌
字义:①捆,缠束。②把 儿,捆儿。 组词:扎风筝 一扎线 造句:爷爷很喜欢扎风筝。
zhuā
抓
结构:左右 部首:扌
字义:①用手或爪拿取。②用 指或爪挠。 组词:抓住 抓耳挠腮 抓痒 造句:小猴子抓住树枝攀缘, 摘到了果子。
zhù
祝
结构:左右 部首:礻
字义:①表示对人对事的美好 愿望。②削,断绝。 组词:祝福 祝愿 庆祝 造句:你收到我美好的祝福了 吗?
1、认识“8个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会 松鼠和熊友谊。 3、借助插图,了解课文内容。 4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样 交朋友和维护友谊有一定感受。
欣赏课文
欣赏课文
shǔ piāo zhēng xìng yuàn kū 鼠 漂筝 幸 愿 哭
松鼠 漂浮 风筝 幸福 心愿 哭泣
写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把
这只纸船放进了小溪。
“松鼠高兴得哭了”说明什么?
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来,高兴得哭了。
他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
说明松鼠非常兴奋和激动。
松鼠主动向小熊表示和好,小熊积极回应。 最后他们俩再一次成为了好朋友。
(赛课课件)二年级上册语文《纸船和风筝》 (共26张PPT)
23 纸船和风筝
NE
走进课文
走进课文
同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧,它们除了带 给我们欢乐外,还是松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!今天,我们就 来学习《纸船和风筝》这一课。
WO
讲解分析
会认的字
shǔ
鼠
xìng
幸
piāo
漂
yuàn
愿
zhēng
筝
qǔ
取
会写的字
zhé
字义:①断,弄断;②弯转,屈曲;③返转, 回转;④抵作、对换、以此代彼;
同步课堂
3.连一连。 一张 一只 一句 一块
风筝 纸条 糖 话
扎
萝卜
折
纸船
拔
风筝
数
星星
4.按要求填空。 (1)“愿”的结构是 ___半__包__围__结___构_____,组词:_____愿___望_________ 。
(2)“祝”的偏旁是 ____礻______ ,共____9____ 画。
(3)“漂”的结构是 ____左__右___结__构______,组词:______漂__流________ 。
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午12时2 6分12 秒下午1 2时26 分12:26: 1221.5. 11
会写的字
zhuā
字义:①用手或爪拿取;②用指或爪挠;③捉 捕;④把握住,不放过。
辨字组词: 抓(抓住)(抓药)(抓贼) 狐(狐狸)(狐媚)(狐仙)
造句:她用两只手紧紧抓住栏杆。
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1112:26: 1212:2 6May-2 111-Ma y-21
•
12、人乱于心,不宽余请。12:26:1212 :26:121 2:26Tuesday, May 11, 2021
NE
走进课文
走进课文
同学们,你们喜欢折纸船、放风筝吗?你们不知道吧,它们除了带 给我们欢乐外,还是松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢!今天,我们就 来学习《纸船和风筝》这一课。
WO
讲解分析
会认的字
shǔ
鼠
xìng
幸
piāo
漂
yuàn
愿
zhēng
筝
qǔ
取
会写的字
zhé
字义:①断,弄断;②弯转,屈曲;③返转, 回转;④抵作、对换、以此代彼;
同步课堂
3.连一连。 一张 一只 一句 一块
风筝 纸条 糖 话
扎
萝卜
折
纸船
拔
风筝
数
星星
4.按要求填空。 (1)“愿”的结构是 ___半__包__围__结___构_____,组词:_____愿___望_________ 。
(2)“祝”的偏旁是 ____礻______ ,共____9____ 画。
(3)“漂”的结构是 ____左__右___结__构______,组词:______漂__流________ 。
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午12时2 6分12 秒下午1 2时26 分12:26: 1221.5. 11
会写的字
zhuā
字义:①用手或爪拿取;②用指或爪挠;③捉 捕;④把握住,不放过。
辨字组词: 抓(抓住)(抓药)(抓贼) 狐(狐狸)(狐媚)(狐仙)
造句:她用两只手紧紧抓住栏杆。
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1112:26: 1212:2 6May-2 111-Ma y-21
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12、人乱于心,不宽余请。12:26:1212 :26:121 2:26Tuesday, May 11, 2021
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独,都想
你读懂了它们什么心情? 和好,却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓(抓住 ) ( 抓紧 ) 祝(祝福 ) ( 祝贺 ) 但(但是 ) ( 但凡 ) 纸(纸船 ) ( 纸钱 ) 哭(哭泣 ) ( 痛哭 ) 折(折纸 ) ( 折扣 )
纸船和风筝是友谊的使者,将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起, 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情?请用圆圈圈出来。
默读要求:集中注意力,不出声,用心想。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的 翅膀上写着:“祝你幸福!”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中,你什么时候也乐坏了? 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
你读懂了它们什么心情? 和好,却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝, 但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓(抓住 ) ( 抓紧 ) 祝(祝福 ) ( 祝贺 ) 但(但是 ) ( 但凡 ) 纸(纸船 ) ( 纸钱 ) 哭(哭泣 ) ( 痛哭 ) 折(折纸 ) ( 折扣 )
纸船和风筝是友谊的使者,将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起, 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情?请用圆圈圈出来。
默读要求:集中注意力,不出声,用心想。
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的 翅膀上写着:“祝你幸福!”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中,你什么时候也乐坏了? 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里 放着一个小松果,松果上挂着一张纸条, 上面写着:“祝你快乐!”
部编版二年级语文上册 纸船和风筝 教育教学课件
本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事,告诉我们:人与人 交往需要建立友谊,并且要共同维护友谊的道理。
第八单元 · 第二十三课
纸船和风筝
我会读
坏扎抓莓 幸福吵受
我会读
草莓 吵架 祝你幸福 扎风筝 折纸船 一把抓住 乐坏了 受不了
我会读
祝福
课文理解
折纸船,放松果。 扎风筝,挂草莓。 乐坏松鼠和小熊, 抓住幸福不放手。
为了化解矛盾,找回失去的友谊,松鼠勇敢地迈出了第一步,放 出纸船请求和好,还建议小熊用风筝表达自己的想法。
七
4.傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。
“风筝朝他飞来”表示小熊同意和好。松鼠因为重新找回友谊而激 动地哭了。
八
1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的?
松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情,小熊用风筝回应。于是他们 成了好朋友。
课文理解
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏 了。
课文理解
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思 把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意 思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
课文理解
如果你愿意和好,就放 一只风筝吧!
四
正好——恰当 快乐——愉快 飘荡——飘扬 难过——伤心
五
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——高兴 山顶——山脚
六
乐坏了:高兴到了一定程度。 快乐:感到幸福或满意。 幸福:(生活、境遇)称心如意。 飘荡:随风飘动。 漂流:漂在水面随水浮动。 难过:伤心,不痛快。
七
1.小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢?他想了想,就扎了一只风筝。
第八单元 · 第二十三课
纸船和风筝
我会读
坏扎抓莓 幸福吵受
我会读
草莓 吵架 祝你幸福 扎风筝 折纸船 一把抓住 乐坏了 受不了
我会读
祝福
课文理解
折纸船,放松果。 扎风筝,挂草莓。 乐坏松鼠和小熊, 抓住幸福不放手。
为了化解矛盾,找回失去的友谊,松鼠勇敢地迈出了第一步,放 出纸船请求和好,还建议小熊用风筝表达自己的想法。
七
4.傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。
“风筝朝他飞来”表示小熊同意和好。松鼠因为重新找回友谊而激 动地哭了。
八
1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的?
松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情,小熊用风筝回应。于是他们 成了好朋友。
课文理解
小熊拿起纸船一看,乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏 了。
课文理解
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思 把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意 思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。
课文理解
如果你愿意和好,就放 一只风筝吧!
四
正好——恰当 快乐——愉快 飘荡——飘扬 难过——伤心
五
快乐——忧伤 幸福——痛苦 难过——高兴 山顶——山脚
六
乐坏了:高兴到了一定程度。 快乐:感到幸福或满意。 幸福:(生活、境遇)称心如意。 飘荡:随风飘动。 漂流:漂在水面随水浮动。 难过:伤心,不痛快。
七
1.小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢?他想了想,就扎了一只风筝。
小学语文部编版二年级上册《纸船和风筝》教育教学课件
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纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
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https:///works?userid=354237278
我会读
纸船和风筝
shǔ
鼠
xìng
幸
zhé
折
dàn
但
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
piāo
zā
漂扎
yuàn
kū
愿哭
zhuā
抓
qǔ
取
我会写
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
Zā
扎
音序:Z 部首:扌 结构: 左右
组词:扎风筝
扎裤腿
我会写
zhuā
抓
音序:Z 部首:扌 结构:左右 组词ēng zhēng
抓贼
想一想
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
1、这篇课文主人公是哪两位? 2、他们两个刚开始是什么关系?
后来变成了什么关系? 再后来,发生了一件什么事情? 最后怎么样了?
两位小主人公
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
Zhǐ Chuán Hé Fēng Zhēng
纸船和风筝
部编版 二上23课
在这里添加相关的文字描述,可以从您的文案中复 制需要的内容到这里。
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?
他想了想,就扎 了一只风筝。
纸船和风筝
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纸船和风筝
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纸船和风筝
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愿哭
zhuā
抓
qǔ
取
我会写
纸船和风筝
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Zā
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音序:Z 部首:扌 结构: 左右
组词:扎风筝
扎裤腿
我会写
zhuā
抓
音序:Z 部首:扌 结构:左右 组词ēng zhēng
抓贼
想一想
纸船和风筝
zhǐ chuán hé fēng zhēng
1、这篇课文主人公是哪两位? 2、他们两个刚开始是什么关系?
后来变成了什么关系? 再后来,发生了一件什么事情? 最后怎么样了?
两位小主人公
纸船和风筝
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纸船和风筝
部编版 二上23课
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小熊也想折一只纸船送给松鼠,可 是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?
他想了想,就扎 了一只风筝。
纸船和风筝
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最新部编人教版二年级语文上册《纸船和风筝》精品课件
写字有方
折纸张祝扎 抓但哭
第二课时
ห้องสมุดไป่ตู้
认读词语:
风筝 松鼠 树枝 抓住 祝你幸福 漂流 取下来 但愿
• 自读1—6自然段, 松鼠和小熊之间发 生了什么事?
• 为什么说纸船和风 筝让松鼠和小熊成 为了好朋友?
自由读7—11自然段,小松 鼠和小熊之间又发生了什么事?
“如果你愿意和 好,就放一只风 筝吧!”
既然小熊愿意 和松鼠和好,松鼠 应该很高兴,为什 么还要哭呢?而且 是高兴得哭了,他 又在高兴什么,哭 什么呢?
心灵感悟
松鼠和小熊用纸船和风筝来表达自己对朋 友的祝福。虽然有些小摩擦,可这又算得了 什么呢?真正的友情是经得起风雨的,只要 真心对待对方,友谊的光芒就会洒满大地。
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。
只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。
加油!加油!加油!
课后研讨
感谢各位领导的参与, 望批评指正,提出您的宝 贵意见!
23纸船和风筝
阅读提示
自由朗读课文并完成下列任务: 借助拼音,轻声自由练读课文。 在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。 在难读的句子下面画“ ”线。
zhé zhǐ zhānɡ zhù 折纸 张 祝
zā zhuā dàn kū 扎抓 但 哭
zhēnɡ shǔ piāo 风 筝 松鼠 漂流
xìnɡ yuàn qǔ 幸 福 但 愿 取下来
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➢ 松鼠和小熊收到对方的礼物后各有什么反应?
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸 船里放着一个小松果,松果上挂着一 张纸条,上面写着:“祝你快乐!”
乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看,也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝 的翅膀上写着:“祝你幸福!”
➢ 乐坏了会是什么样的表情?会说些什么?会做些什么呢?
小熊拿起纸船一看,纸船里放着
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张
组词:一张 张开
造句:我家买了一张新床。
zhù
祝
组词:祝福 祝愿 造句:我给老师送上最美好的祝愿。
zā
扎
组词:扎风筝 扎头发 造句:老师和我们一起扎风筝。
zhuā
抓
组词:抓住 抓紧 造句:小偷终于被我们抓住了。
dàn
但
组词:但是 不但
造句:虽然外面下着大雨,但是我仍然坚持上学。
kū
哭
组词:哭了 哭声 造句:听到这个好消息,我高兴得哭了。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘,飘到了松鼠家门口。
1、我跑回了家。 2、我找到了语文书。
飘
小小纸船顺水漂,美丽风筝风中飘。 漂和飘,仔细瞧,小小汉字真奇妙!
漂
选一选,填一填。
漂
飘
1.五星红旗迎风( 飘 )扬。 2.小纸船在水里 ( 漂 )。 3.树叶顺水( 漂 )走。 4.柳条随风( 飘 )动。
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
我也想写一张卡片, 挂在风筝上送给松鼠,请 你教我写一写吧。
我愿意和好, 让我们永远做朋友吧!
➢ 最后松鼠和小熊和好了吗?
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来,高 兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只 纸船放到了小溪里。
和好如初 握手言和 重归于好
➢ 我会把这个故事讲给大家听。
➢ 小熊和松鼠为什么吵架?
可是有一天,他们俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪 里再也看不到漂流的纸船了。
➢ 吵架后,小熊和松鼠的心情怎样?
小熊很难过。 难过〓 伤心
松鼠也很难过。
➢ 吵架后,小熊是怎么做的?
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但
是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高 的树枝上。
幸 但抓 折 愿 哭取 漂
筝鼠
扎
我会读课文
2.同桌开火车读课文,读准字音,不多字, 不少字,不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
本文写松鼠和小熊通过( 纸船 )和( 风筝 ) 成为了好朋友,在吵架后又借助( 纸船)和 ( 风筝 )和好的故事。
➢ 松鼠和小熊分别住在哪儿?
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠 住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪 往下流,正好从小熊的家门口流过。
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题
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➢ 谁折的小船?谁扎的风筝?
➢ 和老师一起读。
松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂哇 漂,漂到了小熊家门口。
➢ 和老师一起读。
小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸 船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想, 就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘 到了松鼠家门口。
➢ 读一读,比一比,你喜照欢样哪子,一说句一?说。
23 纸船和风筝
你有好朋友吗?他 是谁?你们是怎么成为 朋友的呢?
放风筝
折纸船
我会读课文
默读课文, 不读出声音,不动嘴 唇,不用手指。不认识的字用“?” 标注出来。
➢ 猜猜下面加点字的读音,和同桌说一说你是怎么 猜出来的。
zhēnɡ
风筝 ·
shǔ
松鼠 ·
zhuā
抓住
·
xìnɡ yuàn
kū
祝你幸福 愿意 哭
·
·
·
我会读课文
听课文朗读,标出自然段序号。
我会认
zhēnɡ shǔ
筝鼠
zā zhuā
扎抓
yuàn kū
愿哭
你用什么好 办法记住这些生 字的呢?
zhé piāo
折漂
xìnɡ dàn
幸但
qǔ
取
读一读
山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
liǎo
受不了
要读出小熊 难过的心情哦。
➢ 吵架后,松鼠是怎么做的?
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸
船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把 纸船放到屋顶上。
要读出松鼠 难过的心情哦。
➢ 吵架后,难过的小熊和松鼠会想什么呢?
要是……
要是……
➢ 是谁先主动提出和好的呢? 过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好
的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一 只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
一个小松果,松果上挂着一张纸条,
上面写着:“祝你快乐!”。小熊乐
坏了,他
。
松鼠一把抓住风筝的线一看,风筝
上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:
“祝你幸福!”松鼠也乐坏了,
他
。
松鼠折( 纸船 )给小 熊,小熊扎了( 风筝 )给 松鼠,( 纸船和风筝)让他 们俩成了好朋友。
默读第7至9自然段,说一说:
1、小熊和松鼠为什么吵架? 2、小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样? 3、小熊和松鼠分别做了什么?
乐坏了 很难过 高兴得哭了
➢ 我们都有自己的好朋友,把你最想说的话对他说一说吧。
祝你幸福! 祝你快乐! 祝你健康! 祝你万事如意! 祝你学习进步,更上一层楼! 祝你每一天都有好心情!
我会写
zhé
折
组词:折纸 打折 造句:我非常喜欢折纸。
zhǐ
纸
组词:纸船 白纸 造句:水面上飘来一只小纸船。
zhānɡ
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