义务教育巩固率推算
义务教育学生巩固率及毕业生合格率实施方案
义务教育学生巩固率及毕业生合格率实施方案由于个别家长文化水平较低，家长和学生对学习的重要性认识不足，还有的学生父母在外打工，家长对子女不能放心，学生遇到困难往往就想放弃学业，有的学生学习基础很差，对升学感到无望，都是造成学生辍学的原因。
确保义务教育学生巩固率及毕业生合格率实施方案(2010-2011学年度)我校关注学生的发展，不断推进落实毕业生合格率和巩固率，全面提高教育教学质量，促进教育更好更快发展。
结合教育局和关于落实“两率”、提高教育质量的实施意见，以及关于学校领导抓教学工作的若干规定，制定本方案。
一、指导思想结合学习实践科学发展观的深入开展，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，围绕“两率”达100%的要求。
坚持以人为本，依法治教，从严要求，规范管理，实现教育教学质量的新发展、新突破，努力打造特色教育品牌，办让人民满意、让领导放心的教育。
二、任务目标1、前两年通过努力，小学毕业班毕业率均达到100%，今年也力争让小学毕业班升学时合格率达100%。
2、对于义务教育阶段辍学现象，我校会通过多方面努力，力争小学生巩固率继续保持在100%。
三、具体措施(一)全校统一思想，真抓实干我校教育教学质量一直居全镇前列。
但在看到成绩的同时，我校教师也在不断反思自己的教育教学，发现在日常教学中存在的一些困难和问题，因此本学年，全校教师要提高认识，统一思想，进一步增强提高教育质量质量。
(二)落实各种制度，细化各方面管理工作要想提高教育教学质量，就必须强化学校内部管理，坚持以人为本，以学生为本，落实日常制度，规范日常管理，提高学校整体水平。
1、继续加强制度的建设和落实。
学校已建立各种常规管理制度，但还需细化针对具体情况应进行相应的修改。
其中教学管理制度扔要放在制度建设的重要位置，要覆盖教师教学工作的各个环节，要重视教师量化管理制度建设，在师德、师能项目的量化考核中，充分体现质量核心的导向作用。
学校制度的制定和修改要坚持政策性、科学性、民主性、操作性原则，要通过教代会的同意方可修改。
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设教务处指标解读
标准化建设教务处指标解读A2－B4－C13 规模适度（20分）评估标准：办学规模符合自治区《办学基本标准》要求，基本消除大班额。
集中办学的学校规模，小学以480—1152人，初中以600—1200人为适宜规模。
完全小学、独立初中、完全中学初中部班数12－30个；九年一贯制学校班数18－36个，每年级每班学生数为：小学40—45人，初中45—50人。
（《办学基本标准》第三章第八条）评分细则：乡（镇）中心校（含）以上的义务教育学校办学规模符合自治区《办学基本标准》要求得20分，有超规模学校一所扣1分；大班额班数占县（市、区）义务教育学校班级总数比例控制在5%以内，每增加一个百分点扣1分，扣完为止。
检查方法：（1）查教育局、学校基本情况档案、学籍管理档案；（2）实地查看。
A2－B6－*C17实验教学（55分）评估标准：教学仪器设备配置达到自治区《办学基本标准》要求，规范管理、充分使用。
学校教学仪器设备配置基本满足实际需要，达到或超过《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》（新教基[2010]35号）。
理科实验室装备符合中华人民共和国教育行业标准《中小学理科实验装备规范》（jY/0385-2006）的要求。
实验室建设和管理严格执行教育部《中小学实验室规程》（教基二［2009］11号）（《办学基本标准》第五章第十六条）。
评分细则：所有学校教学仪器设备配备符合自治区《办学基本标准》要求得35分，须得满分，否则一票否决。
教学演示实验开出率达到100%，探究性学生分组实验开出率达到95%以上赋20分，每低一个百分点扣1分，扣完为止。
检查方法：（1）查看教育事业统计资料；（2）查看学校实验教学计划、实验通知单、学生实验报告；（3）抽查学校固定资产帐、管理明细账等财产管理档案；（4）学生座谈；（5）实地查看。
A2－B6－*C19教育技术（40分）评估标准：达到自治区《办学基本标准》要求。
规范管理，合理使用。
巩固率的标准计算方法
巩固率的标准计算方法巩固率是指在一定时间内，学生对所学知识的掌握程度和保持能力。
巩固率的计算方法对于评价教学效果和学生学习情况具有重要意义。
下面将介绍巩固率的标准计算方法。
首先，计算巩固率的标准方法是通过考试成绩的对比。
具体步骤如下，首先，确定学生在学习某一知识点后的考试成绩，记录下来；其次，再次对学生进行相同知识点的考试，记录下考试成绩；最后，通过对比两次考试成绩的差异，计算出巩固率。
其次，巩固率的计算方法也可以通过作业完成情况来进行评估。
具体步骤如下，首先，给学生布置一份与某一知识点相关的作业；其次，在一定时间后，收集学生完成的作业，并对作业进行评分；最后，通过对比学生完成作业的情况，计算出巩固率。
除了考试成绩和作业完成情况，学生的课堂表现也是评估巩固率的重要指标。
具体步骤如下，首先，观察学生在课堂上对某一知识点的理解和表达情况；其次，记录学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确率、积极性等；最后，通过对比学生课堂表现的情况，评估出巩固率。
此外，还可以通过定期的小测验来评估学生的巩固率。
具体步骤如下，首先，设置一些针对某一知识点的小测验题目；其次，在一定时间内，对学生进行小测验；最后，通过对学生小测验成绩的统计和分析，计算出巩固率。
总的来说，巩固率的计算方法可以通过考试成绩的对比、作业完成情况、课堂表现和定期小测验来进行评估。
这些方法在实际教学中都具有一定的参考价值，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
在评估巩固率的过程中，需要注意的是，评估方法的选择要根据具体的教学情况和学生特点来确定，不同的评估方法可能会得出不同的结果。
因此，在使用巩固率的计算方法时，需要结合实际情况进行综合分析，确保评估结果的准确性和可靠性。
总之，巩固率的标准计算方法对于评价教学效果和学生学习情况具有重要意义。
通过科学合理的评估方法，可以更好地了解学生的学习情况，为教学提供有力的支持和指导。
xx中学巩固率奖罚细则
xx中学巩固率奖罚细则
一、巩固率奖罚以班为单位核算。
二、奖罚标准：
1、期巩固率达到或超过98.5%的班级，奖400元。
2、期巩固率低于98.5%的班级，每低一个百分点罚100元。
3、巩固率奖罚坚持班主任与科任教师责任共担的原则。
班主任承担奖罚的30%，科任老师平均承担奖罚的70%（说明：○1只含除体育外的会考科目；○2班主任承担的科目也要计算；○3一个教师担任多少班就要计算多少班。
）。
三、期巩固率奖罚计算方法：
×100%（保留四位小数）
1、期巩固率计算公式G=a−b−c+d
a
说明：G代表班级期巩固率；
a代表上期注册人数；
b代表本期转出人数（非正常转学人数）；
c代表辍学人数；
d代表外校转入人数（有正常转学手续）
注：有正常转学手续指在新化县教育局基教股认可备案的转学人数，含转入、转出、病休学生）。
○1当G≥98.5%时，奖班级400元；
当G<98.5%时，则罚班级（98.5%-G）×100元。
○2当a−b−c
×100%≥98.5%时，可另奖班级100d元。
a
2、一位教师罚款最高不超过800元。
2024年进一步提高我校义务教育巩固率工作方案
2024年进一步提高我校义务教育巩固率工作方案____年进一步提高我校义务教育巩固率工作方案一、背景和意义义务教育是我国基础教育的基石，关系着孩子们的成长和未来。
根据国家教育部的要求，我校义务教育巩固率需进一步提高。
提高义务教育巩固率有助于提高学生的学业水平，提升学校整体教育质量。
因此，制定本工作方案，旨在全面提升我校的义务教育巩固率。
二、目标和任务1. 目标：____年我校义务教育巩固率达到90%以上。
2. 任务：- 提高教师素质，增强教师教学能力；- 完善课程设置，提高教学质量；- 加强家校合作，提高学生的学习动力；- 建立有效的教育评估体系，及时纠正学生学习中的问题；- 加强宣传力度，提高家长和学生对义务教育的认知。
三、具体措施1. 提高教师素质，增强教师教学能力- 组织教师参加各类培训和研讨会，提升教师的专业水平；- 建立导师制，由经验丰富的教师指导新教师，提高新教师的教学水平；- 鼓励教师积极参与教学研究和教学创新，推动问题导向的教学方法。
2. 完善课程设置，提高教学质量- 继续推进素质教育，注重学生的综合素质培养；- 合理设置课程，确保学科知识和技能的教学；- 引入跨学科和实践性的教学内容，增加学生的学习兴趣和动力；- 加强课程质量监控，及时调整和优化课程设置。
3. 加强家校合作，提高学生的学习动力- 定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况和进展；- 提供学生学习指导，鼓励家长关注和参与孩子的学习；- 开展家长学习班，提高家长的教育水平；- 增加家校互动活动，加强学校和家庭的联系与合作。
4. 建立有效的教育评估体系，及时纠正学生学习中的问题- 定期进行期中、期末考试，对学生的学习状况进行评估；- 设立学业辅导班，针对学习困难的学生提供个别辅导；- 鼓励学生参加各类学科竞赛和活动，提高学习的积极性和主动性；- 分别建立学生学业档案，记录学生的学习成绩和发展情况。
5. 加强宣传力度，提高家长和学生对义务教育的认知- 组织义务教育宣传活动，向家长和学生宣传义务教育政策和重要性；- 开设家长学校，向家长传授育儿知识和教育方法；- 注重学校形象宣传，提高学校的知名度和美誉度；- 成立义务教育工作宣传小组，负责宣传相关工作。
入学率巩固率奖罚方案
入学率、巩固率奖罚方案
1、学校每学期初核定班级在籍人数。
上学期以教务处统计的分班人数为基准，
不论学生是否在外班就读都以分班时人数为准。
下学期以教务处统计的入巩率时人数为基准。
2、基数与到校数都以分班人数为准，私自调班，出现溜生情况，仍算分班所在
班级责任。
即甲班学生到乙班就读，在乙班溜生仍算甲班溜生数。
3、分班后有学生转入或借入，原则上抓钩决定学生所在班级，如班主任同意协
商解决也允许，但分班确定后该生的入巩责任归所在班级。
4、初三年级下学期入、巩率计算以中考参考人数为准。
5、计算公式：该学期该班入、巩率（保留两位小数）＝该学年下学期该班入学
人数／（该学期该班在籍人数－转出学生数－休学学生数）。
6、每学期的入、巩率在下学期计算，学校下拨每班100元巩固率基数奖，按照
以下制度在此基础上奖罚，可出现负方，负方最高限额为50元。
7、入、巩两率达98%奖该班50元，六年级达97%奖班主任20元，七、八、九年
级奖30元，六年级达96%奖该班10元，七、八、九年级奖20元。
以96%为基准，每下降1%罚该班20元，入、巩率下降至92%，每减少1%罚该班40元。
8、入、巩率达100%加奖该班100元。
奖罚按班主任60%，跟班老师40%的责任
承担。
9、因体罚学生而造成学生辍学的，经调查核定，当事人承担全部责任。
10、转学以该学生转学申请表到转入学校盖章回执为准，休学以该学生上交县级或县级以上医院证明，及休学申请书主管校长签字后同意为准。
其它需要减基数的特殊情况，以上交了主管部门或主管校长签字的证明为准。
普及程度的5种等级描述
普及程度的5种等级描述（一）普及程度1、入学率。
小学适龄儿童入学率达到99℅以上，初中适龄少年入学率达到85℅以上，适龄残疾儿童少年入学率达到90%以上，外地流入本乡的适龄儿童少年均能就近接受义务教育。
2、巩固率。
小学六年巩固率达95%以上，初中三年巩固率达95%以上。
3、小学毕业班整班升入初中，初中毕业率达100%，初中毕业班学生升学率达到85%。
4、学前三年幼儿入园（班）率达70%以上，其中学前一年幼儿入园（班）率达95%以上。
5、全面扫除青壮年文盲，完成农村实用技术培训任务。
（二）师资水平1、小学、初中专任教师学历比例达到省颁标准。
2、中小学校长岗位培训合格率达到100%。
（三）办学条件：达到《贵州省义务教育阶段学校办学基本标准》，小学、初中生均占地面积分别达20平方米和25平方米；小学、初中生均校舍建筑面积分别达6.35和6.66平方米，按规划撤并校点。
（四）规范办学行为。
加强学校内部管理。
（五）教育质量1、严格执行国家和省颁课程计划，开齐课程，开足课时。
2、中小学演示实验开出率和分组实验开出率均达100%；小学每学期均借阅图书达10册，初中每学期生均借阅达到15册以上。
（六）学校管理1、学校规章制度健全，内部管理达到规范化、精细化、科学化，办学行为规范。
2、校园无安全隐患，无重大安全责任事故。
3、校园及周边环境治理较好，进一步提升校园文化建设。
4、学生对学校管理与服务满意率达到95%以上，学生家长和民对学校教育的满意率达到80%以上。
三、工作重点（一）着力改善办学条件。
1、根据我乡人员分布和学生入学情况，科学规划，合理调整学校布局，优化教育资源配置。
2、进一步完善中小学配套实行，按标准配齐图书，实验仪器、计算机、基本解决大班额问题。
3、加强校园文化建设，注重发展特色教学。
（二）狠抓普及程度以初中、小学的入学和巩固为重点，切实抓好小学整班升入初中工作。
确保普及程度各项指标达标。
一是坚持依法控辍保学。
2024年义务教育巩固率提高年活动实施方案
2024年义务教育巩固率提高年活动实施方案实施方案：2024年义务教育巩固率提高年活动实施方案一、背景介绍义务教育巩固率是评估国家教育工作质量的重要指标之一，对于保障每个学生都能够接受良好的教育，促进社会公平具有重要意义。
为了进一步提高义务教育巩固率，确保每个孩子都能顺利完成九年义务教育，我们制定了2014年义务教育巩固率提高年活动实施方案。
二、目标和任务1. 目标：2024年义务教育巩固率提高年活动的目标是确保全国幼儿园到初中九年级的学生义务教育巩固率达到95%以上。
2. 任务：(1) 提高学生对义务教育的意识和重要性。
(2) 完善义务教育管理体制，促进行政与教育部门的有效沟通和配合。
(3) 加强教育资源的配置，提高教育质量。
(4) 加强对学生的帮扶和指导，降低学生辍学率。
三、具体措施1. 加强对义务教育的宣传教育(1) 通过各种媒体渠道，宣传义务教育的重要性和意义，向社会各界普及义务教育政策。
(2) 在学校和社区开展义务教育教育活动，引导学生和家长主动关注并参与其中。
2. 完善义务教育管理体制(1) 建立健全义务教育管理机构，明确各级教育行政部门的责任和职能。
(2) 加强对学校的管理和监督，定期进行学校巩固率的评估和考核。
(3) 加强学校和社区的合作，共同推动义务教育的发展。
3. 提高教育资源的配置(1) 加大对农村地区教育投入，完善农村学校的硬件设施和教育资源。
(2) 在教育资源相对不足的地区，通过跨区域调配资源，保障每个学生都能够享受到良好的教育资源。
(3) 鼓励社会资本的投入，丰富学校教育资源。
4. 加强学生的帮扶和指导(1) 设立学生辅导中心，向学生提供学习和生活方面的帮助和指导。
(2) 加强对学生的关怀和跟踪，及时发现和解决学生的学习和生活问题。
(3) 开展家委会活动，加强学校和家长的沟通和合作。
5. 深化教育教学改革(1) 推进素质教育，培养学生的全面发展能力。
(2) 优化课程设置，使课程更加贴近学生的兴趣和需求。
民族地区义务教育巩固率到2020年将达到95%
民族地区义务教育巩固率到2020年将达到95%
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民族地区义务教育巩固率到2020年将达到95%
昨天，教育部网站刊发国务院《关于加快发展民族教育的决定》。
我国将加快推进少数民族和民族地区教育发展，到2020年，民族地区教育整体发展水平及主要指标将接近或达到全国平均水平，九年义务教育巩固率达到95%，基本实现县域内均衡发展。
依据决定要求，我国将在全国小学高年级、初中开设民族团结教育专题课，在普通高中思想政治课程中强化民族团结教育内容，在普通高校、职业院校开设党的民族理论与政策课程。
同时，将中华优秀传统文化融入中小学教材和课堂教学。
今后，中西部地区招生协作计划、农村贫困地区定向招生专项计划、教育部直属高校及其他自主招生试点高校招收农村学生专项计划等将向民族地区倾斜。
东中部省市职业院校招收民族地区学生的比例将适当提高。
高校民族班、预科班招生规模以及东中部高校招收内地西藏新疆班高中毕业生规模将适度扩大。
民族地区和东中部省市双向扩大高校招生规模的做法将得到鼓励支持。
义务教育均衡发展各项指标计算方式
义务教育均衡发展各项指标计算方式义务教育均衡发展各项指标计算方式一、小学适龄儿童入学率=适龄儿童中在小学就读人数/适龄儿童人口总数×100%说明:1、适龄儿童人口总数(校内外学龄人口数) 、适龄儿童中在小学就读人数(在校学龄人口数)以国家统一编制的“教育事业统计报表” (基础综3121)填报数据和要求为准。
小学适龄儿童年龄全省除贵阳市各区县为6-11 岁，其余各市州目前暂为7-12 岁，逐步过渡到6-11 岁。
2、在申报适龄儿童入学率时，适龄儿童中在小学就读人数可以将“教育事业统计报表”填报的学龄人口在校生数据减去同一级全日制小学在校生的辖区外户籍学龄人口在校生加上辖区内户籍在外地同一级全日制小学上学的在校生人数加以说明。
在辖区外同一级小学就学的学龄人口在校生需要取证，否则不能视为学龄人口在校生计入适龄儿童中在小学就读人数。
3、适龄儿童中小学已毕业在校外或在中学上学的在校生和原已入学而现在辍学在小学校外的适龄儿童不能计入适龄儿童中在小学就读人数。
二、初中适龄少年入学率=适龄少年中在初中就读人数/适龄少年人口总数×100%说明:1、适龄少年人口总数(校内外学龄人口数) 、适龄少年中在初中就读人数(在校学龄人口数)以国家统一编制的“教育事业统计报表” (基础综3131)填报数据和要求为准。
初中适龄少年全省除贵阳市各区县为12-14 岁，其余各市州目前暂为13-15 岁，逐步过渡到12-14 岁。
2、在申报适龄少年入学率时，适龄少年中在初中就读人数可以将“教育事业统计报表”填报的学龄人口在校生数据减去同一级全日制初中阶段学校在校生的辖区外户籍学龄人口在校生加上辖区内户籍在外地同一级全日制初中阶段学校上学的在校生人数加以说明。
在辖区外同一级初中阶段学校就学的学龄人口在校生需要取证，否则不能视为学龄人口在校生计入适龄少年中在初中就读人数。
3、适龄少年中初中已毕业在校外或在高中阶段学校上学的在校生和原已入学而现在辍学在初中校外的适龄少年不能计入适龄少年中在初中就读人数。
义务教育巩固率提高工作方案春季学期
义务教育巩固率提高工作方案2024年春季学期义务教育巩固率提高工作方案：2024年春季学期一、背景义务教育是国家教育事业的基础，关系着每个孩子的未来和发展。
然而，当前义务教育巩固率仍然存在一定的问题，部分学生因各种原因选择辍学或流失，影响了教育公平和质量。
为了提高义务教育巩固率，制定以下工作方案。
二、目标到2024年春季学期，义务教育巩固率达到90%以上，实现“义务教育质量全面提升，学生流失率明显下降”的目标。
三、措施1、政策法规层面加强政策法规的宣传和贯彻力度，明确各级政府和学校的责任与义务。
建立健全义务教育经费保障机制，确保学校经费充足，改善办学条件。
加强教育督导工作，对存在问题的地方政府和学校进行督促整改。
2、学校教育层面加强学校管理，提高学校领导和教师的教育教学水平。
完善课程设置，注重学生的全面发展，提高学生的学习兴趣和综合素质。
加强教学质量监控，及时发现和解决教学中存在的问题。
开展丰富多彩的校园文化活动，增强学生的归属感和凝聚力。
3、家庭教育层面加强家校合作，建立家长与学校的良好沟通机制。
家长要关注孩子的成长和学习情况，鼓励孩子积极面对困难和挑战。
学校要向家长宣传教育政策和学校工作情况，引导家长积极参与孩子的教育过程。
4、社会支持层面加强社会宣传，营造尊重教育和重视学习的社会氛围。
建立健全社会资助体系，为家庭经济困难的学生提供经济支持。
加强企业与学校的合作，为学生提供实践机会和就业前景。
四、实施方案1、制定详细的实施计划，明确各项工作的责任人和完成时限。
2、加强工作督导和检查，对工作进展情况进行定期通报和评估。
3、建立反馈机制，及时发现和解决问题，不断优化工作方案。
4、将工作成果与绩效考核相结合，激励各级政府、学校和教师积极推进工作。
五、总结本工作方案从政策法规、学校教育、家庭教育和社会支持等多个方面提出了具体的措施和要求，旨在全面提高义务教育巩固率，确保每个学生都能得到公平、优质的教育机会。
县（市、区）义务教育优质均衡发展评估指标
县（市、区）义务教育优质均衡发展评估指标名词解释与统计口径（试行）江苏省教育评估院二〇一二年十月十七日自评数据统计总要求1.自评数据原则上按照国家统计口径执行，并与国家义务教育基本均衡督导统计口径一致。
2.有关区域社会和经济的常态数据按上年年末统计数据填报，优质均衡发展的数据按即时状态填报。
如即时数据与年报数据有差异的，要具体说明。
3.所有数据应有根有据，或年报数据，或学籍平台数据，或汇总数据，切忌弄虚作假，也不能马虎出错。
4.列入区域义务教育优质均衡发展评估的数据，除注明统计范围的，均涵盖辖区内所有公办与民办、直属与他属、普通学校与特殊教育、独立与一贯制学校，九年一贯制学校在相关指标里应分拆统计、核算。
5.严格按公布的《义务教育优质均衡督导评估指标名词解释与统计口径》和《自评表》限定的时段、对象统计，不能随意变动。
6.《自评表》所指近三年，包括指从当年向前推算的两年。
如2012年申报，当年指2012年，上年指2011年，前年指2010年。
7.自评评分应严格按照《评估手册》“评估实施”中的“评分细则”客观评定。
8.凡表格列项而又无法提供数据的应在相应位置以“0”表示。
9.所有汇总数据应与相关学校的台账数据一致，并有案可稽。
1.普及巩固与机会均等（1-1）【主要指标】1.每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上，辍学现象基本消除。
【评估要点】（1）适龄健康儿童少年按时入学率达到100%。
（2）控制儿童少年辍学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。
【名词解释及统计口径】1.“适龄”儿童少年:指的是区域内户籍人口中，符合《江苏省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》（2010）所指“凡当年八月三十一日之前（含八月三十一日）年满六周岁的儿童”。
2.“健康”儿童少年:指的是非残障儿童少年。
3.“按时入学”:指的是符合法定入学年龄的儿童少年不得延迟入学。
适龄儿童少年确因身体状况等原因需要延缓入学的，根据有关规定，“其父母或者其他监护人应当提出申请，提供二级以上医疗机构出具的身体状况证明，由当地乡镇人民政府或者县级教育行政部门批准。