教育学(高校教师教师资格证教育学重点)
教育学第一章高等教育的本质1、欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。
（单选、填空）2、西方七艺？（多选）文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐3、高等教育层次多样化的的表现？（多选）美国形成了（研究性大学，一般性大学，文理学院，社区学院）4、国际上出现了（中等后教育）和（第三级教育）等新的高等教育概念。
5、从高等教育的性质看，高等教育是（专业教育）6、专业教育又是学术性专业教育、职业性专业教育7、高等教育与政治的关系？（多选）高等教育受政权性质、政治体制、及政治纲领的制约。
8、政治对高等教育的制约？简答题①决定了高等教育的领导权②决定了接受高等教育的权利③政治制约着高等教育体制④政治制约着高等教育的方针、目的9、高等教育的领导权由谁来掌握取政权的性质（单选、填空）10、高等教育的根本任务是（培养人才）单选、填空11、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”体现了政治功能12、高等教育的政治功能？①对受教育者进行政治教育②培养政治、法律等专门人才③推进民主政治发展13、民主问题始终是教育与政治间关系的核心。
14、经济发展对高等教育的决定作用?简答题①经济发展是高等教育发展的物质基础②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革③经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模④经济结构的变化制约着高等教育的结构15、经济结构已经成为确立高等教育结构和结构内部调整到基本依据16、高等教育的经济功能？简答题①高等教育促进经济增长③高等教育促进经济结构的调整和完善②高等教育可以提高人们的收入17、苏尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是33%18、阿什比认为，人类教育史上曾发生过“四次教育革命”第一次：家庭转移到专门的机构（学校的出现）第二次：将书写文字作为教育工具第三次：印刷术的发明使教科书成为教学基本依据第四次：光电磁等科技广泛用于教育领域，尤其是电子计算机19、高等教育与文化的关系？论述①高等教育与文化之间有紧密的关联②文化是高等教育的资源③高等教育应该具有文化的性格④尤其在高等教育与文化之间出现了分离的当下更应该加强高等教育与文化之间的联系20、文化对高等教育的影响?简答①文化影响着高等教育的内容②文化系统与文化设施影响着高等教育的实施③文化传统影响着高等教育特色的形成21、文化传统影响着高等教育特色的形成（单选、填空）22、高等教育的文化功能？简答题①高等教育具有选择、传递、保存文化的功能②高等教育具有创新和发展文化的功能23、高等学校的社会职能包括？通过教学培养专门人才、通过科研发展科学、直接为社会提供服务24、大学职能的历史演变？简答①18世纪以前确立了大学培养人才的职能②19世纪初德国大学确立了发展科学的职能③19世纪末美国大学确立了社会服务的职能25、中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才26、发展科学职能产生的背景是1810年（洪堡柏林大学）的创办。
27、社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布28、威斯康星大学校长范·海斯提出“威斯康星思想”而著名。
29、培养专门人才是现代高校的基本职能30、发展科学是现代高校的重要职能31、社会服务是现代高校职能的延伸32、直接为社会服务的范围有哪些？简答①教学服务，培养、推广教育，举办技术人才培训②科技服务，科技成果转让，技术咨询③信息服务④设备开放服务，精准扶贫第二章高等教育的目的思想方针：①坚持教育为人民服务、社会服务②坚持劳动生产相结合③德智体美等社会主义事业的接班人1、教育方针的基本构成？①教育发展的指导思想②教育的培养目标③实施途径2、教育目的的制约？①教育政策的制定②教育制度的建立③教育内容的确定④教学效果的评价3、教育目的的性质？①教育目的是一种教育理想，具有主观性②教育目的又具有客观性4、教育目的与高等教育是一般和个别的关系。
是抽象与具体的关系。
5、高等教育目的的作用？①具有导向作用②具有调控作用③具有评价作用④具有激励作用6、制定培养目标应确定的几个关系？①德与才的关系②身与心的关系③专业素质与文化素质的关系7、马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
8、德育是全面发展教育的方向和动力，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础。
9、高等学校智育的主要任务？①普通科学文化知识的教育②专业知识教育③基本技能和各种专业技能④培养学生能力和发展学生的智力⑤培养学生科学的世界观，实事求是的科学态度，和严谨的治学作风10、美育？简答通过有关的艺术课程和课外各种艺术活动，或是渗透其他的学科教学活动中，利用自然环境与校园环境培养学生具有感受美、鉴赏美、表现美的情感与能力，完善审美心理结构的活动11、全面发展教育的实施途径？①教学工作②科学研究③社会实践第三章高等教育的几个理论问题1、个人本位价值观主张实施自由教育、人文教育、普通教育2、纽曼（人文教育）赫钦斯（自由教育）柏拉图（理想国，社会本位）《学记》“建国君民，教学为先，“化民成俗，其必由学””（社会本位）3、如何看待“社会本位说”与“个人本位说”论述？4、杜威主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来5、通才教育又为通识教育，特征？简答①基础性和经典性②综合性和广泛性③多样性和灵活性6、专才教育的特征？简答①针对具体岗位和行业需要来进行的，培养的人才短期内具有不可替代性②教育内容与社会产生及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用③学生在毕业之后能较快的适应社会岗位的需要7、通才教育与专才教育的结合？简答①当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育和专才教育相结合的道路②人的和谐发展与完善人格形成需要通才与专才教育相结合③通才教育和专才教育的结合是社会发展对现代人才提出的要求8、英才高等教育和大众高等教育两个阶段由美国马丁·特罗提出15%，英才教育15%～50%大众教育50%普及高等教育9、我国高等教育大众化遵循的原则？论述题（一）在可承受能力范围内适当加快发展速度加快发展要注意规模适度，防止大起大落。
主动适应市场经济快速发展对人才的需要，做好人才需求预测，高教自身的基础和条件，主要是师资条件和办学设施（二）在注重规模扩大到同时提高质量和效益充分挖掘现有学校内部潜力，不建和少建新校集中力量使现有学校尽量达到合理规模，不仅可以节约投资，缩短回报时间，还可以提高办学效益和教育质量；另一方面通过联合办学模式，使资源优化配置，在不增加投资的情况下，可学校资源共享（三）探索建立多元化的筹资体系和多样化的办学形式高校的生均成本会随着招生规模的扩大、办学效益的提高而呈下降趋势，但是我国政府的税收还不足以支持大众化的高等教育，应建立起政府投资为主，多渠道筹集资金的多元化筹资体系。
（四）发展和完善终身教育体系在促进高等教育大众化的过程中，除了数量上增加外，另一个重要的内容是促进高等教育的多样化，使任何年龄阶段的人在生活中的任何阶段都能进出各种非正规教育形式，即终身教育。
10、孔子主张“有教无类”平等教育思想11、胡森认为，教育平等包括起点、连续的过程和最后目标（结果）三个部分。
又分为三个阶段①保守主义阶段②自由主义阶段③激进主义新概念阶段12、高等教育平等作为一种理想由哪三个方面？①进入高等学校的机会平等②受高等教育的过程平等③受高等教育的结果平等13、我国当前处理平等与效率关系的政策取向？简答“效率优先，兼顾平等”，效率优先是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标；兼顾平等是一指在保证效率的前提下，要最大限度的满足人民群众对高等教育的需求，二指目前仍不能用平等的理想目标来要求现实，而只能用发展的眼光审视现实，做符合现实的最大努力。
第四章高等学校教育制度1、单一公立系统，单一管理部门（意大利）2、单一公立系统，多重管理部门（法国）3、多重公立系统，多重管理部门（澳大利亚、加拿大、德国）中国4、私立和公立系统，多重管理部门（日本、美国）5、现代学位制度主要起源于西欧中世纪大学6、现代学位制度的确立（19世纪初德国教育家洪堡）7、授予学位的高等学校和科研机构及其可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出，经国务院批准公布。
8、学位授予权力机构为各授予单位的学位评定委员会。
9、各国招生制度的类型？①统一的入学考试形式②由高校单独组织入学考试的形式③统一考试和单独考试相结合的形式10、我国高校毕业生就业制度的改革？简答①进一步改善就业环境②政府将从政策、法规角度进一步明确就业生就业市场的角色地位③高校毕业生就业市场中的地位和作用加强④加强毕业生教育11、教师职务设置总体原则为：按需设岗，因事设岗12、我国高校教师的职务资格认定和职务设置包括：助教、讲师、副教授、教授四级。
13高校教师岗位设置的原则？①系统原则②整体效应原则③最低岗位数量原则④动态性原则14、高校教师的聘任，由高等学校校长与受聘者签订聘任合同。
聘用期限2年。
15我国高校教师聘任制度的改革重点和方向？简答①实行固定和流动的教师编制相结合②充分利用市场调节机制优化教师资源配置③适当刚下教师专业技术职务的评审权④教师的合法权益得到有效保障是实行教师聘任制度的先决条件第五章高等教育管理体制1、中央集权型的高等教育宏观管理体制（法意瑞）2、权力分散型（美国）3、集权与分权的结合（德日英）4、我国“两级管理，以省级统筹为主”的体制。
宏观5、高等学校的管理模式欧洲大陆，学术权力为主（德国），讲座教授的权力最大美国模式，行政管理相对强大，科层管制英国模式，相互制约6、1984年，我国高校确立了党委领导负责制的领导体制7、我国高校改革重点是加强高校行政管理，提高办学效益，适当注重学术管理和行政管理8、我国高校行政管理中的问题和改革方向？简答①进一步调整高校行政管理的权力机构，扩大学院以及系的自主权②精简机构、人员、提高办事效率，加强设施建设，实行规范化管理，提高人员的素质和服务意识③加大改革力度，人事制度的改革，努力建立富有竞争意识和活力特征的高校人事制度④高校后勤社会化第六章高等教育结构1、高等教育的宏观结构：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构、管理体制结构高等教育的微观结构：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构2、影响高等教育结构的因素分析？①经济因素②文化、传统因素③科学、技术因素④教育因素3、高等教育的层次结构，又为水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。
4、能级结构主要是各类高等学校间的比例关系。
5、影响高等教育宏观结构调整的若干因素①学术的因素②体制的因素③区域发展水平的因素6、高等教育应实行稳步发展的方针和“规模、结构、质量、效益”协调统一发展战略第七章高等学校的教师和学生1、教师是履行教育教学职责的专业人员2、高校教师的主要任务？①培养高级专门人才②开展科学研究③为社会服务3、高等学校教师的劳动特点？①复杂性②创造性③个体性与群体性4、高校教师的结构包括?①职务结构②学历结构③年龄结构④专业结构5、高校学生的情感发展特征？①丰富多彩，且不断社会化②情感活动强度大，不够稳定，情感的两极化表现突出③情感的表现形式不断间接化，情感的持续时间更长6、高校学生的基本社会特征？①感受时代精神的敏锐性②参与社会活动的积极性③群体成员的互动性④内部结构层次的复杂性7、高校师生关系的主要表现形式？论述（一）社会意义上的高校师生间关系在教育教学过程中，共同完成教育教学任务而建立的一种工作关系和组织关系，老师和学生的身份、任务、职责注定了两者在教育教学活动中必然形成的工作关（二）心理学意义上的高校师生间关系高校师生间的认知关系和情感关系（三）伦理学意义上的高校师生间关系双方都应履行自己道德义务的关系，这种关系靠责任感、义务感来维持巩固的。
高校教师资格证之高等教育学考试总结(重点)超详细
高校教师资格证之高等教育学考试总结(重点)超详细1、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。
A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力【答案】 B2、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（ ）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A3、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】 C4、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。
A.操纵学生B.把自己的知识灌输给学生C.树立正确的学生观D.监督学生【答案】 C5、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（ ）。
A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C6、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（ ）。
A.科学性与思想性相统一原则B.传授知识与培养能力相统一原则C.教师主导作用与学生主动性相结合原则D.理论与实践相结合原则【答案】 C7、《普通高等学校设置暂行条例》属于（ ）。
A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章【答案】 A8、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（ ）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A9、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势【答案】 A10、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（ ）。
A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值【答案】 B11、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（）A.讨论法B.多媒体教学法C.指导自学法D.案例教学法【答案】 C12、通识教育一般理解为（）。
教师资格证考试《教育学》各章重点
教师资格证考试《教育学》各章重点第一章教育与教育学教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
（判）教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。
教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。
前制度教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。
特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。
制度化教育又称“学历教育”。
制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学。
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”，第一个颁布但未实施），以及1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”，颁布并实施）。
非制度化教育思潮推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。
”非制度化教育思潮的代表：库姆斯、伊里奇。
（简答）现代教育制度的发展趋势？⑴加强学前教育并重视与小学教育的衔接⑵强化普及义务教育、延长义务教育年限⑶普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展⑷高等教育的类型日益多样化⑸学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑹教育制度有利于国际交流古代教育中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。
西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系（“以吏为师，官师合一，学在官府”）。
2023-2024高校教师资格证之高等教育学重点易错题
2023-2024高校教师资格证之高等教育学重点易错题1、在我国，高等教育可以追溯到（ ）时期。
A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝【答案】 A2、现代意义上的大学起源于（）。
A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲【答案】 C3、社会服务职能是高校（ ）。
A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口【答案】 A4、专业存在和发展的根基是（）。
A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性【答案】 C5、根据学术门类划分或职业门类划分，将课程组合成不同的专门化领域，这些组合被称为（ ）。
A.课程B.专业C.教学计划D.教学大纲【答案】 B6、素质的涵义是（）。
A.素质就是文化素质B.素质就是思想道德素质C.素质就是专业素质D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。
【答案】 D7、高等教育的经济功能表现在（）。
A.高校是科技创新的重镇B.高校是培养政治精英的摇篮C.高校是文化传承的基地D.高校是受教育者实现社会化的场所【答案】 A8、结构主义课程理论的代表人物是（ ）。
A.赫钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔【答案】 C9、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（ ）。
A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强【答案】 A10、教学从本质上说，是一种（ ）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】 A11、我国实施“985工程”的主要目标是（）。
A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学B.推进“211”工程建设C.尽快实现高等教育普及化D.促进高等教育的多样化【答案】 A12、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略【答案】 A13、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（ ）特点。
高校教师资格证考试《高等教育学》要点总结
高校教师资格证考试《高等教育学》要点
总结
本文档旨在总结高校教师资格证考试《高等教育学》科目的要点，帮助考生针对重点知识进行复。
1. 高等教育的理论基础
- 高等教育的定义和特点
- 高等教育的功能与目标
- 高等教育的发展历程和体系结构
2. 高等教育的教育学原理
- 教育学的基本概念和分类
- 教育学对高等教育的意义和价值
- 教育学在高等教育中的应用
3. 高等教育的课程设计与教学模式
- 高等教育的课程理论与设计原则
- 现代高等教育教学模式与方法
- 高等教育教学改革与创新
4. 高等教育的质量保障与评估
- 高等教育质量保障体系与模式
- 高等教育评估的方法和指标体系
- 高等教育质量评估与提升
5. 高等教育的管理与领导
- 高等教育管理的基本概念和原则
- 高等教育组织与管理模式
- 高等教育领导力的培养和发展
请注意，以上只是对该科目的要点进行简单总结，具体的知识内容还需根据教材和教师的指导进行深入学习和理解。
希望本文档能为考生提供参考，祝您考试顺利！。
教师资格证教育学重点总结
教师资格证教育学重点总结教育学是教师资格证考试中的重要科目之一，对于想要成为教师的人来说，掌握教育学的重点知识至关重要。
以下是对教师资格证教育学的重点内容进行的总结。
一、教育与教育学的发展1、教育的概念教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。
2、教育的要素教育者、受教育者、教育影响（教育内容和教育手段）是教育的基本要素。
3、教育的起源主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
其中，劳动起源说是科学的教育起源说。
4、古代教育的特点包括教育与生产劳动相脱离、具有阶级性和等级性、教育内容主要是古典人文科学和治人之术、教育组织形式主要是个别教学等。
5、近代教育的特点国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教。
6、现代教育的特点教育的终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。
7、教育学的发展教育学的发展经历了萌芽阶段、独立形态阶段和多样化发展阶段。
夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科；赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
二、教育与社会的发展1、教育与生产力的关系生产力对教育的决定作用表现在生产力的发展水平决定教育的规模和速度、制约着教育结构的变化、制约着教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用体现在教育是劳动力再生产的重要手段、是科学知识再生产的手段。
2、教育与政治经济制度的关系政治经济制度决定教育的性质，具体表现为决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想道德教育的内容。
教育对政治经济制度的影响作用表现在为政治经济制度培养所需的人才、可以促进民主、是一种影响政治经济的舆论力量。
3、教育与文化的关系文化对教育的影响表现在文化影响教育的目的、内容、方法和价值取向。
教育对文化的作用体现在教育具有传承、选择、融合和创新文化的功能。
三、教育与人的发展1、人的发展的概念人的发展是指个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，身体和心理两方面持续不断的变化过程。
高校教师资格证高等教育学考试重点
高校教师资格证高等教育学考试重点高等教育学1、在英国，1963年之前，高等教育只指传统的大学。
2、我国现代的高等教育一般追溯到1898年设立的京师大学堂。
或现代意义的中国教育始于京师大学堂。
对于高等教育的研究应该始于清末，至今应该有一百多年的历史了。
3、高等教育学作为研究高等教育研究对象的一门学科，具有自身的特殊规定性。
高等教育现象相对于一般教育现象而言，具有特殊性、专业性。
因此，高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。
4、高等教育现象的特殊性：（1）高等教育活动的性质和任务具有特殊性。
高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种教育。
对高等教育的特点可以用“高”与“专”两个字来概括。
（2）高等学校教师的教学活动具有特殊性。
从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师也包括大学校长、高校教育管理人员。
高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。
作为大学教师，重要的是教学内容的思想性、科学性和学术性水平，是否能够联系学科前沿，能否关注相关学科的发展。
大学教师的教学过程还有创新性的特点。
大学教师的教学活动与科研活动是一体的、互动的。
高等学校的教学与社会的联系要比中小学密切得多。
教会学生做事的同时，更要让学生学会做人、学会理解、学会思考、为学生的未来生活打好基础。
（3）高等学校学生的学习活动具有特殊性。
大学生的情绪和情感内容更加丰富。
大学生情绪体验往往表现出两极性的特征。
大学生的学习动机呈现多样化。
大学生的意志力更为持久、稳固。
（4）高等教育理论研究具有特殊性。
除了高校教师工作和大学生身心发展的特殊性之外，大学生作为一种青年群体，形成了自己的文化。
作为青年亚文化，它具有反主流文化的特征。
5、1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育列为第二组，是中国教育史上最早的高等教学研讨会。
6、1853年，高教部出版了《高等教育通讯》。
教师资格证教育学重点总结
教师资格证教育学重点总结教育学是教师资格证考试中的一大重点内容，涉及到教育原理、教育方法、教育评价等多个方面。
下面就教育学的重点知识进行总结，帮助考生更好地备考教师资格证。
一、教育学的基本概念与内涵教育学是研究教育现象的一门科学，包括教育目标、内容、方法和评价等内容。
教育学的基本概念有教育、教育过程、教育对象等。
教育学的内涵着重研究教育的规律性，包括教育的目的、教育的过程、教育的方法等方面。
二、教育的目的与功能教育的目的是培养人的全面发展，包括智育、德育、体育、美育等方面。
教育的功能包括传授知识、培养能力、塑造人格等。
教育的目的与功能相互关联，相互促进，共同构成了教育的全面性。
三、教育的内容与形式教育的内容包括学科内容和学科之外的教育内容。
学科内容是指各个学科的知识，教育应该以学科为基础进行教学。
学科之外的教育内容包括思想道德、艺术、体育等方面的内容。
教育形式包括课堂教学、实践性教学、讨论研究等。
四、教育的方法与手段教育的方法是指教育活动中采用的各种手段和方式。
教育的方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
教育的手段包括教材、教具、教学设计等。
不同的教育方法和手段适用于不同的教学环境和教学内容。
五、教育评价与教育改革教育评价是对教育过程和教育结果进行客观评价的过程，包括评测、评估、鉴定等环节。
教育评价的目的是改进教育质量，提高教育效果。
教育改革是对教育体制、教育方法进行改革的过程，旨在提高整体的教育水平和教育发展的质量。
六、教师的角色与素质教师是教育的主体，扮演着培养人的重要角色。
教师的角色包括知识传授者、引导者、促进者等。
教师的素质包括学科知识素质、专业素养、教育思想观念等方面。
教师要不断学习，提高自身的素质，以适应社会的教育需求。
以上是教育学的重点总结，通过对教育学概念、目的与功能、内容与形式、方法与手段、评价与改革、教师的角色与素质等方面的了解，考生可以更好地备考教师资格证教育学部分。
希望本文能对考生有所帮助，祝愿大家取得优异的成绩！。
教师证考试专业知识点总结
教师证考试专业知识点总结一、教育学1. 教育学的概念和范畴教育学是一门研究教育现象和教育实践的综合性学科，主要包括教育的基本概念、教育的本质、教育的劳动性质、教育的发展规律等内容。
2. 教育的目标、对象和方法教育的目标是培养学生的全面发展，提高学生自我认识和社会适应能力；教育的对象是学习者，包括幼儿、学龄儿童、青少年和成人；教育的方法主要包括教学、训练、启迪等。
3. 教育的理论基础教育的理论基础主要包括形式教育理论、教育心理学理论、教育社会学理论、教育史论等。
4. 教育的管理与监督教育的管理与监督主要包括学校管理、教师管理、学生管理等内容。
5. 教育的伦理道德教育的伦理道德主要包括教师的职业操守、学生的行为规范、学校的规章制度等。
二、心理学1. 心理学的基本概念心理学是一门研究人的心理和行为的科学，包括心理过程、心理结构、心理发展、心理调控等内容。
2. 发展心理学发展心理学主要研究婴儿、儿童、青少年和成人的心理发展过程，包括生理、认知、情感、社会等方面的发展。
3. 教育心理学教育心理学主要研究学习过程、教学方法、学习动机、教学评价等内容，用以指导教学实践。
4. 个体心理学个体心理学主要研究个体的心理特征、个性差异、行为特征、心理活动规律等内容。
5. 社会心理学社会心理学主要研究社会环境对个体心理的影响，以及个体在社会中的心理活动规律等内容。
三、教学方法与教学理论1. 教学方法教学方法主要包括讲授法、讨论法、实验法、示范法、探究法等。
2. 教学理论教学理论主要包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、建构主义教学理论、情感主义教学理论等。
3. 教学设计教学设计主要包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学手段的选择等。
4. 教学评价教学评价主要包括诊断性评价、综合性评价、质量分析、评价改革等。
四、课程与教学1. 课程理论课程理论主要包括课程的概念、课程的基本特征、课程的结构、课程的目标等。
高校教师资格证之高等教育学考试重点知识归纳
高校教师资格证之高等教育学考试重点知识归纳1、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（ ）。
A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法【答案】 A2、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。
A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年【答案】 A3、教师是履行教育教学职责的（ ）。
A.专业技术人员B.国家公务人员C.专业人员D.教学人员【答案】 C4、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（ ）。
A.法国B.德国C.日本D.英国【答案】 A5、大学（university）的历史长达（）。
A.大约一万年B.大约一千年C.大约五百年D.一百多年【答案】 B6、（ ）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。
A.巴班斯基B.布卢姆C.泰勒D.施瓦布【答案】 A7、有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）.A.终身的B.有阶段的C.创新的D.以上全是【答案】 D8、个别教学制的不足之处是（ ）。
A.不利于因材施教B.教学效率较低C.学生的自主性不够D.学生的积极性不够【答案】 B9、高校组织的目标特征是（）。
A.学术性B.模糊性C.二元性D.复杂性【答案】 B10、教育技术的领域包括学习者、（ ）、教育开发职能和教育管理职能。
A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境【答案】 A11、教案编写的主体部分是（）。
A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思【答案】 C12、开创研究生教育先河的大学是（ ）。
A.约翰霍普金斯大学B.威斯康星大学C.柏林大学D.京师大学堂【答案】 C13、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（ ）。
A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式【答案】 B14、维持和巩固高校师生道德关系是靠（ ）。
高校教师资格证考试高等教育学重点
高等教育学第一章高等教育与高等教育的社会职能1、狭义的教育，（网络）主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
高等教育：高等教育是在完全中等教育的基础之上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。
2、中世纪大学的学科设置主要设四科：文科（基础科）：拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺。
法、神、医科（高级学科）：在具备文科的基础上进行学习。
3、大学职能的历史演变及进程中的具有代表性的大学基本情况大学所具有的三项职能是随着大学发展中人们活动范围的不断扩大与活动性质的逐步变化而发展起来的。
（1）18世纪以前培养人才的职能代表：意大利的萨拉诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学。
（2）十九世纪初德国大学生发展科学职能的产生。
代表：柏林大学——开启发展科学的先河威廉姆斯-洪堡，1809年筹建，1810 年成立（3）十九世纪末美国大学生服务职能的发展代表：康乃尔大学、威斯康星大学依照德国大学设立了霍普金斯大学（注：不是服务职能代表）4、现代大学的职能体系（论、简）P8大学从最初培养专门人才的单一职能到发展科学、服务社会的多重职能，经历了一个逐步发展的过程。
在现代大学的职能体系中：(１)培养专门人才是现代高校的基本职能。
培养专门人才即是早期大学创办的宗旨，也是大学作为社会特定机构之所以能够得以长期存在和发展的合法性依据。
(２)发展科学是现代高校的重要职能。
开展科学研究活动既是现代高校培养人才不可缺少的途径，也是现代社会科技、经济发展对其提出的客观要求。
同时，高等学校在培养专门人才的过程中，也为开展科学研究，发展科学创造了良好的物质和精神条件。
(３)社会服务是现代高校职能的延伸。
现在高校直接为社会服务既是社会的客观需要，也是高校自身发展的需要。
第二章高等教育的目的⒈教育方针的内含及其基本构成。