浅析“五笔输入法”教学基本思路
五笔字型教学教案.
课后练习
小结
1、认识86版和98版王码五笔字型输入法，及其区别。
2、掌握选择和切换、添加和删除输入法的操作方法，认识记事本、写字板、Word和金山打字通2013等打字场所。
3、对于本章的内容，学员应认真学习和掌握，为后面熟练使用五笔字型输入法打下基础。
思考及作业
想一想：
除了86版和98版王码五笔字型输入法外，还有哪些其他的五笔字型输入法？思考拼音输入法和五笔字型输入法相比较，哪一种更适合自己？
练一练：
（1）根据本章所讲知识，判断出下列汉字所属的字型结构。
程髓边生起形图咱川色繁糨
学快链式中德职数成长册凸
婴舞签样书尾业语省门岫军
（2）根据字根5区和5位的划分以及键名汉字的定义，练习写出下面成字字根所在的键位和区位号。
例如：古D 13
丁干了心用甲乃门川已小虫
厂米链羽九四儿广文耳六早
五雨七车八贝竹方弓马辛夕
练一练：
（1）在记事本中输入字符，在练习时尽量不要看键盘，做到盲打。当需要输入少数大写字母时，若需左手敲击键位，最好用右手小指按住右侧的【Shift】键；若需右手敲击键位，最好用左手小指按住左侧的【Shift】键，这样可以提高输入速度。
（2）启动金山打字通2013，在其主界面上单击“英文打字”按钮，进入“英文打字”界面，然后单击“单词练习”按钮，练习输入英语单词。练习要求：80字/分钟，正确率95%以上。
2、学员们更喜欢使用哪种输入法？
内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。
1.1五笔字型输入法简介
1.2王码五笔字型输入法的版本
1.2.1 86版王码五笔字型输入法
1.2.2 98版王码王笔字型输入法
1.2.3 98版和86版王码五笔字型输入法对比
五笔字型输入法教学之我见共6页文档
五笔字型输入法教学之我见五笔字型汉字输入法，由于具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，在实际工作中得到了广泛的应用，是专业录入人员普遍使用的一种输入法。
如何来学习五笔输入，我就多年来的教学提出以下几点自己的看法。
一、理解五笔的特点1、五笔之“五”理解一：五笔来源于我们汉字的书写，是我们汉字的最基本的五种笔画“一”（横，用代码1表示，指从左到右的笔画，包括提），“丨”（竖，用代码2表示，指从上到下的笔画，包括竖左钩），“丿”（撇，用代码3表示，指从右上到左下的笔画），“丶”（捺，用代码4表示，指从左上到右下的笔画，包括点），“乙”（折，用代码5表示，包括除竖左钩之外的所有带转折的笔画）。
2、五笔之“五”理解二：用键盘字母五五之数（最后的一个字母另作他用）。
25个字母分成五个区，与五种笔画对应，分别叫横区竖区撇区捺区折区；每个区五个字母，也与五种笔画对应叫位，如“大”记为“横中撇或13键位”，并且和手指基本对应。
3、五笔之“五”理解三：字根排列的五条规律规律之一：字根的首笔画代号通常与其所在区号相同。
也就是说明要用一个字根时，如果它的首笔是横，就在一区内查找；首笔是竖就在二区内查找等。
规律之二：字根的次笔画代号通常与其所在的位号相同。
例如，字根“王”其首笔画为横，放在第一区；次笔画为横，放在第一位上，即第一区第一位“11”键“G”上。
字根“七”的首笔画为横，次笔画为折，所以该字放在“15”键“A”上。
字根“夕”的首笔为撇，次笔为折，所以该字放在“35”键“Q”上。
根据上述两点，可以帮助我们较快地找到所需字根。
规律之三：由单一笔画构成的字根，笔画数与其所在位号相同。
例如，字根“一”笔画数为一画，所以在第一区的第一位键上，即“11”键“G”上。
字根“川”的笔画数为三画，所以在第二区的第三位键上，即“23”键“K”上。
规律之四：形相似或形相近的字根尽量放到同一键上。
例如，字根“田”、“四”、“甲”形相近，所以同在“24”键“L”上。
五笔字型输入法教学浅谈
五笔字型输入法教学浅谈一、五笔字型输入法现状随着时代的发展，科技的进步，目前大家经常使用的输入法有搜狗输入法、智能 ABC 输入法、微软拼音输入法、简体中文全拼输入法、简体中文双拼输入法、五笔字型输入法。
除了五笔字型输入法外，其他的输入法都是按照读音来确定汉字，我们称之为拼音输入法，五笔输入法是通过字型来确定汉字。
各种拼音输入法都非常容易上手，尤其是现在的搜狗输入法，通过运用中文词语联想模式、拼音输入模糊音等措施，打字速度也有了质的飞越，对于用户来讲，只要会拼音，就可以迅速掌握拼音输入法，而五笔字型输入法则不同，五笔字型输入法必须通过系统的学习，大量的记忆字根和大量的练习，才能掌握五笔字型输入法。
二、五笔字型输入法教学中存在的问题(一）对于五笔字型输入法的定位把握不准目前，五笔字型输入法的教学在中职和高职院校中普遍开设。
由于五笔输入法脱离了拼音的束缚，所以他的适用性更加的广泛，并且解决了方言的限制，任何汉字都能四码解决问题，非常适合盲打，所以在一些职业，比如银行、邮政等职业起步阶段就需要掌握相关的技能，尤其对于速录等职业，掌握五笔输入法更是事半功倍。
所以说五笔输入法在目前的社会环境下，在某些特定的环境和职业背景下，掌握五笔输入法是必须的一项技能，并且是不可替代的，虽然在日常的生活中，可以用一些拼音输入法来代替，但是在特殊的要求下，五笔输入法可以说是不可替代的。
比如说在银行或者证券行业，为了安全起见，柜面系统是不能安装其他软件的，所以必须要使用五笔输入法，标准也是非常的高，最低在每分钟30个字。
所以，五笔输入法有着它不可替代的行业背景。
（二）对于五笔字型输入法的热情不能持之以恒对于五笔字型输入法的学习过程中，我们发现，大部分学员都是有着排斥的思想，本来就有简单的拼音输入法，可是由于各种条件限制，必须要学习这个复杂的五笔字型输入法，首先我们要摒弃这种思想，兴趣是最好的学习方法，五笔字型输入法的学习，就像我们学驾照一样，学习的时候比较枯燥，比较困难，但是一旦学会了，是掌握了一种永远不会遗忘的新技能。
五笔字型输入法教学刍议
初学者对五笔字型输入法的学习感到繁杂，难于掌握。
为做好这个环节的教学工作，根据笔者多年的教学工作经验，认为采用目标驱动教学、字根分类教学、多种方式辅助教学等方法会取得良好的效果。
论文关键词：五笔字型输入法,教学方法,刍议一、目标驱动教学五笔字型输入法的目标驱动教学是以教学目标为核心，通过学生对字根、字、词的感应、认知、掌握及其对文字录入的强化训练等各具体教学环节的目标驱动作用，以达到快速文字录入的既定目标。
在授课之前,首先让学生了解五笔字型输入法在文字录入中的优势以及对学生以后工作的有利帮助,使之形成一个总体的既定目标，提高学生的学习动力。
五笔字型输入法的教学内容包括字根的输入、字的输入、词的输入等具体环节，在教学过程中应遵循循序渐进的原则，即：先使学生熟悉字根的输入，接着掌握字的输入，再而是掌握词的输入，最终达到进行文章快速录入的目标。
五笔字型输入法是以字根为基本单位、由字根的组合形成字或词组向电脑输入文字，字根共有199个，而键只有26个，字根是如何分布在这25个键上（Z键没有字根）呢？要掌握这一环节首先让学生掌握字根在键盘上的分布规律。
在教学过程中，以教学目标为导向，按循序渐进原则逐一达到每个教学环节的教学目标。
为提高五笔字型输入法的教学效率，必须按照以下的具体教学环节逐一驱动才能达到既定的总体目标。
首先，掌握字根的分布规律，背熟键盘字根。
对初学者来说，因对电脑接触时间少，在短时间内能尽快掌握五笔字型的字根分布规律，必须掌握一定的方法，比如，11键的字根，第一笔划都是横笔，第二笔划也几乎是横笔，这就使学生探明字根的一般规律了。
接着要求学生一天背一个区的字根，那么，五天就可以把字根表全部背下来。
背字根的好处就是能快速判定哪些是字根，哪些不是字根。
如：“入”、“于”等字，虽然笔划简单，但不是字根；而“金”、“雨”、“羽”等字，虽然笔划繁杂，但却是字根。
对于初学者，往往把一些是字根的字当成组字字根，于是把它们拆成若干个字根输入，这当然无法输入这些字根字了，因此要求学生背字根有助于学生对字根的判定。
浅谈“五笔字型”汉字输入的教学方法
浅谈“五笔字型”汉字输入的教学方法摘要：“五笔字型”汉字输入法是目前输入汉字用得比较多的方法，在教学过程中如何帮助学生突破指法关，突破记忆关，尽快掌握输入技能，是需要教师不断探索的一个重要问题。
关键词：五笔字型输入法教学方法随着信息化的快速发展，汉字录入人才在各个行业的要求都大大提高了。
在电脑汉字输入的众多方法中，目前用得最多的是五笔字型输入法，因为它编码效率高，重码少，词组功能强，因此深受电脑使用者的青睐。
但在学习这种输入法的过程中，往往会感到记忆量大，所记内容是汉字的生硬“堆叠”难于记忆，如何使学生尽快掌握使用计算机最基本的技能文字录入技术，是摆在我们老师面前涵待解决的问题，为此，笔者在教学中做了一些有益的尝试和探索。
1 突破指法关学习汉字输入首先得过指法关，指法的熟练与否直接影响着汉字的输入速成度。
在教学中，笔者先按正规指法讲解，然后进行示范，个别指导等，使学生做到正确的击键。
在训练过程中，笔者发现少数学生多用食指和中指击键，不规范，指法十分混乱，为训练学生指头的灵活性和协调性，笔者运用WT 软件让学生多练习字母输入，但训练时间长了，学生就会感到枯燥乏味，有的甚至认为我只要能打出字，管他指法不指法，针对这些情况，笔者采取看打、听打、竞赛等多种操作训练方法，并把此项作为考核指标，来调动学生练习的积极性。
通过专项训练，使学生突破了指法关，为加快输入速度打下了坚实的基础。
2 突破字根的记忆关对于初学“五笔字型”的人来说，难记忆的内容主要有三个方面：（1）助记词难记；（2）助记词与其对应的字母易记混；（3）字根形状难记。
为此，笔者主要采用了以下方法帮助学生记忆。
2.1助记词的记忆在“五笔字型”中，助记词的作用是帮助用户记住各键位上的字根，共25句，本身比较拗口，没有诗情画意，没有押韵。
为此，笔者教学生采用“意义识记”的方法，根据自己的想象，给每一句助记词附加上一些意义。
如“大犬三（羊）古石厂”这句，我们可以想象：在古石厂有一条大的牧羊犬看护着三只羊。
如何学好五笔字型输入法
克服畏难情绪，策略记忆字根——浅谈如何学好五笔字型输入法摘要：本文从初学者放弃学习五笔字型原因的分析入手，结合作者多年的教学实践经验，鼓励初学者克服畏难情绪，勇于面对困难，并阐述了如何策略地记忆字根，使初学者轻松掌握五笔字型输入法。
关键字：五笔字型，字根，策略，畏难五笔字型输入法是目前输入汉字速度最快的中文输入法之一，与其他中文输入法比较，五笔字型优点突出，尤其适用于按稿件输入文稿的情形，是专业打字员的首选输入法，一些特殊职业（如银行、文秘等）也要求从事人员掌握好五笔字型输入法。
但因使用五笔字型需要一个学习过程，尤其需记忆字根，令许多初学者望而生畏，因此放弃了。
其实，只要克服畏难情绪，策略地记忆字根，要学好五笔字型输入法并不难。
本人的大多数学生都使用五笔字型，他们快则三五天、慢则半个月即掌握了五笔字型，输入速度一般都在每分钟70个字以上，效果很好。
在此，笔者根据自己多年的教学实践，归纳出以下几点建议，希望能为初学者提供帮助，让更多的人能轻松掌握并快乐使用五笔字型输入法。
1．五笔字型令人畏难的原因分析经调查，在学生中知道拼音输入法和五笔字型输入法的人数大致相当，认为五笔字型输入法优于拼音输入法者占83%，有学习五笔字型经历者占62%，而经常使用拼音输入法者占92%以上，经常使用五笔字型输入法者占7%左右，使用其他输入法者不到1%。
许多接受调查者反映，拼音输入法可以无师自通，而学习五笔字型则需花费大量时间和精力；也有为数不少的调查者有慕名学习五笔字型的经历，但最终因字根难记而放弃了。
究其因，不外乎“字根难记、不愿意记忆字根”。
具体又有两种情况，一种是人云亦云，根本没去尝试就放弃了；另一种是确实试着去记忆过字根，但终因不得法而失败了。
可见，若能解决记忆字根这只“拦路虎”，许多人都愿意学习五笔字型。
而要解决这只“拦路虎”，需从两方面入手，一方面要克服畏难情绪，另一方面要策略地记忆字根。
2．克服畏难情绪，掌握键盘盲打掌握任何一种技能都是需要付出一定辛勤和汗水的，在思想认识上一定要克服“遇事畏难即退”的轻率。
五笔输入法的学习方法
五笔输入法的学习方法一、了解五笔输入法的原理和基本知识1.了解五笔输入法的基本原理：五笔输入法是根据汉字的笔画和结构进行编码，通过输入对应的编码来输入相应的汉字。
2.熟悉五笔输入法的编码规则：五笔输入法的编码规则是根据汉字的结构和形状进行编码，一般分为五个部分：部首、偏旁、码头、重码和单码。
二、掌握五笔输入法的基本操作1.了解五笔输入法的界面和输入法菜单的功能：学习五笔输入法前先熟悉其界面和输入法菜单的各个功能，包括切换输入法、设置输入法选项、查看输入法说明等。
2. 学会切换输入法：在学习和使用五笔输入法前，需要先切换到五笔输入法，常见的切换方式是使用快捷键"Ctrl+Shift"，或点击屏幕右下角的输入法图标选择五笔输入法。
3.熟练掌握五笔输入法的基本输入方式：五笔输入法有多种输入方式，包括直接编码输入、拼音首字母输入和自动联想输入等。
学习过程中需要根据个人习惯选择合适的输入方式。
三、逐步练习五笔输入法的基本编码1.了解常用汉字的五笔编码：五笔输入法的编码是按照汉字的结构和形状进行划分的，因此要熟悉常用汉字的五笔编码是学习五笔输入法的基础。
可以通过查阅五笔编码表或使用相关的学习软件来逐步熟悉。
2.逐个练习常用字的编码：从常用字开始逐个练习，通过不断输入和记忆来熟悉和掌握五笔输入法的编码方式。
四、扩充词汇量和提高输入速度1.增加常用字和词组的输入量：除了常用字外，还需要逐渐扩充词汇量，可以通过阅读、写作等方式来积累更多的词汇。
2.练习打字速度和准确性：通过大量的打字练习来提高打字速度和准确性，可以使用一些打字软件进行专门的训练。
五、使用辅助工具提升学习效果2.使用五笔输入法的扩展功能：五笔输入法的一些高级功能，如自动联想、短语快捷键等，可以大大提高输入效率。
学习过程中可以逐步尝试使用这些功能。
总结：学习五笔输入法需要耐心和坚持，通过了解原理和基本知识，掌握基本操作，逐步练习编码，扩充词汇量，并辅以辅助工具的使用，就可以逐渐熟练掌握五笔输入法，提高打字速度和工作效率。
浅谈中职院校五笔输入法的教学策略
教学探索S KILLS91OCCUPATION 2014 09摘 要：许多学生将五笔输入法视为难题。
本文从寻找学生入门难的原因、提出相应的对策、摸索一定的教学技巧几方面来阐述五笔输入法的教学策略，探讨怎样使学生能够对五笔输入法的学习产生兴趣并掌握方法。
关键词：五笔输入法 教学策略浅谈中职院校五笔输入法的教学策略文/王文艳中文输入法是中等职业学校学生必须掌握的技能之一。
对于强技能、重操作的中职院校来讲，让学生掌握五笔输入法非常有必要，对学生有着长远的益处。
本文从针对怎样激发学生学习兴趣入手，围绕“怎样让学生学会五笔输入法”进行一些教学策略的探索。
一、寻找问题根源五笔输入法在文字录入领域中已是被大家公认的比较高效、快捷的输入法，学生对此也非常认同。
因此，看到学习五笔输入法的教学计划，学生们总是满怀信心，非常期待，但是进入真正的学习环节，却会感到繁杂,难于掌握，甚至开始犯怵。
笔者根据多年的教学观察与经验积累，总结原因有以下几点。
1.学生学习动力不足，学习内容存在可替代对象中职院校的学生对于电脑操作并不陌生，文字录入自然能够操作。
学生从小学习拼音，基础比较扎实，凭借拼音基础进行中文录入是非常轻松的。
而五笔输入法的学习要求重新对汉字的结构、笔画进行划分，并要熟练记住上百种字根，掌握编码规则，在学生心中这无疑是一块“硬骨头”。
此时，绝大部分学生便会放弃对五笔的“憧憬”，老老实实使用拼音输入法。
归根结底，在学生心中，五笔输入法的学习仅仅是一种辅助性学习，而不是必修内容。
2.学生学习兴趣不浓，欠缺积极主动性初学五笔输入法，打交道的是一些笔画、字根，内容相对枯燥、乏味，需要记忆的多，练习过程多数用打字软件进行辅助，时间一长，学生会认为练习机械化，没有趣味性。
同时，初学时，大部分学生看着汉字打不出来，输入速度反而不如拼音，因此，在很长一段时间内，学生体会不到成就感，继而会减少学习热情，降低学习的积极主动性。
3.学习自信心不足学生普遍认为，不管使用什么输入法，只要会用就可以了，没有对自己提出更高标准的要求。
五笔输入法的学习方法教程
五笔输入法的学习方法教程五笔输入法是目前最常用、最普及的输入法之一，广泛应用于办公和生活中。
学好五笔输入法对于提高效率、节省时间具有非常重要的作用。
那么，该如何学好五笔输入法呢？一、了解五笔输入法五笔输入法是一种根据字形组成五个基本笔画，并将每个字按照笔画分解成不同的部件，然后根据部件输入的输入法。
笔画分别是横、竖、撇、捺、点，将字划分成208个部件。
五笔输入法的速度快、高效，输入准确率高，大大提高了人们的工作效率。
二、认识五笔基本笔画学好五笔输入法，首先需要认识五笔输入法的基本笔画。
下面依次介绍：1、横——由左向右呈横向2、竖——由上向下呈竖向3、撇——由左上向右下的方向4、捺——由左下向右上的方向5、点——轻击输入键三、认识五笔部件五笔输入法中，根据208个笔划部件，我们需要把每个字分解成不同的部件进行输入，因此五笔输入法中的部件也就尤为重要。
208个部件从编号1-208，其中1～4为常用部件，依次是“一、丨、丿、丶”，其他的部件通过学习笔画和组合技巧掌握。
四、学习五笔输入法学习五笔输入法是一个需要长期坚持的过程，有些人可能学习得很快，有些人则需要花费更长的时间。
以下是一些五笔输入法的学习方法：1、识字入门：首先，我们需要了解每一个字的部首、偏旁和整体结构，这样可以让我们更好地理解划分部件的含义。
2、练习基本笔画：掌握五笔输入法的基本笔画以及笔画的排列顺序，这是五笔输入法的基础，需要不断进行练习。
3、学习部件输入：除了基础笔画，还要学习每个字的五笔部件的输入方法，尤其是一些较生僻的字、部首、组合部件的输入方法，需要多进行练习。
4、练习打字速度和准确率：通过不断的练习，提高打字技巧和速度，准确率也会得到提高。
5、多加练习：多加练习是学习五笔输入法的最重要部分，只有多练习才能在使用中逐渐掌握熟练。
五、使用五笔输入法学好五笔输入法后，我们就可以开始使用了，以下是五笔输入法的一些使用技巧：1、利用快捷设置：通过设置自定义短语、自定义组词等快捷方式，可以提高打字速度和效率。
浅谈中职“五笔输入法”教学
浅谈中职“五笔输入法”教学【摘要】五笔字型是中职计算机专业一门重要的专业技能课，近年来学生整体水平呈逐年下滑趋势，教学改革迫在眉睫，本文总结五笔字型的一些尝试和探索。
【关键词】五笔字型；五笔字型输入法教学；计算机教学1中职“五笔输入法”教学的现状五笔字型输入法是计算机应用和操作的基础，它具有重码率低、录入速度快的优点，是当前使用广泛的汉字输入法之一，因此成为职业学校计算机基础教学的重要组成部分。
然而，目前中职学校学生的学习现状与社会岗位要求的能力差距很大，使该课程的教学改革迫在眉睫。
2分析教学现状的原因2.1五笔输入法入门的难度性：五笔字型虽然具有重码率低、录入速度快的特点，但是同时它也具有入门难，学习起来枯燥，需要记忆大量字根等。
这对于刚进入中职学校的学生来说无疑是一个巨大的挑战。
2.2学生的原因：近年来职业学校录取的学生中考分数较低，结合学生进校后的实际情况来看，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力偏弱，而且有懒惰情结。
近年来随着信息技术教学的普及，许多学生在进入职校之前都已接触过计算机，但大部分学生却选择入门简单的拼音输入法，一旦养成习惯，较难改变，这给我们中职计算机教学带来极大的困难。
而有的学生将计算机课程看作是游戏课，所以心里只有玩的概念而没有练的思想。
2.3教师的原因：由于计算机的普及，使用电脑的人群越来越普及化，随之各式各样的汉字录入法也就产生了。
拼音输入法也为大多数人所接受，学校仅有少部分老师使用五笔输入法，有的是因为教学的需求而用的五笔，因此从老师这个层面上来说，对五笔输入法的重视不够。
这就会导致老师在要求学生学习五笔上产生松懈：“只要字打得快，用拼音用五笔都可以”。
3教学的策略3.1转变思想——“我要学五笔”（1）学习五笔必要性的教育：在教学过程中，可允许学生使用拼音输入法，但在他们练习的过程中，经常会问：“老师这个字怎么读？”。
中职学生的基础较差，因此在用拼音输入法录入的过程中很容易因为不认识字而被卡住，从而影响录入速度。
浅谈中职院校五笔输入法的教学策略
浅谈中职院校五笔输入法的教学策略
中职院校五笔输入法的教学策略
中职院校五笔输入法是广大学生进行书面文字交流的重要载体，但由于学科的特殊性，书写质量与规范程序的不断提升，相应的教学策略也十分重要。
首先，要从学生入手，帮助他们建立正确的认识。
按理说，只有认清自身才能做好学习，所以可以把五笔输入法作为一种工具，使学生在书写技能上及时得到改进和提升，而不是将它作为一道学习的重头戏。
其次，要针对学生的具体情况，按要求设计课时安排。
教师可以针对学生的不同程度，做出明确的目标，同时扩大学生对操作软件系统的理解，不仅便于学习五笔输入法，也利于他们对课堂教学的进一步理解。
第三，是在实践中深入探讨，解决知识点难点。
一方面，及时正
确告知学生操作技巧，培养他们正确的习惯;另一方面，教师发挥其专业技能，做好专业的讲解，把难题的深层含义强调，使学生能够更清晰地理解坚持不屈的可能性，把估量学习提高至熟练程度。
当然，在五笔输入法教学中，最重要的是教师的作用，更好地管理学生学习，激励他们的热情，积极指导他们，使他们找到正确的学习方法，从而掌握五笔输入法。
总而言之，不仅要重视课堂教学，还应着力于开展有益于学生综合能力发展的能力训练，以进一步提高他们的操作能力。
浅析五笔字型输入法教学
浅析五笔字型输入法教学【摘要】五笔字型输入法在众多中文输入法中凭借自己独有的重码率低、录入速度快等特点，倍受汉字录入工作者的青睐。
五笔字型输入法的编码方案是一种纯字形的编码方案，它是由不同的笔画交叉、复合、连接形成不同的字根，又由不同的笔画与字根、字根与字根交叉复合为成字，也就是我们广泛应用的汉字。
【关键词】五笔字型输入法；五笔；笔画；字根；末笔字型交叉识别码五笔字型输入法在众多中文输入法中凭借自己独有的重码率低、录入速度快等特点，倍受常期从事汉字录入的工作者所青睐。
五笔字型输入法的编码方案是一种纯字形的编码方案，它是由不同的笔画交叉、复合、连接形成不同的字根，又由不同的笔画与字根、字根与字根交叉复合为成字，也就是我们广泛应用的汉字。
作为一名职业高中的计算机老师，在近十年的教学过程中，我发现五笔教学表面上看很简单，但真想让学生学到实处却很难。
起初，学生知道五笔的优点时，对五笔学习满怀信心，等到真正学习的时候往往很难坚持。
这就要求学生在学习的过程中，每个阶段都要给自己制定目标，并能按照目标持之以恒的坚持下去。
下面我就简述一下我是怎样进行五笔教学的，仅供大家参考.一、认识五笔字型输入法的笔画及键位分布学习五笔字型输入法，首先要认识笔画。
在五笔字型输入法中，把汉字的基本笔画分为五种，即：一（横）、丨（竖）、丿（撇）、丶（捺）、乙（折），为了便于记忆和应用，并依次用1、2、3、4、5作为它们的代号，依据这五种笔画产生了五个区：分别是横区（1区）、竖区（2区）、撇区（3区）、捺区（4区）和折区（5区）；再根据字根的第二笔划的种类，产生了位号，也就是又给每个区分配了五个键位，同样用1、2、3、4、5作为它们的代号。
因为区号和位号分别有5种，所以共有5×5=25种组合，继而分配到主键盘区A——X这25个键位上，这25个键位也因此又有了另外一个名字——数字键名，最后剩下一个英文字母Z键作为万能帮助键。
五笔字型输入法的教学
五笔字型输入法的教学汉字的输入方法种类繁多，其中王永明1教授经过多年研究出来的五笔字型输入方法具有重要组成部分，是当前流行的一种汉字输入方法，它具有规律性较强、重码率较低、输入速度快、较容易学习等特点。
五笔字型输入法的基本思想是以字根为基本单位组字编码，拼形输入汉字。
初学者不仅要分清笔划类别，同时还应记住各类笔划的代表及其代码，即每个键位上有哪些字根。
五笔字型输入法的掌握，主要是要突破两个难点：第一是设法记住字根，第二是设法掌握汉字的拆分及输入方法一、汉字的基本字根汉字可以划分为笔划、字根、单字三个层次。
单字是由基本字根组成，基本字根是若干笔划复合连接、交叉形成的相对不变的结构组合，字根是组成汉字最重要、最基本的单位。
1、汉字的五种笔划笔划的定义：在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线段叫做汉字的笔划。
在只考虑笔划的运笔方向，而不计其轻重长短时，可将汉字的笔划分为五类：橫、竖、撇、捺、折，依次用1、2、3、4、5作为笔划的代码。
如表5-2所示。
1王永民：教授级高级工程师。
1943年12月生于河南省南阳。
1962年考入中国科技大学无线电电子学系。
通诗文、书法、篆刻和音乐。
1978-1983年，以五年之功研究并发明被国内外专家评价为“其意义不亚于活字印刷术”的“五笔字型”汉字输入法，覆盖国内90％以上的用户。
王永民教授曾五次应邀赴联合国讲学，以“五笔字型”在全世界的广泛影响和应用，为祖国赢得了荣誉。
2、字根在键盘上的布局一般来说，字根多数是一些传统的汉字部首。
但由于某种需要，有时也选用一些不是部首的笔划结构作为字根。
我们把那些组字能力很强，而且在日常汉语文字中出现次数很多的字根，叫做“基本字根”，基本字根有130种。
在五笔字型方案中，按橫、竖、撇、捺、折的顺序将这130种字根分布在键盘的25个键位上，并将25个键位按橫、竖、撇、捺、折的顺序平均分成5个区，每个区有5个位。
共25个位。
如五笔字型字根表5- 所示。
五笔字型输入法教程解读
3、汉字的笔画结构
笔画名称 横 竖
笔画走向
左→右 上→下
笔画
备注
一 提笔属于横 ｜ 竖笔向左带竖钩应属于竖
撇
右上→左下 丿
捺
左上→右下 丶 点笔应属于捺
折
带转折
乙
一切带转折、拐弯的笔画，都 归折类
4、汉字的三种字型
代号 字型
说明
字例
如果一个汉字能分成有一定距离的 汉、湘、结、
1 左右型 左右两个部分或左中右三部分， 封
例1：国：按"书写顺序"应拆成："冂、王、丶、一"，但这样 便破坏了汉字构造的直观性，故只好违背"书写顺序"，拆作"囗、 王、丶"了。
例2：自：按"取大优先"应拆成："亻、乙、三"，但这样拆， 不仅不直观，而且也有悖于"自"字的字源(这个字的字源是"一个 手指指着鼻子")故只能拆作"丿、目"，这叫做"兼顾直观"。
日曰
早虫
暑
旯
虹
刂刂帅
竖
制
帅
J
日早两竖与虫依
口
唔
丨丨
带
川
顺
K
口与川,字根稀
田甲囗
胃
钾
团
四罒皿黑
罢
血
黑
舞
车力
转
男
L
田甲方囗四车力
山由贝
嵌
抽
赋
冂骨几
同
骨
肌
M
山由贝，下框几
禾
丿
稻
笔
午
必
攵夂彳
浅析“五笔输入法”教学基本思路
浅析“五笔输入法”教学基本思路“五笔输入法”是形码输入方法，它误码率低、重码少、速度快，已经成为很多行业提高工作效率的一项基本技能。
中职学校是培养技能型人才的基地，因此计算机和相关专业要重视“五笔输入法”的教学，从转变教学思想入手，创新多种教学方法，在大量的实践教学活动中提高学生技能。
标签：“五笔输入法” 教学方法实践训练汉字输入是一种职业技能，熟练的汉字录入能力可以为自己获得一技之长。
当前汉字的输入处理技术已经进入到了一个新的阶段，各种中文输入法琳琅满目。
大多数计算机应用者都会选择以音码输入为主的输入法，如：智能ABC、搜狗拼音等，而以形码为基础的“五笔字型”输入法因为学习难度大、学习过程枯燥往往被很多人弃之。
但其较强的规律性、较低的误码率和输入速度快等优点成为汉字输入法的佼佼者，对于不常见的汉字输入更是其它输入法不可取代的。
因此中职计算机教学中要努力提高“五笔输入”法的教学地位，转变师生教与学的思想，重视教学方法的创新，在实践教学中强化技能，使学生的专业素养和能力得到提升和发展。
要想做好“五笔输入法”教学，我认为可以通过以下几个步骤来完成。
一、转变思想认识随着计算机技术的飞速发展，各种文字输入法也充斥着人们的视野，很多学生、甚至一些教师都认为学习“五笔输入法”没有用，掌握“拼音输入法”就可以了。
“五笔输入法”从字根的记忆、拆字方法的学习到提高练习这一过程被很多学生认为是学不会的过程。
在这种思想的冲击下课堂变成了游戏场，专业技能课变成了游戏拓展课。
教师教学意识涣散、学生学习氛围全无。
针对此种情况，作为教师一定要保持清醒的头脑，从改变自身的教学观念和思想做起，逐渐转变学生学习思想，把“我不学，变成我要学”。
中国的方块字经历几千年的发展，已经成为了中华民族文化的一部分，教师要努力将这份文化和责任在“五笔输入法”课程中进行发扬和传承。
学生通过文字的笔画、类型、结构等的学习加强对汉字的了解，以转变学习思想，端正学习行为。
五笔输入法原创思路总结
原创思路总结：只需记住下面３点：1：知道五笔是什么：一丨丿丶乙(横竖撇捺折)2：知道这五个笔划在键盘上的分布特点：认出字根的第一、二笔划就定出位置（如图红色笔画示区：中行左边5个键是"一"区,右边5个键是"丨"区上行左边5个键是"丿"区,右边5个键是"丶"区,第5个键在下行最右边下行左边5个健是"乙"区）（如图蓝色笔画示位：以中间黄线为界，从中间向两旁走，分别为“一丨丿丶乙”5个位）3：字根的分布原则：（发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的）a：每个字根的第一笔定区，第二笔定位（70%的字根符合这个原则，所以看第一笔就知道在哪个区的5个键之中，看第二笔就定位在这5个键中的哪个了！不信？可以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则试一遍，把特殊的圈出来看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊记忆方法的，仅需记忆的只有寥寥几个而已！）b：有特殊记忆方法的字根（25%的字根）：如"口"因为发音为"K"所以在"Ｋ"c：只能强记的字根（仅5%）:如"木丁西"在"S"好!实战一下:1：“王”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“一”，所以“横中横”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的横位上（第1个键，G键）2：“土”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丨”，所以“横中竖”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的竖位上（第2个键，F键）3：“大”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丿”，所以“横中撇”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的撇位上（第3个键，D键，而且还有发音为"D"这个特殊记忆方式）......符合这种原则的70%的字根就不用记它了，其余的想些法子也很容易就记住了！所以根本不用背那痛苦的口决，跳过它，直接进入拆字阶段吧，如果一定要口中念念有词，不妨将“横中横”“横中竖”“横中撇”等当作三字决来用吧！不用背口决，只要多拆几遍，马上就学会了传说中难学的五笔了！而且不用先学英文键！（发明了五笔，了不起！果然是重码最少，速度最快的输入法！加了背口诀这道难关，则是发明者最败的一笔！把形象的东西抽象得如此复杂难记！唉！可惜）现在的学习环节精简成：5分钟理论->练拆字->拆出字根->第一笔定区->第二笔定位->OK！（根本无需强记，一生难忘，又快又准！）背口决学打五笔的痛苦：学理论->背口决->练拆字->拆出字根->背口决->哪句口决->对应哪个英文键->OK！（随时因痛苦而中断。
《五笔字型输入法》教学设计
《五笔字型输入法》教学设计教材分析：中文输入法种类很多，各有特色。
其中，五笔输入法是是我们在日常文本编辑中必不可少的，是一种比较常用的中文输入法。
在新编新华字典（2008 年奥运纪念版）就附有电脑五笔字型键位字母，以方便于初学者学习及掌握五笔字型输入方法。
学情分析：三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字。
三年级学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，同时也还有一部分学生不会输入汉字，因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：【知识与技能】1.学生知道除英文和拼音输入法外，还有五笔字型输入法。
2.学生掌握不同方式选择五笔输入法，能够使用鼠标和键盘切换输入法。
3.明确理解“字根”“笔画”两个重要内容。
4.学会基本字根的输入方法。
【过程与方法】1.利用字根表练习笔画。
2.掌握字根分布区域。
【情感态度与价值观】1.通过自主探究学习，形成自主学习意识。
2.通过小组合作，培养合作学习意识。
3.激发学生积极学习汉字输入（五笔输入法）的兴趣。
教学重点：1.掌握不同方式选择五笔字根输入法。
2.掌握五笔字型输入汉字的基本方法。
教学难点：利用字根输入需要的汉字。
设计思路：当人类迎来信息时代的时候，信息、知识成为教学中的基本资源，采用问题引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，以“研究性学习”为主导，让学生在探究问题的活动中获取知识。
教学策略：本课采用以教师提问引入课题，让学生自己一步步走进主题，通过分析、观察学生逐步理解了各种规定，把一些死的，硬性规定学活起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学课时：1 课时教学过程：教学目标：（1）认知目标：1.通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形。
2.掌握给自选图形填充颜色。
3.会将分散的图形组合起来。
（2）能力目标：1.掌握在 Word 中插入自选图形的方法。
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浅析“五笔输入法”教学基本思路
“五笔输入法”是形码输入方法，它误码率低、重码少、速度快，已经成为很多行业提高工作效率的一项基本技能。
中职学校是培养技能型人才的基地，因此计算机和相关专业要重视“五笔输入法”的教学，从转变教学思想入手，创新多种教学方法，在大量的实践教学活动中提高学生技能。
标签：“五笔输入法” 教学方法实践训练
汉字输入是一种职业技能，熟练的汉字录入能力可以为自己获得一技之长。
当前汉字的输入处理技术已经进入到了一个新的阶段，各种中文输入法琳琅满目。
大多数计算机应用者都会选择以音码输入为主的输入法，如：智能ABC、搜狗拼音等，而以形码为基础的“五笔字型”输入法因为学习难度大、学习过程枯燥往往被很多人弃之。
但其较强的规律性、较低的误码率和输入速度快等优点成为汉字输入法的佼佼者，对于不常见的汉字输入更是其它输入法不可取代的。
因此中职计算机教学中要努力提高“五笔输入”法的教学地位，转变师生教与学的思想，重视教学方法的创新，在实践教学中强化技能，使学生的专业素养和能力得到提升和发展。
要想做好“五笔输入法”教学，我认为可以通过以下几个步骤来完成。
一、转变思想认识
随着计算机技术的飞速发展，各种文字输入法也充斥着人们的视野，很多学生、甚至一些教师都认为学习“五笔输入法”没有用，掌握“拼音输入法”就可以了。
“五笔输入法”从字根的记忆、拆字方法的学习到提高练习这一过程被很多学生认为是学不会的过程。
在这种思想的冲击下课堂变成了游戏场，专业技能课变成了游戏拓展课。
教师教学意识涣散、学生学习氛围全无。
针对此种情况，作为教师一定要保持清醒的头脑，从改变自身的教学观念和思想做起，逐渐转变学生学习思想，把“我不学，变成我要学”。
中国的方块字经历几千年的发展，已经成为了中华民族文化的一部分，教师要努力将这份文化和责任在“五笔输入法”课程中进行发扬和传承。
学生通过文字的笔画、类型、结构等的学习加强对汉字的了解，以转变学习思想，端正学习行为。
教师要不时鼓勵学生，让学生了解到只要认真、努力都有能力学会、学好、学通。
教师要不断在教学中对学生进行指导，对接那些触慢、理解差一些的学生一定要及时的给予指导和帮助，让学生迈好每一步，树立学习的信心。
二、创新教学方法
1.运用挂图和卡片
一个完整的汉字，可以划分为三个层次：笔画、字根和单字。
在讲授这个知
识点时教师可以利用课前做好的大挂图和字根卡片，将这三部分内容形象、直观、灵活的展示给学生。
学生将不同笔画和字根进行组合，初步了解“五笔输入法”的核心思想。
这样做要比单纯在黑板上讲解教学效果好很多。
2.运用多媒体软件
根据构成汉字的各字根间的位置关系，通常把汉字分成左右、上下和杂合三种类型。
在讲解此部分内容时，教师示范演示制做好的多媒体课件，明确学习内容和方法，然后让学生参与操作，通过鼠标拖曳字根组成汉字，并选定相应类型，从而完成对汉字字型的认识和理解，有助于下一步学习。
学生通过亲手操作，印像深刻，记忆扎实。
3.运用小游戏和竞赛
要知道学习好“五笔输入法”的基础是掌握字根在键位上的分布情况。
130个基本字根要想熟练的记住并不是一件容易的事情。
因此选用轻松愉快的学习方法非常重要。
教师可以设计一组小游戏，让学生通过做游戏、通过组间竞赛完成字根的学习和巩固。
教师讲解五大分区时，可以将班级分成与之对应的五组。
每组学生都要在规定时间内记下规定键位上的字根，然后在同一规定时间内各组以接龙游戏的方式向全班进行汇报。
这样，班级中每名同学都能参与到学习中，不仅激发了学习兴趣，还提高了竞争意识，一举双得。
实践训练时，教师可以设置一组题目，五组学生分别到前面指定的卡片上写下相应的字根编码答案，看哪一组、哪些同学表现最突出，给予表扬和奖励，激发学生的参与热情，营造深厚的学习氛围。
拆字训练中可以设计一组“密码传书”游戏。
每组学生说出一段话，以字根的形式传给旁边组的同学。
为了猜出该组的文字表达意思，旁边组的成员都努力敲击键盘找出编码。
同时，为了让自己组的密码更有难度，每组都在努力找到更多的组合方式，最后达到掌握字根和拆字的目的。
三、注重实践练习
实践出真知。
教师要通过金山打字等软件、助记词、歌诀、故事等方式进行大量的上机练习。
教师可以边播放学生熟悉的歌曲、视频、中华故事等，让学生敲打出相应内容的五笔编码，以避免单纯敲击软件或课本文字的枯燥乏味。
教师还要以档案袋的形式对每名学生的成绩进行记录，以便于调整教学计划和方法。
只有让学生做好每环节的实践训练，才能更好的、更有信心的学习下一内容。
“五笔字型”输入法是一项传统而又现代的教学课题。
需要将传统的教学内容结合创新的教学手段，合理地开发运用教学工具，运用高效的教学方法，培养中职学生的操作技能。
“方法有很多，看你想不想”这句真真切切需要教师落实的一
句话，是需要教师用心去探索、去实践的。
在教学的过程中会遇到困苦，但我想结果是美丽的。