伊索寓言阅读交流会课教案
统编版语文三年级下册《伊索寓言》交流课(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《伊索寓言》，使学生了解寓言的特点，理解寓言中的道理，培养学生独立阅读和理解寓言的能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，让学生感受寓言的魅力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《伊索寓言》，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《伊索寓言》精选篇目2. 补充阅读：《伊索寓言》其他篇目3. 寓言知识讲解：寓言的特点、寓意、表现手法等4. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从寓言中提炼出道理，提高学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解寓言的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生学习《伊索寓言》精选篇目，讲解寓言的特点、寓意、表现手法等。
3. 补充阅读：学生自主阅读《伊索寓言》其他篇目，进一步理解寓言的寓意。
4. 小组讨论：学生分组讨论寓言中的道理，提高学生的思维能力。
5. 寓言表演：学生分组表演《伊索寓言》中的故事，培养学生的语言表达和表演能力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的学习方法和技巧。
六、板书设计1. 课题：《伊索寓言》交流课2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：《伊索寓言》其他篇目2. 写一篇关于《伊索寓言》的读后感，分享自己的感悟和体会。
3. 家长参与：请家长协助孩子选取一则寓言进行家庭表演，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法和策略的适用性，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学计划。
《伊索寓言》整本书阅读交流课(教案)部编版语文三年级下册
《伊索寓言》整本书阅读交流课（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 培养学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析寓言中的人物和事件。
4. 培养学生的思维品质，学会从不同角度看待问题。
二、教学内容1. 《伊索寓言》的作者及背景介绍。
2. 《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言的特点和寓意。
4. 分析寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点，培养阅读寓言的兴趣。
2. 教学难点：引导学生从寓言中汲取智慧，学会做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示《伊索寓言》的相关图片和视频。
2. 学具：学生自备《伊索寓言》书籍，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：介绍《伊索寓言》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：讲解《伊索寓言》中的经典故事，分析寓言的特点和寓意。
3. 讨论：分组讨论寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
4. 分享：学生分享自己的阅读心得，互相交流。
六、板书设计1. 《伊索寓言》作者及背景介绍。
2. 经典故事：《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
3. 寓言的特点和寓意。
4. 分析寓言中的人物和事件，探讨其现实意义。
七、作业设计2. 分析寓言中的人物和事件，写出自己的感悟。
3. 选取一个寓言故事，改编成现代版，并说明改编的理由。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过多媒体设备展示《伊索寓言》的相关图片和视频，引起学生的兴趣。
同时，简要介绍《伊索寓言》的作者及背景，让学生对寓言有一个初步的了解。
在此基础上，提出一些引导性问题，如：“你们听说过《伊索寓言》吗？”“《伊索寓言》中有哪些有趣的故事？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲解1. 故事梗概：简要介绍故事的基本情节，让学生对故事有一个整体的认识。
伊索寓言》阅读交流会课教案
伊索寓言》阅读交流会课教案本文没有明显的格式错误和有问题的段落。
以下是小幅度的改写：课题：《伊索寓言》课外阅读交流课教案备课内容：1.通过寓言故事来理解各种道理。
2.用多种形式（如讲故事、绘画、表演、谈感受等）巩固和拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等能力。
3.在提供的研究内容中，注重培养学生的道德、情感、价值和行为等方面。
教具和学具：小狗、狐狸的头饰和“智慧星”。
教学目标、重点和难点不再赘述。
教学过程：一、激趣导入有人说，寓言就像一个魔袋，虽然很小，却能取出很多东西，甚至比袋子大的东西。
还有人说，寓言就像一座独特的桥梁，可以从简单到复杂，从单纯到丰富，让我们看到五光十色的生活现象和生活的内在意义。
今天，让我们一起走进神奇的寓言世界，感受寓言的魔力。
二、走进伊索寓言一）知识竞赛老师：我们平时读了很多伊索寓言，今天我们来举行一个知识竞赛。
答对的同学可以为小组赢得一颗“智慧星”，看哪个小组能获得最多的“智慧星”！出示“伊索寓言”知识竞赛题）1）伊索寓言是哪个时期著名的寓言汇集？2）寓言通过什么来说明某种事物？3）伊索寓言大多是写哪种故事？4）寓言中主要运用哪些修辞手法？学生抢答。
二）寓言故事齐分享老师：寓言就像一个神奇的智慧袋，我们可以从中领悟到很多道理，变得更加聪明。
老师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个，和小组成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。
现在，让我们畅所欲言，将自己的阅读收获与大家分享。
要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。
学生小组讨论交流5分钟，然后汇报讨论成果。
三）开动脑筋勤思考老师：同学们，大家的分享非常精彩，我们从这些小故事中获得了大智慧。
现在，老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们迫不及待地想和同学们见面。
看看老师的智慧袋里有什么？故事一：狮子和老鼠狮子睡觉时，一只老鼠跳到他身上。
狮子醒来，抓住了老鼠，准备吃掉它。
老鼠请求饶命，承诺将来会报恩。
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案人教版
a.网络资源：查找一些关于伊索寓言的在线阅读材料、讲解视频等，以便学生能够在课后进行拓展学习和参考。
b.学生作品：鼓励学生在课前进行自主阅读，选择一篇自己喜欢的伊索寓言进行理解和思考，并在课堂上进行分享和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对伊索寓言的兴趣，激发其探索欲望。
详细介绍伊索寓言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.伊索寓言案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解伊索寓言的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的伊索寓言案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伊索寓言的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伊索寓言解决实际问题。
此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。为了提高学生的参与度和讨论效果，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习和思考。
最后，在课堂展示与点评环节，我意识到学生们在表达能力方面还有待提高。因此，我计划在未来的教学中加强对学生表达能力的培养，通过组织更多的口头报告、辩论赛等活动，让学生有更多的机会练习和提高表达能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解深层寓意方面，学生可能会遇到困难。因为寓言故事往往含有深刻的道理，学生需要学会从中提炼和理解。此外，如何将寓言故事与实际生活相结合，领悟其中的生活哲理，也是学生需要面临的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册语文教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
答案：例如，《农夫与蛇》中的道德观念是“善有善报，恶有恶报”；《狐狸和葡萄》中的道德观念是“不要因为失败而放弃努力”。
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案目标本课程的目标是：•通过群体讨论的方式，加深学生对伊索寓言的理解。
•提高学生的阅读理解能力，包括关键词识别、推理和推导、细节理解等。
•帮助学生将寓言中的道德故事与他们自己的经验联系起来，提高他们的个人道德素养。
安排本课程分为以下四个部分：1.寓言故事的介绍和讨论2.关键词识别和推理3.实际应用和个人经验对比4.总结和评估第一部分：寓言故事的介绍和讨论1.首先，向学生介绍伊索寓言的基本背景。
简短地介绍伊索和他的作品，解释寓言的含义和目的。
2.按照主题选择一两个寓言，然后给学生讲述这些故事的情节和主题。
3.学生自愿分享自己在阅读寓言时的印象和想法。
4.教师引导学生探讨故事的主题和道德，鼓励学生提出问题并进行逐一讨论。
第二部分：关键词识别和推理1.教师向学生阐述寓言故事中的关键词和主题，这对于理解故事内容、深入探讨道德意义非常重要。
2.使用关键词图表，教师让学生列出故事中的关键词、人物和事件。
3.通过让学生解释关键词之间的联系、推理人物行为和意图来帮助他们理解故事。
第三部分：实际应用和个人经验对比1.提问学生是否遇到过与故事中相似的情况。
如果有，教师鼓励学生分享自己解决问题的方法，或者提醒他们一些需要注意的地方。
2.通过讨论有趣的时事、新闻等实际例子，可以使学生更好地理解、分析和应用故事中的道德教训。
3.鼓励学生将寓言中的经验教训与他们自己的生活经历等方面联系起来，探讨人的道德素养以及与之相关的因素。
第四部分：总结和评估1.回顾讨论的寓言故事和主题，并重点强调讨论的重点和要点。
2.通过问答、作业或小组合作等形式，检查学生的阅读理解能力、关键词识别能力以及道德理解和推理的能力。
3.回访本课程目标和学习效果，鼓励学生在日常生活中运用故事中的道德价值观。
总结本课程旨在通过交流、思考等方式促进学生的阅读和理解能力的进一步发展，提高学生的道德水平。
本课程的实施要求教师和学生共同合作，教师也应时刻关注学生的反馈和能力，灵活并合理地调整课程进度和内容。
伊索寓言阅读课教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读伊索寓言故事；（2）能够理解并概括故事的主要内容；（3）能够分析并体会故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生主动阅读的积极性；（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观；（3）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 教材内容：选取五个伊索寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《农夫和蛇》等。
2. 教学重点：故事内容的理解、寓意的感悟。
3. 教学难点：故事情节的把握、寓意深刻的内涵。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍伊索寓言的特点，引导学生了解寓言故事的魅力。
2. 自主阅读：学生自主阅读选定的伊索寓言故事，鼓励学生边读边思考，理解故事内容。
3. 分组讨论：学生分组讨论故事的主要内容、角色特点和寓意，培养学生的合作与交流能力。
4. 分享感悟：每组选派代表分享讨论成果，引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
5. 拓展延伸：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己如何运用寓言故事中的智慧解决生活中的问题。
四、作业布置1. 复述故事：让学生简要复述所学的伊索寓言故事，提高学生的表达能力。
2. 写作练习：以其中一个伊索寓言故事为素材，写一篇心得体会，提升学生的写作能力。
3. 家庭作业：鼓励学生课后阅读更多的伊索寓言故事，分享给家人和朋友，培养阅读兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作意识、交流能力等。
4. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对故事寓意的学习和领悟。
伊索寓言阅读交流课教案
《伊索寓言》阅读交流课教学设计教学目标1.了解寓言形象的多元化、象征性等特征。
2.了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。
3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。
4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学过程板块一：品析寓言故事，总结学习方法一、读寓言故事，关注形象说寓意1.出示两则寓言，交流动物形象说寓意。
①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。
于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：“那些葡萄一定是酸的。
”——《狐狸和葡萄》②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。
狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。
乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。
狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：“乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。
”——《乌鸦和狐狸》2.小结方法（学生已有知识经验）二、共读寓言，提炼方法狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。
牧羊犬看见了，便问他：“你想干吗啊？”狐狸回答说：“没看见我在照顾他、爱抚他吗？”牧羊犬闻言说道：“哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。
”——《狐狸和狗》1. 明确学习寓言方法①抓关键词②选择角度2.小结方法三、出示寓言，交流讨论，检测效果一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。
由于河水“唰唰”地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。
其中有只狐狸走了出来，蔑视其他狐狸，嘲笑他们胆小，显示自己勇敢、胆大，冒失地跳进了河里。
急流把他冲到河心，众狐狸站在河岸上对他嘲笑道：“别撇下我们，请回来告诉我们，从哪里可以安全地下去喝水。
”那只狐狸一面被河水冲走，一面说：“我有个信息要送往米利都，我想亲自把它捎去。
第二册《读〈伊索寓言〉》研讨课教案
第二册《读〈伊索寓言〉》研讨课教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握寓言的基本结构，了解寓言故事背后的寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
3. 引导学生从寓言故事中提炼出人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言的深层含义，学会从故事中提炼人生哲理。
教学重点：分析寓言的基本结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对寓言的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 讲解：分析三个寓言故事的情节，引导学生理解故事背后的寓意。
a. 《狼与小羊》：狼为了吃掉小羊，不断找借口。
这个故事告诉我们，恶人总会千方百计地陷害好人。
b. 《乌鸦与狐狸》：乌鸦被狐狸的花言巧语所迷惑，失去了嘴里的肉。
这个故事教导我们要警惕别人的奉承。
c. 《农夫与蛇》：农夫救了受伤的蛇，却被蛇咬伤。
这个故事告诉我们，不要对恶人心慈手软。
3. 例题讲解：针对每个故事设置一道思考题，引导学生深入理解寓言的内涵。
a. 《狼与小羊》：如果你是小羊，你会如何应对狼的陷害？b. 《乌鸦与狐狸》：你认为乌鸦为什么会轻易相信狐狸的话？c. 《农夫与蛇》：这个故事的寓意是什么？4. 随堂练习：让学生针对每个故事进行小组讨论，分享自己的观点，提高他们的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 《读〈伊索寓言〉》研讨课2. 内容：a. 《狼与小羊》：恶人总会千方百计地陷害好人b. 《乌鸦与狐狸》：警惕别人的奉承c. 《农夫与蛇》：不要对恶人心慈手软七、作业设计1. 作业题目：a. 请用简洁的语言概括三个寓言故事的寓意。
b. 选择一个你喜欢的寓言故事，谈谈你对它的理解和感悟。
2. 答案：a. 寓意概括：《狼与小羊》：恶人总会千方百计地陷害好人。
《乌鸦与狐狸》：警惕别人的奉承。
《农夫与蛇》：不要对恶人心慈手软。
《伊索寓言》阅读交流课
《伊索寓言》阅读交流课伊索寓言阅读交流课伊索寓言是一系列富有哲理的短篇小故事，以动物为主人公，通过生动的情节和幽默的语言，传递了许多深刻的道德教育。
目标本次阅读交流课的目标是让学生通过阅读伊索寓言，了解其中所蕴含的道德价值观，培养学生正确的行为准则和良好的品德素养。
课程内容1. 寓言概述：介绍伊索寓言的背景和特点，让学生对寓言故事有初步的了解。
2. 阅读与讨论：选择若干经典的伊索寓言故事，鼓励学生阅读并分享自己的理解和感受。
3. 思辨与反思：帮助学生思考故事中的道德问题，并引导他们提出自己的见解和观点。
4. 表达与创作：鼓励学生用自己的语言写出伊索寓言中的道德寓意，或者创作自己的寓言故事。
课堂活动1. 小组讨论：学生分组，每个小组选择一则伊索寓言故事进行讨论，并向全班展示他们的讨论成果。
2. 角色扮演：学生分角色扮演寓言故事中的动物，通过角色扮演加深对故事情节和道德寓意的理解。
3. 创作分享：学生可以通过绘画、写作或口头表达的方式，将自己对伊索寓言的理解呈现出来，并分享给全班。
课后作业1. 阅读伊索寓言：要求学生自行阅读指定的伊索寓言故事，并准备好与同学们分享自己的观点和理解。
2. 写一篇读后感：要求学生根据自己的理解和观点，写一篇关于伊索寓言的读后感，反映自己对道德价值观的思考和归纳总结。
评价与反馈1. 参与度评估：根据学生在课堂上的表现和参与程度，进行综合评价。
2. 作业评价：对学生的阅读理解、思维逻辑和表达能力进行评价和反馈，帮助他们进一步提高。
通过这个阅读交流课，希望学生可以在愉悦的氛围中，提高道德意识和品德素养，同时培养阅读兴趣和表达能力。
伊索寓言的教育价值超越了时代和地域，希望学生们能够从中受益，并将其中的智慧与美德传承下去。
《伊索寓言》整本书阅读交流课(教案)
5.培养学生的阅读兴趣和思辨能力。
二、核心素养目标
《伊索寓言》整本书阅读交流课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学素养，培养学生对寓言文学的兴趣，激发阅读热情，提高阅读理解能力；
2.培养学生思辨能力，通过分析寓言故事，使学生学会独立思考，形成自己的见角色特点，尤其是寓意背后的深层含义；
（2）学会从不同角度解读寓言故事，培养学生的批判性思维；
（3）在课堂交流分享中，克服语言表达和心理障碍，提高学生的沟通能力。
举例：
-在分析寓言故事角色时，指导学生关注角色行为背后的道德品质，如诚实、善良等，以突破难点；
-通过小组讨论，引导学生从不同角度看待寓言故事，如文化背景、现实意义等，培养学生批判性思维；
然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的思辨能力和独立思考能力，我计划在接下来的课程中，多设计一些开放性问题，引导学生主动发现问题、分析问题并解决问题。
此外，在实践活动中的角色扮演环节，我发现学生们对于寓言故事中的角色特点把握不够准确，表演过程中有些紧张。为了提高学生的表现力和自信心，我打算在课后找时间进行一些表演训练，让学生们在轻松愉快的氛围中提高自己的表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解故事情节和寓意的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伊索寓言》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过寓言故事传递道德观念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
《伊索寓言》交流课教案
《伊索寓言》交流课教案1. 课程简介本节课将介绍著名的希腊作家伊索的寓言故事，并引导学生进行交流和讨论。
通过阅读和理解寓言故事中的寓意和道德教训，培养学生的思辨能力和道德观念。
2. 教学目标•了解伊索寓言的特点和作用。
•掌握五个经典的伊索寓言故事。
•启发学生思考并引导他们从寓言中得出道德教训和生活启示。
•培养学生的交流能力和批判性思维。
3. 教学资源•伊索寓言故事集•黑板或白板•讲义或复印件4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）•向学生简单介绍伊索寓言的概念：寓言是一种以动物或非人物为主要角色，通过生动的故事情节传达道德教训的文本形式。
•引发学生对寓言的兴趣和好奇心：你们听说过伊索寓言吗？你们了解过伊索寓言中的故事吗？步骤二：阅读和理解（15分钟）•将学生分成小组，每个小组分发一篇伊索寓言故事。
•学生小组内阅读故事，理解故事情节和主要道德教训。
•每个小组选择一名代表向全班讲述故事的情节和教训。
步骤三：分享和讨论（20分钟）•由学生代表逐个分享讲述的故事情节和教训。
•其他学生可以提问、补充或讨论各个故事的不同角度和解释。
•教师引导学生发现不同寓言之间的联系和相似之处。
步骤四：思考与总结（20分钟）•引导学生回顾每个故事的教训和寓意。
•让学生思考这些道德教训在现实生活中的应用和意义。
•鼓励学生提出自己的观点和看法。
•教师总结全课的讨论结果，强调寓言故事的用途和对我们的启示。
步骤五：课堂作业（5分钟）•要求学生选择一个他们最喜欢的伊索寓言，写一篇短文，描述故事情节和个人的理解和感受。
•提醒学生注意语法和拼写的正确性。
5. 评估方法•教师观察学生在分享和讨论过程中的参与程度和表达能力。
•学生完成的课堂作业，评估其对伊索寓言的理解和思考能力。
6. 拓展延伸•邀请学生表演其中一个伊索寓言故事，让其他同学猜测故事的寓意和教训。
•带领学生创作自己的寓言故事，并与同学分享。
7. 总结通过本节课的学习，学生将了解到伊索寓言的特点和作用，并通过讨论和分享思考故事中的寓意和道德教训。
最新伊索寓言名著阅读汇报课教案
《伊索寓言》读书交流会[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]仔细阅读《伊索寓言》[教学过程]一、谈话导入，了解作者1、最近两周，我们一起读了《伊索寓言》，你一定有很多的收获，这节课我们就来开一个以《伊索寓言》为话题的读书交流会。
（课前板书：《伊索寓言》读书交流会）2、先来看看你们对伊索了解多少呢？生反馈预设：①、伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
（评价：你搜集的资料很准确）②他曾是个奴隶，被转卖多次，但是他知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
（评价：你让大家对伊索的了解更深入了）③伊索在环游世界时，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
伊索在当时的古希腊很有名。
（评价：你肯定是个学习上的有心人）二、畅所欲言，激发兴趣1、我们读了伊索这么多的寓言故事，你发现这些故事有什么共同点？生反馈：①故事里的主角大都是动物。
师接着问：都有哪些动物？（指名一到两名学生回答，师适时评价：你了解的真多；你读的很仔细。
）生反馈：②先讲一个故事，然后写出这个故事蕴含的道理。
师评价：你的眼睛真厉害，你很会发现！师大屏展示两三篇寓言故事，让学生直观感知《伊索寓言》的结构特点，师小结：《伊索寓言》就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。
板书：小故事大道理2、我们语文课本上也有两篇课文出自《伊索寓言》，谁来说一说？①、《狼和小羊》师：你还记得讲了一个什么故事，用一两句话说一说。
生讲后评价：你记的真牢固。
师：这个故事说明了什么道理呢？②、《狐狸和乌鸦》。
这个故事写的是什么事情呢？你从这个故事中又明白了什么道理？3、在读过的故事中，你最喜欢哪个故事呢？还有谁也喜欢这个故事，说说理由。
生反馈后，师指着板书小结：《伊索寓言》就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。
三、展示成果，感受快乐小朋友们，通过阅读，你们有了这么多的收获，那想不想展示一下？老师这里有三道难关，你有信心闯过去吗？1、第一关：看图猜题目《井里的狐狸和山羊》（你猜的可真准！）《北风和太阳》（祝贺你，答对了！）《小偷和公鸡》（你拥有一双慧眼呀！）《农夫和狐狸》（这道题有难度哟，你能准确地说出来，真是了不起！）小结：同学们看到图片就能猜出题目，说明你们看得很认真，也祝贺你们顺利闯过第一关。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《伊索寓言》的作者、背景及特点，能够正确朗读和理解寓言故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨的方式，培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生从寓言故事中领悟人生道理，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，了解寓言故事的特点。
2. 第二课时：阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 第三课时：分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理。
4. 第四课时：进行寓言故事角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色。
5. 第五课时：总结学习收获，进行课堂交流和分享。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，引导学生关注寓言故事的特点。
2. 自主阅读：学生自主阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 合作探讨：分组讨论故事中的角色形象和传达的道理，培养学生合作探究的能力。
4. 角色扮演：选取一个寓言故事，让学生分角色扮演，亲身体验故事中的角色。
5. 课堂交流：邀请学生分享自己的学习收获，进行课堂交流和讨论。
四、教学评价：1. 学生能够正确朗读和理解寓言故事，体现学生阅读能力的提升。
2. 学生能够分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理，体现学生文学素养的提高。
3. 学生能够在角色扮演活动中积极参与，表现出色，体现学生表演能力的提升。
4. 学生能够在课堂交流中分享自己的学习收获，体现学生合作交流能力的提升。
五、教学资源：1. 《伊索寓言》原著或改编版本。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 角色扮演道具和服饰。
4. 教学课件和教学素材。
5. 课堂交流分享表格。
六、教学准备：1. 课前请学生预习《伊索寓言》相关内容，了解故事梗概。
2. 准备教学课件和教案，确保教学内容清晰明了。
伊索寓言名著阅读指导课教案
伊索寓言名著阅读指导课教案教学目标：1、通过交流自己的读书体会，丰富知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、激发学生对阅读的兴趣。
教学准备：1、认真阅读《伊索寓言》。
2、做好读书笔记。
教学过程：一、谈话导入寓言是一种带有劝喻性的小故事。
通过寓言，我们可以从小故事中得到很多启示和教训。
《伊索寓言》是其中一本经典之作，我们今天要一起探讨它。
二、了解《伊索寓言》伊索寓言》是古希腊作家XXX所编的寓言故事集，共收录350余篇。
这些小故事主要描写动物之间的关系，以此来表现当时的社会关系。
这些故事中蕴含着很多道理，对欧洲文学的寓言创作影响很大。
三、一睹为快、自我发现1、学生可以选择感兴趣的故事，将其讲给其他同学听或表演给其他同学看。
2、学生可以选择题目最吸引自己的故事，猜测情节，然后与已读过的同学进行比较。
3、讨论这些故事在结构上的共同点，发现它们都是先讲故事，再点明寓意。
四、边读边聊，汲取营养伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是XXX寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，有些比较切题，有些则牵强附会。
我们在阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
通过本节课的研究，我们不仅了解了《伊索寓言》，还学会了如何读寓言故事，从中汲取营养，丰富自己的知识。
希望同学们能够继续保持阅读的兴趣，不断提高自己的阅读能力。
1、谈论你最喜欢或讨厌的故事人物，以及原因。
2、对于《狐狸和蝉》中的狐狸，你有何看法？3、讨论寓言的写作手法，如比喻和拟人。
以《狐狸和蝉》为例，探讨故事中是否有类似的人或事情。
4、总结交流的经验，认识到《伊索寓言》的生动性和指导性。
5、推荐继续阅读《伊索寓言》，联系自己的生活经验，思考故事中的思想精髓，分享有趣的故事给家人、朋友和同学。
6、推荐其他寓言书籍，如《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》和《希腊寓言》。
伊索寓言阅读课教案（5篇范文）
伊索寓言阅读课教案（5篇范文）第一篇：伊索寓言阅读课教案《伊索寓言》读书交流会教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：1.师：①布置黑板②相关的资料和作业纸2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
教学过程：一、谈话导入一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[小黑板]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
）2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快自我发现1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体交流、展示3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？4、议一议，说说这些故事的结构特点。
《伊索寓言》阅读指导课教案（共5则）
《伊索寓言》阅读指导课教案（共5则）第一篇：《伊索寓言》阅读指导课教案读《伊索寓言》，品智慧人生———二（2）班阅读指导课教学设计张燕阅读目标:1、通过指导书的组成，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
4、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作阅读的融合。
教学准备：整班阅读《伊索寓言》这本书。
教学过程：导入：前阶段，小朋友和老师共同读了一本书，叫什么名字？（学生回答）举起你们的书让老师瞧一瞧。
（PPT展示阅读的过程资料）今天，老师将和同学们一起走进《伊索寓言》这本书！一认识书的封面1、指导学生看书，从封面的文字上你得到哪些信息？A、这是一本好书：学生课外阅读经典大汇集B、这本书的作者是古希腊的伊索。
认识伊索的坎坷经历（PPT出示）课件出示伊索，我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
有一天，我我惊喜地发现自己已经可以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
A、你知道伊索的故事都是从哪里来得吗？ C、这本书是内蒙古人民出版社印刷的2、从封面的图中你知道是《伊索寓言》中的哪个故事吗？A、介绍《蚊子和狮子》的故事内容（学生述说）B、(PPT出示图片)看图说出故事名称（六个）二、认识书的扉页（扉页的内容和封面差不多）三、认识书的目录1、将书翻到第五页，这叫什么呢？（目录）2、那你们说说有这个目录有什么好处呢？3、你是怎样看《伊索寓言》的呢？A、按照页码顺序看：B、根据目录选择你喜欢的故事看4、你能说出你熟悉的三个《伊索寓言》小故事的名称吗？导入：同学们，你们读书真认真！真用心！能记住这么多的故事名，现在老师将带同学们细细的品味《伊索寓言》这本书，它到底有哪些吸引人的魅力？四、学习《伊索寓言》（《一只麻雀的遗言》）PPT出示（P184—185页）（《一只麻雀的遗言》）1、捉鸟人是如何对待麻雀的？2、哪些词语句子可以看出麻雀不想呆在鸟笼里？3、麻雀的遗言是什么呢？总结：《伊索寓言》是通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案.docx
《伊索寓言》交流会——指教案一、教学目：1.交流自己的体会，在交流中丰富自己的知。
2.寓言故事的方法。
3.学生真切感受到的快，激学生的趣。
二、教学重点、点：交流中体会到的快，激学生的趣。
三、教学准：1.：相关的料和作2.生：①仔《伊索寓言》② 真做好笔。
四、教学程：( 一 ) 、入一如故起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来明一个道理或教。
[ 件 ] 提示：寓言是一种有性的小故事。
最近，我了《伊索寓言》。
1. 通和合自己搜集的料，你要地介伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
是奴隶，后凭借明才智得自由。
善寓言刺，遭害。
所寓言后人加工，以或散文的形式表，成在流的《伊索寓言》。
其中《夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字本，欧洲文学中的寓言作影响很大。
）材料：伊索介2.小、渡。
关于《伊索寓言》，喜作家阿里斯托芬的一段白得向大家一：“你伊索寓言都没有熟，可你是多么无知和惰。
”确，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上者量最多的一本。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都着智慧的火花，寄托着教和哲理，有富人婪自私的揭露；有人残忍本性的鞭；有造富的肯定⋯⋯有多寓言，教人如何世，如何做人，怎是非好坏，怎得明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留世界的一笔精神。
所以，我有必要去，甚至一再。
今天我就再来《伊索寓言》。
（二）、一睹快自我1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目，目，你了什么？（故事中的人物大都是物或与物打交道，出的率最多的如：狼、子、狗⋯⋯牧人、夫⋯⋯）板： [ 人物形象：——物、与物打交道的人、神]2、哪些寓言故事非常熟悉？你哪些故事？和你的香小成合作一一其中的一个故事，好？集体交流、展示3、在没有的些故事中，哪个故事目最吸引你？目，猜猜故事情，看看与你想的是否一？4、一，些故事的构特点。
板：[ 构特点：先故事，再点明寓意]之，伊索寓言中反映的生活非常丰富多彩。
《伊索寓言》读书交流课教案
《伊索寓言》读书交流课教案第一篇：《伊索寓言》读书交流课教案《伊索寓言》读书交流课教案教学目标：1、自读故事，掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。
2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。
教学过程一、整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。
2、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。
4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。
预计学生会汇报（1）故事内容简说；（2）对角色的评价；（3）对寓意的个性理解。
过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。
二、找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。
2、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。
（提醒：抓关键词）过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。
三、抓住联系，深入体悟1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。
2、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。
3、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。
4、再次小结方法，读寓意。
（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）9.教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。
”请学生运用方法评议。
过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。
这是伊索寓言的特点。
三、回去读选读书《兔子坡》下节课交流。
第二篇：伊索寓言读书交流《伊索寓言》读书交流会教学要求：1、享受读书乐趣，开阔眼界。
2、培养良好的读书习惯。
3、展示读书收获，成果教学过程：一、《伊索寓言》知多少（抢答）1、说说传说中的伊索：奴隶——故事能手2、说说著名的伊索寓言故事名称二、小小故事会（比赛）1、每组推荐一个同学给大家讲述一个最能引起人们思考的寓言故事。
《伊索寓言》名著阅读指导课教案
《伊索寓言》名著阅读指导课教案[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。
[教学过程]一、导入前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内容做一下介绍。
明确：伊索：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本p184-185二、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！要求：（１）口齿清晰（２）富有感情、语速适中、声音洪亮、明确：学生推荐作品并说明理由。
三、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老鼠》寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以《狮子与老鼠》为例，尝试不同角度理解寓意。
明确：[启示]1、做人要守信2、要知恩图报3、善有善报4、每个事物都各有所长，也各有所短。
5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主4、修辞：拟人、夸张5、运用丰富的想象五、归结读书方法，形成板书：1、了解作者，熟悉内容；2、细读片段，理解寓意；3、归纳特点，进行创作。
六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。
寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。
学生课堂写作。
作品展示：（寓言）船和帆浙江省永嘉县实验中学七（8）班厉高翔指导师：吴雪谦船和帆本是一对形影不离的好兄弟，它们俩紧密地配合着，运走了一批又一批的货物，受到了人们的称赞。
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读完《伊索寓言》，大家是不是觉得意犹未尽呢还想读更多寓言故事的同学请举手。今天，老师再给大家推荐一本好书——《中国古代寓言故事》。中国古代寓言故事，短小精悍，幽默深刻。通常，它只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面，中国古人的人生智慧也便在这幅画面上得以鲜明呈现。阅读这《中国古代寓言故事》，将受到先辈的智慧点拨，领悟做人、做事的道理，养成良好的行为习惯。
3）师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。
（六）拓展延伸
（1）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。读完了《伊索寓言》后，你能不能自己总结一下寓言故事有哪些特点呢
（①通过讲述故事去表达深刻的道理
②大量运用拟人和夸张的修辞手法
③书中的主人公以动物和神话人物为主）
（2）今天你也来当一回小伊索，回去试试动笔写一写，作为今天晚上的作业，看谁写的寓言故事最精彩。
（七）互相点评共成长
师：今天，在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。
出示：
书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
学生齐读格言。
这节课你收获到什么呢和小组内的成员互相说一说，组长点评组员的表现，说一说优点和不足。
有哪位同学来说说你从故事中明白了什么道理
（生汇报）
（四）演寓言
每个人的阅读体验都各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷特。第四组的同学为我们精心准备了一场寓言剧，请大家欣赏，并说一说这个故事带给你的启发。
（学生表演《狐狸分肉》）
《狐狸分肉》的故事告诉我们什么道理呢学生说道理。（师奖励“智慧星”）
师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。
3）伊索寓言大多是写_________故事。
4）寓言中主要运用_________和__________修辞手法。
学生抢答。
（二）寓言故事齐分享
师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。
师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个，和小组成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。
小故事 大智慧
——《伊索寓言》阅读交流课
课题
《伊索寓言》课外阅读交流课教案
项目
备课内容
教学
目标
1、从寓言故事中明白各种道理。
2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。
3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。
教学
重点
难点
用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等 Nhomakorabea面的能力。
教具
学具
准备
小狗、狐狸的头饰以及“智慧星”。
教学
过程
一、激趣导入
有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。今天，让我们一起走进神奇的寓言世界，去感受寓言的魔力。
生小组讨论交流5分钟，请学生汇报讨论成果。
（三）开动脑筋勤思考
师：同学们，大家都说得非常精彩，我们也从这些小故事中收获到了大智慧。现在老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们正迫不及待地想跟同学们见面呢。看看老师的智慧袋里有什么
故事一：狮子和老鼠
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”
故事二：两只青蛙
两只比邻而居的青蛙。一只住在深水池中，不容易被人瞧见；另一只住在沟里，这沟的水很少，并且旁边有一条路经过。住在池里的那一只，警告他的朋友，并请他改变他的住所，和他同住，说他那里比较安全，也容易找到较丰富的食物。另外那一只拒绝说搬离开他已习惯的地方，他觉得很困难。几天之后，一辆笨重的货车，经过那水沟，将他压死在轮下。
（五）画寓言
师（过渡）：我们班的同学真是多才多艺啊，听说孩子们不光会表演寓言，还会画寓言呢！哪一个小组准备了自己画的寓言故事要和我们分享呢
1）展示图画：《太阳和北风》、《狐狸和葡萄》
逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。（师奖励“智慧星”）
2）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢（学生自由交流）
三、小结
师总结：“长成须读五车书”！阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长！
二、走进伊索寓言
（一）知识竞赛
师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！
（出示“伊索寓言”知识竞赛题）
1）伊索寓言是______________(时期)着名的寓言汇集。
2）寓言通过____________，来说明某种____________。