高中生物第二章细胞工程第6课时细胞工程概述学案苏教选修3
高中生物 第二章细胞工程学案 苏教版选修3
高中生物第二章细胞工程学案苏教版选修3第二章细胞工程学案苏教版选修3一、植物组织培养和动物细胞培养的比较植物组织培养动物细胞培养区别理论基础(原理)细胞的全能性细胞增殖(有丝分裂)培养基固体或半固体培养基，需一定营养物质、激素、光照等条件液体培养基，营养物质、维生素、动物血清、pH等过程结果获得新个体或细胞产品大量产生细胞或细胞产物用途①快速繁殖名贵花卉和果树；②培养无病毒植物、转基因植物；③大规模生产药物、食品添加剂、香料、色素等①生产蛋白质制品如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等；②检测有毒物质；③研究药理病理；④移植治疗相同点都需人工条件下的无菌操作二、植物体细胞杂交和动物细胞融合比较项目植物体细胞杂交动物细胞融合(单克隆抗体制备)理论基础细胞的全能性、细胞膜的流动性细胞膜的流动性、细胞增殖处理用纤维素酶、果胶酶除去细胞壁注射特定抗原免疫处理正常小鼠促融(1)物理法：离心、振动、电激；(2)化学法：聚乙二醇(1)物理法：离心、振动、电激；(2)化学法：聚乙二醇；(3)生物法：灭活的病毒意义及用途①克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展杂交的亲本组合范围；②克服有性杂交的母系遗传，获得细胞质基因的杂合子，研究细胞质遗传①制备单克隆抗体；②诊断、治疗、预防疾病。
例如：肿瘤定位诊断，放射性抗体→肿瘤；生物导弹治疗，抗体—细胞分裂9、利用细胞工程方法，以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体。
下列相关叙述正确的是()A、用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体B、体外培养单个B淋巴细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体C、将等量B淋巴细胞和骨髓瘤细胞混合，经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞D、利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者10、已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。
人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。
高中生物 第2章第1节 细胞工程概述学案 苏教版选修3
第一节细胞工程概述1．了解细胞工程的发展。
2．掌握细胞工程的基本技术。
(重、难点)3．理解细胞工程的应用。
(重点)知识点一| 细胞工程及植物组织培养技术1．细胞工程的发展(1)操作原理和方法：细胞生物学和分子生物学。
(2)操作水平：细胞或细胞器水平。
(3)操作条件：体外无菌条件下进行培养繁殖。
(4)操作目的：按照人的意愿去改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的综合性科学技术。
(5)分类：①根据研究对象：a．植物细胞工程；b．动物细胞工程等。
②根据使用技术：a ．植物组织培养技术；b ．细胞融合技术；c ．细胞核移植技术等。
3．植物组织培养技术(1)细胞全能性：含有一个物种全套遗传物质的细胞都具有发育成为一个新的生物个体的潜能，细胞的这种特性称为细胞全能性。
(2)植物组织培养：指依据细胞全能性原理，在无菌条件下，分离植物的器官、组织、细胞或原生质体，并在培养基上培养，在适宜的条件下使其发育成部分或完整植株的技术。
(3)培养材料：最常用的是植物的茎尖、根尖、幼嫩的叶片和花药等，也称外植体。
(4)一般过程：外植体(分离的植物器官、组织、细胞或原生质体)(无菌，适宜的培养基) ↓脱分化愈伤组织(一团没有特定结构和功能并处于旺盛分裂状态的薄壁细胞) ↓再分化 胚状体或根和芽 ↓ 完整植物体(5)条件⎩⎪⎨⎪⎧用消毒剂除去外植体表面的微生物无菌条件适宜的培养基(6)培养基的成分：通常包括水分、无机盐、碳源、氮源、维生素等。
(7)植物细胞的脱分化(或去分化)：由已经分化的植物细胞形成愈伤组织的过程。
(8)再分化：愈伤组织继续培养，重新诱导分化形成胚状体或根和芽等的过程。
[合作探讨]下图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定条件下，形成试管苗的培育过程，请据图分析：探讨1：在植物组织培养过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？提示：防止杂菌感染。
探讨2：图中A是什么过程？为什么该过程要求“避光条件”下培养？B是什么过程？该过程也需要“避光条件”培养吗？提示：脱分化；脱分化过程中，光照易诱导分化产生导管等组织，不利于形成愈伤组织。
2.1细胞工程概述学案苏教版选修三
2.1细胞工程概述学案苏教版选修三课标领航通过本节的学习1•了解细胞工程的发展。
2.简述细胞工程的基本技术。
3 •举例说出细胞工程的应用。
情景导引山东的金乡县是全国闻名的大蒜之乡。
该县农科所与中国农科院联合成功开发和培育出的品质好、产量高的新品种一一脱毒大蒜，是细胞工程的又一成果。
什么是细胞工程？是如何发展起来的？包括哪些基本技术？在哪些方面得到了应用？一细胞工程的发展二、细胞工程的基本技术1细胞工程的概念(1) 单位：细胞。
(2) 条件：体外_____ 条件下进行培养、繁殖。
(3) 技术手段：植物细胞与组织培养、____________ 、细胞核移植等。
(4) 目的：使细胞某些生物学特性按照人们的意愿发生改变，从而改良生物品种、创造新品种和加速繁育生物个体，以及获得某些有用的 _____________________2.分类(1)根据研究对象分为：①植物细胞工程。
②动物细胞工程。
③_______________ 。
(2)根据所使用技术的不同分为：①植物细胞与组织培养技术：在无菌条件下分离植物细胞或组织，将其放在适当的培养基上，给予必要的生长条件，使它们在体外继续生长、增殖与分化，形成新的组织、器官和个体的技术。
②细胞融合技术：采用自然或人工的方法使2个或多个不同细胞融合为________________的技术，常用的促融合方法有生物法、化学法和物理法等。
植物细胞融合前用去除细胞壁。
③细胞核移植技术：将一个细胞的细胞核转移到另一个 _______________ 的细胞中，从而使________ 得新的遗传信息，产生新的生命迹象的技术。
④染色体工程：人们按照一定的设计，有计划地消减、添加或替换同种或异种染色体，从而达到 ______ ■改变遗传性状和选育新品种的一种技术。
思考感悟1.1978年，梅尔彻斯等人首次获得了马铃薯与番茄的属间体细胞杂种。
他们将培育的二倍体马铃薯品系和番茄叶片细胞进行融合，所产生的杂交株被称为“马铃薯一番茄”。
苏教版选修三2.1细胞工程概述教案
教学过程3•植物组织培养技术通常选用的材料有哪些？【讲述】进行植物组织培养时，最常用的培养材料是植株的茎尖、根尖、叶片和花药等。
4•植物组织培养的培养基含有哪些成分？【讲述】进行植物组织培养时，首先用消毒剂除去外植体表面的微生物，在无菌条件下将其放到适宜的培养基上。
组成培养基的成分通常包括水、无机营养、有机营养、天然附加物和生长物质等。
【分析】无机营养是指各种大量兀素和微量兀素，有机营养主要有蔗糖、维生素和氨基酸等，生长物质常用的有生长素和细胞分裂素。
5.分析图2 —5，概述植物组织培养技术的基本过程。
A B外植体1 ＞触伤组织1 ＞胚状体1 ＞试管苗6 •什么是脱分化？什么是再分化？什么是愈伤组织？【分析】(1)脱分化是指由已经高度分化的植物细胞在离体的条件下，诱导其形成愈伤组织的过程，也称为去分化。
(2)再分化是指愈伤组织在培养基上继续培养，重新诱导分化形成根、芽等器官的过程。
(3)愈伤组织是一团没有特定结构和功能并处于旺盛分裂状态的薄壁细胞。
愈伤组织在一定的培养条件下也可诱导形成类似胚的结构称为胚状体。
它具有胚芽和胚根，在合适的条件下可发育称为新的植株。
二、植物体细胞杂交技术：1.什么是植物体细胞杂交技术？它具有什么优点？【分析】植物体细胞杂交就是将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。
该技术是一种非常有用的遗传育种手段，可以克服不冋种植物之间杂交的不亲和障碍，实现远源物种之间的核质组合，从而获得新品种植株。
2.在进行植物体细胞杂交之前，为什么要去除细胞壁？通常用什么方法去除细胞壁？去除细胞壁以后的植物细胞叫什么？【分析】(1 )由于植物细胞壁阻碍了植物细胞的融合，所以在进行植物体细胞杂交之前，必须要先去除细胞壁。
(2)去除细胞壁一般是采用酶解法，即用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞以得到具有活力的原生质体。
这里是利用了酶的专一性原理。
3.怎样诱导两个不同原生质体的融合？原生质体融合完成的标志是什么？这与细胞中哪种细胞器有关？【分析】人工诱导原生质体融合的方法可以分为两大类一一物理法和化学法。
2.1 细胞工程概述 学案 苏教版选修三 (3)
2.1 细胞工程概述学案苏教版选修三
一、细胞工程的概念
是指以细胞为基本单位，在体外无菌条件下，进行培养、繁殖或利用细胞融合、核移植等技术，使细胞某些生物学特性按照人们的意愿发生改变，从而改良生物品种、创造新品种和加速繁育生物个体，以及获得某些有用的细胞代谢产物的技术。
二、细胞工程的类型
1、按研究对象可分为：植物细胞工程、动物细胞工程、微生物细胞工程
2、按所用技术可分为：
●植物组织培养、植物体细胞杂交
●动物细胞培养、动物细胞融合和单克隆抗体制备、细胞核移植技术和动物
体细胞克隆
- 1 -。
生物选修3细胞工程概述教案
生物选修3细胞工程概述教案第一篇：生物选修3 细胞工程概述教案2.1 细胞工程概述教案二年级生物组：张雪林一、教材分析本节是高中生物选修3第二章第一节，是本章的一个概述。
本节的内容包括细胞工程的发展、细胞工程的基本技术以及细胞工程的应用三个部分。
二、教学目标1、掌握植物细胞与组织培养技术、细胞融合技术、细胞核移植技术、染色体工程等。
2、了解细胞融合的方法。
3、举例说出细胞工程在遗传育种、生产药品、食品等方面的应用。
三、重点难点1、重点·落实方案重点简述细胞工程的基本技术；举例说出细胞工程的应用2、难点难点简述细胞工程的基本技术突破方法：以问题作为引导，使学生对相关的概念进行小知识点的分解，加强理解与记忆。
同时配以相关的练习，做到讲练结合，从而突破难点。
四、教法、学法在本节的学习中仍遵循“先学后教，当堂训练”的教学方法。
教法1.指导学生预习教材，列出预习提纲，布置预习作业。
2.指导学生学会思考，根据预习情况提出问题，在教师的诱导下，分析问题，最终得出结论，培养学生勤于思考的习惯，掌握善于思考的方法。
●教学建议2.整个教学过程以问题提纲的形式出现，由学生阅读、讨论后解答，最后教师总结，体现学生在课堂上的主体地位。
学法通过必修1到必修3的学习，学生已具备了细胞的结构、动植物细胞的比较、花药离体培养技术、克隆及染色体的结构与功能等相关知识，为本节的学习打下了基础。
但是由于学习的时间较长，学生遗忘严重，教师应当在课前提醒学生对相关知识进行复习。
另外，学生在阅读时要对应教师所提出的问题有目的的去分析，将教材内容细化。
五、课时安排：2课时第一课时：回眸历史、细胞工程的基本技术第二课时：细胞工程的应用六、教学过程设计第一课时【自学指导一】2分钟阅读课本39页回眸历史——细胞工程的发展，结合课本图文信息用1分钟时间填写《名师伴你行》17页预习新起点一细胞工程的发展。
【当堂训练一】名师18页例1、即讲即练1（这一知识点较简单，学生阅读完后即可掌握，且课本中每个例子配有相应图片，可提高学生学习兴趣）【自学指导二】阅读教材P40第1-2段内容3分钟，尝试理解并识记细胞工程的概念和分类。
高中生物 专题归纳 第2章 细胞工程课件 苏教版选修3
过程
脱分化、再分化
原代培养、传代培养
比较项目 Leabharlann 胞分裂、 生长、分 化特点 培养结果
植物组织培养
应用
培养条件
①分裂：形成愈伤组 织 ②分化：形成根、芽 新的植株或组织 ①快速繁殖 ①生产蛋白质生物制 ②培育无病毒植株 品 ③提取植物细胞分泌 ②皮肤细胞培养后移 物(药物、香料、色素 植 等) ③检测有毒物质 ④人工种子 ④生理、病理、药理 ⑤培养转基因植物 研究 无菌、适宜的温度和pH
动物细胞培养 ①只分裂不分化 ②贴壁生长 ③接触抑制 大量细胞
(2013· 周口高二月考)动物细胞培养与植物组织 培养的重要区别在于( A．培养基不同 B．动物细胞培养不需要在无菌条件下进行 C．动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能 D．动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植 株 )
【解析】
①物理法：离心、振动、①物、化法：与植物 电场法等 细胞融合相同 促融方法 ②化学法：聚乙二醇 ②生物法：灭活的病 (PEG) 毒
植物体细胞杂交 第一步 原生质体的制 备(酶解法) 原生质体的融 合(物、化法) 杂种细胞的筛 选和培养 杂种植株的诱 导与鉴定
动物细胞融合(单克隆抗体的 制备) 正常小鼠 免疫处理 动物细胞 的融合(物、 化、生法) 杂交瘤细 胞的筛选 与培养 单克隆抗 体的提纯 ①制备单克隆抗体等 ②诊断、治疗、预防疾病
固体培养基，所以 A、B 错误；动物细胞培养没有获得新的 个体，所以没有体现细胞全能性，D 错误。 【答案】 C
2 ．某同学提出的有关动、植物细胞工程的下列说法 中，不正确的是( )
A．动物细胞工程的技术基础是动物细胞培养 B．动物细胞的融合可以说明细胞膜具有流动性的特点 C．植物原生质体的制备需要纤维素酶和果胶酶 D．植物组织培养、细胞融合、细胞核移植培育出的新 个体，只含有一个亲本的遗传性状
2019-2020学年高中生物苏教版选修3教学案：第二章 第一节 细胞工程概述 Word版含答案
第一节细胞工程概述1.细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿去改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的综合性科学技术。
2．细胞工程根据研究对象的不同分为植物细胞工程和动物细胞工程等；根据所使用技术的不同，分为植物组织培养、细胞融合和细胞核移植等技术。
3．植物组织培养的主要过程是：选材→消毒→接种→诱导分化→诱导再分化→炼苗移植。
对应学生用书1．细胞工程的概念(1)细胞工程的含义：(2)①据操作对象：植物细胞工程和动物细胞工程等。
②据使用技术：植物组织培养技术、细胞融合技术和细胞核移植技术等。
2．植物组织培养技术(1)细胞的全能性：①含义：生物体的细胞都具有发育成为一个新的生物个体的潜能。
②根本原因：几乎每一个细胞内都含有该物种的全套遗传物质，具有发育成为完整个体所必需的全部基因。
(2)植物组织培养的概念：①原理：植物细胞的全能性。
②条件：无菌、适宜的营养等。
③常用材料：植株的器官、组织、细胞或原生质体等。
④场所：培养基中。
(3)植物组织培养的主要步骤：1．为什么在生物的生长发育过程中，细胞并不会表现出全能性？提示：在特定的时间和空间条件下，细胞内的基因进行了选择性表达。
2．植物的种子发育成完整植株，是否体现了细胞的全能性？为什么？提示：没有。
因为细胞的全能性是指已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能，而种子中的胚已完成了早期发育，相当于新植物体的幼体，没有体现细胞发育成完整植物体的能力。
3．结合胡萝卜的组织培养实验，思考下列问题：(1)在植物组织培养过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？提示：避免杂菌污染培养基。
培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些杂菌在生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡。
(2)为什么切取胡萝卜根的形成层？其他部分也能培养成小植株吗？提示：胡萝卜根的形成层容易诱导形成愈伤组织，其他部分如叶、花也能培养成小植株，只是稍微困难些。
生物选修3细胞工程概述教案
2.1 细胞工程概述教案二年级生物组：张雪林一、教材分析本节是高中生物选修3第二章第一节，是本章的一个概述。
本节的内容包括细胞工程的发展、细胞工程的基本技术以及细胞工程的应用三个部分。
二、教学目标1、掌握植物细胞与组织培养技术、细胞融合技术、细胞核移植技术、染色体工程等。
2、了解细胞融合的方法。
3、举例说出细胞工程在遗传育种、生产药品、食品等方面的应用。
三、重点难点1、重点·落实方案重点简述细胞工程的基本技术；举例说出细胞工程的应用2、难点难点简述细胞工程的基本技术突破方法：以问题作为引导，使学生对相关的概念进行小知识点的分解，加强理解与记忆。
同时配以相关的练习，做到讲练结合，从而突破难点。
四、教法、学法在本节的学习中仍遵循“先学后教，当堂训练”的教学方法。
教法1.指导学生预习教材，列出预习提纲，布置预习作业。
2.指导学生学会思考，根据预习情况提出问题，在教师的诱导下，分析问题，最终得出结论，培养学生勤于思考的习惯，掌握善于思考的方法。
●教学建议2.整个教学过程以问题提纲的形式出现，由学生阅读、讨论后解答，最后教师总结，体现学生在课堂上的主体地位。
学法通过必修1到必修3的学习，学生已具备了细胞的结构、动植物细胞的比较、花药离体培养技术、克隆及染色体的结构与功能等相关知识，为本节的学习打下了基础。
但是由于学习的时间较长，学生遗忘严重，教师应当在课前提醒学生对相关知识进行复习。
另外，学生在阅读时要对应教师所提出的问题有目的的去分析，将教材内容细化。
五、课时安排：2课时第一课时：回眸历史、细胞工程的基本技术第二课时：细胞工程的应用六、教学过程设计第一课时【自学指导一】2分钟阅读课本39页回眸历史——细胞工程的发展，结合课本图文信息用1分钟时间填写《名师伴你行》17页预习新起点一细胞工程的发展。
【当堂训练一】名师18页例1、即讲即练1（这一知识点较简单，学生阅读完后即可掌握，且课本中每个例子配有相应图片，可提高学生学习兴趣）【自学指导二】阅读教材P40第1-2段内容3分钟，尝试理解并识记细胞工程的概念和分类。
高中生物 第2章 第1节 细胞工程概述课件 苏教版选修3
双 基 达
计
标
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
SJ ·生物 选修3 现代生物科技专题
课
课
时
堂
教
互
法 分
●新课导入建议
动 探
析 通过课件展示花卉和苗木快速繁殖的工厂化生产。以轰动 究
全世界的克隆羊“多利”的诞生及山东曹县五里墩的克隆
教 牛“福福”等的诞生为例，播放它们诞生的流程。通过这 当
学 方
些细胞工程的实例引出课题。
学 方
(3)根据所使用技术的不同，细胞工程中可分为植物细胞
堂 双
案 设
与组织培养、 细胞融合 、细胞核移植、 染色体工程
基
等。 达
计
标
(4)目的：使细胞 某些生物学特性 按照人们的意
课 愿发生改变。
前 自 主
(5)结果： 改良 生物品种、创造新品种和 加速繁育 生
课 时
作
导 学
物个体，以及获得某些有用的
堂 双
案
基
设
达
计
标
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
• ●教学流程设计
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
SJ ·生物 选修3 现代生物科技专题
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
堂 双
案
基
高中生物 第二章 细胞工程复习案(2)导学案苏教版选修3
高中生物第二章细胞工程复习案（2）导学案苏教版选修3【知识目标】1、掌握植物体细胞杂交及细胞融合的原理2、简述植物体细胞杂交技术和单克隆抗体的制备过程【能力目标】理解并掌握植物体细胞杂交和单克隆抗体制备的操作过程【情感态度价值观目标】关注细胞工程的发展，了解细胞工程技术的研究现状和发展趋势【知识点一】植物体细胞杂交植物体细胞杂交原理细胞膜的流动性、细胞的全能性融合前处理酶解法去除细胞壁(纤维素酶、果胶酶)促融方法① 物理法：离心、振动、电刺激等② 化学法：聚乙二醇(PEG)过程意义和用途克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围1、植物体细胞杂交的杂种细胞（1）杂种细胞的类型有三种：AA、BB、AB，符合要求的只有AB，需要进行筛选。
（2）细胞融合完成的标志：形成杂种细胞AB 杂种细胞AB形成的标志：新细胞壁的生成。
（3）杂种植株遗传物质的变化：细胞融合属于染色体变异，不管是染色体、染色体组还是基因型，通常都是两亲本细胞直接相加的方法。
1、我国科学工作者曾成功地将分别属于两个科的植物----烟草和菠菜杂交成功，从而获得一种新型的烟草品种。
在此过程中，下列操作不是必需的是（）A、杂交前要除去两种细胞的细胞壁B、原生质体融合前要先脱分化C、原生质体融合后，要选出烟草----菠菜融合细胞加以培养D、要诱导愈伤组织进行再分化2、下图为植物细胞融合及组织培养过程示意图，下列说法不正确的是()A、植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远源杂交不亲和的障碍B、杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株，说明杂种细胞具有全能性C、尽管愈伤组织可以进行光合作用，但其培养基中仍需要糖类、氨基酸等有机营养D、若A的基因型为Rr，B的基因型为Yy，则最终形成的杂种植株的基因型为RrYy【知识点二】动物细胞融合（单克隆抗体的制备）动物细胞融合(单克隆抗体的制备)原理细胞膜的流动性、细胞增殖融合前处理注射特定抗原，免疫处理正常小鼠促融方法① 物理法、化学法：与植物细胞融合相同② 生物法：灭活的病毒（仙台病毒）过程意义和用途(1)制备单克隆抗体(2)诊断、治疗和预防疾病。
高中生物 第二章 细胞工程 2.3.2 动物细胞工程的应用导学案苏教版选修3
高中生物第二章细胞工程 2.3.2 动物细胞工程的应用导学案苏教版选修3动物细胞工程的应用（2）【课标要求】1、简述动物的细胞培养与体细胞克隆2、举例说出细胞融合与单克隆抗体【教学目标】1、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2、举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用。
【教学过程】知识点二、细胞核移植和动物体细胞克隆（一）细胞核移植的概念1、克隆原意指，也就是。
现在的“克隆”指。
如进行细菌实验时，在培养皿中观察到的一个个菌落，其实就是。
2、动物体细胞克隆是将的与的进行人工组合，借助于的发育能力，经过培养发育成进而形成的技术。
体细胞克隆的关键是。
3、细胞核移植是一种利用将某种动物的移入同种或异种动物的的技术。
1997年，通过细胞核移植技术，获得了世界上首例体细胞核移植，翻开了动物克隆史上崭新的一页。
【拓展】（1）哺乳动物的核移植分为胚胎细胞核移植和体细胞核移植。
由于动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对容易，而动物体细胞分化程度高，恢复其全能性分困难，因此，动物体细胞核移植的难度也就明显高于胚胎细胞核移植。
（2）这里提供细胞质的细胞通常用的是减数第二次分裂中期的卵母细胞，因为有人认为重组需要的因子（如成熟促进因子）存在于减数第二次分裂的卵母细胞中，而在原核形成时这些因子已被降解或用光；还有就是减数第二次分裂的卵母细胞的细胞质已经成熟，能支持胚胎的全程发育。
另外，卵细胞体积大，易操作，含有促使细胞核全能性表达的物质和营养条件。
（二）体细胞核移植的过程请试用文字、箭头等构建动物体细胞核移植流程图。
【思考】①你认为用上述体细胞核移植方法生产的克隆动物，是对体细胞供体动物进行100%的复制吗？为什么？②用于核移植的供体细胞一般都选用传代10带以内的细胞，想一想，这是为什么？（三）如何看待克隆的利与弊【思考】①从伦理道德等方面思考，生殖性克隆有哪些社会问题？②请你指出在书中图2项属于克隆A、将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中B、将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内C、将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞D、将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系（）4、有关全能性的叙述，不正确的是A、受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B、生物体内细胞由于分化全能性不能表达C、卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D、植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性（）5、如用动物的细胞进行克隆实验应该选择的细胞核不能是A、乳腺细胞的B、卵细胞的C、胃腺细胞的D、囊胚时期的胚胎细胞的（）6、在克隆羊培育过程中，将雄羊的体细胞核移入雌羊的卵细胞中。
高中生物第二章细胞工程第6课时细胞工程概述学案苏教版选修
第6课时细胞工程概述［学习目标］1. 了解细胞工程的发展历程。
2.简述细胞工程的基本技术。
3. 了解细胞融合的方法。
4.举例说出细胞工程在遗传育种、生产药品、食品方面的应用。
■基础知识导学一、细胞工程的发展F 列4幅图是细胞工程发展中的典型事件。
阅读教材，结合材料思考细胞工程的发展历程。
、细胞工程的基本技术原理和方法细胞生物学和分子生物学 操作水平 细胞水平或细胞器水平目的按照人的意愿去改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品分类按操作对象分为：植物细胞工程和动物细胞工程按所使用技术的不冋分为：植物组织培养技术、细胞融合技术、细胞核移植1*1】技术等2.植物组织培养技术(1) 什么是细胞的全能性？一粒玉米种子长成植株能称为全能性吗？答案细胞的全能性是指含有本物种全套遗传物质的细胞，都具有发育成为一个新的生物个体的潜能。
不能。
⑵比较下列细胞的全能性高低顺序：受精卵、体细胞、生殖细胞。
答案受精卵〉生殖细胞〉体细胞。
(3) 在正常植物体上，为什么体细胞未表现全能性，而是分化为不同的组织、器官？答案体细胞未表现全能性的原因：基因的选择性表达。
(4) 分析胡萝卜根组织培养的主要过程，回答相关问题:①植物组织培养中常用哪些材料作为外植体?答案离体的植物器官、组织、细胞或原生质体等称为外植体，植物组织培养中常用茎尖、根尖、幼嫩的叶片、花药(花粉)等作为外植体。
②植物组织培养的培养基一般需要什么样的条件？答案植物组织培养中应用的培养基一般含有五类成分：水分、无机盐、碳源、氮源、维生素等。
③什么是愈伤组织？答案是一团没有特定的形态、结构和功能，并处于旺盛分裂状态的薄壁细胞。
④培养基中激素的种类、含量不同，对植物组织有何影响？答案培养基中生长素的含量高于细胞分裂素时，主要诱导根原基的形成，而当细胞分裂素的含量高于生长素时，主要诱导芽原基的形成。
(5) 结合以上分析，总结植物组织培养的概念。
答案依据细胞全能性原理，在无菌条件下，分离植物的器官、组织、细胞或原生质体，并在培养基上培养，在适宜的条件下使其发育成部分或完整植株的技术。
高中生物 第二章 细胞工程 2.1 细胞工程概述教案 苏教版选修3
第二章细胞工程2.1 细胞工程概述教学目标 1.了解细胞工程的发展历程。
2.简述细胞工程的基本技术，如植物细胞与组织培养技术、细胞融合技术、细胞核移植技术、染色体工程等。
3.了解细胞融合的方法。
4.举例说出细胞工程在遗传育种、生产药品、食品等方面的应用。
一、细胞工程的发展1．1907年，哈里森采用____________培养蛙胚神经组织细胞，开创了动物____________的先河。
2．1937年，高特里特等人培养了____________，首次成功进行____________________。
3．1972年，卡尔逊用____________作为促融合因子，成功的将两个不同种的烟草细胞____________融合，获得了第一个____________________。
4．1997年伊恩·维尔穆特利用成年芬兰白面母羊________________与黑面母羊的____________首次克隆出绵羊“多利”。
二、细胞工程的基本技术1．细胞工程的概念：以__________为基本单位，在体外________条件下进行培养、繁殖或利用__________、________等技术，使细胞某些____________按照人们的意愿发生改变，从而改良____________、创造新品种和加速繁育生物个体，以及获得某些有用的________________的技术。
2．分类(1)根据研究对象的不同：分为__________________、________________和微生物细胞工程。
(2)根据所用技术的不同：分为植物______________、____________、____________、____________等。
3．细胞工程的基本技术(1)植物细胞与组织培养技术：是在______条件下分离植物____________，将其放在适当的培养基上，给予必要的生长条件，使它们在体外继续____________________，形成新的____________________的技术。
江苏省新沂市棋盘中学高中生物 第二章《细胞工程》教案 新人教版选修3
九年级物理滑轮教案（第一课时）苏科版一、教学内容：（简短文字）1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮2、理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算3、能识别生活和生产中常见的滑轮4、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向二、重点、难点及处理办法：1、定滑轮和动滑轮的结构和特点。
2、理解滑轮的工作原理，会用这一原理进行简单的计算3、三、具体安排：1、引入方法：（情景引入或练习引入等）每周一升国旗时，国旗是如何被升上旗杆的？激发学生思考：旗杆的顶端有什么？引入滑轮，板书课题：滑轮2、例题选择及原因、讲解（较难的★号）1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。
对该滑轮的说法，正确的是（）A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向理由：帮助学生辨别定滑轮与动滑轮，加强学生理解定滑轮与动滑轮的作用。
讲解：先判定是什么滑轮，再讲其作用★2、如图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_________N。
理由：加强理解滑轮的工作原理及利用这一原理进行简单的计算讲解：判定是何种滑轮，集合滑轮的特点详讲各力之间的联系★3、如图，滑轮B是一个滑轮，如果物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F＝10N，则物体A受到的摩擦力的大小是。
理由：加强理解滑轮的工作原理及利用这一原理进行简单的计算讲解：判定是何种滑轮，集合滑轮的特点详讲各力之间的联系3、应注意的易错的地方及处理办法易错地方：1、关于动滑轮支点的判定 2、滑轮的原理及应用该原理进行相关计算解决方法：多（精）讲多（精）练4、作业的分层布置（以课时练、补充习题为主，指导书个人选用，内容与课件一致（较难的★号））补充习题：P.4 1、2、4、5、7学习指导：P.5 1、★2、4、6、9、★10。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课时细胞工程概述[学习目标] 1.了解细胞工程的发展历程。
2.简述细胞工程的基本技术。
3.了解细胞融合的方法。
4.举例说出细胞工程在遗传育种、生产药品、食品方面的应用。
一、细胞工程的发展下列4幅图是细胞工程发展中的典型事件。
阅读教材，结合材料思考细胞工程的发展历程。
二、细胞工程的基本技术1．阅读教材，分析细胞工程的概念并填表原理和方法细胞生物学和分子生物学操作水平细胞水平或细胞器水平目的按照人的意愿去改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品分类按操作对象分为：植物细胞工程和动物细胞工程按所使用技术的不同分为：植物组织培养技术、细胞融合技术、细胞核移植技术等(1)什么是细胞的全能性？一粒玉米种子长成植株能称为全能性吗？答案细胞的全能性是指含有本物种全套遗传物质的细胞，都具有发育成为一个新的生物个体的潜能。
不能。
(2)比较下列细胞的全能性高低顺序：受精卵、体细胞、生殖细胞。
答案受精卵＞生殖细胞＞体细胞。
(3)在正常植物体上，为什么体细胞未表现全能性，而是分化为不同的组织、器官？答案体细胞未表现全能性的原因：基因的选择性表达。
(4)分析胡萝卜根组织培养的主要过程，回答相关问题：①植物组织培养中常用哪些材料作为外植体？答案离体的植物器官、组织、细胞或原生质体等称为外植体，植物组织培养中常用茎尖、根尖、幼嫩的叶片、花药(花粉)等作为外植体。
②植物组织培养的培养基一般需要什么样的条件？答案植物组织培养中应用的培养基一般含有五类成分：水分、无机盐、碳源、氮源、维生素等。
③什么是愈伤组织？答案是一团没有特定的形态、结构和功能，并处于旺盛分裂状态的薄壁细胞。
④培养基中激素的种类、含量不同，对植物组织有何影响？答案培养基中生长素的含量高于细胞分裂素时，主要诱导根原基的形成，而当细胞分裂素的含量高于生长素时，主要诱导芽原基的形成。
(5)结合以上分析，总结植物组织培养的概念。
答案依据细胞全能性原理，在无菌条件下，分离植物的器官、组织、细胞或原生质体，并在培养基上培养，在适宜的条件下使其发育成部分或完整植株的技术。
3．细胞融合技术如图为细胞融合技术，结合课本内容，填写下表：原理细胞膜的流动性对象两个或多个不同细胞方法生物法：如病毒诱导融合法化学法：如聚乙二醇诱导融合法物理法：如电场诱导融合法结果形成杂种细胞意义突破有性杂交的局限，使远缘杂交成为可能4.如图为细胞核移植技术，结合课本内容，回答相关问题：(1)在核移植过程中，体细胞提供细胞核，卵母细胞提供细胞质，所使用的操作仪器是显微操作仪。
(2)什么是动物细胞核移植技术？答案把一个动物细胞的细胞核移入一个已经去除细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育为一个新的胚胎，最终发育为一个动物个体的技术。
5．应用细胞工程有何意义？答案在细胞工程应用中，有的改变了传统的育种方式、生产方式，有的为人类提供了更加丰富的产品。
它不仅在农业、林业生产中被广泛应用，还在医疗领域得到广泛应用，丰富了人类战胜各种疾病的手段。
一、植物组织培养技术如图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程。
请据图回答下列问题：(1)要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素。
营养物质包括________和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和________两类植物激素。
(2)此过程依据的原理是________________。
A和B阶段主要进行的分裂方式是__________，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞________等。
(3)此过程要无菌操作，主要是指对________进行灭菌消毒。
B阶段需要光照，原因是______ _______________________________________________________________________________。
(4)试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因__________的结果。
答案(1)无机物生长素(2)细胞的全能性有丝分裂分化(3)培养基芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件(4)选择性表达解析植物组织培养是将离体的植物组织、器官或细胞接种到经消毒灭菌的培养基上，培养基含有供组织细胞生长发育所需要的无机物和小分子有机物，还有供调节细胞脱分化和再分化的细胞分裂素和生长素。
由外植体发育到试管苗，脱分化阶段细胞进行有丝分裂，再分化阶段愈伤组织经细胞有丝分裂和细胞分化形成试管苗，此阶段需要光照，原因是叶中叶绿素的合成需要光照条件。
二、植物体细胞杂交技术“白菜—甘蓝”是科学家用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长周期短、耐热性强和易于贮藏等优点。
如图是“白菜—甘蓝”培育过程示意图，请据图完成下列问题：(1)在上述过程中，获取A和B过程常用的物质为__________________________。
(2)在a过程中诱导原生质体融合最常用的诱导剂是________________________________，融合依据的原理是____________________________。
(3)若用于杂交的白菜和甘蓝的基因型分别为AaBB、ccDd，经a过程可获得哪几种类型的融合细胞？________________________________________________________________________ ______________________________________________(只考虑两个细胞融合，写出基因型)。
(4)过程b是细胞壁的再生过程，与此过程密切相关的单层具膜细胞器是______________。
(5)在d过程培养中，培养基的成分通常包括水、____________________、有机营养和____________________等，同时，在培养过程中，除必要的温度、光照和氧气等外界条件外，另一个成功的关键是操作过程中必须保证__________________________。
(6)由杂种细胞D培育成“白菜—甘蓝”植株，采用的技术手段是______________________。
该过程说明植物细胞具有________________________。
(7)通常情况下，白菜和甘蓝有性杂交是不能成功的，原因是__________________________。
(8)已知白菜体细胞中含2M条染色体，甘蓝体细胞中含2N条染色体，则杂种植株体细胞染色体数为________。
若对白菜和甘蓝采用杂交育种方法能成功的话，得到的后代应含__________________条染色体。
(9)植物体细胞杂交方法的优点是______________________________________________。
答案(1)纤维素酶和果胶酶(2)聚乙二醇细胞膜的流动性(3)AAaaBBBB、ccccDDdd、AaBBccDd (4)高尔基体(5)无机营养植物激素无菌(6)植物组织培养全能性(7) 存在生殖隔离(8) 2M＋2N M＋N (9)克服远缘杂交不亲和的障碍1．下列技术中，一般不属于细胞工程的是( )A．1907年哈里森进行的蛙胚神经组织培养B．1972年卡尔逊获得了体细胞杂交植株C．1982年帕米特采用显微注射法获得了巨型小鼠D．1996年韦尔穆特利用核移植技术克隆出绵羊“多莉”答案 C解析帕米特采用显微注射法将经过重组的带有大鼠生长激素基因的质粒转入小鼠受精卵内，并将早期胚胎植入小鼠体内妊娠，分娩出了带有大鼠生长激素基因的巨型小鼠，这一实验被认为是基因工程发展史上的一个里程碑。
2．植物组织培养中的“脱分化”过程是指( )A．已休眠的种子经过处理使种子尽快萌发的过程B．植物根尖、茎尖等处分生组织细胞经有丝分裂产生新细胞后分化为各种组织的过程C．愈伤组织细胞分化为根与茎的过程D．离体的植物组织、细胞培养产生愈伤组织的过程答案 D解析脱分化指让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。
A、B、C都是细胞分裂、分化的过程。
3．植物体细胞杂交要先除去细胞壁的原因是( )A．植物体细胞的结构组成中不包括细胞壁B．细胞壁使原生质体失去活力C．细胞壁阻碍了原生质体的融合D．细胞壁阻碍了原生质体的发育答案 C解析细胞壁的存在阻碍了原生质体的融合，所以植物体细胞杂交要先除去细胞壁。
4．下列关于细胞工程的叙述错误的是( )A．细胞工程仅仅在细胞整体水平上定向改变遗传物质B．细胞工程需要严格的无菌条件C．细胞工程的技术包括植物组织培养技术、细胞融合技术、细胞核移植技术等D．细胞工程可以用于作物新品种的改良或繁育答案 A解析细胞工程是以细胞为基本单位，在体外进行操作，改变细胞的遗传物质，这种对遗传物质的改变可以在细胞整体水平上进行，也可以在细胞器水平上进行，如染色体工程。
5．下列实例中能体现细胞全能性的是( )①用培养基培养的胡萝卜单个细胞发育成了可育的植株②植物用种子进行繁殖③烟草花药离体培养得到了单倍体植株A．①②B．①③C．②③D．①②③答案 B解析用培养基培养的胡萝卜单个细胞发育成了可育的植株及烟草花药离体培养得到了单倍体植株都采用植物组织培养技术，都体现了植物细胞的全能性。
而种子是绿色开花植物的一种器官，是通过有性生殖形成的，因此，植物用种子进行繁殖没有体现植物细胞的全能性。
基础再现1．下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是( )A．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D．植物细胞离体培养，在一定条件下能表现出全能性答案 C解析生物体的所有细胞中，受精卵的全能性最高；卵细胞虽然分化程度很高，但仍具有较高的全能性；而体细胞的全能性比生殖细胞低得多。
2．要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，下列哪项是不需要的( )A．具有完整细胞核的细胞B．离体状态C．导入外源基因D．一定的营养物质和激素答案 C解析组织培养三个条件是：离体、营养物质和激素、无菌，且所用体细胞必须结构完整，无需导入外源基因。
3．在以下4种利用细胞工程技术培育出的新个体中，遗传物质完全来自一个亲本的是( )A．细胞核移植B．细胞融合C．染色体工程D．细胞组织培养答案 D解析细胞核移植是将一个细胞的细胞核转移到另一个去除细胞核的细胞中，但去核细胞的细胞质中有部分遗传物质，所以具有两个亲本的遗传性状；细胞融合可以实现两个同种或异种细胞之间的融合，具双亲遗传性状；染色体工程是人们按照一定的设计，有计划地消减、添加或替换同种或异种染色体，其遗传物质不一定来自于同一个亲本；细胞组织培养是利用体细胞进行无性繁殖的技术。