小学一年级语文贝壳教案优秀范文
西师版小学语文一年级下册《小贝壳》优秀教案
西师版小学语文一年级下册《小贝壳》优秀教案一、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，认识生字词。
2.教学难点：理解课文含义，培养保护环境的意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.聊聊海边的故事，引导学生说出对小贝壳的印象。
2.邀请学生分享自己捡到的小贝壳，描述其特征。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.学生自读课文，要求读准字音，理解句子。
三、生字词学习1.教师出示生字词，引导学生正确认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的书写顺序和笔画。
四、课文理解1.教师提问：课文中小贝壳遇到了哪些朋友？它们分别是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了小贝壳的故事，谁来说说小贝壳都遇到了哪些朋友？二、课文解析1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文含义。
2.学生提问，教师解答。
三、实践活动1.学生分角色朗读课文，体会小贝壳与朋友们的情感。
2.学生分组讨论：如果你是小贝壳，你会对朋友们说什么？2.学生分享自己的感悟，提出保护环境的建议。
五、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.家长监督：学生完成作业，家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读、解析、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养保护环境的意识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，充分调动学生的学习积极性。
但需要注意的是，部分学生在朗读课文时，语气、节奏掌握不够准确，需要在今后的教学中加以引导和纠正。
七、教学评价1.课后对学生的朗读、生字词掌握情况进行检查，了解学生的学习效果。
2.期末考试中，涉及本课内容的试题，评估学生对课文的理解和运用能力。
八、教学延伸1.结合课文内容，开展保护环境的主题活动，如：校园环保、家庭环保等。
2.邀请专家进行环保知识讲座，提高学生的环保意识。
精心设计的小学语文美丽的贝壳教案
作为小学语文的教师，我们要尽力让每一堂课上都充满着兴趣和乐趣，让孩子们喜欢上语文课，并通过这门课程提高他们的语文素养。
而为了实现这一点，我们必须精心设计每一节课的教案。
今天，我要为大家介绍一下我精心设计的小学语文美丽的贝壳教案。
我们来看一下这节课的教学目标。
通过这堂课的学习，学生们将能够了解贝壳的种类和特点，同时通过绘画和写作的实践活动，提高他们的语文表达和审美能力，增强他们对美的感知和表达能力等。
这些目标既丰富又实用，可以帮助学生更好地理解和应用语文知识。
接下来，让我们来看一下这节课的重点内容。
首先是引入部分，我们可以通过播放一段有关海滩、贝壳的视频或是展示一些藏在盒子中的贝壳等方式，激发学生的兴趣和好奇心，然后我们可以向他们介绍贝壳的分类和特点，让他们了解贝壳的不同种类和形状，打开他们对这些漂亮的小物件的认知之门。
接下来，是实践部分。
这一部分我们要安排学生通过绘画或写作的方式，表达自己对贝壳美的审美感受和表达能力。
在绘画环节，我们可以为学生提供不同种类的贝壳样板和彩色铅笔等工具，鼓励他们通过自己的创意，画出自己心目中最美丽的贝壳，并在作品中描述自己对这个贝壳的感受。
而在写作环节，我们可以为学生提供贝壳的图片和一些关键词，鼓励他们写出自己对这个贝壳外形、颜色、质地、内容等方面的描述和感受。
是总结与拓展。
我们可以邀请学生逐一展示自己的作品，并对他们的作品进行点评和鼓励。
同时，也可以引领学生深入探讨和研究贝壳的分类和特点，让他们了解到贝壳的形成过程和生态角色等方面的知识。
通过这样一堂精心设计的小学语文美丽的贝壳教案，我们不仅可以让学生了解到贝壳的种类和特点，更重要的是可以提高他们的美学素养和语文表达能力，在让学习更有趣的同时，引导孩子们对美的理解和表达能力的发展。
西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文2篇
西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文精选2篇（一）【教案范文】教材分析：本节课是按照西师大版小学一年级下册语文教材编写的，教材中的《小贝壳》为一篇散文，主要讲述了一个小男孩如何从海滩上捡到一个漂亮的贝壳，并用它作为礼物送给了奶奶的故事。
本文通过一个简单的故事，表达了孩子心中的美好情感和孝心。
教学目标：1. 知识目标：通过学习本课文，使学生能够正确朗读课文，理解每个词语和句子的意思，并能够用脑海中描绘出场景。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和讲故事的能力，使学生能够通过文字和图画描述一个场景或故事。
3. 情感目标：培养学生的美感和家庭观念，使学生明白要关心父母和奶奶，并能够做一些力所能及的事情表达对家人的爱。
教学准备：教具：课本、多媒体设备课件：课文及相关图片的课件教学过程：Step 1：导入教师出示图片，简单介绍一下贝壳的特点和形状，引起学生的兴趣，并与学生进行一些简单的交流，引导他们进行讨论。
Step 2：导入新课教师出示课文内容(图片)和标题，在黑板上写上课文标题《小贝壳》，请学生猜测一下课文的内容。
然后，教师将ppt上的小贝壳故事展示给学生欣赏，并让学生理解故事的大意。
Step 3：阅读理解教师请学生根据文中的描写情节，利用ppt上的图片或课本图片进行讲述，回答相关问题。
并引导学生通过默读课文，了解文中的一些重要词汇。
Step 4：分角色朗读教师分小组，请学生进行分角色朗读，教师可以通过拍手、鼓励等方式激发学生参与的积极性。
Step 5：情感认知教师引导学生思考，孩子为什么要给奶奶送一颗贝壳？请学生思考并表达自己的观点。
然后，教师以学生思考的结果为基础，引导学生发散思维，让学生积极参与讨论。
Step 6：写作训练教师要求学生在教室里寻找一样漂亮的事物，并进行积极的描写。
学生可以用动笔或口述的方式完成，然后通过朗读或展示的方式进行交流。
Step 7：课堂小结教师归纳本课的重要内容，并给学生进行相关总结和复习，同时对学生表现好的同学进行表扬，鼓励他们继续努力。
《贝壳》优秀教案
《贝壳》优秀教案《贝壳》优秀教案作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《贝壳》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
设计思路：这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。
在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。
借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。
我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。
光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。
光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。
在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。
幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。
加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
活动目标：1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。
2、体验光影添画的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活动准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。
幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。
活动过程：1、游戏导入，激发幼儿兴趣。
拾贝壳教案范文
一、教案基本信息教案名称：拾贝壳课时：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生认识并掌握“贝壳、沙滩、大海、小手、快乐”等词语。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 引导学生理解课文内容，体会拾贝壳带来的快乐。
4. 教育学生热爱大自然，保护环境。
三、教学重点与难点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会拾贝壳带来的快乐。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 贝壳图片。
3. 沙滩、大海、小手等词语卡片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示贝壳图片，引导学生认识贝壳。
1.2 学生齐读课文“拾贝壳”。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词。
2.2 教师辅导学生朗读课文，提示生字词的正确发音。
2.3 学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 理解课文3.1 教师提问：“什么是贝壳？为什么拾贝壳会让人快乐？”3.2 学生回答，教师点评。
3.3 教师引导学生讨论：如何保护大自然中的贝壳和其他生物？4. 巩固练习4.1 教师出示词语卡片，学生认读。
4.2 学生用所学词语造句。
4.3 学生表演拾贝壳的场景，体会快乐。
5. 小结拓展5.1 教师总结本节课的学习内容。
5.2 学生分享拾贝壳的快乐经历。
5.3 教育学生热爱大自然，保护环境。
6. 课后作业6.1 学生回家后向家长讲述课文内容。
6.2 家长监督学生正确、流利地朗读课文。
6.3 学生观察大自然，发现生活中的美好，记录下来。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况。
2. 评价学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
3. 评价学生对课文内容的理解，是否能体会到拾贝壳带来的快乐。
4. 评价学生在讨论中是否能提出保护大自然的措施。
5. 评价学生完成作业的情况，是否能观察到生活中的美好并记录下来。
七、教学反思1. 教学目标是否全部达成。
人教版小学语文美丽的贝壳教案范文
人教版小学语文美丽的贝壳教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解贝壳的特点和价值，培养对自然事物的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对贝壳的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养学生热爱生活，发现生活中美的眼睛。
（3）学会珍惜和感恩，懂得分享和助人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的正确朗读与理解。
3. 对贝壳特点和价值的认识。
三、教学难点1. 生字词的准确认读和书写。
2. 课文中长句子的理解和翻译。
3. 培养学生对贝壳的想象和创新能力。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课文音频或视频。
3. 贝壳实物或图片。
4. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或实物展示贝壳图片，吸引学生注意力。
（2）引导学生观察贝壳的特点，简单介绍贝壳的来源和作用。
（3）板书课题：美丽的贝壳。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）引导学生跟读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（3）教师总结，讲解课文中的重点句子和段落。
4. 想象与创新（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的美丽贝壳。
（2）学生分享自己的想象，互相欣赏和学习。
（3）教师点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
（2）强调贝壳的价值和保护意识。
（3）鼓励学生发现生活中的美，培养热爱生活的态度。
六、教学内容与步骤1. 学习第一自然段（1）学生自读第一自然段，注意生字词的读音和词义。
《贝壳》教学设计及反思
《贝壳》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本次教学的目标是让学生了解和理解《贝壳》这篇散文的主题和内容，能够运用适当的技巧分析和解读文中的语言和意境，并能够进行文学作品的创作和表达。
2. 教学内容在教学过程中，我们将重点介绍以下内容：•《贝壳》散文的主题和内容概述•文中使用的修辞手法和意象的分析•根据散文中的启示，进行自由创作3. 教学步骤步骤一：导入与引导通过提问和小组讨论，调查学生对贝壳的印象和了解，引导学生思考贝壳与自然和生命的关系。
步骤二：散文阅读与理解在课堂上阅读并分析散文《贝壳》，引导学生根据文中的描写和意象，推测散文的主题与作者的写作意图。
步骤三：修辞手法与意象分析引导学生分析散文中使用的修辞手法和意象，如比喻、拟人、象征等，以及这些修辞手法和意象对于表达散文主题所起到的作用。
步骤四：创作自由对话要求学生以散文《贝壳》中的意象为蓝本，自由创作一篇文字材料，可以是散文、诗歌、短文等形式，反映个人对生命和自然的理解。
步骤五：小组分享与讨论学生将自己的创作分享给小组成员，并进行互动交流分享体会和感受。
4. 教学评价本次教学的评价主要包括两个方面：•学生对散文内容的理解与分析•学生的创作能力和表达能力评价方法包括课堂讨论记录、学生创作的文字材料以及小组分享的口头表达和互动交流。
二、教学反思《贝壳》教学过程中，我通过多元化的教学方法和活动设计，使学生能够更好地理解和解读散文的主题和意义。
但在实施过程中，也存在一些改进的空间：首先，在教学准备上，我可以提前准备一些与贝壳相关的图片和视频素材，以便更好地引发学生的兴趣和注意力。
其次，在教学中，我可以更多地引导学生主动思考，通过提问和小组讨论的方式，促进学生的思维发散和创造性思维的培养。
此外，我还可以设置更具挑战性的创作任务，以激发学生的创作热情和想象力，进一步提高他们的创作能力和表达能力。
综上所述，通过对《贝壳》教学设计及反思的总结，我将在以后的教学中更加注重教学准备和方法的灵活运用，以更好地促进学生的学习和发展。
贝壳教案(通用10篇)
贝壳教案（通用10篇）贝壳教案篇1教学目标：学问目标：1、积累：卑微一丝不苟2、学习本文托物言志的写法。
力量目标：1、培育对现代文的阅读力量。
2、通过学习本文思路结构特点，培育同学的写作理论水平。
德育目标：体会生命的真谛：敬重生命，喜爱生命，就要努力奋斗，有所成就。
教学重点：体会对生命的感悟。
教学难点：对第六段的理解。
教学方法：朗读法，启发式教具预备：录音机，朗读带教学过程：一、导语：同学们，今日我们学习新的一课——《贝壳》。
二、；席慕蓉，中国台湾，画家、作家。
有诗集《七里香》、散文集〈〈有一首歌〉〉等。
三、朗读：1、听录音朗读课文一遍。
2、自由朗读一遍课文。
板书：卑微一丝不苟四、理解：（先给时间让同学思索再做总结）1、问：本文几段，可分哪几部分？答：四部分。
第一部分（1），其次部分（2-3），第三部分（4-5），第四部分（6）。
2、问：各是什么意思？答：第一部分（1）：捡到了一枚贝壳。
其次部分（2-3）：为了敬重珍爱生命，上苍制作了坚硬精致的贝壳。
第三部分（4-5）：做好自已的事，才能敬重珍爱生命。
第四部分（6）：只有“固执和简洁”才能留下值得珍惜，令人惊异的东西。
五、鉴赏：（先给时间让同学思索再做总结）1、思路清楚，层次分明，结构完整。
2、有哲理性，敬重生命，珍爱生命。
3、托物言志，贝壳——生命六、主题：本文从贝壳谈起，启示人们应当敬重生命，珍爱生命，努力奋斗，留下让人赞叹珍惜的东西。
七、练习：板书设计理解: 思路：鉴赏：一、贝壳点题 1、思路清楚二、坚硬精致上苍结构完整三、敬重珍爱我 2、托物言志四、固执简洁生命 3、有哲理性贝壳教案篇2教学目标：1、揣摩借一枚贝壳领悟且阐释的对生命和人生的深刻体验，择取乐观求实的人生态度和敬业求新的精神；2、联系语境和结合托物释理散文的特点，明白本文的中心愿思；3、熟读课文，把握行文的思路，懂得是怎样借“贝”言“理”的。
教学重难点：懂得是怎样借“贝”言“理”的。
这一节语文课不一样!小学语文贝壳分类教案
这一节语文课不一样！小学语文贝壳分类教案的文章
今天的语文课上，老师带来了一种不同于往常的教学方式：贝壳分类教学法。
这种教学法采用了活泼有趣的互动方式，让孩子们充分参与，引起了孩子们的浓厚兴趣。
教学的主题是贝壳分类。
老师先分发了各种不同种类的贝壳，要求孩子们按照贝壳的形状、质地、颜色等特征进行分类。
孩子们开始了自己的探究之旅。
他们拿着贝壳，用手摸摸、闻闻、看看，发现了许多新奇的特点，纷纷想要与同桌分享，形成了小组合作学习的模式。
在分类的过程中，孩子们逐渐形成了对贝壳的印象，老师引导他们提取特征，创造分类类别，将贝壳一一归类，并让孩子们在交流中彼此学习。
在这个过程当中，孩子们还种种发现了贝壳对人类的影响，有的贝壳可以制成艺术品，有的贝壳可以成为人类的原材料，其中的知识和情感受到了深度的开发。
这种教学法不仅可以深深吸引孩子们的兴趣，而且可以让他们在互动中切实地学习，增强了孩子们的思维能力、口头表达能力和合作能力。
在今后的教学中，老师可以将更多的主题和内容进行采用贝壳分类教学法，这不仅是因为贝壳分类教学法可以促进孩子们的参与度，而且因为该方法强调了小组互动和交流，更能够加强学生的益智和合作能力。
这种新的教学方法的出现，让孩子们更好地享受到了学习语文的乐趣，提升了他们的课堂效率和学习品质，成为了未来发展教学的一种经验和方法。
西师大版小学一年级下册语文《小贝壳》教案范文
篇一 教学要求 1.认识12个生字，会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。
重点难点 1.识字、写字。
2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.课文内容，了解贝壳的特点。
重点难点 理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备 大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。
教学过程 一、谈话导入（５） 1.师：小朋友们，你们见过大海吗？ 2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢！（教师板书课题） 3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。
4.指名读题目。
5.大家一起读题目。
6.你们见过贝壳吗？（学生自由发言） 7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。
二、初读感知，认读生字（10） 1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。
2.反馈找生字情况。
3.认读生字。
(1)小组内自主学习生字。
(2)指名反馈。
(3)教师出示生字卡，全班齐读。
(4)游戏巩固。
4.朗读课文。
5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？ 三、读文，理解内容（15） 1.教师指名反馈问题，并出示响应的句子。
2.指导学生有感情地朗读这段句子。
3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。
4.理解含义深刻的句子。
5.学生自由读课文。
6.反馈读的情况。
四、布置作业（5） 朗读课文。
板书设计 小贝壳 bèi贝 ké壳 ɡào告 sù诉 suàn算 wéi为 duì对 nà那 tiáo条 lù录 dài带 zhī支 第二课时 教学目标 1.巩固生字，学会写其中的8个生字。
《贝壳》说课教案
《贝壳》说课教案一、教材分析《贝壳》是一篇描写贝壳特征、种类和与人类生活的文章。
通过学习这篇课文，学生可以了解贝壳的基本知识，培养对海洋生物的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握贝壳的基本特征、种类和分布；了解贝壳与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，提高学生的观察力和思维能力；学会搜集和处理信息的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对海洋生物的热爱，增强保护海洋资源的意识。
三、教学重点与难点重点：掌握贝壳的基本特征、种类和分布；了解贝壳与人类生活的关系。
难点：贝壳的形成过程和种类识别。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究，解决问题。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 导入新课展示贝壳图片，引导学生关注贝壳的美观和独特之处，激发学习兴趣。
2. 自主学习让学生自由阅读课文，了解贝壳的基本特征和与人类生活的关系。
3. 课堂讲解针对学生的疑问，教师进行讲解，重点讲解贝壳的种类、形成过程和分布。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同总结贝壳的特点和价值。
5. 实践活动让学生搜集有关贝壳的资料，进行展示和分享，增强对贝壳的了解。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置布置作业：写一篇关于贝壳的短文，可以是介绍贝壳的特征、种类或与人类生活的关系。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面，以便下次教学时进行调整。
七、评价与检测1. 课堂问答：检查学生对贝壳基本知识的理解和掌握。
2. 作业完成情况：评估学生对贝壳知识的应用和写作能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及对贝壳知识的理解深度。
八、教学拓展1. 组织学生进行贝壳采集活动，增强对贝壳的直观认识。
人教版小学语文美丽的贝壳教案优秀范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解贝壳的特点和价值，增长见识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对贝壳的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
（3）通过写作、演讲等活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生尊重他人、合作共享的品质。
（3）培养学生勇于创新、追求美的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解贝壳的特点和价值。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解和感悟。
1. 情景教学法：通过图片、实物、音乐等手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。
4. 写作指导法：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学准备1. 教师准备：课文讲义、PPT、生字词卡片、贝壳实物或图片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具用品等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示贝壳实物或图片，引导学生关注。
（2）引导学生自由发言，谈谈对贝壳的认识。
（3）教师简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，教师辅导。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，重点讲解生字词和难点内容。
（2）教师通过提问、举例等方式，检查学生对课文的理解。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学。
（2）学生进行小组讨论，探讨贝壳的特点和价值。
5. 拓展活动（1）学生进行贝壳手工艺品制作，培养动手能力。
（2）学生进行贝壳知识问答，增长见识。
《贝壳》教学设计8篇
《贝壳》教学设计8篇《贝壳》教学设计1教学目标知识与技能：1.品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2.了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
3.体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。
过程与方法：1.学生学习细致入微地描写事物，对于细小的东西要仔细的观察和细致的描写。
2.引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及课文表达的思想情感。
情感、态度与价值观：1.教育学生珍视自己的生命。
2.引导和培养学生积极、认真地对待生命的态度。
3.感悟人生，理解有关生命哲理。
教学重点1.感知课文内容，准确理解课文内容。
2.学习先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。
教学难点了解__由一个具体细小的事物引出抽象深刻哲理的写作技巧。
教学时间2课时教学基本过程第一课时教学内容与步骤一、导入新课，激趣入题对于人生，不同的人会有不同的感悟，宗璞面对紫藤萝花的由衰到盛，感悟到人生的美好和生存的永恒。
今天我们来看看作家小思和席慕蓉对人生有哪些感悟呢?她们又想告诉我们什么呢?我们来学习短文两篇。
一篇是小思的《蝉》，一篇是席慕蓉的《贝壳》。
首先我们来认识一下小思和席慕蓉。
(作者简介见“课前导学”中的“作家作品”)二、初读课文，整体感知课文1、自由诵读，积累生字词。
(1)字音蝉(chán )收敛( liǎn )颤(chàn )动聒(guō)宽恕(shù)卑(bēi)微(2)词义卑微：卑贱微小，地位低下。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
2、自由有感情地朗读课文，解决字词。
在朗读中，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
3、概括两篇散文的内容。
学生默读课文，四人一组讨论并归纳。
三、跳读课文,体验情感1《蝉》一文中有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。
“哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。
”它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。
人教版小学语文美丽的贝壳教案范文
人教版小学语文美丽的贝壳教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“贝壳、沙滩、捡起”等词语；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，体会贝壳的美丽和作者对大海的喜爱。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读文、讨论，了解课文的顺序；（2）学会用“有的……有的……还有的……”进行说话；（3）学会用动词写一段话。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生与人分享美好事物的情感。
二、教学重点：1. 正确认读生词，理解课文内容；2. 学会用“有的……有的……还有的……”进行说话；3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会贝壳的美丽和作者对大海的喜爱；2. 学会用动词写一段话。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片或实物贝壳。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课件或实物贝壳，引导学生关注；（2）引导学生自由发言，谈谈对贝壳的了解；（3）板书课题，齐读课题。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字的读音；（2）指名读课文，注意语音语调；（3）根据课文内容，引导学生看图，了解课文的顺序；（4）讨论：课文为什么叫“美丽的贝壳”？3. 学习生词：（1）出示生词卡片，认读生词；（2）用生词造句，巩固记忆；（3）游戏：找朋友，巩固生词。
4. 朗读感悟：（1）引导学生用“有的……有的……还有的……”进行说话；（2）学生齐读课文，体会贝壳的美丽；（3）分组朗读，赛一赛谁读得有感情。
5. 写字练习：（1）观察生字，注意书写规范；（2）学生在田字格上练习写字；（3）展示优秀作品，给予表扬。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）引导学生关注大自然，保护环境；（3）课后找找更多关于贝壳的资料，与同学分享。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生词；（2）写一写你觉得最美的贝壳，可以用动词描述；（3）收集更多关于贝壳的资料，准备课堂分享。
人教版小学语文美丽的贝壳教案范文
人教版小学语文美丽的贝壳教案优秀范文贝壳是一种海洋生物，成为了自然界中的美丽之物。
贝壳形态各异，色彩斑斓，内部还有自然的纹路，是一件让人类感受大自然魅力的精美艺术品。
在这篇文章中，我们将介绍一份关于贝壳的小学语文教案，旨在让孩子们学习和感受自然之美。
教学目标：1. 能够理解贝壳的生长过和分类特点；2. 能够通过观察和描述，感受贝壳的美丽和多样性；3. 能够说出自己喜欢的贝壳，第一眼最吸引自己的特点；4. 能够完成简单的贝壳绘制作品。
教学步骤：1. 导入主题，介绍贝壳通过图片、实物等展示一些不同种类的贝壳，引导学生从形状、颜色、纹路等角度感受贝壳的美丽。
介绍贝壳的分类特点，包括单壳类、双壳类，以及常见的耳螺、海螺、海蛳螺等种类。
2. 探究贝壳的生长通过图表、动画等方式来讲解贝壳的生长过程，对于同学们理解的不好的点要再进行粗琢磨，使同学们了解贝壳的内部结构。
3. 观察贝壳，发现特点在展示实物的过程中，引导学生们仔细观察、品味，发现不同贝壳之间的区别和特点，提高他们辨别贝壳的能力。
引导同学们观察壳鳃和贝纹等美丽的特点，了解不同的贝壳拥有哪些优美的特点。
4. 发散思维，谈谈贝壳给我们的启示展开讨论，引导学生发散思维。
让他们自主表述，贝壳之美丽，是否具有很多我们需要学习和取之的启示,比如贝壳的坚韧、勇敢、谦虚、自信和顽强等品质可以帮助大家更好地面对生活中的困难和挑战。
5. 做个有意义的小绘画让学生们借助颜色，创造各自理想的美丽贝壳，展示他们对贝壳特点的认识。
可以放手发挥想象力，创造出不同样式的作品。
6. 总结提醒学生们应该好好保护生态环境、尊重自然、保护生态多样性等，欣赏自然之美吧！结语：通过这个小学语文教案，孩子们可以了解和认识贝壳的美丽和多样性，以及在保护大自然、珍爱生命方面的重要意义。
小学语文教师们可以在学生的生命中播撒种子，让他们在自然、美丽、人类的世界中做到互相尊重、关爱他人和爱护环境，从而创造出一个和谐、美好的未来。
《贝壳》教案
《贝壳》教案
一、教材分析
作者由一枚小小的贝壳展开独特的联想，阐释了对生命态度和人生作为的感情：人应把能做到的事情做得更精致、更加一丝不苟，为社会、为未来留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
二、设计理念
本文表达了作者执着而纯美的愿望和追求。
在教学时，引导学生在体味文章感情基础上控制好语速、语气，提高朗读质量。
在反复朗读中加深理解，提高文字感悟的能力。
同时，还要注意引导学生关注生活、学习实践。
三、教学目标
1、知识与技能
理解内容，揣摩词语；学习并运用正确的朗读方法朗读课文。
2、过程与方法
学生通过课前查阅收集有关资料，了解女作家席慕蓉；
学生通过朗读品味来积累词汇，理解课文内容；
学生通过联系自己的生活实际进行讨论和交流，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观
体会作者的思想感情，理解她对生命的积极感悟。
四、教学重难点
1、重点：通过反复朗读，培养学生的朗读能力。
2、难点：理解主旨，感悟人生。
五、课前准备
1、学生预习。
2、教师准备多媒体课件。
六、课时安排：1课时
七、教与学互动设计。
《小贝壳》小学教案
小学五年级综合实践活动课教案指导思想为了深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，推动基础教育课程改革和素质教育的深入实施，全面贯彻落实素质教育教学思想，特以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的而展开综合实践活动。
活动目标通过对“身边的英语”的课题研究，不仅让学生大开眼界，发现原来我们的生活中处处都有英语，让英语渗透到了我们生活的每个角落，大大提高学生学习英语的兴趣，而且形式多样的汇报内容更加能够提高学生的英语综合运用能力，使学生学会学习。
具体要求1. 学习调查身边的食物，并能根据食物的主要用途进行分类；在此基础上学习如何制定均衡饮食计划，从小养成健康饮食的习惯。
2 •调查收集身边的服装总类，并根据自己的喜好为外星人搭配服装，向同学展示自己独特的穿衣风格。
3 •通过课前准备演讲稿和服装，课上展示服装秀，让学生体会到自主学习的乐趣，同时也锻炼了他们的胆量，鼓励学生敢于表现自己和勇于表现自我。
4•通过收集各种不同的生活标语，学生体会到社会调查的乐趣，同时在课上展示第一手的成果的时候无形赋予了他们优越感和自信心，帮助学生学会关注身边周遭的事物，培养细心观察的良好习惯。
将小学英语教学从课内向课外拓展，去发现“身边的英语”，即让学生关注生活，发现问题，并围绕这一问题通过自己的实践去解决问题，将学到的知识加以综合和实践，充分开发学习的潜力，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高他们英语的综合素质。
内容安排Period 1 (40mi ns):饮食男女Period 2 (40mi ns) :我的风格我设计Period 3 (40mi ns): 我的舞台Period 4 (40mi ns):'安全标志’无所不在教案设计：Period 1教学目标：语言知识目标：1. 了解食物的种类和功能；2•了解均衡饮食，合理搭配食物；情感态度目标：1. 通过课前调查学生对自己在课堂上提供的学习成果有喜悦感、成就感;2. 能感受与伙伴合作的乐趣；3•体验生活中处处有英语的乐趣，增强对生活，对英语的热爱之情。
《小贝壳》教案【3篇】
《小贝壳》教案【优秀3篇】《小贝壳》教案篇一教材说明：《小贝壳》选自义务教育课程标准实验教科书艺术（教育科学版）一年级下册。
教学思路：《小贝壳》是艺术教材第九单元“蓝色的大海”中的一个课题内容，着重引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
教学本课时，我设计了以下几个环节：（一）感受大海。
通过倾听大海的海浪声――说说对大海的印象――看看大海的图片几个活动步骤，让学生自然地进入课题，激起他们对大海的好奇和喜爱之情。
（二）捡贝壳。
在这个环节中，先让学生随着歌曲《赶海的小姑娘》做律动，创设去海边捡贝壳的情境，然后请学生在教室的周围找贝壳（师课前已在教室内布置好贝壳），引导学生观察手中的贝壳，并向大家作一简单介绍。
（三）画贝壳。
先让学生设计或写生手中贝壳的外形，然后讨论如何进行装饰设计，再把贝壳画完整。
（四）编故事。
请每一组学生编一个有关贝壳的故事，大家把自己的小贝壳沿轮廓剪下，贴到海滩背景图上，再进行添画设计，每组表现一个贝壳故事，完成一幅大的贝壳作品进行展示，最后由组代表上台讲故事。
设计理念：（一）本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及音乐、舞蹈、语言等。
（二）强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。
（三）以人文主题为显线，突出艺术学习的人文价值。
例如通过听、看、说激发学生热爱大海的感情；在学生个人完成作品后，尝试让他们进行小组合作，编故事，剪贴添画成一幅集体作品，体验集体合作的快乐。
教学准备：（教具）1、海浪的录音资料。
2、海景图片资料。
3、歌曲《赶海的小姑娘》录音磁带。
4、贝壳若干（与学生人数基本相等）。
5、海滩背景图（以学生分组数等份裁开）。
（学具）1、绘画用具。
2、剪刀。
3、双面胶或胶水。
教学流程：一．感受大海。
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(4)请学生轮流告诉大家自己的问题，其他同学扮演小贝壳，争取回答他的问题。
6分角色朗读全文，达到熟读成诵。
四、拓展延伸，展开想象
1想想：如果贝壳们一起在沙滩上，可以做些什么事呢?请小组讨论一下，为贝壳们编个有趣的故事。
2展示交流。
建议：该活动适合中、大班幼儿。
(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热情，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?
5、唱一唱
(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)
■请小朋友们读读歌词。
■我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)
三、仔细读文，体会感情
1朗读课文，进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。(适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：“皱纹多又多”。)
3学生放好贝壳，练习朗读课文第一节，重点读好三、四行诗，要读出对贝壳的好奇。
(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。
二、新课探究
■亲近大海
出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)<师相机解说>
咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)
一、感受海景，导入学习
1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
玩法：
1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……按数序排列贝壳。
2.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
3.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出可以分成几和几，几和几合起来是几。
4.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。”
教学准备：
1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。
2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。
3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。
4、电子琴、多媒体设备。
教学程序：
一、设置情境，组织教学，激发兴趣。
小朋友们，你们喜欢旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们一定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神秘的海底。海边的小朋友最喜欢在海水退潮的时候到沙滩上玩了，因为这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到许多贝壳呢!如果你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。
教学目标
1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。
2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。
3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学重点
学习生字新词;朗读课文，发挥想象，培养语感。
教学准备
海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。
教学过程
五、巩固生字词，练习写字
1读课后第二题，进行扩词训练。
2出示8个要求会写的字请学生认读。
3让学生观察字在田字格中的位置。
4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。
5学生练习写字，展示写得好的字。
目的：
按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分观察、抚摸后，组织学生在全班交流自己的发现。)
小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。
2、为小贝壳设计衣服
小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得伤心呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么伤心呀!怎样才能让它们也高兴起来呢?(启发学生说出为小贝壳设计衣服的办法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。
3、和小贝壳说说话
小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么开心呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商量了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!
(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。
4、欣赏工艺品
老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像美丽的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了非常感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳着急的样子，我们还是去看看吧!
■和小贝壳交朋友
1、发现贝壳的美
(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!
瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能说说我们是什么样子吗?
小学一年级语文贝壳教案优秀范文
《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精粹的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心、求知欲;“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注，下面是小编为大家收集了贝壳教案，希望你们能喜欢。
(播放《高山流水》的背景音乐。)(学生动手设计创作，师巡视指导，及时鼓励。)
谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自愿展示各自的作品。)小朋友们真自信，觉得自己一定能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳一定很喜欢。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来欣赏欣赏。(实物投影展示学生作品。)
(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)
■教唱第一段后，学生练习。
■学唱第二段。师重点指导唱结束句。
■多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。
三、结课
小朋友们玩的高兴吗?老师和小朋友们一样，也玩得很高兴，舍不得离开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再见!
4交流、了解贝壳知识。
(1)老师利用课件展示贝壳图片，并结合有关资料，介绍贝壳的知识。
(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5朗读第二节诗，与贝壳交流。
(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了，脸上的“皱纹”更明显了，你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来，再读一读。
(2)学生自由练习读第二节诗。
教学目标：
1.引导学生观察、发现、感知贝壳的不同的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。
2、鼓励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
3、通过朗诵、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。
教学重点：发现贝壳的美丽多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。
二、初读课文，了解内容
1自由读文，勾画生字，多读几遍。
2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3做“捡贝壳”的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。(出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。)
4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。