注意力训练

课堂注意力不集中的训练方法

听知觉训练

1.听觉辨别力的训练

经常让儿童辨别不同的音调、音色、声源的方向以及相近的声音，房间中藏些发声物品，让儿童辨别声源方向并将物品找出来;还可以让儿童听声音找图片等等

日常生活环境中的声音皆可有选择地录下来，让儿童听音辨别。如;钟表声、乐器声、交通工具声、人的说话声……

识别相似语音，如，眼睛/眼镜，k/g等等。在语音识别过程中，耍注意儿童视、听、动的结合。

2.听觉辨别力的训练

我们可以选择一些儿童感兴趣、难度适当的语句让其听并模仿说，以提高听觉记忆力.家长可以说一个词或一个句子，让儿童跟着重复，然后逐渐增加词句的长度

训练儿童经过一定的时间间隔来回忆并准确复述先前听到的信息，即延时仿说的能力。培养儿童背书的能力。

3.听觉编序力的训练

让儿童听故事并复述，顺背倒背数字，训练材料从短的篇幅逐渐拉长，并且反复听；训练之处利用视觉线索引导儿童认识材料的先后顺序，并教学生学会使用一些编序用语，如开始、然后、再、最后......具体而言，帮助儿童认识材料可以编成先后顺序的道理，告诉他们一些编序的常见词汇，如下一个、先、再、最后等，然后联系一些简单的句

子。给孩子听一串数字，如75486，让他说出这串数字中的第三个数字是几；或者给儿童布置顺序性强的任务，让儿童依次说出每个任务。

4.听觉理解力训练

多与儿童交谈，多让儿童接触各中声音，多充实与儿童生活相关的词汇，以增强儿童听觉理解力

帮助孩子建立倾听的态度，如变化声音的高低、速度以引起孩子的注意，或要求孩子服从口令并指出所听到的指令中的错误等，将所听信息与图画、动作配合起来，使意义更清楚。充实儿童的词汇，增强词汇理解。

通过让儿童将他人未说完的话补充完整、听故事回答问题、续编故事等方法来训练孩子思维的逻辑性和变通性。

5.听说结合能力的训练

通过学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，听故事自编故事结局等形式来训练儿童的这方面能力。

数字和字母的复述任务，如：245，请按照倒序的顺序将听到的内容写下来；876请写出听到的倒数第2数字；POC，请按照正序将听到的内容写下来；qvd请写出最后一个字母等；

此外，家长还可以结合实际生活来进行一些听觉训练来提高孩子注意力，如，家长在给孩子布置任务后，要求孩子按顺序先复述任务内容，然后再按要求来完成。