《描绘我们的校园》教学设计 (新人教版七年级上册美术)

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七年级美术上册第四单元 1《描绘我们的校园》教案4 新人教版

《描绘我们的校园》教案学情分析：对校园生活充满好奇，但又感到陌生感到拘束。

因此，教师应该想方设法使学生感受到校园的美丽，感受生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们应该注意的事项，引导学生在校园生活必须注意的安全。

教学总目标：1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。

2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。

3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。

4、能对发生在身边的危险行为进行劝阻。

教学重点、难点：1、重点：认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。

2、难点：了解设施的作用；注意安全并区分错误的行为。

教学准备：调查学校里哪些地方要注意安全。

教学目标：1、认识学校的环境,感受学校环境的美丽2、了解学校各种设施的作用3、喜爱自己的新学校,为自己是其中的一员感到骄傲教学活动一、谈话导入作为学校大家庭中的一员，你认识我们美丽的校园吗？学生谈对学校的初步认识。

亲切自然，初步感知美丽的校园。

二、认识设施1、老师这儿有许多校园的图片，你能来说一说这是什么地方吗？出示图片。

2、你还知道学校的那些设施？（1）学生边看图边认识：学校大门、传达室、卫生室、普通教室、操场、厕所、阅览室、电脑教室、音乐教室、舞蹈教室、游乐场……（2）学生凭印象深的一一讲述。

三、了解作用我们的校园真大、真美！学生们也非常能干，这么多的地方都能准确地叫出它们的名字（将所有图片都集中在一个画面上）。

可是，我们不仅要知道它们的名字，还要了解它们的作用。

你知道这些地方有什么用吗？（学生讲到的教师将图片点击放大。

）每位学生讲述一个地方设施的作用。

帮助学生具体认识学校设施的作用，从中也激发学生爱校的情感。

四、巩固演练今天，我们学校来了一位小客人——鼎鼎（出示一卡通人物）。

可他对咱们美丽的校园一点也不熟悉，你能作个校园小导游，向他作个介绍吗？看书本图片，同桌先互说，在书上加星。

五、亲身实践现在让我们一起走进美丽的校园！1、认一认我们刚才所了解的地方。

七年级美术上册第四单元 1《描绘我们的校园》教案3 新人教版

《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。

教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。

教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。

（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。

二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学？生：我们的学校十分美丽。

（师板书：美丽）师指导生写好开头。

三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。

（一）出示幻灯片，指名说，大家评。

注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。

1.出示幻灯片（1）：柏树。

师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。

）师：柏树的下面有什么？生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。

）2.出示幻灯片（2）：操场。

师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。

）师：操场的尽头又有什么？生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。

）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？生：教学楼。

3.出示幻灯片（3）：小树林。

生：（教学楼的对面是一片小树林。

树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。

芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。

师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。

）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。

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第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册

第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册第四单元美丽的校园第一课描绘我们的校园【教学目标】知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

【教学重难点】重点：学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

难点：运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

【教学过程】一、引导阶段提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”（分析、讨论）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》2. 展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。

[来源学科网]二、发展阶段提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

1.展示PPT 课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论探究平行透视的规律特点。

平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。

由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。

平行透视只有一个消失点。

因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。

展示学生运用平行透视方法的绘画。

2.展示PPT 课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。

成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。

成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。

七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教学设计新人教版

描绘我们的校园1教学目标根据教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识，表现校园环境和建筑的美感。

情感，态度与价值观：在绘画实践活动中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

2学情分析分析学生，首先要了解学生。

依据七年级的年龄特点和个体差异制定本节课教学方法。

七年级两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。

刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

3重点难点教学重点：运用透视规律表现自己喜欢的校园，体验美术创作的快乐。

教学难点：可以正确的将透视理论以及情感融入自己描绘的作品中去。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】组织教学、创设情境、认知、激趣，导入新课组织教学：（1分）安定情绪，师生相互问好。

创设情境、认知、激趣，导入新课：（3分）班班通播放校园图片。

教师：请同学们欣赏图片，感受图片里面的美景，这些图片是哪里的景色？（学生回答）这是我们最熟悉的环境，我们的学校实验三中的景色。

（设计意图：通过欣赏图片里的场景，激发学生的好奇心，探索欲，从而刺激学生的求知欲，为新课的导入埋下伏笔。

）校园是我们心中一座照亮求知路的灯塔；是我们同学之间的桥梁；是万千学子展露才华之地；更是我们心中最美的画卷。

下面，让我们一起走进实验三中，欣赏她如画般的美景。

（播放幻灯片）（设计意图：通过校园风景图片展示，让学生从另外一种视角直观的欣赏校园，发现身边的美景，了解不同角度看到的景色不同，培养学生对校园的热爱之情。

初中美术《描绘我们的校园》优质教案、教学设计

初中美术《描绘我们的校园》优质教案、教学设计本课是一节造型表现课，旨在让七年级学生研究线描写生的方法，包括透视、取景、构图等知识。

主题为我们的校园，通过对校园的观察、认识、描绘，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱校园的情感和走进自然、贴近大自然的心态。

学生在小学阶段已经接触过透视知识，因此在知识点的研究时应该不难。

在爱校情怀的培养上要着重把握，本课将以引导、观察、欣赏、实际动手为主，帮助引导学生达到研究目标。

研究目标是学会取景构图方法和掌握平行透视、成角透视的规律。

通过对校园的细心观察和认真表现增强热爱校园的情感。

教学准备包括自制取景框、石膏正方体、校园优美环境照片、PPT课件等。

教学过程分为三个部分。

首先创设情境，提供素材，让学生在日常关注校园外部环境的结合音乐、校园美景以及温暖瞬间等进行情景导入，在让学生欣赏美景的同时更多的感受到校园文化，达到情感的升华同时，更多的去感受学校的文化、学校的温暖。

其次，引导猜想，自主探究。

展示XXX的《米德尔哈尼斯的林荫道》这幅画，观察这幅画的构图，探究以下问题：1.这幅画的主题景物是什么？2.这幅画中用到了什么透视知识？最后，操作验证，合作探究。

从不同的角度(平视、俯视、仰视）观察手中的立方体盒子，确保有一个面与自己的视线平行，思考各角度时立方体透视后的消失点在哪？从不同的角度(平视、俯视、仰视）观察手中的立方体盒子，确保至少有两个面面对着自己的视线，思考各角度时立方体透视后的消失点在哪？利用自制道具对平行透视和成角透视以及取景构图进行了探究，形象的演示了透视的原理，解决了本课的知识。

堂小练笔和作业的完成情况来看，学生们对透视和构图知识的掌握还比较薄弱，需要在课后进行更多的练和巩固。

二、对于情感目标，本课的目标在于让学生感受校园文化的温暖和有温度的人情味。

通过小组交流和展评，学生们的作品得到了展示和评价，但是在作品题材的选择上，老师可能没有给予足够的指导和引导，导致一些学生的作品比较平淡，缺乏情感的表达。

描绘我们的校园美术教案

描绘我们的校园美术教案美术教案：描绘我们的校园一、教学目标1. 培养学生的美术素养，提高学生的审美能力和创造性思维能力。

2. 通过描绘校园美术风景，帮助学生了解校园文化、激发学生对校园环境的热爱与关注。

3. 练习学生的绘画技能，提高学生的美术水平。

二、教学过程1. 导入家长和我们送学生来到学校，送学生回家，都会对校园周围的一些美景进行关注，对厕所、餐厅的环境进行评价。

你们想知道吗，我们走进校园后，我们可以观察到很多美景，用画笔将这些美景记录下来，那么，今天我们学习的是描绘我们的校园，你们有无热情参与呢？2. 教学第一步：学生听课，老师讲解向学生讲解怎样观察校园。

如何把校园的景象表现在画纸上。

同时讲授画线条的基本技巧和注意事项。

第二步：学生分组外出进行练习将学生分成小组，从校内外依次寻找美景，记录在素描本和风景本上。

活动时间为2小时左右，以小组为单位进行比较、交流和总结。

第三步：画图交流互评学生将描绘出的校园美景进行展示，展示的同时进行交流互评。

全新的角度帮助大家更加深入地了解校园美景。

3. 教学总结本课程主要是围绕学生的实际情况展开，帮助他们熟悉校园的美景，提高学生创造性思维和动手能力，同时提升学生的绘画素养和审美能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：通过描绘校园美景，帮助学生认识校园文化和发现校园美景。

2. 教学难点：如何让学生观察校园美景，并用画笔准确地表现在画纸上。

四、教学方法及要求1. 采用现代教育技术，教师的讲解、演示在现场投影到大屏幕上，随时给学生讲解，方便学生跟随。

2. 鼓励学生自由发挥，发挥想象力，创造出属于自己的作品。

3. 教学要求：学生需要依靠自己的观察去思考，寻找校园的美景，提高自己的绘画水平。

五、教材及参考书目张力敏：《美术教育方法论与教学实践》严社华：《美术教学》六、教学评价1. 教学成果：学生能够通过观察校园，发现和描绘出校园的美景。

2. 学生评价：学生对此次活动给予行之有效、有趣有意义等评价。

初中美术《描绘我们的校园》教案范例

初中美术《描绘我们的校园》教案范例初中美术《描绘我们的校园》优秀教案范例一、引导阶段师：片中是哪里的景物?生：我们育才的校园今日我们共同来学习描绘我们的校园。

（出示课题）我们在育才的校园里已经生活了将近七年的时间。

校园里的每一个角落我们都特别的熟识，你最喜爱校园那一处的景物，你能用最简练的线条快速的将它描绘出来吗?让我们动手来试一试。

展现学生小练习并请学生说说在描绘的过程中遇到了什么困难。

学生通过今日的学习同学们就会很轻松的将校园中的景物表现在画面上。

二、进展阶段1、出示课件：具有平行透视规律的桌椅。

我们可以将桌椅概括成立方体。

这个立方体有一个面正对着我们。

请同学们以学习小组为单位深入细致的讨论它，观看立方体的面与画面的关系?再看一看将红色的线延长发生了什么现象?从中我们能发觉哪些规律，小组讨论争论。

提示学生用直尺进展连线。

并将争论的结果记录整理。

之后随机选择某个小组的代表发言。

学生发言：教师总结：像这样的有一个面与画面平行并有一个消逝点的透视现象叫平行透视。

演示：过消逝点做一条与画面平行的线，我们称之为视平线。

让学生站起来坐下去体验视平线的位置与画者所处的位置有关。

观赏运用平行透视的美术作品。

《最终的晚餐》是世界上最闻名的宗教画。

是意大利文艺复兴时期画坛三杰之一的达芬奇。

是那个画中?许多人会认为它是油画其实它是一幅用油彩和蛋彩两种材料混合而做的画。

他利用了墙面有限的空间运用了平行透视的方法表现出画面的深远感。

荷兰画家霍贝玛的《林间小道》透视消逝点运用的心情带向了远方。

呈现了一种乡野风光的平行透视美。

2、出示课件：具有成角透视规律的校园景物。

我们可以将教学楼概括成立方体。

这个立方体的面与画面构成角度。

请同学们以学习小组为单位分别将红色、绿色的线延长观看其发生的现象。

请小组的成员讨论争论。

并将争论的结果记录整理。

请小组代表说出你们观看到的现象总结出来的规律。

学生发言：教师总结：像这样的立方体的面相对于画面倾斜成肯定的角度，并在两侧产生消逝点的透视现象称为成角透视。

第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案

第1课描绘我们的校园-人教版七年级上册教案
教学目标
1.让学生了解自己所在的校园环境，并通过绘画的形式表达出来。

2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧。

3.培养学生绘画的兴趣和想象力，促进学生的艺术素养的提高。

教学重点
1.学生能够通过观察和想象，描绘出自己印象中的校园环境。

2.学生能够掌握一些基本的绘画技巧和工具的使用。

教学难点
1.在思维上让学生从具象到抽象，形成自己独特的视角和风格。

2.让学生思维发散，尽可能多地描绘自己所在的校园环境。

教学过程
1.介绍本节课的教学目的和重点难点，并分配任务，让学生在班内不同的场所进行观察和描绘。

2.让学生了解一些常见的绘画工具和绘画技巧，比如铅笔、颜色笔、画笔、色彩等。

3.引导学生进行现场观察，并让学生根据自己的印象对所见的场所进行描绘。

4.让学生把观察到的景象和自己的想象进行融合，以形成自己独特的视角和风格。

5.让学生在纸上进行绘画，进行组织和整理，并填充色彩和细节。

6.加强学生成果展示，对其进行评论，总结经验，并激励学生在未来课程中继续创作。

总结
通过这节课的教学，学生可以更好地了解自己所在的校园环境，并掌握一些基本的绘画工具和技巧，培养了学生的创造力和艺术素养，让学生感受到在日常生活中发现美的乐趣。

在未来的学习和生活中，我们也应该不断练习自己的观察和表达能力，用一个更好的视角去欣赏周围的世界。

教案人教版美术七年级上册《描绘我们的校园》

《描绘我们的校园》一、【课型】新授课二、【课时】1课时三、【领域】造型•表现学习领域四、【教学目标】知识与技能目标：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

学生结合校园建筑物，学习风景写生的取景与构图，掌握表现物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识，能够使用线描的方式进行校园写生。

过程与方法目标：通过观察、体验、交流等活动，学生发展了客观分析能力、语言表达能力以及团队合作能力，并能将取景构图以及透视知识应用到实际的写生过程中，提高了对空间的表现能力及对客观景物的主观处理能力。

情感态度与价值观目标：学生认识到透视来源于生活，来源于我们身边各种事物，积极运用透视知识美化我们的生活，通过表现校园的空间之美，学生发展了热爱母校的情感。

五、【教学重难点】重点：了解取景构图以及平行透视、成角透视的基本知识，能够较全面地认识立方体和建筑物的透视规律。

难点：运用透视知识表现校园的空间之美。

六、【教学准备】多媒体课件、绘画工具等资料。

七、【教学过程】（一）、情境导入、引入课题（1） PPT展示事先拍摄的校园风景照片，学生欣赏观察，照片里的风景是哪里。

（2）学生通过观察发现，照片里美丽的风景就是我们每天生活着的校园，从而引出如果我们用审美的眼光去观察，校园中的很多景物都是一幅美丽的图画，进而引出今天的课题《描绘我们的校园》（板书：《描绘我们的校园》）。

（二）、讲授新知、增强理解（1）欣赏作品，主动探索：PPT展示一组校园线描写生作品，引导学生思考：a.写生的第一步是什么？学生通过分析得出，首先应该确定画面表现的内容，也即是取景。

b.那么如何进行取景呢？组织全班学生分成五组，学习委员为每组分发一张稍硬的卡片纸，各组通过剪裁或切割的方式制作一个取景框。

制作完成之后以小组为单位，走出教室，在班级附近进行取景，教师用照相机将每个小组框取的景物拍摄下来，师生共同返回班级。

（2）分析照片、归纳总结教师将学生取景的照片通过多媒体展示出来，通过对这些照片取景构图的对比分析得出取景构图的相关知识：a.取景要有表现的主体（板书：取景构图：主体景物）；b.主体景物的位置在画面的黄金分割处时效果最好；c.取景框的规格还需注意与画纸的比例相一致；d.视平线的高低不同，取景的效果也是不同的（板书：视平线）。

《描绘我们的校园》公开课教学设计

《描绘我们的校园》公开课教学设计教学准备学情分析本课是人教版七年级上册第四单元《美丽的校园》第一课——《描绘我们的校园》，属于造型与表现学习领域。

教材第一课中安排了三个课时，分别是学习风景取景与构图，学习透视规律，学习风景写生的方法与步骤。

教学工具七年级学生有了小学六年美术学习的基础，掌握了一定的绘画表现技艺，同时在审美追求上力求画的像画的逼真，往往容易忽略在情感表达上的体现。

对写生或绘画过程中的真实感，空间感，立体感的表达非常有兴趣，但实际上手头功夫跟不上，出现“眼高手低”的现象。

希望通过该课的学习一方面让学生在绘画写生的过程中既有技法的提高，又能融入情感的表达。

教学资源校园风景写教学设计教学目标1. 学习风景写生的取景与立意，了解校园风景写生与情感表达的关系，并通过写生练习提高学生的造型表现能力，提高感知美好事物的能力；2. 通过实践练习引导学生用美术表达的方式记录和表现美好事物，提升对美术学习的兴趣和信心；3. 通过实践写生近距离感受校园生活的美，培养发现美的眼睛和创造美的能力，从而激发学生热爱校园和生活。

教学重难点本课的教学重点：学习了解校园风景写生时强调融入个人情趣的表达，注重写生时的立意与取景。

本课的教学难点：在写生过程中对全体学生室外学习的组织与管理以及个别辅导与全体学生学习之间的均衡。

教学方法教学过程一、开门见山式导入同学们好，很高兴来到新晃县，走进美丽的新晃思源学校，作为美术老师的我一看到美好的事物就容易心情激动想记录下这美好的一切。

老师想问问大家，你们平时看到美好事物的记录方式有哪些？生：……那今天我们就尝试着一起用画笔记录下这美好的校园吧，一同走进《校园风景写生》。

二、发现美的眼睛1、案例一赏析：请欣赏风景写生作品，谈一谈你的感受？（1）大气宏伟的感觉——大场景的画面（2）清新自然的感觉——花草植物的特写镜头小结：校园风景写生首先想一想自己最想表达什么情感。

2、案例二赏析：同一处景不同视角下的展现小结：写生时你是选择站着画，还是坐着画，甚至还可以趴着画。

人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计

4.分析校园风景的特点，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在实际观察和创作过程中，掌握绘画基本技巧，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，通过观察校园环境，提高对自然美和艺术美的感知与欣赏能力。
2.培养学生的绘画表现力，运用线条、明暗、色彩等手法，创作具有个性和创意的校园风景作品。
五、教学反思
这节课我们学习了《描绘我们的校园》，通过引导学生观察校园的美，尝试运用绘画技巧来表现他们眼中的校园。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点想法。
首先，我发现学生们在观察校园环境时，确实能够注意到一些细节，但整体观察和把握能力还有待提高。在今后的教学中，我需要多引导学生从整体到局部进行观察，培养他们的观察能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图方法和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘校园相关的实际问题，如如何表现建筑的立体感、如何运用色彩等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示构图和绘画技巧的基本原理。
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计
一、教学内容
人教2024版初中美术七年级上册《描绘我们的校园》教学设计，主要包括以下内容：
1.熟悉校园环境，观察并描绘校园的建筑、植物、人物等元素。
2.学习运用线条、明暗、色彩等表现手法，创作一幅表现校园风景的绘画作品。
3.了解风景画的基本构图方法，运用近大远小、透视等技巧，使画面更具立体感。
-学习线条、明暗、色彩的表现手法：如何通过这些技巧，生动地描绘出校园建筑、植物、人物等元素。

第四单元第1课描绘我们的校园教学设计人教版初中美术七年级上册2

《描绘我们的校园》教学设计第2课时教学目标:1.知识与技能:欣赏校园风景画作品，让学生感受校园风景画作品的美感。

了解风景写生的取景方法和构图的基本知识。

2.过程与方法:通过实践，交流等活动，指导学生运用绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

3.情感.态度和价值观:在绘画实践中，让学生体会校园生活中艺术美。

教学重点:了解风景写生的取景方法和构图知识。

教学难点:做到画面完整，有美感。

教具:多媒体课件，风景画作品学具:铅笔，画纸。

教学过程一.导言展示几张老师画的校园风景画作品，师:作品美吗，想不想描绘我们的校园啊！生:想。

师:好，今天老师就带领大家用手中的画笔，把我们的校园记录下来。

二.教师演示取景方法方法一.用一张卡纸，在中间雕一个方形，通过中间的空洞就能观察景物。

方法二.用双手做取景框取景。

在演示时，教师讲解景物一般分为近景，中景，远景，近景和中景是画面的主要景物，可以把景物进行适当取舍。

三.如何构图展示风景画作品学生欣赏作品，感受风景画作品的美感。

接着老师讲解风景画构图的基本要求和基本形式。

要求:1.要完整，稳定。

2.要有鲜明的形式美感形式:1.垂直线构图.2.水平线构图.3.斜线构图.4.s形构图.5.三角形构图.四.作业根据上节课的透视知识和这节课的构图知识,利用线描的写生方法画“校园一角”带学生到校园内进行风景画写生.为了保证室外活动的顺利进行,我和同学们达成四点共识.1.每4人分成一组,每组安排一个组长,负责本组活动.2.每组完成用沿笔画出的1到2张校园风景画.3.写生的地点,操场,教学楼前,后花园.4.要求同学们下课前10分钟回到教室集中,交流感受,评价作业.五.教师巡回辅导让每组学生选适合的角度,先讨论如何取景,构图,再共同完成作业.六.讲评作业每组选一张作业,用展台展出,师生互评.七.总结同学们,我们学校看似普通的校园,在我们的笔下变得那么美丽,所以我们要善于发现美,表现美.版书设计取景方法:1,用纸框取景.2,用双手做取景框取景.风景构图的基本要求.风景构图的基本形式.。

美术七年级上人教新课标4.1描绘我们的校园教案

《描绘我们的校园》教学设计一、教学目标知识与技能目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

情感态度与价值观目标：在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。

二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。

刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

三、重点难点重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化教学活动（含过程与方法）设计目的和说明一、教学准备：拍摄校园风景图片，做一个简单播放动画，配置背景音乐。

前导活动：“校园采风”（课前布置，学生自由体会，可以拍些校园风景照片与同学一起分享。

）●引导学生关注校园风景，感受校园风景美，激发学习兴趣。

二、教学导入播放校园风景摄制素材视频，教师饱含情感的对校园风景进行介绍，导入课题内容。

●引起学生对身边校园的积极关注和审美兴趣，感受校园风景美。

三、什么是风景画？1、由校园风景引入到对风景画的认识。

（教学链接）2、什么是风景画？3、风景作品欣赏。

●引导学生对风景画进行初步的认识。

四、视点、心点、视平线视点：观看者眼睛的位置。

心点：画者中央视线与画面垂直的相交点，位于正常视域和视平线的中央。

视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。

●学习和理解几个概念，为后面的基础透视学习做铺垫。

五、视角：仰视、俯视、平视让学生分别做仰视、俯视、平视的动作，并根据自己的视觉经验交流看到景物角度的差异。

七年级上册《描绘我们的校园》教案、教学设计

4.培养学生的空间想象能力和观察力，提高他们运用地图进行空间定位和导航的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地观察、小组讨论等形式，引导学生主动参与校园地图的描绘过程，培养他们独立思考和合作学习的能力。
2.教学过程中，教师以引导者、协助者的角色出现，鼓励学生提问、探索，培养学生的自主学习能力。
3.运用比较、分析、归纳等方法，帮助学生提炼校园地图的关键信息，提高他们的思维品质。
3.重点：培养学生对校园环境的热爱，认识地图绘制的实际意义和价值。
难点：如何让学生在地图绘制过程中，感受到地理学科的魅力，提升地理学科素养。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法，将校园地图绘制任务分解为多个子任务，引导学生逐步完成。在教学过程中，注重激发学生的兴趣和探究欲望，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始绘制校园地图。
2.教师提供参考资料和工具，如比例尺、指北针、彩笔等，方便学生使用。
3.学生在绘制过程中，注意与组员沟通、协作，确保地图的准确性和美观度。
4.教师对学生的课堂练习进行实时评价，指出优点和不足，指导学生进行修改。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组展示绘制的校园地图，让学生分享绘制过程中的经验和体会。
1.结合课堂所学，以小组为单位，完善和优化你们绘制的校园地图。注意在绘制过程中，充分利用比例尺、指北针等地图工具，确保地图的准确性和美观度。
2.尝试运用不同的表现手法，如色彩、符号等，使你们的校园地图更具特色和创意。在创作过程中，注重团队合作，发挥每个成员的优势，共同提高地图绘制水平。
3.撰写一篇关于绘制校园地图的心得体会，内容包括：在绘制过程中遇到的困难、解决问题的方法、团队合作的经验等。字数不限，要求真实、有深度。

描绘我们的校园教学设计

《描绘我们的校园》教学设计一、教材分析；本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课二、学情分析；七年级的学生对线条有一定的认识，但还是很模糊很稚；三、教学目标；知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境；结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平；过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生；和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感；《描绘我们的校园》教学设计一、教材分析本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课，属于“造型·表现”领域。

校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描写生的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的情感。

计划2课时，第一节课了解线描写生的方法，了解校园环境，简单练习。

第二节课复习上节课知识点，着重练习线描写生。

二、学情分析七年级的学生对线条有一定的认识，但还是很模糊很稚嫩的表达方式。

本节课通过教学，让学生更加直观的用线条去体验表达想要表现的物体。

三、教学目标知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

情感、态度和价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。

四、教学重、难点重点：感受校园及建筑的美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。

难点：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

五、教学策略教学反思《描绘我们的校园》是一堂造型·表现课，要运用所学知识，实践写生自己的校园环境和建筑。

在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的情感。

人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案

人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案一、教材分析本课以《描绘我们的校园》为题，通过对校园景物的描绘，使学生学会用线条和色彩表现自己的生活，培养学生的绘画能力和审美情趣。

二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，使学生掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法，学会根据生活感受选择合适的线和色彩进行绘画。

2.过程和方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的绘画表现能力和审美情趣。

3.情感态度价值观：通过对校园景物的描绘，增强学生对校园的热爱之情，培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点1.教学重点：学习和掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法和技巧，提高学生对绘画语言的认识和理解能力。

2.教学难点：如何引导学生用线条和色彩表现自己的感受，如何将生活中的感受转化为画面上的形象，如何培养学生的想象力和创造力。

四、教学准备教师：多媒体课件、范画、画具等。

学生：铅笔、橡皮、素描纸、水彩颜料等绘画工具。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些描绘校园生活的画作，引导学生观察并思考这些画作中的主题、内容和表现手法。

（2）引导学生探讨自己对校园生活的感受，鼓励学生发表自己的见解，为新课学习做好铺垫。

2.学习新课（30分钟）（1）教师展示校园景物的图片或视频，引导学生观察并描述校园的各个角落，包括操场、教学楼、花园等。

（2）教师示范用线条和色彩表现校园的一角，强调如何运用不同的线条和色彩表现物体的形状、质地和光影。

（3）学生分组合作，选择一个自己喜欢的校园角落进行绘画练习，教师巡视指导。

（4）选取优秀的学生作品进行展示，让学生讲述自己作品中的主题和表现手法，鼓励其他同学提出建议和评价。

3.实践练习（10分钟）（1）教师引导学生回顾本课学习的重点和难点，强调如何运用线条和色彩表现自己的感受。

（2）学生独立完成一幅描绘校园生活的画作，教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

人教版七上美术 4.1描绘我们的校园教案设计

《描绘我们的校园》教学设计教学目标：知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物的透视。

情感与价值观：通过对校园及风景建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

教学重难点：教学重点：正确学会透视规律教学难点：透视的各种角度的画法。

教具：多媒体课件——《描描绘我们的校园》、实物展台、铅笔、铅画纸。

学具：2B铅笔、格尺、橡皮、作业纸。

教学过程：1、导入课题。

师：同学们，来看一下我们学校的运动场跑道A和B，（出示图片），对比一下，你们会看出什么现象吗？原本的跑道理论上应该是每个跑道宽度一致，但是为什么B图上你会看到宽度越来越细呢？生：由大到小，是透视现象造成的。

2、讲授新课。

师：那么透视现象中，有什么样的特点呢，接着看图思考。

（出示图片）飞机本来是等大的，但是起飞前很大，飞在高空后会变得很小很小。

用四个字能概况出透视的一个特点吗？生：近大远小。

师：看图后会发现，我在很远的地方跑步，你们能看清吗，是不是已经很虚很模糊了。

而右侧的我你们看得很清楚，这又体现了透视的另一个特点，能用四个字概括吗？生：近实远虚。

继续展示几个美丽的校园美景，及不同角度拍照体现出的透视关系。

（看图）由绘画体现出的透视关系引出透视分类：平行透视和成角透视。

教师小结：引出透视的概念，消失点的个数，引出重点的内容：透视的画法。

了解我们身边的透视关系表达。

平行透视：了解我们身边的透视规律，平行透视在室内设计中的体现，上下左右各个角度的呈现变化。

让学生说出各个角度，俯视仰视平视，向左向右等不同角度。

平视：亲切，身临其境。

会看到两个面。

俯视：会当临绝顶，一览众山小；感觉心胸开阔。

左下右下会看到三个面。

仰视：欲于天公试比高；感觉自己渺小。

左上右上会看到三个面。

让学生仔细观看平行透视画法。

成角透视：通过对校园实景图的观察分析，导出成角透视。

初中美术《描绘我们的校园》教案设计

初中美术《描绘我们的校园》教案设计《初中美术《描绘我们的校园》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标：1.通过引导学生学习，让学生了解掌握风景线描速写的基本技法，通过描绘校园风景来提高速写能力。

2.培养学生热爱生活，提升学生善于观察身边事物的敏锐观察力。

重点难点：组织学生了解取景，构图，透视的知识，合理的组织线描作品的画面在写生过程中，学生将线描技巧适当的运用到作品创作当中教学过程：一、情境导入。

欣赏幻灯片师：这是老师平时在生活中观察并发现的一些比较美的景色，于是采用线描速写的方式将它们写生记录了下来，你们看看这些作品，都有哪些特色?你知道其中的一个或多个用到的技法吗?同学们发言很积极，这也说明同学们写生很热情。

那么这一节课我们就来学习如何进行简单的风景线描写生。

独立思考问题。

激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课。

合作交流、全面提高。

1、师：同学们观察了之后，那什么是线描写生呢?线描的概念：运用用简单的单色或彩色线条，通过对描绘主体物的主要特色进行刻画，表现出绘画对象的整体或局部面貌的绘画活动。

2、欣赏不同场景的风景线描写生作品。

学生分析这些作品的画面运用都有哪些美术基本技法常识。

3、下面我们来具体从取景、构图、透视这三个方面来分析。

(1)取景师：同学们看这些幅图片都描绘了一些很有特色的景物，我们从发现这些景物到确定这些景物哪些部分是我们可以采纳运用来进行创作的过程，就叫做取景。

(2)构图在取景结束之后，我们需要思考将这些景色以什么样的方式，多大的尺寸比例，用什么材料进行加工制作，并且以完美的视觉效果创作给人们欣赏的过程，我们称之为构图。

(3)透视透视是由人眼的生理构造而决定产生的一种视觉效果，这些效果的运用会帮助我们表现出物体的空间关系，常见的透视法则有：近大远小，近长远短，近实远虚等等等。

组织学生欣赏运用到上述技法创作出的作品。

教师现场示范简单的风景写生，学生评价。

新人教版七年级上册美术教学设计《描绘我们的校园》教案

新人教版七年级上册美术教学设计《描
绘我们的校园》教案
《描绘我们的校园》教案
教学要求
1.通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。

2.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3.熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。

4.活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。

教学重难点
认识我们的校园，热爱我们的校园。

教学活动
教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图
1.活动准备阶段
（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天我们一起来玩“参观校园”的活动。

（2）分小组参观
第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。

第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。

第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。

第四条参观路线：自然实验室、食堂。

2.活动进行阶段
（3）教师交代一下注意事项。

如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。

（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。

学生抽签
分配活动路线
小组讨论
全班汇报
学生活动
展示成果
让学生学会经验共享，并锻炼了学生的表达能力。