二十二小学经典古诗文背诵检测实施方案
小学古诗文诵读考级实施方案(讨论稿)
XXXX小学古诗文诵读考级实施方案（讨论稿）一、指导思想全面落实《义务教育语文课程标准》要求，进一步推进“书香校园”建设，抓住学生诵读记忆的黄金年龄，积极引导学生诵读经典古诗文，不断积累语言，陶冶学生情操，提高学生的人文素养，汲取中华博大精深的优秀文化，弘扬培育学生的民族精神。
二、考级级别根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为十二个级别，学生逐级申报考核，达到相应的诵读量即可参加相应的诵读考级。
考核对象是一至六年级学生，经考核合格后颁发相应的等级证书。
一年级会背上册的为一级，会背下册的为二级。
依此类推，直至十二级。
三、考级内容学校统一编印的校本诵读教材《古诗文诵读》I——6本。
每年级一本，每本分上下册，上下学期分别考上下册。
四、考级程序及组织1.考级程序按照“学生个人申报一一语文教师（班级小考官）初测认可一一学校考核确认一一颁发考级证书（证书由集团统一印制）。
2.考级具体工作由各校区教导处统一组织。
五、考级方法及要求1.考级方法：由小考官依据难易程度随机指定本年级本学期所背古诗文中的三首，全部背诵正确，方可认定相应等级。
考虑学生紧张因素，特设提醒制度，四句古诗提醒1次，八句古诗提醒2次，较长古诗文提醒3——5次。
3.背诵要求：背诵古诗文时，要先背题目、作者，声音洪亮，背诵准确、流畅，不重复、不添字、不漏字；背错自己可以重背，思考时间不超过半分钟。
六、考核时间每学期期末考试前一个月组织考级，一周后进行补考。
七、主要措施1.利用晨间、午间、课前时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵数量目标。
要根据学生年龄特点作适当解读，并坚持师生同读同背。
4.为了减轻教师的压力，培养学生的能力，每次测评推荐优秀学生作为“古诗文诵读小考官”，并发给考官证。
为了激励学生，“古诗文诵读小考官”一学期推荐一次。
考官需公正，弄虚作假者经核实的取消考官称号。
小学古诗抽查活动方案
小学古诗抽查活动方案一、活动目标通过本次小学古诗抽查活动，旨在加深学生对古诗的理解和记忆，提高学生的文化素养和审美能力，同时激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
二、活动时间XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日三、活动对象小学各年级学生四、活动内容1.古诗背诵抽查：各班级组织学生进行古诗背诵抽查，抽查内容为本学期所学的古诗篇目，抽查形式为随机点名背诵或小组轮流背诵。
2.古诗默写测试：组织全校范围内的古诗默写测试，测试内容为本学期所学的古诗篇目中的名句或经典段落，测试形式为闭卷笔试。
3.古诗知识问答：开展古诗知识问答活动，通过问答形式检验学生对古诗作者、背景、意境等方面的了解程度，问答内容涵盖本学期所学的古诗篇目。
五、活动安排1.宣传动员：通过校园广播、班级微信群等方式宣传活动目的、时间和要求，动员学生积极参与。
2.组织实施：各班级按照活动内容要求，制定具体实施方案，明确活动时间、地点和人员分工，确保活动顺利进行。
3.评比表彰：根据抽查、测试和问答结果，评选出优秀个人和班级，并进行表彰奖励，以激励学生的参与热情和学习积极性。
六、活动要求1.各班级要高度重视本次活动，认真组织，确保活动质量。
2.学生要积极参与活动，认真背诵、默写古诗，了解古诗相关知识。
3.活动期间要保持纪律，不得影响正常的教学秩序。
七、活动总结活动结束后，各班级要对本次活动进行总结，分析活动的成功之处和不足之处，并提出改进意见，为今后的类似活动提供参考和借鉴。
同时，将活动总结上报学校，以便学校对活动进行整体评估和总结。
通过本次小学古诗抽查活动，我们希望能够进一步推动学生对古诗的学习和了解，提高他们的文化素养和审美能力，同时培养他们的传承意识和爱国情感。
让我们共同期待这场富有意义的活动，为小学生们的成长助力！。
古诗抽测实施方案
古诗抽测实施方案
古诗抽测是一种传统的文学教育方式，通过背诵和理解古诗词，可以帮助学生提高语言表达能力、文学修养和审美情趣。
为了有效实施古诗抽测，我们制定了以下方案：
一、明确目标，确定古诗抽测的目的和意义，明确学生需要掌握的古诗词内容和要求。
二、选取范围，根据学生年级和课程要求，选取适合的古诗词内容，包括唐诗宋词等经典作品。
三、制定计划，根据教学进度和学生实际情况，制定古诗抽测的时间安排和频率，确保每位学生都有充分的准备时间。
四、建立评价标准，确定古诗抽测的评分标准，包括准确性、流畅度、理解程度等方面，以确保评价公正客观。
五、激励机制，设立奖励机制，鼓励学生积极参与古诗抽测，提高学习动力和兴趣。
六、多元实施，结合课堂教学和课外活动，采取多种形式进行古诗抽测，如口头测试、书面测试、朗诵比赛等。
七、持续跟进，定期对古诗抽测实施效果进行评估，及时调整方案，不断完善和提高古诗抽测的实施效果。
通过以上方案的实施，我们相信古诗抽测将成为学生学习的一种乐趣和享受，帮助他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。
小学背诵古诗实施方案
小学背诵古诗实施方案一、目标：培养学生对古诗的喜爱，提高背诵古诗的能力。
二、时间安排：1. 每周安排一次古诗背诵活动，每次活动约20分钟。
2. 活动时段选择在课余时间或者语文课上适当安排。
三、活动具体内容：1. 师生共同选择古诗：教师根据学生年级和水平选择适合背诵的古诗，与学生共同选择背诵的古诗作为本周背诵目标。
2. 导读古诗：教师给学生简要介绍选定的古诗的背景、作者及意境，激发学生对古诗的兴趣。
3. 齐诵古诗：全班齐声朗读古诗，让学生对整首古诗的韵律、语调有感受。
4. 逐句背诵：教师分句逐句带领学生背诵古诗，重点指导学生正确的发音、语调和重音。
5. 分组对抗：将全班学生随机分成小组，进行对抗式背诵。
每个小组轮流背诵古诗，背诵正确的组获得积分。
6. 创意展示：学生可以利用诗意或者创意的方式展示所背诵的古诗，如绘画、手工制作、小剧场等形式。
7. 诗歌分享：每周选出一名学生分享背诵的古诗，学生可以自由选择分享形式，如朗诵、解读等。
8. 落实巩固：学生每周将辅助语文作业安排为诗词复述或赏析，将所背诵的古诗应用于写作或口头表达中，以加深对古诗的理解和记忆。
四、评价方式：1. 背诵准确度：根据学生背诵的准确度进行评价，可以设立奖励机制，鼓励学生努力提高。
2. 创意表达：评价学生在展示和分享中的创新和表达能力。
3. 听课态度：评价学生在背诵活动中的认真程度和积极参与度。
五、其他建议：1. 多元化选择古诗：每周选择的古诗类型和作者风格可以多样化，既有唐诗宋词，也有民谣和现代诗歌，让学生对不同风格的古诗都能有所了解和欣赏。
2. 创设情境：将古诗融入到生活场景中，通过故事、图片等多元化形式创设情境，帮助学生更好地理解和记忆古诗。
3. 给予奖励和鼓励：在背诵活动中设立奖励机制，如奖励小红花、优秀生证书等，激励学生积极参与背诵古诗。
4. 引导学生创造：鼓励学生创作自己的古诗，或者通过改编古诗，使其与现实生活相结合，增加学生参与背诵活动的兴趣与热情。
学校抽查背诵实施方案
学校抽查背诵实施方案一、背景介绍。
学校抽查背诵是学校教育管理的重要环节，通过抽查背诵可以有效检验学生的学习成果，促进学生的学习动力和积极性。
因此，制定一套科学合理的抽查背诵实施方案对于学校教育管理具有重要意义。
二、抽查对象。
1. 抽查范围，全校所有学生均为抽查对象，包括小学、初中、高中等各个年级的学生。
2. 抽查内容，主要抽查学生的课外背诵内容，包括诗词、文言文、外文等。
三、抽查方式。
1. 随机抽查，采用随机抽查的方式，确保公平公正。
2. 定期抽查，每学期至少进行一次抽查，确保全面覆盖。
四、抽查标准。
1. 背诵内容准确性，学生背诵的内容应符合规定要求，不得有遗漏、错误。
2. 背诵流畅度，学生背诵时应流畅自然，不得出现卡壳、断句等情况。
3. 背诵表现，学生的背诵表现包括语音、语调、神态等方面，应符合基本要求。
五、抽查流程。
1. 制定抽查计划，学校教师应提前制定抽查计划，明确抽查时间、地点等具体安排。
2. 抽查通知，学校应提前通知学生和家长，告知抽查时间、内容等相关信息。
3. 抽查进行，按照计划进行抽查，教师应认真记录学生的表现情况。
4. 抽查结果反馈，学校应及时将抽查结果反馈给学生和家长，对表现优秀的学生给予表扬奖励，对表现不佳的学生进行指导和帮助。
六、抽查效果评估。
1. 效果评估指标，主要评估学生的背诵准确性、流畅度和表现情况。
2. 效果评估方式，可以采用成绩排名、评优评先等方式进行效果评估，同时也可以通过学生、家长的反馈意见进行评估。
七、实施方案的完善。
1. 定期评估，学校应定期对抽查实施方案进行评估，及时发现问题并进行改进。
2. 经验分享，学校可以定期组织教师进行经验分享，共同提高抽查实施方案的质量和效果。
八、总结。
抽查背诵实施方案的制定和执行对于学校教育管理具有重要意义，通过科学合理的抽查背诵，可以促进学生的学习动力和积极性，提高学习效果。
因此，学校应重视抽查背诵实施方案的制定和完善，确保其科学性和有效性。
小学国学诵读检测方案
小学国学诵读检测方案一、方案背景国学是我国优秀传统文化的重要组成部分，也是培养学生优良品格和传承中华民族精神的有效途径。
为了促进学生对国学的了解和学习，需要制定一套科学有效的国学诵读检测方案，帮助学生提高国学素养和语言表达能力。
二、检测内容1.诵读经典诗词：选择小学阶段适合的唐诗宋词等经典诗词，要求学生能流利准确地朗读，并能理解其中的意境和情感，培养其审美情趣。
2.诵读古文经典：选择小学阶段适合的古文经典名篇，要求学生能准确地读出课文内容，理解其中的主旨思想，并能简要表述出来，提高学生对古文的阅读理解和思考能力。
3.诵读名人语录：选择优秀的历史人物的名言警句，要求学生能准确理解其含义，并能流利地朗读出来，培养学生的价值观和人生观。
4.诵读传统故事：选择小学阶段适合的寓言故事、神话故事等传统故事，要求学生能准确地读出故事内容，并能理解故事的寓意和道理，提高学生的思维能力和判断力。
三、检测形式1.个人朗读：学生依次上台，展示自己的诵读能力，教师根据朗读的流利程度和表达效果进行评分。
2.小组合作朗读：将学生分成小组，每个小组选取一段诗词、古文、名人语录或传统故事进行合作朗读，并进行集体评价，评选出最佳小组。
3.问答环节：教师通过提问学生关于所读内容的问题，学生需要准确回答，并进行简要解释，以检测学生对国学知识的掌握和理解能力。
4.写作表达：根据所读内容，要求学生进行写作表达，包括感悟、想法、评价等，并进行展示和评价。
四、评价标准1.流利准确地朗读：学生在朗读时能够准确地读出每个字词，声音字正腔圆，语速适中，节奏感强，语调变化自然。
2.理解内容并进行表达：学生能够理解所读内容的意思，能够简单表述出来，掌握其主旨思想以及相关信息。
3.独立思考和判断：学生能够对所读内容进行深入思考和分析，能够自己进行判断和评价，并有具体的理由支持。
4.书面表达能力：学生在进行写作表达时，能够清楚表达自己的思想和感受，语言通顺，文字规范，内容丰富，思路清晰。
小学古诗词考级方案(二篇)
小学古诗词考级方案“腹有诗书气自华”。
中国是诗的国度，光辉灿烂的诗歌篇章是中华文化的有力承载体。
俗话说的好:“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”语文新课程标准中明确要求学生掌握经典的古诗词，我校为充实语文课堂教学的内涵和丰富学生的课余生活，本学期根据学校艺术节活动计划，决定在一至五年级开展学生古诗词背诵考级活动。
具体的实施方案如下:一:活动原则:过程原则:利用晨读时间或课余时间，充分尊重学生的主体地位，把活动的___权力交给学生，让全体学生在这次活动过程中充___受吟诵古诗带来的乐趣。
参与原则:要求学生人人参与，使每个学生的古诗吟诵水平在各自的基础上都能得以提高。
全程检测力求在不加重教师、学生负担的前提下，寻求轻负担、重效率的途径。
二、等级考评古诗词内容:新课程标准规定的小学生必背古诗词70首。
(按书本目录)一级:熟读背诵简单的古诗10首;二级:熟读背诵比较简单、易理解的古诗25首;三级:熟读背诵经典古诗40首;四级:熟读背诵经典古诗词55首;五级:熟读背诵有一定难度的经典古诗词70首;备注:要求学生背诵的内容有:题目、朝代、诗人、诗句。
三、考级要求:一年级学生必须达一级，二年级学生必须达二级，三年级学生必须达三级，四年级学生必须达四级，五年级学生必须达五级。
各语文教师应在平时按要求分解背诵内容，对学生严格要求，让学生人人都能准时通过古诗考核。
四、考级方法:(1)平时由各年级语文老师___考核，并将考核学生的内容和达到的等级进行登记。
(2)期末由学校考级小组进行统一抽考，采用从《古诗词70首》中随机抽取相应等级___%左右的数量进行考核，考核过关后报教导处颁发相应的等级证书。
注:本学期考核未通过者，下学期可补考。
五、考级时间:平时考核从每学年第一学期开学到第___周结束，本学期考核时间在___年___月上旬。
六、操作建议:1、古诗考级活动启动后，语文教师应全程参与，确保活动落到实处。
2.保证学生背诵古诗词的时间(每天早读保证学生___分钟的古诗背诵时间)。
古诗文背诵课题实施方案
古诗文背诵课题实施方案古诗文背诵是优秀传统文化的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力、增进中国文化认同感和审美体验的有效途径。
为了有效实施古诗文背诵课题，促进学生的积极参与和有效学习，制定以下实施方案。
一、目标和任务1. 目标：通过古诗文背诵，培养学生的语言表达能力、理解能力和记忆力，提高学生的审美能力和文化修养，培养学生对中国传统文化的认同感。
2. 任务：（1）由学校确定每学期古诗文背诵的课题，包括古代诗词、经典文言文等。
（2）每周一次课堂背诵活动，要求学生背诵并理解诗文的意义，通过朗读、分析讨论等多种方式进行。
二、教学组织和管理1. 教师角色：（1）教师具有专业知识和能力，了解古诗文的背景和文化内涵。
（2）教师通过示范背诵、解读诗文、引导学生感悟等方式，培养学生对古诗文的兴趣和理解能力。
2. 学生管理：（1）学生按班级进行集中备课、背诵和学习。
（2）学校设立学生成果展示平台，鼓励学生自愿参加，并对优秀成果进行奖励。
三、课程设计和实施步骤1. 课程设计：（1）根据学校的课题要求，由教师设计每周背诵的古诗文内容。
（2）按照难易程度和文化内涵进行分级，并适时调整。
2. 实施步骤：（1）背诵阶段：- 每周一次的课堂背诵活动，教师引导学生正确发音、节奏和情感表达，充分借助音频、视频等多媒体资源帮助学生背诵。
- 学生每周自主选择并背诵一首古诗文，并在课堂上进行朗读。
（2）理解阶段：- 教师解读诗文的文化内涵、历史背景和艺术特点，帮助学生理解和欣赏。
- 学生进行诗文赏析，分析诗句、修辞手法、情感表达等。
（3）表达阶段：- 学生根据自己的理解和感悟，进行诗文的表演、创作和演讲等形式多样的表达活动。
- 学校组织古诗文朗诵比赛、诗词创作比赛等形式，展示学生的成果。
四、评估方式和效果检验1. 评估方式：（1）教师根据学生的课堂表现、背诵成果和对古诗文的理解进行评价。
（2）学校组织中期和期末的综合性考核，包括朗读、解析、创作等方面的内容。
背诵检查教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过背诵检查，使学生能够熟练掌握所学内容，提高记忆力。
2. 过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：学生熟练背诵所学内容，提高记忆力。
2. 教学难点：如何引导学生有效背诵，提高背诵效率。
三、教学准备1. 教师准备：提前了解学生背诵情况，制定针对性的检查方案；准备检查工具，如计时器、检查表格等。
2. 学生准备：提前复习所学内容，做好背诵准备。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高背诵效果。
2. 学生分享自己的背诵经验，激发学习兴趣。
（二）检查准备1. 教师分发检查表格，说明检查要求及评分标准。
2. 学生分组，每组选出一名检查员，负责检查本组学生的背诵情况。
（三）背诵检查1. 学生按组进行背诵，检查员根据表格内容进行评分。
2. 教师巡视，观察学生背诵情况，及时给予指导。
（四）反馈与总结1. 教师收集检查表格，对学生的背诵情况进行总结。
2. 针对存在的问题，提出改进措施，鼓励学生继续努力。
3. 学生分享背诵心得，总结经验教训。
五、作业布置1. 学生根据检查结果，找出自己的不足，制定改进计划。
2. 学生课后加强复习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 教师关注学生的背诵情况，调整教学方法，提高教学质量。
七、教学评价1. 教师根据检查结果，评价学生的学习效果。
2. 学生根据检查结果，反思自己的学习情况，制定改进计划。
备注：1. 本教案适用于各学科背诵检查。
2. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
小学生古诗背诵活动方案设计
小学古诗文背诵比赛活动方案一、活动目的古诗文是中华文化中的一颗璀璨的明珠，徜徉在古诗文的“长河”中，必将陶冶学生的情操，丰富知识的积累。
为全面落实《新课标》理念，把学生引入古诗文的海洋，激发学生古诗文诵读的兴趣与参与热情，学校将于10月8日下午诗词背诵大赛活动。
二、活动主题诵读经典，弘扬美德。
三、参加范围三至六年级全体学生四、活动过程1.个人、班级积累：利用“每日一诵”，集体诵读；课下要求学生自行背诵统编版教材(2022年版)小学生课内必备古诗词75首，并把记录好会背的篇目，以备最后检查时使用。
2.各班可在国庆放假前在班级内选拔，并将名单报给语文教研组长。
学校将在10月8日下午进行选拔，参赛的选手要求是75首古诗全部会背的学生，分年级评奖，优胜者选到校队参加教育局选拔比赛。
五、活动规则1.检查背诵范围：学生手中填写的《小学生课内必背古诗词75首背诵记录表》中的篇目。
2.比赛过程：（1）三四年级每班推荐参加比赛1名学生，五六年级每班推荐参加比赛2名学生，由各班指导老师提供名单及确定本班学生出场顺序，按照一班1号选手、二班1号选手、三班1号选手、四班1号选手，一班2号选手、二班1号选手……的顺序依次上场。
（2）比赛流程：①参赛选手一次性抽签决定3首诗作为背诵内容，选手根据序号提示背诵，完整背出抽定古诗的诗名、作者姓名、作者朝代和全部诗句。
②参赛选手在古诗词大赛题库和飞花令题库当中，抽取两题中进行作答（飞花令共设置7个主题词：“春”、“花”、“山”、“月”、“人”、“楼”、“天”，每个主题词以抢答的方式进行。
）3.比赛要求：①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。
②背诵熟练，声音洪亮。
比赛过程中一律不准提示，接到题目以后或背诵过程中有超过30秒的空白时间，即视为没背过。
（如遇到暂时记忆空白，在不超过30秒的时间内，可以先背其它序号的诗，最后再回头背诵这首诗，但时间依然不能超过30秒；背诵过程中每人至多提示两次，每次最多可提示两字）③精神饱满，姿态得体大方。
小学古诗抽查活动方案
小学古诗抽查活动方案
一、指导思想
为了继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗文的兴趣，提高学生普通话口语表达能力。
使学生在不经意的吟诵之中接受高尚的道德情操和审美情趣的熏陶，为小学生语文素养的全面提高和终身发展打下基础，在12月10日开展指定古诗背诵抽测。
二、预期目标：
通过古诗诵背活动的全面开展，在年级学生中形成人人读古诗，人人背古诗，人人爱古诗的良好局面。
逐步达到《语文课程标准》提出的有关阅读教学的新理念和各学段的阅读目标。
三、活动主题：爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化
四、活动安排：
一年级抽二年级负责人员：XXX
二年级抽三年级负责人员：XXX
三年级抽四年级负责人员：XXX
四年级抽五年级负责人员：XXX
五年级抽六年级负责人员：XXX
六年级抽一年级负责人员：XXX
五、抽测注意事项：
1、换年级换班抽测，每班按要求抽取5名同学。
严禁换人，一经发现，不换回，该生0分。
2、抽取后将学生带到合堂教室，对照古诗背诵手册提问，只说题目，不进行提示。
10——15秒后提下一首。
3、每首诗10分，其中朝代计1分，作者计1分，诗句每句2分。
如诗句多，可将这8分平均分配。
4、填好表格，几年级几班。
每个学生的每首诗得分数，每个学生合计得分数，全班得分数。
5、从古诗文背诵手册的对应级别第一首诗开始提问，每人4首，第二人从第5首开始检查，以此类推。
如果本级完成，再从本级第一首诗提问，直到最后一名学生为止。
6、组长组织好抽取年级的检查活动，并对排序表、评分表进行全部收齐。
小学古诗抽查活动方案1
小学古诗抽查活动方案一、活动背景与目标古诗作为中华民族的文化瑰宝，对于培养学生的审美能力、文化素养和语言表达能力具有重要意义。
为了检验学生对古诗的掌握情况，提高学生的古诗学习兴趣，特举办小学古诗抽查活动。
本次活动旨在通过抽查形式，促使学生们积极复习古诗知识，感受古诗的魅力，进一步弘扬中华传统文化。
二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日地点：学校多功能报告厅三、活动对象全校小学生，按年级分组进行抽查。
四、活动内容1.抽查内容：选取小学语文教材中涉及的古诗篇目，以及部分经典课外古诗。
2.抽查形式：采取随机抽取学生、随机抽取古诗的方式进行。
每位学生需背诵一首古诗，并回答与古诗相关的简单问题。
3.分组与排序：按年级分组，每个年级的学生按照学号顺序依次上台抽查。
五、活动流程1.活动开始前，主持人介绍活动背景、目的和流程。
2.各年级学生按照学号顺序上台，抽取古诗题目。
3.学生背诵古诗，回答与古诗相关的问题。
4.评委根据学生的表现进行评分，记录成绩。
5.所有学生抽查完毕后，主持人公布各年级学生的成绩排名，颁发奖励。
六、评分标准1.背诵古诗：要求背诵准确、流利，语音语调自然。
2.回答问题：要求回答准确、简洁，能够体现对古诗内容的理解。
3.综合表现：根据学生的台风、自信程度等方面进行综合评分。
七、奖励设置1.设立一等奖、二等奖、三等奖若干名，颁发荣誉证书和奖品。
2.对于表现特别突出的学生，可推荐参加学校或市级的古诗朗诵比赛。
八、活动宣传1.通过学校广播、班级微信群等方式提前宣传活动，吸引更多学生参与。
2.在活动现场设置宣传展板，展示活动背景、目的和流程，以及部分经典古诗的插图。
九、活动总结活动结束后，组织教师对活动进行总结，分析学生在古诗学习方面的优点和不足，提出改进措施，为今后的古诗教学工作提供参考。
同时，将活动照片、视频等资料整理成册，作为学校文化建设的重要成果展示。
通过以上方案的实施，我们期望能够激发学生对古诗的学习兴趣，提高他们的古诗鉴赏能力和语言表达能力，进一步传承和弘扬中华优秀传统文化。
小学生必背古诗词70首抽测方案
小学生必背古诗词70首抽测方案一、指导思想：中华民族是一个优秀的民族，华夏子孙在历史长河中创造了灿烂的文化，古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，它源远流长。
基于此，在小学中开展古诗文诵读已成为一项势在必行的活动。
如何来领略古诗文美的魅力？我想，诵读是最好的手段，所以课程标准提倡背诵一定数目的古诗文。
二、抽测时间：三、抽测地点：教室四、四、抽测范围：1—2年级：古诗文背诵推荐目录前20首中随机抽2首3—4年级：古诗文背诵推荐目录前40首中随机抽2首5—6年级：古诗文背诵推荐目录前50首中随机抽2首五、抽测人数：各班10人六、抽测老师：七、奖励办法：1、根据背出2首100分，背出1首得50分，背不出不得分，统计出每个班级总分。
2、根据总分各年级评出一、二等奖，学校颁发给班级奖状，奖品。
3、未尽事宜，另行通知。
八、附录：（小学生必背古诗70首）1、江南（江南可采莲）汉乐府2、敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3、咏鹅(鹅鹅鹅) 骆宾王4、风(解落三秋叶) 李峤5、咏柳(碧玉妆成一树高) 贺知章6、凉州词(黄河远上白云间) 王之涣7、登鹳雀楼(白日依山尽) 王之涣 8、春晓(春眠不觉晓) 孟浩然9、凉州词(葡萄美酒夜光杯) 王翰10、黄鹤楼送孟浩然之广陵李白11、早发白帝城李白 12、望天门山李白13、别董大(千里黄云白日曛) 高适 14、绝句(两个黄鹂鸣翠柳) 杜甫15、春夜喜雨(好雨知时节) 杜甫16、绝句(迟日江山丽) 杜甫17、畔独步寻花杜甫 18、枫桥夜泊张继19、游子吟(慈母手中线) 孟郊 20、江雪(千山鸟飞绝) 柳宗元21、渔歌子(西塞山前白鹭飞) 张志和22、塞下曲(月黑雁飞高) 卢纶23、望洞庭刘禹锡 24、浪淘沙刘禹锡25、赋得古原草送别(离离原上草) 白居易 26、池上(小娃撑小艇) 白居易27、忆江南(江南好) 白居易 28、小儿垂钓胡令能29、悯农(锄禾日当午) 李绅30、悯农(春种一粒粟) 李绅31、寻隐者不遇(松下问童子) 贾岛 32、山行(远上寒山石径斜) 杜牧33、清明(清明时节雨纷纷) 杜牧34、江南春杜牧35、乐游原(向晚意不适) 李商隐36、蜂(不论平地与山尖) 罗隐37、江上渔者(江上往来人) 范仲淹 38、元日王安石39、泊船瓜洲王安石40、书湖阴先生壁王安石41、六月二十七日望湖楼醉书苏轼 42、饮湖上初晴后雨苏轼43、惠崇春江晓景苏轼 44、题西林壁苏轼45、夏日绝句(生当作人杰) 李清照 46、示儿(死去元知万事空) 陆游47、秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游 48、四时田园杂兴范成大49、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥) 范成大50、小池杨万里51、晓出净慈寺送林子方杨万里52、春日(胜日寻芳泗水滨) 朱熹53、题临安邸(山外青山楼外楼) 林升 54、游园不值叶绍翁55、乡村四月(绿遍山原白满川) 翁卷 56、墨梅(我家洗砚池头树) 王冕57、石灰吟(千锤万凿出深山) 于谦 58、竹石(咬定青山不放松) 郑燮59、所见(牧童骑黄牛) 袁枚 60、村居(草长莺飞二月天) 高鼎61、已亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍 62、出塞王昌龄63、芙蓉楼送辛渐{寒雨连江夜入吴} 王昌龄64、鹿柴{空山不见人} 王维65、送元二使安西（渭城朝雨轻尘）王维 66、九月九日忆山东兄弟王维67、静夜思（床前明月光）李白 68、古朗月行李白69、望庐山瀑布李白 70、赠汪伦李白广阳镇高沟小学二年级古诗词抽测方案一、宗旨爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化，为充实学生的课外阅读量，让我校必背古诗文活动落到实处，使古诗词诵读常态化、有效化，特开展此活动。
古诗75首诗词检测方案
诵国学经典，赏桃儿花开——2022-2023学年上学期诗词闯关争章活动方案一、目的和意义为了营造良好的校园文化氛围，弘扬优秀的传统文化，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。
我校初定于本学期第四周进行全校诗词大闯关。
二、时间：2022年9月23日大课间 三、对象：全体学生四、检测方式： 2年级班小广场互考；3-6年级班级交叉互考。
五、准备工作1. 全体语文老师在9月20日下班前填写好各班“诗词闯关登记表”，并打印出来，交给负责检测的老师。
（见附件1）2. 9月20日印制诗词检测之必背古诗75首登记表，学生人手一份。
（检测时需要带上，过关打√，不过关打×，然后带着去负责检测的老师处登记）（见附件2）六、操作流程1.9月23日，早上8：20各班集中到相应位置（二年级到小广场、三至六年级到足球场）每班按学号排一列队伍，具体位置如下图所示：小广场 足球场2.班级互检安排：3.争章说明：①熟悉的可以让闯关同学一口气全背，不熟悉的可以提示已收标题背一首，出错可以告诉他，但是不能作提醒。
六首古诗词背诵闯关时间不能超过5分钟。
背正确的古诗在古诗词纸的对应题目处打√，不正确的打X，一个学生背完，轮到另一位学生背，作同样的记录。
②当两位（或三位）同学都完成背诵，则到相应的语文老师处登记并盖章。
全部背过才算过关，盖三个章。
（如：301班语文老师负责登记并盖章302班的学生）③各年级1班的老师负责统计对应年级的过关率，填写“词闯关争章年级统计表”。
（见附件3）备注：当场不过关的同学，如果在当天能在自己班级的语文老师处背过关，则能得两个章，第五周才能背过关则得一个章。
超过第五周才能背过关不得章。
附件1诗词闯关登记表班别：附件2诗词检测之必背古诗75首登记表（一年级）附件3。
小学古诗词背诵抽查检测方案
实验小学古诗词背诵抽查检测活动方案一、抽查目的：通过组织学生进行经典诵读的抽查，以弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣。
二、抽查时间：20 年12月9日（星期五）下午第3节及大课间三、抽查对象及内容：1、对象：一至六年级全体学生2、内容：上学期必背古诗词（详情请参考学期初确定的背诵篇目）四、抽查方式：抽查老师随机选取3首古诗词让学生当场背诵五、评分标准：采取星级评分制度1、五星：能完整背诵3首古诗词，吐字清晰、声调正确、诵读流利、不增字漏字，能把握节奏和速度，抑扬顿挫，读出韵律和感情。
（作为评价表现优秀学生依据）2、四星：能完整背诵3首古诗词，但诵读不是很流利。
3、三星：能背诵其中2首古诗词4、二星：只能背诵1首古诗词5、一星：不能背诵任何1首古诗词六、奖励办法：1、抽查通过率最高的班集体可获学校颁发“经典诵读先进班”奖状，每年级奖励一个班级。
（抽查通过率计算方法：（五星人数+四星人数）÷抽查总人数2、每班语文老师结合抽查结果及平时表现，自行评选每班“经典诵读积极分子”若干名（具体获奖人数待定）七、活动分工1、活动拍照：2、活动报道：3、打印奖状和评分表：4、填写奖状：各年级组长八、其他抽查完后，请各位抽查老师把考评登记表交给该班的科任老师，各年级负责老师把汇总表填好发送到莫振英的QQ邮箱，（各年级统计人员：一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级），并把该年级的抽查登记表收集好于第16周星期一下午放学前交给xxx。
抽查检测安排表。
小学学生必背古诗词背诵达标检测方案
小学学生必背古诗词背诵达标检测方案为了开阔学生视野,提升学生素养, 激发学生诵读经典的热情,特制定本办法,确保我校校阅读校本课程的有效实施。
一、检测领导小组
组长：
副组长：
考核小组成员：教导处负责人、各年级组长、语文教研组长
二、检测对象
全体学生
三、检测内容
《阅读课实施纲要》中规定的各年级必背古诗词
四、检测时间
每学期结束前3周
五、检测形式
由教师和各班部分背诵优秀学生为检测人员，进入被测班级，现场检测。
检测时，由检测者提示诗题和作者，被检测者按要求背诵。
六、检测等次评定标准
（一）背诵质量标准：背诵时，吐字清晰、声音洪亮、流利有感情，背诵中错字、漏字不超过1个，重复背诵次数不超过3次，思考、回忆、停顿时间不超过半分钟者即视为通过。
（二）数量标准：
（二）检测结果为优、良、一般者即为达标。
根据检测结果计算班级古诗词背诵优秀率、达标率，并张榜公布。
小学海量阅读之诗词篇考核方案
小学“海量阅读”之诗词篇考核方案指导思想：诗词经典是人类智慧的结晶，通过开展古诗词诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本素养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感，大力营造我校“诗意校园”的良好氛围。
其考核方案如下：考核内容：1、必背诗词：见方案后附录。
2、自背诗词为必背诗词以外的篇目。
考核措施：考核采取口头形式。
1、各班随机抽取5名学生参加必背诗词测试（由教导处抽取）；各班自报3名学生进行自背诗词考核。
2、在各年级必背篇目中选取3-5首诗词进行考核；自背诗词是必背古诗词以外的篇目，以背的篇数多少取胜（自背古诗词不能选择低于自己年级的必背古诗词）。
3、考核标准：熟练背诵，作者对号入座，诵读时停顿与重音处理得当，声音响亮。
4、必背和自背考核采取交换的考核方式：一二年级交换，三四年级交换，五六年级交换。
必背诗词考核两个老师一组，把同一年级的孩子召集到一起考核；自背古诗词考核每位语文老师对应考核一个班。
5、自背诗词时间为10分钟。
若学生背《诗经》《将进酒》《蜀道难》《春江花月夜》《离骚》《长歌行》《琵琶行》等长诗的部分段落也算一首。
6、自背古诗词考核时，由28位老师担任考核教师，一人负责一个班的考核，把成绩记载于报名表上，报名表附后。
7、必背学生名单由教导处在学籍网上按序号随机抽取，于周四下午两点公布名单。
奖励办法：竞赛设个人奖、团体奖两种奖励形式。
1、必背诗词中每个年级设一至二个优胜班级。
2、自背诗词设若干“古典诗词吟诵达人”奖。
考核时间：周四下午第二节（必背）、周五下午第二节（自背）考核地点：主席台前操场人员分工：评委：必背古诗词评委：二年级A、B；一年级C、D；四年级E、F；三年级G、H；五年级J、K；六年级L、M。
自背古诗词评委：28位语文老师，一班对应一班，二班对应二班，以此类推，N老师考核五五班，D考核一二班。
小学课文背诵测评实施方案
小学课文背诵测评实施方案一、背景介绍。
小学课文背诵一直是教育教学工作中的重要环节，对学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养有着重要的促进作用。
然而，当前小学课文背诵工作中存在着一些问题，比如背诵内容单一、评价标准不够明确、测评方式单一等，因此，有必要对小学课文背诵进行测评实施方案的研究和制定。
二、实施目的。
1.促进学生课文背诵的积极性，提高学生的语言表达能力和文学素养；2.明确课文背诵的评价标准，提高背诵测评的客观性和公正性；3.丰富课文背诵的内容，拓展背诵方式，提高背诵效果。
三、实施方案。
1.课文背诵内容的丰富化。
针对当前课文背诵内容单一的问题，可以通过增加课文背诵内容的多样性来丰富背诵内容，比如可以增加古诗词、名篇段落等，让学生在背诵中感受到不同文学形式的魅力。
2.评价标准的明确化。
制定明确的课文背诵评价标准，包括语音语调、朗读流畅度、情感表达等方面，确保评价标准的客观性和公正性，使学生在背诵过程中明确目标，知道如何才能达到优秀的背诵水平。
3.背诵测评方式的多样化。
除了传统的口头朗读外，可以引入书面背诵、戏剧表演、配乐朗诵等多种背诵测评方式，让学生在不同形式的背诵中得到全面的锻炼，提高背诵的趣味性和效果。
四、实施步骤。
1.制定课文背诵内容丰富化计划，明确增加的背诵内容和时间安排；2.制定课文背诵评价标准，明确评价要点和评分标准；3.组织教师进行课文背诵测评方式的培训，提高教师对多种背诵测评方式的掌握和运用能力；4.组织学生进行课文背诵测评实践活动，让学生在实践中感受不同背诵方式的魅力。
五、实施效果。
通过以上实施方案，可以有效促进学生课文背诵的积极性，提高学生的语言表达能力和文学素养。
同时，明确的评价标准和多样化的背诵测评方式也能够提高背诵测评的客观性和公正性，使学生在背诵过程中更加明确目标，得到更全面的锻炼，从而提高背诵效果。
六、总结。
小学课文背诵测评实施方案的制定和实施对于促进学生语言表达能力的提高，丰富学生文学素养，具有重要的意义。
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二十二小学经典古诗文背诵检测实施方案
一、活动宗旨
为了让我校必背诗文落到实处，真正提高每一位学生的国学修养，使国学诵读常态化、效益化，特开展此活动。
二、测试时间
2014年12月26日（星期五）下午
三、测试地点
各班教室
四、测试教师安排
顾静、杨娟——一（1）班
张巧宁、吴嘉鸽——一（2）班
李芳、李方圆——一（3）班
张春燕、李静（小）——二（1）班
陈楠、朱秀晨——二（2）班
田娜娜、郭亮亮——三（1）班
殷嘉融、韩芳芳——三（2）班
杨阳、袁夕蘅、——四（1）班
王学荣、王青——四（2）班
胡贤、张春娇——五（1）班
史海燕、苏凡叶——五（2）班
周艳珍、白彦俊——六（1）班
李东霞、赵飞月——六（2）班
张瑞娟、王泽平——六（3）班
四、测试对象
全体学生
五、测试内容
小学生必背古诗75首（采用抽签选背形式）
六、测试标准
1、抽背5首古诗词，背对一首得20分，有错不得分，满分100分。
2、如漏背朝代、诗人扣5分。
八、奖励措施
每班评选5名“背诵之星”，颁发“背诵之星”奖状。
（教师在检测背诵的过程中选出各班背诵流利、准确、有感情的学生）
银川市兴庆区第二十二小学
2014年12月23日。