山东省郓城县杨庄集镇初级中学八年级生物上册416芽的类型和发育第2课时学案无答案新版济南版
八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案 (新版)济南版
八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案(新版)济南版1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；2、理解顶芽与侧芽发育的关系；3、描述木本植物茎的基本结构；4概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
二、合作探究：以小组为单位进行观察。
（一）仔细观察枝芽的结构，讨论一下问题：1、你观察到的枝芽有哪些结构？2、若采集的枝条上有花芽或混合芽，你是如何辨别出来的？（二）仔细观察无花果枝芽、杏花芽和苹果混合芽，讨论并回答下列问题：1、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？2、比较三种植物芽的发育差异情况？（三）通过观察果树与行道树回答下列问题：1、木本植物茎都包括哪些结构？2、茎还有什么功能？三、视野拓展：1、如果想要获得较多的枝芽，应该对植株进行怎样的处理？2、如果要获得高大挺拔的数目，又应该怎么办?3、在生产实践中，人们有许多应用顶端优势的例子，你能举出几个。
四、精题解析：例一：顶端优势有利于植物（）A、向高生长B、长得粗壮C、叶长得茂盛D、开花结果解析：顶端优势使得顶芽迅速发育，植物能向高处生长，有利于植物争夺高位置，从而获得更多的阳光。
答案：A例二：种植用材林时，为使主干长得笔直高大，侧枝长得少，栽培应该注意到的是（）A、保护侧枝的侧芽B、摘除主干的顶芽C、保护主干的顶芽D、保护侧枝的顶芽解析：保护主干的顶芽，能使顶芽产生的生长素向下运输，大量集中在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制了侧芽的生长，保持顶芽优先生长，树干的侧枝少，主干长得又高又直。
答案：C五、典题演练：1、按照着生的位置来区分，芽可以分为（）A、枝芽和花芽B、顶芽和侧芽C、枝芽和混合芽D、侧芽和花芽2、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（）A、顶芽B、花芽C、枝、叶芽D、混合芽3、棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）A、限制棉花长高B、为了植株美观C、促进侧芽发育成侧枝D、治疗植株顶端的病虫害4、校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。
芽的类型和发育(第2课时)教学案济南版生物八年级上册
课 题第六节 芽的结构和类型（2） 课型 新授 教学目标 1. 掌握枝芽各结构的发育状况。
2.掌握木本植物茎的结构，了解各结构的功能。
教学重点 掌握枝芽各结构的发育状况教学难点 掌握顶端优势的概念及在生产实践中的应用。
教法学法自主学习、小组合作、课件、学案、教材相结合。
教 学 过 程 第二课时 芽的生长发育复习导入：回顾枝芽的结构新课讲授：探究一：枝芽的发育细读课本31页第一自然段，将枝芽每部分的发育情况进行连线探究二：顶端优势1、概念：在植物的生长发育过程中，______对______的生长有一定的制约作用。
当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做_______。
2、在农业生产中，利用植物的顶端优势的原理，对作物、果树、花卉等进行______或______，达到提高作物和果树的产量以及花卉的观赏价值的目的。
探究三：木本茎的结构1、韧皮部：分布有 ，运输有机物.①②③④⑤ 芽轴 产生新的芽结构 生长点 幼叶 叶原基 侧芽 芽原基 叶幼叶 使茎不断伸长2、：具有保护作用3、：内有导管，运输和 .4、：由几层细胞构成，中间的一层细胞具有很强的分裂能力，向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部，所以木本植物茎会逐年加粗。
课堂小结：课堂练习：1、枝芽的生长点的作用是( )。
A. 长出侧芽B. 长出幼叶C. 使芽轴不断伸长D. 发育成茎2、为了加强遮荫效果，对于栽植在公路两旁的法国梧桐，应采取的措施是（）3、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”在这歌咏春风绿柳的诗句中，使柳枝不断生长的结构是( )。
A．芽轴B．叶原基C．生长点D．芽原基教学反思：。
2019年八年级生物上册 4.1.6《芽的类型和发育》教案 (新版)济南版
芽的类型与结构课型：新授课一、教学目标1.知识目标：①说出芽的类型。
（重点）②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。
（重点、难点）③描述木本植物茎的基本结构。
④理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。
2、能力目标：1、初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
（重点）2、通过小组合作实验、观察，讨论交流等，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力以及发展学生的小组合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。
二、教学方法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。
教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有N个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。
三、教学准备：教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。
四、教学过程：【激趣导入】欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。
<设计意图>创设美的情境，激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。
<过渡>花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。
济南版八年级生物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）
济南版⼋年级⽣物上册4.1.6《芽的类型和发育》教案（精品）《芽的发育和类型》教案【教学⽬标】1.知识与技能（1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。
（2）描述⽊本植物茎的基本结构。
（3）举例说明顶端优势及其在农业⽣产上的应⽤。
2.过程与⽅法通过学习各种芽的类型和发育，能够找到⽣物之间的共同联系，明⽩花和叶都与芽的发育有密切关系，建⽴系统性学习思维。
3.情感态度和价值观通过学习植物的各种芽，能够认同⽣物体结构与功能相适应的⽣物学观，以实事求是的科学态度去解释植物⽣长规律。
【教学重点】枝芽的基本结构和发育过程。
【教学难点】枝芽的类型和发育以及⽣物体之间结构与功能相适应。
【教学⽅法】⾃主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学⽣：课前预习；⾃⼰采摘⼀些带有芽的枝条。
⽊本植物的茎段。
【课时安排】1课时【教学过程】⼀、创设情境，激趣导⼊课件展⽰：各种花朵图⽚清丽的⽔仙、雍容的牡丹，在绿叶的映衬下，显得格外娇艳美丽。
其实花与叶都是由花芽发育来的。
那么，同样是芽，为什么有的发育成枝条，有的却发育成花呢？今天，我们就⼀起来探究⼀下这个问题吧！⼆、问题引导，探究质疑（⼀）芽的类型1.按着⽣位置分类（过渡）乍暖还寒，北⽅早春，很多绿⾊开花植物虽未长叶、开花，但只要细⼼观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。
芽的种类很多，我们应该如何进⾏分类呢？学会阅读课⽂P33，⾃主学习。
课件展⽰：顶芽和侧芽，思考：（1）芽按着⽣位置可以分哪⼏类？它们分别着⽣在枝条的什么位置？学⽣结合课⽂内容、图⽚，归纳：芽按照着⽣位置不同分为顶芽和侧芽。
顶芽：着⽣在主⼲或侧枝的顶端。
侧芽：着⽣在主⼲或侧枝侧⾯的叶腋处。
（2）数⼀数各⼩组展⽰⾃⼰准备的未经修剪带芽的枝条。
数⼀数枝条上共有⼏个顶芽和侧芽？学⽣亲⾃找出顶芽和侧芽的数⽬，使学⽣进⼀步了解与芽的类型有关的知识。
2.按芽将来发育结果分类（1）按照发育成的器官可以分为哪⼏类？它们分别发育成什么？学会阅读课⽂，归纳：枝芽茎和叶按芽发育结果分花芽花混合芽叶和花（2）如何从外部形态上区分枝芽、花药、混合芽？欣赏：课件展⽰：枝芽、花芽、混合芽图⽚学⽣观察图⽚，讨论、交流，反馈，师⽣达成共识：枝芽：芽体顶端尖，基部较粗花芽：芽体顶端钝圆，基部较细混合芽：芽体肥⼤，顶端钝圆（3）试⼀试指出⾃⼰⼩组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和发育导学案(无答案)济南版(2021年整理)
第四节山东省安丘市八年级生物上册4.1.6 芽的类型和发育导学案（无答案）（新版）济南版第五节第六节第七节编辑整理：第八节第九节第十节第十一节第十二节尊敬的读者朋友们：第十三节这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省安丘市八年级生物上册4.1.6 芽的类型和发育导学案（无答案）（新版）济南版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
第十四节本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省安丘市八年级生物上册4.1.6 芽的类型和发育导学案（无答案）（新版）济南版的全部内容。
第十五节第十六节芽的类型和发育一、学习目标1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程2、初步学会用放大镜观察枝芽的结构3、认同丫的结构和功能相适应的观点二、预习指导预习题目课本位置1。
了解芽可以分为哪些类型。
P342。
掌握枝芽的结构。
P35图4.1—32 3。
了解木本植物茎的结构及各部分的作用P37图4。
1—354.了解顶端优势原理P365.学习观察枝芽结构的操作方法P34三、课堂突破1。
小组检查枝芽结构的记忆情况。
2。
讨论(1）顶芽一定是枝芽么？（2）发育成枝条的芽应该是什么芽？3。
枝芽的各部分结构将来发育成什么?4.木本植物茎的各结构及作用。
5.顶端优势是什么原因导致的？有哪些应用？当堂检测：1。
美丽的鲜花是由什么发育成的？( ）A。
花芽 B. 花蕊 C。
枝条 D. 枝芽2.既能发育成叶，又能发育成花的芽叫做 ( ）.A. 顶芽B. 花芽 C。
枝芽 D. 混合芽3.按照着生位置，芽可以分为________和________，按照将来发育成什么，芽可以分为________。
________和________.4.1. 作用是：。
八年级生物上册《芽的发育》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们认识到保护植物、保护生态环境的重要性。
3.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，提高他们的道德素养。
4.培养学生严谨、求实的科学态度，使他们养成勤奋好学、勇于探究的良好习惯。
（3）开展课外实践活动，如参观植物园、进行野外考察等，拓宽学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以学生熟悉的植物为例，展示一些植物芽的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这些植物芽有什么不同吗？它们是如何发育成枝条和叶子的？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导他们关注芽的分类和发育过程。接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为接下来的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察、思考和应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材和课堂笔记，绘制一份关于芽的分类、结构及发育过程的思维导图，要求条理清晰、内容全面。
2.观察家中的植物，记录不同类型的芽的特点及发育过程，并尝试分析其对植物整体生长的影响。
3.针对本节课学习的芽的发育过程，设计一个简单的实验，验证生长点、叶原基等结构在芽发育中的作用。
（3）课堂讨论：组织学生针对芽的发育过程中的重难点问题进行讨论，分享学习心得。
（4）实验实践：设计相关实验，让学生观察、记录、分析植物芽的生长发育状况，提高实践能力。
（5）总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思学习过程中的收获和不足。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验实践等环节的表现，鼓励他们积极参与、主动探究。
[K12学习]芽的类型和发育教育学习学案及教案
![[K12学习]芽的类型和发育教育学习学案及教案](https://img.taocdn.com/s3/m/719668b2b9d528ea80c77911.png)
芽的类型和发育教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、【教材简析】芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级（上）的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学内容。
本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。
（三）情感目标：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。
三、【教学设想】、创造性地使用教材。
教材中的【实验】观察枝芽的结构，本人将它改成探究实验。
展示一个有茎、叶、侧芽的枝条，在几个月前它只是一个枝芽，那么仔细辨认枝条上的茎、叶、侧芽等结构，讨论它们分别是枝芽中的哪些结构发育来的呢？培养了学生的思考能力。
优秀的教师要有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。
“艺无止境”，生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
2、尽量增加直观性。
用稀释的红墨水浸泡枝条的下部，将上部的枝条进行横切和纵切，将枝条分发给同学观察发现：只有木质部变红。
很好的说明运输水和无机盐的管道在木质部。
给学生展示侧枝树皮被环剥形成的结瘤，说明韧皮部里有运输有机物的管道。
另外卷心菜的类比、塑料薄膜以及硬纸板做一个多成次套筒式的木本植物茎的立体结构模型，都很好地增加了直观性。
3、在教学实施时，放手让学生自己去解剖、观察、分析讨论，使学生真正体验由无到有的探索过程，并在此过程中去体味成功的快乐。
通过探究和细致的观察获得感性认识，再通过严密的推理上升到理论，真正培养学生的探究能力、观察能力和思维能力。
四、【教学准备】教师：纵向切开的卷心菜，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，侧枝树皮被环剥形成的结瘤,木本植物茎的立体结构模型，实验的材料用具，多媒体，对学生进行学习小组的分组。
初中生物八年级上册高效课堂资料4-1-6 芽的类型和发育教学设计
初中生物八年级上册高效课堂资料4-4-6 芽的类型和发育教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准的要求是：“描述芽的发育”。
2.学情分析学生对于本节内容有一定的生活经验，知道植物的茎、叶和花都是由芽发育成的，在生活中也见过对作物、果树或行道树进行修剪。
但是学生对于芽的类型和发育的关系并不熟悉，也不了解对植物进行修剪的目的和原理，更不认识芽的内部结构。
通过七年级的培养，孩子们形成了较好的学习习惯，课堂上能积极思考，质疑问难，对于部分难点内容教师可以通过引导调动全班同学共同解决。
3.教材分析本节课为《义务教育课程标准实验教科书·生物》（济南版）八年级第一章第六节，是在学习了根的结构和功能基础上进行的，是绿色开花植物的重要历程。
教学中，可以利用春天植物萌发的图片导入，让学生从身边的景象中发现问题，在问题驱动下展开探究。
通过小组活动，认识不同类型的芽，辨认枝芽的各部分结构，明确芽的类型和发育关系。
引导学生观察果树和高大乔木等植物，使他们了解顶端优势原理的应用，对顶端优势这一现象有直观认识。
【教学目标】1.通过图文分析，说出芽的种类，并描述枝芽的基本结构和发育结果。
2.通过实例分析，概述顶芽与侧芽发育的关系，说出顶端优势在生产实践中的应用。
3.通过观察图片，描述茎的结构及各部分的作用。
4.认同植物体结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重难点】教学重点：能够说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育结果。
教学难点：通过分析讨论，能够说出顶端优势在生产实践中的应用。
【课时安排】1课时【评价任务】1.观察芽的结构图片、模型及实物，准确说出芽的种类，并描述枝芽的基本结构和发育结果。
2.分析生活实例，概述顶芽与侧芽发育的关系，说出顶端优势在生产实践中的应用。
3.观察木本植物茎的结构图片，描述茎的结构及各部分的作用。
附：板书设计【教学反思】。
八年级生物上册《芽的类型和发育》教案、教学设计
-引导学生关注生活中的生物学现象，培养他们的探索精神。
2.培养学生的环保意识，使他们认识到保护植物资源的重要性。
-分析植物芽在生态环境中的作用，让学生认识到保护植物的重要性。
-引导学生从自身做起，关爱生态环境，积极参与环保活动。
3.培养学生热爱生活、珍惜生命的价值观。
-阅读后，总结书（文章）中的主要观点，与自己所学知识进行对比。
-思考：书（文章）中的观点对你的生物学学习有何启示？
5.家长参与作业：邀请家长一起观察植物芽的生长变化，并完成以下任务：
-家长与学生共同记录芽的生长情况，增进亲子沟通。
-家长分享自己的观察心得，鼓励学生关注生活中的生物学现象。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
-设计富有挑战性的作业，如观察身边的植物芽，撰写观察报告。
-鼓励学生在课后继续探究生物学知识，培养他们的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和思考能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后选择一种植物，观察并记录其芽的类型、特点及发育过程。要求如下：
-实验操作是生物学教学的重要环节，学生在此过程中可能会遇到技术难题，需要耐心指导和反复练习。
3.激发学生的探究兴趣，引导他们形成科学的思维方法。
-探究是学生学习生物学的重要途径，但学生可能缺乏主动探究的意识，需要教师设计富有启发性的问题和活动，激发他们的探究欲望。
（二）教学设想
1.创设生活情境，导入新课。
5.注重反馈与评价，提高教学效果。
-在教学过程中，及时了解学生的学习情况，针对问题进行个别指导。
-设计合理的评价方式，关注学生的过程表现，激发他们的学习积极性。
八年级生物：《芽的类型和发育》课堂教学设计
初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案编订：XX文讯教育机构《芽的类型和发育》课堂教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教学目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
（重点）2、了解木本植物的茎的大致结构。
（重点）3、了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。
（难点）二、说教学方法及学法指导：本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
让他们在课堂上亲自动手，小心地将枝芽剖开，结合教材上的模式图认识各个部分，使学生理解枝芽就是未发育的枝条。
然后结合生产和生活实际，使学生理解顶芽和侧芽发育的相关性的具体利用。
三、说课前准备：制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具。
四、说教学过程：先复习提问：1、根的形态和根的组成是什么？2、根尖指的是哪一部分，根尖有哪四个区组成，并说出各区域的细胞特点及功能？3、根有哪些功能？然后，多媒体视频展示“冬日萧瑟的植物、樱花红陌上,柳叶绿池边”初春各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象。
花的盛开，枝叶的展放,他们的出现都与谁的发育有关系？我们这就一起来学和它有关的知识。
自主探究芽的类型和结构，多媒体出示各式各样芽的图片：大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。
如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？如果按芽的性质和构造分类，可以分为哪几类？它们将来分别发育成什么？枝芽的结构是怎样的呢？让我们动起手来，一起来探索吧！讲述实验的注意事项。
八年级生物上册4.1.6芽的类型和发育导学案(无答案)(新
2.桃树的侧枝 是由（ A.花芽
B.混合芽
3.冬天，桃树的枝条上长着肥瘦不一的芽，其中肥大的芽可能发育成（ A.叶 B.叶和花 C.花 D.枝条 ）
4.构成植物体 下列结构的细胞，不具有分裂能力的是（
1
A.根尖分生区细胞 C.根 尖伸长区细胞
B.芽轴顶端生长点的细胞 D.木本植物茎中形成层细胞
5.我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗 细。这说明竹茎的结构中没有（ A.韧皮部 B.形成层 ） D．髓 ）
芽的类型和发育
学科 生物 课题 第六节 芽的类型和发育 学案
1.说出芽的种类，描述枝 芽的基本结构和发育过程； 预习目标 2.理解顶芽与侧芽发育的关系； 3.描述木本植物茎的基本结构； 4.概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用 预习方法 知识导学： 一.芽的类型 1.按着生位置的不同，可以把芽分为顶芽和侧芽； 2.按芽将来发育结果的不同，分为枝芽、花芽和混合芽。 二．芽的结构与发育 1.枝芽的结构： （1）生长点：能产生新的芽结构； （2）幼叶：展放后形成新的叶； （3）叶原基：发育成幼叶； （4）芽原基：发育成侧 芽； （5）芽轴发育成茎。 2.顶芽和侧芽发育的关系：当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现 象叫做 顶端优势。 三．木本植物茎的结构包括韧皮部、形成层、木质部。 知识闯关 1.株未经修剪的柳树苗共有 11 个完好的侧枝，它有多少个顶芽( A.个 B.10 个 C.11 个 ）发育来的 C.枝芽 D.枝芽或混合芽 ） D.12 个 ) 自主 、合作、展示、交流
C.枝芽和混合芽
9.枝芽的生长点的作用是（
A.出侧芽 B.长出幼叶 C.产生新的芽结构 D.发育成茎 10.茎输导有机物的结构是（ A.髓 B.导管 C.筛管 ） ，输导水分和无机盐的结构是（ D.树皮 ） ）
郓城县杨庄集镇初级中学八年级生物上册416芽的类型和发育第2课时
郓城县杨庄集镇初级中学八年级生物上册416芽的类型和发育第2课时第六节芽的类型和发育导学案（第2课时）一、学习目标：1、描述木本植物茎的基本结构。
2.总结了顶芽和侧芽发育的辩证关系，列举了顶芽优势在生产中的应用。
2、重点和难点重点：概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
难点：概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系三、学具准备1、学生准备2、教师准备四、自主预习：自主解惑（独学）1.在植物生长发育过程中，顶芽与侧芽有一定的限制关系。
当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长将受到抑制。
这种现象被称为。
人们经常用这一原理修剪和击打农作物、果树和花卉杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。
合作交流（对学）2.木本植物茎的一般结构包括、、和。
其中，与水和无机盐的运输有关；与有机运输有关。
合作与交流（集团）3.形成层属组织,细胞不断分裂,向外形成,向内形成，故木本植物茎可以。
预览诊断：进行测试。
你掌握这一部分了吗？1、棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）a、限制棉花长高b、为了植株美观c、促进侧芽发育为侧枝，并在植物顶部治疗病虫害2.下列不能逐年加厚的植物的茎是（）A.杨树b.柳树c、桃树d.玉米3.植物中运输有机物的结构是（）A.筛管b.导管c、形成层d.胞间连丝一4.顶芽生长抑制侧芽生长的现象叫()a.顶芽b、优势顶芽D.顶端生长c.顶端优势5.杨树的茎可以逐年加厚，这与茎有关（）。
A.树皮B.形成层C.韧皮部D.木材6.制作家具的木材是木本植物茎的木质部,木质部上的年轮记录了木质部逐年加粗的过程。
那么,木质部加粗是由细胞不断分裂、分化的结果()a.树皮c.木质部b、形成层d.髓五、情景介绍六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！知识点一：顶端优势：1.概念：生长旺盛，生长受到抑制。
2.应用：利用最大优势原理分析作物、果树、花卉等__________________________。
山东省重点中学八年级生物上册 1.6第二课时《芽的类型和结构》学案 济南版
八年级生物导学案总第12课时1.6芽的类型和结构（第二课时）授课人：授课时间：【学习目标】1、描述木本植物茎的基本结构2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用【学前准备】准备木本植物茎【预习导航】1、年轮的形成是由于春季气温逐渐升高，形成层细胞分裂活动________，所产生的木质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。
到了秋季气温逐渐降低，形成层细胞分裂活动________，所产生的木质部的细胞个体________，细胞壁________，颜色________。
因此，在上一年的________材与下一年的________材之间出现了明显的界限。
2、木本植物的茎能逐年加粗是由于茎的________细胞具有分裂能力，向外形成新的________，向内形成新的________。
3、顶端优势是指生长旺盛时，的生长会受到抑制的现象。
4、顶芽和侧芽的调整：利用顶端优势原理，对作物、果树等进行、或。
【课堂活动】1、校园里的杨树能逐年加粗，可为什么农田里的棉花、玉米却不能呢？2、爷爷在院里给番茄“打顶”，明明想帮爷爷干活，把旁边小杨树的“树头”也折断了，爷爷批评了明明，你能解释爷爷批评明明的原因吗？【达标检测】1、“树怕伤皮，不怕空心”，原因是什么?( )A. 树皮里有导管B. 树皮里有筛管C. 木质部里有导管D. 木质部里有筛管2、木本植物的茎比较坚硬，其原因是( )。
A. 木纤维无弹性，很坚硬，有很强的支持作用B. 木纤维有弹性，很柔软，有很强的支持作用C. 韧皮纤维有弹性，很柔软，有很强的支持作用D. 韧皮纤维无弹性，很坚硬，有很强的支持作用3、木本植物茎的韧皮部主要含有( )。
A. 导管和筛管 B. 导管和木纤维 C. 筛管和韧皮纤维 D. 形成层和髓4、夏秋季节，木本植物茎中形成层向内分裂出的细胞可形成( )。
A. 髓 B. 韧皮部 C. 木质部 D. 春材5、茎的本质部主要包括( )。
八年级生物【芽的类型和发育】经典学案
八年级生物【芽的类型和发育】经典学案班级姓名组别等级【学习目标】1.通过自学能够正确说出芽的种类，准确描述枝芽的基本结构和发育结果。
2.通过自学能够正确描述茎的结构及各部分的作用。
3.通过分析讨论，能够举例说出顶端优势在生产实践中的应用。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导要求：请同学们依据下列问题自学课本33-37页的内容，注意勾画知识点，集中精力思考并记忆。
1.芽的类型有哪些？2.枝芽有哪些结构？为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？结合35页枝芽示意图自学。
（重点内容）3.什么是顶端优势？在农业生产中如何应用？4.茎有哪些结构？各结构的作用？（结合37页木本植物茎的结构示意图学习）（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。
1.芽的类型：根据着生位置分为芽和芽，根据芽的发育性质可以分为、和。
2.下图为枝芽的结构示意图，请在图中标注各结构的名称。
3.根据木本植物茎的结构图填空：（1）A是，内有运输，（2）B是，作用是。
（3）C是，内有运输，（三）我的疑惑请你言简意赅地说出在自学和检测过程中的疑惑。
二、合作探究要求：先独立思考，然后小组讨论，准备展示。
第38页巩固提高第3题。
三、当堂训练要求：请同学们独立完成以下题目，看谁做得又快又对。
1.生长在侧枝顶端的芽是（）A.顶芽B.侧芽C.枝芽D. 花芽2.铁轨下的枕木任火车碾过而不会折断，主要是下列哪一项的支持作用（）A.树皮B.韧皮部C.木质部D.形成层3.校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡，这是因为（）A.切断了导管，根部缺少水分、无机盐B.切断了导管，茎和叶缺少有机物C.切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐D.切断了筛管，根部缺少有机物4.棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）A.限制棉花长高B.为了植株美观C.促进侧芽发育成侧枝D.治疗植株顶端的病虫害5.荔枝树的茎能不断长粗，与此有关的结构是（）A.木质部B.韧皮部C.形成层D.周皮6.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”诗句中的“绿丝绦”是由什么结构发育成的（）A.种子B.芽C.叶D.花7.一株未经修剪的杨树苗共有11个完好的侧枝，它有多少个顶芽（）A.1个B.10个C.11个D.12个8.右图是某种植物枝芽（纵切）和一段枝条的示意图。
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第六节芽的类型和发育导学案（第2课时）
一、学习目标：
1、描述木本植物茎的基本结构。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
二、重点难点
重点：概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
难点：概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系
三、学具准备
1、学生准备
2、教师准备
四、自主预习：
自主解惑（独学）
1、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。
人们常利用此原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。
合作交流（对学）
2、木本植物茎的大致结构包括、、和。
其中中的与水分和无机盐的输导有关；中的与有机物的输导有关。
合作交流（群学）
3.形成层属组织,细胞不断分裂,向外形成 ,向内形成，故木本植物茎可以。
预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？
1、棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）
A、限制棉花长高
B、为了植株美观
C、促进侧芽发育成侧枝
D、治疗植株顶端的病虫害
2.下列植物的茎不能逐年加粗的是( )
A.杨树
B.柳树
C.桃树
D.玉米
3.植物体内运输有机物的结构是( )
A.筛管
B.导管
C.形成层
D.胞间连丝
4.顶芽生长抑制侧芽生长的现象叫( )
A.顶芽
B.优势顶芽
C.顶端优势
D.顶端生长
5. 杨树的茎可逐年加粗，是与茎的( )有关
A.树皮
B.形成层
C.韧皮部
D.木质
6.制作家具的木材是木本植物茎的木质部,木质部上的年轮记录了木质部逐年加粗的过程。
那么,木质部加粗是由细胞不断分裂、分化的结果( )
A.树皮
B.形成层
C.木质部
D.髓
五、情境导入
六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！
知识点一：顶端优势：Array
1.概念:_____生长旺盛,_____的生长受到抑制的现象。
2.应用:利用顶端优势原理,对作物、果树、花卉等进
行_____或_____,调整_____和_____的生长发育状况。
3.何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？
知识点二：木本植物茎的结构及功能
：分布有，运输有机物，运输方向。
：细胞有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
大部分细胞向内分裂形成，少量细胞向外分裂形成。
：内有导管，运输水分和无机盐，运输方向。
七、疑难互动
分组思考讨论根据刚才所学的知识，
请同学们进一步讨论如下问题:
1.校园里的杨树能逐年加粗,竹子却不能逐年加粗,
你知道这是为什么吗?
2.俗话说“树不怕空心,就怕剥皮”,你能运用所
学的知识解释其中的道理吗? 3.如果想让木材的主干部分长得高大笔直,种植
过程中应该注意什么? 4.
请说明理由
八、巩固训练 拓展延伸 练一练 你能行
1、“树怕伤皮，不怕空心”，原因是什么?( )
A. 树皮里有导管
B. 树皮里有筛管
木质部里有导管 D. 木质部里有筛管
2、 种植番茄时，常摘掉枝条的顶芽，其原因是 )。
A. 防止生长过快
B. 促进叶的生
防止长得过高 D. 促使多生侧枝
3、 双子叶植物的茎的木质部比韧皮部发达的原因 )。
A. 木质部细胞生长快
B. 形成层向内分裂产生的细胞多
C. 形成层向外分裂产生的细胞多
D. 韧皮部形成后，不再产生新细胞
4、校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。
这是因为（ ）
A、切断了导管，根部缺少水分、无机盐
B、切断了导管，茎和叶缺少有机物
C、切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐
D、切断了筛管，根部缺少有机物
5、我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，竹笋初钻出地面就有了与长成后同样的粗细。
这说明竹茎中没有下列哪一结构? ( )
A、韧皮部
B、形成层
C、木质部
D、髓
6、将带叶的枝条下端插入稀释的红墨水中，过一段时间。
将茎横切和纵切，看到被染红的部位是（）
A、树皮
B、韧皮部
C、形成层
D、木质部
7、将木本植物的茎剥去宽约1cm深至形成层的一圈树皮，一段时间后，长出了瘤状物（节瘤），这说明（）
A、韧皮部里输送有机物的导管受阻
B、韧皮部里输送有机物的筛管受阻
C、韧皮部里输送水和无机盐的导管受阻
D、韧皮部里输送水和无机盐的筛管受阻
8.在棉花种植过程中，农民要想多产棉，可以采取的措施是（）
A．摘除顶芽，保留侧芽 B. 摘除侧芽，保留顶芽
C．顶芽、侧芽都保留 D.顶芽、侧芽都摘除
九、系统总结点拨建构你来总结今天的收获吧！
1、顶端优势：
2.木本植物茎的结构和功能
十、课后反思
1、对教学内容：
2、对教学过程
3、对教学效果
4、意见及建议
十一、限时作业
必做题班级：年级班姓名：印制时间：年月日
1.在农业生产实践中,到一定时期,人们将西瓜幼苗去除顶芽,将棉花摘心,他们这样做的目的是( )
A.抑制侧芽生长
B.促使侧芽生长
C.抑制向光生长
D.抑制生长速度
2.下列关于植株生长的叙述,正确的是( )
A.植株生长只与细胞数量增多有关
B.花芽也能发育成枝条
C.只要氮、磷、钾充足,植株就能正常生长
D.芽和根尖都有分生组织,能不断生长
3.下列对芽的叙述正确的是( )
A.所有的芽都将发育成枝条
B.花的形成与芽无关
C.有的芽发育成茎和叶,有的芽发育成花
D.幼嫩的枝条上长芽,老的枝条上不长芽
4.(2014·济南模拟)“五九、六九沿河看柳”,沿河看柳时,会发现某些生长多年的老柳树树干上有树瘤。
试从植物的运输途径分析树瘤形成的原因( )
A.木质部导管中水分和无机盐的向上运输功能受阻
B.木质部导管中水分和无机盐的向下运输功能受阻
C.韧皮部筛管中有机物向下运输功能受阻
D.韧皮部筛管中有机物向上运输功能受阻
选做题
5.对如图所示枝条和枝芽结构的叙述,错误的是( )
A.从芽的着生位置划分,a为顶芽,b、c为侧芽
B.枝条d的不断伸长,来自于枝芽中2的不断伸展
C.着生在叶腋处的结构有b、c
D.芽b的长势强于芽c的长势。