话题作文指导写作教案作文模拟训练与写作指导
高考作文模拟写作：以“品”为话题写作指导与范文
高考作文模拟写作：以“品”为话题写作指导与范文01话题解读1.1学生解题：“品”字含义很多，包括评价、衡量的意思。
我认为“品”是一个慢慢的，循序渐进的过程，需要慢慢去领悟一个东西，从而更深层次地去了解他，这才是“品”。
（峰）1.2百度汉语解题：品：“物品，等级，封建时代官吏的级别，种类，品质，辨别好坏，吹，姓。
”除去姓氏之外，我们可以分为两类，名词类，动词类。
1.3教师解题：以“品”字为话题，具有很大的延展性，自由度。
品字是三个口，横着三口，竖着三口。
可以用并列式排队法或递进式挖井法去解读一个对象，要微小、要细密、要缓慢，或丰富饱满，或深刻透彻，既要横宽，又要纵深。
02话题选择全班同学只有两人写到“品德”“人品”，名词处理。
96%的同学选择了动词处理，即“品什么”。
品的对象列举：月饼、小吃、茶、花、落叶、篮球、琴、光、黑色、歌、电影、动漫、音乐、文字、诗词、经典、唐山、重庆、军事、生活、人生、中秋、成长、紧张、孤独、幸福、善、你……同学们的话题选择丰富多样，有具象、有抽象、有人、有物有大、有小……话题选择对象的"四要四不要"：2.1“要小不要大”“人生”、“生活”一类词太大，在行文之前，应该学会“化大为小”，缩小写作对象的的范围，易于写细。
2.2“.要合适不要牵强”“篮球”、“军事”等词和“品”字搭配，过于牵强。
这是在给自己的写作设置难度，加深难度，必然写这类题目的作文过程一定很痛苦。
“月饼”、“茶”等对象则就非常适合，很好展开。
2.3“要熟悉不要陌生”“文字”、“诗词”、“月饼”、“茶”都是我们熟悉的，容易写，并且容易写好。
但如果选择“军事”“光”这些本身就离我们很远的事物，文章容易写得肤浅，生硬。
2.4“要有情不要麻木”要选择和自己发生过连接的，曾经打动过自己的对象，才会有细节生动感人，而不是本身没有什么交集，没有背后信息做支撑，必然会写得干瘪、乏味。
03文章结构句子要看主干，文章要看结构，这样能够提纲挈领，一目了然地了解文章的思维过程。
话题作文训练指导教案（共五则）
话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。
2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。
重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。
（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。
2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。
3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。
B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。
②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。
一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。
另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)文档
感恩话题作文写作指导及例文一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用文字表达感恩之情的能力。
二、教学内容：1. 感恩的含义与重要性2. 感恩的对象：家人、老师、同学、社会等3. 感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等4. 写作技巧与方法三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达对身边人的感恩之情。
2. 难点：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义、对象与方式。
2. 案例分析法：分析感恩的实例，引导学生学会感恩。
3. 写作指导法：教授写作技巧，指导学生进行感恩作文创作。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
五、教学过程：1. 导入：讲解感恩的含义与重要性，引导学生认识到感恩的价值。
2. 讲解感恩的对象：家人、老师、同学、社会等，举例说明。
3. 讲解感恩的方式：言语表达、行动回报、文字书写等，引导学生学会表达感恩。
4. 写作技巧与方法讲解：如何运用恰当的语言和写作技巧表达感恩之情。
5. 小组讨论：分享彼此的感恩故事和感悟，互相启发。
6. 写作练习：指导学生进行感恩作文创作，给予个别辅导。
7. 作品展示与点评：展示学生的作文，互相评价，教师点评。
8. 总结与反思：让学生谈谈本次课程的收获，引导他们学会感恩、珍惜生活。
六、教学评价：1. 学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 学生能够学会表达感恩之情，运用恰当的语言和写作技巧。
3. 学生能够通过作文展示自己的感恩之心，表达对家人、老师、同学、社会等的感激之情。
七、教学资源：1. 教材：感恩作文写作指导及例文教材。
2. 课件：感恩的含义、对象、方式的PPT课件。
3. 案例：感恩的实例，可以是真实的故事或者作文范文。
4. 写作纸张：供学生进行作文创作。
八、教学准备：1. 准备教材和课件，确保教学内容的完整性。
话题作文训练指导教案设计
一、教案设计概述1. 话题作文训练指导教案设计的目的是帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高他们的写作能力。
2. 适用于初中或高中阶段的学生，对作文写作有一定基础，但希望进一步提高的学生。
3. 教学时间为每个章节2课时，共10课时。
二、教学目标1. 让学生了解话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 培养学生运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 提高学生对题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
4. 培养学生进行有效修改和润色作文的能力。
三、教学内容1. 话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 素材的寻找和运用。
4. 修改和润色作文的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解话题作文的基本结构和写作步骤，以及各个部分的写作技巧。
2. 采用案例分析法，分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 采用练习法，让学生进行写作实践，寻找素材，修改和润色作文。
五、教学评价1. 学生能够掌握话题作文的基本结构和写作步骤。
2. 学生能够运用恰当的素材和表达方式来展开论述。
3. 学生的作文在题目、开头、中间和结尾部分有明显的改进。
4. 学生能够进行有效的修改和润色作文。
六、教学重点与难点1. 教学重点：话题作文的基本结构、写作步骤、题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 教学难点：如何寻找和运用恰当的素材，以及如何进行有效的修改和润色作文。
七、教学准备1. 教师准备相关作文素材和案例，用于讲解和分析。
2. 学生准备笔记本和作文本，用于记录和练习。
八、教学过程1. 第一课时：a. 讲解话题作文的基本结构和写作步骤。
b. 分析优秀作文的题目、开头、中间和结尾的写作技巧。
c. 学生进行写作实践，尝试运用所学技巧写一篇短文。
2. 第二课时：a. 学生分享自己的写作实践成果，讨论和改进。
b. 教师进行点评和指导，指出优点和不足。
c. 学生根据教师反馈进行修改和润色作文。
九、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
初中话题作文指导课教案
初中话题作文指导课教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生对生活中素材的积累和运用。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 话题作文的审题和立意。
2. 素材的积累和运用。
3. 写作技巧的指导。
教学难点：1. 话题作文的深度思考和独特见解。
2. 素材的巧妙运用和加工。
3. 写作技巧的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和讲解材料。
2. 学生准备笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾作文写作的的基本知识。
2. 学生分享自己在写作中的困惑和问题。
二、审题和立意（10分钟）1. 教师出示话题作文题目，引导学生分析题目的要求和限制。
2. 学生思考自己对这个话题的看法和立场。
3. 教师引导学生从不同角度出发，进行立意思考，提出自己的独特见解。
三、素材的积累和运用（10分钟）1. 教师引导学生从自己的生活经验、阅读和观察中积累素材。
2. 学生分享自己积累的素材，并讨论如何将这些素材运用到作文中。
3. 教师指导学生如何对素材进行加工和修改，使其更符合作文的要求。
四、写作技巧的指导（10分钟）1. 教师引导学生思考如何开头和结尾，使作文更具吸引力。
2. 学生讨论如何进行过渡和连接，使作文内容更加连贯。
3. 教师指导学生如何进行修辞和修饰，提高作文的语言表达能力。
五、学生写作实践（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生根据之前的指导和讨论，进行写作实践。
2. 学生在写作过程中可以随时向教师请教和咨询。
六、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得和体会。
2. 教师和学生共同对作文进行评价和指导，提出改进的意见和建议。
教学反思：本节课通过审题和立意、素材的积累和运用、写作技巧的指导等环节，帮助学生掌握了话题作文的基本写作技巧。
学生在写作实践中运用所学的知识和技巧，提高了写作能力。
同时，通过作文展示和评价环节，学生之间进行了交流和互动，收到了良好的教学效果。
话题作文训练指导教案设计
一、教案基本信息话题作文训练指导优秀教案设计课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用词汇和语法知识进行写作的能力。
3. 提高学生表达思想、交流观点的写作技巧。
教学重点与难点：重点：话题作文的基本结构和要求，以及写作技巧。
难点：如何做到文章条理清晰，观点明确，语言表达准确。
教学准备：1. 话题作文样文及评分标准2. 写作指导资料3. 投影仪或白板4. 教学课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的话题作文样文，引导学生思考：什么是优秀的话题作文？优秀的话题作文具备哪些特点？Step 2：讲解话题作文的基本结构和要求（10分钟）1. 话题引入：简要介绍话题背景，提出观点。
2. 主体部分：分段论述观点，提供论据和例证。
3. 结尾部分：总结全文，给出结论。
Step 3：写作技巧指导（10分钟）1. 如何做到文章条理清晰：使用合适的连接词和过渡句。
2. 如何使观点明确：精准使用词汇，避免模糊表达。
3. 如何让语言表达准确：注意语法和标点符号的正确使用。
Step 4：实战演练（10分钟）教师给出一个话题，学生现场进行写作练习。
教师巡回指导，及时纠正学生在写作过程中出现的问题。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生完成一篇话题作文，下周节课进行交流和点评。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的话题作文写作能力。
关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导。
四、课后作业话题：如何看待网络游戏对青少年的影响？五、评价与反馈下周节课，教师组织学生进行作文交流和点评。
通过互评、自评等方式，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作技能。
教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生作文的完成情况：观察学生是否能够按照话题作文的基本结构和要求完成作文。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活素材的挖掘和运用能力。
二、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 生活素材的挖掘与运用4. 优秀话题作文案例分析5. 学生实战演练与点评三、教学过程：1. 导入：引导学生了解话题作文的定义与特点，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，包括立意、构思、选材、表达等方面。
3. 示范：分析优秀话题作文案例，引导学生学习其中的优点，借鉴其写作方法。
4. 练习：让学生进行话题作文的实战演练，鼓励学生发挥创意，独立思考。
5. 点评：对学生的作文进行点评，指出其中的亮点与不足，引导学生进行改进。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解话题作文的写作技巧和优秀案例。
2. 实践法：让学生进行实战演练，提高写作能力。
3. 互动法：引导学生互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作文质量：评估学生的作文内容、结构、表达等方面，评价学生的写作水平。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学准备：1. 准备话题作文的相关资料和案例。
2. 准备学生作文的评价标准和反馈表。
3. 准备课堂讨论和练习的环境。
七、教学环境：1. 教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 每人一台电脑或笔记本，方便学生进行写作和查阅资料。
3. 投影仪或白板，用于展示案例和讲解。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍话题作文的定义与特点。
2. 第二课时：讲解话题作文的写作技巧。
3. 第三课时：分析优秀话题作文案例。
4. 第四课时：学生实战演练与点评。
九、教学拓展：1. 组织学生进行话题作文的比赛，激发学生的写作热情。
2. 邀请作文专家或优秀作者进行讲座，分享写作经验。
话题作文写作指导及范文模板
话题作文写作指导及范文模板作文写作是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要环节。
然而，很多学生在写作文时常常感到困惑，不知道该如何下笔，如何组织语言，如何表达自己的观点。
因此，本文将针对作文写作进行一些指导，并给出一个范文模板，希望能够帮助学生在写作文时更加得心应手。
首先，作文写作的第一步是明确主题。
在写作文之前，要先确定所要写的主题是什么，是记叙文、议论文还是说明文，然后再根据主题确定文章的结构和内容。
比如，如果是记叙文，就要先确定故事的情节和人物，然后再展开叙述；如果是议论文，就要先确定自己的立场和观点，然后再展开论述；如果是说明文，就要先确定要说明的事物或现象，然后再展开说明。
只有明确了主题，才能够有的放矢地展开写作。
其次，作文写作的第二步是构思内容。
在明确了主题之后，要开始构思文章的内容。
构思内容时，可以先列出要写的内容点，然后再逐一展开。
比如，如果是记叙文，可以先列出故事的起承转合，然后再逐一展开；如果是议论文，可以先列出自己的观点和论据，然后再逐一展开；如果是说明文，可以先列出要说明的事物或现象的特点和原因，然后再逐一展开。
只有构思了内容，才能够有条不紊地展开写作。
最后，作文写作的第三步是组织语言。
在明确了主题和构思了内容之后，就要开始组织语言了。
组织语言时，要注意语言的流畅和连贯，要注意用词的得体和准确，要注意句子的结构和逻辑。
在组织语言时，可以借鉴一些经典的范文，学习一些优秀的表达方式，以提高自己的写作水平。
综上所述，作文写作是一个需要认真对待的环节，只有在明确主题、构思内容和组织语言的基础上，才能够写出一篇优秀的作文。
希望本文的指导和范文模板能够帮助学生在作文写作时更加得心应手。
【范文模板】。
第一段，引出话题，提出主题，交代文章要写的内容。
第二段，论述主题，提出自己的观点和论据。
第三段，举例论证，加强论点的说服力。
第四段，总结全文，重申观点，呼应开头，给出建议或展望。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
感恩话题作文写作指导及例文教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用语言表达感恩之情的能力。
教学内容：1. 感恩的含义及重要性2. 感恩的方式和途径3. 感恩作文的写作技巧4. 例文解析及仿写练习教学准备：1. PPT课件2. 相关素材资料3. 作文纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考感恩的含义，让学生分享自己对感恩的理解。
2. 学生讨论，教师总结感恩的含义及重要性。
二、讲解感恩的方式和途径（10分钟）1. 教师讲解感恩的方式和途径，如：关爱家人、朋友、老师；助人为乐等。
2. 学生分享自己感恩的经历和感受。
三、感恩作文的写作技巧（10分钟）1. 教师讲解感恩作文的写作技巧，如：选好角度、突出重点、真情实感等。
2. 学生倾听，做好笔记。
四、例文解析及仿写练习（10分钟）1. 教师展示优秀感恩作文例文，引导学生分析例文的特点和优点。
2. 学生进行仿写练习，教师给予指导和评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确感恩的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生作文质量六、感恩亲情的作文写作指导（10分钟）1. 教师引导学生思考亲情的体现，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
2. 学生分享自己的亲情经历和感受。
3. 教师讲解如何在作文中表达对亲情的感恩之情，如选用典型事例、细腻描绘等。
七、感恩友情的作文写作指导（10分钟）1. 教师引导学生思考友情的意义，如朋友的帮助、陪伴等。
2. 学生分享自己的友情经历和感受。
3. 教师讲解如何在作文中表达对友情的感恩之情，如突出朋友间的互动、表达真挚的情感等。
八、感恩老师的作文写作指导（10分钟）1. 教师引导学生思考老师对自己的关心和教导，如耐心解答问题、鼓励自己等。
话题作文指导 教案教学设计
一、话题作文指导——教案教学设计二、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
三、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的构思与立意4. 话题作文的结构与布局5. 话题作文的修改与润色四、教学过程：1. 导入：通过讲解话题作文的定义与特点，引起学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的写作技巧，包括构思、立意、结构、布局等方面。
3. 示范：以一篇优秀的话题作文为例，分析其优点和不足，让学生更好地理解话题作文的写作技巧。
4. 练习：布置一道话题作文题目，让学生现场进行构思和写作，教师给予个别指导和反馈。
5. 总结：对学生的作文进行点评和总结，强调写作注意事项，鼓励学生继续努力。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富，观点是否明确，论述是否合理。
2. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，是否积极思考、提问和交流。
3. 学生作业完成情况：是否按时完成作业，作文是否有进步。
教学资源：1. 优秀话题作文范文2. 作文评分标准3. 教学PPT教学课时：2课时教学方法：讲解法、示范法、练习法、互动法六、教学延伸：1. 组织学生进行作文交流和分享，让学生互相学习和借鉴。
2. 开展话题作文竞赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
3. 鼓励学生参加校内外作文比赛和活动，提高学生的作文水平。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，给予学生反馈意见。
2. 学生对作文教学的满意度调查，了解学生的学习需求和教学效果。
3. 定期与学生进行交流，了解学生在作文学习中的困难和问题，及时调整教学方法和内容。
八、教学修改：1. 根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的共性问题，进行针对性的讲解和辅导。
3. 丰富教学资源，增加优秀作文范文和作文训练题目，提高教学效果。
最全话题作文写作指导的教案完整版.doc
话题作文写作指导学习目标：1、学习什么是话题作文。
2、话题作文的特点。
3、话题作文与命题作文、材料作文的区别。
4、如何写好话题作文。
学习重点：如何写好话题作文。
学习难点：话题作文训练课时安排：1课时教学过程：一、导语设计：教师：面对春天，白居易说：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；韩愈说：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；孟浩然说：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；贺知章说：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
春天在朱自清的眼里是个笑着走着的娃娃，是个花枝招展的小姑娘，是个健壮的青年；春天在鲁迅的眼中是那无法释怀也无法得到原谅的风筝；春天在你的眼里是怎样的？请大家畅所欲言！由春天这个话题进入我们今天的这节作文练习课一话题作文写作指导。
二、说一说所谓话题，就是谈话的中心、谈话的内容、谈话的由头。
围绕所给话题即围绕所给谈话内容写成的文章就是话题作文。
例如本次期中考试作文题目二：告别风儿的嬉戏，会有细雨沐浴你的心灵；告别童年的懵懂，会有睿智与成熟和你相伴；告別远行的亲人，会有思念美化那份牵绊；告别无知与慵懒，会有别样的景致迎你观瞻……告别，总会有不舍，可有舍才会有得，请以“告别”为话题，自拟题目进行作文。
800字左右。
围绕着这个话题，你想怎样写好这篇作文？三、想一想（-）话题作文的特点：1、相关性：一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主题，但作文主题必须与话题相关。
2、自由性：考生自己选，选适合自己的一一这是话题作文的最大特点。
话题作文和以前的命题作文、半命题作文、材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。
考生可以在作文中最大限度地发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：(1) 题目自由。
考生可以自拟题目。
(2) 选材自由。
只要选择与话题相关的内容来写，都有效。
(3) 文体自由。
话题作文大都不限文体，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或诗歌、戏剧。
初中话题作文指导教案
初中话题作文指导教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生对生活中事物的观察力和感悟力。
教学重点：1. 让学生了解话题作文的审题和立意。
2. 培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 让学生在写作过程中做到条理清晰、层次分明。
2. 培养学生运用修辞手法和好词佳句丰富文章内容。
教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和点评。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍话题作文的概念和特点。
2. 引导学生关注生活中的人、事、物，培养观察力和感悟力。
二、审题和立意（10分钟）1. 教师展示一个话题作文题目，如“难忘的一件事”。
2. 引导学生分析题目的要求和限制，确定写作范围。
3. 帮助学生挖掘题目背后的深层含义，引导学生从不同角度立意。
三、写作技巧指导（15分钟）1. 教师讲解如何做到条理清晰、层次分明。
2. 引导学生运用总分总、总分等结构布局文章。
3. 教师讲解如何运用修辞手法和好词佳句丰富文章内容。
四、实战演练（15分钟）1. 教师给出一个话题作文题目，如“我的梦想”。
2. 学生现场进行写作，要求运用所学的写作技巧。
3. 教师巡视指导，为学生提供个别辅导。
五、作文点评和总结（10分钟）1. 教师挑选几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生相互交流，分享写作心得。
3. 教师总结本节课的要点，布置课后作业。
课后作业：1. 修改和完善自己的作文。
2. 收集生活中的素材，为下次写作做好准备。
教学反思：本节课通过讲解话题作文的审题和立意、写作技巧指导以及实战演练，让学生掌握了话题作文的基本写作技巧。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，提高学生的写作能力。
同时，教师要引导学生关注生活，培养学生的观察力和感悟力，使学生在写作中能够更好地表达自己的观点和感受。
话题作文写作指导及例文
话题作文写作指导及例文写作指导：话题作文是在指定的话题下展开写作的一种写作形式。
写作时，需要紧紧抓住话题的核心内容，对其进行深入思考和分析，然后展开论述，说明观点，举例论证等。
下面是话题作文的写作指导及例文：一、话题选择：1.话题选择要与自己熟悉的领域或关心的议题相关。
这样可以更易于思考和展开论述。
2.话题选择要能引起读者的兴趣和注意，容易引起共鸣。
3.确保话题有足够的讨论空间，可以展开多个观点和分析。
二、话题分析：1.对话题进行分析，确定核心内容和关键词。
2.对话题相关的各个方面进行思考和研究，查找相关信息和资料。
3.分析该话题的背景、原因、影响等，找出观点的依据和支持。
4.确保自己对话题有全面和深入的认识。
三、写作结构：1.引入段：引出话题、提出问题、概括观点。
2.正文段落：依次展开观点、分析原因、论述影响等。
每个观点独立成段，结合事实、数据、例子等进行论证。
3.总结段：总结全文思想，提出建议或展望。
四、语言表达：1.语言要简洁明了，不啰嗦，尽可能用简单的词汇表达清晰的观点。
2.可以使用一些修辞手法，如比喻、排比等，提升文章的表达力。
3.避免使用一些口语化和俚语化的词汇，保持正式和准确的语言表达。
五、例文：话题：校园暴力在当今社会，校园暴力问题引起了广泛关注。
许多学生在校园里遭受欺凌、虐待，甚至身心受损。
这个问题严重影响着学生的身心健康和正常学习生活。
因此，我们需要更加重视和解决校园暴力问题。
首先，校园暴力的原因有许多。
其中包括家庭环境、学校管理、同学关系等因素。
一些学生家庭对他们的教育方式不当，导致他们缺乏尊重他人的意识和能力。
一些学校在管理中存在缺陷，没有有效制止和防止校园暴力的发生。
在同学关系中，一些学生存在攀比、嫉妒等心理，通过欺凌他人来满足自己的虚荣心，造成校园暴力。
其次，校园暴力对学生的影响是巨大的。
首先，受害学生的心理健康受到严重伤害，他们可能出现焦虑、抑郁等问题。
其次，身体上的伤害也不容忽视，一些学生甚至因此导致严重后果。
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。
教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。
看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。
“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。
4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4）、语言口语化。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧和构思方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对生活中的人、事、物的观察力和感悟力。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的审题与立意3. 话题作文的构思与布局4. 话题作文的写作技巧5. 话题作文的修改与润色三、教学方法1. 讲授法：讲解话题作文的基本概念、写作技巧和构思方法。
2. 案例分析法：分析优秀话题作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
4. 练习法：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含话题作文基本概念、写作技巧和构思方法的教学PPT。
2. 优秀话题作文案例：收集一批优秀的话题作文案例，用于分析和讲解。
3. 课后作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍话题作文的定义与特点，激发学生兴趣。
2. 讲解话题作文的审题与立意：引导学生学会从话题中提炼核心思想，确定作文立意。
3. 分析话题作文的构思与布局：讲解如何围绕立意进行构思，形成文章结构。
4. 教授话题作文的写作技巧：引导学生运用各种写作手法，丰富作文内容。
5. 讲解话题作文的修改与润色：教授如何修改文章，提高作文质量。
6. 案例分析：分析优秀话题作文案例，让学生直观感受写作技巧的应用。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习。
8. 课后作业：布置具有针对性的课后作业，让学生动手实践。
9. 作业讲评：挑选部分作业进行讲评，指出优点和不足，给予修改建议。
10. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调重点知识点，激发学生课后学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 作文展示：挑选部分学生的作文进行展示，让学生互相评价，提高写作能力。
话题作文训练指导教案设计
话题作文训练指导教案设计第一章：话题作文概述一、教学目标1. 让学生了解话题作文的定义和特点。
2. 培养学生对话题作文的兴趣和写作热情。
3. 帮助学生掌握话题作文的基本写作技巧。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 话题作文的常见误区三、教学过程1. 导入：引导学生谈论日常生活中的话题，激发学生对话题作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的定义、特点和写作技巧。
3. 实例分析：分析优秀话题作文案例，让学生了解优秀作文的构思和表达。
4. 讨论：组织学生讨论话题作文的常见误区，引导学生正确写作。
四、课后作业1. 选择一个感兴趣的话题，试着写一篇话题作文。
2. 分析自己的作文，找出需要改进的地方。
第二章：如何选材一、教学目标1. 让学生掌握选材的方法和技巧。
2. 培养学生筛选素材的能力。
3. 帮助学生解决选材过程中的困惑。
二、教学内容1. 选材的方法与技巧2. 素材的分类与运用3. 选材的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的选材经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解选材的方法、技巧和注意事项。
3. 实例分析：分析优秀作文中的素材运用，让学生了解优秀作文的选材策略。
4. 练习：让学生现场选择素材，进行写作练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作选材的优点和不足。
2. 收集一组相关话题的素材，以便后续写作练习。
第三章：如何构思一、教学目标1. 让学生掌握话题作文的构思方法。
2. 培养学生创新思维和表达能力。
3. 帮助学生解决构思过程中的难题。
二、教学内容1. 话题作文的构思方法2. 创新思维的培养3. 构思的注意事项三、教学过程1. 导入：让学生分享自己写作中的构思经验，引发思考。
2. 讲解：详细讲解话题作文的构思方法和创新思维的培养。
3. 实例分析：分析优秀作文的构思过程，让学生了解优秀作文的构思策略。
4. 练习：让学生现场进行话题作文构思练习。
四、课后作业1. 总结自己本次写作构思的优点和不足。
“感恩”话题作文写作指导及例文(教案设计)
感恩话题作文写作指导及例文教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生运用语言表达感恩之情的能力。
教学内容：1. 感恩的含义及重要性2. 感恩的表达方式3. 作文写作技巧及例文分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲述一个感恩的故事，引导学生思考感恩的意义。
2. 学生分享自己对感恩的理解和经历。
二、讲解感恩的含义及重要性（10分钟）1. 教师讲解感恩的含义，让学生认识到感恩的重要性。
2. 学生通过讨论，总结感恩的意义。
三、讲解感恩的表达方式（10分钟）1. 教师引导学生思考感恩的表达方式，如言语、行动、写信等。
2. 学生分享自己感恩的表达方式。
四、作文写作技巧及例文分析（15分钟）1. 教师讲解作文写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生欣赏并分析优秀的感恩作文例文，从中学习表达感恩之情的方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，并表示要积极践行感恩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感恩的理解和表达能力的提升。
2. 课后收集学生的作文，评价他们的写作水平及感恩表达的准确性。
六、写作练习：编写感恩的故事（20分钟）1. 教师布置作业，要求学生编写一个感恩的故事。
2. 学生根据自己的生活经历或想象，编写一个有关感恩的故事。
七、互评与分享（20分钟）1. 学生将各自编写的感恩故事互相交换，进行互评。
2. 学生分享自己喜欢的感恩故事，并解释为什么喜欢。
八、教师点评与指导（15分钟）1. 教师收集学生的感恩故事，进行点评。
2. 教师针对学生的写作情况，给予针对性的指导和建议。
九、感恩行动计划（15分钟）1. 教师引导学生思考如何将感恩转化为实际行动。
2. 学生制定自己的感恩行动计划，如为家人做一件小事，帮助朋友等。
十、课堂小结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调将感恩转化为实际行动的重要性。
初三语文教案作文训练与写作指导
初三语文教案作文训练与写作指导在初中语文教学中，作文训练和写作指导是非常重要的环节。
通过合理的教学安排和指导方法，可以帮助学生提高写作水平，培养他们的表达能力和思维能力。
本文将探讨初三语文教案中的作文训练和写作指导，以及如何应对这一训练与指导过程中可能遇到的问题。
一、作文训练的重要性作文是语文学习的重要组成部分，也是培养学生写作能力的有效途径之一。
通过作文训练，学生可以提高自己的综合表达能力，培养观察力和思辨能力，增强语言文字运用的技巧。
同时，作文还可以帮助学生体验情感、思考问题、表达意见，培养他们的审美情趣和审美能力。
二、作文训练的具体步骤1.话题选择：为了让学生产生写作的兴趣，教师可以选择一些贴近学生生活、与时代紧密相关的话题，如环境保护、青少年健康成长等。
2.素材准备：教师可以提供一些相关的素材、材料，如图片、文章摘抄等，让学生了解和熟悉话题，并激发他们的思考。
3.写作训练：在学生具备了一定的话题背景知识后，教师可以组织一些写作练习，如对短文进行改写、进行写作竞赛等，以提高学生的写作技巧和表达能力。
4.范文分析：学生完成作文后，教师可以选取一些优秀作文进行赏析和分析，让学生感受到优秀作文的特点和魅力，同时也为他们提供了一个优秀范本。
5.修改完善：学生完成初稿后，可以进行作文修改和完善。
教师可以对学生的作文进行评价和指导，指出作文中存在的问题，并给予修改建议。
三、写作指导的重要性写作指导是作文训练的有效手段，可以帮助学生更好地掌握写作技巧和方法。
通过合理的写作指导，可以培养学生的写作兴趣和写作能力，提高他们的写作水平。
写作指导需要根据学生的实际情况和水平进行个性化指导。
针对不同学生的不同需求，教师可以采用不同的方法和策略，如模仿写作、对比写作、写作技巧指导等，以满足学生的学习需求。
四、写作指导中可能遇到的问题在写作指导的过程中，教师可能会遇到一些问题，如学生缺乏写作经验、缺乏语言表达能力等。
话题作文训练指导教案设计
一、教案概述话题作文训练指导教案设计教学对象：高中学生教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握话题作文的基本写作技巧，提高学生的写作能力。
教学重点：让学生学会如何围绕话题展开写作，如何组织文章结构，如何运用修辞手法。
教学难点：如何引导学生发挥想象，创新思维，写出有个性的作文。
教学方法：讲练结合，小组讨论，个别指导。
教学准备：话题作文样文，写作技巧讲解资料，课堂练习纸。
二、教学内容第一课时：话题作文概述1. 话题作文的定义：以一个话题为中心，围绕这个话题展开写作的作文。
2. 话题作文的特点：自由度大，写作空间广阔，能充分发挥学生的想象力和创造力。
3. 话题作文的写作要求：紧扣话题，观点明确，论证充分，语言流畅。
第二课时：如何选定话题1. 选择自己熟悉和感兴趣的话题：熟悉的话题容易入手，感兴趣的话题能激发学生的写作兴趣。
2. 分析话题的内涵和外延：了解话题的深度和广度，有助于拓展写作思路。
3. 结合自身经历和实际：用亲身经历和实际例子来论证观点，使作文更具说服力。
第三课时：如何组织文章结构1. 引论：简洁明了地提出话题，表明自己的观点。
2. 本论：分论点论证，可以使用举例、引用、对比等方法。
第四课时：如何运用修辞手法1. 比喻：用具体的事物来代替抽象的事物，使文章更生动形象。
2. 拟人：赋予非人类事物以人类的特点，增强文章的趣味性。
3. 排比：运用相同的句式或词语，使文章更有节奏感。
第五课时：如何发挥想象，创新思维1. 打破常规：不拘泥于传统的写作模式，敢于尝试新的写作手法。
2. 结合学科知识：运用所学学科的知识来支持自己的观点。
3. 跨学科思考：借鉴其他学科的观点和方法，丰富自己的写作思路。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 作文练习：布置课后作文，评估学生的写作水平和对教学内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整教学方法和内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
话题作文指导写作教案|作文模拟训练与写作指导【题目
反思，是指思考过去的事情，从中总结经验教训。
古人有“日参省乎己”，就含有反
思的内容。
鲁迅的“每天解剖自己”，实际上也是一种反思。
反思，是一个人成长的重要
的因素；反思，也是一个集体、一个国家不走弯路而“成长”的重要保障。
请以“反思”为话题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
【导引
反思，目的是要从思考过去的事情中总结经验教训，启发自己，唤醒别人，警醒后人……
反思，可以着眼于个人。
一个人的成长和发展离不开自我的反思，反思能使我们由浮
躁而沉静，由迷茫而清醒……要像古代圣人那样“吾日三省吾身”（《论语学而》），
“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”（《劝学》）。
反思，可以着眼于民族与国家。
列宁说：“忘记历史等于背叛。
”古人说：“以史为镜，可以知兴替。
”（李世民）“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使
后人而复哀后人也。
”（杜牧《阿房宫赋》）
反思，可以针对文化现象、可以针对价值观念……现在知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的人越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越
少了；知道“马克”的越来越多了，知道“马克吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越
来越多了，知道“保尔”的越来越少了；知道“景冈山”的越来越多了，知道“井冈山”
的越来越少了；知道“爱情”的越来越多了，知道“艾青”的越来越少了；知道“就要发”的越来越多了，知道“九一八”的越来越少了……我们在忘却鲁迅，德国人却在反思：为
什么我们没有“鲁迅”？我们对外来文化津津乐道，西方学者却出人意料地提出了一个令
我们震惊的命题——二十一世纪必将是儒学的世纪。
这些都值得我们反思。
无论写什么内容，都要力戒肤浅，力求深刻。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。