汉语反义词的作用
现代汉语第四章第四节语义场
2、反义词的语感特点 反义词的语感特点是，它在人们的语言意识
里，一般都有鲜明的对立联想作用。例如，提到 大，人们很容易联想互它的对立一方是小；提到 长，人们很容易意识到它的对立一方是短，这鲜 明对立联想的语感，反映了反义词在人们语言意 识中，成双成对，相反相存。反义词双方，在人 们语感上相互联系的密切程度，是远远超过同义 词的。
精品课件
4、可以使语气委婉 为了适应交际的需要，表达一种委婉的
语气，可以选用不同色彩的同义词。如对于“死 ”不直说，而说他永远离开了我们，“死”有许 多委婉说法，如：逝世、谢世、过世、辞世、牺 牲、殉职、长眠、夭折、作古、安息、归西、老 了、去了、停止呼吸、离开人间等等。又如为了 避免刺激对方，常常把男子发胖说成发福，把女 子发胖说成丰满，把犯罪青年说成失足青年。
意思和感情态度会贴切而充满地表达出来。
如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开新砖来，有时会遇见蜈蚣，还有班蝥，倘若
用手指按住它的脊梁（初稿作背脊）便会剥的
一声，从后窍（初稿作后身）喷出一阵（初稿
作股）烟雾。
鲁迅《从百草园到三
味书屋》
精品课件
2、可以使语体风格鲜明 由于相当多的同义词含有不同的表达
精品课件
总之，要想确切地表达自己的思想 ，精细地表现自己的感情，细致地描写不 同的色彩、意味，一定要掌握大量的同义 词，由此根据语言环境的不同，文章体裁 的不同而选取不同的词，使自己的语言表 达得更为生动、准确。
精品课件
三、反义义场和反义词 （一）什么是反义义场和反义词
两个意义相反或相对的词可以构成反义 义场，这两个词叫反义词。如好和坏互为反义义 场，好坏则互为反义词。另外，粗和细，高和低 ，先进与落后，贫弱和富强等，也是互为反义词 。从词性的角度看，反义词以形容词居多，其次 是动词，名词以及一部分意义比较实在的副词。 当然，即使是形容词，动词和副词、名词，也不 是所有的词都有它的反义词。例如，“彻底、酸 、咳嗽、书”等词就很难找到它们的反义词。
《现代汉语词汇》全部作业答案
【第一次作业】题目：“铁路”是词，“铁锅”是词组。
正确答案：正确题目：一个多义词的各个义项，可以分别与不同的词构成反义关系。
正确答案：正确题目：关联性联系形成的新义是词的比喻义。
正确答案：错误题目：“啤酒”“芭蕾舞”是合成词。
正确答案：正确题目：词的本义又叫基本义，是词的最初意义。
正确答案：错误题目：叠音词属于合成词中的一类，如"莽莽”"姥姥”。
正确答案：错误题目：“虚义语素”是指“子、儿、”等无具体词汇意义的词缀。
正确答案：错误题目：“找茬儿”中的“茬儿”是单纯词。
正确答案：错误题目：固定语在结构、意义、作用上有自己的特点，但仍是词汇的组成部分。
正确答案：正确题目：“鼓掌”“睡觉”都是离合词。
正确答案：正确题目：语素在构词中的特殊变异主要表现之一是语素义变得模糊。
正确答案：正确题目：构词能力强是基本词汇与一般词汇的共同特点。
正确答案：错误题目： MTV、WTO都是带字母的词语。
正确答案：错误题目：一个多义词的各个义项，可以是词义，也可以是语素义。
正确答案：正确题目：由于成语意义的整体性特点，构成成语的语素义直接相加不能显示成语的整体义。
正确答案：错误题目：同音词即声、韵、调相同或相近的词。
正确答案：错误题目：同义词是概念义与附属义完全相等的词。
正确答案：错误题目：常用词可以是基本词汇中的词，也可以是一般词汇中的词正确答案：正确题目： "摩托车”是半译音半译义外来词正确答案：正确题目：词都有概念义，同时也有附属义。
正确答案：错误【第二次作业】1、简答四音节的成语是怎样形成的？答：①成语绝大多数是四音节的，有一部分后来成为成语的词语，原来就是四音节的。
如"一息尚存”，出自《朱子全书?论语》："一息尚存，此志不容少懈，可谓远矣。
”"一息尚存”指生命的最后阶段。
②但大多数成语为四音节，有一个逐渐发展的过程。
这同汉语语言片断双音节化有关相当关系。
汉语反义词的作用
反义词的作用1506 李晓泓20150701617现代汉语中有许多反义词，比如“黑”和“白”，“上”和“下”，这些在我们的现代社会中都是很常见的，反义词对我们的现代社会也有很大的作用。
（1）运用反义词可以揭示事物矛盾对立的关系和方面，给人以鲜明、深刻的印象，从而把事物的特点深刻地表现出来。
例子：A：二十世纪的“人”是与“国家”相对待的：强国的人是“人”，弱国的呢?狗！“强”“弱”对立关系的表现及结果,带给人的印象是鲜明深刻的。
让人强烈地认识到必须要强国。
B：他表现得不卑不亢“卑”与“亢”是一对反义词，在两个词前都加上“不”字，起一种强调作用，把他的坚韧性格深刻地表现。
（2）反义词音节及结构形式的对应性、在言语中的对举使用等特点，能为言语表达营造一种对称和谐的形式美。
例子：A：两岸的枯柳一左一右的摇动着长枝,象要躲开那严酷的，……一起一伏的摆动他们的小尾巴。
……. 小孩的疾驰，那小麻雀的飞落，好像几个梭儿，在有忧思的人们眼前织成一个愁网。
（老舍《老张的哲学》）“左”和“右”,“起”和“伏”“疾驰”和“飞落”等一系列反义词音节整齐匀称,给人以对称的形式美感，让文章都充满韵律美，和谐美。
B：水，亦柔亦刚，亦阴亦阳，亦冷亦热，方可为万物根本。
“柔”与“刚”，“阴”与“阳”，“冷”与“热”等一系列反义词，让整个句子充满形式美，且读起来，也很有音律美。
C:命里有时终须有命里无时莫强求这里的“有”与“无”、“终须有“”莫强求“，都让这个句子更加和谐，让句子呈现对称美。
（3）多组反义词连用，有加强语气、强调核心的作用。
例子：A：你还可以像《老人与海》中的那个老渔夫那样在孤身奋战并一无收获中体会到“大海”的单调与神秘,宁静与暴烈,贫瘠与富有。
“单调”与“神秘”，“宁静”与“暴烈”，“贫瘠”与“富有”，强调了老渔夫给我们的启示。
B民；……“铜”和“银”、“布”和“绸”、“官”和“民”（前两组只在此句中是一对反义词），生动地表现了卑贱与高贵的对立，而多组连用，起强调作用。
反义词完整版课件
反义词完整版课件一、教学内容本节课我们将探讨反义词的概念和应用，教学内容源自《现代汉语》教材第四章第三节。
详细内容包括：反义词的定义、分类、识别和应用。
通过学习，学生将理解反义词在语言表达中的重要作用，掌握不同类型的反义词，并能在实际语境中正确运用。
二、教学目标1. 让学生理解反义词的概念，明确反义词在语言表达中的价值。
2. 培养学生识别和运用不同类型的反义词。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们能够熟练地运用反义词进行日常交流和写作。
三、教学难点与重点难点：反义词的识别和应用。
重点：反义词的概念、分类和实际运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学生准备：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反义词的图片，引发学生对反义词的思考，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）讲解反义词的定义，让学生明确反义词的概念。
（2）介绍反义词的分类，如绝对反义词和相对反义词。
（3）通过例句讲解，让学生理解不同类型的反义词在实际语境中的应用。
3. 随堂练习：（1）教师给出一个词，学生写出与之对应的反义词。
（2）学生分组，进行反义词接龙游戏。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，详细讲解解题思路和方法。
六、板书设计1. 反义词的概念、分类及识别方法。
2. 反义词在实际语境中的应用。
3. 例题及解题思路。
七、作业设计（1）写出下列词的反义词。
（2）判断下列词组是否为反义词。
2. 答案：见教材第四章第三节课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对反义词知识的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的反义词，提高自己的语言表达能力。
同时，引导学生运用反义词进行写作，提升写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计及答案的准确性。
汉语通论期末复习指导答案
汉语通论期末复习指导答案填空1、语言符号主要具有两大特点：任意性和线性;2、汉语属于汉藏语系;3、世界上使用人口最多的语言是汉语4、现代汉语的方言很复杂,大体可以划分为以下几大方言区：北方、吴、湘、赣、客家、闽北、闽南、粤、晋语、平话方言区;5、语言的三要素是指语音、语汇、和语法;6、声音的四个构成要素是指音高、音强、音长和音色;7、根据音色对音素作进一步分类,就可以得到元音和辅音两个音素类别;8、汉语拼音方案制定之前,我国出现过许多记录语音的方法,其中很重要的两种是反切和注音字母;9、汉语拼音方案的内容共包括五个部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号;10、国际音标是国际语音学会于1888年制定公布的记音符号,已成为最通用的记音工具;11、国际音标具有以下特点：精确、通用、实用、开放性;12、汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类,称为"四呼";具体地说,"四呼"包括：开口、齐齿、合口、撮口呼;13、普通话语音系统共有四个调类：阴平、阳平、上声、去声;14、从文字体制上看,可将人类的文字分为三类：音素、音节、语素文字;15、汉字字体从甲骨文、金文经篆书、隶书到楷书,经过了几次重大改革;16、"六书"包括象形、指事、会意、形声、转注、假借,实际上前四种是造字法,后两种是用字法;17、现代汉字有三种基本结构模式,即上下、左右、包围关系;18、语言中最小的语音和语义的结合体是语素;19、从不同角度,依照不同的分类标准,可对语素进行不同的分类,比较常见的分类方法有以下几种：按音节数目的不同,将语素分为单音节和多音节语素；按能否单独成词,将语素分为成词和不成词语素；按语素在同其他成分组合时位置是否固定,将语素分为定位和不定位语素;20、多音节语素主要有三种：联绵、音译、拟声语素;21、一般来说,词应当具备以下特点：语音的固定性、语义的整体性、结构的凝固性;22、按其构造方式的不同,可将词分为单纯词和合成词两大类;23、按其构造方式的不同,可将合成词分为复合词和派生词两大类;24、构词语素在词中的地位和作用是有区别的,表示实在的词汇意义的语素是词根,表示附加意义的虚语素是词缀;25、根据语素之间的结构关系,可将复合词分为五种类型：并列、偏正、后补、支配、陈述式;26、按词缀位置的不同,可将派生词分为两种类型：一是前附式,二是后附式;27、基本词的特点主要体现为：全民常用、历史稳固、构词能产性;28、一般词主要包括以下几类词：新词、外来词、方言词、古语词、专门性词语;29、古语词有两类：历史词和文言词30、文言词的使用可以依循两条原则：必要性原则和可读性原则;31、专门性词语主要可以分为两类：专业术语和行业用语;32、单义、概括、客观、国际性是专业术语的几个重要特点;33、常用的固定词语主要包括成、惯用、歇后、谚、缩略语;34、成语的特点主要体现为结构定型、形式整齐、含义丰富;35、成语主要有以下几个方面的来源：古代寓言和神话传说、历史事件、诗文名句、民间俗语、外语文献;36、缩略语的构成方式或称缩略方式主要有以下几种截取、抽取、数字式;37、对词义的性质可以从以下几个方面来认识：词义具有客观、概括、模糊、历史性;38、理性和附加义构成了一个实词的词义系统;39、实词除了具有与概念相关的核心意义--理性意义之外,还有各种附加意义,如评价、语体、理据和搭配义等;40、词义历时变化主要有三种情况：词义的缩小、扩大、转移;41、相同的语音形式表达不同的意义内容,就形成了同音词和多义词,不同的语音形式表达相同或相近的意义内容就形成了同义词;42、按照字形是否相同,可把同音词分为两类：同形同音、异形同音词;43、按照意义相同的程度,可把同义词分为两类：等义、近义词;44、同义词之间的差异主要表现在理性、附加意义和用法三个方面;45、从反义词之间的关系来看,反义词可以分为两类：绝对、相对反义词;46、词的语法功能首先表现为词能不能充当句法成分,能够单独充当句法成分的,是实词,不能充当句法成分的,是虚词;47、现代汉语的体词主要包括三类名、数、量词;48、数词主要有系数词和位数词两种;49、现代汉语的谓词包括动词和形容词两类;50、形容词可以分为表示性质的形容词和表示状态的形容词两类;51、根据代词的替代功能的不同,可以把代词分为三类：人称、指示、疑问代词;52、连词和介词都是用于表达结构关系义的,可以统称为关系词;53、常见的实词和实词组合而成的短语主要有以下几种：主谓、述宾、述补、偏正、联合、同位、连动、兼语、量词、方位短语;54、按照补语所表示的意义的不同,可将补语分为以下几类：结果、趋向、程度、情态、数量补语;55、句子的特殊成分主要是指提示和独立成分;56、句型的划分是有层次的,第一层次的句型是单句和复句;57、按分句间的逻辑语义关系的不同,可将联合复句分为并列、连贯、递进、选择复句等四类;58、按偏正复句中偏句和正句逻辑语义关系的不同,可将偏正复句分为因果、转折、条件、让步复句等四类;59、根据句子的语气类别对句子进行分类,分出的是句类;60、按其语气类别的不同,可将句子分为四类：陈述、疑问、祈使、感叹句;61、按其结构形式的不同,可将疑问句分为是非、特指、选择、正反句;62、按句法结构类型,可将倒装分为以下几类主谓、状语后置、宾语前置倒装;63、句式的选择主要是指以下几种句式的选择：长句和短句、整句和散句、松句和紧句、肯定句和否定句、口语和书面语句式;64、语体有两大类：口头、书面语体;65、书面语体包括：文艺、公文、科技、政论语体;66、常见的修辞有以下几类：比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、拈连、回环、顶针、仿词、反语;67、比喻有三种：明、暗、借;68、比喻里被比方的事物叫本体,用来打比方的事物叫喻体,将二者联系起来的词语叫喻词;69、比拟可以分为拟人和拟物两种70、夸张可以分为扩大、缩小、超前夸张;71、双关可以分为谐音、语义双关两种;72、按上联和下联在意义上的联系,可将对偶分为正对、反对、串对;73、排比可分为句子、句子成分排比两种;74、拈连可分为全式、略式拈连两种;75、语言的规范化要解决的问题有两个：一是规范不明确的问题,二是规范不普及的问题;76、汉字的标准化,就是在对现代汉语用字进行全面、系统、科学整理的基础上,使现代通用汉字做到四定;77、现代通用汉字的"四定"是指定量、定形、定音、定序;78、调查方言词汇的方法主要有四种：翻译、解释、提示、举例法;79、根据内容、体例和作用的不同,可将工具书分为以下几类：辞书、类书和政书、图录、百科全书、目录、索引、年鉴、手册、文摘、表谱;80、早在春秋战国时期,就产生了具有检字作用的史籀篇;81、东汉许慎所编说文解字是我国第一部完备的字典,在编排方式上,它采用了部首法,对后世产生了较大影响;82、尔雅是我国第一部分类词典;83、扬雄的方言是我国第一部以当时的通言解释方言词的方言词典;84、刘向、刘歆父子首撰我国最早的综合性分类解题目录--别录和七略,班固在此基础上编撰我国第一部史志目录汉书-艺文志;85、我国第一部类书是魏刘勋、王象等人奉敕编写的皇览;86、隋朝陆法言的切韵是一部重要的韵书;87、唐代和宋代,出现了许多专门性的工具书;文艺类聚、初学记等是唐代着名类书,太平御览、册府元龟、玉海等是宋代着名类书;唐杜佑的通典是我国第一部较完备的政书,宋郑樵的通志是继此而作的又一部政书;88、明代的永乐大典是我国历史上最大的一部类书;89、梅膺祚的字汇大力精简部首,并按笔画进一步排列部首和单字,为后代字典创立了新体例;90、清代的四库全书总目提要、康熙字典、佩文韵府是辞书的集大成着作;91、1915年在康熙字典的基础上编成的中华大字典,增加了很多近代方言用字和当时科学上的新用字;92、二十世纪三十年代,各种综合性、专科性和统计性年鉴大量出现,其中以上海申报馆的申报年鉴较为着名;93、"字典"之名始于康熙字典,有"字书典范"之意;94、新华字典是建国后编撰的一部质量较高的小型字典;95、汉语大词典是当今世界上收录汉字最多,单字注音释义最为全面的一部巨型汉语语文工具书;96、汉末刘熙所着释名,共收录先秦两汉词语1500多条;97、广雅最着名的注本是清代王念孙的广雅疏证;98、清朝阮元编着的经籍诂是一部大规模的汇集古书训诂资料的字书;99、清朱起凤编撰的辞通,收双音词40000多条,专门解释古汉语中双音词的通假现象;100、辞源是我国现代印行最早,规模最大的一部新的综合性词典;101、辞源和辞海旧版的出版,标志着我国现代大型词典编撰的开始;102、中华大词典是台湾省近年来编撰的最重要的一部大辞典;103、一般的中文工具书,特别是字典和词典,最常用的排检方法有两种：音序、形序法;104、音序法包括汉语拼音字母、注音字母音序法、声部编排法和韵部编排法四种；形序法包括部首、四角号码、笔画、笔顺法;105、从汉字历史来看,形体不同的字主要有三大类：古今、异体、繁简字; 106、古代诗歌从形式上看,可以分为两大类：古体诗和近体诗;107、古体诗又称古诗,主要包括四言、五言、七言、杂言诗;108、近体诗从形式上主要分为律诗、绝句,另有超过八句的排律或长律;109、古人有很多行文习惯比较重要的几项是：委婉和用典；变文避复、减字断取、避讳改字;汉语通论简答题1、语言符号主要具有哪些特点答：任意性和线性;2、现代汉语是在怎样的历史文化背景下形成的答：多元性的汉字文化的起源；具有统一作用的汉字；传入中国的佛教文化；社会动荡带来的人口迁徙;3、现代汉语共有哪几大方言区你所在的地区属于哪个方言区答：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽北方言区、闽南方言区、粤方言区、晋语方言区、平话方言区;我所在的地区属于吴方言区;4、南京话、合肥话、九江话、南昌话、杭州话、上海话、重庆话、成都话分别属于哪个方言区;答：分别属于北方方言区、北方言区、北方言区、赣方言区、北方言区、吴方言区、方言区、方言区;5、同印欧系语言及古代汉语相比,现代汉语分别表现出哪些较为明显的特点答：同印欧系语言的比较中,在语音方面的特点是：没有辅音；音节中元音占优势,复元音构成的音节多；音节有声调;在词汇方面的特点是：词的结构有双音化的倾向；广泛采用词根复合法构成新词;语法方面的特点：语序和虚词是表达语法关系的主要手段；词类和句子成分之间不存在一一对应的关系；有丰富的量词;与古代汉语相比形成的特点主要有：1、语音方面：古汉语有入声,现代汉语普通话里没有;2、词汇方面：古汉语里单音节词占大多数,而现代汉语里则是双音节词占多数;3、语法方面：古汉语量词不发达,数词可以直接修饰名词;现代汉语中数词一般不能直接修饰名词,数词和名词之间必须有量词；古汉语中词类活用的现象比较多;现代汉语中词类活用的现象没有古汉语那么多,而且把词类活用作为一种修辞现象看待；省略在古今汉语里都能见到,但这种现象在古汉语中更为多见,更为复杂,成为古汉语比较明显的特点；古汉语和现代汉语的语序基本上是一致的,但不是完全没有变化;6、语音、词汇、语法是语言的三要素,三者之间具有什么样的关系答：1、语音、词汇、语法三要素是彼此联系的;三要素之间相互协调,相互制约,共同处在一个整体之中：A、新词的构成必须符合汉语的构词规律；B、词和词之间必须按照汉语的结构规律才能组成句子,词汇必须经过语法的支配才能成为可以理解的句子；C、语音是语言的物质基础,是词和句子的物质外壳;2、语音、词汇、语法三要素是相互作用的：A、作为语音现象的轻声、儿化,具有辨别词义和词性的作用,对词汇和语法产生影响;B、汉语语音音节结构发展单纯化的趋势,造成汉语词汇双音化的结果;C、词汇的双音节化促使了词义和词性的明确化;D、语法中的语序规则也促使了词义和词性的明确化;7、语音的社会性主要表现在哪些方面答：语音的社会性主要表现在语音的民族特征和地域特征以及语音具有系统性两个方面;8、同其他记音方法相比,汉语拼音方案主要有哪些优点具体用途是什么答：符号数目少,只有26个字母；采用国际通行的拉丁字母,书写方便,有助于国际交流；字母音素化,标写语音准确灵活;用途：给汉字注音,帮助人们准确地识读汉字,有助于语文教学,也有助于矫正读音,成为推广普通话的有力工具、作为少数民族制定文字的依据和基础；字典注音、图书编目、译写我国人名地名等都离不开汉语拼音；同时它也是当今信息化时代电脑输入信息的主要符号之一;9、国际音标主要具有哪些特点答：精确性；通用性；实用性；开放性;10、每一个声母的发音条件分别是什么答：双唇音：b、p、m唇齿音：f舌尖前音：z、c、s舌尖中音：d、t、n、l舌尖后音：zh、ch、sh、r舌面音：j、q、x舌根音：g、k、h10、韵母辨正主要包括哪些内容答：分清前鼻音韵母和后鼻音韵；分清ī和ǚ；分清单韵母和复韵母;11、古今声调的对应规律主要有哪些答：在现代汉语普通话中,古清声母平声字读阴平,古浊声母平声读阳平,古清声母上声字和部分浊声母上声字读上声,古去声和另一部分古浊声母上声字读去声;古代入声调类在普通话里已经消失,其中古入声清声母字在普通话中分派到阴平、阳平、上声、去声4个声调里,古入声浊声母字在普通话中读阳平和去声;12、普通话声母和韵母的配合规律主要有哪些答：b、p、m可以和开口呼、齐齿呼以及合口呼中的单韵母u相拼,不能跟撮口呼韵母相拼；f只能和开口呼以及合口呼中的单韵母u相拼;所有声母中,f能配合的韵母最少；d、t和n、l虽然发音部位相同,但与韵母的配合关系稍有差别d、t 只能跟开口呼、齐齿呼、合口呼的韵母相拼,不能跟撮口呼的韵母相拼;但n、l 跟开、齐、合、撮四呼几乎都能相拼；j、q、x 可以跟齐齿呼、撮口呼的韵母相拼,但不能跟开口呼、合口呼韵母相拼；g、k、h、zh、ch 、sh、r、z、c、s与j、q、x 正好相反,只能跟开口呼、合口呼韵母相拼,不能跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼；零声母能跟四呼中所有的韵母相拼；所有声母中,能和开口呼韵母相拼的声母最多、能和撮口呼韵母相拼的声母最少、只有n l和零声母能和全部四呼相拼;13、同音素文字、音节文字相比,作为语素文字的汉字主要具有哪些特点答：从书写形式上看,汉字是平面型方块体文字；汉字的形音义之间原本存在一定的理据；从汉字所记录的语音单位来看,汉字记录的语音单位是汉字的音节；从汉字记录汉语的方式上看,汉字记录汉语不实行分词连写；从汉字自身来看,汉字数量多,字形结构复杂；从汉字跟时间和空间的关系来看,汉字具有一定的超时空性;14、汉字字体的演变主要经过了哪些阶段各种字体主要具有哪些特点为什么说隶书的出现是古汉字演变为现代汉字的转折点答：汉字字体的演变主要经过了甲骨文：字形由细瘦的线条构成,多直笔,拐弯处多是方笔,棱角分明,外形参差不齐,字的大小也不统一;金文：笔画肥大厚实、丰满圆浑;篆书：结构匀称、整齐,线条略带弧形,偏旁也较为固定,字形进一步趋于定型化;、隶书：隶书变古汉字的曲线线条为方折,变弧形为直线,从而形成笔画,这就突破了古代汉字的基本体式,形成扁方形字体;隶书的笔画是平直的,笔势舒展,每个字都用"挑法",有波磔即写捺笔有折波,字字有棱角;隶书用点、横、竖、撇、捺等笔画转写篆书所发生的汉字字体的变化,文字学上一般称为"隶变";隶变改造了小篆的偏旁,使汉字进一步变成纯粹符号性质的文字,大大降低了汉字的繁难程度,奠定了楷书的基础;楷书：隶书的波磔笔法被取消,笔画更加平直显化,字形方正,也更加简化,易于书写;15、现代汉语语汇的丰富性主要体现在哪些方面答：数目庞大,成分多样；构成形式灵活；语义容量较大;16、对词主要应从哪几个角度进行判定答：语音的固定性；语义的整体性；结构的凝固性;17、汉语由单音节词占优势地位发展至双音节词占优势地位的主要原因是什么答：汉语语音形式的简化要求词的长度有所增加；表义的严密化要求一些多义词的义项有所分化；语言运用中的类化作用使得双音节词的主导地位愈发稳固; 18、基本词主要具有哪些特点答：全民常用性；历史稳定性；构词能产性;19、创造新词必须符合哪些条件答：要有社会需求；要有语言基础;20、成语的来源主要有哪几个方面答：古代寓言和神话传说；历史事件；诗文名句；民间俗语；外来文献;21、在简称的使用中,主要应当依循哪些要求答：使用简称要以表义明确为前提；使用简称要讲求规范;22、词义的变化主要有哪些类型其原因分别是什么答：一是词义在语言交际中的变化；原因：词义的语境变化产生的原因;二是词义的历时变化,原因：社会生活的发展变化、人的认识的发展深化、语言内部各要素的相互影响;23、多义词产生原因是什么答：多义词都是由单义词发展而来的,这是语言系统中音义和词义发展演变的必须结果;24、同义词产生的主要原因是什么答：新旧词并存产生的同义词；普通话的词跟方言词构成同义词；外来词和自源词、意译词构成同义词；同一个事物的不同造词理据造出的词构成同义词；客观事物之间的细微差别和交际的特殊需要在词汇中的反映;25、在语言表达中,反义词的作用主要体现在哪些方面答：凸现事物的矛盾对立,起到对比、映衬的作用；运用反义词可以构成对偶格,可以形成警句,增强语言的表现力；反义词的连用能起到加强语气、强调语义的作用;名词解释1音节是语音结构的基本单位,是人们在听觉上能自然感觉到的一个发音片段;2元音是气流通过声门、振动声带后,在口腔中只受调节而不受阻碍所发出的响亮的音;3辅音是气流在口腔里要受到阻碍,气流必须克服阻碍而发出的音;4变调是指连贯的语流中,音素、声调、音节之间会由于相互影响而发生或大或小的语音上的变化;5音素文字是以字母为书写单位来记录语言中的音素或者音位的文字,其中字母按照一定的拼写规则拼合成词,本身不表示词的意义的文字;6音节文字是以音节为最小的书写单位,一个书写符号表示一个音节,不同的音节用不同的符号代表的文字;7语素文字是指书写符号所记录的不只是语言结构系统中的语音单位,而且还是一个有意义的构词单位,记录的是语言中最小的音义结合的单位—语素的文字;8六书是东汉许慎的说文解字中分析的汉字的六种结构类型,它包括象形、指事、会意、形声、转注、假借,实际上前四种是造字法,后两种只能看作汉字的使用方式,即用字法;9象形字是用模拟事物形状来表示字义的造字方式造出的字;10指事字是用抽象的称号或者在象开字的基础上加提示性的符号来表示某个语素的造字方式造出的字;11会意字是用汇合两个或两个以上的字来构成一个字的造字方式造出的字;12形声字是用一个表意成分跟一个表音成分合起来组成一个新字的造字方式造出的字;13独体字是指只有一个部件构成的字;14合体字是指由两个或两个以上的部件构成的字;15部首是具有字形归类作用的偏旁,是专为汉字分类检索而设立的部目,即字书、字典包括部分词典中各部的首字;16语素是语言中最小的语音和语义的结合体,是最小的有意义或才说是能够区别意义的语言单位;既有特定的语音形式,又有独立的语义内容,是语素所应同时具备的两个条件;17成词语素指能够单独成词的语素;18不成词语素指不能单独成词因而更不能单用,只能作为构词材料,同其他语素组合成词的语素;19定位语素指在同其他成分组合时位置固定的语素;20不定位语素指在同其他成分组合时位置不固定的语素;21词是最小的能够独立运用的语言单位;22离合词是指一种可离可合的语言单位,它们是在意义上具有整体性,在结构上却可以扩展的词;23单纯词又称单语素词,是指由一个语素构成的词;24合成词是指由两个或两个以上的语素构成的词;25词根是指表示实在的词汇意义的语素;26词缀是指表示附加意义的虚语素;27复合词是由词根加词根组成的合成词,其构造方式为组合式;由于词根通常都是不定位语素,所以也可以说,复合词是由不定位语素组成的合成词;28派生词是由词根加词缀组成的复合词,其结构方式为附加式;是由不定位语素加定位语素组成的合成词;29成语是一种形式稳定而整齐、意义完整而凝练的固定词语,是固定词语的最重要的成员,也是语汇中最有特点也最难把握的一个部分;30惯用语是在口语中通行的固定词语;31歇后语是由前后具有解说关系的两个部分构成的口头用语;前一部分如同谜面,说出一种具体的事物或现象,给人以某种联想或暗示,后一部分如同谜底,对前一部分加以解说,揭示其寓意所在;32谚语又称俗语,是流传于民间的具有教益或启示作用的口头用语;33语境是语言环境的简称;对语境的理解有广义和狭义的不同;狭义的语境专指上下文语境；广义的语境包括多种因素,如交际者自身的各种因素、交际的现场情景、交际者所处的社会文化背景等;34单义词只有一个义项的词;35多义词有两个或两个以上义项而且这些义项之间又有内存联系的词;36同义词是指意义相同或相近的一组词;37歧义是指在语言中出现的一个语言片段表达多种语义的现象;38兼类词是指那些经常具备两类或两类以上词的主要特征而词汇意义密切相关的词;39句类是根据句子的语气类别对句子作出的分类;40兼语句是指由一个述宾短语和一个主谓短语套在一起,而且述宾短语中的“宾语”兼作主谓短语的“主语”这样的短语;41异读词是指同一个词有几个不同的读音,而这几个不同的读音并没有区别意义的作用;42比喻是利用本质上不同的事物之间的相似点来描绘事物或说明道理的一种修辞方式;。
国开(电大)《现代汉语(1)》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)
国开(电大)《现代汉语(1)》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)国开（电大）《现代汉语（1）》形考作业1-4参考答案第一次作业一、名词解释（20分，每小题4分）1.普通话是指现代汉语民族共同语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
2.语音是语言的声音，是由人类的发音器官发出来的，表达一定意义的声音。
语音是语言的物质外壳，不同语言的语音各有其系统性。
3.声母是汉字字音中开头的辅音音素。
普通话共有21个辅音声母。
4.韵母是汉字字音中声母后面的音素。
普通话共有39个韵母。
5.声调是指读每个汉字时声音的高低升降变化。
每个汉字都有一个固定的声调，在汉语中起到区别意义的作用。
二、填空（10分，每两个空1分）1.书面语是在口语基础上建立起来的。
2.赣方言主要分布在江西省，以南昌话为代表；闽方言主要分布在福建、海南、台湾三省。
3.中华人民共和国国家通用语言是普通话。
4.语音具有物理属性、生理属性、社会属性等多种属性，其中社会属性是语音的本质属性。
5.语音的四要素是音高、音强、音长、音色。
6.汉语拼音是以拉丁字母为基础构成的。
7.声母z和zh的区别在于发音部位不同。
8.声母m和n的相同点是发音方法完全相同。
9.复韵母可以分为三类，韵母iao属于中响复韵母。
10.音节“圆”的汉语拼音是yuan，这个音节的韵母是üan。
三、单项选择题（10分，每小题1分）1.下列各种说法只有口语在书面语基础上产生是正确的。
2.普通话是以北方话为基础构成的。
3.北方话是以北京话为代表点的。
4.条件语句中不是北方话成为普通话基础方言的理由是同行地域广。
5.汉语声调是由音高变化形成的。
6.语音的三大属性不包括自然属性。
7.舌面后、高、不圆唇元音是ü。
注：文章中删除了明显有问题的段落，同时对一些语言表述进行了小幅度的改写。
8.选择题答案：A9.选择题答案：B10.选择题答案：B四、综合分析应用题1.元音发音特点：①i：舌面靠前，口腔高度较高，不圆唇元音。
符淮青《现代汉语词汇》复习笔记和习题详解同义词、反义词和词的层次关系【圣才出品】
第5章同义词、反义词和词的层次关系
5.1复习笔记
【知识框架】
【考点归纳】考点一：同义词
1．定义
（1）从词的关系上讲：同义词是基本义、常用义有相同或相近义项（一项或多项）的一组词。
（2）从义项的关系上讲：同义词是指概念义有很大的共同性，但又有某些差别，或者附属义或语法特点有差别的一组词。
2．产生背景和分类
表5-1同义词的产生背景和分类
3．同义词的分析
可以从词义对比、充当句子成分的对比、词语搭配对比三个方面进行。
表5-2同义词的分析
4．作用
（1）增强语言的精确性，使得意义更加准确，语体色彩更加得体。
（2）通过同义词的变化和排列来增强语言的表现力。
考点二：反义词
1．定义
（1）意义相反的词即反义词，其所表达的概念意义在逻辑上有矛盾关系或者在逻辑上处于反对关系。
（2）反对关系的两个极端，是指两个词所表示的是行为、性质、状态、时空位置等等的两个极端的情况和位置。
它们的特征是：
①在意义上有鲜明的对照，如大、小，它们是客观事物变化发展两种极端状态的反映。
②它们有时连用可以代表变化、状况、时空的全部，如上下（上下一条心）。
2．分类
可以从构词、词类、义项关系等几个方面进行划分。
表5-3反义词分类。
现代汉语词汇.作业答案
《现代汉语词汇》作业答案（第一批次）判断题1.题目：词都有概念义，同时也有附属义。
错误2.题目：“摩托车”是半译音半译义外来词：正确3.题目：常用词可以是基本词汇中的词，也可以是一般词汇中的词正确4.题目：同义词是概念义与附属义完全相等的词。
：错误5.题目：同音词即声、韵、调相同或相近的词。
：错误6.题目：由于成语意义的整体性特点，构成成语的语素义直接相加不能显示成语的整体义。
：错误7.题目：一个多义词的各个义项，可以是词义，也可以是语素义。
：正确8.MTV、WTO都是带字母的词语。
：错误9.题目：构词能力强是基本词汇与一般词汇的共同特点。
：错误10.题目：语素在构词中的特殊变异主要表现之一是语素义变得模糊。
：正确11.题目：“鼓掌”“睡觉”都是离合词。
：正确12.题目：固定语在结构、意义、作用上有自己的特点，但仍是词汇的组成部分。
：正确13.题目：“找茬儿”中的“茬儿”是单纯词。
：错误14.题目：“虚义语素”是指“子、儿、”等无具体词汇意义的词缀。
：错误15.题目：叠音词属于合成词中的一类，如“莽莽”“姥姥”。
：错误16.题目：关联性联系形成的新义是词的比喻义。
：错误17.题目：一个多义词的各个义项，可以分别与不同的词构成反义关系。
：正确18.题目：“啤酒”“芭蕾舞”是合成词。
：正确19.题目：“铁路”是词，“铁锅”是词组。
：正确20.题目：词的本义又叫基本义，是词的最初意义。
：错误《现代汉语词汇》在线作业答案（第二批次）1：简答四音节的成语是怎样形成的？答：（1）.成语绝大多数是四音节的，有一部分后来成为成语的词语，原来就是四音节的。
如"一息尚存”，出自《朱子全书·论语》："一息尚存，此志不容少懈，可谓远矣。
”"一息尚存”指生命的最后阶段。
（2）.但大多数成语为四音节，有一个逐渐发展的过程。
这同汉语语言片断双音节化有关相当关系。
双音同双音结合，是现代汉语的一个主要节奏倾向，而绝大多数成语都用了这种节奏。
【现代汉语词汇讲解】同义词、反义词和同音词(可编辑)
【现代汉语词汇讲解】同义词、反义词和同音词（可编辑）第四节同义词、反义词和同音词一、同义词 (一)什么是同义词, 意义相同或相近的词叫同义词。
同义词也有某些细微的差别。
例如:“庆祝”“庆贺”“祝贺”，都有以一定方式对喜庆的事情表示美好心意的意思，但略有不同。
“庆祝”着重表示喜庆或纪念，多用于隆重的事情，方式常常是群众性活动。
“庆贺”着重表示贺喜，适用范围较广，不限于集体，也适用于个人，方式多种多样。
“祝贺”着重表示美好的祝愿，对象也较广，方式或是文字的，或是口头的。
同义词数量很多。
同义词从音节看，有些是单音词同义，如“缺”和“少”、“封”和“闭”，有些是单音词和双音词同义，如“学”和“学习”、“信”和“相信”，不过最多的还是双音的同义词。
双音同义词有三种情况: 1(构成的成分不同: 立即――马上疏忽――大意幽默――风趣掩饰――遮盖凌晨――黎明冷静――镇定 2(构成成分有部分相同(这一类最多): 询问――咨询帮助――赞助策动――策划阻碍――障碍发愤――发奋友情――友谊 3(构成成分相同，但顺序不同: 刷洗――洗刷菜蔬――蔬菜合适――适合灵魂――魂灵感情――情感讲演――演讲要注意多义词有几个意义，这几个意义常常各自有自已的同义词，所以我们说一个多义词的同义词实际上二者之间是局部的同义。
例如“痛快”一词，在“你这个人办事很痛快”这个句子里，“痛快”与“爽快”“直率”同义;在“今天玩得真痛快”这个句子里，“痛快”与“开心”“尽兴”同义。
又如“平常”一词，在“他外貌平常，可是精明能干”这个句子里，“平常”和“普通”“一般”同义;在“平常他这会儿早来了”这个句子里，“平常”和“平时”“通常”同义。
具有意义的共同性是构成同义词的基础，否则就不能视为同义词。
例如:“改善”和“改良”是同义词，都有在原基础上改得好一些，使能更符合人们愿望的意思;而“改动”跟它们就不是同义词。
“改动”表示改换、变动，适用的对象、范围也不一样。
汉语反义词的修辞效果
可以安慰的吗?(陈映真《云》)
“开”、“落”,“长”、“枯”,“生”、“死”,“生”、“杀”词
义相反,构成对比,突出了对二哥的怀念和惮惜。
(2)一个那样黑/黑得像紫檀木/一个那样白/白
得像棉絮/一个多么舒服/却在不停地哭/一个多么可
怜/却要唱欢乐的歌。(艾青《一个黑人姑娘在歌唱》)
(11)晨风梳洗她飘展的长发,清新的空气碰触她
健全的肌体,她目光如炬,呼气生霜,走来了古老而年
轻的中国。(许琪《她走来了》)
“古老”和“年轻”意义相反,表面上不通,实际上很
有感染力。
(12)我们只会叹气,做梦,苦恼,活着只是给有的
人糟蹋粮食,我们是活死人,死活人,活人死。(曹禺《北
京人ห้องสมุดไป่ตู้)
这里,“死”、“活”构成反饰,引人思考,韵味无穷。
句中把“黑”与“白”,“舒服”与“可怜”,“哭”与“歌”
等矛盾对立面放在一起加以比较,鲜明地表达了作者
的立场和感情。
这里,“舒服”与“可怜”,“哭”与“歌”虽然本来不
是反义词,但在这种特定的语言环境中,临时具有了相
反和相对的关系,是临时反义词,也叫做言语反义词。
本文所探讨的主要是如“黑”与“白”这类具有直接的相
[3]石安石,詹人凤.反义词聚的共性、类别及不均衡性[C]//
语言学论丛(第十辑).北京:商务印书馆,1985·
[4]卢甲文.单音节反义词的分类及运用[C]//语言学论丛
(第八辑).北京:商务印书馆,1981·
[5]张庆云,张志毅.汉语反义词词典[K].济南:齐鲁书社,
1986·(责任编辑:乔瑞雪)
段。现就汉语中利用反义词构成的几种修辞方式作一
第四章同义词和反义词
例如 “文革、批斗、红卫兵、大串联、忠字舞、三 忠于、三请示、三汇报、文攻武卫、上山下乡”等
3．缺乏全民性
不同的行业、地域、年龄、性别、文化程度的人， 在使用一般词汇时是有差异的
（二）同义词分类
1、等义词：意义相同可以互相替换的词语。
（绝对同义词）
A：自行车--脚踏车 青霉素---盘尼西林 星期天—礼拜天
B ： 嫉妒—妒嫉 拦阻—-阻拦 寻找—找寻
C ：寒战—寒颤，烦琐—繁琐，鼓惑—蛊惑
2、近义词：理性意义相同或大部分相同，但色 彩义或者用法不一定相同 （相对同义词）
• 深刻—深入 （词性） • 结果—后果 (范围) • 温柔—温顺 （侧重点） • 交换—交流 （搭配对象） • 轻视—藐视 (程度)
贫穷——富有
男——女 具体——抽象 诚实——虚伪
大——小 提高——降低 无——有
高——矮 生——死 全面——片面
柔软——坚硬 团结——分裂 骄傲——谦虚
（二)反义词的辨析
1、有些词只有一个反义词。 唯物主义——唯心主义、团结——分裂
2、多义词的几个义项可以有不同的反义词 如：“开”：花开—花谢 开门—关门 开口—闭口
轻重 词性 语体色彩 时代色彩
练习2：将各组同义词按照词义的轻重排列
优良、优异、优秀、良好 良好——优良——优秀——优异
蔑视、藐视、鄙视、轻视 轻视——藐视——蔑视——鄙视
哀求、恳求、乞求、请求 请求——恳求——乞求——哀求
练习：
❖ 1、请辨析下列同义词。 ❖ 气候——天气 传播——传布
稳定——稳固
一个字简单反义词大全
【导语】反义词就是两个意思相反的词，包括绝对反义词和相对反义词。
下⾯是分享的⼀个字简单反义词⼤全。
欢迎阅读参考！1.⼀个字简单反义词 ⼤──⼩、多──少、上──下、左──右 前──后、冷──热、⾼──低、进──退 ⿊──⽩、天──地、男──⼥、⾥──外 死──活、公──私、快──慢、⽭──盾 宽──窄、强──弱、轻──重、缓──急 松──紧、好──坏、美──丑、善──恶 是──⾮、闲──忙、来──去、分──合 存──亡、动──静、浓──淡、偏──正 饥──饱、爱──恨、升──降、开──关 始──终、胖──瘦、迎──送、盈──亏 真──假、虚──实、有──⽆、雅──俗 是──否、稀──密、粗──细、东──西 巧──拙、恩──怨、新──旧、正──邪 通──堵、⽌──⾏、古──今、张──弛 曲──直、亮──暗、亲──疏、收──放 输──赢、逆──顺、苦──甜 纵──横、得──失、南──北、薄──厚 哭──笑、⽂──武、推──拉、问──答 主──仆、买──卖、深──浅、聚──散 ⼲──湿、彼──此、⽣──熟、单──双 ⾸──末、你──我、敌──有、警──匪 盛──衰、胜──败、加──减、软──硬 阴──阳、顺──逆、反──正、祸──福 信──疑、错──对、藏──露、⽼──少 断──续、钝──锐、浓──淡、雌──雄 醒──睡、⽌──⾏、咸──淡、正──歪2.⼩学⼀年级反义词练习 ⼀、写反义词。
多—（）西—（）进—（）南—（） 夜—（）少—（）古—（）⼊—（） 穷—（）轻—（）细—（）快—（） 爱—（）哭—（）这—（）分—（） 圆—（）远—（）直—（）⾼—（） 真—（）往—（）新—（）卖—（） 外—（）苦—（）活—（）松—（） 熟—（）⽩—（）深—（）⽩—（） 双—（）长—（）左—（）⼤—（） 动—（）好—（）饱—（）哭－（） 甜—（）对—（）有—（）外－（） 进－（）先－（）⽆－（）远－（） 许多—（）朋友—（）⾼兴—（） 骄傲－（）仔细—（）喜欢—（） ⼆、写出下列句⼦中带点词的反义词. １．你到北京去坐的（）车还是慢车。
2024年大班语言反义词-(含多场景)
大班语言反义词-(含多场景)大班语言反义词教学的重要性及策略一、引言在大班语言教学中，反义词作为一项重要的语言教学内容，对于提高幼儿的语言理解能力、词汇积累能力和思维发展具有重要作用。
本文旨在探讨大班语言反义词教学的重要性及策略，以期为广大教师提供有益的参考。
二、大班语言反义词教学的重要性1.提高幼儿的语言理解能力反义词是词汇的重要组成部分，通过学习反义词，幼儿可以更好地理解和运用词汇，提高语言理解能力。
在大班阶段，幼儿的语言理解能力正处于快速发展阶段，掌握反义词有助于他们更准确地理解和表达语言。
2.丰富幼儿的词汇积累反义词教学可以帮助幼儿在词汇学习过程中，形成系统的词汇体系，丰富幼儿的词汇积累。
通过学习反义词，幼儿可以了解到词汇之间的关联性，从而更好地记忆和运用词汇。
3.促进幼儿的思维发展反义词教学有助于培养幼儿的逆向思维和对比思维能力。
在大班阶段，幼儿正处于思维发展的关键时期，反义词的学习可以帮助他们更好地理解和运用逆向思维和对比思维，提高思维品质。
4.培养幼儿的情感和审美能力反义词教学可以让幼儿更好地理解和感受语言的美感，培养幼儿的情感和审美能力。
通过学习反义词，幼儿可以感受到语言中的对比和矛盾，从而更好地理解和欣赏文学作品。
三、大班语言反义词教学的策略1.创设丰富的语言环境教师应为幼儿创设一个丰富的语言环境，让幼儿在日常生活中自然而然地接触到反义词。
例如，在教室布置、日常对话、游戏活动中，教师可以有意识地使用反义词，让幼儿在潜移默化中学习和掌握反义词。
2.采用多样化的教学方法教师可以采用多样化的教学方法，激发幼儿学习反义词的兴趣。
例如，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习反义词。
同时，教师还可以利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿更好地理解和记忆反义词。
3.注重个体差异，因材施教在大班语言反义词教学中，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于语言发展较快的幼儿，教师可以适当增加反义词的教学难度，提高他们的语言能力；对于语言发展较慢的幼儿，教师应耐心引导，帮助他们逐步掌握反义词。
古代汉语反义词研究的意义
古代汉语反义词研究的意义主要体现在以下几个方面：
深入理解古文：通过对古代汉语反义词的研究，可以深入理解古文的含义，了解古人的思想、文化和社会背景。
推动词汇研究：古代汉语反义词研究是词汇研究的重要组成部分，对于了解古代汉语的词汇演变、构词法等都具有重要意义。
促进语言对比研究：通过研究古代汉语反义词，可以与其他语言的反义词进行对比，从而更好地理解语言的共性和差异。
指导语言教学：通过对古代汉语反义词的研究，可以为古代汉语教学提供更加准确、全面的词汇意义和用法，有助于提高教学质量。
完善语言学理论：古代汉语反义词研究可以为语言学理论提供更加丰富、深入的实证材料，有助于完善语言学理论体系。
综上所述，古代汉语反义词研究具有重要的意义，对于深入理解古文、推动词汇研究、促进语言对比研究、指导语言教学和完善语言学理论等方面都具有重要的价值。
汉语反义词的分类
汉语反义词的分类汉语反义词可以根据不同的分类进行归类，常见的分类有以下几种：一、词义反义：词义反义是指词语在含义上相反的情况。
比如：“大”和“小”、“高”和“矮”、“快”和“慢”等。
这类反义词主要是通过对比两个事物在某个特点上的大小、高低、速度快慢等来表示其相反关系。
二、动宾关系反义：动宾关系反义是指表达动作的动词与其宾语之间的关系相反。
比如：“吃”与“吐”、“打开”与“关闭”、“买入”与“卖出”等。
这类反义词主要通过对比动作的进行与结果的相反关系来表示其反义关系。
三、属性反义：属性反义是指词语描述的属性在某个方面上相反。
比如：“高兴”和“难过”、“快乐”和“悲伤”、“亮”和“暗”等。
这类反义词主要通过对比描述的情感、状态或质量属性的相反来表示其反义关系。
四、范围反义：范围反义是指描述一事物所处的范围或程度相反。
比如：“开放”和“封闭”、“广泛”和“狭窄”、“多”和“少”等。
这类反义词主要通过对比事物所涉及的范围或程度的大小相反来表示其反义关系。
五、时空反义：时空反义是指描述事物在时间或空间上的相反。
比如：“上”和“下”、“前”和“后”、“左”和“右”等。
这类反义词主要通过对比事物在时间或空间上的位置或方向的相反来表示其反义关系。
六、逻辑关系反义：逻辑关系反义是指描述事物之间的逻辑关系相反。
比如：“是”和“非”、“有”和“无”、“同意”和“不同意”等。
这类反义词主要通过对比事物所存在的逻辑关系的相反来表示其反义关系。
不同的分类方式可以帮助我们更好地理解和运用汉语反义词，为我们的语言表达增添丰富性和灵活性。
汉语反义词的作用
汉语反义词的作用
1.用于表达相反或相对的概念。
反义词能够帮助人们通过对比两个概
念的相似与差异来更加准确地描述事物。
例如，冷和热是一对反义词，可
以用来描述温度的相对高低。
2.丰富语言表达。
使用反义词可以使语言更加生动、丰富多样。
通过
对比反义词，可以准确传达出不同的情感色彩和描述。
3.增强修辞效果。
在修辞表达中，使用反义词可以加强语言的吸引力
和表现力。
通过对比反义词，可以给文学作品带来更加强烈的对比与张力。
4.帮助记忆与理解。
反义词在教育教学中起到了辅助学习的作用。
通
过对比反义词，可以更好地加深对概念和词义的理解与记忆。
总的来说，汉语反义词的作用是丰富语言表达、增加语言的准确性与
表现力，并在教育、修辞等领域起到重要的作用。
老的反义词是什么
老的反义词是什么在汉语中，反义词是指两个词在义项上相对而言，具有相反或对立的意义。
反义词通常在语言交流中起到对比、对立、强调的作用。
然而，在某些情况下，我们可能会遇到一些特殊的词汇，它们的反义词并不是我们通常能够想到的。
这篇文档将探讨“老的”这个词的反义词。
“老的”作为一个形容词，表达了年龄、时态或者状态上的高龄。
在许多语境中，“老的”通常与“年轻的”、“新的”、“幼小的”等词汇形成鲜明的对比。
然而，并不是所有语言环境中都有与“老的”相对应的反义词。
在中国文化中，对“老的”通常有着尊重和崇敬的态度，因此，与之相对的词汇可能较少出现，或者说并不被广泛运用。
以下是几个可能的“老的”反义词的探讨。
年轻的“老的”与“年轻的”被认为是最常见的反义词。
年轻的人通常具有精力充沛、活力四溢的特点，而老年人则意味着生命的经历丰富和岁月的积累。
年轻与老的对比，常用于描述人的年龄和体力的状态。
新的“老的”与“新的”虽然在语义上不具备直接的反义关系，但在一些语境中，它们可能出现强烈的对比。
例如，在描述产品、建筑物、设备等方面时，新的代表着先进、现代和时尚，而老的则意味着陈旧、过时和老化。
因此，“新的”可以被视为“老的”在不同上下文中的可能反义词。
小的在一些情况下，我们可以将“小的”作为“老的”的反义词来使用。
尤其是在描述生物的生命周期时，小的代表着年幼和成长的阶段，而老的则意味着年老和经验的积累。
例如，我们常说“小孩子”来表示年幼的儿童，而不会用“老孩子”。
活跃的“老的”与“活跃的”虽然在年龄上没有直接的对立关系，但活跃的人通常表现出精力充沛、积极向上的状态，而老年人可能会因为健康状况或者生活环境限制而显得相对不活跃。
因此，在强调活力和能量方面，“老的”可以与“活跃的”形成对比。
尊贵的在中国文化中，年龄往往被视为值得尊敬和崇拜的特征。
因此，一些人可能会将“老的”与“尊贵的”作为一种反义词关系。
尊贵的意味着地位高贵、品质优良，而老的则具有丰富的人生经验和智慧。
还有反义词的四字成语
还有反义词的四字成语反义词的作用1、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
2、多组反义词属格，可以起著强化语气、特别强调核心意思的促进作用。
3、反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。
4、有利于人们研修和古现代汉语，精确地认知文字及其遣词造句，提升读者的逆向、实事求是和技术创新思维能力以及各门科学知识的自学和研究，既可以充分反映客观事物又可以抒发情志，进一步增强语言的表达力与感染力。
返老还童、朝三暮四、飞短流长、生死存亡、由此及彼、无中生有先人后己、前倨后恭、前呼后拥、反败为胜、半信半疑、有恃无恐欺上瞒下、聚精会神、实事求是、津津有味、生龙活虎、虚无缥缈死气沉沉、心不在焉、一成不变、鸦雀无声、粗制滥造、颠沛流离理屈词穷、名副其实、雪上加霜、安居乐业、理直气壮、别具一格沸沸扬扬、万马奔腾、精雕细刻、雪中送炭、一朝一夕、精力充沛废寝忘食、粗心大意、饱食终日、吞吞吐吐、群策群力、孤掌难鸣弄巧成拙、弃暗投明、天上人间、哭笑不得、公而忘私、丢盔弃甲扶老携幼、若隐若现、发号施令、自由自在、化险为夷、上天入地青红皂白、宠辱不惊、藏头露尾、舍近求远、死里逃生、九死一生出生入死、上下其手、一无所有、上好下甚、上援下推、七死八活一决雌雄、上下交困、一来二去、上下同门、七高八低、上行下效厚此薄彼、避重就轻、进退维谷、截长补短、舍生忘死、经天纬地混淆是非、有天无日、借古讽今、颠倒是非、轻重倒置、混淆黑白惩前毖后、颠倒黑白、将信将疑、你死我活、不相上下、早出晚归冷嘲热讽、天昏地暗、礼尚往来、里应外合、翻来覆去、古为今用大街小巷、天高地厚、有头无尾、眼高手低、弄假成真、苦尽甘来同床异梦、东张西望、积少成多、争先恐后、前仰后合、顶天立地前仆后继、天旋地转、前因后果、天罗地网、今非昔比、深入浅出转危为安、朝思暮想、顾此失彼、三长两短、取长补短、承前启后左顾右盼、南腔北调、七上八下、大材小用、天经地义、大惊小怪异口同声、扬长避短、虎头蛇尾、有口无心、声东击西、生离死别南征北战、左邻右舍、举足轻重、有眼无珠、黑白分明、开天辟地有勇无谋、东倒西歪、惊天动地、贪生怕死、起死回生、死去活来大同小异、来龙去脉、内忧外患、口是心非、头重脚轻、天翻地覆。
反义词成语
带有反义词成语反义词的作用：1、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。
2、多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。
3、反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。
4、有助于人们研修古现代汉语，准确地理解文字及其遣词造句，提高读者的逆向、辩证和创新思维能力以及各门知识的学习和研究，既可反映客观事物又可表达情志，增强语言的表达力与感染力。
含有反义词的四字成语成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分，成语是历史的'积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事，下面是小编整理的含有反义词的四字成语，希望对大家有所帮助。
悲欢离合、古今中外、古往今来、天南地北、出生入死、今是昨非返老还童、朝三暮四、飞短流长、生死存亡、由此及彼、无中生有先人后己、前倨后恭、前呼后拥、反败为胜、半信半疑、有恃无恐欺上瞒下、聚精会神、实事求是、津津有味、生龙活虎、虚无缥缈死气沉沉、心不在焉、一成不变、鸦雀无声、粗制滥造、颠沛流离理屈词穷、名副其实、雪上加霜、安居乐业、理直气壮、别具一格沸沸扬扬、万马奔腾、精雕细刻、雪中送炭、一朝一夕、废将忘食粗心大意、弄巧成拙、弃暗投明、天上人间、哭笑不得、公而忘私扶老携幼、若隐若现、发号施令、化险为夷、上天入地、丢盔弃甲青红皂白、宠辱不惊、藏头露尾、舍近求远、死里逃生、九死一生出生入死、上下其手、一无所有、上好下甚、上援下推、七死八活一决雌雄、上下交困、一来二去、上下同门、七高八低、上行下效厚此蓮彼、避重就轻、进退维谷、截长补短、舍生忘死、经天纬地混淆是非、有天无日、借古讽今、颠倒是非、轻重倒置、混淆黑白惩前张后，颠到里户，将信将疑，你死我活，不相上下，早出晚归冷嘲热讽，天雪地暗，礼尚往来，里应外合，翻来得去，古为今月大街小巷、天高地厚、有头无尾、眼高手低、弄假成真、苦尽甘来同床异梦、东张西望、积少成多、争先恐后、前仰后合、顶天立地前仆后继、天旋地转、前因后果、天罗地网、今非昔比、深入浅出转危为安、朝思暮想、顾此失彼、三长两短、取长补短、承前启后左顾右盼、南腔北调、七上八下、大材小用、天经地义、大惊小怪异口同声、扬长避短、虎头蛇尾、有口无心、声东击西、生离死别南征北战、左邻右舍、举足轻重、有眼无珠、黑白分明、开天辟地有勇无谋、东倒西歪、惊天动地、贪生怕死、起死回生、死去活来大同小异、来龙去脉、内忧外患、口是心非、头重脚轻、天翻地覆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
反义词的作用
1506 李晓泓617
现代汉语中有许多反义词，比如“黑”和“白”，“上”和“下”，这些在我们的现代社会中都是很常见的，反义词对我们的现代社会也有很大的作用。
（1）运用反义词可以揭示事物矛盾对立的关系和方面，给人以鲜明、深刻的印象，从而把事物的特点深刻地表现出来。
例子：
A：二十世纪的“人”是与“国家”相对待的：强国的人是“人”，弱国的呢狗！
“强”“弱”对立关系的表现及结果,带给人的印象是鲜明深刻的。
让人强烈地认识到必须要强国。
B：他表现得不卑不亢
“卑”与“亢”是一对反义词，在两个词前都加上“不”字，起一种强调作用，把他的坚韧性格深刻地表现。
（2）反义词音节及结构形式的对应性、在言语中的对举使用等特点，能为言语表达营造一种对称和谐的形式美。
例子：
，
A：两岸的枯柳一左一右的摇动着长枝,象要躲开那严酷的，……一起一伏的摆动他们的小尾巴。
……. 小孩的疾驰，那小麻雀的飞落，好像几个梭儿，在有忧思的人们眼前织成一个愁网。
（老舍《老张的哲学》）
“左”和“右”,“起”和“伏”“疾驰”和“飞落”等一系列反义词音节整齐匀称,给人以对称的形式美感，让文章都充满韵律美，和谐美。
B：水，亦柔亦刚，亦阴亦阳，亦冷亦热，方可为万物根本。
“柔”与“刚”，“阴”与“阳”，“冷”与“热”等一系列反义词，让整个句子充满形式美，且读起来，也很有音律美。
C:命里有时终须有命里无时莫强求
这里的“有”与“无”、“终须有“”莫强求“，都让这个句子更加和谐，让句子呈现对称美。
（3）多组反义词连用，有加强语气、强调核心的作用。
例子：
A：你还可以像《老人与海》中的那个老渔夫那样在孤身奋战并一无收获中体会到“大海”的单调与神秘,宁静与暴烈,贫瘠与富有。
“单调”与“神秘”，“宁静”与“暴烈”，“贫瘠”与“富有”，强调了老渔夫给我们的启示。
B：我惭愧：我终于还不知道分别铜和银；还不知道分别布和绸；还不知道分别官和民；……
“铜”和“银”、“布”和“绸”、“官”和“民”（前两组只在此句中是一对反义词），生动地表现了卑贱与高贵的对立，而多组连用，起强调作用。
<
C：横看成岭侧成峰,远近高低各不同
这句诗后半句连用两组反义词，对前半句进行了强调，强调了山峰的百态。
并且作为一句诗，反义词的运用让他呈现和谐美（即第二个作用）（。