济南市中小学教育质量综合评价题目10

济南市中小学教育质量综合评价题目征集（洪家楼第二小学提供）
一级指标：品德发展水平
二级指标：行为习惯
适用年级：五年级
具体题目：
1、有的同学回家做作业时，看着语文书，想着数学作业；听着英语磁带，想着劳技制作。

整个晚上，一样作业都没有好好完成。

这说明（）
A老师布置的课外作业太多，学生根本做不完。

B不良的学习习惯，极大地影响着我们的学习效率。

C当前学生的课业负担仍然很重，减负工作任重而道远。

D家长应每天帮助孩子安排好学习进程，以免使孩子学习没有规律。

2、在下列行为中，属于不良的学习习惯的是（）
①小明喜欢临时抱“佛脚”，考前搞突击。

②小虎喜欢阅读，总是有意识地拓宽自己的知识面。

③小强喜欢躺着床上看书学习。

④小红的作业总是拖拖拉拉，学习无计划。

A ①②③④
B ②③④
C ①②③
D ①②④
答案：1、B 2、D
题目设计简要说明：
1、高年级的学生学习压力比较大，作业相对比较多。

如果能够合理安排时间，就会达
到事半功倍的效果。

2、有些学生从一年级开始就没有好的学习习惯，导致成绩不好，近视眼越来越多。

一级指标：品德发展水平
二级指标：公民素养
适用年级：五年级
具体题目：
1、如果班级要求集体出席活动，你一般会（）
A 找借口脱身
B 积极去参与
C 看活动内容
D 不情愿地参加
2、有同学在课间和你发生了小矛盾，你会（）
A 与他大声争吵
B 控制情绪，冷静处理
C 找机会报复
D 动手
答案：1、B 2、B
题目设计简要说明：
现在的学生很多都是独生子女，家长对孩子非常娇惯，所以遇到事情不能够冷静处理。

一级指标：品德发展水平
二级指标：人格品质
适用年级：五年级
具体题目：
2、在路上，你看到一个老奶奶在艰难的拉车，你会（）
A 马上帮助她
B 视若无睹，装看不见
C 找别人帮助
D 走开
2、在教室的地上有张废纸，你会（）
A 捡起来，扔到垃圾桶
B 不管
C 问是谁的
D 装看不见
答案：1、A 2、A
题目设计简要说明：
助人为乐的优良品质在现在的学生身上正在慢慢的消失。

有些同学能够主动帮助别人，有些学生自私自利。

所以在学生的身上要让优秀的品质发扬光大。

一级指标：品德发展水平
二级指标：理想信念
适用年级：五年级
具体题目：
1.小学生在数学学习过程中，很重要的一点就是( )。

A勇于尝试，不怕失败 B 培养优良学风
C 培养和提高独立生活能力 D培养自信心。

2.小明出去旅游时，看到许多人在寺庙里拜佛，也跟着参拜，这说明了小明（）
A没有理想，看到人家干什么就干什么 B学校对这个方面的教育缺失
C小明应该制止这种现象 D今后应该对学生进行理想信念的教育。

答案：1.A 2.D
题目设计简要说明：
1. 现在的课堂追求花样，一节课没有真正的数学思考和探究，学生的学习就是不扎实的，因此要让学生用于尝试，不怕失败。

2. 现在学生出去旅游的很多，在旅游过程中有好多的事情对孩子的影响很大，因此教育学生正确的理想信念很重要。

一级指标：学业发展水平
二级指标：学习动力
适用年级：五年级
具体题目：
1、某班同学开展了一次关于：“我们为什么要好好学习的大讨论”，同学们给出了如下的回答，你更认可哪种回答呢？（）
A、好好学习是为了让爸爸妈妈高兴。

B、好好学习是为了长大能找个好工作。

C、好好学习将来能当大官、发大财。

D、好好学习是为了将来成为一个对社会对国家有用的人。

2、某班有一位“富二代”同学，整天调皮捣蛋，学习极不用心，很让老师头疼。

对于他同学们有这样的评论，你更认可哪一种？（）
A、他爸爸那么有钱，一辈子都花不完，他根本用不着好好学习。

B、老师不用管他，将来他可以花钱雇很多人替他做事，根本用不着他自己。

C、好好学习不仅过程蕴含无穷的乐趣，而且能让我们生活的更有意义，更有价值，所以他应该无条件地好好学习。

D、好好学习能让他比他爸爸更有钱，所以他应该好好学习。

正确答案：1、（D）2、（C）
出题说明：现在的孩子由于生活条件优越，饭来张口，衣来伸手，要什么父母就给买什么，
一切来得太容易。

所以很多孩子感觉很迷茫，不清楚学习到底有什么用？努力学习到底为了什么？严重缺乏学习动力。

以上题目旨在引发学生对学习动机的思考，从而挖掘无穷的学习动力。

一级指标：学业发展水平
二级指标：知识技能
适用年级：五年级
具体题目：
3、你上课有记笔记的习惯吗？
A 有且要求非常严格
B 有但是内容不完整
C 偶尔有
D 没有
4、你有制定学习计划的习惯吗？
A 有
B 没有
C 偶尔有
D 有但未坚持执行
答案：1、A 2、A
题目设计简要说明：
学生的学习能力跟他的良好习惯是一致的。

有记笔记和制定学习计划的习惯，学习成绩自然就好，相反，学习习惯不好的同学，学习成绩相应也会较弱。

一级指标：学业发展水平
二级指标：实践能力
适用年级：五年级
具体题目：
1、课堂学习过程中，你喜欢用教学具进行操作辅助学习吗？（）
A。

非常喜欢，希望经常用。

B。

喜欢，偶尔可以。

C 一般，没感觉。

D不喜欢，浪费时间。

2、学科学习中，实践活动的完成情况（）
A 自己独立完成
B 大多数可以自己独立完成的
C 少部分自己完成，
D需要家长完全帮助完成
E其他（）
题目设计简要说明：
设计意图是从学生的切身体会中了解学生的需求，了解在学习过程中的顾虑和问题。

从而更好地进行教学。

一级指标：学业发展水平
二级指标：创新意识
适用年级：五年级
具体题目：
1. 在课堂上，遇到老师讲题的方法和你的方法不一样时，你会（）
A 大胆的说出自己的方法
B 不敢说出自己的方法
C 全盘否定自己的方法
D 保持沉默,在内心里按照自己的想法来
2. 遇到开放性题目时,你会想一种方法,还是尽力多想几种方法（）
A 只想一种方法
B 会尽力多想方法
C 有时会想几种方法
答案：1、A 2、B
题目设计简要说明：
高年级的学生在课堂上不如低年级学生活跃, 更倾向于老师直接传授知识, 解决问题方法单一, 缺少多角度解决问题的创新意识.
一级指标：学业发展水平
二级指标：学业成绩
适用年级：五年级
具体题目：
1、上学期你的数学成绩是（）
A 90分以上
B 80~90之间
C 70分以下
D 不知道
2、你认为影响学业成绩的主要因素是什么？（）
A 智力因素
B 学习态度
C 学习自觉性
D 学习方式
答案：1、D 2、无答案
题目设计简要说明：
小学义务教育阶段，不允许出现具体的考试成绩和排名，有些学校对学生的学习成绩进行公布并排名。

一级指标：身心发展水平
二级指标：身体形态机能
适用年级：五年级
具体题目：
1. 人类形态学把（）作为一个综合反映人体的围度、宽度和厚度发育状况的整体指标。

A；身高B；胸围C；肌肉力D；体重
2. 追求肌肉发达的锻炼可采用（）重量而重复次数在7～12次的练习。

A；较小或中等B；中等或较大C；超大D；极限
答案；1、D 2、C
题目设计简要说明：
第一题：
超重、肥胖对儿童青少年身体素质、心理健康的影响越来越严重：让孩子知道人类形态的整体指标为提高儿童青少年身体、心理健康水平提供可靠的理论依据。

第二题：
负重训练不但不影响长高，还对长高有正向作用，比如深蹲动作，能极大程度的刺激生长激素分泌。

而且有溢出效应，对全身力量都有帮助。

一级指标：身心发展水平
二级指标：健康生活
适用年级：五年级
具体题目：
1、为了促进大脑的发育，应（）。

A.食用海鲜、乳制品、高蛋白食品
B.减少运动，增加睡眠
C.多吃零食以补充维生素
2、小明生病了，医生不让他吃蛋白质高和油腻的东西，你会为他配餐:（）
A炸鸡腿；面条B鸡蛋；牛奶C馒头；稀饭
答案：1、A 2、C
题目设计简要说明：
现在的孩子大多是独生子女，或三口或五口之家，均以儿童为中心和重心，在物质生活上可谓是过饱和状态，而精神生活相对来说是单调的，平淡的，模糊的，甚至可以说是有些缺失的。

在小升初指挥棒的影响下，在盲目的激烈竞争下，在保证孩子的良好身体素质的同时，大家更多的不约而同地将目光汇聚于学生的学习成绩上。

很少关注学生的身心健康，很少注重孩子实际能力的提高。

在今后的教学过程中，我们将更关注于学生身心的和谐发展，在丰富学生知识的同时，更注重于学生能力的培养。

“授之以鱼”不如“授之以渔”，使学生受益终生。

一级指标：身心发展水平
二级指标：人际沟通
适用年级：五年级
具体题目：
5、你认为在校园生活中人际关系重要吗？
A 很重要
B 重要
C 不重要
D 一般
6、你认为你的沟通能力怎么样？
A 很好
B 好
C 一般
D 很差
答案：1、A 2、无答案
题目设计简要说明：
现在化电子设备比较先进，学生在网上呆的时间比较长，相应的削弱了学生的人际交往能力。

一级指标：身心发展水平
二级指标：心理健康
适用年级：五年级
具体题目：
7、你在遭受挫折的时候，能做到不气馁吗？
A 能
B 不能
C 有时能
D 不知道
8、你需要进行心理疏导吗？
A 不需要
B 有时需要
C 需要
D 不知道
答案：1、A 2、无答案
题目设计简要说明：
现在的学生生活条件比较好，抗压能力比较差，受到挫折时容易想不开。

我觉得在学校设立心理辅导室是很有必要的。

一级指标：艺术素养水平
二级指标：基础知识
适用年级：五年级
具体题目：
1、《黄河大合唱》的作曲者是（）
A 贝多芬
B 李叔同
C 冼星海
D 田汉
2、在宣纸上运用墨和颜料来作画是（）绘画的特点
A 美国
B 中国
C 印度
D 英国
答案：1、C 2、B
题目设计说明：
高年级学生经过日常学习和课余生活的积淀，已经基本具备了鉴赏美、创造美的能力，通过教学，引导学生进一步的感受并欣赏艺术中的美，培养健康的审美情趣，促进其全方面发展。

一级指标：艺术素养水平
二级指标：基本技能
适用年级：五年级
具体题目：
1、除了学校里的国家课程以外，你愿意参加学校组织的艺术专业课程吗？
A 愿意
B 不愿意
C 可有可无
D 不知道
2、你对当前所学的艺术类项目的学习态度是（）
A 非常喜欢
B 喜欢
C 一般
D 不喜欢
答案：1、A 2、A
题目设计简要说明：
除了学校开设的国家课程以外，还有针对性的学校校本课程。

这样，学生在学习国家课程的前提下，继续学习校本课程。

一级指标：劳动技能水平
二级指标：劳动意识
适用年级：五年级
具体题目：
1、有同学做值日时总是东躲西藏或者应付了事，从不认真去做。

这说明：（）
①他没有劳动意识；
②他有不良的行为习惯；
③他不认为值日是自己应该做的；
④他认为劳动可耻。

A ①②③④B②③④ C ①②③ D ①②④
2、在每周一的大扫除时，有的同学能够在完成好自己的任务后，主动帮助其他同学。

这说明：
A这位同学具有良好的劳动意识和助人为乐的精神；
B这位同学爱出风头；
C他想在老师中留下好印象；
D他一定有所图谋。

答案：1、C 2、A
题目设计简要说明：
高年级的学生已经有了自主意识，总想自己决定自己的行为习惯。

对于劳动总是有意无意的去拒绝，不想动手，就像有意识的去看别人的笑话一样。

出于这种现状，出这种选择题，针对性的让学生发现自己的影子，以便于培养学生的劳动意识。

一级指标：劳动技能水平
二级指标：劳动能力
适用年级：五年级
具体题目：
1、你在家是否经常打扫卫生，整理房间？
A 每天
B 经常
C 有时
D 从不
2、你平均每天家务劳动时间（）
A 10分钟以内
B 20分钟以内
C 30分钟以内
D 30分钟以上
答案：1、无答案2、无答案
题目设计简要说明：
五年级的学生年龄比较小，很少有学生能够做到每天都打扫卫生。

但是也要不时的整理打扫房间卫生。

一级指标：学业负担状况
二级指标：课业任务
适用年级：五年级
具体题目：
1、你每天需要用多少时间来完成学校布置的作业？
A 一小时以内
B 1~2小时
C 2~3小时
D 3小时以上
2、除了完成学校布置的功课外，你做一些额外的功课吗？
A 经常做
B 有时做
C 经常不做
D 从来不做
答案：1、A 2、D
题目设计简要说明：
要求教师不要布置过多的作业，每天的语文、数学总作业量控制在1小时以内。

现在的家长对孩子要求过高，除了完成老师布置的作业外，还会给孩子买一些教辅资料，增加孩子的负担。

一级指标：学业负担状况
二级指标：课业压力
适用年级：五年级
具体题目：
9、你觉得学习的压力主要来自于哪些方面？
A 自己
B 升学
C 父母
D 无压力
2、你觉得现在对你而言，学习带来的心理压力大吗？
A 无压力
B 压力不大
C 压力较大
D 压力很大
答案：1、D 2、A
题目设计简要说明：
现在的家长和学生对孩子的要求较高，无形中给孩子施加了很多的压力。

有来自自己对自己的要求，有来自父母的压力，有升学的压力等。

一级指标：学业负担状况
二级指标：身心反应
适用年级：五年级
具体题目：
1、你认为老师布置的作业数量：
A很多
B一般
C较少
2、每天做作业会不会产生烦躁的心理：
A经常会
B偶尔
C不会
答案：1、B 2、C
题目设计说明：
很多学生在课业负担的压力下，成了只会盛装知识的容器，不会思考更不会创新。

在人人学习，终身学习的社会教育必须创新，要注重培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神。

一级指标：课程实施水平
二级指标：课程落实
适用年级：五年级
具体题目：
1、为了切实落实课程的教学，你认为有哪些良好的途径（）
①教师集体备课，集思广益，采用符合学生自身知识建构的最佳教学方式
②积极参与学校间教师的交流
③通过课堂检测，检验孩子的掌握情况，不足之处及时改正
A③ B ①③ C ①②③
2、在数学教学过程中，如何提高课程实施水平（）
①增加随堂练习，新课程学习之后及时巩固
②只要有闲闲时间就要多做题，多练题
③通过作业情况和学生的课堂表现，及时对学生进行相应辅导，因材施教
④占用学生其他课程
A ①③
B ②③④
C ①②③④
D ①②④
答案：1、C 2、A
题目设计简要说明：
高年级的学生已经具备了一定的知识基础，形成了基本的知识结构。

随之知识巨剑的积累，学生在接受相关知识的过程总会存在一定的问题，同时影响了相关课程的落实。

为了更好的提高课程实施水平，课程改革势在必行。

一级指标：课程实施水平
二级指标：课程创新
适用年级：五年级
具体题目：
1、有的同学回家做作业时，类似的题目做了一遍又一遍。

做作业没有兴趣，对所在课程产生了厌恶心里，解决这种问题的根本方法是（）
A尽量减少作业量。

B对课程进行创新，采用更加灵活多样的方式巩固知识。

C老师制定严格的奖惩措施。

D家长应每天帮助孩子安排好学习，与他们一起作业。

2、在下列行为中，属于课程创新的是（）
①老师制定新的讲课方式，使学生在课堂上拥有更大自主权。

②布置作业时不只是书面作业，同时采用动手实践方式加深学习印象。

③老师根据自己的经验进行教学。

④学生根据自己的兴趣爱好，自主选择学习课程。

A ①②③④
B ②③④
C ①②③
D ①②④
答案：1、B 2、D
题目设计说明：
高年级的学生，通过长期的学习，对学习逐渐形成了自己的认识。

传统的教学和作业方式已经不能满足他们发展的需求。

课程改革势在必行。

新的课程开发要得到他们对所开发的课程认可，必须在讲课和作业方面产生比较巨大的变化。

在完成课程标准的基础上，尽可能引起他们的兴趣，更加全面的培养他们多方面的综合能力。

一级指标：课程实施水平
二级指标：课程创新
适用年级：五年级
具体题目：
1、针对课程实施后，学生对于课程的满意度：
A满意
B基本满意
C不满意
D无所谓
2、对于课程，你更喜欢哪一种兴趣类题目：
A应用性题目
B精于计算题目
C画图求解题目
D挑战思维题目
题目设计说明：
高年级的学生，抽象思维能力已有所发展，思考问题更理性化，对事物的评价，已由依赖外在事物，向自我内部评价发展。

分析问题注重发散思维与辐合思维相结合，可想，对于答题应该更是倾向于，理性思考。