更新办学理念,推进学校特色建设

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塑造“学校特色”与打造“特色学校”

塑造“学校特色”与打造“特色学校”引言概述：在当今教育领域，塑造“学校特色”和打造“特色学校”已成为一种趋势。

学校特色是指学校在教育教学、办学理念、教师队伍、学生培养等方面形成的独特风格和特点。

而特色学校则是在学校特色的基础上，通过进一步的规划和发展，实现教育资源的优化配置和特色教育的全面提升。

本文将从四个方面详细阐述如何塑造学校特色和打造特色学校。

一、加强教育教学特色1.1 制定独特的教育教学理念学校应根据自身的办学定位和教育目标，制定独特的教育教学理念。

例如，注重培养学生的创新能力和实践能力，强调学科知识与实际应用的结合，推崇探索式学习和项目化教学等。

1.2 建立多元化的教学模式学校可以引入多种教学模式，如合作学习、个性化教育、远程教育等，以满足学生不同的学习需求和兴趣特长。

同时，注重培养学生的综合素质，提供丰富的选修课程和实践机会，让学生在兴趣爱好的培养中全面发展。

1.3 培养优秀的教师队伍学校要注重教师的专业发展和素质提升，建立健全的教师培训和评价机制。

同时，鼓励教师参预教育教学研究和课程设计，提高教师的教学水平和创新能力。

优秀的教师队伍是塑造学校特色和打造特色学校的重要保障。

二、构建独特的办学理念2.1 突出学校的办学特点学校应根据自身的优势和定位，突出学校的办学特点。

例如，注重培养学生的实践能力和创新精神，强调学生的全面发展和个性培养，或者注重国际交流与合作，打造国际化学校等。

2.2 建立良好的学校文化学校应注重塑造积极向上、和谐向善的学校文化。

通过丰富多彩的校园活动和文化建设，营造浓厚的学习氛围和良好的师生关系。

学校文化的建设是学校特色的重要组成部份。

2.3 加强家校合作学校与家庭是学生成长的重要环境，学校应积极与家长合作，共同关注学生的发展和教育。

通过家长会、家访等形式，加强师生家庭之间的沟通和互动，形成良好的育人合力。

三、优化教育资源配置3.1 加强学校设施建设学校应根据自身的特点和需求，合理规划和建设教学楼、实验室、图书馆等教育设施。

学校特色教育与办学理念宣传方案及特色培养计划

学校特色教育与办学理念宣传方案及特色培养计划一、背景介绍近年来，随着社会的快速发展和教育的改革创新，学校特色教育逐渐引起人们的关注。

在这样的背景下，学校需要制定一套行之有效的宣传方案和特色培养计划，以突出学校的办学理念和特色教育。

二、学校特色教育理念学校特色教育理念是学校办学的核心价值观和教学观念。

通过制定特色教育理念，学校可以准确定位学校的办学特点，提升学校的知名度和影响力。

例如，学校可以强调以全人教育为核心，培养学生的综合素质和创造力；或者以培养学生的国际视野和跨文化交流能力为目标，开展国际教育。

三、宣传目标与方法宣传目标是学校宣传特色教育理念和办学特点的总体目标。

学校可以通过推出各类宣传活动，比如举办特色教育展览、开放日等，向公众展示学校的特色教育成果和办学理念。

同时，学校还需借助新媒体平台，如学校网站、微信公众号等，开展线上宣传与互动。

四、特色教育宣传策略学校宣传特色教育需要有一套行之有效、多样化的策略。

首先，学校可以设计并制作宣传册、宣传片等宣传材料，以吸引潜在学生与家长的注意。

其次，学校需与媒体建立良好合作关系，借助媒体的力量进行正面宣传。

最后，学校还可以通过邀请专家学者参与学校特色教育研讨活动，增加学校的学术影响力。

五、家校共育合作宣传学校特色教育的同时，家校合作也是至关重要的一环。

学校可以组织家长会、讲座等活动，向家长普及学校特色教育的理念和重要性，鼓励家长参与学校特色教育的实施与发展。

此外，学校还可以建立起家校互动的在线平台，方便家长与教师之间的交流与沟通。

六、特色教育课程设置特色教育的核心是特色课程的设计与实施。

学校应根据特色理念的要求，有针对性地制定特色教育课程。

比如，学校可以开设艺术类课程、STEM类课程等，以培养学生的艺术素养和实践能力。

七、培养计划设计特色培养计划是学校特色教育的具体实施方案，旨在全面培养学生的特长和综合能力。

学校可以设立特长班、特色学群等，为学生提供个性化、多元化的培养计划。

特色学校创建的理论和实践

特色学校创建的理论和实践中学要坚持特色办学理念、走特色办学之路是学校发展的必然选择，是学校的现实生存的迫切需要，是学校内涵发展的有效途径。

随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。

特色学校是学校的个性在办学过程中的体现。

所谓特色学校，我们首先强调的就是，它要有一般学校所共有的特征。

同时，还必须在“特色”上下功夫，形成不同于其他学校的个性特征。

即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性，这是特色学校的主要特征。

没有特色的教育，就没有特色的学校。

一、特色学校创建，要有先进的办学理念。

办学理念是纲，是指针，更是一所学校的灵魂，它决定着一所学校的办学方向、办学品位和办学层次。

特色学校的建设必须具有一定的超前性。

农村小学除设备、师资、生源等比不上城市学校外，还有一个突出问题是信息相对闭塞、观念相对落后。

因此，要与时俱进，不断学习，及时吸收现代教育理念，要在现代教育理论的指导下，根据教育改革与发展的趋势，转变思维方式，以新的视野和新的角度进行新的谋划，确立正确的指导思想，确定办学目标。

二、特色学校创建，要有正确的发展方向。

特色学校的建设是一个复杂长期的过程，确定学校特色建设的方向是其中的一个关键性环节。

(1)师资因素。

特色学校需要有优质的教师，优质教师是实施特色教育的重要条件。

(3)狠抓德育工作，彰显人文关怀。

我校把德育工作与学校其他工作紧密结合、强化渗透，密切联系社会、家庭，加强德育队伍建设，不断开拓德育新思路，以德为先，办服务型教育，以人为本，育服务型人才。

形成了全员育人的“大德育”体系，学校不但成立了以校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套组建了德育科研工作、心理健康教育工作、学生日常管理工作等多个工作小组。

把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长、班主任、政治教师等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。

加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案

加强学校内涵发展、创建特色学校实施方案清晨的阳光透过窗户，洒在泛着墨香的稿纸上，我拿起笔，思绪如泉涌，关于如何加强学校内涵发展、创建特色学校，我有着太多的想法和感悟。

一、确立发展目标我们要明确学校的发展定位。

作为一所有着丰富历史和文化底蕴的学校，我们的目标不仅仅是追求升学率，更是要培养具有独立思考、创新精神和实践能力的人才。

因此，我们的发展目标是：以内涵发展为核心，创建具有独特教育理念、教学特色、文化氛围的现代化特色学校。

二、优化师资队伍教师是学校发展的关键，我们要打造一支高素质、专业化的教师队伍。

具体措施如下：1.加强师资培训，提升教师教育教学能力。

开展定期的教育教学研讨活动，鼓励教师参加国内外的学术交流活动，拓宽视野，提升教育教学水平。

2.实施导师制度，发挥学科带头人的引领作用。

选拔一批学科带头人，对他们进行重点培养，使其成为学校教育教学的领军人物。

3.建立激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革。

对于在教学、科研等方面取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。

三、创新教育教学模式1.推进课程改革，构建多元化课程体系。

以学生发展为本，开设丰富多样的课程，满足不同学生的需求。

2.实施分层教学，关注学生个体差异。

根据学生的兴趣和特长，进行分层教学，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

3.加强实践教育，提高学生综合素质。

组织学生参加各类实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。

四、营造特色校园文化1.弘扬传统文化，传承民族精神。

通过开展经典诵读、传统文化讲座等活动，让学生深入了解传统文化，增强民族自豪感。

2.开展丰富多样的校园活动，提升学生综合素质。

举办各类文艺演出、运动会、科技创新大赛等活动，让学生在活动中锻炼能力，展示才华。

3.建设优美校园环境，营造良好学习氛围。

加强校园绿化、美化工作，打造绿色、和谐的校园环境。

五、加强家校合作1.建立健全家校沟通机制，加强家校联系。

定期开展家长座谈会、家长开放日等活动，让家长了解学校的教育教学情况，参与学校管理。

以课程建设为引擎,推进学校特色建设

以课程建设为引擎，推进学校特色建设摘要：锦官驿小学立校百年，“紧邻旧时驿站，学堂建于晚清”。

在城乡一体化、国际化背景下，学校从校情和学生特点出发，充分理解和发扬“弘扬中华文化承续优良传统”的优秀学校文化传统，完善三级课程建设，不断推进民俗文化教育实施，逐步形成“三个三”的学校特色建设特点。

关键词：课程建设学校特色建设中图分类号：g62 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.1691 坚持“三个理念”1.1 学校文化为魂成都又名锦官城，锦官驿小学（以下简称：锦小）地处成都的老城区，老街道。

立校百年不更其名，不改其址，与成都的地域文化一脉相承，生源都是来自老城区、老街道的成都本地人家庭，有很多家庭还是祖孙三代同读一所学校。

成都的风土人情在学校原滋原味的体现。

因此，锦官驿小学有着传承和弘扬千年锦官城丰厚的民俗文化的积淀。

民俗教育秉承学校历史，成为锦官驿小学打造民俗特色校园的生长点和着力点。

成都的发展速度凝聚着历史积淀的势能和建设国际化城市的推力。

新时期应该赋予民俗新的内涵，即在成都“追赶型前进，跨越式发展”中经济、文化、交通等创生出来的新东西，是它们在悄悄改变成都人的眼界、生活方式、精神面貌，所以“民俗教育”既是立足于本乡本土的教育，了解本民族的文化，又是放眼世界的教育，了解异民族文化。

我们将新时期民俗文化的内涵与锦江区“民族精神，世界眼光”的育人目标结合，以“润物细无声，花重锦官城”为办学理念，以“弘扬中华文化承续优良传统”为校训，指引着一代代锦小人茁壮成长。

民俗教育秉承学校历史，成为锦官驿小学打造民俗特色校园的生长点和着力点。

1.2 育人目标为纲锦官驿小学锦小在探索学校特色是建设过程中，提出了”优雅、智慧、大气”的锦小学子育人目标，追求“良风美俗精思笃行”的校风。

在此基础上，全面发掘民俗文化的“道德教化功能、智慧启迪功能、强身健体功能、审美娱悦功能和生活指导功能”。

地区中小学办学理念特色及建设策略

地区中小学办学理念特色及建设策略发布时间：2021-08-03T11:19:45.567Z 来源：《中小学教育》2021年第4月第10期作者：奚辉[导读] 当前，我国推行素质教育改革，鼓励学校多元化办学奚辉吉林松原吉林省松原市宁江区教师进修学校 138000摘要：当前，我国推行素质教育改革，鼓励学校多元化办学，根据地区学生特点、文化风格、经济状况，制定符合当地发展实际的办学模式，推行学校特色发展，进而实现人才的综合素质提升以及个性化培养。

而理论认知是学校办学形式转变的关键，要形成学校特色，首先要确立办学理念，树立鲜明的办学旗帜方能引入后续工作的开展。

本文通过深入剖析地区中小学办学理念特色的确定思路，进而探究其建设策略，以期推进我国中小学特色发展进程。

关键词：地区；中小学办学理念；特色；建设策略引言：自九年义务教育制度确立以来，我国中小学教育已经实现了全面覆盖，教育资源匮乏的情况成为过去。

但在统一化、标准化的培养模式下，学生个性特点容易被忽视，学校千篇一律、缺少特色，这就导致培养的人才同质化严重，学生应试能力强而综合素质不足，与当前社会多元化发展趋势不符。

因此，教育质量的提升和人才个性化的培养成为新的办学发展方向，学校确立特色办学理念成为破解新时期教育发展问题的关键，亦是推行素质教育必然选择。

一、办学理念的内涵解析在实际办学中，许多人容易将办学理念与学校校训相混同，认为办学理念就是一种校园文化和风气。

但事实上办学理念的内涵非常丰富，其包括了学校的教学观念、组织架构、文化价值等多项内容，是学校整体办学的指导体系，在整个教学活动中起到了纲领性的作用，是学校实施特色发展的核心与起点。

要确定中小学的办学理念，首先要深入探究学校教育的目的、学校机构存在的意义、学生需要什么样的教育。

只有对这些问题进行清晰地界定，才能够从中提炼符合学校、学生发展的办学理念。

首先，教育是宏观层面的问题，也是学校确立办学理念要思考的首要问题。

学校办学特色建设方案

学校办学特色建设方案一、前言随着国家教育事业的快速发展，越来越多的学校开始注重学校办学特色的建设。

学校办学特色是指学校根据自身的实际情况和办学目标，以所属区域和群众需求为基础，在教育教学、师资培养、科研创新、人才培养等方面形成独具特色的办学理念和模式。

学校办学特色的建设对于提高学校的整体实力，培养学生的综合素质，满足社会需求，具有重要意义。

因此，本文旨在探讨学校办学特色的建设方案，以促进学校办学特色的建设。

二、学校基本情况我校是一所普通的中等职业学校，建校时间已有20余年，学校占地面积200亩，学生人数约2000人，教职工人数约100人。

学校以技能型人才的培养为主，开设有计算机、美术、厨艺、机电等5个专业，学制为3年。

学校位于郊区，周边居民以农民和工人为主，经济发展较为落后。

三、学校办学特色的分析1.教育教学特色分析(1)教育教学理念老化。

由于学校的建校时间较长，学校的教育教学理念比较陈旧，在一定程度上影响了教育教学的质量。

(2)专业设置不够科学。

学校现有专业过于单一，无法满足社会的需求，存在一定的劣势。

(1)师资队伍结构单一。

学校的教职工大多来自于本地，教龄较长。

整个师资队伍结构比较单一，缺乏新的思想和活力。

(2)教学经验不足。

学校的教育教学经验比较少，缺乏科研成果的支撑，无法提高教育教学的质量。

3.科研创新特色分析(1)科研力量薄弱。

由于学校资源有限，科研力量薄弱，科研成果缺乏。

(2)重视传统技艺，忽视现代科技。

学校虽然以技能型人才的培养为主，但只注重传统技艺的传承，没有注重现代科技的发展。

4.人才培养特色分析(1)人才培养目标不明确。

学校缺乏明确的人才培养目标，无法针对性地培养本地区所需的人才。

(2)人才培养质量低下。

学校的教育教学质量较低，人才培养质量也相对较低。

四、学校办学特色的建设方案1.教育教学特色建设(1)重新定义教育教学理念。

学校需重新定义教育教学理念，引导学生树立正确的教育价值观和人生观。

更新办学理念推进学校特色建设

一
优于其他方面、也特别优于其他学校的
独特的稳定的品质，是学校在长期教育实践中形成的独特的、优质的、稳定的
个问题，也是我国基础教育改革与发中明确指出： “ 中小学要由 ‘ 应试教育 ’
展的方向，《中国教育改革与发展纲要》独到的、先进的办学思想其实质就是个
发展性则是在具体实践工作中必须注意的四个要点。关键词：办学理念；学校特色；品牌创建；以人为本学校特色建设、品牌创建是国内外
一
无二的，是其他学校所不具备的；如
并逐步实现的学校工作某一个方面特别
教育实践和教育理论研究中普遍关注的
一
果没有先进的、独到的教育思想、办学理念的支撑，就难以形成学校的特色；性化的教育思想。一所有特色的学校就
追求而形成的在某一方面特别优良的独特品质和风格，是这所学校个性化的一
学率、视高升学率为学校终极目标的办学理念转变为追求学生个性发展、全面
提高学生素质的办学新观念、新思想。
一
有关教育工作的会议上也谈到：我们要努力实现教育公平，收入的差距影响的可能是人的一时，而接受教育机会的不同则可能会影响人的一生。虽然我们强调要教育公平，但并非要把教育资源合理均衡地分配到每一所学校，也并不是
将对学校特色的形成产生强大的支持力和推动力。良好的教育教学管理制度能
教育价值抉择的根本指导思想是以人为本的科学发展观。学校应成为学生最向往的幸福之地，使学生快乐，有幸福和成功的体验。在教育投入不断增加、

全面推进,创新发展,着力提升学校办学特色

全面推进，创新发展，着力提升学校办学特色中国梦——教育梦！国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐都离不开教育，而创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

每一个学校，既要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，又要帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维……。

一言以蔽之，中国呼唤创新教育，特色教育。

如何创新发展，着力提升学校办学特色我将从以下八个方面阐述我的认识：一、理念是魂，深化办学理念，促进学生全面发展。

一所好学校必有其鲜明的、独特的办学理念，它是学校走向成熟的重要标志。

学校要不断深化办学理念，全面推进素质教育，不断促进学校整体办学水平实现新跨越。

1、加强理论学习，深化办学理念我们树立：崇尚一流，突出特色，追求卓越，建设富有现代气息的学习型、服务型、花园型、乐园型学校的办学理念，我们要培养：“四有六会”的新型人才，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律，会做人、会求知、会实践、会健体、会审美、会创造的全面发展的社会主义建设者和接班人。

这就要我们致力于把“自主发展”教育办学理念落实为学校师生共同的办学行为，逐步实现先进的教育思想与科学的教育教学行为的完美结合，使学校发展呈现良好的态势。

“自主发展”教育包括学生的自主发展，教师的自主发展，学校的自主发展，有着丰富的内涵：全体发展——开发每一个学生的潜能，让每一个学生都能走向成功；全面发展——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观都得到发展；全程发展——时时处处关注学生的思想、态度、情绪、行为，适时给予指导；主动发展——培养自主性，尊重独立性，激发创造性；个性发展——塑造独立健康的人格，尊重学生独特的个性、思维、品质，实现差异发展；持续发展——让学生有终身学习的强烈愿望和不断提升自我、完善自我的内在需求，具备终身学习的能力和良好习惯，为终身发展奠基。

总的要求是突出发展主体的自主性、能动性、持续性、创造性。

2．遵循教育规律，促进学生全面发展学校必须遵循学生身心发展规律和认知规律，关注每一个学生的需要，为全体学生的终身发展奠基。

特色学校实施方案

特色学校实施方案一、指导思想推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。

为贯彻区教育的工作要求，意在以抓好“特殊群体学生的综合发展”作为素质教育的突破口，形成一条与众不同的特色是发展之路，全面提高教育教学质量。

为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。

二、创建背景我校把“特殊群体学生的综合发展”作为学校主导特色的背景是：我校地处城乡结合部，人员复杂，加上外来务工者逐年增多，这部分人群的子女学业水平与本地生差距非常大，相当一部分学生尚没有养成基本的学习习惯，家长对教育的重视程度也远不及本地生家长，地区、语言、社会地位、经济状况的差异，致使这些外来务工子女在较长时间内难以适应和融入新的学习生活，心理上产生了自卑感，生活上缺乏自信心。

还有许多孩子存在着诸多问题，如八类群体孩子需要老师的特别关注。

针对以上问题，结合学校实际，积极探索有效的教育途径，从关爱特殊群体入手，努力打造特色教育，促进每一个学生健康快乐成长。

三、预期目标根据我校的办学理念、目标和学生的培养目标，依据教育发展规律，我们将创建特色学校预期目标分为近期目标、中期目标和远期目标。

近期目标：使“特殊群体”学生养成文明的行为习惯，遵守纪律、认真学习、讲究卫生、尊敬师长、同学之间团结友爱，做文明守纪的小学生。

中期目标：通过强化“特殊群体”学生行为习惯的养成教育，使这种行为习惯逐渐内化为“特殊群体”学生的品质，使文明的行为良好的学习习惯成为“特殊群体”学生的自觉行为，他们能够爱校如家，守纪自信、努力学习、团结协作。

远期目标：使学校成为“特殊群体”学生学习的乐园，快乐成长的家园。

“特殊群体”学生的心智都得到了健康的发展。

使他们学会做人，学会求知、学会生存、学会关心、学会创造，懂得理解、宽容、尊重他人，勤学奋进，有社会责任感，使每一个学生都能成为适应未来社会需要的合格人才。

学校特色建设工作汇报(范文)

学校特色建设工作汇报(范文)一、引言在新时代教育改革的浪潮中，我校积极响应国家关于素质教育的号召，致力于打造具有鲜明特色的优质教育品牌。

近年来，我校紧紧围绕“特色立校、质量强校、文化润校”的办学理念，全面推进学校特色建设工作，取得了显著成效。

现将我校特色建设工作的具体情况汇报如下。

二、特色建设工作总体思路1. 明确办学定位：结合学校实际情况，确立“以学生为本，全面发展”的办学定位，注重学生个性化发展和综合素质提升。

2. 制定特色发展规划：制定中长期特色发展规划，明确特色建设的方向、目标和实施步骤，确保各项工作有序推进。

3. 整合资源优势：充分利用校内外资源，发挥教师特长，打造特色课程和活动，形成独特的办学风格。

4. 注重文化建设：将特色建设与校园文化建设相结合，营造浓厚的特色教育氛围，提升学校文化品位。

三、特色课程体系建设1. 基础课程优化：在保证国家课程开齐开足的基础上，对基础课程进行优化，注重知识的系统性和趣味性，提高课堂教学效果。

2. 特色课程开发：科技创新课程：开设机器人编程、3D打印、无人机操控等课程，培养学生的创新思维和实践能力。

艺术素养课程：设立书法、绘画、舞蹈、音乐等艺术课程，提升学生的审美能力和艺术修养。

传统文化课程：开设经典诵读、传统礼仪、地方民俗等课程，弘扬中华优秀传统文化。

3. 选修课程多样化：根据学生兴趣和需求，开设丰富多彩的选修课程，如天文观测、生物探究、心理健康等，满足学生个性化发展需求。

4. 课程评价体系完善：建立多元化的课程评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

四、特色活动开展1. 科技创新活动：科技节：每年举办科技节，开展科技小发明、科学实验展示、科技知识竞赛等活动，激发学生的科学兴趣。

创客空间：建立创客空间，提供各类设备和材料，支持学生进行科技创新实践。

2. 文化艺术活动：艺术节：定期举办艺术节，展示学生的艺术成果，包括书画展览、文艺汇演、才艺比赛等。

如何打造学校的办学特色

如何打造学校的办学特色？“学校的办学特色”是指学校在长期的办学过程中，经过师生共同努力，在先进的教育思想指引下的，结合本校本地实际形成的独特的、优化的、稳定的办学模式，具有深层了理论层面的丰富内涵和实践操作层面的内容；是学校的综合文化的凸显，是学校生存和发展总体框架和目标。

结合我校办学实际情况，谈一谈个人见解：一、学校的办学特色必须根植于本地深厚的地域文化，形成独特的办学理念。

一所办学特色的学校，必须具有自己特色的办学理念，形成“人无我有，人有我优”的学校文化，才能凸显学校特色。

我校地处孔子故里——曲阜，孔子教育思想博大精深，“学而时习之不亦乐乎”“温故而知新”“因材施教”“学思结合”等教育思想，一直为我们所传承。

因此，我们紧紧结合儒家教育思想，形成了以“仁爱”为核心办学理念，创设和谐人文环境，营造良好的教育氛围，秉承儒家文化根脉，努力探索“孔子教育思想与现代小学教育相结合”的办学模式，在管理理念，德育建设，校园环境等学校管理文化方面做出了有益的尝试。

二、学校办学特色必须精心制定学校发展规划。

一所特色学校必须具有自己办学理念引领下的学校发展目标。

作为我校济宁学院第二附属小学，原曲阜师范学校附属小学，1908年建校，一所立足曲阜圣地，与孔氏家族有各方关联的百年老校，我们将孔子教育思想与现代小学相结合定位于学校发展建设的特色。

根据学校发展实际，制定学校长远发展十年规划，具体分为几个三年发展规划，分阶段，分步骤实施。

三、学校办学特色必须有自己的管理体系。

为更好的落实学校办学目标，学校应采取适应自己的一套管理体系，按照从上到下的目标管理体系，从学校层面制定三年发展规划，逐年分解形成每年度的工作目标，学校与各科室、各班主任签订学期或年度目标任务书，最后，由工会负责对照目标责任书进行学期工作考核，确保工作目标的有效实施。

四、学校办学特色必须以办学理念引领德育工作，努力打造学校德育品牌。

我们结合实际，创造性的开展“承儒雅之风，做少年君子”行动，广泛开展“做少年君子行动”。

关于加强特色学校建设的实施意见

关于加强特色学校建设的实施意见各教育指导中心、局属各学校：《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自特色”，华局在2004学年开学讲话中也明确提出关于特色学校创建问题。

联系我区实际，为全面实施素质教育，全力提升中小学办学水平，推进学校特色建设，创建各类特色学校，满足人民群众日益提高的教育需求，着眼于未来教育发展，制定本实施意见。

一、指导思想推进学校特色建设，创建各类特色学校，是践行“三个代表”重要思想和“十六大”精神，办老百姓满意教育的迫切需求；是全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作；是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措；是培养学生创新精神和实践能力的重要抓手；更是打造花都教育品牌，创建教育强区的必经之路。

创建特色学校必须以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，以学科素质教育、课程改革与信息技术的有机整合为主线，以发展性教育评价体系为保障，按照“优势项目-学校特色-特色学校-品牌学校”的发展轨迹，突出教育创新，打造教育品牌，推动素质教育的全面施行，为社会提供更多的优质教育资源。

二、基本原则特色学校具有鲜明的办学个性、独特的校园文化、显著的育人效益和持续的发展潜力，其创建工作要把握以下基本原则。

（一）优质性原则优质性是特色学校的本质特征。

学校要在特色发展项目的选定、提炼和升华上多下功夫，将其打造成优势项目和强势特色，逐步渗透到学校工作的方方面面，全面提升办学品位，在本区、全市乃至全省范围内形成一定知名度。

（二）适应性原则适应性是特色学校的发展属性。

要从实际出发，充分考虑和分析学校的历史传统、教师素质、办学条件、社区资源等客观因素；要与时俱进，认真研究当今教育改革趋势，把办学行为放到整个社会大背景下统筹规划，主动适应社会；坚持适度超前的发展观，着眼于未来人才需求，保证办学理念和特色发展目标的先进性和前瞻性。

学校特色建设方案(三篇)

学校特色建设方案“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌，学校以阳光课程建设为起点，以阳光课堂打造为突破口，以阳光教师专业成长为重点，以阳光文化的孕育为着力点，制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。

一、办学理念“尚美教育”—使用校园文化建设在学校发展过程中，真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。

二、发展目标(一)总目标以“尚美教育”的实施为总抓手，涵养师生人文底蕴，引导师生形成乐观积极的生活态度，把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

(二)培养目标造就智慧型尚美教师；培养自信型尚美少年。

(三)近期目标1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。

2、全面实施尚美教育，3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。

4、注重“学生和教师”的基本素质培养，使师生初步达到标准要求。

5、搞好网络基础建设，提升师生信息素养。

(四)中远期目标1、深入落实“尚美课程”，为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展教师搭建有效平台。

2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。

3、形成科学合理的阳光教育实践体系和评价体系。

4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。

5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。

6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟，凸显风格。

7、充分利用网络资源优势，发挥网络平台作用，为教育教学工作服务。

8、形成较为完善的学校制度保障体系。

三、发展内容(一)尚美课程开发并实施尚美课程，提升校本课程品质，培育阳光少年。

1、开发并实施“尚美经典”课程—开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。

2、开发并实施“尚美诵读”课程—1—____年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。

3、开发并实施“尚美实践”课程。

—培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的阳光。

(二)尚美课堂1、以教学活动营造尚美氛围。

【学校全面亮点工作总结】学校工作总结办学理念特色亮点

【学校全面亮点工作总结】学校工作总结办学理念特色亮点学校全面亮点工作总结向阳小学教育教学工作全面贯彻落实市、区教育局和市教研院的会议精神，结合我校实际，着力加强教师专业能力锤炼，加强教学精细化管理，加强“学本式成长课堂”的实践与研究，不断丰富活动载体，提高学生的综合素养，提高学校的教育教学质量。

现将一年来的亮点工作总结如下：一、塑形立德，密切干群，充分发挥党建工作先锋作用(一)采取多项措施不断巩固教育实践活动成果。

一是进一步完善领导党建分工指导工作责任制。

二是加大校班子与老师交心谈心的范围和次数，及时梳理存在的困难和问题。

至今为止，本学期班子成员共与教师交谈20余人（次），梳理存在的困难和问题8条。

三是强化班子和党员的学习，提升领导水平和责任意识。

开展以理论中心组学习、班子集体学习、个人自学等多种形式的学习，按计划每月组织一次中心组学习、个人学习每学期不少于10课时。

分别开展了：践行群众路线的好榜样、全体党员观看学习《100部优秀党员教育电视片》、写观后感并组织开展交流讨论、深入学习领会《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》四大看点，努力做到“学、思、践、悟”四个字。

四是组织开展理想信念及社会主义核心价值体系的教育，有效促进党员干部“三严三实”工作作风的形成，倡导健康生活方式，严格上班纪律。

（二）全面开展“讲政治守规矩敢担当有作为”活动。

一是建立党员示范岗，党员敢于亮身份，讲奉献。

二是建立党员评价考核制度。

让党员教师自身的师德修养，把开展“讲政治守规矩敢担当有作为”集中教育活动作为加强党员干部思想政治建设的一项重要举措。

通过活动开展，党员干部思想政治教育得到了进一步深化，教育实践活动成果得到进一步拓展，党员干部“讲政治”意识牢固树立、”守规矩”思想更加坚定、“敢担当”精神有效促进、“有作为”境界得以提升。

（三）认真谋划好“党的主题活动”的开展。

一是在党的生日之际学校党支部组织党员教师关爱困难儿童为党旗添光彩活动。

东北师范大学附属小学校长熊梅依托办学理念凝练学校特色东北师范

东北师范大学附属小学校长熊梅依托办学理念凝练学校特色东北师范大学附属小学始建于1948年，因教学质量优异、培养的学生“基础扎实、思维活跃、综合素质高、潜力大、后劲足”而被社会和家长们誉为吉林省基础教育的一面旗帜。

进入新世纪以来，东北师范大学附属小学第十二任校长熊梅带领学校确立了“开放式·个性化”的办学思想，并进行了十年有益的尝试与探索，首开中国开放式教育的先河，在“特色兴校”方面取得了丰硕的成果。

一、“开放式·个性化”办学理念的提出开放式学校教育最初源于20世纪60年代英国的非正式教育，70年代中后期相继在美国、日本等一些发达国家兴起。

开放式学校教育是与传统的封闭式学校教育截然不同的一种教育思想、教育理念，是针对传统封闭式学校教育“封闭、单一、固化、线性、被动”的弊端而提出的，因应了当代学习化社会的时代诉求。

2001年东北师范大学的熊梅博士完成了在日本的博士后研究工作，出任东北师范大学附属小学第12任校长。

站在新世纪的起点上，站在学校发展与创新的历史节点上，熊梅校长结合学校传统优势，立足国际视野，把握国家课程改革动向，将“培养和造就一大批具有浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、较强的创新意识和实践能力的小学生”作为学校的发展目标，并将“以人为本”的教育理念具体化为“开放式·个性化”的办学理念，不断加大改革与创新的力度，独树一帜地开创了开放式教育理论与实践流派，为中国基础教育改革探索出了新路。

二、“开放式·个性化”办学理念的内涵办学理念的核心问题就是培养什么样的人和怎样培养人的问题。

“开放式·个性化”的办学理念，即通过开放式教育促进学生的个性化发展。

“个性化”作为育人目标，既是人的本质属性，又是人发展的最高理想和最高目标，同时，也是当代社会发展对人的个性发展的价值追求。

学校在总结和深刻反思传统的人才培养观念的基础上，根据当代人的多样化、个性化发展与社会发展的时代要求，以基础学力为前提和基础，在全面发展的基础上提出了“个性发展”的育人目标，以个性发展作为最高理想目标和价值追求，这是彰显办学理念先进性的本质所在。