专题练习：小学语文新课程标准试题填空题汇集(30题)

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小学语文课标考试题及答案2022

2022版语文课程标准测试题及答案一、填空题1.义务教育语文课程标准的修订，遵循(学生身心发展规律),加强(一体化)设置.促进(学段衔接)提升课程(科学性和(系统性)。

2.精选对学生(终身发展)有价值的课程，(减负提质)。

细化(育人目标)明确(实施要求)增强课程的(指导性)和(可操作性。

3.义务教育语文课程从(有理想领有担当)三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

4.义务教育语文课程标准加强了学段衔接，合理设计小学一至二年级课程，注重(活动化)游戏化，(生活化)的学习设计。

5.实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动(义务教育高质)发展.全面建设(社会主义现代化强国具有重要意义。

6、义务教育课程规定了(教育目标)、教育内容和(教学基本要求),体现(国家意志),在(立德树人)中发挥着关键作用。

二、单项选择题1.第一学段课标对汉字的基本笔画和常用偏旁部首的目标要求是(C)A.了解B.基本掌握握C.掌握2.义务教育阶段九年总课时为(B)A.9520B.9522C.92233.第一学段识字与写字要求认识常用汉字(C)个左右。

A.800B.2000C.16004.第二学段识字与写字要求能用硬笔熟练地书写(C)A.行书B.草书C.正楷字5.文化自信是指学生(B), 对中华文化的生命力有坚定信心。

A 对语文学习有信心B 认同中华文化C 认同学校教学6. (A)是语文学习和发展的主体。

A.学生B.教师C.学校三、判断题1.努力养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规汇、端正整洁是第二学段(3-4年级)“识字与写字”的要求(×)。

2.义务教育语文课程按内容整合程度不断提升分成三层6个学习任务群( √)。

3.教师应树立学-练一评一体化的意识，科学选择评价方式。

(×)4.构建语文学习任务群，注重课程阶段性和实践性。

(×)5.教师是学习活动的组织者和引导者。

( √)三、简答题1、义务教育语文课程标准的课程理念包括哪几条?答：(1)立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；(2)构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；(3)突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合：(4)增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；(5)倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

(全)小学语文新课程标准考试题一套及答案【历年真题】

（全）小学语文新课程标准考试题一.选择题(共9题，共18分)1.关于教学策略的认识正确的是（）。

A.教学策略即教学方法B.制定教学策略就是做好教学计划。

C.能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D.教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性2.（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

A.探究精神和合作能力B.创新精神和实践能力C.自主意识和探究精神D.合作能力和创新精神3.新课程积极倡导的学生观是（）。

①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.阅读教学过程是（）。

A.学生与文本之间对话的过程。

B.学生与教师之间对话的过程。

C.教师与文本之间对话的过程。

D.学生、教师、文本之间对话的过程。

5.教学方式、学习方式转变的基本精神是（）。

A.自主、合作、创新B.自主、合作、探究C.主动、合作、改革D.提高、发展、创新6.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。

A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展D.帮助学生认识自我，建立自信7.教育的中心和灵魂在（）。

A.学生B.学校C.教师D.校长8.课程评价按评价的主体可分为（）。

A.定量评价法与定性评价法B.目标评价法和目标游离法C.自评与他评9.探究学习实施的过程是（）。

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段二.填空题 (共5题，共20分)1.小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字( )个左右，其中 ( )个左右会写。

小学语文新课标试题1(1)

小学语文新课标试题（经棚民族实验小学）一、填空题1、语文是（）的课程，应着重培养学生的（），而培养这种能力的主要途径也应该是（），不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

(周淑华）2、语文教学应在（）平等对话的过程中进行。

（）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。

（周淑华）3、课程目标按（）整体设计，根据（）、（）、（）三个维度设计。

（周淑华）4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（）和（），掌握最基本的（）。

（周淑华）5、（）与（）的统一，是语文课程的基本特点,语文课程应致力于学生（）的形成与发展，（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

（王月娥）6、新课程倡导( )（）（）的学习方式。

（王月娥）7、阅读教学过程是（）（）（）之间对话的过程。

（王月娥）8、语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生（），（），（）。

（王月娥）二、判断题1 综合性学习的评价应着重于学生的：合作精神和探究精神。

（）（创新意识和参与程度）（周淑华）2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：基本掌握。

（）（周淑华）3、各个学段的阅读教学都要重视：朗读和默读。

（）（王月娥）4、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

（)（王月娥）三、简答1、课程要求老师角色怎么转变？（张磊）2、低段地写话教学与中高段地习作教学侧重点有哪些不同？（宝玉杰）3、语文综合实践活动有什么意义？（周效凤）4、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？（韩文敏）5、语文课程的基本理念是什么？（马春琦）6、新课程要求老师角色怎么转变？（马春琦）7、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？（马春琦）8、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（马春琦）四、论述及材料分析1.你认为在拼音教学中有哪些需要注意的方面？（乔雅娟）2.在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的过程与方法情感态度与价值观，那就是意味着知识与能力不重要了请问你是怎么看待的？（乔雅娟）3、问题分析及对策1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。

新课程小学语文新课程标准考试题及答案

新课程小学语文课程标准及答案一、填空题：1、识字的途径有两个：一是，二是。

（集中识字；随课文识字）2、词串识字的功能有，，，。

（识字功能；认知功能；审美功能；铺垫功能）3、写字教学中要求做到“三个一”，指的是：，，。

（眼睛与练习本的距离约一尺；胸部与桌缘的距离约一拳；握笔点离笔尖约一寸。

）4、低年级的识字，要遵循、的原则。

（多认少写；识写分流）5、阅读教学是、、之间的对话过程。

（学生；教师；文本）6、阅读教学流行语：“三品”（品词、品句、品读）“三层次”（感悟、积累、运用）“三境界”（山是山，水足水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水；）7、学生阅读的方式、方法有多种，如、、等。

（朗读；背诵；默读；诵读；浏览；摘抄；交谈）8、在阅读教学中的多向互动，指的是、的互动。

（师生之间；生生之间）9、阅读教学承载着多重任务，但基本任务是培养学生的、和。

阅读能力；阅读方法；阅读习惯）10、阅读课的设计要以为线索，把、、、、有机结合起来。

（读；感悟；理解；积累；运用；表达）----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------11、写作是为了表达和____________。

（与人交流）12、小学阶段的写作具有_______性质，往往不是出于学生自发的需要。

（练习）13、教师在写作教学中，要重视写作和_____________的紧密联系。

（学生生活）14、低年级写话要以________为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。

（鼓励）15、写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累___________。

（写作素材）16、写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自______的积累。

（阅读）17、______作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。

（想像）18、作文的评改和______是习作指导的重要环节。

（交流）19、作文教学中，要引导学生形成____________的习惯，更要引导学生在修改中学会修改。

小学语文新课标练习题(2022版)

小学语文新课标练习题一、填空题1.语文课程是一门学习（国家通用语言文字）的（综合性、实践性）课程。

2.语文课程评价包括（过程性评价）和（终结性评价）。

3.倡导少做题、多读书、好读书、读好书、（读整本书），注重阅读(引导)，培养读书(兴趣)，提高读书(品位)。

4文化自信是指学生认同（中华文化）,对（中华文化的生命力）有坚定信心。

5.语言运用是指学生在丰富的（语言实践）中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有（良好语感）。

6.思维能力是指学生在语文学习过程中的（联想想象）、（分析比较）、（归纳判断）等认知表现，主要包括（直觉思维）、（形象思维）、（逻辑思维）、（辩证思维）和（创造思维）。

7.审美创造是指学生通过（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的（感受美）、（发现美）和运用语言文字（表现美、创造美）的能力。

8.第一学段要求(结合上下文)和(生活实际)了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

9.第三学段对“梳理与探究”的要求：分类整理学过的字词，发现所学汉字（形）、（音）、（义）和书写的特点，发展独立（识字）能力和（写字）能力。

10.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的（语文实践活动）中积累、建构并在（真实的语言运用情境）中表现出来的，是（文化自信）、（语言运用）、（思维能力）、（审美创造）的综合体现。

11.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

12.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中（800 ）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500 ）个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中(2500 )个左右会写。

13.初步学会默读，做到不出声不指读。

5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。

2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案

2024义务教育语文新课标课程标准题库附含答案一、填空题1. 根据2024义务教育语文新课标，语文课程旨在培养学生的______、______、______和______能力。

答案：语言理解力、语言表达力、思维品质、文化素养。

2. 2024义务教育语文新课标将语文课程内容分为______、______、______、______四个方面。

答案：语言知识、语言运用、思维方法、文化传承。

3. 2024义务教育语文新课标要求，第一学段（1-2年级）的阅读量为______万字，第二学段（3-4年级）的阅读量为______万字。

答案：5万字、40万字。

二、选择题1. 以下哪项不是2024义务教育语文新课标的基本理念？（）A. 以学生为本，关注学生个体差异B. 强调学科间的融合C. 注重培养学生的创新精神和实践能力D. 淡化知识传授，注重能力培养答案：D2. 以下哪个学段开始，学生需要学习文言文？（）A. 第一学段（1-2年级）B. 第二学段（3-4年级）C. 第三学段（5-6年级）D. 第四学段（7-9年级）答案：D三、判断题1. 2024义务教育语文新课标要求，语文课程应注重培养学生的文学鉴赏能力。

（）答案：错误。

新课标要求培养学生的语言理解力、语言表达力、思维品质和文化素养。

2. 2024义务教育语文新课标将口语交际纳入语言运用领域。

（）答案：正确。

四、简答题1. 简述2024义务教育语文新课标的基本理念。

答案：2024义务教育语文新课标的基本理念有：（1）以学生为本，关注学生个体差异；（2）强调学科间的融合；（3）注重培养学生的创新精神和实践能力；（4）注重培养学生的语言理解力、语言表达力、思维品质和文化素养。

2. 简述2024义务教育语文新课标对阅读教学的要求。

答案：2024义务教育语文新课标对阅读教学的要求有：（1）培养学生独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯；（2）注重阅读过程中的思维训练，发展学生的思维品质；（3）关注阅读内容的多元性，拓展学生的知识视野；（4）注重阅读与写作、口语交际等领域的融合。

小学语文新课程标准测试题及答案

小学语文新课程标准测试题一、填空。

（40分，每空2分）1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成局部。

（）与（）的统一，是语文课程的根本特点。

2、课程目的依据（）（）（）三个维度设计。

三个方面互相浸透，融为一体，留意（）的整体进步。

各个年段互相联络，螺旋上升，最终全面达成总目的。

3、小语新课标第一学段要求学生相识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计相识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字实力。

累计相识常用汉字( )个左右，其中 ( )个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有爱好，写（）的话，写（）的事物，写出自己对四周事物的（）和（）。

5、 3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。

二．选择（20分，每小题2分）1、教化的中心和灵魂在（）A.学生B.学校C.老师D.校长2、评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成果B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的开展D、扶植学生相识自我，建立自信3．探究学习施行的过程是（）A.支配阶段——问题阶段——探讨阶段——说明阶段——反思阶段B.问题阶段——支配阶段——探讨阶段——说明阶段——反思阶段C.问题阶段——支配阶段——探讨阶段——反思阶段——说明阶段D.支配阶段——问题阶段——说明阶段——探讨阶段——反思阶段4、（）是我们施行素养教化的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目的。

（1）探究精神和合作实力；（2）创新精神和理论实力；（3）自办法识和探究精神；（4）合作实力和创新精神；5、创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参加的气氛，激发学生的灵气；Ｂ、留意人人参加的过程，张扬学生的特性；Ｃ、赐予人人参加的评价，促进学生的开展。

6、教学方式、学习方式转变的根本精神是（）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革 D进步、开展、创新7、新课程主动提倡的学生观是（）①学生是开展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④8、课程评价按评价的主体可分为（）。

小学语文新课标试题及答案

小学语文新课标试题及答案一、填空题（每小题2分，共20分）1.小学语文课程的“三维目标”分别指的是知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

2.工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

3.课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。

4.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的研究语文的方法。

5.语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。

6.语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。

7.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文研究的主体，教师是研究活动的组织者和引导者。

8.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。

9.语文课程资源包括课堂教学资源和课外研究资源。

10.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。

二、判断（每小题1分，共10分）文章中没有判断题。

4.教学策略具有明确的针对性和灵活性，它不是简单的教学方法，而是一种（全面系统的教学设计和组织）。

教学策略应该根据不同的教学目标、教学内容和学生特点选择不同的方法和手段，以达到最佳的教学效果。

5.阅读教学过程是学生、教师和文本之间的对话过程，它不仅是获取信息的过程，更是（思考、理解、评价和创造）的过程。

阅读教学应该注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣，使他们能够在阅读中不断提高自己的语文素养和综合素质。

二、XXX答题1.语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，努力建设开放而有力的语文课程。

这些理念体现了语文教育的目标和任务，指导着语文教育的实践过程。

2.汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位。

它帮助学生识字、说好普通话和阅读，是学生语文研究的基础。

通过汉语拼音教学，学生能够快速掌握汉字的读音和发音规律，提高自己的语言表达能力和交际能力。

小学语文新课程标准测试题及答案

小学语文新课程标准测试题及答案第一篇：小学语文新课程标准测试题及答案语文新课程标准测试题一、填空。

（40分，每空2分）1、语文是最重要的（）工具，是人类文化的重要组成部分。

（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（）（）（）三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个，其中（）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

4、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（）的话，写（）的事物，写出自己对周围事物的（）和（）。

5、3至4年级学生要能不拘形式地写下（）、（）和（），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

二．选择（20分，每小题2分）1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信 2．探究学习实施的过程是（）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 3．教育的中心和灵魂在（）A.学生B.学校C.教师D.校长4、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；5、创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

6、教学方式、学习方式转变的基本精神是（）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究 C主动、合作、改革 D提高、发展、创新7、新课程积极倡导的学生观是（）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④8、课程评价按评价的主体可分为（）。

小学语文新课程标准(2022版)测试题题库及答案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版一.填空题1.(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

2.语文课程是一门学习（语言文字运用）的综合性.实践性课程。

（工具性与人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（识字写字）能力、（阅读）能力、（写作）能力、（口语交际）能力，正确运用祖国语言文字。

4.语文课程应该通过（优秀文化）的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高（思想道德）修养和（审美）情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（感受）、（体验）、（理解）和（价值取向）。

6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（语文实践）能力.7.(学生)是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，鼓励(自主阅读)、(自由表达)，充分激发他们的问题意识和进取精神。

8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。

9.语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生活)的结合，注重（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）的整体发展。

10.语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）、（团结合作）、（勇于创新）的精神，应该积极提倡。

11.语文课程应该是（开放而富有创新活力）的。

要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的（课程目标)，开发与之相适应的（课程资源），形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发展。

12.语文课程学段目标与内容从（“识字与写字”）、（“阅读”）、（“写作”）、（“口语交际”）四个方面提出要求。

课程标准还提出了（“综合性学习”）的要求，以促进学生语文素养全面协调地发展。

13.语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。

小学语文课程标准考试填空题30题含答案

小学语文课程标准考试填空题30题含答案1. 小学语文课程的基本特点是_______与_______的统一。

答案：工具性；人文性2. 语文教学应在_______的过程中进行。

答案：师生平等对话3. 课程标准按_______个学段，分别提出“阶段目标”。

答案：四4. 课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。

答案：知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观5. 小学语文教学的重点是培养学生_______、_______、_______、_______的能力。

答案：识字；写字；阅读；写作6. 小学语文课程应致力于学生_______的发展和_______的形成。

答案：语文素养；语言文字运用能力7. 教材编写应体现_______，关注_______，关注_______。

答案：时代特点和现代意识；人类；自然8. 语文教学要注重语言的_______、_______和_______，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

答案：积累；感悟；运用9. 教师要努力改进课堂教学，提倡_______式和_______式教学。

答案：启发；讨论10. 学生是_______的主人，教师是学习活动的_______者和_______者。

答案：语文学习；引导；组织11. 语文课程应引导学生丰富语言的积累，培养_______、_______、_______、_______的良好习惯。

答案：语感；发展思维；具备实际需要的识字写字能力；阅读能力12. 写作是运用语言文字进行_______和_______的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

答案：表达；交流13. 口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生_______和_______的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

答案：倾听；表达14. 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生_______、_______和_______的能力。

2022版学小学语文新课程标准测试题库测试卷(附答案)精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）2022版《小学语文新课程标准》测试卷试题库（含答案）（教师招聘语文新课程标准试题）一、填空题。

1. 语文课程的基本特点是（）与（）的统一。

2. 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（）与（）课程。

3.语言文字是人类社会最重要的（）和（），是人类文化的重要组成部分。

4.语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的（）活动以及（）活动，存在于人类社会的各个领域。

5.语文课程致力于全体学生（）的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。

6.义务教育语文课程应围绕（）根本任务，充分发挥其独特的（）和（），以促进学生（）发展为目的。

7. 语文课程应综合构建素养型课程目标体系，以（）、（）、（）、梳理与探究等四个版块的语文实践活动作为课程构建主线。

8. 义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以（）为基础，以（）为主线，以（）为引领，以（）为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计（）。

9. 语文课程设计应构建语文学习任务群，注重课程的（）与（）。

10. 义务教育语文课程突出内容的（），充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。

强调内容的（），精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，11.语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的（）、（）、求知欲。

12. 新课程语文课程的实施，倡导促进学生（）、（）、（）学习。

13.语文新课程标准提出要培养学生（），（），（），勇于探索等良好的学习习惯。

14.语文新课程标准倡导语文教学要少做题、（）、（）、（）、（），注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。

15.语文课程实施应关注（）和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达。

16. 新课程倡导课程评价的（）和（），重视评价的导向作用。

17.语文课程评价要有利于促进（），改进（），全面落实语文课程目标。

小学语文新课标考试试题及答案

小学语文新课标考试试题及答案一、选择题1. 以下哪个不是《小学语文新课程标准》中提出的语文课程性质？A. 工具性B. 实践性C. 艺术性D. 人文性答案：C2. 《小学语文新课程标准》中，小学生应学会的字数为：A. 3000个B. 2500个C. 2000个D. 1500个答案：D3. 小学低年级的阅读目标不包括以下哪项？A. 学习阅读的方法B. 感知阅读材料的内容C. 理解词语的含义D. 培养阅读的兴趣答案：C二、填空题4. 《小学语文新课程标准》要求，小学生应学会写______字。

答案：铅笔字5. 小学语文教学应注重______，激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的学习氛围。

答案：情境教学6. 小学高年级的写作目标包括：能写______、______和______。

答案：记叙文、议论文、说明文三、判断题7. 小学语文课程应注重培养学生的创新精神和实践能力。

（）答案：正确8. 《小学语文新课程标准》要求，小学生应学会使用字典、词典等工具书。

（）答案：正确9. 小学低年级的阅读教学应以培养学生的阅读兴趣为主，不需要注重阅读方法的指导。

（）答案：错误四、简答题10. 简述《小学语文新课程标准》中关于小学生写作能力培养的要求。

答案：小学生写作能力的培养应注重以下几点：培养学生观察、思考、表达和创造的能力；激发学生的写作兴趣，让学生愿意写作、乐于写作；教授学生基本的写作知识和技巧，提高写作质量；注重个性化写作，鼓励学生表达自己的思想和情感。

11. 简述《小学语文新课程标准》中关于小学生阅读能力培养的要求。

答案：小学生阅读能力的培养应注重以下几点：培养学生热爱阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；提高学生的阅读理解能力，包括对文本内容、结构、语言的理解；培养学生独立阅读的能力，学会运用阅读策略；扩大学生的阅读视野，丰富学生的阅读体验。

【新课标】2022版小学语文课标填空100题

【新课标】2022版小学语文课标填空100题填空题1.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在（）中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养（）能力。

2.应立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程（）。

3.义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以（）为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。

4.根据（）学制和（）学制各自特点，合理组织与安排课程内容。

5.义务教育语文课程评价要有利于（），改进教师教学，全面落实语文课程目标。

6.语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累（）和整合，初步具有良好语感。

7.思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、（）、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。

8.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字（）的能力。

9.在语文课程中，学生的（）都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

10.语文课程是一门学习（）的综合性、（）课程。

11.第三学段要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

背诵优秀诗文（）篇（段）。

12.注重写作过程中搜集素材、（）、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力13.第二学段要求对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

累计认识常用汉字2500个左右，其中（）左右会写。

14.学习情境的设置要符合核心素养整体提升和（）的一般规律。

15.教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和（）深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。

专题练习：小学语文新课程标准试题填空题汇集(30题)

专题：小学语文新课程标准试题填空题汇集（30题）
1, 口语交际课的教学教学设计> 设计，首先要（选择好话题）话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说
2，口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间
的（交流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动
的语言实践）中进行
3，（使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语
交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交
际的主要任务
4、阅读教学过程是（学生）（教师）（文本）之间对话的过程
5、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。

6、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。

（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和
组织者。

7、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。