如何解决小学语文教学中学生学习两极分化

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小学四年级语文培优补差计划

小学四年级语文培优补差计划小学四年级语文培优补差计划篇一：四年级语文培优补差计划学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。

对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。

进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。

我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。

于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。

使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

认真落实补差工作是我班重中之重（一）、帮助他们树立自信心。

学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

浅谈小学语文教学中如何避免学生两极分化

分化做了一些尝试和探索，各类学生的实际学习情况发，确从定不同教学内容的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导帮助，防止优等生骄傲不思进取，中等生满足于现状得过来且过，后进生消极、灰心、厌烦情况的发生。使各类学生在学习时得到最充分的发展，较好地完成学习任务。有以下几个方面：掌握学生之间的差异情况首先根据学生的学习能力以及语文成绩等情况进行比较分析，然后再各自分类建立不同档案，将全班的学生分成优等生、中等生、后进生三个等级。
小学语文教学是让学生掌握基本语文知识、技能技巧的学习，让学生藉以获得一种交往的语言工具。语文知识的内容必是然会使每个学生掌握知识的程度不同，使学生之间存在一定的会差异。了使一些语文知识相对薄弱的后进生在学习过程中尽快为缩小与优等生的差距，者在小学语文教学中为避免学生的两级笔
主人。
是根据后进生的学习水平和教材内容，设计一些比较简单和基本的易于模仿的题目，进他们对语文知识的自我消化和熟促练化。是根据中等生的情况设计具有灵活性和综合性较强的题二目，使他们对掌握的语文知识进一步巩固。三是根据优等生学习水平和教材内容设计一些思考性和创造性较强的题目，以利于他们对语文知识的强化，并且适当提升知识的强度，大语文知识扩的深度。使优等生在学习语文知识方面提高综合能力，而达到从个质的飞跃。如在布置《门豹》这篇课文的作业时，对后进生可以布置西得简单一点，以此鼓励，提高后进生学习语文的信心；于中等对生及优等生就得要求学生对西门豹如何破除迷信和巫婆、官绅通过斗争表现出来的两种价值观的人以及事来进行对比和分析，让他们各自在不同的角度上说或写出对美与恶的不同看法，通过对比使学生认识到什么才是真、善、美，什么才是恶、丑，假。这种对于后进生的作业设计，必毕其功于一役，是要体现一个不而螺旋型重复上升的过程，体现一种逐步完善到成熟的过程。

2024年小学语文四年级教学计划样本（二篇）

2024年小学语文四年级教学计划样本一、指导思想本教学活动的指导思想确立在全面提升教育教学质量的基础上，以积极稳健的态度贯彻新课程改革的精神，坚守教学中心地位，不断创新，规范教学行为，提升教学效率，为推进素质教育的深入实施和构建优质、均衡、和谐的教育系统而不懈努力。

二、学情分析四（2）班学生总数为____人，男生____人，女生____人。

班级学生普遍性格开朗，对学习充满热情，并积极参与各类活动。

在语文学习方面，学生表现出现两极分化现象：优秀生善于表达和交流，知识掌握扎实；部分学生对阅读展现出浓厚兴趣，思维活跃；而基础较弱的学生在课堂上表现出一定的活跃度，但课后作业常常不能按时完成，学习效果不佳。

鉴于四年级是小学教育中的关键时期，本学期将继续重视学生学习习惯和兴趣的培养，强化硬笔书法训练，以提升全体学生的语文素养。

三、教材分析（一）基本结构本教学册包含课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，附加选读课文____篇，共计____篇。

教材围绕“走遍千山万水”、“以诚待人”、“大自然的启示”、“战争与和平”、“热爱生命”、“田园生活”、“执著的追求”、“故事长廊”等主题设计了____个单元。

每个单元由导语、正文案例及语文园地三部分构成，正文案例包含精读和略读课文，配有思考练习题和连接语，以便学生前后课文之间的联系。

教材还附有“资料袋”和阅读链接，扩展学生的知识视野。

语文园地包含固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，并穿插“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”，分布在全册____个语文园地中，每个栏目安排两次。

（二）教材特点本册教材延续了四年级上册的结构和思路，体现了教材体系的一致性，并突出了以下特点：加强内容整合，围绕主题组织教材内容；全面安排“综合性学习”活动，落实语文课程标准的目标；增强导学功能，引导学生主动积极学习；丰富教材内容，拓宽学习资源。

小学语文辅导计划3篇

好的语文辅导计划可以帮助教师顺利完成该学期的教学任务，提高教育教学质量，接下来请欣赏给大家网络收集整理的小学语文辅导计划。

小学语文辅导计划一1、分析学困生成因，制定转化计划。

具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了学困生的成因是有效转化的基础。

根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。

根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。

助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。

教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。

经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。

学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。

而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。

学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

关于小学语文课改中几个共性的问题

关于小学语文课改中几个共性的问题一、关于“自主、合作、探究的学习方式”问题课程标准提出，积极“倡导自主、合作、探究的学习方式”，改变过去的被动接受式的学习方式，这是此次课改的重要理念。

但有些同志对自主、合作、探究三者的关系,没有搞清楚，对它们的理解停留在表面上，于是在课堂教学上，出现了一种情况：不论什么课都分小组，让孩子们自由讨论，教师是讲的少了，但连教师在课堂上的主导地位也放弃了。

课堂失去了控制。

语文是工具性和人文性的统一，该让孩子学习的工具性知识没有落实，该对孩子进行的文化熏陶没有很好的引导，热热闹闹，华而不实，追求表面形式，忽视实际效果。

这里有两个问题应该解决：一个是要正确认识自主、合作、探究三者之间的关系；一个是要正确认识学生自主学习和教师教学的关系。

自主学习、合作学习、探究学习，三者关系不是并列的。

自主学习是基础，所谓“自主学习”，是指学生自己主动学习。

这种个人的主动的学习，既包括课外的个人主动学习，也包括课堂上的主动学习。

个人的这种自主学习，可以是一般的接受性学习，比如看拼音或听老师读，知道这个“猩”字读xing，自己默读几遍,把它记住了，这就是一般的接受性学习。

如果这个学生在心里问自己，为什么猩猩的“猩”字这样写、这样念?经过琢磨，发现这个字由形和声两部分合成：左边表字的意义，右边表字的读音，并且回过头来一想以往学过的“狗”“猫”“狼”等字，也有这样的特点，于是如果遇到诸如“猴”“狮”等字，他既可以读出音来，也明白字意。

这就是探究式学习，探究式学习是不但要知其然，还要知其所以然，它不但能提出问题，还能够分析问题、解决问题。

它不但要掌握这个知识，而且在掌握这个知识的过程中“悟”出有普遍价值的学习方法。

应该承认接受性学习也是必要的，比如去硬记一个字，探究式学习往往效率更高，前面举的“猩”字，用接受性学习,硬记是比较难的，如果用探究方法学习，会念会写都不难，而且更重要的是，探究式学习能促进思维的发展，因此，自主学习应主要体现在探究式学习方面。

2024年小学语文结合新课标教学工作总结标准范文（二篇）

2024年小学语文结合新课标教学工作总结标准范文在教学工作中，我们秉持解放思想、更新观念的原则，致力于丰富知识、提升能力，以全新的素质结构积极迎接新一轮课程改革的挑战。

具体而言，我们深入学习并领悟了新《课程标准》所倡导的“一切为了人的发展”的教学理念，牢固树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，努力构建民主、和谐、平等的新型师生关系。

我们尊重学生的人格与观点，承认学生的个性差异，积极创造并提供满足不同学生学习成长条件的条件，确保这一理念得到切实落实。

我们将学生的发展视为教学活动的出发点和归宿，重视培养学生独立性和自主性，并取得了显著成效。

在教学工作方面，我们始终将其视为学校各项工作的中心，也是检验教师工作成效的关键所在。

过去一年中，我们在坚持学习和应用新课程理念的基础上，积极探索教育教学规律，充分利用学校现有资源，勇于改革课堂教学方式，加大新型教学方法的应用力度，取得了显著效果。

具体表现为：一、发挥教师主导作用。

我们备课深入细致，认真研究教材并多方参阅资料，力求准确把握教学重难点。

在制定教学目的时充分考虑学生实际情况，教案编写认真且注重总结经验教训。

我们注重课堂教学效果，针对中年级学生特点采取愉快式教学为主的方式，避免满堂灌现象发生。

同时坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念注重讲练结合并抓住重点突破难点。

此外我们还积极参加校内外教学研讨活动汲取他人宝贵经验提升自身教学水平。

在作业批改方面我们也做到认真及时力求全批全改并注重订正工作以便及时了解学生学习情况从而进行有针对性的辅导。

二、调动学生积极性。

我们尊重孩子的不同兴趣爱好、生活感受和表现形式鼓励他们形成自己独特的风格不强求一律。

通过游戏、比赛等教学手段激发学生的学习兴趣和学习积极性让他们在视、听、触觉中培养创造性思维方式实现从“要我学”到“我要学”的转变极大地活跃了课堂气氛并提高了课堂教学效率。

三、做好后进生转化工作。

我们深知任何学生都存在优点和缺点两方面因此对待后进生我们坚持用发展的观点看待他们相信他们的未来会更好。

小学五年级语文教学工作总结(优秀15篇)

小学五年级语文教学工作总结（优秀15篇）五年级语文教学工作总结篇一一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。

反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学这一学期，随着“先学后教，当堂训练”教学法的逐步实施，我认真参加每一次的集体备课，在备课中认真发言、总结，认真做好自己所承担的备课任务。

课余时间，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起“以学生的终身发展为目的”的教学思想，树立起“以教师为主导，学生为主体”的新的教学理念。

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，准确把握小学五年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

这样的教学，学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。

在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。

学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

3、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。

”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

因此，对于班上的每一名学生，我向他们提出每周三篇小字的基本要求。

小学语文教学工作总结(通用6篇)

小学语文教学工作总结（通用6篇）小学语文教学工作总结1本学期，我继续担任一年级的语文教学工作。

一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。

现从以下几个方面加以总结：一、认真上好语文课，全面激发学生学习语文的兴趣。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。

平时，我尽量让学生多识字。

除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。

课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。

我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。

有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

二、重视课外阅读，培养学生良好的读书习惯重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。

加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。

事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。

.让学生明白读书的重要性，让学生把自己家读完的书带到学校建立班级书库，多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。

利用好晨颂午读时间，专时专用。

并将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。

三、抓好写字教学，为学生写一手好字打下基础能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

小学语文教师教学情况总结范文（2篇）

小学语文教师教学情况总结范文一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。

一、不断学习是工作的根本新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。

为此，我十分重视学习，在平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，用心参加校本培训，透过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。

除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。

为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，用心参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代的发展脉搏。

二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我用心探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：一）发挥教师为主导的作用2、注重课堂教学效果。

针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。

听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

四年级语文学情分析

四年级语文学情分析一、学生情况分析：本班学生总体来说比较爱学，但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础不扎实，从而导致学习成绩不理想。

本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、教材分析：教学任务：本册教材的教学是让学生：1、学会250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

2、背诵指定课文，复述课文，了解课文内容。

3、认识1200个生字，能够正确拼读。

4、学习田字格书写。

5、练习查字典。

在较短时间内，认识常用汉字3000个，能用普通话诵读儿童诗、阅读浅显的童问童话、寓言、故事能初步理解内容。

6、能初步了解人教版四年级上、下册课文的部分内容。

7、通过语文学科的学习，培养、提高学生语文素养。

8、培养学生的合作能力。

9、能在40分钟内写500字左右的记实作文。

三、教学方法：1、延续上学期的精神，以竞赛的形式增强学生学习的兴趣，在竞赛中吸取动力，将学生的积极性被充分地调动起来。

2、上课以表扬和鼓励为主，发挥正面教育的作用。

3、继续抓好培优辅差工作，特别要抓好中等生和后进生的辅导工作，努力提高优秀率和合格率。

4、重视培养学生的自学能力，加强预习指导。

5、重视词句段的训练，培养学生积累素材的能力。

增加阅读量，提高学生的阅读速度、阅读能力和阅读兴趣。

6、继续开展丰富多彩的语文学科活动，让学生在活动中感受语文知识带来的快乐。

7、重视写字教学，认真指导学生写字，提高写字效率。

8、加强课外阅读的指导，培养学生静下心来读书的习惯及从阅读中获取知识的能力。

9、继续发挥电教手段的辅助教学作用，提高教学效果。

10、认真组织各项竞赛，提高学生的语文综合素质。

11、加强写话的训练。

指导学生学会仔细观察图画或实物，模仿或创造性地写出自己的所见所闻和所想所思。

平时注重积累优美的词句段，养成用文字记录的好习惯。

六年级语文学情分析一、班级学生情况分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。

语文教学总结与反思小学模板5篇

语文教学总结与反思小学模板5篇语文教学总结与反思小学【篇1】时间如流水，匆匆而过。

回想自己任教小学语文的短短两三年，顿时间心中感慨万分。

本学期时间漫长，但充实有效。

针对本学期的教学工作，我做出如下总结：一、学生总体情况。

本班本学期共有56人，总体情况良好，其中女生除个别以外，基本知识都比较牢固，学习相对比较轻松。

男生中有一部分学生仍然存在对学习没有兴趣、贪玩、基础太差、习惯不好等原因。

经过了四年的小学学习和教育指导，五年级的学生有了一定的行为习惯养成。

形成了对语文学习的良好氛围。

经过一个学期的努力，总体上有了一个新的突破。

二、教学措施。

1.培养良好的学习习惯。

针对学生的写字习惯，本班采取每月一评的方式，在班级里评选出优秀的作业，称为作业之星，孩子们的作业与开学初相比有了很大的提升，重视阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。

在平时的写字训练和作业中，严格要求，控制作业的量；上课时，时刻关注孩子们的听课状态，让孩子们形成了良好的听课习惯；卫生习惯，本班通过值日长的设定，让同学们随地乱扔垃圾的现象有了明显改观。

2.根据学生的实际，取长补短，灵活运用。

加强预习的指导和检查，在每课的指导和预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生，让他们学会正确预习，意识到预习的好处。

根据学生的质疑，有针对的实施教学措施。

教师要转变角色，由单一的传统知识教学变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识的教学变成能力的培养。

逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

3.培养学生阅读习惯，改进阅读方法。

在阅读教学中，把时间还给学生，充分信任学生能自主看通课文，并且得到初步的认识。

让他们自己去感受文章人物的特点，去体验文章的真实感情，去思考人生的道理。

引导学生入情入境的读书，在读中感悟理解。

4.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

加强学生对事物的感知能力，让他们有感受才能有兴趣去习作。

对一年级学生语文学习两极分化现象的思考

对一年级学生语文学习两极分化现象的思考浙江省泰顺县罗阳镇第二小学梅丽翠一、现象透析新课程的实施给小学语文教学带来了新的理念，给语文教学实践注入了新的活力，很大程度上改变了教师教学和学生学习的方式，课堂上发生着的深刻变化，一言堂变成了群言堂，多了动感、生气与活力，让人欣喜不已。

但是，一个不可回避的问题仍然尖锐地摆在我们面前：学生成绩两极分化的现象较以往更加严重了，具体是向上分化和向下分化的增大，两极分化时间前移，从原先的中、15%30%，20%左4次拼音复话题。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

第二册课文34课、8个“语文园地”、8个识字板块及多篇选学课文，篇幅长，识字量多（每课13－14字）。

如此大容量的内容给学生提供了更多实践语文的机会，激励着学生去寻找适合自己的学习方法，更适合那些智力较好、反应较快的学生。

而农村地区绝大部分新一学生没有接受过学前教育，汉语拼音的教学就要花5至7周的时间，在规定的教学时间内很难完成教学任务，这使得教师往往是忙于完成进度，巩固时间少，容易导致孩子学习上的消化不良。

长此以往，两极分化的现象自然出现了。

现行一年级语文教材的起点和难度偏高，表现为识字量大、文章篇幅比较长、内容跳跃性大。

过去，小学一年级语文学的是：“人、口、手、上、中、下”，《小小的船》已经算是难一点的课文了。

而人教版一年级教材中，《小小的船》已属于篇幅短的课文，《邓小平爷爷植树》、《失物招领》等课文字数达300左右，有些生字笔画偏多偏难，查字典、字母表等难度偏高的内容也安排在第二册教材中。

刚进入小学一年级的孩子，样样都得从头开始，相当一部分学生已跟不上每天认识十几个字，阅读那么长篇幅的文章，因此逐渐失去了语文学习的兴趣。

（二）教师对理念理解有偏差课程改革已深入人心，教师的教育理念得到了洗礼，教学观念发生了变化，教学方法和教学手段得到了创新。

但是，在这种可喜变化的同时，由于对新理念理解的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，许多教师都走入了“课改”的误区。

2023四年级语文教学工作总结(15篇)

2023四年级语文教学工作总结(15篇)四年级语文教学工作总结1一、本学期的工作：光阴似箭，日月如梭。

一学期繁忙而有序的教学工作又将结束，本学期来，我的教育教学工作在学校各位领导的亲切关怀和指导下，完成得很圆满。

面对两校合一的学生，尽管通过一学期的辛勤教育，整体来看比以前有了很大进步，但仍有13名学生达不到所教要求，表现为语文基础知识差，书写混乱，班级学风不浓，个别学生一口气读不正确一个短句。

在这种情况下，我感到任教这门学科压力很大。

如果每天不抓住时间授课，一学期结束后我无法向学校的各位领导、各位同事和家长汇报。

面对学生的现实情况，我只能给自己施加授课压力，施加责任感，让自己多流辛勤的汗水，使教学成绩达到自己的要求。

在这一学期上课的每一天中，我努力做到以下几点：一是激发每一位学生学习语文的兴趣；二是帮助其明确学习语文的目的，端正他们的学习态度；三是从严要求，作业认真把关，细致批阅；四是尽最大努力转变他们的学风；五是从方法上因人而指导；六是从检查练习巩固上狠下力气；七是在教材研究上狠下功夫；八是在作文练习上起到指导在先引路在前，指导强化结合，除一名学生之外，他是不认识字，不会按笔画书写，更可怕的是无论课堂上怎么教他，怎么要求指导他，课后都不能达到我的期望值，其他学生的学习效果非常明显。

本学期单元测查八次，我都全部批阅评讲。

作文随教材单元练习了八次，批阅了八次。

另外，每周还有一篇课外作文练写。

六月上旬课上完之后，我又认真编写了复习提纲，进行了全面细致的复习指导，从拼音、字词抓起，拓展到安全标语、春联等无一放过，课上应写应背的知识积累点一一认真抓。

《学习之友》、课外的《期末冲刺卷》做到讲、练、批阅步步落实。

作文一天指导一篇，要求学生一天模仿练写一篇。

用辛勤汗水实践着我教书育人的天职。

古人云：“水清则无鱼，人则察无徒。

”我在认真上好课的同时，还不时地对学生进行思想教育工作，从不放弃一个学生，从不嫌弃一个学生，真切地体会到全班学生亲其师，信其道的内涵，感受到了学生对我的尊敬、喜欢。

2024年小学语文教师总结（5篇）

2024年小学语文教师总结一、提升个人教学水平鉴于本学期为毕业班的最后阶段，教师与学生均面临巨大压力，根据学校倡导的“校本培训”精神，我致力于在工作上自我严格要求，坚持精心备课、授课，及时且细致地批改与讲评作业，并致力于课后辅导工作的优化，确保每一节课的教学质量。

我深入钻研教材，力求全面把握教材结构、重点难点以及知识间的逻辑关系，明确学生需补充的知识领域。

鉴于本学期既需传授新知，又是知识系统复习的关键期，我致力于提升教学水平，以期在有限时间内实现更高效的教学效果。

二、促进学生能力全面发展毕业班学生不仅需掌握基础学习技能，还应具备独立自主学习、有效复习及系统巩固的能力，特别是在新课结束后，需明确学习方向。

因此，我注重知识与能力的双重培养，同时关注学生学习态度的引导。

针对优等生，我鼓励其自主学习，勇于质疑，从课本到教师，均可提出疑问，以拓宽知识视野。

中等生作为班级的中坚力量，具有巨大潜力待挖掘，故本学期我将主要精力聚焦于中等生，通过课堂内外更多关注与指导，助其优化学习习惯与方法。

对于后进生，我坚持实施“一对一”帮扶策略，由优等生带动后进生共同学习、共同进步。

三、强化复习工作组织与实施复习教学作为毕业班教学的重要环节，因其复杂性与挑战性而备受关注。

鉴于毕业班特性，我们提前两个月即启动复习工作，面对小学生可能产生的枯燥感，备课组精心制定了一系列复习计划与内容划分方案，力求覆盖所有知识点。

在此过程中，我充分尊重学生的学习主体地位，引导他们自主确定复习内容、总结归纳知识要点，并在课堂上进行交流分享。

这一做法不仅减轻了学生的学习压力，还激发了他们的学习兴趣与主动性。

2024年小学语文教师总结（二）一、强化综合素质培养1. 注重学生道德品质、学习习惯、劳动习惯及文明行为的全面塑造，致力于学生的全面发展。

2. 充分发挥学生干部的积极作用，通过制定并执行班级管理制度，对学生实施严格而全面的管理，有效促进了班级团结向上风气的形成。

小学语文教育教学经验总结(3篇)

小学语文教育教学经验总结一个学期紧张的教育教学工作已经结束。

这学期我担任三年级的语文教学工作，孩子们活泼可爱，聪明伶俐，各有各的特点。

教育教学工作中，在同组教师的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。

虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，希望能帮助自己提高。

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力语文是一门充满思想、充满智慧的学科。

课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。

并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注重学生新课的导入在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

（二）培养学生表达能力，活跃学生思维在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。

在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。

这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。

这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

(完整版)对一年级学生语文学习两极分化现象的思考

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

第二册课文34课、8个“语文园地”、8个识字板块及多篇选学课文，篇幅长，识字量多（每课13－14字）。

如此大容量的内容给学生提供了更多实践语文的机会，激励着学生去寻找适合自己的学习方法，更适合那些智力较好、反应较快的学生。

长此以往，两极分化的现象自然出现了。

现行一年级语文教材的起点和难度偏高，表现为识字量大、文章篇幅比较长、内容跳跃性大。

过去，小学一年级语文学的是：“人、口、手、上、中、下”，《小小的船》已经算是难一点的课文了。

（二）教师对理念理解有偏差课程改革已深入人心，教师的教育理念得到了洗礼，教学观念发生了变化，教学方法和教学手段得到了创新。

但是，在这种可喜变化的同时，由于对新理念理解的偏差，以及实施者缺乏相关的经验，许多教师都走入了“课改”的误区。

小学语文老师及班主任年度述职报告

小学语文老师及班主任年度述职报告小学语文老师及班主任年度述职报告「篇一」本学期我担任四（3）班班主任及语文教学工作，在各位领导和同事的热心指导和帮忙下，我认真做好教学工作和班主任工作，进取完成学校布置的各项任务，在工作中不断探索，不断反思，不断总结。

以下是我对本学期的教学工作进行如下的回顾与总结：一、教育教学情景在教学工作中，我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课。

在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。

并注重参阅各种杂志，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。

注意弱化难点强调重点。

课后认真反思，不断提升自身素质。

2、认真上好每一节课。

上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合本事的培养，注重课堂问题的有效性、实效性，在教学中注重提高学生的思维本事，保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情景，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里教师的教学经验，努力探索适合自我的教学模式，并进取参与学校组织的每次校外听课学习机会。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

二、班主任工作情景本学期我担任四年（3）班的班主任，一学期的工作使我认识到，作为一名班主任，除了要维持好正常的教学秩序，保证同学们良好的学习环境外，更应当关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情景。

我平时十分注重与学生的交流，经过与学生谈心，与家长经常沟通交流等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。

此刻班级情景稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。

良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件，如果一个班级的风气好，学生的精神面貌佳，在学习上构成一种你追我赶的学习劲头，能更好地配合教师，那么教师的教学就收到事半功倍的效果。

反之，班级的风气差，学生纪律自由散漫，学习提不起兴趣。

小学五年级语文教学工作总结(3篇)

小学五年级语文教学工作总结时光荏苒，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

一、班级学情分析本期我主要担任五年级1班的语文科教学工作。

部分学生勤学活泼，有浓厚的学习兴趣，课堂上积极思考问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外知识。

大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜欢各种有趣的活动，有强烈的集体荣誉感，积极向上。

但也有少部分学生因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。

如徐胜泳、徐江同学，学习态度也不端正。

二、努力学习，提高自身业务素质根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。

要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、努力学习，提高自身业务素质为提高自身业务素质，本学期我积极参加学校组织的科组活动，认真听取老师们的公开课，扬其所长，避己所短。

借鉴优秀的教学经验引申到自己的教育教学中，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

这是我下一段阶的目标。

四、认真分析学情，分类教学，提高教学效率学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。

这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。

不然，都会有意见的。

我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。

大大提高了学生完成作业的积极性。

2024年小学三年级语文教师年终总结（六篇）

2024年小学三年级语文教师年终总结一、在教育工作中，我致力于成为学生的良师益友，全心全意地关怀学生，无私地奉献。

我特别强调转变教育观念，尊重学生的人格平等，建立平等和谐的师生关系。

在对待学生时，我坚持关心爱护与严格要求相结合，对待每一位学生都公正无私，既不偏爱优秀生，也不忽视后进生，关注他们的潜能，鼓励并帮助他们建立信心，矫正不良行为习惯。

在工作中，我始终秉持“四心”，即爱心、耐心、信心和恒心，以对学生的深爱和对教育事业的忠诚，坚持不懈地做好教育教学工作。

我也加强与家长的沟通，帮助他们理解孩子，找到影响孩子学习和成长的真正原因，改进教育方式，形成家校协作的教育合力。

二、在个人教学能力的提升上，我始终保持学习的态度，不断充实和提升自我。

我深知教师肩负着教书育人的重任，为了更好地履行职责，满足学生、家长和社会的期望，我始终保持与时俱进的精神，努力提高自身的专业知识和素养。

在教学过程中，我注重每一堂课的效率，从课前的充分准备，到课堂上的生动教学，再到课后的反馈与改进，力求每一环节都做到精益求精。

三、在班主任工作上，我全力以赴，注重培养学生的良好习惯和行为规范。

我引导学生参与自我服务性劳动，培养他们的自我管理能力，强调个人卫生习惯的养成，加强安全教育，确保班级环境的整洁和安全。

我耐心地引导学生形成良好的学习和生活习惯，通过日常的点滴教育，逐步强化他们的行为规范。

我还定期召开家长会，与家长共享学生的发展情况，共同探讨教育策略，以促进学生的全面发展和转化工作的有效进行。

尽管本学期我们班级取得了显著的进步，但仍存在一些需要改进的地方，如提升班干部的管理能力，帮助一部分学习积极性不高的学生提高学习动力等。

未来，我将继续以高度的责任感和专业精神，努力克服不足，不断提高教育教学质量。

2024年小学三年级语文教师年终总结（二）在本学年度，我承担了三年级语文科目的教学任务，并同时担任班主任。

班级内学生的学习状况呈现显著的两极分化，后进生数量较多，且部分学生为留守状态，其家长的教育观念较为淡薄。