人教版-数学-二年级上册-《6的乘法口诀》同步教案
二年级上册数学《6的乘法口诀》教案范文三篇
【导语】⼆年级的同学要开始学乘法⼝诀了。
学会了乘法意味着⼩朋友们的数学学习⼜迈⼊⼀个新台阶。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容：新⼈教版义务教育教科书⼆年级上册第60页例6及做⼀做 教学⽬标： 1.进⼀步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法⼝诀。
2.使学⽣能够正确、⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀。
3.使学⽣有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进⼀步培养学⽣的推理能⼒、思维能⼒(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。
教学重点： 1.初步掌握6的乘法⼝诀。
2.能够正确⽽⽐较熟练地应⽤6的乘法⼝诀(如：⽤⼀句⼝诀计算两道乘法算式题等)。
教学难点： 探究和记忆6的乘法⼝诀。
教材分析： 6的乘法⼝诀是义务教育课程新教材⼈教版⼆年级上册第60页的内容，是在学⽣掌握了1⾄5的乘法⼝诀的基础上进⾏教学的，是乘法⼝诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法⼝诀的基础，教材⾸先呈现了⼀幅由6个豌⾖荚组成的主题图，图中的每⼀个豌⾖荚⾥都有6颗⾖⼦，再通过列表，让学⽣在探索⾖⼦颗数和⾖荚的个数之间的关系时，得到6的乘法⼝诀的结果，然后进⼀步由乘法算式归纳出相应的乘法⼝诀。
在教材中，没给出⼀个完整的乘法算式和⼀句完整的乘法⼝诀，其意图是要让学⽣完全⾃主地来探索6的乘法⼝诀，体现出学⽣在数学学习活动中的主体作⽤。
学情分析： 1.学⽣在前⼀段学习2——5的乘法⼝诀中，已积累了⼀定的编写⼝诀的经验。
能熟记2——5的乘法⼝诀并加以运⽤。
2.经过⼀年多的学习，学⽣已初步具有⾃主探究、合作学习的能⼒，学⽣的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学⽣已经会背九九乘法⼝诀表了，但也有个别学⽣5以内乘法⼝诀还不够熟练。
教学准备： ⼝算卡⽚、例题表格等。
教学关键： 为学⽣建⽴新旧知识的联系，让他们学会迁移，⽤类推的思想去解决问题。
教学过程： ⼀、复习旧知 1.齐背1——5的乘法⼝诀。
2.⼝算训练 3×5 4×3 2×4 5×4 4×4 5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6 (独⽴完成后，指名先说⼝诀，再说答案。
《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。
在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。
一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。
通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。
2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。
六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。
七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二上的一篇课文，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-5的乘法口诀，对于乘法计算有一定的了解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，需要在课堂上进行加强。
此外，学生对于图片和实例的兴趣较高，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握6的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中掌握口诀。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：准备6的乘法口诀的相关图片和实例。
2.道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。
3.黑板：用于板书口诀和计算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生学习6的乘法口诀。
例如，展示6只小鸟，让学生说出6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）呈现6的乘法口诀，让学生初步感知口诀。
教师可以一边展示口诀，一边进行讲解，帮助学生理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）开展趣味游戏，让学生在实践中掌握口诀。
例如，设置一个“口诀接力”游戏，学生分成小组，按照口诀的顺序进行接力。
4.巩固（10分钟）对学生进行口诀测试，检查学生对口诀的掌握情况。
可以采用问答、填空等形式进行测试。
5.拓展（10分钟）引导学生运用口诀进行乘法计算。
例如，给出一些算式，让学生运用口诀计算出结果。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关6的乘法口诀的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
教案：《6的乘法口诀》课程：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握6的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学重点：1. 6的乘法口诀的记忆和应用。
2. 解决与6的乘法口诀相关的问题。
教学难点：1. 6的乘法口诀的记忆。
2. 灵活运用乘法口诀解决问题。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入1. 老师出示6的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现6的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结6的乘法口诀。
3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。
三、巩固1. 老师出示一些与6的乘法口诀相关的问题，学生独立解答。
2. 学生互相检查答案，讨论解题思路。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用6的乘法口诀解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报解题过程和答案，老师点评并总结。
五、总结1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结6的乘法口诀。
2. 学生分享学习收获。
六、作业1. 抄写6的乘法口诀表。
2. 完成《6的乘法口诀》练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、总结，使学生掌握了6的乘法口诀。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习和积极参与的精神，让学生在实践中运用乘法口诀解决问题。
在教学巩固和应用环节，设计了不同难度的练习题，使学生能够灵活运用乘法口诀解决问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对6的乘法口诀的记忆不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
附件：6的乘法口诀表重点关注的细节：6的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：6的乘法口诀是学生在学习乘法过程中必须掌握的基础知识，对于后续的数学学习具有重要意义。
因此，在教学过程中，我们需要重点关注如何帮助学生更好地记忆和应用6的乘法口诀。
一、记忆方法的指导1. 观察规律法：引导学生观察6的乘法口诀表，发现其中的规律。
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案
人教版数学二上《6的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够准确并熟练地背诵6的乘法口诀。
–能够运用6的乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确度。
2.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学习自信心。
–培养学生的合作意识，鼓励互相帮助、共同进步。
二、教学重点和难点•教学重点：熟练掌握6的乘法口诀。
•教学难点：理解并背诵6的乘法口诀中的各个乘法算式。
三、教学准备1.课前准备：–准备教学用的板书、图片或幻灯片辅助教具。
–确保学生桌上有足够的练习纸和铅笔。
2.教学资源准备：–6的乘法口诀教学视频或音频素材。
–练习题或游戏活动相关资源。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用教具或图片引入话题，介绍本堂课将要学习的内容。
2.引导学生讨论或回忆6的乘法口诀的意义和重要性。
第二步：讲解与示范（15分钟）1.教师讲解6的乘法口诀的各个算式，注重重点和难点。
2.教师示范如何背诵、运用6的乘法口诀进行计算。
第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个体练习：让学生在纸上练习背诵和计算。
2.学生小组合作：让学生在小组内互相测试、练习，并相互帮助。
第四步：提高与拓展（10分钟）1.组织学生进行竞赛或游戏活动，激发学生学习积极性。
2.鼓励学生将学到的6的乘法口诀应用到实际生活中的情境中。
第五步：总结与反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的重点内容，并做简要总结。
2.学生针对本堂课的学习情况进行反思，提出问题和建议。
五、课堂小结本节课主要围绕学习6的乘法口诀展开，通过导入、讲解、练习、提高和总结等环节，帮助学生掌握和运用这一重要的数学知识。
六、作业布置1.要求学生继续背诵和运用6的乘法口诀。
2.布置相关的练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思教师在教学过程中要注重引导学生自主学习和合作学习，激发学生学习兴趣，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀。
同时，教师需要及时调整教学方法，根据学生的反馈情况进行灵活性安排，保证教学效果的最大化。
6的乘法口诀教案(精选5篇)
6的乘法口诀教案（精选5篇）《6的乘法口诀》教案篇一教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点：熟记5的`乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教具准备：小棒、卡片。
教学过程：一、创设情境：师：我们每天做几次眼保健操？（2次）。
那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答，并说明理由。
板书：乘法口诀二、自主探究：1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。
请数的快的学生说说，怎样数的？3、填写5连续加5，每次加得的结果。
+5 +5 +5 +55 （）（）（）（）4、编5的乘法口诀。
（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1 （分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。
（板书）为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5 或5×1=5编成一句口诀：一五得五（2）摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？根据学生回答，板书：2×5=10 5×2=10 2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。
（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
三、拓展运用：1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。
同学合作。
一边说：一五得五，一边伸出一只手；一边说：二五一十，一边伸出两只手；一边说：三五十五，一边伸出三只手：……2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。
用哪一句口诀？积是多少？3、答对正确答案，往前跳。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时 6的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时6的乘法口诀一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，能够熟练计算6的倍数。
2.能力目标：培养学生的计算能力和记忆能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对学习数学的兴趣，激发学生对数学的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确背诵和灵活运用6的乘法口诀。
2.教学难点：帮助学生理解6的乘法口诀的规律，能够应用在实际计算中。
三、教学准备1.课件：包含6的乘法口诀的PPT。
2.教学素材：小学生练习册。
3.辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片。
四、教学过程1.导入：通过口算游戏引导学生回顾5的乘法口诀。
2.讲解：向学生介绍6的乘法口诀的规律和记忆方法，通过多种途径帮助学生记忆。
3.示范：老师进行示范演算，让学生跟读并模仿。
4.练习：组织学生进行练习，进行口算练习和书写练习。
5.巩固：进行板书总结，巩固所学知识。
6.作业布置：布置相关练习作业，要求熟练运用6的乘法口诀。
五、教学反思在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够掌握6的乘法口诀，并能够熟练应用。
通过多种方式激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果和记忆能力。
六、教学延伸1.利用数学游戏巩固学生对6的乘法口诀的记忆。
2.引导学生探索其他数字的乘法口诀，拓展他们的计算能力。
以上是本节课的教学设计，希望通过这次的学习，学生们能够掌握6的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆能力，为今后的学习打下坚实的基础。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。
教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。
二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
用实物与给学生提？出要计算的问题。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。
激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。
练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。
三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
教法：练习法。
注重多样练习的设计。
在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、完成教材“练习四”的第6题。
谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。
二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。
（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？学生计算，交流结果。
提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。
有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。
你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第2列。
2÷13÷16÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。
你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。
提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。
（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。
（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。
你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的.口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。
三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。
教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。
师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。
师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。
（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(精推3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版数学二年级上册35——36页教学目标：一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。
二、过程与方法：1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
三、情感态度价值观：通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。
教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。
教法：发现教学法、数形结合法学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法教学准备：多媒体、PPT课件教学过程：一、新旧衔接，复习引入。
1、背1——5的口诀师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？2、猜特征：师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。
根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？二、初步引导，自主探究1、提出问题：出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。
把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？向学生介绍表格。
2、初步引导：（1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？追问：“一六得六”是什么意思？（2）师：那坐2次，是几个6相加？你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？3、放手探究（1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。
学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。
（2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。
《6的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
答案：C.一六得五，二六得十五，三六得十五，四六得二十，五六得二十，六六得三十。
3.判断题：
（1）六六得十是正确的6的乘法口诀。
答案：错误。
（2）六六得三十二是正确的6的乘法口诀。
答案：错误。
4.解答题：
（1）请计算以下题目：6x1=，6x2=，6x3=，6x4=，6x5=，6x6=。
(5)学生可以进行课后总结，撰写一篇关于本节课学习乘法口诀的收获和体会，通过写作的方式提高学生的表达能力和反思能力。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《6的乘法口诀》的理解程度，引导学生思考和表达自己的观点，检查学生对知识的掌握和运用情况。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的参与程度、注意力集中情况和动手操作能力，及时发现学生的问题并给予引导和帮助。
板书设计
①《6的乘法口诀》教学内容：
- 6的乘法口诀表
- 6的乘法口诀的规律和应用
- 6的乘法口诀的记忆方法
②《6的乘法口诀》重点知识点：
- 6的乘法口诀的构成和顺序
- 6的乘法口诀的计算方法和技巧
- 6的乘法口诀的实际应用
③《6的乘法口诀》教学目标：
-掌握6的乘法口诀的构成和顺序
-学会运用6的乘法口诀进行计算和解决问题
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《6的乘法口诀》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《6的乘法口诀》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。
《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。
《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。
使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。
（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。
既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。
探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文(优选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。
主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。
2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
3. 突出生活数学思想在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。
教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
2、教学想一想。
3、小结。
今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。
三、作业：1、背6的乘法口诀。
2、把乘法口诀写完整。
（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。
A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。
四、板书设计6的乘法口诀1个6 6x1=6 一六得六2个6 6x2=12 二六十二3个6 6x3=18三六十八4个6 6x4=24四六二十四5个6 6x5=30五六三十6个6 6x6=36六六三十六五、教学反思〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【2】篇〗教学目标：1.知识与技能方面：结合情景，体验6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2.过程与方法方面：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3.情感、态度与价值观方面：通过训练，让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。
6的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
6的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。
教学难点：6的乘法口诀的灵活运用。
教学过程：一、导入1. 老师出示6的乘法口诀表，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现了什么规律？”2. 学生回答后，老师总结：6的乘法口诀有一定的规律，我们今天就来学习如何记忆和应用6的乘法口诀。
二、探究1. 老师引导学生一起念6的乘法口诀，并提问：“你们觉得哪个口诀最难记？”2. 学生分享自己觉得难记的口诀，老师针对学生的反馈，给出记忆方法。
3. 老师出示6的乘法口诀表，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”4. 学生回答后，老师总结：6的乘法口诀有一定的规律，我们今天就来学习如何记忆和应用6的乘法口诀。
5. 学生分组讨论，每组选一个代表分享记忆6的乘法口诀的方法。
6. 老师点评并给出建议。
三、巩固1. 老师出示一些关于6的乘法口诀的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师点评并解答学生的疑问。
3. 老师出示一些关于6的乘法口诀的实际问题，让学生分组讨论解决。
4. 每组选一个代表分享解题过程和答案。
5. 老师点评并给出建议。
四、总结1. 老师引导学生一起回顾本节课所学的内容。
2. 学生分享自己学习6的乘法口诀的心得体会。
3. 老师总结：通过本节课的学习，我们掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用。
希望大家在今后的学习中，能够运用乘法口诀解决问题，提高自己的数学能力。
教学延伸：1. 课后让学生回家后，向家长分享6的乘法口诀。
2. 让学生用6的乘法口诀解决一些实际问题，并写下解题过程。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、分享，让学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度。
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。
学生在学习这部分知识之前，已经掌握了1-5的乘法口诀，这为学习6的乘法口诀奠定了基础。
6的乘法口诀是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了2—5的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
因此，本部分内容在整个小学数学学习中起着承上启下的重要作用。
（二）教材内容结构教材首先通过呈现豆包的形象，每只豆包由6个圆组成，引导学生观察并列出乘法算式，进而归纳出6的乘法口诀。
教材通过直观的图形和乘法算式，帮助学生理解乘法的意义和口诀的来源。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀。
2.能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，让学生经历6的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和意义。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中感受数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.掌握6的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行计算。
2.理解6的乘法口诀的意义。
（二）教学难点1.探索和发现6的乘法口诀的规律。
2.培养学生的归纳推理能力。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.圆片若干。
五、教学策略（一）情境教学法创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习数学知识。
（二）直观教学法通过直观的图形和实物演示，帮助学生理解抽象的数学概念和乘法口诀的意义。
（三）合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、共同进步。
（四）探究式教学法引导学生自主探究6的乘法口诀的规律和特点，培养学生的创新意识和探究能力。
二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》 人教版
二年级上册数学教案 - 《6的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 6的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习1-5的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课学习做好铺垫。
2. 学习6的乘法口诀（1）出示6的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。
（2）引导学生发现6的乘法口诀的特点，如：每个乘法算式的得数都是6的倍数，乘法口诀中的数字依次增加6等。
（3）让学生齐读6的乘法口诀，加强记忆。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固6的乘法口诀。
（2）教师选取部分学生进行板演，检查学生的掌握情况。
（3）针对学生存在的问题，进行讲解和指导。
4. 实践活动（1）分组进行实践活动，让学生运用6的乘法口诀解决实际问题。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
（3）小组分享实践成果，交流解决问题的方法。
5. 总结延伸（1）让学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
（2）布置课后作业，让学生继续巩固6的乘法口诀。
（3）引导学生发现7的乘法口诀的规律，为下节课学习做好铺垫。
五、教学评价1. 课后检查学生作业，了解学生对6的乘法口诀的掌握情况。
2. 观察学生在实践活动中运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 课后与学生交流，了解他们对本节课的看法和建议。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习需求，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握6的乘法口诀。
总之，本节课通过引导学生发现6的乘法口诀的规律，让学生在实践中运用乘法口诀解决问题，培养了学生的数学素养和解决问题的能力。
6的乘法口诀(教案)——二年级上册数学 人教版
6的乘法口诀——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 6的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一个6面的骰子，请同学们观察并说出骰子的特点。
- 邀请同学上来掷骰子，并记录每次掷出的点数。
- 引导学生发现，掷出的点数与6的乘法口诀有关。
2. 学习6的乘法口诀- 老师出示6的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
- 邀请学生上来填写6的乘法口诀表，并给予鼓励。
- 学生分组讨论，如何记忆6的乘法口诀，并分享方法。
3. 巩固练习- 老师出示一些关于6的乘法口诀的题目，学生独立完成。
- 学生分组竞赛，看哪组完成的题目又快又准确。
- 老师挑选一些题目，邀请学生上台解答，并给予鼓励。
4. 实践运用- 老师出示一些关于6的乘法口诀的实际问题，学生独立解决。
- 学生分组讨论，如何运用6的乘法口诀解决实际问题，并分享方法。
- 老师挑选一些实际问题，邀请学生上台解答，并给予鼓励。
5. 总结- 老师引导学生总结本节课所学内容，并请学生分享学习心得。
- 老师强调6的乘法口诀在实际生活中的重要性，鼓励学生在生活中多加运用。
五、作业布置1. 抄写6的乘法口诀表，并熟记。
2. 完成《6的乘法口诀》练习题。
六、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等多种教学方法，让学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和积极参与精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：学习6的乘法口诀详细补充和说明：学习6的乘法口诀是本节课的核心内容，也是学生在学习乘法过程中必须掌握的基础知识。
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《6的乘法口诀》同步教案
教学目的：
1、使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点、难点：
1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教具、学具准备：
小黑板、学生每人准备36根小棒。
教学过程：
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八
（）四十六四（）二十（）五一十
（）三得九五（）二十五（）三得六
巩固前面所学的乘法口诀
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？
（2）4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表
鱼（条）1 2 3 4 5 6
（个）
通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。
2、引导学生列出乘法算式。
1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18
你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=66×1=6一六得六
2×6=126×2＝12二六十二”。
让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。
教师让学生填完以后。
指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。
同时，教师接着板书：3×6=186×3=18三六十八
4×6=246×4=24四六二十四
5×6=306×5=30五六三十
6×6=36六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀，并让学生读一遍。
请你看一下发现了什么？为什么六六三十六“”只有一个算式？
教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。
三、巩固练习
l.摆小棒。
课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。
教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。
要让学生看清楚教师是怎样摆的。
提问：“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”。
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。
教师边巡视边帮助摆得不好的同学。
学生都摆好后提问：
“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。
“摆3个六边形用了多少根小棒？”
“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”
4．做练习十三第l～3题。
（l）做第3题。
让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。
巩固关于6的乘法口诀。
学习记忆乘法的有效方法。
四、随堂练习。